五年级数学上册中考总结

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五年级数学上册中考总结篇一:五年级数学上册期中考试小结

五年级数学上册期中考试小结

庙湾小学 林珊

这次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:

首先学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中没及格的学生占了20﹪的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了;中等学生占了60﹪的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错;优秀生没有。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。

另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课

也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。

当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。争取下半学期把成绩提高上去。

五年级数学上册中考总结篇二:五年级数学上册期中考试小结

五年级数学上册期中考试小结

这次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:

首先学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中没及格的学生占了30﹪的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、

三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了;中等学生占了60﹪的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错;优秀生没有。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。

另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。

当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。争取下半学期把成绩提高上去。

郑瑶 2014-11-17

五年级数学上册中考总结篇三:五年级数学期中小结

五年级数学期中小结

五1班 五3班 张凯玲

一、 试卷的基本情况

我教的五年级二个班成绩很不理想,501班均分71.5,不及格有8人,503班均分75.2,不及格有4人,班际之间存在一定的差异,同时与五2班存在很远的差距。。

一位教育家说:“当学生成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。”。

分析现状,从以下几个方面来说说:

1、从认识方面看:

学生的认知能力有强弱之分,学生是参差不齐的。我觉得头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦,也许我就应该经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。

2、从教学常规方面看:

首先我得进一步熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验,然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。其次,我认为把许多自认为很好的经验、方法传授给学生的同时,还须有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。

3、从学生的态度方面看:

一些成绩差的学生,他们的学习态度存在一定的问题,主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。有的学生作业经常拖拉,不能独立完成,也不能按时完成。

课堂上学生听课的有效性较差。有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。而实践证明只有让学生经历知识的形成过程,才能有效地掌握所学的知识。从这几次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但不少学生仍出错误。

二、后半学期计划:

1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。

2、加强课堂管理,提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课,到精心做好课前准备,另一方面要改革自身的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。

3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的,也很冲动,甚至连题目也没有看清就做,等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题,养成习惯。

4、在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外,还要了解各类习题题型,自己创编或修改新的习题。特别在期末,积合同事们的智慧,编写综合试卷或专项练习,提高数学教学的质量。

五年级数学上册中考总结篇四:小学五年级数学上册复习教学知识点归纳总结上册期中测试题

数学 知识点 总结

(人教版 五年级 上学期)

第一单元小数乘法

1、小数乘整数(P2、3):意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如:1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。

计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法

则算出积;再看因数中一共有几位小

数,就从积的右边起数出几位点上小数

点。

2、小数乘小数(P4、5):意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如:1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法

则算出积;再看因数中一共有几位小

数,就从积的右边起数出几位点上小数

点。

注意:计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把

小数化简;小数部分位数不够时,要用0占

位。

3、规律

(P9):一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;

一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种:(P10)

⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法

5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。保留一位小数,表示计算到角。

6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质:

加法:加法交换 a+b=b+a

加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)

减法:减法性质 a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c

乘法:乘法交换律:a×b=b×a

乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a

×c-b×c】

除法:

除法性质a÷b÷c=a÷(b×c)

第二单元小数除法

8、小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。

如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个

因数0.3,求另一个因数的运算。

9、小数除以整数的计算方法(P16):

小数除以整数,按整数除法的方法去除。,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除,商0,点上小数点。如果有余数,要添0再除。

10、(P21)

除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

注意:如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。

11、(P23)在实际应用中,小数除法所得的商也可以

根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位

数,求出商的近似数。

12、(P24、25)除法中的变化规律:

①商不变性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。

②除数不变,被除数扩大,商随着扩大。③被除数不变,除数缩小,商扩大。

13、(P28)循环小数:一个数的小数部分,从某一位

起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,

这样的小数叫做循环小数。

循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字。

如6.3232„„的循环节是32.

14、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。

第三单元观察物体

15、从不同的角度观察物体,看到的形状可能是不同

的;观察长方体或正方体时,从固定位置最多能

看到三个面。

第四单元简易方程

16、(P45)在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。

加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

17、a×a可以写作a·a或a² ,a 读作a的平方。 2a表示a+a

18、方程:含有未知数的等式称为方程。

使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。

五年级数学上册中考总结篇五:小学数学五年级上期中复习与总结

学生姓名 年级 学科 授课时间 教师姓名 课时

五年级数学上册中考总结篇六:小学五年级数学期中考试总结

小学五年级数学期中考试总结

这学期,我执教五年级两个班的数学,五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。

对于这次期中考核成绩,可以说是相当不理想,现综合两个班的情况,作以下分析:

本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于: 学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。

另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。

当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。由于初次教数学这一学科,经验不足。未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。同时,虚心向其他教师求教,学习经验,争取下半学期把成绩提高上去。

五年级数学上册中考总结篇七:五年级数学上册期中考试质量分析

罗甸四小2013-2014第一学期五年级数学期中考试

质量分析

本次期中考试本班共参考54人,其中90分以上4人,80—89分有12人,70—79分11人,60-69分17人,60分以下14人,平均分为67.14分,合格率为74.1%,优秀率为29.6%。联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的问题。

一 、从试卷、答题分析

(一) 本次五年级数学期中检测卷,主要是以第一、二、三单元为主。涉及的内容有小数的乘、除法,观察物体。试卷共有五个类型的题目,填空,判断,选择,计算,画图,解决问题。

(二)学生答题情况。第一题口算题,学生答题正确率较高,基本能正确;第二题判断题,判断题中的第2小题还是有一定的难度的,学生队时间单位换算记错,出现判断失误,所以大部分学生判断错了。第三题选择题,比较容易学生答题正确率比较好;第四题填空题,基本没有什么问题;第五题计算题,主要是考察学生的细心度,部分学生还是不能做点到100%的正确率,表现出粗心大意。第六题实践题,相对平时的考试来说还是简单的,但是还是有学生对文字理解不了,对图形的观察掌握不够好。

二、存在的问题

(一)、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积

极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。

(二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差,学习中没有积极向上的态度。

(三)、全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识,而班级中中间学生多,也是平均分不高的主要原因。

教师 :

1.对教材还缺乏研究和挖掘,教学中存在着只看表面,不挖掘学生潜力;

2.缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力,学生对教师,多得是惧怕,很少主动与教师谈心,使得教师的教学被动,学生学得也非常被动。

3.布置作业缺乏新意,只是做书上的题目,课外题目训练量偏少,学生对知识面掌握得不够。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题,在后班学期,我主要从以下几个方面提高教学质量:

(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。

(二)、抓学生的学习习惯

1.课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。

2.认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。

(三)、钻研教材,提高课堂教学质量

1.每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。

2.课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学

生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。

三、 抓好单元过关。

1.争取每单元进行一次过关测试,让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识,形成你追我赶的学习氛围。

2.在单元测试中,培养学生的综合运用知识的能力。

总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学质量。

五年级数学上册中考总结篇八:五年级上学期期中考试总结

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一. 默写下列单词

灰色________ 眼镜________ 阿姨________ 叔叔________ 堂兄弟,表姐妹___________ 国家_________ 首都___________ 地图________ 北________ 南________ 东_______

西________中国________ 加拿大________ 美国________ 英国_________澳大利亚___________ 英语________

汉语________ 知道________说,讲_________

二. 默写下列句子。

1. 我们去电影院看电影。_________________________________

2. 我们去公园放风筝。____________________________________

3. 我们去饭店吃晚饭_____________________________________

4. 我比詹尼大。________________ 比较小的__________

5. 詹尼比李明高。_____________________ 比较矮的__________

6. 他喜欢去散步。________________________________________

7. 她喜欢玩电脑。________________________________________

三. 翻译下列句子和短语。

1.have fun together_________________

2.She is a waitress._______________3.She is a clerk.__________

4.He is a cashier. _________________ 5.He is a doctor.__________

四.回答下列问题。

1. Do you know where the U.S. is?

___________________________________________________

2.Is he a waiter? ______________________________________

3.Does she go to school on foot? ________________________________

4.Are you a teacher?_________________________________________

5.What are these?__________________________________________

6._______________________________ My uncle is a waiter.

7.Where are you from?________________________________________

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一. 背诵下列单词

gray灰色glasses眼镜aunt阿姨uncle叔叔 cousin堂兄弟 country国家capital city首都map地图north北south南

east东west西China中国Canada加拿大the U.S.美国

the U.K.英国Australia澳大利亚English英语Chinese汉语 know知道speak说,讲

二. 背诵下列句子。

1.We go to the movie theatreto watch a movie.我们去电影院看电影。

2.We go to the park to fly kites.我们去公园放风筝。

3.We go to a restaurant to have supper.我们去饭店吃晚饭

4.I am older than Jenny.我比詹尼大。 younger比较小的

5.Jenny is taller than Li Ming.詹尼比李明高。shorter比较矮的

6.He likes to go for a walk.他喜欢去散步。

7.She likes to play on the compurter.她喜欢玩电脑。

三. 翻译下列句子和短语。

1.have fun together.一起玩的开心。

2.She is a waitress.她是一个女服务员

3.She is a clerk. 她是一个职员。4.He is a cashier. 他是一个收银员

5.He is a doctor.他是一个医生。

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一. 背诵下列单词

gray灰色glasses眼镜aunt阿姨uncle叔叔 cousin堂兄弟 country国家capital city首都map地图north北south南

east东west西China中国Canada加拿大the U.S.美国

the U.K.英国Australia澳大利亚English英语Chinese汉语 know知道speak说,讲

二. 背诵下列句子。

1.We go to the movie theatreto watch a movie.我们去电影院看电影。

2.We go to the park to fly kites.我们去公园放风筝。

3.We go to a restaurant to have supper.我们去饭店吃晚饭

4.I am older than Jenny.我比詹尼大。 younger比较小的

5.Jenny is taller than Li Ming.詹尼比李明高。shorter比较矮的

6.He likes to go for a walk.他喜欢去散步。

7.She likes to play on the compurter.她喜欢玩电脑。

三. 翻译下列句子和短语。

1.have fun together.一起玩的开心。

2.She is a waitress.她是一个女服务员

3.She is a clerk. 她是一个职员。4.He is a cashier. 他是一个收银员

5.He is a doctor.他是一个医生。

五年级数学上册中考总结篇九:五年级数学中考试卷分析

五年级二班数学中考试卷分析

东关小学 宋剑华

面对期中数学考卷,我感觉真的很不如意, 因为这次的试题比较简单,大多数的题是我们已经做过的,甚至有的题我们已经做过好几遍呢,但还有一部分的同学没有做上。平时的努力似乎在这次检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、一而再再而三地催促他们完成作业已经很让我头疼了,虽然我多次想方设法去纠正他们的错误和改掉他们的不良行为,结果还是不尽我意,观看期中的试卷,反思自已的教学情况,以便改正。

一、卷面分析:

本次考试试卷的题量适中,知识面覆盖广,综合性较强,试卷大致可分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题五大部分,时间为90分钟。

二、成绩小结

五年二班共56人参加考试,100分以上10人,90分以上的有21人,80分以上的有31人,优秀率58.5%,70—80之间是10人,60到70分之间4人,11名学生没及格,其中一人5分,一人6分,30分以下的有5人。虽然成绩考得不大理想,但在我们学校平行班里,我们班数学成绩暂时位于第一。

三、存在问题及改进措施

1.填空;得分率86.75%,错误最多的是一大题的第3小题,大多数学生直接在括号里填了数字,没有写大于号、小于号、或等号,平时没有养成做题要认真细心的良好习惯,导致全部失分,今后应在这方面多加培养。还有第6小题的填空题,有一部分学生把有限小数和循环小数的概念理解不是很透彻,导致失分比较多。我百思不得其解,到底是老师的讲解不得法,还是学生理解思路有问题。

2.判断:得分率89.05%,错误最多的是学生对被除数、除数扩大或缩小商怎么变化不是太理解;还有对整除概念没有理解,整除必须是被除数、除数和商都是整数,且没有余数。学生没看清题意,就胡乱判断,也存在一个可能是:学生在上课时根本没有注意听讲,课堂上人云也云,今后应对课堂的倾听要抓紧。

3.选择:得分率82.85%。学生平时的粗心大意,不认真审题的习惯导致答非所问。

4.计算题:得分率69%。从整套试卷的答卷情况来看,全班学生做得最差的就是这部分计算题,题型全部是我们以前做过的,并且相当的简单,课失分率最高,真是不可思议。从这次的计算题的做题情况来看,现在学生的计算能力实在太差呢 ,有一部分学生连一个简单的四则混合运算都没有掌握,还有的同学连题的要求都不看就盲目的做了起来。以后我们要加强学生的口算能力及计算能力的训练。

5.解决问题:得分率84.35%。这些题目都是平时练习过的,甚至比平时的还简单,可有一小部分学生出错,一方面是学生不认真审题,粗心大意,还有的没有弄清题意,就盲目的做起来;另一方面是有个别学生考试怯场,发挥不出平时的成绩,有3名学生本题得了零分。

六、改进措施:

“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂,我们的教学方式,我们的作业,我们的评价体系,真的还有很多事要做,真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2. 重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功的训练是学好数学的法宝,特别是要强化学生的口算能力和计算能力。

五年级数学上册中考总结篇十:五年级数学上册期中试卷讲评材料

五年级数学上册期中试卷讲评材料

学习目标:

1、通过反馈测试评价的结果,了解自已知识、能力水平,提高解题能力, 提高数学 综合素质。

2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

学习重点:

1、查漏补缺,发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

学习难点:

1、进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。

学习过程:

一、总结分析

1、公布考试结果 对考试情况进行分析:优秀学生13人,70 到85 之间的的学生有11人。全班最高分是98, 最低分34。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

师导入课题: 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。

二、典型例题

1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

(一)填空题第7小题 :“三个连续偶数的和是3a,那么期中最大的数是( ),最小的数是( )。”全班同学都不会,分析原因是学生不知道什么是偶数。第8题错误较多,原因是学生对含有字母的式子表示量掌握不好。

(二)第四题第2小题竖式计算题,学生板演,师生共订,是重点讲解。

(三)解决问题 第1题分析:此题应通过细致讲解,使学生明确题意,知道要求的是这应付共有多少元? 从而找到数量关系,列出正确算式。 另外,在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题,往往有学生能够做到正确列出算式, 但是由于粗心计算错误,这样由计算导致的解决问题的丢 分现象也较普遍,这也是一个需要强调的问题,所以,今后的教学还要估算计算的训练。 第3题错误较多,学生粗心,把C长方形=(a+b)×2的公式,忘记乘2。是重点讲解。 附加题是实际生活运用题,用电量、读电表、千瓦时、电费等都是没接触过的题型,需启发讲解。

三、改进措施:

1 、要充分利用备课和开展教研活动,加强研读“课标”和“教材”,切实把握好课程标准,准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求,使用好教材。

2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点,

充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作,要从“以人为本”的角度出发,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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