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体会过程篇一
《流程管理的心得体会》
流程管理的心得体会
流程，也译为过程，是“工作流转的过程”的简称。是指一系列的、连续的、有规律的活动，这些活动以特定的方式进行，并导致特定结果的产生。
流程的六要素包括：流程的输入资源、流程中的若干活动、活动的相互作用、输出结果、顾客、最终流程创造的价值。比如当我们走进诺基亚手机售后服务店时，我们会看到墙上的大字“Nokia Care”, 他们为顾客提供了休息厅，饮水机，娱乐节目等。与客户直接打交道的是一位客户服务小姐，她负责听取顾客的故障表述，录入电脑，拆开手机，把故障部位交给技术工程师。这大大节约了技术工程师的时间，让技术工程师的精力更多地用在解决故障问题的增值时间上，而不是花在拆手机，录入客户故障表述等技术含量低的事情上。修手机这个流程不仅在于修好手机，而且要让消费者感受到被关心、被呵护。被关心、被呵护就是最终流程创造的价值。
企业流程管理主要是对企业内部改革，改变企业职能管理机构重叠、中间层次多、流程不闭环等，使每个流程做到机构不重叠、业务不重复，达到缩短流程周期、节约运作资本的作用。所谓管理，必须是完整性的，即自开始到结束，所有过程都是有条有理的，所有的连结，没有一个环节缺失。
怎样才能对流程进行更好的管理呢？首先,我们找出流
程管理存在的问题?带着这些问题去寻找解决的方案。例如：流程管理内容形同虚设；流程管理与企业实际运作脱节；流程繁多等。管理有五个载体：第一是管理的理念。要想管理，必须有一个明确的管理理念。管理应该建立在严格的制度之上，没有制度，空谈管理，是不可能的。所以管理理念是管理的出发点。第二是管理的结构。采取什么样的管理结构、管理的架构，决定了管理的内容和管理的效果。第三是管理的工作流程。流程制度好比法律，可以起到强制性的作用。第四是管理的手段，是行政手段、经济手段还是法律手段、思想工作手段。第五是人。人是最复杂的因素，因为人既是管理的操纵者又是被管理的对象，从这五个问题入手抓管理，就抓住了管理的钥匙。
其次，要严格的执行。好的管理在于好的流程，好的流程在于好的执行。当我们的流程的规章制度制定出来后，更重要的环节在于严格的执行。只有严格的执行，认真关注执行过程中的细节问题，才能为企业和自身创造价值，实现企业和个人的“双赢”。
最后，营造有利于流程管理的企业文化。企业流程是保证所有人都会做，企业制度保证所有人必须做，而企业文化是保证所有人都自愿去做。流程文化的形成经过了“内化于心、固化于制、外化于形、实化于行 ”四个阶段，我们要
循序渐进培养企业流程管理文化。
对流程管理的学习使我深刻认识到，流程的制订“功在当下，利在千秋”， 流程的管理是一个以终为始，与时俱进的过程。如果我们每位员工能够事事按流程执行，处处把工作做到位，就能减少工作中不必要的工作量，有效提升工作效率和执行力。
体会过程篇二
《制作过程心得体会》
制作过程心得体会
在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于实践。
首先，是各种材料的收集与拼接，在综合原因的基础上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。
其次，通过这次活动充分的开发我们的思维能力和动手能力，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵活运用能力。
随着研究的深入，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永恒而珍贵的记忆！
结题心得体会
通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的项目设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们现在的学生来说是必不可少的。
制作成功后，我看到成品心里很高兴，通过动手和思考不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手能力。
开题报告心得体会
我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比较薄弱，在经济发展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资源的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。
我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。
调 查 问 卷
1、家中有大量旧衣物？
是约占90% 否约占10%
2、家中有废旧衣物的是否放置家中无用？ 是约占70% 否约占30%
3、是否觉得废旧衣物放置家中浪费？
是约占90% 否约占10%
4、对废物利用是否觉得有利于保护环境？ 是约占100% 否约占0%
5、是否赞同我们此次废衣成笔袋活动？
是约占80% 否约占20%
体会过程篇三
《学习过程心得体会》
官渡兽药项目学习心得体会
经过了这次做网站，总结出知识不只是你学到了就好，而是你开发中会不会用；开发不是你埋着头写代码就可以了，而是你的需求搞明白了没，如果清晰明了，自然而然你的整体框架和数据库都出来了，而编码的时间只是开发项目时间的30%；不要只是看着别人的模板写东西，要有自己的思想。
在学校学到了很多知识，但每次当用的时候，都不知道这个是做什么用的，学到这个之后能做什么，只是一味学习，而在实际的项目开发中，这些东西也不知道怎么来用，通过这一个月的培训，从开始的什么都不会用，到最后可以把整个过程走一遍，这也是一个很大的进步，通过知道这个过程是怎么走的，以后就可以通过这个步骤来走，在其中遇到什么问题及走不通的可以对其进行相应的调整。经过培训，让我们体会到了学以致用，用中学，学了不会用等于白学。 代码开始对我们来说，感觉它是一个网站开发过程中最主要的东西，开始的时候，我们都感觉写文档可以在网站开发之后再写，这样也会好写一点，但是在经过这次培训中首先开始写文档开始，老师给我们讲都写什么，我们开始写，刚开始的时候，我觉得文档要求怎么这么高呀，为什么要一直写文档，然后我们写文档的同时，也想着数据库怎么创建呀？后台功能都需要什么呀？用什么实现呀？什么都想，但是经过一个阶段的文档编写之后我们就不这样想了，因为通过开始的需求分析然后到数据库设计再到细化，参与者、参与者的需求、
用例图、流程图、到各个功能的细化，整个框架基本都不出来了，不需要我们自己在那里空想，通过需求、及做这个网站要展示什么，数据库也显现出来，不需要在自己空想着设计，要创建几个表，表中需要哪些字段都通过功能细化时，动态页面和静态页面的认证之后，直接就可以判断出要几个表，字段都有什么。前台设计方面要展示的各个功能也只需要设计一个布局就可以了，功能都是在需求的时候定义好的。经过开始觉得编码是最难的，所以一开始就觉得编码才是最重要的，到最后编码只是这个项目的30%的时间就完成了，然后就觉得编码其实也没这么难，还是注意是需求文档写好，如果没有写好的话，当编码的时候就会遇到很多的问题，那时真的很麻烦的。
模板从一开始学jsp开始，都是老师给我们说一个模板，要实现什么功能，然后我们就对比着那个模板开始做，之后我们都习惯了这样一种网站开发的过程，至于创新那对于我们来说，那真的是很难，因为我们脑子里全部都是已经定义好的，只要实现了这些功能就好了，完全没有想着，它这个地方不对？也许这个地方这样写会更好，更能让顾客满意？我们只是一味的追求我做的这个怎么这个地方和它做的有一些不一样，然后就开始对其进行修改，直到让我们自己感觉这样和它的差不多啦，这样挺好，这样就能达到老师的要求了。但是从到这里开始，老师让我们选择网站，然后就给我们说，不需要和它这个网站一样，可以把自己的想法写到里面，开始的时候，我们真的很急，这样怎么写呀，都想不起来呀？然而经过需求分析这一块，基本的功能和想法都能联想到，这一块放什么，那一块放什么都能清
晰明了，不用在空想着，我有什么新东西可以添加上去呀？我能想到什么呀？这些问题都能解决了。
总结了这一个月的学习，其实从开始的什么都不懂，感觉一个人完成这个项目，压力真的好重，结果肯定会没有自己预想的好，但是经过一个月，到这个项目整个完成，感觉上都没什么压力，只要是前面的文档编写好，这个过程就会很简单的。经过这次的培训，我们将整个开发项目过程走了一遍，当以后在给我们一个项目的时候，我们不会想着这个怎么办，那个怎么办，直接就可以通过这个过程对项目 进行开发。在这学到的更多的是经验，是开发过程、其实这也就是学习。
体会过程篇四
《流程管理学习心得体会》
流程管理学习心得体会
流程，简单的说就是业务工作流转的程序。合理的流程，有助于业务工作快速、有效的开展。流程管理主要是对企业内部改革，改变企业职能管理机构重叠、中间层次多、流程不闭环等，使每个流程可从头至尾由一个职能机构管理，做到机构不重叠、业务不重复，达到缩短流程周期、节约运作资本的作用。通过最近的学习，我对流程管理有了一定认识，下面谈谈我个人的一些心得体会。
所谓管理，必须是完整性的，即自开始至结尾，所有过程都是有条有理的，所有的连结，没有一个环节缺失，这才是符合管理要求的。这种有系统的整理与改善是公司成败的关键所在。首先,我们必须清楚公司到底存在哪些流程管理问题，带着这些问题去寻找解决的方案。大多数企业流程管理都存在最为常见的一些问题：1、流程管理内容形同虚设；2、流程管理与企业实际运作脱节；3、流程繁多；4、流程与流程之间的割裂等。成功的企业首先需要和必须完成的有两件事情——流程导入和培养人才。其次，就是从“人治”到“法治”的过渡。从人治到法治是一个企业成熟过程中必然会经历的过程。所谓的“法制”就是公司制定出一套完整的规章制度，任何事情都能有条款可依。越是规模大的公司越需要完整、严密的规章制度。当然，规章制度制定出来后，更重要的环节在于严格的执行。只有严格的执行，认真关注执行过程中的细节问题，才能为企业和自身创造价值，实现企业和个人的 “ 双赢 ”。最后，流程和制度都做好了，为什么企业还是执行不下去呢？这跟文化又有一定的关系。流程是保证所有人
都会做，制度保证所有人必须做，而文化是保证所有人都愿意去做。
结合我们公司的企业文化和五项管理工作，对流程的管理我认为需要做好以下几点：
首先，对流程的学习、执行和优化是一个以终为始，与时俱进的过程。从管理和业务工作的实际需求出发，对流程进行建立、完善、创新和再造，对现有流程进行完善、替换和剔除，通是建立相关制度，在有效保证各环节不缺失的前提下，做到流程的简化，便于操作。
其次，通过员工对企业文化的学习，对员工工作和生活的关注，了解员工的思想动态，帮助员工成长和走出困境，使员工身心融入企业的发展，真正做好对企业的认可和对管理的服从，形成良好的推广基础。使每位员工能够事事按流程执行，处处把工作做到位，就能减少工作中不必要的工作量，有效提升工作效率和执行力。
最后，管理要做到人性化，在满足制度和实际需求的情况下，流程的建立、运行都要以此为基础，这样才能够推动管理的不断进步。
体会过程篇五
《基于工作过程心得体会》
以科学发展观作指导，深化职业教育课程改革
——“工作过程导向—工作过程系统化课程”心得体会
5月25日下午，教育部职业技术教育中心研究所研究员、《中国足球技术教育》杂志主编、资深职教研究专家姜大源教授应邀到我院讲学，为我省各高职院校的老师们带来了一场有关“工学结合职业教育课程开发的实践与理论：工作过程导向—工作过程系统化课程”的精彩报告。整过下午报告厅座无虚席，讲座历时将近5个小时。
会上，姜教授从对职业教育的长期探讨和敏锐发现出发，结合我国以及世界职业教育的现状和未来的发展趋势，对职业教育作为一种教育类型的本质特征进行了深刻分析，并详细阐述了基于工作过程的系统化课程开发的基本理论、总体思路和技术路线。姜教授采用大量基于完整工作过程学习情境的典型案例对学习领域课程与学科课程进行对比，循序渐进地提出了基于工作过程系统化课程的表达，“工作过程导向的课程名称与内容不是指向科学学科的子领域，而是来自职业行动领域里的工作过程。”他还结合大量的国内外优秀课程案例，重点讲述了基于工作过程的系统化课程开发的基本思路，对基于工作过程系统化课程的技术路线进行了详细解读，指明了基于工作过程系统化课程的设计路线。他提出，职业教育课程开发的设计包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转化和学习情景设计四个步骤，尤其强调了学习情景设计这一内容。他认为，职业教育者应当跳出教育看教育，跳出学校看学校；职业教育应当以过程性知识为主，陈述性知识为辅。
姜教授的报告会内容丰富，逻辑严密，分析透彻，精彩生动，既有宏观的政策和理论分析，又有微观的案例剖析，不仅对于指导课程开发具有重要价值，而且对于正确理解高等职业教育的性质和特点具有深刻意义。
现结合本次报告来谈谈自己的学习体会与对课程改革的思考。
一、思路与观念转变——课程改革的难点
基于工作过程导向课程与教学改革的基本思路是“以企业调查为前提，加强专业建设；以岗位目标为基础，找准人才培养定位；以岗位能力要求为依据，确定教学内容；以工作项目和任务为载体，开发‘学做结合’的新课程；以技能为
核心，整合对应知识；并在职业情境中把‘学会做事’的工作标准落实为‘把事做好’的教育标准”。但从各职业院校改革实践来看，改革推进的难度还是比较大，主要是学校对企业的了解程度和对岗位的熟悉程度不够。因此，转变教师的职业教育观念和课程改革观念，提高职业院校教师的实践水平是搞好课改的先决条件。没有观念的转变，就会严重阻碍改革的进程。
二、师资、课程和方法——课程改革的重点
重点之一，要夯实教师的实践工作。在课程与教学改革中，师资是薄弱环节。基于工作过程导向的课程与教学改革，就是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，否则教学就不能适应学生实际和企业实际，就没有职教特色和质量。但改起来确实很难，教师的知识体系、教学方法、教学思维、教学模式都要改变，特别是大多数教师缺乏企业实践工作经验，对具体的工作过任务细节程和又缺乏全面具体的了解，因此，进行基于工作过程的职业教育课程改革与教学，必须把教师作为关注点。
重点之二，要重构和优化课程内容。基于工作过程的课程改革必须以工作任务为载体，进行真实的任务驱动，从而使学生在完成任务中学习知识和技能、应用知识和技能，达到形成能力的目的。这就需要要在确定的方向和范围内加强课程的设计和衔接。从课程体系改革的整体来说，各专业需要形成相对的规范，同一层次、同类专业教学的内容和进度应该基本相同；岗位目标的提高、技能的发展递进、同类专业的不同层次都要形成接力。这样才有助于课程体系的重构，才有利于工作任务的完成和职业能力的提高，才有利于学生的职业发展。
重点之三，要创新教学的方法。要设计一个科学合理、切实可行的传授平台，让学生在学校经历一次完整、接近实战的工作过程。要分析每个学生的职业成长规律，找出符合人的职业成长的历程。在教学组织安排上，要尽量安排大幅度的时间集中上某一门课，动态实施，完全按照教学项目重组教师团队。行动导向教学。过程导向的教学中，并不完全排斥传统的教学方法。应创设尽量真实的工作环境，让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务。建立全面、系统而科学的课程质量监控与评估体系。进行课业及课业文本设计与改革，根据实际情况开发校本课程和校本教材，编写以“工作页”和“引导文”为代表的课业文本，包括任务描述、学习日标、内容说明、时间要求和评价标准等等，为任务引
领式学习和项目学习提供必要的学习资源。
三、课程体系的重构——课程改革的关键
要按照人才类型开展职业教育，按照工作过程改革教学，必须打破学科体系，重构基于工作过程的课程体系，把知识逻辑变为实践逻辑。在传统体系的解构与工作体系的重构中，要把教学从学科体系变为工作体系；把课程从知识结构变为项目结构；把环境从传统教室变为职业情境；把教师从“为讲而讲”变为“为做而讲”；把评价从学术要求变为岗位要求。这就必须进行基于工作过程的全新建构。
四、多方共同参与——课程改革的前提
职业教育的教学，不是教课本，而是教做事，以及怎样把事做得更好，是有明确岗位能力目标，围绕项目整合对应知识，以任务为载体，在职业情境中提高职业能力，有知识的突出应用指向的教育。因此，职业教育的课程体系改革，需要行业、企业、教育科研以及职业院校的共同参与，共同筛选、制定出相关专业的课程体系的改革套路，也需要政府部门的支持和牵头组织，以减少企业调研、能力分析、课程体系、专业标准、课程标准、项目设计等方面的投入成本，提高效益，加快整体改革的速度。职业院校的师资培训，要按照新的课改思路和实践加大力度，并推动职业教育教材向适合课程体系改革的方向开发。只有如此，职业教育的课程改革，才有可能取得实效。
总之，职业教育的课程开发与教学改革，也必须以科学发展观为指导，并自觉将其贯穿到具体的教学改革和课程开发的实际过程中。只有如此，才有课程使课程改革取得实效，才能真正做到以人为本，实现全面协调可持续发展。
体会过程篇六
《过程完整化学习心得》
过程完整化学习心得
全新的过程完整化教学注重学生的参与，注重教师的引导，注重发散学生的思维，调动学生的深层次思考。学习过程完整化教学，让我受益匪浅。
1、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的学习方式新的学习方式
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学
习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
3.开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
（1）确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。 学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活
动的出发点。
（2）落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
（3）进行三个转变
A．教师角色的转变;
B．学生地位的转变;
C．教学手段的转变;
（4）采取四种方法
A．激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
B．教会学生学习、发展学生的自主性。
C．营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
D．面向全体，让不同层次的学生都有所得。
4.新模式给我带来的思考
（1）教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
（2）课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
（3）夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究
性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向!
体会过程篇七
《我的从教经历和体会》
我的从教经历和体会
张晶
时间如白驹过隙，转眼间，自己从教已有五多年。辛酸与痛苦终将过去，留下的是美好的回忆和汗水结下的果实。回想这些年来与办公室的同事们辛勤工作的每一天，在一起时每一个快乐的画面，朝夕的相处，充实的生活，理解和宽容，帮助与支持，让我深切感到学校是一个温暖的大家庭，爱就在我们身边。五年，在历史的长河中是渺小的，可是对一个人的一生来讲却又是那样的重要，人的一生能有几个工作的五年呢？在这五年的教育教学工作中，我对教育教学及教师这个职业有很多体验和感触。我就从五教年来的经验和教学中的体会做以总结。我也觉得自己有必要深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地认识学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。
伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作有一定优越性和积极性，我也从最初的喜欢喜欢做一个教师变成了我愿意成为学生的朋友。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，我的心也因此变得年轻了几许。教学资源不断出新，与其说我在教学生，不如说我在和学生一起感受学习的快乐……常常，我的工作的会让我有一种莫名的感动和愉悦，有时候一次活动都让人爱不释手。我的职业使我更热爱工作，更让我知道如何热爱生活。
“说起来容易做起来难。”确实如此，所以我们总是要给自己提出更高的要求。做一名合格的人民教师应具备高尚的道德品质和人文
素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身正人之范。”
教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是智慧的结晶和知识的化身，是美的象征和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随这几年的教学工作，我越来越认识到教师的教育责任感以及作为教师工作的荣誊感。教师还一定要学会从复杂的育人工作中体验到工作的欢乐和情感体验。在日常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才干，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮别人的同时，也不断照亮自己。正因为如此，我从喜欢做一个人民教师，变成了一个热爱教育事业的人。
对从教的十年中，对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的小学数学教学工作上作以回顾和反馈：
一、教育教学经验总结：
1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。
每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我介绍，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、学生原有的语文水平以及对语文的喜爱程度。这样，我会和每一个同学逐步认识和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们形成对话框，指示他们的错误，鼓励他们的
进取心……让老师和学生贴近了距离，让他们亲其师而信其道。
2、熟悉教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。
在驾驭教材的前提下，认真备课，设计合理充实的课堂结构。真正做到心中有数，充分做好课前准备。这样，课堂上才能游刃有余。有时候，明知道每节课必须做到，可是遇到事情的时候还是难免会放松，比如说钻研材还不够，在有时间的情况下，自已在这方面会努力做到，可是自已兼任了一个班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就会有所放松。这种现象是自己最要值得注意的。
3、注重教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。
课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。不能够只按着自己教学设计的节奏走，要关注学生，关注课堂生成，更要关注自己的设想与实际教学的差距在哪里？以便自己不断的调整课堂中的每一个环节。另外就是要及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一贯做法。可以是一对一的开式，也可以是四人小组组长抽查的形式。
4．充分认识和尊重学生的主体角色。
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。教师要尊重关爱学生，在教育过程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚学生或变相体罚；真正把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。把教育和培养学生作为人生的理想，与人的
生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不仅寄予良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展给以全身心的投入。平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系，不因身为老师在学生面前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生平等交往、遇事尽量通过民主协商方式来解决问题，而不是压制学生。
5、有待改进的地方
虽然这些年的工作让我明白了很多，但在教育工作中，我还有许多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于小学语文教学，但创新有限，几乎没有标新立异的过多想法，与自己性格的中庸有着很大的关系。尽管在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态总还感到不尽人意，我虔诚地渴求自己能够打破现状，做一个积极向上的，富有工作热情的人民教师。在未来的荼中，我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到较高的层次。
二、班主任工作经验总结：
（一）更新观念，与时俱进
素质教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的脑子里，学校教育和班级管理还是应试教育那一套行之有效，因而一切都围绕中考转，升学率还是指挥棒。在班级管理中围绕着个别尖子生转，奉行“抓小放大”的原则。我认为这种做法违背了教育规律、违反了素质教育的要求，不适应现代化建设亟需大批高素质人才的要求，这种观念必须转变。我在从事班主任工作期间，经常学习有关素质教育的报刊文章，学习先进地区、先进班主任的工作经验，主动与本校老班主
任探讨在新形势下的班级管理方法。通过这样做，我的班级管理工作有了很大的起色，并积累了一些有益的经验，抛弃了传统的落后的东西。
（二）面向全体，关注个别
义务教育阶段生源别无选择。一个班级，有成绩优秀的学生，也有文化基础相对差、学习能力弱的学生。文化基础的参差不齐，给教学带来了困难，更使班级管理难度增大。面对这些差生，是否选择放弃？我认为，任何学生都是有发展潜能的，都能成为社会有用之才。因此教师要始终对每一个学生充满爱心，充满希望，用教育的爱心去点燃学生心中的希望之火。我总是想方设计激发学生的学习热情，如：设置“美丽的圈套”表扬学生，让后进生做嘉宾主持班会等措施，使许多“无用”的学生树立了自信，走好了“初中”阶段这一步。对待优秀学生，我从不放纵，而是严格要求，我还调动中等生跟他们比拼，使优等生在班级中处处感到有危机感。
（三）注重成绩，更重发展
应试教育下，学校工作、班级工作唯学习是抓，其他一概不管，结果学生畸形发展，高分低能、智高德低。我班一些老师和学生也有片面追求学习成绩的思想。我发现后，耐心细致地做他们的工作，使他们认识到这种做法的危害，自觉地走全面发展之路。因此，我班学生不仅成绩优良，而且在学校举行的各项活动中大打出手，无疑大大促进了学生的全面发展。
（四）立足课本，注重实践
体会过程篇八
《学习过程的一些心得体会》
整合资源，优化教学
团队合作，互鉴提升
尊敬的002团队，你们好！我们在个体学习的基础上，进行了研讨和反思，我们一致认为你们的教学设计，体现了新课程标准的理念，立足教材、立足学情，课件设计完整，多媒体技术运用恰当，较好地突破了重难点，基本达成了教学目标。
在我们的研讨中，我们发现你们的教学设计亮点纷呈，具体如下:
一、兴趣先导，思维源泉
教育家第斯多惠说，“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的内容感到有趣。”在贵团队的教学设计采用精彩的音像资料，使学生产生浓厚的兴趣，唤醒学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，使学生能够积极的参与教学，从而提高课堂效率。例，采用“„”视频，立刻从松散的课外拉回课堂；“„”视频，触目惊心，震撼心灵；“„”视频，通过感官冲击，强化认识。“„”视频，贴近生活，惊心动魄；“„”flash动画，让。。。形象直观；
二、辅助实验，增强效果
生物是一门以观察、实验为基础的自然科学。在生物学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都是以实验为基础的。正如丁肇中教授所说，“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础。”贵团队在教学设计中体现了本学科的特点，在“。。。”中，教师通过“。。。”实验，呈现。。。时的情景，使学生直观观察到现象，符合新课标的理念。
三、基于网络，协作学习
本次大赛旨在倡导网络环境教学研究新方式，提升教学水平。贵团队的教学设计也贯彻了这一精神。在新课教学中，安排学生上网查找。。。的资料，及时交流，学生个体的思维与智慧被整个群体所共享，培养学生收集、整理、归纳、表达的能力，以及合作性学习的能力。
四、丰富资源，提高实效
新课标在谈到“课程资源的整合与开发”问题时指出，教师“领悟教材不是课程的唯一资源，要懂得结合不同地区和学校的实际，充分、合理的开发和利用各种课程资源”、“教师还要树立正确的课程资源观”。贵团队有一双善于发现的眼睛，有一颗聪颖智慧的头脑，围绕本节课的教学，充分挖掘生活中的场景，寻找并选取了丰富的资源带入课堂，课堂中向学生展现了大量的图像资料，超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，使得本节课的教学更加丰富、更加精彩、更具实效。例如：。。。。
五、目标导航，任务驱使
行为主义学习理论的创始人斯金纳提出了“程序教学”。如果在教学中能根据学习的目标，在促进学习者学习时不断的给予强化，就能促使学习者向着学习的目标迈进。贵团队教学目标真正服务于教学，对教学设计起到核心指导作用。例如：。。。。
六、合作探究，促进发展
生物新课标“倡导探究性学习”，生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实际能力的培养。
七、小组合作，提高实效
小组合作提出了明确的量化标准，“组间同质，组内异质”，有效指导，提高效率。 学生主体参与、合作学习始终贯穿在整个教学设计中，教师创设的自主合作的学习情境，可以激发学生自主学习的内在动因。学生在乐于探究的学习情境中，不仅获得了知识，也提升了能力。
八、促进学生个性化发展
九、整合点
（三个层次）
创设情境，激发兴趣；突破重难点（直观化、动态演示、搜索引擎、互动解惑等）；发展高级思维、创新教学方法。
十、认知冲突
能够引起学生困惑的问题情境，实质上是蕴涵着学生还不知道或不懂的某些东西，疑问就是从这些未知成分中出现的。某个矛盾可能诱发出一系列疑问，经过提炼和加工的许多疑问便成为明确的探究性问题。
十一、教学理论认为，进行概念教学，正反例证的使用都是不可或缺的因素。合理使用正反例证，激发学生思考，强化概念理解，促进学生形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。重要概念教学，形成概念图——引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。
概念图是一种能够形象表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科学概念-构图总结)
十二、网络资源
利用网络资源，师生共同寻找前沿的研究成果，共同分析资料，结合形式多样的学习活动，并进行充分的交流、讨论，达到自主学习，共同提高的目的。
在贵团队的教学设计中，我们团队经过再三商量，一致认为你们的教学设计中有三处值得商榷的地方，特提供我们的意见和建议如下：
教学设计的完整性（学情分析不可少）
教学目标和重难点的把握
问题设计的合理有效
基于学生知识经验，（最近发展区、建构理论）——“从学生实际出发，解决真实世界里的问题。”的设计理念。
重要概念教学，形成概念图——引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。
概念图是一种能够形象表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科学概念-构图总结)
整合层次
我们在教学中整合媒体和网络资源，最终的目的是为了优化教学；我们幸运地走到一起，合作交流、学习借鉴，得到了改进和提升。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！
一、注意有效设问，保障学生高效学习
设问是教师开展课堂教学中的重要环节。是师生互动的纽带。亚里士多德说过，“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，中外教育家无不注重问题的设计。有效的设问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生思维的积极性，而且还能促其知识内化，学会思考的方向和方法，成为学习的主人，课堂的主体。教师在教学中要诱发学生的思维，必需注重“设问”要“有效”。
如：某环节的设问让学生无所适从，问题要根据学生学情，设置一定坡度，但不能过于“陡峭”。
建议：根据学生实际情况，循序渐进的设问，问题要求细化，指向性明确。
二、优化教学方式，促进学生自主学习
现代教学论认为，教学过程是学生主动学习的过程，既是认识过程，也是交流与合作过程。为了促进学生主动学习、学会交流合作，在课堂上，应优化教学方式。
1、授人以渔，注意对学生的方法指导
中学生物方法教学是生物教学的落脚点。中学生物方法教学的薄弱会直接导致学生只重视生物知识的掌握，而忽视学习方法的作用，无法培养学生终身学习的能力。在贵团队的教学设计中没有体现对学生学习方法的指导，例如：归纳法、总结法、建模法、演绎法、对比法。
2、整合点分析属于哪一个层次
教学设计与多媒体的无缝对接是这个比赛的目的，在贵团队的教学设计中没有出现多媒体整合的意图、作用和方法。
3、尝试生本理念，助力学生终身成长
郭思乐的生本教育理论认为学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。
（1）在师生互动的同时，注意生生互动。例如在学生上网搜索资料时，学生提交给老师，这一环节可以让学生充分交流后，再与教师交流，实现多元化交流。以及在贵团队教学设计中结论呈现的时候，转换师生角色。有学生讨论后，总结出结论，再由教师提炼。
（2）精心预测，悉心生成。教师要在明确学情的情况下，预设教学环节。
改进措施：
1、精心细作，追求完美
（1）教材分析关于本节在前后章节中的地位可以再具体一些，某些分析可以移置教学对象的分析？
（2）教学对象的分析，能否再具有一些班级特色？
（3）教学分析中可否将方法对应到具体的教学环节中？
（4）个别的错别字要修改。
（5）能否增加教学时间的计划安排？
（6）能否增加课堂教学练习反馈环节？
2、辨析整合，完善流程
能否把教学中涉及的整合点形式、整合层次、整合价值和意义在教学设计中展现？
3、以生为本，实现质变
能否凸显以学生为本的教学理念，突出学生在教学过程中的主体地位，多让学生动手、总结、归纳、交流、演绎，而教师更多的只是起到一个穿针引线的作用？
他山之石，可以攻玉。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！
团队教学设计评价范例2
尊敬的某团队的参赛教师们，你们好！是网络教研团队比赛使我们走到了一起，也使我们团队有机会拜读你们的教学设计，我们在个体学习的基础上进行了共同研讨和反思，我们一致认为：你们的设计充分体现了课程标准的新理念、立足教材，立足学情，顺应学生身心发展的特点，重视教学和学生能力的培养。教材解读透彻，课件设计精当，具有交互性，较为充分地实现了教学设计的意图，达成了教学目标。
在研讨中，我们发现你们的教学设计有很多值得学习的地方。
亮点一：情境——产生学习需要
亮点二：探究——促进。。理解
玻利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握期中的规律、性质和联系。”《生物课程标准》指出，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习生物的重要方式。
亮点三：交互——体现。。多样
建构主义学习理论告诉我们，学习过程不是被动接受的过程，而是在自身经验基础上积极主动的建构过程。因为每个学生的生活经验和思维方式不同，对相同的生物现象往往表现出个性化的认识和理解，所使用的学习方式也必然是多样的。
贵校在教学设计中还有一些值得商榷之处，特提出我们的意见和建议：
1、学情分析不可少。
奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道什么。”所以我们在进行教学设计的时候首先要进行学情分析，也就是通常所说的“备学生”。我们不但要备学生的前行状
态（已有知识），了解学生的当下能力，还要分析学生的潜在前景。
以上是我们团队的一些不成熟的想法，愿我们两个团队有更多交流机会，进行更深入的研讨。让我们共同构建一个和谐的生物课堂。
体会过程篇九
《学习流程心得体会》
学习流程心得体会 ——河北正定镇中学初三（6）班王宏飞 去年的一个偶然的机会，我去了北京三子夏令营，有幸的见到了张同鉴老师，那时我的学习成绩算不上特别好，在年级一般60名前后。而且又听说学习流程挺神奇的，所以我很认真的听了张老师的讲授，听着听着，我就入迷了，“学习就是发现问题和解决问题的过程”。我知道了学习可以分为四步寻疑、解疑、暂存、巩固。这样可操作性特别强，能快速进入学习状态，而且只要不脱离流程线上，效率一定是非常高的。有了暂存，就相当于有了另一个大脑，记下解决不了的，使学习不会中断，三天内解决，非常轻松，快乐，高效。
回来后，我充满了信心，因为有那么多的成功案例，我相信自己也一定能成为成功案例，所以暑假开学前，我借到了和我一同去北京的另一个营员的学习流程书，认真的专研了几天。
上初三了，我兴致勃勃的开始使用流程，每天记一大堆，但是没有按照寻疑，解疑，巩固去操作，特别是巩固，每天几乎只巩固一两遍，这与三天20遍差得很远。结果，虽然我满怀信心，但在第一次期中考试时成绩一落千丈，降到年级的100多名了，这时我对流程有了怀疑，和张老师交流后，他发现了我的问题于是给我纠正，于是我每天多次的看，多次的巩固，并于年终考试升到了年级40多名。流程让我初三上学期捡了许多大西瓜，使我的许多大漏洞补上了。
2012年寒假期间，由于我的数学一直不太好，所以我整个寒假每天做数学，一共做了38套，其次就是物理，大概做了20大几套，我渐渐找到了门路，对每一类题型都很熟悉了。
真正改变的是过年之后，这时开始复习，我每天依然要暂存许多，然后挤时间看。不知怎么，脑子像开窍了一般，在学校前两次模拟考试中都是年级14名，这无疑给我很大震惊，我感到流程终于让我尝到甜头了，从开始使用流程到有了改变大概用了4、5个月，比很多成功案例时间长，也许是因为我没有书的原因，也许是早应考出这个成绩但每次都有失误的原因。但这次给了我很大信心。我依然按照流程去做，但暂存，巩固是主要内容。学校第三次模拟考试有些难度，但我仍然考了年纪18名，连续三次上了10几名，这让许多老师都又开始看好我。我在县摸底考试中考了年级第十，这让我和老师家长都很欣喜，流程真的改变了我。
冲刺后期，每天都要做大量的题，每科都要发一套又一套，这让我再也没有时间暂存了，我又脱离了流程，然后在县一模，市一模上都有所退步。这时我想出了一个方法，每天依然做那么多题，虽不暂存了，但要经常总结，反思，对于每套卷子，对错题要经常看，并找出规律，多思考以便下一次不要错，这样又持续了一个月并于最后一次模拟考中考了20多名。
回归课本时期，我又一次翻开暂存，又巩固了以前的漏洞，并且依然适量的做题。 在中考前一天晚上，我又一次和张老师通了话，他教给了我许多应试技巧，并让我准备了维磷补汁，以防万一用。那两天，我心态相当好，丝毫没有紧张，
在考场上，只是把会做的努力做对，不会的努力攻克，没有半点焦虑，我感觉流程也造就了我一个良好的心态。
等待成绩出来那天，我登陆了教育考试院，那时我有了紧张，很怕出意外，我之前的估分是600左右（满分650），甚至不到六百。当我看到语文成绩107时，我很激动，因为我语文很怕作文跑题，之前最高也不敢估的超过105，当看到数学117时，我忘了想什么，径直直接看总分，611！年级排名第七！比我想象中的高很多，这有点“情理之中，意料之外”我高兴地立即给亲朋好友贺喜，当然我很清楚，是流程让我有今天，给了我奇迹般的改变。我的成绩考入了省重点，全国百强，正定中学，这可是多少人梦寐以求，但又得不到的学校啊，太感谢流程了，让我考进了正中，而且进了重点班，这是我从不敢想的。我最好的一成绩就出现在中考，除了因为良好的心态，就是有流程让我从漏洞很多，补到漏洞几乎没有。
进了正中重点班，全是高手，但我丝毫没有畏惧，因为有流程，有张老师，我相信三年后流程让我还能创造奇迹！
体会过程篇十
《高中经历与体会》
.做事的方法，还让我懂得了和老师同学
.学校.食堂是它的主旋律，虽
,难以权衡;人生,永无止境.
,我不会因为过去的失败而忧伤,也不会因为过去的成功而欣喜,毕竟这一切
.把握现在,我会利用每一分每一秒,去做自己的本职工作,把握机遇,
;我不会让时间白白流逝.展望未来,我心潮澎湃.我想着未来的
,未来的世界,未来的一切.为了未来,我会努力!在这最后的中学生活里，我将努
经过三年的高中学习， 首先，能力的提高上，我学会了如何独立，有效的解决问题。学习
,我都充满好奇心. 觉得一切事物都是那么美好,诱惑着我,
.
.曾经向爸爸许诺刻苦学习,但是
.而学习,似乎没有真正
.整天嘻嘻哈哈,像小孩子一样,无忧无虑.
高一,在无所忧虑中飘走了......
高二,终于从梦中醒来, 不知道这梦中的一年有何收获.
,我如有所失,又若有所得,毕竟长大了一岁.
高二,成熟的高二,恍然大悟的我.经过高一的过渡期,我
,适应了高中生活,也懂得了许多道理.
,我已经很重视了.但是,对于学习,我没有采取足够
,而是在被动中原地踏步. 对学习重视,是因为外界对
.老师的谈话,父母的教导,同学的鼓励,对手
,......我要好好学习,不为别的, 就为了父母的养育
,为了一句诺言.然而,我依然没有尽我的全力去做.
,在有忧无虑中逐渐飞走了......
.难道我会让父母伤心,让老师失望,让同学排斥吗?
高三,激情燃烧的高三,发奋图强的我. 高三对于大多数
,应该是长跑的冲刺阶段,终点已经指日可待.但是,他
.对于我,高三似乎还只是长跑的一个 "加油
".我几乎只是刚冲过起跑线,但我不会放弃,因为我有必胜
, 不服输的信念.离终点远,是的,很远! 不过不要紧,
! 我刚起跑,充满活力与斗志,我会勇敢地
,顽强地拼搏到底. I believe I can!!!
光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一
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