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记忆力的说说篇一
《说说自然记忆与强制记忆》
说说自然记忆与强制记忆
自然记忆就是使用中自然达到的记忆效果，比如你用小鹤输入“码”字，输入声母m一看没有，就继续输入韵母a，也没有，继续输入首形u，有了，下次我再打这个字，还是照旧，我没有记，只是看到了有候选才选择，也许一次两次我依然要看到候选中出现才知道，但十次百次我还需要看到才知道是哪个编码吗？这时我已经记住了，这就是使用中的自然记忆。什么是强制记忆呢，我第一次打这个字要看到才知道，我于是练习一百次，这样纯粹为了记忆这个字而打字就是强制记忆了，也就相当于有人说的背。
自然记忆的前提是固定，无论编码或排序都必须是固定的。现在有的拼音用户会说：那个智能abc很难用，要记字在第几页第几位，我可没那么好的记性。这意思就是说用智能abc的人都是强制记忆的，而实际上谁没事干会去记哪个字在第几页第几位？都是在翻页找字的过程中自然达到的记忆效果。这就像你每天刷牙，牙刷放在哪你总不会说我记不住，我要看到才知道吧，实际上你也不会去专门记，但你就知道了。有人就会以现在使用的输入法得来的经验，说自己就是记不住，一个自动调频的字谁也记不住他下次的位置，就算是固定的，但你用到的只是智能短语整句，不用的结果当然也谈不上记住。更可笑有的人自己不懂别人的输入方式而又听不进别人的经验之谈，固执的以为别人使用的结果就是和他想象的一样。比无知更可怕的是这种人还喜欢时时宣扬自己的无知。
汉字输入方案其实就是个汉字检索系统，比如双拼加形方案，通过声母检索出同声母字，加一条韵母检索出同音字，再加一条字形检索出同音字中的不同形字。。。最终检索出你想得到的那个字，这就是有理检索，如果同音字要通过翻页来找到其中的某个字，就是无理检索了，无理检索的记忆难度就比较大了，这就相当于智能ABC的同音字重码位记忆，不会有人傻到去专门记忆这个位置的，都是通过较长时间的使用才能达到记忆的效果，而有理检索则能更快的达到记忆效果，除了使用中的自然记忆，也可以通过专门练习达到快速记忆的效果，比如自然记忆用一年的时间使用所记忆的，可通过练习一个月达到，这也是四码方案系统部分用户愿意练习的原因。
说到练习，通常会选择高频的500字作为练习对象，这也是我们自然使用中最容易用到的字。我原来说盲打，是通过一二简字和部分三简打不出的四码字的记忆来达到初步的盲打，是个笼统的说法。实际上拼音的常用字分布并不均匀，拼音两码字的四百空间并不能都被常用音占用，就小鹤的编码前500字分布如下： 前500 一码字：25 二码字：207 三码字：233 四码字：35
所以要记忆的是25+207+35=267字，可以想象不到300个字的记忆量就能达到初步的盲打，那应该是很容易做到的。再把前1000字的后500贴上：
后500 一码字：1 二码字：87 三码字：343 四码字：69
根据著名计算机语言学家冯志伟教授的统计数据，1000汉字覆盖率达到了90%，而在纯单字输入文本的测试中，四码字的使用率不到7%，有人看着字库说四码字很多我记不住，而实际上你可以看到常用的四码字并不多。
无论自然记忆或强制记忆，二者都能达到最终的记忆目的，我从来不练习打字，到现在依然可以做到关闭候选窗打字，所以你也别以为有人在练你就也要练，各人想怎么走就怎么走。
另外用过智能拼音的用户，当你刚接触小鹤时，你原来的经验最好先抛开，空杯子才能装新水。
记忆力的说说篇二
《经典情感说说大全：记忆定格在某年深秋》
记忆力的说说篇三
《提高记忆力的绝招》
现在的我们每天的工作量变大了，长时间的导致了我的记忆力下降大大不如从前了，那么想让我们提高记忆力的绝招有哪些呢？那么现在我就和大家分享我最近找到了提高记忆力的绝招果味饮料——润峰金康氨基酸乳酸菌复合固体饮料。从最初的刚说完下一秒就忘了到现在的记忆力超级棒这个过程中我每天都喝润峰金康氨基酸乳酸菌复合固体饮料，它是由袋装的含有淡淡的葡萄味，为什么我会给大家推荐润峰金康氨基酸乳酸菌复合固体饮料呢为什么说是提高记忆力的绝招呢。那是因为润峰金康氨基酸乳酸菌固体饮料里边含 有人体必需的八大氨基酸。
提高记忆力的氨基酸能够帮助提高思维敏捷度，提高记忆力。下面就说说提高记忆力的氨基酸有哪些：氨基酸可以合成组织蛋白质；变成酸、激素、抗体、肌酸等含氨的物质；转变为碳水化合物和脂肪；氧化成CO2、H2O和尿素，为机体提供能量。人体必需8种氨基酸有赖氨酸、色氨酸、亮氨酸、蛋氨酸、苏氨酸、缬氨酸、异亮氨酸和苯丙氨酸。其中苯丙氨酸改善记忆力及提高思维的敏捷度。
提高记忆力的绝招——润峰金康氨基酸乳酸菌复合固体饮料：能够为人体供能和调节机体精神、注意力集中、思维所；有效减轻记忆力衰退对机体及精神造成的影响。
同时润峰金康氨基酸乳酸菌复合固体饮料根据不同人有不同的类型，分别为：普通型 、儿童型、商务精英型、孕哺型、白领型、学生白金型。选择了润峰金康那就健康离自己更近一步。
记忆力的说说篇四
《说到心坎里的说说：记忆中的那个少年》
记忆力的说说篇五
《安抚心灵的个性说说：回忆是座桥却是记忆的牢》
记忆力的说说篇六
《心累了的伤感个性说说：记忆像是倒在掌心的水》
记忆力的说说篇七
《增强记忆力—心理健康》
学习习惯之三——记忆力训练
【活动目标】
1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。
【活动内容】 记忆力训练。
【活动形式】 游戏、竞赛、实验、训练。
【活动对象】 初一年级学生。
【活动时间】 40分钟。
【活动准备】 课件、图案、纸币、磁带。
【活动设想】
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
【活动过程】
一、游戏导入
师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
（屏幕出示本校两位教师的住宅电话号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。）
师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的电话号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。 （大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生忍不住也小声提示。）
（点评：在活动的设计上，给学生提出一个小小的“挑战”――试着把电话号码倒着说出来，这激发了学生们强烈的参与欲望。）
师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。
（屏幕出示课题：怎样增强记忆力。）
（点评：通过记大家都熟悉的老师家的电话号码，激发了学生的兴趣，调动了积极性，为下一步活动做了很好的准备。）
二、交流体验
师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？
生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。
生：“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。
师：现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。
（小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法等。不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。） 师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。
（点评：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。）
三、记忆训练
1．记忆训练一—明确记忆目标
（1）问题激趣
（老师拿出一张五元纸币。）
师：这张纸币认识吧？
生（大声地）：五元钱！
师：谁能说说它背面的图案呢？
（学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是珠穆朗玛峰，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。）
师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）
（学生纷纷表示记住了。）
（2）记忆小实验
师：我们现在再来做个实验。老师把你们分为两大组，等一下我们要看一组图，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。 （师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。）
（学生画，教师巡视。师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。老师展示个别得满分的同学的图片，肯定其记忆力。老师请小组长统计该组总得分。分数表明，第一组得分比第二组的得分少。） 师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。
生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。 师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第二窍门。还记得五元钱背面的图案吗？（学生纷纷说出答案）你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。
（点评：通过这个对比实验，让学生体验了两种不同的记忆方法的差异，再一次明确了掌握有效记忆方法的重要性，并且指导学生在今后的学习和生活中运用良好的记忆方法。）
2．记忆训练二—集中注意力
师：刚才同学们有些紧张，想休息一下听个故事吗？（学生面露喜色，大声答应）我们新中国的国家主席毛泽东青少年的时候为了锻炼自己的意志力和记忆力，他经常拿着书本到集市上去看，周围声音糟杂，但他浑然不顾，坚持把书读完。于是，在后来的战争年代里，他无论在怎样恶劣的环境中始终能读书工作，指导革命工作。我们能否像毛主席一样锻炼自己的注意力和意志力呢？
师：（拿出一份昨天的《成都商报》）接下来，老师要让你看一则新闻，为了让大家看的更清楚，老师打印出一段话，同学们认真看屏幕，集中注意力记忆，看三分钟之内能否背下来。
（老师有意放大音乐进行干扰，学生背诵。部分学生皱眉，双手捂耳。老师指名背诵。生A背得流利准确。老师示意学生掌声鼓励。生B基本上能背完，其他学生小声纠正。师问其他同学不会背的原因。） 生：刚才音乐声太吵人了，我记不住。
（一些学生点头赞同。）
生：时间太短了，我有点紧张。
（教室发出笑声。）
师：刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病，如开小差，一心两用，边学习边听强音乐，记忆前紧张心理等，在学习过程中，如果注意力集中，心眼专一，就能增强记忆的效果。
（点评：通过介绍伟人的学习故事，既让学生们放松了紧张的情绪，又给他们提出了一定的记忆挑战，而
且还由此提出增强记忆的一些方法，此环节的设计达到了“一箭三雕”之效。）
3、记忆训练三—记忆妙方
（1）遗忘的规律—忘记先快后慢，记忆先密后疏。
（2）系列位置效应—两头比中间容易记，把长材料分成若干段。 师：这里有个小组名册，请大家逐个记忆名字。90秒后复述你们记得的名字，不要求按照顺序。（课件出示）
请学生复述，学生说出来的大多是两头的名字。
师：大家都发现了记忆处在两头的内容比较容易。我们可以再证实一下，你们班级学号1号是谁?（齐声回答）2号呢?（齐声回答）26号呢?（少数人回答）49号呢?（齐声回答）（全班49人）
规律方法引出
师：记忆处在材料中间部位的事物比较困难，如果给了你一段很长的材料，怎样把所有内容记牢呢? 小组讨论。
师总结：我们如果把材料拆成若干段来记，两头多了，记忆内容增加了，最后串起来效果会好。
（3）记忆小窍门
师：刚才我们参加了上述的实验和训练，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。
（屏幕出示九个可分为三类的图片及以下记忆材料。）
A．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车 、香蕉
B．富士山高一万二千三百六十五英尺。
C．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。
D．操、躁、噪、燥、澡。
E．马克思生于1818年，死于1883年。
（说明：A为图片，其它为文字）
（小组交流，学生汇报。）
生：D组的字我们可以根据它的部首来记。“操”可以组词早操，记住它提手旁。“躁”组词暴躁，气得直跺脚。噪字记住声由口出，干燥记住火在烤，洗澡记住水在淋。
生,A组的图片可以分三类来记，兔子、海狮、狮子为动物组，自行车、救护车、摩托车为交通工具组，草莓、葡萄、香蕉为水果组。
（小组学生还在继续讨论其他题目，但还是无回答，这时，老师有意提醒学生B组与年之间的关系，一名女生恍然大悟，高兴地举手。）
生：富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。（联想法）
师：你真聪明，一下子就悟出来了。（再请其他举手的学生。）
生：老师，C组我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。
（老师竖起拇指，学生发出掌声。）
生：老师，E组我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。
师：这个方法真好，记再复杂的数字都没问题了。
师：2005年11月19日西北农林科技大学的吕超同学经过连续24小时零4分的艰苦努力。背诵圆周率达到小数点后第67890位，打破了“背诵圆周率”吉尼斯世界纪录。今天我们来挑战吕超，用两分钟的时间来记忆圆周率后22位数字∏=3．1415926535897932384626。（课件展示一分钟）
师：哪些同学已经可以背出?我们来让他们讲讲怎样记住这么多数字的?
生背诵并介绍记忆方法。
师总结：①组块，一分钟内你最多能记住5～9个没有相关意义的字母或者数字。善于把记忆材料分成适当的组块，能够大大提高记忆效果；②转化为有意义材料。
出示谐音诗：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。”讲述谐音诗的故事：一个数学老师很懒惰，上课来到教室叫学生背诵圆周率小数点后22位。接着便掉头离开教室去山上和和尚喝酒去了。一个聪明的学生想出了这首谐音诗，帮助全班同学记住了圆周率小数点后22位。
四、结束活动
1．老师总结
师：今天我们亲自体验了良好的记忆应做到三个方面：明确任务，集中注意，运用妙方，相信大家都获益匪浅吧!我想请同学们同时记住，记忆不仅仅是大脑的功能，上课的时候我们边听边写边记，复习的时候我们嘴里大声朗读出来经常会记得更牢，只要我们愿意。身体上的每个部分都可以为我们的记忆服务!宋代学者朱熹说过，读书要心到、眼到、口到，视觉获得知识能记住25％，听觉获得知识能够记住15％，视觉听觉结合起来能记住65％。今天，我们把要记忆的材料化成美妙的音符，用你的脑子、眼睛、耳朵、嘴巴一起来记一首宋词，让记忆变得更加轻松有趣。
2．齐唱歌曲
《但愿人长久》（课件展示歌词）
水调歌头 苏轼，词
明月几时有，把酒问青天。不知天上官阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3．顺口溜齐读：“记忆好，真重要。目标明，是诀窍；心眼一，记得牢；方法巧，难不倒。”
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