美术——我设计的自行车图片

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美术——我设计的自行车图片篇一：小美术我设计的自行车

美术——我设计的自行车图片篇二：人教版美术三上《我设计的自行车》PPT课件

美术——我设计的自行车图片篇三：人教版美术三年级上册第14课《我设计的自行车》教案

第14课 我设计的自行车

课 型：造型.表现.设计.应用

教学目标：

1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2．培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点：

1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学准备：

师：收集自行车的历史材料、基本自行车的图片资料，特殊功能的自行车图片、课件。

生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。

教学方法：欣赏、演示、讨论、练习

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

谈话导入，引出课题。

师：同学们，在上课前，我请大家猜个谜语：铁马不吃草 圆圆两只脚 停着站不住 骑着倒能跑（谜底：自行车）

今天我们就来学习十四课：《我设计的自行车》（板书课题）

二、了解自行车的历史

1．最早的自行车发明距今有多少年的历史？（有200多年）。

1770年 法国人西夫拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向前滚动。

2．最原始的自行车是有什么材料做出来的？（用木头）

3．讲述法国人西夫拉克制作自行车的小故事。

4．由法国人西夫拉克发明的自行车的缺点。（没有脚踏、用脚蹬地前进、速度慢）

5．自行车的演变发展。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车。（课本右上角图片）

6．介绍自行车的优点：可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……

三、了解自行车的结构

学生说说自行车结构，教师简笔画画出来。

四、欣赏自行车的设计

1．课本第20、21页。学生进行交流，学生与老师交流。

2．学生看大屏幕，猜猜每款车的新功能（图片展示）

（1）水陆两用(又大又圆的轮子既保证了车子的前行，又保证了车子能够浮在水面之上)

（2）支持奥运（既美观又有意义 如果轮胎坏了还能及时更换）

（3）太阳能（节约能源 环保 上面的挡板能够挡雨）

（4）遮阳挡雨

（5）音响

（6）其他 特殊场合的折叠(折叠成圆形 登山背包

师：看了这么多功能独特的自行车，那么我们的同学一定受到很多启发，请大家讲一讲，接下来你想为自己设计什么功能的自行车呢？

生：（可以带小婴儿的，可以边睡觉变开车的，可以飞的……）

五、学生创作，教师辅导。

要求学生按自己的想法设计自行车，画出设计图或者制作。

六、课堂小结。

美术——我设计的自行车图片篇四：小学美术我设计的自行车

美术——我设计的自行车图片篇五：三年级美术课件《我设计的自行车》

美术——我设计的自行车图片篇六：小学美术我设计的自行车

美术——我设计的自行车图片篇七：三年级美术上册 我设计的自行车 1教案 人教新课标版

我设计的自行车

教学目标：

1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

绘画工具

教学课时：

2课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1.引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

2.发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

三、学生作画，教师辅导：

1.当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2.指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

美术——我设计的自行车图片篇八：我设计的自行车 教案

人教版新课标小学美术三年级上册第十四课

课题：我设计的自行车

课时：2课时

第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。

第二课时根据所设计的图案制作自行车。

课堂类型：造型 表现 设计 应用

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料和模型。

2. 学生准备学具：绘画工具。一些吸管，废光盘（第二课时用到）。

教学过程：

一、导入

老师向小朋友介绍一个老朋友──自行车，并由哆啦A梦带领小朋友回到两百年前去参观那时的自行车王国。介绍自行车的发明人和国产第一辆自行车。然后告诉同学今天上的课题是 我设计的自行车 。（课件演示 德国德赖斯和英国斯塔利发明）

二、讲授新课：

1、欣赏

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，基本组成的零件等。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感。

(师：打开图片，请同学们仔细观察，这些自行车的共同点是什么？

请仔细观察和思考：它们的基本型是什么样？都有什么用？

生：思考讨论，回答。

师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）

2、探索

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

（师：再次欣赏课件的自行车，请先知道的同学谈谈自己的发现，这些自行车和刚才所看到的有哪些相同的地方，有什么不同点？

学生基于自行车功能的基础上，说说这些造型新颖的车子可以普及吗？

生：提出不同的意见，形成交流。

师：及时点评学生，并进行小结。例如：轮子圆形才可以前进，设计成方形就只能观赏。可以在外形上多做创新，借鉴动植物造型更加漂亮。

生：提问并了解设计要点，画出设计草图。）

三，示范

总结学生发言，并进行简单范画，制作模型。

（师：通过小朋友的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手轮子脚踏板和坐垫，但是它们的外形却多姿多样，只要美观大方，方便好用就能受大家欢迎。今天老师请小朋友来当一回小小设计师，设计一辆多功能自行车吧。）

四、学生作画，教师辅导：

1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

（师：同学们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作一辆呢？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑袋，画出一辆和别人不一样的自行车，比一比谁的作品最有创意。）

五、课后拓展：

第二课时：我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料。

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

美术——我设计的自行车图片篇九：小学美术我设计的自行车

美术——我设计的自行车图片篇十：我设计的自行车_教案

14我设计的自行车

教材分析：人教版新课标小学美术三年级上册第十四课

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识。

2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

教学重难点：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料课件。

2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘等。

教学过程：

一、导入

师:小朋友今天哆啦a梦要带大家去参加自行车王国呢。介绍自行车的发明第一人人和国产第一辆自行车。今天我们也要来设计一辆自行车，导入课题我设计的自行车 。（课件展示第一辆自行车和国产第一辆自行车。）

二、讲授新课：

1、了解自行车的结构和用途

师：老师给大家带来了很多自行车的图片，请同学们仔细看图片，并思考三个问题：自行车的基本结构包括那几个部分，这几个部分都有什么功能，每个部分可以用概括成什么样的形状？

生：思考讨论，回答。

师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）

2、探索

师：下面老师还带来了很多设计新颖的自行车，请同学们仔细观察并思考，这些自行车与普通的自行车有什么区别？他们实用吗？好看吗？

生：学生说出相同点不同点，如相同点是基本的结构都有，不同点是在装饰方法上更不同。或者整体造型或者材质运用上不想同等。

师：总结。如轮子圆形才能前进，设计成方形只能观赏，可以多在外形上创新，借鉴动植物的机理造型等。

三，学生创作

师：同学们下面拿出你自己手中带来的工具试着自己也设计一辆自己喜欢的自行车吧！并提醒学生注意工具使用安全等。并对同学们在制作过程中出现的问题给予全班性讲解。并对有个性的表现给予及时表扬。

五、作品展示

对有创意的作品进行展示，并让学生谈谈自己是如何创意的，并给与鼓励和点评。

六，小结

师： 今天我们试着自己设计了一辆自行车，同学们的想象力都很丰富，其实我们生活中各种简简单单的用品都可以经过精心设计，希望同学们平时可以多动脑筋，多想办法不仅让我们的生活用品变的即实用又美观。

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