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安徽特岗教师考研篇一：安徽省特岗教师面试真题汇总
1、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻?
德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称作“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：(1)培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量;(2)充分发挥学生集体的教育作用;(3)处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。
2.初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
性格孤僻，因为他心里有怨有恨有痛。对于这样的同学，需要的是耐心，所以如果是老师或者朋友请多和他交流，表扬他，组织活动的时候让他带头，让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差，多说话带着他一起玩一起闹一起罚站!
3、请你描述青春期男女学生的心理特点?
青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：
1、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增?
2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
4、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
6、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
4、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?
(1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
(2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
(3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长：
(1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
5.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有做出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家长如何处理。
6、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?
(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。
(2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。
(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。
1、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
如果有一天女生交你信，作为为班主任，我会等到班会的时候，主题是我最喜欢谁，让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里，然后把所有写的喜欢的纸放起来留到大家弦盗嗽倩垢蠹遥比荒欠庑拍鞘焙蚋歉瞿泻⑾嘈乓彩且簧蠲赖募且浒桑⊥备嫠哐衷谟姓庵指芯跏呛苷5模窍衷谖颐腔固昵幔话旆ǔ惺苷庵种亓浚蝗缦鹊任颐撬忱弦档哪翘煸侔颜舛胃星楦嫠吒;蛐淼绞焙蚰阋丫撬艘菜挡欢ā?
2、问题：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
回答：
“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
3、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
回答：
我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术，因为教育不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。
4、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?
回答：
我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
5、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里? 回答：
做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!
6、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
回答：
我会亲自把那学生找回来，然后单独和他交谈，同时注意他的反应，要让他认识到并且改正这个错误，通常学生都不愿意给父母知道，这个时候我们不会妥协，因为配合家长来教育学生是个很关键的问题，但是在家长面前我不会严厉的指责，害学生被教育。这样容易给学生造成娣葱睦恚颐羌纫欣鲜Φ耐希惨笥岩谎男湃胃小A硗猓一岣菟母鲂杂肭肯睿桓鲋拔瘢砻魑蚁嘈潘胍略耘嗨艿玫嚼鲜Φ陌镏湃斡胫С郑崛盟椒⒌淖孕趴剩谒刻熳鲎约旱闹拔竦耐保獠涣嘶岷屯墙哟ィ?他们会互相交流，彼此熟悉，而我，会给他一个信任的微笑， 一点点关怀， 一句鼓励的话语，作为老师，我觉得我们应该站在他的角度替他想想，并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩子，他们都有自己的想法，千万不要横加指责，否则会适得其反。
7、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?
回答：
我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!
8、 如果学生当面指责你，你会如何处理?
回答：
作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
9、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗?
回答：
培养集体意识，防止学生攀比。
10、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?
回答：
我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
11、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
回答：
我认为班主任素养可概括为以下几方面：
(1)、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
(2)、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。
(3)、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
安徽特岗教师考研篇二：2015年安徽特岗教师考试内容
2015年安徽特岗教师考试内容
文章来源：安徽教师招考网
2015年安徽特岗教师公告暂时没有发布，因此2015年安徽特岗教师笔试时间还不能确定，安徽教师招考网根据2014年安徽安徽特岗教师公告预计2015年安徽特岗教师笔试时间会在6月下旬。考生可参考2014年安徽安徽特岗教师笔试信息：
⑴笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物，小学科学、品德与生活(品德与社会);其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题满分100分，其中综合知识40分、专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。
⑵笔试时间：6月29日上午9：00-11:30。
⑶笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。
近年安徽省特岗教师招考真题及答案
汇编近年省特岗教师考试真题仅供考生模拟参考
一、单项选择题(本大题共10道小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
1. (A )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法
B. 访谈法
C. 实验法
D. 行动研究法
2.( B)是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角
B. 视敏度
C. 视野
D. 明适应
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(D )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
4.( D)是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
5. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(A )。
A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育
6. 提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是(B )。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( A)。
A. 常模参照测验
B. 标准参照测验
C. 目标参照测验
D. 团体参照测验
8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( A)。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( C)。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(A )。
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育措施
D. 教育内容
二、填空题(每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上)
14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。
16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。
18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。
19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。
20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。
三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)
22. 动机强度越高，越有利于取得成功。
23. 智力高者，创造力必定高。
24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)
25. 教学
26. 学校课程
27. 有意注意
28. 社会抑制
29. 学习策略
五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)
30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?
31. 促进学生学习迁移的策略有哪些?
32. 简述影响社会知觉的特点。
33. 简述韦纳的归因理论。
34. 简述桑代克的三条主要的学习律。
六、论述题(11分)
35.试述小学教育的培养目标。
七、教育写作题(16分)
36. 先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.A[解析] 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.B[解析] 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
3.D[解析] (1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.D[解析] 略
5.A[解析] 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
安徽特岗教师考研篇三：2015年安徽省特岗教师招聘考试教育综合知识真题
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2015年安徽省特岗教师招聘考试
教育综合知识真题
一、单项选择题（本大题共14小题，每小题1分，共14分）
（注：红色部分为参考答案）
1.将教育问题放在改善民生和加强社会建设之首，明确提出要努力办好人民满意的教育，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。做出上述的是
D.中共十八大报告
2.在热呢发展动因问题上，“外铄论”
A.白板说
3.小明被老师的新发型所吸引，这属于
C.注意的分散
4.按照《中小学教师职业道德规范》的要求，教师在对待有偿家教的问题上
B.自觉抵制
5.有一线老师与专业教育研究人员密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动
C.行动研究
6.教师在板书过程中，常常会在一些重要的知识点或概念下面划线
B.选择性
7.新课程在教学目标方面的要求，除了知识技能
C.情感态度价值观
8.根据耶克斯·多的德森定律，当一个学生完成较为容易的作业时
A.较高水平
9.在我国教育法律体系中，具有“母法”地位的是
D.《中华人民共和国教育法》
10.艾宾浩斯遗忘曲线表明
B.先快后慢
11.由国家教育主管部门制定，以纲要的形式阐明某一学段某门课程的性质、目标和内容框架
B.课程标准
12.张明即想参加一些社团活动，又怕影响自己的学习成绩
C.趋避冲突
13.在多种直观教学手段中，可以不受时间、地点和物质条件的限制，方便而广泛第使用的是
A.语言直观
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14.教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出多种不同的解决方法
C.发散思维
二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
15.学校教育在人的身心发展中起主导作用 对
16.在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德修养水平的主要因素 错
17.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。对
18.基础教育等同于义务教育错
19.气质和性格均能决定一个人未来成就的大小错
20.某教师为了维护课堂纪律，把两个在课堂上随便讲话的学生赶出教室，该教师的做法是侵犯了学生的受教育权 对
21.以学校为课程编制主体自主开发和实施的课程，一般称为地方课程 错
22.最近发展区是实际发展水平与潜在发展水平之间的距离 对
23.形成性评价通常在教学结束后实施 错
24.通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率 错
三、论述体（本大题6分）
25.结合当前中小学教学实际，教师应该如何激发学生的学习动机？
答：
学习动机的培养
1.利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
2.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
学习动机的激发
1.创设问题情境，实施启发式教学
2.根据作业难度，恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力
四、案例分析题（本大题10分）
案例（略）
（1）如果你担任这个班的班主任，你将采取哪些措施改变这个班级的面貌： 答：
一、充分认识班主任在班级管理中的地位
（一）班主任是班集体的组织者和教育者
（二）班主任是学生全面发展的指导者和促进者
（三）班主任是联系班级中各任课教师的纽带
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（四）班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
（五）班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量
二、作为班主任需要做到以下工作：
（一）了解和研究学生 1.观察法 2.谈话法
（二）组织和培养班集体
（三）做好个别教育工作
（四）协调和统一各方面的教育影响1.加强与任课教师的团结合作；2.做好班级少先队工作；3.做好家长工作
（五）做好班主任工作的计划和总结
（2）你认为一个良好的班集体应当具备什么特征？
答：
班集体的基本特征
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.一定的共同生活的准则
4.集体成员之间平等、心理相容的氛围
安徽特岗教师考研篇四：2015年安徽特岗教师笔试准考证打印时间丨入口
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文章来源：安徽教师招考网
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2015年安徽特岗教师笔试准考证打印入口(暂未开通)
考生可参考2014年安徽安徽特岗教师笔试信息：
通过资格审查的报考人员于6月25日8:00至6月27日18:00直接从“特岗计划”信息管理与服务系统打印笔试准考证。
报考人员应仔细阅读笔试准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和笔试准考证，按指定的时间、地点参加笔试。
近年安徽省特岗教师招考真题及答案 汇编近年省特岗教师考试真题仅供考生模拟参考
一、单项选择题(本大题共10道小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
1. (A )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法
B. 访谈法
C. 实验法
D. 行动研究法
2.( B)是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角
B. 视敏度
C. 视野
D. 明适应
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(D )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
4.( D)是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
5. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(A )。
A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育
6. 提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是(B )。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( A)。
A. 常模参照测验
B. 标准参照测验
C. 目标参照测验
D. 团体参照测验
8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( A)。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( C)。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是(A )。
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育措施
D. 教育内容
二、填空题(每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上)
14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。
16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。
18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。
19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。
20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。
三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)
22. 动机强度越高，越有利于取得成功。
23. 智力高者，创造力必定高。
24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)
25. 教学
26. 学校课程
27. 有意注意
28. 社会抑制
29. 学习策略
五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)
30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?
31. 促进学生学习迁移的策略有哪些?
32. 简述影响社会知觉的特点。
33. 简述韦纳的归因理论。
34. 简述桑代克的三条主要的学习律。
六、论述题(11分)
35.试述小学教育的培养目标。
七、教育写作题(16分)
36. 先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.A[解析] 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.B[解析] 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
3.D[解析] (1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.D[解析] 略
5.A[解析] 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
安徽特岗教师考研篇五：安徽省特岗教师计划常见问题汇总
安徽省特岗教师计划30问
前 言
为进一步加强农村教师队伍建设，引导和鼓励优秀高校毕业生从事农村教育事业，根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）和《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》（教师〔2009〕1号）精神，经省政府同意，并报经国家批准，2009年开始，我省20个国家扶贫开发工作重点县（区）实施“特岗计划”。为加强“特岗计划”政策宣传，更好地做好“特岗计划”实施工作，我们编印了《安徽省“特岗计划”30问》，免费提供给各级教育部门、有关学校和特岗教师
安徽省教育厅师资处
二〇一〇年八月
1、实施“特岗计划”的意义有哪些？
答：实施“特岗计划”是创新教师补充机制，加强中小学教师队伍建设的制度创新；是提高农村教育质量，促进义务教育均衡发展的重要举措；是鼓励和引导高校毕业生面向基层就业，促进青年人才健康成长的有效途径。
2、实施“特岗计划”的原则是什么？
答：一是事权不变，创新机制原则。“特岗计划”由中央财政对国家扶贫开发工作重点县解决教师问题给予支持，不改变事权划分，特岗教师管理实行“以县为主”。二是省级统筹，公开招聘原则。省教育厅会同省财政厅、省人社厅、省编办统筹安排特岗教师岗位计划，实行统一考试，择优聘用，合同管理。三是相对集中，成组配置原则。特岗教师的安排相对集中，一般1所学校不少于3人。四是侧重初中，兼顾小学的原则。特岗教师主要安排在县城以下（不含城关镇）的农村乡镇初中，可兼顾乡镇中心小学。
3、“特岗计划”教师招聘省级由哪些部门负责？
答：“特岗计划”由省教育厅牵头负责，会同相关部门制定政策措施并组织实施；省财政厅负责协调经费，落实资金；省人力资源和社会保障厅会同省教育厅做好教师公开招聘工作；省编办负责中小学编制工作的监督、检查。
4、“特岗计划”教师岗位设在哪些县（区）？
答：“特岗计划”教师岗位设在长丰县、利辛县、颖上县、临泉县、阜南县、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、金寨县、舒城县、无为县、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、太湖县、宿松县、岳西县等20个国家扶贫开发工作重点县县城以下（不含城关镇）农村义务教育阶段学校。
2012年，砀山县、萧县、灵璧县、泗县加入特岗计划。
5、“特岗计划”教师招聘对象包括哪些？
答：根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗
位计划的通知》（教师〔2006〕2号）规定，“特岗计划”教师招聘对象：⑴全日制普通高校应届本科毕业生；⑵全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生（限报考小学岗位）；⑶取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。
6、报考“特岗计划”需要哪些基本条件？
答：报考“特岗计划”需同时符合五个方面的基本条件：⑴坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业；⑵专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩（或工作实绩）优良；⑶品行端正，遵纪守法，在校工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分；⑷身体健康，能胜任教学工作；⑸招聘岗位其它要求。
参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
7、“特岗计划”教师招聘程序有哪些？
答：“特岗计划”教师招聘程序有：公布需求→网上报名→资格审查→统一考试→考核体检→确定人选→岗前培训→签订合同→上岗任教。
8、往届全日制普通高校师范类专科毕业生能否报考“特岗计划”？
答：根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）规定，往届全日制普通高校师范类专科毕业生不在“特岗计划”招聘对象范围，不能报考。我省实施的“特岗计划”是国家计划，需要严格执行国家的有关规定。
9、成人高等教育、自学考试高等教育毕业生能否报考“特岗计划”？
答：按照《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）规定，报考“特岗计划”仅限于全日制普通高校毕业生。因此，成人高等教育、自学考试高等教育毕业生不能报考“特岗计划”。
10、已是特岗教师，想换个地方工作，可否重新参加“特岗计划”教师招聘？
答：按照《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）规定，“特岗计划”教师实行合同管理，聘期3年。特岗教师在聘期内不能重新参加“特岗计划”教师招聘；3年服务期满，若符合招聘条件，可重新参加“特岗计划”教师招聘。
11、特岗教师在3年服务期内，能否参加地方教师编制考试和其他企事业单位招聘考试？ 答：按照《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）要求，特岗教师实行合同管理，服务期限为3年。特岗教师在3年服务期内，不能参加地方教师编制考试和其他企事业单位招聘考试。
12、没有教师资格证书人员，可以报名参加“特岗计划”教师招聘吗？
答：对于全日制普通高校应届本科生和师范类应届专科生，可先报名参加“特岗计划”考试，但须在试用期内取得教师资格。对于往届全日制普通高校本科毕业生，须持相应的教师资格证书参加“特岗计划”报名。
13、已就业人员可以报名参加“特岗计划”教师招聘吗？
答：已就业人员符合“特岗计划”教师招聘对象和条件要求的，须与原就业单位解除劳动（聘用）合同后，方可报名参加“特岗计划”教师招聘。
14、“特岗计划”教师招聘有无户籍要求？
答：“特岗计划”面向全国公开招聘，没有户籍限制。
15、被聘为特岗教师的应届毕业生，如何取得教师资格？
答：未取得教师资格的特岗教师，在参加由省教育厅统一组织的岗前培训后，可凭培训合格证（视同教育学、心理学合格）和普通话等级证书向任教学校所在县（区）教育局申请认定初中或小学教师资格，由各设岗县（区）教育行政部门免费进行教师资格认定并颁发证书。
16、特岗教师在服务期内工资待遇是怎样确定的？
答：特岗教师在服务期内工资待遇与当地公办学校同样条件的在编教师同等对待，执行国家统一的基本工资标准，并享受绩效工资待遇。根据现行的政策规定，县级义务教育学校绩效工资水平是按照不低于同一县级行政区域公务员平均水平的原则确定的，由于不同县（区）之间公务员工资水平不一，因此不同县（区）义务教育学校教师绩效工资水平存在一定差距，从而使得不同县（区）特岗教师的工资水平不完全一样。这种差距是社会发展的阶段性特征，随着社会经济进一步发展，地区之间统筹力度进一步加大，教师工资经费保障机制进一步完善，这些问题会逐步得到缓解。
17、中央财政按人均拨付的资金是否就是特岗教师的年工资标准？
答：目前，中央财政对“特岗计划”的年人均补助标准为20540元。财政部、教育部文件规定，这一补助标准是中央财政与地方财政的结算标准，不是特岗教师个人的年工资标准。特岗教师的个人工资标准按照当地县（区）公办学校同样条件的在编教师的工资标准确定，对年工资性收入水平高于20540元的县（区），其不足部分由县级财政承担；对年工资性收入水平低于20540元的县（区），剩余资金要用于特岗教师培训等，不可挪作他用。
18、特岗教师在服务期间福利待遇是如何确定的？
答：特岗教师服务期间，在住房公积金、医疗保险等方面与当地公办学校同样条件的在编教师享受同等的福利待遇。
19、实施“特岗计划”的资金来源有哪些？
答：实施“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于特岗教师的工资性支出，与设岗县（区）财政据实结算；凡特岗教师工资性收入水平高于中央财政人均补贴标准的，其高出部门由县级财政承担。省级财政设立专项资金，用于解决特岗教师招聘笔试、岗前培训费用。设岗县（区）设立专项资金，用于解决特岗教师按规定纳入当地社会保障体系（不包括商业保险）应缴纳的相关费用、招聘面试费用以及必要的交通补助、体检费等。
20、特岗教师在服务期间如何评聘职称？
答：特岗教师在服务期间职称评聘与当地公办学校同样条件的在编教师同等对待。试用期满，经考核合格可以认定或申报相应的中小学教师职称，被聘任后可享受相应的工资待遇。对应
届大学毕业生，可由县级教育、人事部门按照《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人〔2005〕6号）有关规定认定相应的中小学教师职称资格，并履行聘任手续。对已经取得中学一级（或小学高级）职称资格的，不需要重新申请评审资格，若所在学校有岗位空缺，可与本校其他教师一样，竞聘上岗；若所在学校无岗位空缺，则不能被聘任。
21、特岗教师3年服务期满后，自愿留在当地农村学校任教，是否需要重新考试入编？ 答：特岗教师服务期满、3年连续考核合格且本人自愿留在当地农村学校任教的，由各县（区）负责落实教师工作岗位，按照有关规定在核定的县（区）教职工编制总额内办理入编等手续，不需要重新参加教师入编考试。
22、特岗教师3年服务期满后，必须留任当地农村学校任教才能入编吗？
答：根据省教育厅、省财政厅、原省人事厅、省编办《关于印发<安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案>的通知》（教师〔2009〕7号）规定，特岗教师3年服务期满后、3年连续考核合格，只有本人自愿留在当地农村学校任教的，才可由各县（区）负责落实教师工作岗位，按照有关规定在核定的县（区）教职工编制总额内办理入编等手续，并保证其享受当地公办教师同等待遇。若离开当地农村学校，则不能享受上述政策规定。
23、特岗教师3年服务期满后，不愿留在当地农村学校任教，想到其他学校（包括本县（区）城关镇义务教育学校）任教，是否需要参加教师招聘入编考试。
答：鼓励特岗教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在当地农村学校任教的，当地要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地公办教师同等待遇。特岗教师3年服务期满可以到其他学校应聘，但需按规定参加教师招聘入编考试。
24、特岗教师3年服务期满后，报考公务员有何优惠政策？
答：3年服务期满且考核合格的特岗教师，报考党政机关公务员，每门笔试科目成绩增加2分，同等条件下优先录用。
25、特岗教师3年服务期满后，报考研究生有何优惠政策？
答：3年服务期满且考核合格的特岗教师，报考硕士研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。
26、特岗教师的日常管理由谁负责？
答：特岗教师与当地公办教师一样，实行“以县为主”的管理体制。设岗县（区）具体负责本县（区）特岗教师的日常管理与考核、工资统发、福利待遇、档案管理等相关工作，并创造必要的食宿条件，保证特岗教师的正常生活和工作。
27、特岗教师在3年服务期内，是否需要办理户口和党（团）组织关系转移手续？
答：特岗教师在服务期内，根据本人自愿，其户口可留在现户籍所在地，也可迁至服务学校所在县（区）；党（团）组织关系需转至任教学校。
28、如何对特岗教师进行考核？
答：特岗教师的考核要求与当地公办教师一样，在县（区）教育局的指导下，由任教学校具体负责。每学年度结束，设岗学校要对本校特岗教师的政治思想和师德表现以及工作情况进
行综合考核，评定考核等次，并报县级教育行政部门审核后存入其人事档案。
29、特岗教师的档案是怎样管理的？
答：特岗教师在服务期内，其人事档案由设岗县级政府教师人事档案管理部门管理。服务期满后，被国家机关、国有事业、企业单位正式录（聘）用的，在服务期间建立的工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由政府人事行政部门人才服务机构代理；其他人员的工作档案和党团组织关系按照中组部、人事部人发〔1996〕118号文件规定，直接转到原生源所在地政府人事部门人才服务机构。
30、特岗教师3年服务期满后，重新择业的有何优惠政策？
答：对于服务期满重新择业的特岗教师，今后城市、县镇义务教育阶段学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先聘用。特岗教师服务期满后被党政机关或企事业单位正式录用（聘用）的，其服务期计算为工龄、社会保险缴费年限；其社会保险关系可按规定转移、接续。
安徽特岗教师考研篇六：安徽特岗教师聘用合同书
安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”
教师聘用合同书
安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”） 由省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省公务员局共同组织实施，按照“公开招聘、自愿报名、择优选拔、统一派遣”的方式，选拔一批优秀高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教。按照公布需求、自愿报名、资格审查、考试考核、集中培训、资格认定、签订合同、上岗任教的程序，接受乙方申请，经过规定程序审查，并报经省“特岗计划”主管部门审批确认后，聘用乙方为安徽省“特岗计划”教师，聘期三年。
为明确双方的权利和义务，保证安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的顺利实施，甲、乙双方就相关事项签订如下合同：
第一条 甲方义务
1、落实国家和省对“特岗计划”教师工资待遇的有关规定，并为乙方提供必要的工作、生活、学习条件。
2、对乙方报到前的相关事项给予指导和帮助。
3、根据“特岗计划”实施的要求，负责乙方聘用期间的日常管理和考核，并给予相应指导和帮助，把乙方考核和管理情况按学年度汇总报送州市（州）和省“特岗计划”管理部门。
4、乙方聘用期满，经考核合格，且自愿继续留在当地任教的，按照省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省公务员局《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》的规定，落实编制并办理相关聘用手续；聘用期满，若乙方选择不继续留在当地任教，按照文件规定享受政策优惠并办理离职相关手续。
5、聘用期内，乙方的人事档案由服务的设岗县（市、区）政府人才服务机构提供免费管理。
第二条 甲方权利
1、乙方试用期为半年，考核不合格者，甲方有权单方中止合同。
2、乙方服务期间因违反法律政策规定造成恶劣影响的，或严重违反合同约定，或因乙方自身引发的其它原因致使本合同无法履行的，甲方有权中止合同，乙方不再享有本合同中“第三条 乙方权利”约定的各项权利。
3、在乙方申请相应政策支持时，甲方有权要求其提供相关政策依据或证明。
第三条 乙方权利
1、聘用期间，享受国家统一规定的教师工资标准；享受地方政府根据当地同等条件公办教师的收入水平和国家补助水平综合确定的地方性津补贴；享受按规定纳入当地社会保障体系的相应社会保障待遇。
2、服务期满并考核合格，乙方若自愿继续留在当地任教，甲方要按规定办理聘用手续；乙方若重新择业或选择深造学习，可享受文件规定的各项优惠政策。
第四条 乙方义务
1、保证本人确系自愿申请吉林省“特岗计划”教师岗位，保证本人填报及所提供的相关资料的真实性。
2、按照要求的时间和地点报到，除不可抗力因素，不以任何理由拖延。
3、服务期间，自觉遵守国家法律法规，遵守服务的设岗县（市、区）教育主管部门和任教学校的各项规章制度，自觉接受服务的设岗县（市、区）教育主管部门和任教学校的管理和考核，注重品德修养，遵守教师职业道德，加强专业能力锻炼，提高工作实绩，坚持廉洁自律，爱岗敬业，尽职尽责，努力服务基层农村教育；原则上要在“特岗计划”设岗学校服务满三年，服务期内不得报考国家公务员和研究生，不得调动到非“特岗计划”设岗单位。除不可抗力因素并提出申请经甲方同意外，不得单方中止合同。
4、服务期满，若不愿继续留在当地学校任教，应保证与学校做好工作交接，直到办理正式调离或其他离岗手续为止。
第五条 乙方的报名表和身份证复印件作为本合同书附件。
第六条 本合同书一式三份，具同等法律效力，甲乙双方各持一份，一份由市（州）收集统一报送省教育厅备案，自双方签字、盖章后生效。
第七条 甲乙双方其他约定内容（不能与上述条款相抵触）：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________
甲方盖章：____________ 盖章时间： 年 月 日
乙方签字：________________签字时间： 年 月 日
安徽特岗教师考研篇七：2015年安徽特岗教师考试科目
选择中公教师 成就园丁梦想
2015年安徽特岗教师考试科目
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考试分笔试和面试。笔试和面试满分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。
1.笔试
⑴笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物，小学科学、品德与生活(品德与社会);其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题满分100分，其中综合知识40分、专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。
⑵笔试时间：6月29日上午9：00-11:30。
⑶笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。
7月7日，公布笔试成绩。报考人员可登录安徽教育网(
2.现场资格复审
(1) 现场资格复审对象为拟参加面试人员。拟参加面试人选以设岗县(区)为单位，分学段按学科岗位计划数确定。计划数为10个及以下的按计划数的1：2、计划数为11-20个的按计划数的1：1.8、计划数为21-30个的按计划数的1：1.6、计划数为31个及以上的按计划数的1：1.5，出现小数的整数位加一取整，从高分到低分确定面试人选(最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入)。拟参加面试人员名单于7月11 日通过安徽教育网和教育部“特岗计划”信息管理与服务系统向社会公布。资格复审由各设岗县(区)教育局具体负责。设岗县(区)教育局要及时公布资格复审的具体时间和地点。被确定为拟参加面试人员须在申报的设岗县(区)教育局规定的时间内接受现场资格复审。资格复审时，各设岗县(区)教育局对照招聘条件逐人进行。
(2)拟参加面试人员接受现场资格复审时需提供的材料：全日制普通高校应届毕业生，须提供本人有效居民身份证、《毕业生推荐表》原件和复印件及笔试准考证、学校出具的能按时毕业的有效证明、《2014年特岗教师报名表》(从网上下载打印)原件。全日制普通高校往届毕业生，须提供本人有效身份证、学历证书、教师资格证书原件和复印件及笔试准考证、从教学校出具的从教经历证明、《2014年特岗教师报名表》(从网上下载打印)原件。
选择中公教师 成就园丁梦想
(3)经资格复审不合格或未按时参加现场资, 格复审被取消面试资格的，按笔试成绩从高分到低分等额递补一次。递补人选由设岗县(区)教育局报省教育厅确定。
(4)资格复审合格的报考人员，由各设岗县(区)教育局当场发放面试通知书。
(5)各设岗县(区)教育局在7月16日前完成资格复审工作，并于7月17日前将《安徽省2014年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”资格复审通过人员花名册》(附件
2)报省教育厅师资处。省教育厅于7月19日在安徽教育网统一公布具备面试资格人员名单。
3.面试
⑴面试工作在设岗市教育、人社部门指导、监督下，由设岗县(区)组织实施。面试试题由各设岗市统一命制。面试方案由设岗县(区)教育、人社部门制定，报设岗市教育、人社部门审核同意后实施(宿松县作为省直管县，面试方案报省教育、人社部门核准后，由宿松县组织实施)。
⑵面试主要考查报考人员的基本素养、仪表举止和逻辑思维、
协调应变、语言表达能力以及教学岗位必备的素质能力等。满分100分。每位面试人员的面试时间为15分钟。
⑶面试于7月25日前结束。具体时间由设岗县(区)公布，报考人员可在报考的设岗县(区)教育网查询。具备面试资格的人员按网上公布的时间，凭本人有效身份证、笔试准考证、面试通知书到各设岗县(区)指定地点进行面试。
面试工作结束后，各设岗县(区)根据报考人员的总成绩(笔试和面试按百分比合成后成绩，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，分学段按学科，从高分到低分依次等额确定拟参加考核、体检人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中《专业知识》成绩为依据，从高分到低分确定)，于7月28日前在各设岗县(区)教育网发布，并将岗位空缺数分学段按学科报省教育厅师资处。
安徽特岗教师考研篇八：2015年安徽特岗教师考试内容
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2015年安徽特岗教师考试内容
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2014年安徽省特岗教师考试统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
考试分笔试和面试。笔试和面试满分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。
1.笔试
⑴笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物，小学科学、品德与生活(品德与社会);其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题满分100分，其中综合知识40分、专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。
⑵笔试时间：6月29日上午9：00-11:30。
⑶笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。
7月7日，公布笔试成绩。报考人员可登录安徽教育网(
2.现场资格复审
(1) 现场资格复审对象为拟参加面试人员。拟参加面试人选以设岗县(区)为单位，分学段按学科岗位计划数确定。计划数为10个及以下的按计划数的1：2、计划数为11-20个的按计划数的1：1.8、计划数为21-30个的按计划数的1：1.6、计划数为31个及以上的按计划数的1：1.5，出现小数的整数位加一取整，从高分到低分确定面试人选(最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入)。拟参加面试人员名单于7月11 日通过安徽教育网和教育部“特岗计划”信息管理与服务系统向社会公布。资格复审由各设岗县(区)教育局具体负责。设岗县(区)教育局要及时公布资格复审的具体时间和地点。被确定为拟参加面试人员须在申报的设岗县(区)教育局规定的时间内接受现场资格复审。资格复审时，各设岗县(区)教育局对照招聘条件逐人进行。
(2)拟参加面试人员接受现场资格复审时需提供的材料：全日制普通高校应届毕业生，须提供本人有效居民身份证、《毕业生推荐表》原件和复印件及笔试准考证、学校出具的能
选择中公教师 成就园丁梦想
按时毕业的有效证明、《2014年特岗教师报名表》(从网上下载打印)原件。全日制普通高校往届毕业生，须提供本人有效身份证、学历证书、教师资格证书原件和复印件及笔试准考证、从教学校出具的从教经历证明、《2014年特岗教师报名表》(从网上下载打印)原件。
(3)经资格复审不合格或未按时参加现场资, 格复审被取消面试资格的，按笔试成绩从高分到低分等额递补一次。递补人选由设岗县(区)教育局报省教育厅确定。
(4)资格复审合格的报考人员，由各设岗县(区)教育局当场发放面试通知书。
(5)各设岗县(区)教育局在7月16日前完成资格复审工作，并于7月17日前将《安徽省2014年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”资格复审通过人员花名册》(附件
2)报省教育厅师资处。省教育厅于7月19日在安徽教育网统一公布具备面试资格人员名单。
安徽特岗教师考研篇九：安徽省特岗教师面试真题
1、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻?
德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称作“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：(1)培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量;(2)充分发挥学生集体的教育作用;(3)处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。
2.初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
性格孤僻，因为他心里有怨有恨有痛。对于这样的同学，需要的是耐心，所以如果是老师或者朋友请多和他交流，表扬他，组织活动的时候让他带头，让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差，多说话带着他一起玩一起闹一起罚站!
3、请你描述青春期男女学生的心理特点?
青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：
（1）性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增?
（2）智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
（3）自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
（4）情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
（5）兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
（6）人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
4、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?
对学生：
(1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
(2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
(3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长：首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
5.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有做出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家长如何处理。
6、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?
(1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。
(2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。
(3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、职业型、事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没
有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。
7、问题：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
类似的问题：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
答案：
如果有一天女生交你信，作为为班主任，我会等到班会的时候，主题是我最喜欢谁，让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里，然后把所有写的喜欢的纸放起来留到大家弦盗嗽倩垢澟蠹遥澟比荒欠庑拍鞘焙蚋澟歉瞿泻⑾嘈乓彩且簧澟蠲赖募且浒桑⊥澟备嫠哐澟澟衷谟姓庵指芯跏呛苷澟5模澟澟窍衷谖颐腔固澟昵幔澟话旆ǔ惺苷庵种亓浚澟蝗缦鹊任颐撬忱澟弦档哪翘煸侔颜舛胃星楦嫠吒澟澟;蛐淼绞焙蚰阋丫澟澟撬澟艘菜挡欢ā?
8、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
参考答案：
我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术，因为教育不是任何人都可以做好的，它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。
9、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?参考答案：
我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读
师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
10、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?
参考答案：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!
11、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?
参考答案：我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!
12、如果学生当面指责你，你会如何处理?
参考答案：
作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
13、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?
参考答案：
我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
14、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
参考答案：
班主任素养可概括为以下几方面：
(1)良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
(2)丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。
(3)较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。
(4)健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。
安徽特岗教师考研篇十：2015年安徽特岗教师考试职位表
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2015年安徽特岗教师考试职位表
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为做好我省2014年“特岗计划”实施工作，根据《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅关于印发安徽省2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知》，现将有关事项公告如下：
一、招聘原则
(一)坚持面向社会、公开公平。
(二)坚持考试考察、择优聘用。
(三)坚持统一组织、分级负责。
二、招聘岗位计划
经省政府同意，我省2014年“特岗计划”招聘计划3251名(见附件1)，其中初中特岗教师437名、小学特岗教师2814名。特岗教师岗位设在长丰县、利辛县、砀山县、萧县、灵璧县、泗县、临泉县、颍上县、颖东区、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、叶集试验区、金寨县、舒城县、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、岳西县、望江县、宿松县等24个国家扶贫开发工作重点县(区)和国家连片特殊困难地区大别山区县的县城以下(不含城关镇)的农村义务教育阶段学校。
三、招聘对象
1.全日制普通高校应届本科毕业生。
2.全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生(限报考小学岗位)。
3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下(1984年1月1日以后出生)未就业或与原就业单位解除了劳动(聘用)合同的全日制普通高校往届本科毕业生。
四、招聘条件
1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。
2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩(或工作实绩)优良。
3.品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分。
4. 身心健康，能胜任教学工作。
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5. 符合招聘岗位所需的其他资格条件(见附件1)
参加过“选聘高校毕业生到村任职工作”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”人员等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
有下列情形之一的人员，不得报考：
(一)不符合招聘岗位条件要求的人员;
(二)在读的全日制普通高校非应届毕业生;
(三)现役军人;
(四)经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;
(五)曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员;
(六)法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。
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