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初中升高中体育考试项目教学安排篇一：微格教学在中招体育考试项目教学中作用分析
青年与社会科教论坛
微格教学在中招体育考试项目教学中作用分析
赵 咏
（郑州成功财经学院，河南 郑州 451200）
【摘 要】通过采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查等方法，并微格教学在中招体育考试项目教学中作用分析。通过分析表明：在中学体育中运用微格教学是可行的，无论是运动技术的理解和掌握，还是心理素质和学习热情的提高都优于常规教学方法。微格教学方法不但适用于中招体育考试项目的课程教学，还可以用于其它中学体育项目课程的教学，甚至非体育课程教学方法的创新提供有意义的实践参考。
【关键词】微格教学；中招体育；教学一、微格教学有助于提高学生的运动成绩
微格教学不是简单的让学生扮作老师上课的教学方法。而是结合了现代多媒体技术，通过及时的信息反馈，及时调整教学方法等一系列教学方法的有机结合，充分发挥了每一种教学方法的优势，从认知所学知识、建立学习目标到学习技术动作以及练习技术动作和及时反馈信息等方法，达到提高巩固的效果，每个教学步骤都进行了反复的推敲和有针对性的细再在化，优化了每个教学过程中的每个教学环节效果。实验结果表明，微格教学方法在提高教学效果和教学质量方面有着显著地优势。
二、微格教学有利于学生对基础知识的理解和基本动作的掌握
对于传统的体育教学，反复的基本技术动作练习过程使学生很容易产生枯燥乏味感，其主要原因在于采用传统体育教学方法的老师很容易忽视学生对技术动作机构的理解，仅仅是让学生通过观摩和模仿后就进行练习。但随着训练时间的不断积累，因为没有重视技术的关键动作以及相关技术动作的重要环节，对于自身的技术动作在哪里出错只能从老师的言语中得知，对自己的技术动作没有一个彻底而形象的认知，无法从源头上解决自身的技术问题，从而快速提升自身运动水平，也没有及时的将外部的兴趣转化成认知兴趣，长时间的重复练习使学生的学习兴趣降低，从而导致训练质量下降。学生运动技术的训练效果，很大程度上取决于对关键的动作技术细节上的认知和理解程度，微格教学从根本上改变了学生学习知识的过程，通过学生自己示范动作，录像回放和标准动作录像做对比等手段，全面优化学生的知识认知过程和技术动作形成过程，从而提高学生的知识理论和技术动作水平。
三、微格教学有利于学生运动能力的提高
体育运动的技术动作学习是一个比较快的学习过程，可是当达到一定水平再想提升将是一个很漫长的过程，要通过长期的、不间断的训练和强化来实现，并受多种因素的影响。学生运动能力的提高程度，会受到训练时间、身体素质、技术动作和心理训练水平等众多因素的影响。这些素质和能力都需要经过科学系统的训练后才会有明显的提高。在微格教学的实验教学中，老师的每种教学方案都是依据学生自身的特点并予以适当的分解，大大的降低了学生的学习难度。这和常规教学技能中的分解后再完整教学的方法不谋而合。但常规教学中，如果教师不采用分解式教学法，学生将很难一次性完全理解技术动作对错，以及掌握完整的技术动作，动作技术越复杂越是如此。
四、微格教学有利于学生激发的学习兴趣，端正学习态度
在微格教学中，学生轮流担任老师的角色，并处于大家的主导地位，使学生从以前的被动接受者转变成教学活动的组织者、执行者以及筹划者，使每一个学习成员都能主动的·104·2013. VOL. 523. NO. 13
融入到学习中来。学生除了要练好自身的技术动作外还要承担一定的教学指导任务，指导其他同学，对他们来说也是一个全新的尝试，热情非常高。同时也能在一定程度上弥补、缓解了在传统大课教学过程中，教师由于精力不够而无法照顾到每个学生的情况。在微格教学过程中，遇到问题大家共同分担，平等参与，学生间相互发挥优势、弥补劣势，从而达到互助型学习方式。而学生的授课视频在学生间的手机和微博上相互的传播，大家都愿意把自己最亮丽的风采展现在同学面前，从而更加努力的提高自身动作技术的规范性，大大激发了学生的学习积极性。
五、微格教学有利于提高教学效果
微格教学更加注重教师和学生、学生和学生之间的相互作用，突破了现有交流的单一性与局限性，传统教学模式的师生交流以单项为主，其特征是教师在授课时不要求学生立即做出相应的反应，得到的教学反馈很少，学生间也很少有交流，有的甚至没有交流，教学效果较差。微格教学灵活的采用了老师教授和学生教授的方法，即保持了教师与学生间的双向交流，又鼓励了学生间的彼此交流和学习。在微格教学中，教师也是学生的听众，师生间保持着频繁的接触，共同参与教学活动，鼓励学生间的相互交流，使课堂气氛活页，学生学习积极性高涨，达到最佳的教学效果。
六、微格教学增强了学生对课程学习的满足感
满足感是个体通过自我满足而得到某种物质需求或者是精神的需求后，大脑给予的类似奖励的终极美好感受。对学生而言，通过努力学习而掌握某项技术动作获得成功的体验，就是满足。学生的技术动作作为标准展示给教师和其他同学，并受到大家的好评将是最大的满足。微格教学的教学模式，让学生既有学习技术动作的成功体验，又有扮演教师角色的尝试，还有互相协作的成功分享，这些成功的体验使学生不断的获得对学习任务的满足感，让学生在快乐中学习。
七、结语
通过微格教学实践，使我深刻认识到在现代教学理论的指导下，教学内容、教师、学生和媒体，这四个要素在教学过程中不是一一独立的，而是相互联系、相互作用的，缺一不可的。微格教学很好的使这四个要素紧密的联系在一起，它将传统教学方法与现代科技手段完美的结合起来，完美的调动了学生学习的主动性和积极性，充分的提高了学生的运动技能和综合素质。从微格教学的产生和发展的过程中，可以看出微格教学是在不断的吸取先进的教学理论，同时通过不断的教学实践加以完善提高的。
参考文献
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微格教学在中招体育考试项目教学中作用分析
作者：
作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
赵咏
郑州成功财经学院,河南 郑州,451200青年与社会Young & World2013(13)
参考文献(2条)
1.赵琛 微格教学在师范生教学技能培训中的作用 20102.孟宪凯 中国微格教学20年 2008
引用本文格式：赵咏 微格教学在中招体育考试项目教学中作用分析[期刊论文]-青年与社会 2013(13)
初中升高中体育考试项目教学安排篇二：广东省初中毕业生升学体育考试项目评分标准
附件5
广东省初中毕业生升学体育考试项目评分标准
附件6
广东省初中毕业生升学体育考试择考标准
1．营养不良〔计算公式：体重（公斤）/身高（米）〕：
≤15.5—14.6为I度；≤14.5为Ⅱ度。 2．肥胖〔计算公式：体重（公斤）/身高（米）〕：
≥26.5—29.9为I度；≥30为Ⅱ度。
3．严重脊柱弯曲：偏离中心线2.5厘米—3.4厘米为I度；3.5厘米以上为Ⅱ度。
4．O型腿：两膝之间距离10厘米—19厘米为I度；20厘米以上为Ⅱ度。
5．X型腿：两脚之间距离10厘米—19厘米为I度；20厘米以上为Ⅱ度。
2
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初中升高中体育考试项目教学安排篇三：新课标下初中体育中长跑考试项目教学方法创新
新课标下初中体育中长跑考试项目教学的方法创新
俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有练习的动力，唤起主动参与的意识，进而达到体育中考成绩提高的目的。
将考试内容：男生1000m，女生800m分成三个阶段，以1000m为例，第一阶段跑500m，第二阶段跑750m，第三阶段跑1000m，第一阶段要求的达标时间是1分43秒；第二阶段达标时间是2分35秒；
第三阶段达标时间是3分45秒。每周一测试，通过的同学可以免训，连续两次通过的可以进入下一阶段，什么时候进入由学生根据自己的状态确定，没有通过的同学继续训练，直到通过为止，每位同学达标以后没有进入下一阶段的空隙，可以选择一项或两项自己喜爱的体育项目活动，例如：篮球、乒乓球、足球、舞蹈、羽毛球、毽子等，这样达标的同学在课堂上因为选择了自己喜爱的运动，因此也就保证一定的运动量，对于不能如期通过的同学，笔者推出了以下几种训练方法：
一、提供菜单法
给学生提供几个菜单，可以自主去选择练习，当然，学生也可以自己制定菜单，报小组长或老师批准后，根据自己的菜单自行训练。例如，间隙跑，跑一圈休息一分钟再跑。
二、游戏法
长跑也可用游戏的形式达到一定的训练量，例如，结合球类的耐力练习，跑数字、跑图形，这里重点讲一个游戏案例：翻号码牌，在乒乓球拍的一面写上号码，例如1~15，把它们翻过来，没有规则
的放在田径场内，距离适当调整，学生要在最短的时间内将它们按照1~15顺序依次拿回来，规则放好，如果人数较多可以将乒乓球拍的颜色多设计几种，这样学生不但训练了耐久跑，而且结合了记忆力的训练，学生有兴趣，训练任务也在不知不觉的完成，当然，还有许多好的方法，都等待学生自己和我们教师去挖掘发明。
三、合作分组训练
可以根据自己的选择，组成小组，推荐组长，各组人数不限，可以一个人，也可以两个人，三个人，四个人，五个人，他们可以自己当老师，自己根据运动分组组织训练，进步快、合作好的小组可以在学校自评分的考核分里加分，还可以一帮一分组，达标的同学不愿选择其他活动，可以帮助未达标的同学，如果在他（她）的帮助下，未达标的同学达标了，可以加分。
四、信息化教学
要让学生自己开处方，必须要有一定的理论基础才行，有关中长跑的理论知识事先印发给他们，包括教师自己的计划必须印发给他们，动员班主任用班费买有关运动训练的书籍、或在网络上找些相关资料，放在教室讲台上，同学们可以轮流翻阅。下雨的时候，让他们在阶梯教室观看录像，甚至可以观看锻炼时自行拍下的录像，让其他同学来分析讨论，改正动作。这样一来，个个都是体育老师，个个都能说会道，锻炼起来事半功倍。
五、积极性评价
每周一除了测试同学们一周以来的锻炼成果，更重要的是肯定一
周以来付出的努力，哪个同学有一点进步；哪个小组合作的好；哪位同学想出了好的训练点子；都要在课堂上提出表扬，同学们热烈鼓掌，即使没有进步的同学，我们也要努力发现他们的闪光点，积极表扬，让他能够更自信，能在以后训练中更有热情。 作者单位:江苏省金湖县实验初中
初中升高中体育考试项目教学安排篇四：初中升学体育考试项目设置改革思考
体育文化导刊２０１０．１２
初中升学体育考试项目设置改革思考
徐烨刘礼国
（凯里学院体育学院。贵州凯里
５５６０００）
摘要：为了完善体育中考制度而对其项目设置进行研究。认为其存在可选择性不强、部分项目在功能评价上重叠、田径类项目过多、技能类项目技术要求偏低等不足。提出将男子１０００米（女子８００米）作为必考项目。删除无考核价值和功能评价重复的项目，注重技能考核和综合素质考核，考试项目要符合全民健身和终身体育的需要，增加项目的可选择性等建议。
关键词：体育教育；学校体育；初中升学体育考试；项目设置
一、体育中考模式与项目设置概况
体育中考统一考试项目在具体形式上分为必考项目和选考项目，部分地区增加了抽考项目。无论是采用哪种形式．考生最终确定的考试内容一般为３－４项。早先体育中考考试内容为“老三项”，即５０米跑、立定跳远、推铅球．“全国有７０％以上的省市体育中考考试项目采用按身体基本活动能力的分类方法．即分为跑、跳、投３类”．并且许多地区尝试建立题库，按照随机原则抽取一套试题作为当年中考体育考试项目Ⅲ。随着体育中考改革的深入，体育中考考试项目选择出现一些新的趋势，注重以《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》为依据选择考试项目．进一步发挥这两个标准的导向作用。刘海元１２１统计了全国２２个地区体育中考的考试项目，采用最多的项目排序是：立定跳远、１０００ｍ跑（男）、８００ｍ跑（女）、５０ｍ跑、掷实心球、仰卧起坐（女）、跳绳（１ｒａｉｎ）、引体向上（男）、篮球（运球）等。项目选择具有针对性．如１０００ｍ（男）／８００ｍ（女）、身高标准、体重、握力、肺活量等测试指标是针对近年来学生体质下降的现实而设立的考试内容。项目具有可行性．考虑到实施的场地器材条件、学校体育课开展情况、学生的体育基础．如上海将游泳在各学校推广后纳入到考试项目中。项目选择注意与《国家学生体质健康标准》的对接。甚至出现大多数体育考试项目实际就是体质健康测试的内容．如黄石市２００９年体育
中考的４个测试项目全部是《国家学生体质健康标准》中的项目。有些地方注意选取民族民间体育项目，如踢毽子、武术、跳绳、抛绣球等。项目选择注意发挥对体育教学的导向作用。如许多学校以活动危险为由而撤销的单双杠和跳箱成为北京市２０１０年中考体育考试的必考项目。各地考试项目多样化．从学生的身体形态、身体机能和体育技能等方面进行评价ｐ】。
二、目前体育中考项目设置欠妥之处
（一）部分考试项目之间在功能评价上重叠，座位体前屈作为考试项目意义不大
通过运动生理学分析．“５０米跑”和“立定跳远”所体现的身体素质基础相近，且通过统计学分析．两项成绩相关显著，因此，同时设置这两项作为体育中考的内容缺乏科学性【４ｌ。肺活量、游泳和中长跑都能考查学生的心肺功能，有些省市存在重复设项的问题。
座位体前屈主要反映学生在静止状态下的躯干、腰、髋等部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。这个考试项目通过短时间的练习．大部分学生都能拿到满分。而且身体柔韧素质也不是体现学生身体的主要指标Ｉ，Ｊ。
（二）考试项目中田径类过多，技能类考试项
目技术要求偏低
现行的体育中考项目设置偏重田径类．无论从《体育与健康课程标准》对教学内容的要求来看．还
基金项目：贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目：初中升学体育考试实施情况及改革研究（０９ＺＸｌ１０）；凯里学院规划课题：初中升学体育考试改革的思考（ＳｌＯｌ７）
第一作者简介：徐烨（１９７ｌ一）。女。湖北红安人。副教授，硕士．主要从事学校体育学、体育教育训练学研究。
Ｔｅｌ：ｌ５ｌ
８５６４９９００。Ｅ—ｍａｉｌ：ｘｕｙｅ８８８９９９＠ｌ６３．ＣＯＢ。
６３
万方数据
是从学生的兴趣爱好来看都存在着严重的片面性，打击了学生发展兴趣和特长的积极性。考试项目都属于体能类，技术动作或运动技能要求简单，并表现为周期性的简单重复【６ｌ。有些考试项目看似技能类考试项目。但只考核单个动作，技术含量低，失去技能考核的价值。而球类、体操、武术和休闲健身活动等绝大多数学生喜爱且终身能坚持的项目，在体育考试项目中出现的频率较小。
（三）身体形态（体重／身高）考核指标引发
质疑
科学研究发现，身体形态对人体健康具有很重要的意义，经常检测身高标准体重，对于掌握自己的体重是否适宜，是否需要调整饮食，评定运动量的大小和生理机能的变化等，都有科学意义。但在学生身高标准体重的影响因素中，营养、先天条件和居住环境是更为相关的因素，要求学生在初中３年通过身体锻炼来达到身高标准体重的标准值是非常困难的。学生只能被动地接受“不公平”的分数。这还催生出考前胖子吃“药”减肥和瘦子吃巧克力增肥的短期突击现象。
（四）台阶试验不能反映出学生的真实身体状况台阶试验是测试学生在定量负荷后心率变化情况，评价学生的心血管机能。但是在我们几年来的测试中观察，测试的成绩并不能代表学生真实的心血管机能水平１７１０大量的实验研究证明，《标准》中用台阶实验评价最大摄氧量和心血管系统机能方面的有效性低，测试时间长，蹬踏台阶标准不易控制等可操作性差，而且由于台阶实验测试过程不需要特别的练习也可以获得高分．这就造成学生不经常参加有氧耐力运动也能获得好成绩的错误导向。笔者对凯里学院附属中学２０１０届初三毕业生进行了跟踪调查，发现在平时的教学中，中长跑几乎没有作为教学和考试内容。２０１０年４月２０日，凯里学院附属中学２０１０届初三毕业生体育中考现场．有２０％的考生没有跟上音乐节奏．上下台阶的频率明显低于音乐频率，是一种投机取巧的现象。但监考老师很难控制。
（五）考试选项设置太少，可选择性不强
王锦调查问卷显示，凯里市接受调查的中学生认为考试项目及方式要“增加自选”的占５６．３９％。可见．体育考试项目设置应当多样化，自选考试项目的数量应该进一步增加。由于考试项目设置少，学生选择自由度小。无法发挥自己的水平．展示自己的特长。２们０年凯里市体育中考选考项目为排球、足球、跳远．而相对丰富的民族传统体育资源、开展异常火爆的篮球运动却没有出现在中考项目中。
三、体育中考项目设置改革的措施
（一）注意研究考试项目与青少年体质健康发
展的相关度
万方数据
上海市教委体卫艺科处处长平杰说：“体育中考的目的是什么？首先为了推动青少年身体素质的整体提高。那么参加哪些考试项目的锻炼会对一代人的身体素质产生积极作用呢？这就需要科学研究。比如，我们选择长跑作为必测考试项目，就是因为它能帮助成长中的青少年增强肺活量、耐久力、爆发力，促进血液循环和新陈代谢，同时还能锻炼意志品质；我们选择必测篮球．也是因为它能锻炼青少年的身体协调能力，在力量和灵活性等方面都有裨益。”【８】
（二）将男子１０００米／女子８００米作为必考项目
毛振明说，“最近几年来，学生身体素质下降问题
严重。尤其是耐力下降最为厉害。…‘身体没有了耐力，
学生体质最基本的成分就不存在了。”由于耐力是衡量人的体质健康状况和劳动工作的基本因素之一，是从事各项运动必不可少的一种运动素质．因此测试耐力水平对于评价学生体质健康状况有着非常莺要的意义。大量调研数据证明，１０００米跑既能测试有氧耐力也能测试无氧耐力水平。男子１０００米／女子８００米考试项目是体育教师和体育Ｔ作者公认的能够有效考查学生身体素质的考试内容，靠突击训练难以取得好成中ｌ０００米（女子８００米）是“弱项”的占５３．８６％，师呼吁要将其恢复为考试项目。
（三）删除无考核价值和重复的项目
台阶试验、座位体前屈无法真实反映学生的身体（四）注重技能考核和综合素质考核
要重视对学生运动技能的考核，加大运动技能评绩。笔者问卷调查显示，认为男子１０００米／女子８００米作为体育中考的必考项目“很合理”、“较合理”的体育教师分别占４８．０４％、４３．１４％。王锦调查问卷显示，凯里市接受调查的中学生认为体育中考考试内容亟待加强。但是，许多地方基于降低难度的考虑把这个考试项目去掉，这是极其错误的做法，许多体育教情况，应当删除；肺活量测试应以中长跑或游泳项目替代。此外，为了引导学校、学生、家长积极支持体育中考的实施，考虑到该考试项目成绩的主要影响因素和社会可接受程度．应当把身高标准体重测试从体育中考考试项目中删除。要选取考查学生体质健康的典型考试内容．避免重复设项。有的地方把男子１０００米／女子８００米、２分钟跳绳作为互相替代的考试内容．这是比较科学的。再如．男子１０００米／女子８００米和游泳考试项目也可以互相替代。对过多的田径考试项目进行筛选．裁减“重复”考试项目。
价在终结性评价中的权重。学校体育的指导思想是“健康第一”．学生体质健康的载体是学牛的运动技能．增加对技能考核，可在一定程度上遏制部分学校的
“应试体育”现象。再者．体育课程目标的５个学习领域目标中，其他４个目标的实现在很大程度上要依赖运动技能考试内容的实现．所以．不管是平时的体
育教学，还是体育考试，都不能忽视学生运动技能的考查。每位学生至少掌握２．３项运动技能。才能为其终身体育奠定技术基础。《台北市立成渊高级中学体育科成绩考查办法》规定，“国中部”考试结构中运动技能占５０％，可见其对运动技能考查的重视。笔者问卷调查显示，认为把运动技能作为考试项目“很合理”的体育教师占３６％，认为“较合理”的占４９％。可见，体育教师很霞视运动技能的考查。
对运动技能类的考查不能仅仅考查其中的单个动作，如考足球的颠球技术、篮球的往返运球等．这样会使其技术含量降低而失去技能考核的意义。应将现有考试内容进行改造，如将篮球运球改成篮球运球投篮，考查的素质就会全面一些，技术含量多一些。２００９年北京市体育中考就有往返篮球运球一项，将“跑、跳、投”身体单项素质的考核首次转变为对学生身体综合素质的考核ｐｌ。要加强对技能类考试内容的改造。探讨如何有效考核运动技能。
（五）考试项目要符合全民健身和终身体育的
需要
要将学校体育由“阶段体育”变成“终身体育”的组成部分，学校体育教学和体育考试要兼顾终身体育的需求。“据某市场调查公司的调查发现，篮球日益成为北京孩子心目中最喜欢的运动之一，而篮球也一直是北京的传统运动项目。”【ｌ０１２００９年北京市将篮球引入体育中考，就可以将考试、课堂、生活三者合一，将教学内容与考试内容结合．激励学生平日加强锻炼．并使篮球变成北京孩子的终身体育运动之一。
调查显示，除了传统的田径、足球和篮球科目，公众认为中小学体育课还可以增加的科目分别是羽毛球（７０．７％）、乒乓球（７０．２％）、健身操（６７．５％）．游泳（５９．８％）、武术（５６．９％）、排球（５０．４％）、棋类（３８．９％）、网球（３４．７％）、太极（３０％）Ｉ川。体育中考要设置这些考试项目，引导体育教师将这些项目作为体育课程教学内容。为学生的终身体育奠定运动技术基础。
（六）增加考试项目的可选择性，突出民族特色、区域特点、办学特色
体育中考的考试项目可以分为必考项目、选考项目和抽考项目。增加选考项目里的内容就增加了学生的选择性，照顾到学生的个体差异，便于发挥学生的特长。培养兴趣。
体育中考项目设置要因地制宦．各地应当根据自身的特点和实际条件选择地方性体育项目。“足球之乡”梅州、“排球之乡”漳州．还有不断涌现的“羽
万方数据
毛球之乡”、“乒乓球之乡”、“篮球之乡”，这些地方可以将本地Ｉ义．优势项日作为考试内容。东北地Ⅸ要利用资源条件把冰雪项目作为考试内容。这也有利于突出地方的优势和特色．为竞技体育培养后备人才。
民族地【）（选择民族性体育项目作为考试内容，有利于我国民族传统体育的传承和发展。从２００６年开始，南宁市将广西少数民族优秀传统体育项目纳入体育中考，这对考生进行民族文化教育，培养民族精神起到了积极作用。从近年来报考的情况看，民族体育类及兴趣特长类考试项目颇受考生欢迎。在２００９年市区考生中．报考抛绣球、踢毽子、武术等民族体育的考生有１３７８人，占市区考生的５．３５％。贵州黔东南苗族侗族自治州原生态少数民族体育资源丰富，部分原生态少数民族体育项目进入了课堂，但目前体育中考项目设置还没有这些内容，值得反思。
对于传统体育项目学校来说，体育中考要突出考核该学校的传统优势体育项目，引导学生进行该项目的锻炼，这也有助于为竞技体育培养后备人才。
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６５
初中升学体育考试项目设置改革思考
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
徐烨， 刘礼国
凯里学院体育学院,贵州凯里,556000体育文化导刊
SPORTS CULTURE GUIDE2010(12)
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初中升高中体育考试项目教学安排篇五：中山市2009年初中升高中体育考试时间与场地安排
中山市2009年初中升高中体育考试时间与场地安排
说明：1、请各学校认真核对，并按照安排的时间组织学生参加考试。 2、如确因特殊原因需要更改考试时间的，必须由学校递交书面
申请，校长和镇区教科文卫办（教办）主任签名，盖上公章后送市考务办审批。
3、若因天气等原因需延迟考试的，一般在本安排表最后一天后
面续排，具体时间以市考务办通知为准。
初中升高中体育考试项目教学安排篇六：初中毕业生升学体育考试各项目操作
初中升高中体育考试项目教学安排篇七：初中升高中 思路变变变
初中升高中 思路变变变
提示：小学升初中、初中升高中，不仅是人生的重大转折，在学业上也有了重大转变。小学与初中、初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些准备，本刊将陆续采访有关老师和专家，以便让小学进初中、初中进高中的新生们在各门功课方面适当做好衔接。
小学升初中、初中升高中，不仅是人生的重大转折，在学业上也有了重大转变。小学与初中、初中与高中阶段的学生在学习进度、方法、习惯、心态等方面都将发生很大变化，如何做好各阶段的衔接，尤其是在即将到来的暑假里要做好哪些准备，本刊将陆续采访有关老师和专家，以便让小学进初中、初中进高中的新生们在各门功课方面适当做好衔接。
初中数学〉〉高中数学
抽象理性复杂扔掉模式补好基础
施雪云(温州市教科院副院长)
—、高中数学与初中数学的不同之处：
１、高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。
２、高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。
３、知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
二、学生需要解决的问题：
１、依赖心理初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。高中这种模式就没有了。况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长局限水平已无法跟上。
２、思想松懈初中数学拔尖的学生，如果用初中方法学习高中，没有在思想上重视，方法上改变，容易跟不上。尤其是有的学生初一初二不努力，到了初三“临时抱佛脚”，也有可能成绩突飞猛进，但在高中数学中就很难办到，因为高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。
３、基础不实没补上初中基础不扎实，掌握不好，到高中进一步学习就会有一定困难，因此要对初中知识进行查缺补漏，打好基础，到高中才能学得更好。
三、暑假里做些准备
由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。
１、快活阅读动动脑，练练笔，保持一定的学习状态，比如上一些有益的网站，接触一些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。 ２、知识储备整理一下自己的缺陷，如初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材可以进行概貌学习，但不提倡直接做题。
初中语文〉〉
高中语文量大面广深度 生活处处有语文
张新强温州教科院教研员——
一、初中语文与高中语文的区别：
１、选文上的区别：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。
２、文言文的区别：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
３、作文的区别：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在８００字以上，每少于５０个字就要扣２分，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。据了解，现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文，因此高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
二、要解决的问题
１、教师教学方法的转变：文学教育，是语文教学的重中之重。现在语文教学有两种尴尬局面：一些老教师教得“散”，不注意文学作品本身的特点和规律，将充满灵性的作品拆散成段落章节，着重分析段落大意，归纳中心思想。而不少年轻老师误解了新课程理念，不注重对文学作品本身的解读，教得“空”、“飘”，这些教学方法都需要解决。
２、学生学习方式的转变：针对高中语文量大面广深度更深，要寻找学习某一篇、某一类作品、作文的规律，学会反思，掌握学习方法，要不然高中学习就难以应付。
三、暑假里如何去衔接１、扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可取的，而是从大方向上接近，有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读，如《红楼梦》、《水浒传》等长篇大部头作品需要暑假里去读。
２、注意生活积累生活中处处有语文，当你说话、作文、看报、看书和与人交往时，都是学语文的机会，因此要对周边生活仔细观察，对国家及世界大事也要及时了解。养成记日记的习惯，对作文技法和内容的积累很有好处。
３、做好身心调试进入新的学习阶段和学习环境，要使自己从身体和心理上尽快适应学习节奏和学习要求，调试必不可少。
初中英语〉〉高中英语
边学边用课外功夫 创造语言学习环境 王缪田(温州中学外语特级教师、浙江省中小学外语协会理事)
一、初中英语和高中英语的不同：
１、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本，大量的要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习，因为英语不是教出来的，而是学出来，用出来的。
２、好奇心减少初中学生刚接触英语，比较好奇，上课时经常表现踊跃，纷纷举手回答问题，但到了高一后，由于年纪的增长，学生渐变沉稳，大多不肯在课堂上直接表露，因此要注意在课外积极准备，充分利用好课堂中的训练。
二、要解决的问题
１、与人交流学了三年英语，大多数同学还是哑巴英语。这是考试时选择题多，应试成分较大，学生大多在勾勾上下功夫，而高中的英语学习要在听说读上下功夫，尤其是表达。因为语言的最主要功能是与人交流。
２、功夫在诗外学英语不能埋头做题，而要多找些课外材料阅读，增强语感，奠定知识基础，课外学习和积累非常重要。
三、暑期如何做好衔接
“拳不离手，曲不离手”，像烧开水不能烧烧停停，要尽可能创造一个英语学习环境。
１、亲近英语可以读读单词量在５００至８００字左右或８００至１０００字的英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先入手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。也可以看看央视的《希望英语》节目和《体育英语》等，因为这些节目有字幕、图像，比较适合学生水平。
２、切合实际的培训可以利用暑期的大块时间进行培训，最好每周两次，在专业老师的指导下，在初中学习的基础上有延续，又尽快去适应高中英语的听力和表达。
语文：每天保证半小时阅读
变化：高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，强调学生自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习高中语文，一要善于“发现”，二要善于“表达”。
方法：要留意体察自然、社会和人生，关注文化生活，获得许多发现，积累到丰富的写作素材。在阅读优秀作品时，也要学会发现：品味语言，感受作品思想、艺术的魅力；领悟其丰富的内涵，思考人生价值和时代精神；提出自己的新看法。对自己的新发现，要学会不断追问，懂得联想和想象。对语文基础知识进行系统的梳理对高中生来说十分必要，从字音、字形、词语、标点到句法、修辞等方面进行整理，搜集文学常识、写作知识等内容，构建起自己的语文知识框架体系。
学习文言文最有效的方法是“积累”和“转化”。积累最好的办法就是背诵，把若干重要的文言篇章熟记于心，文言的实词意义、虚词应用、各种句式的变化其实就已经包含其中了。转化是指把课内学到的知识转变为能力，在阅读背诵的基础上掌握文言文的学习规律和方法，从而能够自己阅读比较浅显的陌生文言文。
此外，要学好语文，光读课本是远远不够的，还应把课外阅读纳入语文学习的计划当中。高一正是广泛涉猎课外书籍的好时机，每天至少用半个小时阅读课外书。
数学：耐心+恒心+毅力
变化：高中数学在知识的深度、能力的要求上都比初中有了质的飞跃，内容难度大、抽象，对分析能力的要求高。所以进入高中后，成绩有所下降是正常的，大可不必为没拿到高分而烦恼。当然，态度决定一切，既有耐心，又有恒心和毅力，相信是能够把高中数学学好的。
方法：学会听课在高中数学学习中至关重要，上课听老师分析问题时，应注意思路、方法，掌握了原理，一节课就有收获了。记笔记可以提高听课的效率，但不能因此影响听课，遇到不懂的地方，要及时跳过去。如果发现听课吃力，则要做好课前的预习工作。学数学的本质是学解题，要学会多问几个为什么。通过反复思考，理解后的知识才能真正成为自己的东西。在理科的学习中，树立自学的意识非常必要。此外，多做练习对学好数学有很大帮助，但是应该强调“适当”，而不是多多益善，搞题海战术。
英语：语法和词汇是两大要素
变化：进入高中后，英语教材的内容增多，跨度大，不像初中一节课就可以把知识点反复操练到完全掌握，所以更要注意自学，温故而知新。高中英语非常侧重培养阅读能力，需要把所学知识灵活运用到对语言、文章的理解之中。这
除了一定的练习之外，还需要大量的自主阅读。
方法：高一，重在培养兴趣，树立信心，锻炼听说能力，掌握几个重要的语法点，掌握基本的阅读方法，培养起良好的学习习惯。高二，坚持听说联系，着重扩大单词量和阅读量，提高语言的综合运用能力。高三，提高语言知识的准确性和综合性，通过适当的训练提高解题技巧和应试能力。此外，语法和词汇是学习英语的两大要素。“语法万能唯一论”和“语法无用论”都不可取，语法应坚持结合语境中体会学习。对于词汇的学习应坚持词不离句、句不离文的原则，在阅读中主动记忆。在初记单词时，鼓励结合拼读规则，达到“读其音，知其形”的境界。另外，要重视听说能力的夯实锻炼，通过背诵经典课文，主动参与类似英语角的活动等途径来实现。
物理：培养良好的学习习惯
变化：物理是高考理综考查的科目之一，理综总分300分，物理就占了120分。根据往年高考成绩，物理科得分不太理想。今年初三毕业生是参加过课改的，而高中物理末参加课改，这样就使原本所具有的初高中物理衔接的难度增大，和其他科目相比，学物理要投入更多精力。
回答人的补充 2009-07-06 17:00
方法：良好的学习习惯是获得好的学习效果的关键，可这一点却常常被忽视。高中的物理问题中，大部分要求画图，有些内容对图的精确度要求高（如几何光学），规范作图书写是必须做到的。高中物理的知识结构是按力学、电学、热学、光学及原子物理的顺序展开。暑假中，建议对初中物理中有关的章节进行重点复习，如九年级物理第十一章运动和力、第十二章力和机械、第十四章机械能。而且高中物理以定量计算居多，初中物理则以定性了解居多，因此在复习时尤其要关注相关的计算题。此外，物理是高中学科中比较难学的一门，培养兴趣非常重要，同学们可以有计划地观看有关的科普类电视节目和书籍，增加对物理的兴趣。
化学：记忆理解两者兼顾
福州一中化学高级教师、化学教研组副组长何颖
变化：化学是理科中的文科，化学学习过程既要进行理科的逻辑推理，又要有文科的知识记忆和积累。同时，化学也是一门实验学科，要学好化学，就要做好实验，而且更要注意锻炼自己的独立思考和解决问题的能力。
方法：从高一到高三，化学知识由浅入深呈螺旋式上升，须细水长流、夯实基础，临时抱佛脚绝对行不通。化学知识虽然琐碎、繁杂，但有一定规律可循，只要善于并勤于对知识进行梳理、比较和归纳，就可以使化学知识系统化、条理化。这是高一就必须开始做的积累工作，记下课堂上老师讲的但书上没有的内容，每一次学习的感悟，自己平时容易错的问题，到总复习的时候就有了属于自己的“教材”，这是钱都买不到的宝贝。另外，做化学实验前要做到心中有数，实验时要“手到、眼到、心到”，实验完成后要认真分析实验数据、实验误差，进行实验评价。
初中升高中体育考试项目教学安排篇八：初中升高中后各科的学习方法
初中升高中后各科的学习方法
作者: 加入日期：12-09-03
语文、英语 —— 听、说、读、写的方法
数、理、化 —— 归纳、演绎、审题、解题的方法
政、史、地 —— 联想、记忆、反思、运用的方法
一、如何学好高中语文
进入高中了，语文的学习至关重要。其实，学好语文有两个不可或缺的关键点：一是扩大知识面；二是发展思维加工能力。前者着眼于积累，后者着眼于训练。语文水平不高，其中一个很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置，要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴。为了加强阅读，新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。背诵篇目小学不少于150篇，以绝句(四句)为主，课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字，其中文学名著2至3部，背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。
吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识，而是学一种技能。”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义。尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯，即良好的听说读写习惯。听话要养成专心、择要的习惯，说话要养成有序、得体的习惯，书写要养成规范、整洁、美观的习惯。写作要加强与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话，鼓励想像和幻想，鼓励有创意的表达。
二、注重听说读写英语迎刃而解
英语一定要十分注意听、说、读、写的语言技能的培养。只有这样，英语考试才能迎刃而解。首先，是英语单词的问题。一定要定时定量，比如规定每星期一、三、五看半小时的单词，就一定要坚持下去，单词的记忆不是一朝一夕能完成的。可以随身带一袖珍笔记本，将看到的新词随时记在上面，闲暇时抽出来看看记记，其效果一定不错，即使每天记上 10个单词，一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。在考试中，阅读也往往是让人头痛的大难题。一种情况是对较难的文章根本无法读懂，解决这个问题便只能从基础抓起，单词关要过。而更多的同学是文章能读懂，但题却做错，这种问题解决就要具体分析了。我们必须明白，考试考的是你对文章的理解，而不是你对文章表述的问题上的看法。作文也是拉分的一大块。作文高分秘诀其实很简单。文章一定要逻辑清楚，使评卷老师很快就能明白你在说什么。英语句子不一定要多么华丽精妙，但却定要确保准确无误，即使写较多的短句也没关系。因为复杂的长句一旦掌握不好，犯了低级的语法错误，那么你在老师心中的印象便一下子大打折扣了。此外，同等程度的文章，若书写得漂亮端正，得分必高于书写较差的。每天都应尽力抽出半个小时朗读英文，培养语感，同时对听力也大有好处。日积月累，点滴进步。
三、数学八环节学习方法
学好数学需要注意抓好下列环节：⑴制订计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外学习。一个学生只要能够按照这八个环节学习，步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主人，并成为班上的优秀学生。
四、数学四大要素学习法
把数学知识看成是一个系统，那么数学知识结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素具有不同层次的知识结构。⑴ 感知(事实)：感知是数学学习的开始、是基础，一切数学学习活动只有知道了“是什么”，才能进一步地探索“为什么”从而才能理解和应用知识。⑵ 理解(事理)：为了对一个数学结论能够理解，必须明确它的原理，它的来龙去脉。数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了数学事实的原理。⑶ 应用(事用)：数学教材当中，对例题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“事用”掌握的过程。⑷ 系统化(事体)：“事体”指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系，如果学生了解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。掌握“事体”有以下几个作用：知识结构严密化，记忆牢固，思维灵活多样，为学习新知识奠定基础，容易产生新的联想。因此通过总结，使知识系统化是十分重要的。
五、数学的空降学习法
日本野口悠纪雄写有《超学习法》一书。其中介绍了数学的超学习法——空降学习法，这是专门为那些数学基础不好的学生而写的。一般人都会认为，基础很重要，要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要回到基础上来。由于这么想，学困生就会放弃学习数学，但空降学习法认为基础差的学生不需要有内疚感。省略登山过程，直接乘缆车也可欣赏高山的风景，不懂半导体的原理，也可操作电视观看。因此基础差的学生在下决心学数学时，不必要在很低的知识基础开始复习，可以从正中央部分开始。学不好数学的人，如果认为应该要先完全了解基础，那就等于是在等待黄河被疏清一样。空降学习法，只要用跳伞的方式降落到“目前所学的地方”就好了。其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面不懂的地方也就会了解。对于高中生来说，如果初中数学基础较差，但认真地将高中的集合、函数、立体几何学好了，初中数学内容就会觉得很容易理解。因此，学困生不必为没学好基础而自卑，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识不理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，降落在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。
六、究竞哪门课最重要
为什么任课老师都说自己所教的学科很重要？究竞哪门课最重要呢？
中学是基础教育，是我们打好基础的时候，应该说每门课都很重要，作为任课老师深知自己所教的学科特点及其作用，因此说它重要是可以理解的。或许有的老师说得偏激一点，他的主观意愿是为了大家更好地学好他教的课，这并不意味着其他课不重要。那么是不是高考分数占的比例大就重要。而其他就不重要呢？也不能这样理解，现在实现综合考试，语文、
数学、英语各占有150分，有人就认为它们是最重要的。我们知道语文、数学是工具课，从小学到高中安排的时间是最多的，高考占的比例也大这也是合理性的体现。而如今是改革开放的时代，为了能更快更好地掌握世界先进的科学技术，英语也日益显得重要。判断是否重要不能以高考为标准，应从素质教育的角度讲，每门课都起着各自的作用，因此都非常重要。如果说只能选一门的话那自然应是语文，因为我们是中国人，无论怎么说学好语文是最为基本的。可话要说回来，语言是社会交往的工具，并不是靠语文课能学好的。有的中学生往往会因某位老师说某门课重要，就对其他课冷眼相对，甚至连45钟都不愿认真利用，这是非常片面的。我们首先要做到不偏科，同时要根据自己的实际情况分配学习时间。如果是你的弱处，就要多化点精力；如果是强项也可发挥你的特长，从这个角度说，对每一个人来说重点是应该有区别的。
七、想看课外书又怕浪费时间怎么办
我的语文功底不是很好，词汇量缺乏，我想多看课外书，可是，看到其他同学都在做功课，又怕浪费了时间，我不知道该怎么办？
学习语文只靠课堂45分钟，显然是不够的，拓展词汇量，看课外书当然是方法之一。但不要忘记，语言是生活交往的必要工具。平常得做一个有心人，听别人这样说，特别是要多听收音机，注意别人怎么使用词汇，同时你自己也要尽可能把学过的词汇用于生活之中去。做作业是一种学习，看课外书同样也是学习，当然连作业都不做就去看课外书是不可取的。
八、发散思维如何操作
进入高中后，老师常常要我们使用发散性思维，那么，具体又如何操作的呢？
思维要活跃必须发散性思维，而不能墨守陈规，定向思维，那么怎样才能做到呢？ 第一，解放思想，转变观念，破除迷信，不能迷信书本、迷信权威、做到实事求是。 第二，要善于观察各种各样的现象，从不同角度、不同侧面进行仔细观察。
第三，发散性思维具体表现为：求同思维、求异思维、逆向思维、辩证思维，因此看看你在哪个方面有所欠缺，在平时着重培养，让老师帮你训练是非常必要的。
九、觉得老师讲课快怎么办
我觉得数学课老师讲课很快，有时还在回味前一步，而老师已讲到后一步了，怎么办？
这是一个如何适应的问题。自己速度不行，在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能改变自己，课内不行课外补，认真做好预习工作对你至关重要。提前就明确听课的重点，上课时认真地听，这会有改善。如果还不行，课后补，仔细消化一下，直到弄懂为止。
十、学英语吃力怎么回事
学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事？
学好英语少不了读与背，但即使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆。先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，
这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是如此简单。
十一、英语成绩不能提高怎么办
我的英语成绩总是不能提高，常在及格附近徘徊，该怎么办？
任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，我想你可以用发散思维来找原因。比如，你为什么能把理化学好？为什么别人能把英语学好？其中的原因是什么呢？或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线，必须克服恐韩症一样。另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持，坚持，再坚持，一定要相信只要有付出必定会有收获。
十二、英语越做越不想做如何办
我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不想做，这种情况如何办？
开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对？ 方法很简单，换换口味，或休息一下。
十三、学理科有没有要诀
学理科有没有要诀？
抓住三环节：
思考是关键；勤做练习题，主要靠自己；
学好数理化，成才还得怕；文理要结合，人才算合格。
十四、如何改进数理化学习方法
数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？
(1)、培养对学科的兴趣；
(2)、注重公式、定理的推导过程，领会其实质；
(3)、要有一定数量的练习，练习不是目的，而是掌握和巩固定理、公式的手段；
(4)、多记住典型的习题，举一反三，其关键是多思考。
十五、如何做理化的预复习
进入高中后，如何做好理化的预复习工作？
预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点。为此，必须明确内容的思维过程，对内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的学习。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，还要想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
十六、理科记多还是理解多
高中学习，理科学科是记多于理解还是理解多于记？
学习任何知识都离不开理解与记忆，在理解的基础上记忆，这是最基本的学习方法，因此，不能以多少来对比理解与记忆的关系。当然数理化的记忆与政治、历史显然有区别，文科该记的内容相对于理科来说要多一些，但不是说理科就不必记忆，没有记忆的学习等于白学，理科中的公式、定理是必记的。除此之外，还得记住一些解题技巧、解题方法。只要是知识的东西就需要记，但要掌握理科的知识更需做一些习题才行。
十七、怎样才能不忘做过的题型
怎样做才能使做过的题型不会忘掉？
德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习。较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到类似的题目就把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，就不会忘记，又能增加知识。
十八、学好政、史、地，关键是什么
学好政、史、地，关键是什么？
关键是根据其特点而学，1、学政治抓住其理论观点 2、学历史主要抓住其历史史料，因此要关注时间 3、学地理一定要抓住地图。
十九、读不进去政治怎么办
对于政治，读起来淡而无味，一点也读不进去，该怎么办？
政治不同于语文，语文读起来会感到有味。这是因为它是人们感情的直接流露，语言生动形象，语言的节奏感较强。而政治的语言比较抽象，它主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理论性较强。那么，政治是否原本就是淡而无味的呢？不是的，政治内容所体现出来的辩证思维是任何学科无法比拟的，要学好政治必须把握其特点，因此，不能像读语文一样去读政治。关键是去理解政治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自己也必须举一些已了解的例子。只有这样，才能使抽象的知识转化为生动的形象。当然，举例并不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思考中找到了乐趣。
二十、不会做地理题是什么原因
地理书的内容我能看懂，但许多题目又不会做，这是什么原因？
能看懂书中的内容，并不一定能深刻地理解它。初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，即使真正懂了，也不等于你已经记住了它。如果已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有些题目不会做是可以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即：识记——理解
初中升高中体育考试项目教学安排篇九：2015届宁波市初中毕业学生升学体育集中考试项目评分标准
2015届宁波市初中毕业学生升学体育集中考试项目评分标准
（女）
初中升高中体育考试项目教学安排篇十：2015届慈溪市初中毕业学生升学体育集中考试项目评分标准
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2015届慈溪市初中毕业学生升学体育集中考试项目评分标准
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