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泰州师范学前教育专业是否好专升本篇一：学前教育学(专升本)试卷(A)
吉首大学专升本课程测试试题（A卷）
Ⅰ、命题学院：师范学院 Ⅲ、测试对象： Ⅱ、课程名称：学前教育学 二、名词解释 (每小题3分，共9分)
9、家长用含蓄的方式，间接地对孩子的心理发展施加影响，发挥孩子的主动、自觉性。属于（ )
A. 陶冶感染法 B. 提醒暗示法 C. 实践活动法 D. 讲解说理法 10、（ )是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。 A. 家长会议 B. 家长开放日 C. 家长学校 D. 家长园地
1、儿童观 Ⅳ、考试时间： Ⅴ、总分： 150 分 Ⅵ、试卷页数（A4）： Ⅶ、考试方式：闭卷（开卷或闭卷）
第一部分：《学前教育学》部分
一、选择题（每空1分，共10分）
1、学前教育是对（ ）的儿童所进的教育、组织的活动和施加的影响。
A. .婴儿 B.胎儿 C胎儿至进入小学前 D.幼儿 2、世界第一本图文并茂的儿童读物是（ ）
A .《理想国》 B .《世界图解》 C .《爱弥尔》 D .《幼儿园教育学》 3、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（ ）
A. 杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .蒙台梭利 4、我国最早的幼儿教育实验中心是( )创办的。
A. 陶行知 B. 张雪门 C. 张宗麟 D. 陈鹤琴 5、“木桶理论”告诉我们儿童的发展是（ ）
A. 具有差异性 B. 连续不断的 C. 通过活动得到发展 D. 作为一个整体来发展
6、1996年原国家教委在颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是（ ） A. 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。 B. 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施智、体、德、美诸方面全面发展的教育。 C. 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、体、智、美诸方面全面发展的教育。 D. 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。 7、教师和（ ）是影响幼儿社会化进程和质量的两个最为活跃的教育因素。 A.同伴 B.家长 C.社会 D.幼儿园 8、当教师教幼儿学习诗歌《玩具的家时》，不仅要使幼儿明白玩具玩好以后要放回原处的道理，而且还要使幼儿在认知的基础上，为乱丢玩具的行为而感到羞愧。此外，还要注意在游戏活动中培养幼儿整理玩具的好习惯。体现教师遵守了哪一原则。（ ） A.考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则 B.兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则
C.有组织的社会教育活动与随机教育相互补充的原则
D.幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则
2、幼儿社会化
3、表演游戏
三、简答题(11分)
1、设计学前教育课程的原则有哪些？(5分)
2、教师应如何为儿童提供游戏材料？（6分）
四、论述题(10分)
结合实际谈谈幼儿园教师应具备哪些能力？
五、案例分析题(10分)
《布娃娃之歌》这首儿童歌曲的歌词是这样的：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮，真可爱”教师在备课时提出了疑问：为什么只有大眼睛、小嘴巴的布娃娃才漂亮可爱？难道小眼睛、大嘴巴的布娃娃就不漂亮可爱了吗？为了防止儿童幼小的心灵受到创伤，产生自卑感。使每个儿童都拥有一份自信，教师在教唱这首歌时，引导儿童一边照镜子观看自己的眼睛和嘴巴，一边对歌词进行修改，结果改编出了40多种样本。
分析案例中教师的教育观？并联系实际，说说教师应如何树立正确的教育观？
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇二：2015年河南专升本学前教育专业报考院校汇总
2015年河南专升本学前教育专业报考院校汇总
为了让考生报考院校时更方便地看到专业招生院校，耶鲁专升本小编为广大考生搜集整理出各个专业招生院校汇总。接下来是小编给大家整理总结出2015年河南专升本学前教育专业招生院校汇总，内容如下：
以上是小编给2015年广大河南省专升本考生搜集整理出的学前教育专业招生院校，希望各位同学能综合多方面考虑，选择出自己理想的院校!
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇三：学前教育专业专升本考试技能测试细则
2011年学前教育专业专升本考试技能测试细则
为了保证山东省2011年普通高等学校学前教育专业专升本专业技能考试的顺利进行，特制定本细则。
一 、音乐部分（声乐、舞蹈和器乐三选一，满分为50分。）
（一）声乐——演唱自选歌曲1首（美声、民族、通俗均可）；视唱简谱乐曲或五线谱乐曲1首。
1.考试目的：
通过考生的演唱，测定考生的嗓音条件、演唱方法、音乐表现等。
2.考试内容：
考生现场背谱演唱自选歌曲一首。
3.评分标准：
(1) 嗓音条件
要求音色明亮、圆润、音质干净，声音有较大的可塑性，发音、呼吸器官无疾病。
(2) 演唱方法
发声方法基本正确，无不良发声习惯，呼吸、声音通畅，吐字清晰。
(3) 音乐表现
能较准确地运用普通话或原文演唱中外歌曲，能较好地表现歌曲情感、歌词，音准、节奏准确，旋律流畅。
（二）舞蹈——表演1个舞蹈（民族舞、古典舞、现代舞均可）音乐自备。舞蹈动作模拟表演。
1.考试目的
通过考试，测定考生的身体条件、动作的协调性和灵活性、节奏感以及表演水平。
2.考试内容和形式
(1) 现场表演自选舞蹈片段或组合一个。
(2) 舞蹈种类包括古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代舞和当代舞。
说明：
① 时间控制在2分钟内。
② 自备录音带(A)面第一首或CD。
③ 穿着练功服，不得穿演出服。
3.评分标准
(1) 具备一定的身体条件。
(2) 表演连贯、完整。
(3) 具有一定的节奏感和协调性。
(4) 舞蹈风格把握准确，具有一定的艺术表现力。
（三）器乐演奏——自选乐器演奏自选乐曲一首。
1、考试目的
通过考试，考查考生的器乐演奏水平、音乐表现力。
2、考试形式
① 自选1种乐器进行演奏（键盘乐器、民族乐器、管弦乐器均可），曲目自选，乐器自备（考场提供钢琴）。
② 主考教师可根据具体情况调整考生演奏的时间。
二、美术考试（满分为50分）
意愿简笔画
1. 考试目的：
通过考试，测定考生对构图、形体等的掌握程度
2.考试内容与形式
考生现场根据主题构思完成简笔画。
3.考试用具和材料要求
(1) 素描纸(考场提供)；
(2) 铅笔；
(3) 不大于4开的画板或画夹及相关绘画用具(考生自带)。
4.考试时间
考试时间为1时。
5.评分标准
构图完整 、形体结构塑造准确、形象特征刻画鲜明生动、画面整体效果表现充分。
山东师范大学
二○一○年十二月二十日
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇四：2013年学前教育专业专升本考试技能测试细则
2013年学前教育专业专升本考试技能测试细则
学前教育专业专升本考试技能测试由音乐和美术两部分测试内容组成。
一 、音乐部分（50分：声乐必考，满分为25分；舞蹈和器乐二选一，满分为25分。）
（一）声乐——演唱自选歌曲1首（美声、民族、通俗均可）；视唱简谱乐曲或五线谱乐曲1首。
考生现场背谱演唱自选歌曲一首。
（二）舞蹈——表演1个舞蹈（民族舞、古典舞、现代舞均可）音乐自备。舞蹈动作模拟表演。
1、现场表演自选舞蹈片段或组合一个。
2、舞蹈种类包括古典舞、民间舞、芭蕾舞、现代舞和当代舞。
3、舞蹈时间控制在2分钟内， 自备录音带(A)面第一首或CD，穿着练功服，不得穿演出服。
（三）器乐演奏——自选乐器演奏自选乐曲一首。
自选1种乐器进行演奏（键盘乐器、民族乐器、管弦乐器均可），曲目自选，乐器自备（考场提供钢琴）。
二、美术考试（50分）
意愿简笔画
1.考试内容与形式
考生现场根据主题构思完成简笔画。
2.考试用具和材料要求
素描纸(考场提供)、铅笔、不大于4开的画板或画夹及相关绘画用具(考生自带)。
山东师范大学招生办
○一三年三月二十八日
二
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇五：2014专升本合肥师范学院学前教育专业课面试大纲
合肥师范学院教师教育学院学前教育专业
普通专升本面试要求
项目：音乐、舞蹈、美术、语言等四项，考生任选一项。 时间：4分钟（其中1分钟自我介绍）。
总分：20分。
及格分数线：8分。
要求：
1.音乐：包括声乐或器乐（自带伴奏）。
考试内容、具体要求如下：
声乐要求——自选并完整演唱一首中外声乐作品，曲目内容健康，要求有表情演唱，音准、节奏、节拍准确。
器乐要求——器乐类型不限，除钢琴外其它乐器考生自备，要求能够熟练、完整演奏一段歌曲，节奏、节拍准确并富有感情。
主要测试考生：
（1）演唱、演奏方法是否正确以及运用的熟练程度。
（2）音准、节奏、吐字及歌曲内容、风格的表达是否准确。
（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。
2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼儿舞蹈创编，测试考生舞蹈基本素质和基本功。
考试内容、具体要求如下：
舞蹈表演体裁包括民族舞、古典舞、幼儿舞蹈等，音乐自备，要求身体协调性灵活，能通过舞蹈表达一定情感与内容。
主要测试考生：
（1）动作的协调性、韵律感；
（2）舞蹈动作连贯，服装适宜；
（3）表演能否体现出舞蹈风格，是否具有表现力。
3.美术：包括素描、简笔画或手工等，要求当场完成、自备材料。 主要测试考生：
（1）作品生动形象；
（2）解读作品内涵。
4.语言：包括有表情地讲述儿童故事、声情并茂地朗诵儿童诗歌等。
主要测试考生：
（1）故事讲述的完整性；
（2）讲述时生动有趣的语言、起伏变化的语气以及神态表情的变化；
（3）讲述时注意语速、停顿；
（4）讲述时按照故事情节带有相应的肢体语言和动作表演。
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇六：学前教育学专升本大纲
《学前教育学》考试大纲
Ⅰ、考试性质
《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
Ⅱ、考试内容
总要求：
1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。
Ⅲ、考试大纲
第一章 学前教育学的对象、任务及发展
（一）考核知识点：
1．学前教育学和对象和任务
2．学前教育学的发展
（二）考核要求：
1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。
2．了解学前教育学的学习、研究方法。
3．了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前学前教育的性质、目标与任务。
第二章 学前教育与社会的关系
（一）考核知识点：
1． 学前社会教育的产生和发展
2． 学前教育与社会的关系
（二）考核要求：
1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。
2．了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。
3．了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。
4．掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。
第三章 学前教育和儿童身心发展的关系
（一）考核知识点：
1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用
2．儿童身心发展水平对学前教育的影响
（二）考核要求：
1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。
2．了解几各教育和发展的理论。
3．学前儿童身心发展的特征。
第四章 教育目的与学前教育任务
（一）考核知识点：
1．我国的教育目的
2．学前教育的任务
（二）考核要求：
1．我国的教育目的及其理论基础。
2．学前教育的任务与教育目的的关系。
3．学前教育各任务之间的关系。
第五章 婴儿教育
（一）考核知识点：
1．婴儿教育的意义、任务和原则
2．婴儿日常生活的护理和教育
3．婴儿发展动作和发展智力的教育
4．发展婴儿社会性及情感的教育
（二）考核要求：
1．了解婴儿教育的意义。
2．了解婴儿的护理环境和护理方法。
第六章 幼儿体育
（一）考核知识点：
1．幼儿体育的意义和任务
2．幼儿体育的内容和手段
（二）考核要求：
1．理解幼儿营养教育的目的，掌握幼儿营养教育的内容。
2．了解幼儿基本生活习惯教育的基本内容与方法。
3．能分析幼儿造成不安全情况的原因，并掌握幼儿安全教育的具体内容。
4．掌握幼儿体育活动的组织要求。
第七章 幼儿智育
（一）考核知识点：
1．关于智力的一般问题
2．幼儿智育的意义
3．幼儿智育的任务和内容
4．发展感知觉与观察力的教育
5．发展思维能力
6．正确对待幼儿的教育问题
（二）考核要求：
1．掌握智力与幼儿智力教育的含义，明确幼儿智力教育的特点。
2．了解幼儿感知觉的培养的意义，熟知感知能力培养的内容既方法，掌握幼儿观察能力培养的方法。
3．明确语言能力的及动手能力培养的重要性并掌握培养的基本方法。
4．掌握非智力因素的基本含义及其与智力因素的关系。熟知幼儿进行非智力因素的培养的方法。
第八章 幼儿德育
（一）考核知识点：
1．幼儿德育的意义
2．幼儿德育的任务和内容
3．幼儿道德品质的形成与培养
4．幼儿德育的原则
5．德育的途径与方法
（二）考核要求：
1．掌握幼儿德育的基本概念，并了解相关的概念（道德、品德）。
2．掌握幼儿道德的发展的基本特点，并能举例说明。
3．明确我国幼儿德育的目标及内容。
4．在掌握有关的幼儿德育基本观点的基础上，能够分析、解决幼儿的行为问题（幼儿攻击性行为、说谎行为、嫉妒行为以及恐惧）。
5．掌握幼儿德育的基本原则与常用方法。
第九章 幼儿美育
（一）考核知识点：
1．幼儿美育的一般理论
2．幼儿美育的意义和任务
3．幼儿美育的实施
（二）考核要求：
1．掌握幼儿美感教育的概念、美感教育的特点、作用。
2．明确幼儿美感教育的意义及任务。
3．掌握幼儿文明行为习惯的培养的内容与方法。
4．了解培养幼儿感受大自然、大社会的美的教育。
5．掌握幼儿的艺术教育的内容，理解幼儿艺术教育的要求。
第十章 幼儿园的游戏
（一）考核知识点：
1．游戏的理论基础
2．幼儿园的角色游戏及其指导
3．表演游戏和结构游戏的特点和指导
4．幼儿园有规则游戏及其指导
5．幼儿的玩具
（二）考核要求：
1．了解游戏的含义及游戏的教育意义、了解国外有关游戏内涵的研究、掌握幼儿游戏的特点与作用。
2．掌握幼儿园角色游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握角色游戏的指导方法，
3．掌握幼儿园结构游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握结构游戏的指导方法，
4．了解幼儿园表演游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握表演游戏的指导方法，
5．掌握幼儿园有规则游戏的含义及意义、掌握对有规则游戏的指导方法。
6．了解玩具的分类，掌握为幼儿选择玩具的标准。
7．掌握幼儿园游戏的组织，了解有关幼儿游戏发展水平的评价指标
第十一章 幼儿园的教学
（一）考核知识点：
1．幼儿园教学的一般概述
2．幼儿园教学的过程
3．幼儿园教学的原则
4．幼儿园教学的方法
5．幼儿园的课程设置
6．幼儿园教学的组织形式和领导
（二）考核要求：
1．了解教学的一般概念，掌握幼儿教学活动的特点。
2．理解幼儿园教学活动的原则。
3．了解教学方法的含义，掌握幼儿园常用的教学方法种类。
第十二章 幼儿园与小学的衔接
（一）考核知识点：
1．幼儿园与小学衔接的意义
2．幼儿园与小学的衔接工作
（二）考核要求：
1．了解幼儿园为即将入小学的儿童要做的准备。
2．国外解决衔接问题的尝试。
第十三章 托儿所、幼儿园与家庭
（一）考核知识点：
1．家庭教育的含义和特点
2．家庭教育的地位和作用
3．良好家庭教育应具备的条件
4．家庭教育的内容和方法
5．独生子女教育
6．托儿所、幼儿园的家长工作
（二）考核要求：
1．了解作为合格家长应该具备的良好条件。
2．了解如何进行家庭教育方式方法。
3．了解独生子女成长过程的有利条件与不利条件。
4．托儿所、幼儿园家长工作的原则。 5．托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。
第十四章 学前教师及其培训
（一）考核知识点：
1．学前教师的职业特点和作用
2．学前教师的职业品质
3．学前教师的培训
（二）考核要求：
1．掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用。
2．明确幼儿教师的职责及应备的职业品质
第十五章 学前教育的科学研究
（一）考核知识点：
1．概述
2．学前教育科学研究的步骤
3．学前教育科学研究方法
（二）考核要求：
1．了解学前教育科学研究中的基本概念。
2．了解学前教育科学研究的基本步骤。
3．了解学前教育科学研究的基本方法。
Ⅳ、考试形式及试卷结构
1．考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。
2．试卷内容比例：第一章~第三章约占30﹪，第四章~第七章约占30﹪，第八章~第十三章
约占30﹪，第十四章~第十五章占10%。
3．试卷题型比例：名词解释20﹪、选择题20﹪、判断题10﹪、简答题20﹪、论述题30﹪。
4．试题难易比例：易、中、难分别为30﹪、50﹪、20﹪。
Ⅴ、参考书目
1． 黄人颂主编 《学前教育学》，人民教育出版社
2．梁志燊编著：《学前教育学》，北京师范大学出版社
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇七：五年制师范学生学前教育专业的就业问题与对策分析
五年制师范学生学前教育专业的就业问题与对策分析
作者：杨潇
来源：《新课程·上旬》2013年第12期
摘 要：文科专业也不全是“弱势群体”，尤其是学前教育专业，这几年因为社会对学前教育师资的重视，公办幼儿园的快速发展、幼儿教师资格证书制度的全面实施，学前教育专业的就业前景普遍光明。但也使得师范类学前专业幼师生的就业竞争力越来越大。为办好学前教育专业，首先应提高常规办学质量，加大学生的专业能力和技能技巧培养力度，解决学生综合就业能力方面的问题。
关键词：学前教育；专业问题；对策
学前教育专业的毕业生主要面向幼儿园从事幼儿教育教学工作。主要专业课程有：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、儿童文学、幼儿活动设计、幼儿各科教学法、音乐、琴法、舞蹈、美术等。考证项目有：幼儿园教师资格证。其专业优势有：与多所幼儿园建立“校园合作”机制；学制为5年，毕业时为大专学历，颁发江苏教育学院文凭，还可通过师范系统内部考试（专转本）、专升本等方式升入公办本科院校。2011年我校中考分数线小学教育（综合文、理科）第一志愿598分，小学教育（艺术教育）第一志愿554分，学前教育第一志愿587.5分，第二志愿601分；2012年我校中考分数线小学教育（综合文、理科）第一志愿409分；小学教育（音乐、美术）第一志愿372.5分；学前教育（双语方向）第一志愿404.5分；2013我校中考分数线小学教育（综合文、理科）第一志愿409分（语数总分196），小学教育（艺术教育方向）第一志愿396分，学前教育（双语方向）第一志愿409.5分（语数总分186）。从这三年录取分数线的趋势来看来看，学前教育专业已初步站稳脚跟，学前教育专业学生的独具特色的良好的精神状态，得到了任课教师及学院各部门的广泛好评。但同时，我们也看到了自己的不足，发现了许多问题。针对这些问题，我们采取了一些相应的措施，提出了一些可操作的设想，希望能与全校师生商讨，让我们共同努力，把无锡高等师范学校学前教育专业办好。
一、常规办学质量问题
中职幼教专业的办学，从最初仅为了培养中职生的就业技能发展到今天，虽然在形式上逐步走向规范，但是，对中职幼教专业的办学，主管部门缺乏相关的制度及管理规范，办学单位也缺乏经验与措施，从而使得中职幼教人才的培养往往雷同于中职普通专业的技能训练。现有师资的培养也缺乏常规的机制及措施作保证，中职幼教专业人才的培养缺少高素质的专业带头人，教师的成长只能靠自身素质的提高。教师的工作量大，繁重的课时任务使得教师无暇顾及科研方面的工作。所以，应进一步加大力度培养高素质的师资队伍，根据中职的办学现状，有计划、有针对性地采取有效的措施与步骤，不断加强中职幼教师资队伍的建设，是办学最基本
的保障。用好现有的办学资源，逐步加大投入，改善教学手段与方法，再根据实际情况逐步加大投入。只有教学环境的逐步改善，才能改善教学手段。根据自身的情况，防止不顾现状的、盲目的扩大招生。逐步完善条件，根据教学的实际需要，合理安排课程的授课形式，进一步加强中职幼教专业的教材建设与课程建设，积极主动向幼教专业办学比较成熟的师范类学校学习，借鉴他们的经验。对于教材建设，采取选用与自编相结合的办法。对于课程建设，及时补充与修订教学大纲，成立由各方面专业人士组成的专业指导委员会，听取专业指导委员会的意见，逐步完善教学大纲的规范性。面向未来，积极寻找中职幼教专业发展的新路子，根据社会发展的需要，向培养高素质、高层人才的方向努力。引导并组织学生参加相关专业的成人高考、自学考试，即使在校期间达不到专科的学历，但是给学生指引了自我发展的方向，学生可在较短的时间内取得国家认可的专科学历证书，这也为学生尽快申请教师资格证找到了出路。 总之，现阶段中职幼教专业的办学，不能仅看到招生与就业暂时的乐观，更应该清醒地看到存在的问题，并且要积极主动地采用有效的对策加以解决，为中职幼教的发展找出新路子。把中职幼教专业的办学推到更高的水平，为国家培养高素质的幼教师资，是我们面临的长期而艰巨的任务。
二、专业能力和技能技巧培养力度问题
幼教事业迅猛发展的今天，幼儿教师队伍整体素质和学历层次不断提高，呈多元发展方向。面对幼教改革发展的新趋势，更新就业观是很有必要的，希望体现幼儿教育的专业化、正规化、多元化、边缘化，提高幼儿教育的整体水平。
1.宽课程内容。根据社会和市场的需求多开设相应选修课程，如开设跟专业有密切联系而在必修课中难以展开的“幼儿园环境创设”“幼儿园常规管理”“幼儿特殊事件的处理”等选修课，还可以开设提高综合素质的选修课，如文学、影视、陶瓷艺术、瑜伽、跆拳道等。必修课与选修课要有机结合，扩大学生的知识面，帮助学生发展个性特长，同时通过不同学科的相互渗透，改善他们的知识结构。
2.强专业技能训练。适当减少公共课内容。可以开设儿童简笔画、儿童歌曲创编、即兴伴奏、幼儿观察分析等专业技能课程，五大领域教育课程教学时间可以适当延长，以让学生不仅掌握本专业的基础理论和基本知识，更重要的是具备组织教育教学活动的能力，善于观察幼儿的一举一动，并能在工作中用所学的理论知识解决实际问题。
3.强实践课程。在学生学习各领域教学法时，应安排更多的见习、实习活动，以帮助学生了解、掌握各领域教育内容、教学方法及组织要领。能突破以知识教学为中心的传统课堂教学模式，建立起以能力培养为中心的理论与实践教育相结合的现代教育模式。实践教学应贯穿于整个学习过程，以让学生在实践中反思，在反思中提升理论修养。只有这样，才不至于让学生在实习时或就业后感到“书到用时方恨少”。
三、学生综合就业能力方面的问题
学前教育专业毕业生数量逐年增加，就业压力不断增大，校际间竞争压力也不断增加，迫使高职学前教育专业培养适合社会需求的特色人才。学前教育专业确立了“以就业为导向。面向市场经济，培养高级应用型人才”的育人理念和培养“德才兼备、形体健美的„一专多能‟的„五型‟幼教人才”的育人目标。特别强调一专多能，培养学生的综合素质，适应幼教工作“全能化”的需要。“五型”即：双语型、艺术型、双师型、现代型、应用型。（1）双语型指既能说标准的普通话，又会讲一口流利的英语，可以用汉英两种语言对幼儿实施教育。（2）艺术型指具备弹琴、唱歌、跳舞、画画、玩教具制作以及环艺设计等多种艺术才能。（3）双师型指具有儿童健康检测技术和幼儿保健技能，既懂幼儿保健又能胜任幼儿教学。（4）现代型是指掌握现代教育技术和电化教学手段。学会二维和三维动画教学课件技术。学会利用多媒体动态教学技能，学会操纵幼儿园电脑办公系统，利用现代化手段进行幼儿园教学和管理。（5）应用型是指做到理论知识与幼教实践密切结合，加强真实环境中教学模拟和练习，培养应用型人才，实现与用人单位零对接。在幼教市场需求从数量的补充到质量的竞争过程中，毕业生的综合能力和综合素质是增强市场就业竞争力的关键所在。作为有着丰富经验的无锡高等师范学校，我们有责任根据国家、社会对学前教育师资培养新的要求，认真探索职业幼师培养模式，为学前教育事业的发展做出积极的努力。
参考文献：
[1]钟铧.论本科学前教育专业的人才分类培养[J].德州学院学报，2007.
[2]姗姗.高职院校职业生涯教育课程体系的构建[J].中国成人教育，2010.
[3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002-04.
（作者单位 无锡高等师范学校）
编辑 马燕萍
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇八：合肥师范学院2014年 学前教育专业专升本考试大纲
学前教育专业
普通专升本《学前教育学》考试大纲
（2014年2月修订）
课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
考核方式：闭卷考试。
考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社，2012.3
考核内容：
绪论
考核要点：1、学前教育学的含义。2、学前教育学的产生和发展。
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势
考核要点：1、学前教育的含义。2、学前教育的三个组成要素。3、学前教育的类型。
第二节 学前教育的特点、原则和任务
考核要点：1、学前教育的特点。2、学前教育的基本原则。
第二章 学前教育与儿童
第一节 学前教育和儿童关系概述
考核要点：1、儿童发展的含义和特征。2、影响儿童发展的因素。3、学前教育与儿童发展的关系。
第二节 儿童观的演变与建构
考核要点：1、科学儿童观的内涵。
第三章 学前教育与社会
第一节 学前教育受社会的影响和制约
考核要点：1、经济对学前教育的影响。2、政治对学前教育的影响。3、文化对学前教育的影响。
第二节 学前教育对社会发展的影响
考核要点：1、学前教育对经济发展的影响。2、学前教育对社会发展的影响。3、学前教育对文化的影响。
第四章 幼儿园教师
第一节 幼儿园教师概述
考核要点：1、幼儿园教师的含义。2、幼儿园教师的角色。
第二节 幼儿园教师的素质
考核要点：1、幼儿园教师素质概述。2、幼儿园教师的职业道德。3、幼儿园教师的知识结构。4、幼儿园教师的专业能力。5、幼儿园教师的专业成长。
第五章 幼儿园教育的目的与内容
第一节 幼儿园教育目的
考核要点：1、幼儿园教育目的的含义。2、我国幼儿园教育目的的内容与特点。
3、我国幼儿园教育目的的实施。
第二节 幼儿园教育内容
考核要点：1、我国幼儿园的教育内容。2、幼儿园教育内容选择的原则。
第六章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园生活活动概述
考核要点：1、幼儿园生活活动的含义。2、幼儿园生活活动的意义。
第二节 幼儿园生活活动的指导
考核要点：1、入园与离园的指导。2、餐饮指导。3、盥洗的组织与指导。4、睡眠的组织与指导。5、幼儿园生活活动的指导原则。
第七章 幼儿园教学活动
第一节 幼儿园教学活动概述
考核要点：1、幼儿园教学活动的含义、特点和意义。2、幼儿园教学活动组织形式与常用方法。3、幼儿园教学活动的原则。
第二节 幼儿园教学活动的指导
考核要点：1、幼儿园教学活动设计的指导策略。2、幼儿园教学活动实施的指导。
第八章 幼儿园游戏
第一节 游戏概述
考核要点：1、游戏的基本特征。2、游戏的功能。3、游戏的类型。
第二节 幼儿园游戏的指导
考核要点：1、角色游戏的指导。2、表演游戏的指导。3、结构游戏的指导。4、规则游戏的指导。
第九章 幼儿园环境
第一节 幼儿园环境概述
考核要点：1、幼儿园环境的含义与类型。2、幼儿园环境的作用。
第二节 幼儿园环境创设
考核要点：1、幼儿园物质环境的创设。2、幼儿园精神环境的创设。
第十章 幼儿园与家庭及社区的合作
第一节 幼儿园和家庭的合作
考核要点：1、家园合作的内涵。2、家园合作的意义。3、家园合作的策略。
第二节 幼儿园和社区的合作
考核要点：1、幼儿园和社区合作的意义。2、幼儿园和社区合作的内容和方法。
第十一章 幼小衔接
第一节 幼小衔接概述
考核要点：1、幼小衔接的含义与意义。
第二节 幼小衔接的策略
考核要点：1、幼小衔接的策略。
合肥师范学院教师教育学院学前教育专业
普通专升本《学前心理学》考试大纲
（2014年2月修订）
课程性质：《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业核心、必修课程。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。心理学、教育学为该课程的学习提供专业基础，而学前心理学又为后续课程如学前游戏指导、幼儿园活动设计与指导、幼儿园组织与管理等课程提供儿童心理发展特征和规律的相关理论和专业指导。
考核方式：闭卷考试。
考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：刘新学、唐雪梅主编，《学前心理学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团/北京师范大学出版社，2013.8
考核内容：
第一章 学前儿童心理学概述
第一节 学前儿童心理学研究的对象和内容
考核要点：1、学前儿童心理学研究的对象。2、学前儿童心理的年龄特征。3、儿童心理发展的关键期。
第二节 学前儿童心理学的理论流派
考核要点：1、格赛尔的成熟势力说。2、弗洛伊德的心理发展观。3、埃里克森的人格发展八阶段。4、华生的儿童发展心理学理论。5、斯金纳的操作性条件反射。6、班杜拉的观察学习理论。7、皮亚杰的心理发展观。8、维果斯基的最近发展区。
第三节 学前儿童心理学的研究方法
考核要点：1、观察法。2、实验法。3、问卷法。4、测验法。
第四节 影响学前儿童心理发展的因素
考核要点：1、生物因素。2、社会因素。
第二章 学前儿童的注意
第一节 注意概述
考核要点：1、注意的概念。2、注意的外部表现。3、注意的种类。
第二节 学前儿童注意的发展
考核要点：1、1-3岁儿童注意发展的特点。2、3-6岁儿童注意发展的特点。3、学前儿童注意品质的发展。
第三节 学前儿童注意的培养
考核要点：1、学前儿童注意分散的原因及防止。2、慎重处理幼儿多动现象。
第三章 学前儿童的感知觉
第一节 感知觉的概述
考核要点：1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、形状知觉、方位知觉、空间知觉和深度知觉。
第二节 学前儿童感知觉的发展
考核要点：1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。2、“视崖”实验。
第三节 学前儿童观察力的发展与培养
考核要点：1、培养幼儿观察力的方法。2、学前儿童观察力的发展特点。
第四章 学前儿童的记忆
第一节 记忆概述
考核要点：1、记忆概念。2、记忆种类。3、艾宾浩斯遗忘曲线。
第二节 学前儿童的记忆发展
考核要点：1、幼儿期健忘。2、习惯化。3、客体永久性。4、3岁前儿童记忆发展特点。5、3-6岁儿童记忆发展特点。
第三节 学前儿童记忆的培养
考核要点：1、学前儿童良好记忆品质的培养方法。
第五章 学前儿童的想象
第一节 想象概述
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇九：2011年学前教育专业(专升本)考试大纲
2011年学前教育专业（专升本）考试大纲
《学前儿童发展心理学》（150分）
一、考试要求
学前儿童发展心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。通过本课程的学习，学生必须掌握有关学前儿童心理的基本理论和基本知识。
二、考试内容
（一）绪论
1．学前儿童发展心理学的研究对象；
2．心理发展的特点；
3．关键期和危机期的定义；
4．对学前儿童心理年龄特征的认识。
5．研究学前儿童心理的基本原则；
6．观察法及其运用时的注意事项。
（二）新生儿心理的发生
1．新生儿无条件反射的种类；
2．新生儿条件反射的特点；
3．对“育应从0岁开始”的理解。
（三）婴儿心理的发展
1．婴儿动作发展的规律；
2．眼手协调动作发展的阶段和特点；
3．母子交往在儿童心理发展中的意义。
（四）先学前期儿童心理的发展
1．1~3岁儿童手的动作发展；
2．先学前期儿童心理发展的主要表现；
3（五）学前儿童心理的发展
1．游戏的主要心理结构；
2
3
45
1
23
4
5
6
7．“视崖”实验；
8．学前儿童形状知觉能力的发展趋势；
9．幼儿时间知觉的特点；
10．幼儿观察力发展的特点；
11．影响学前儿童感知觉发展的因素；
12．促进学前儿童感知觉发展的措施。
（七）学前儿童注意的发展
1．注意在学前儿童心理发展中的意义；
2．引起学前儿童无意注意的原因；
3．幼儿无意注意的发展；
4．影响幼儿有意注意的因素；
5．幼儿有意注意的发展；
6．幼儿注意品质的发展；
7．影响幼儿注意分散的原因；
8．防止幼儿注意分散的措施。
（八）学前儿童记忆的发展
1．婴儿记忆的表现；
2．客体永久性的定义；
3．学前儿童记忆的发展；
4．幼儿记忆的年龄特征；
5．幼儿记忆力的培养。
（九）学前儿童想象的发展
1．幼儿想象无意性的表现；
2．幼儿有意想象的发展；
3．幼儿创造想象的培养；
4．幼儿想象夸张性的原因。
（十）学前儿童思维的发展
1．儿童思维发生的指标和前提；
2．思维在儿童心理发展中的意义；
3．学前儿童思维发展的趋势；
4．直觉行动思维及其特点；
5．具体形象思维及其特点；
6．学前儿童掌握概念的特点；
7．学前儿童判断能力的发展；
8．学前儿童推理能力的发展；
9．学前儿童理解的发展；
10．自我中心思维的定义
（十一）学前儿童言语的发展
1． 婴儿发音准备的阶段；
2．
3． 4．
5． 幼儿语音发展的表现；6．
7．
8．
9．
10．、“游戏言语”、“问题言语”的定义。
（十二）学前儿童情绪情感的发展
1． 情绪情感在儿童心理发展中的作用；
2． 布里奇斯的儿童情绪发展理论；
3． 幼儿情绪情感社会化的趋势；
4． 幼儿情感丰富的含义；
5． 幼儿情感深刻化的含义
6． 幼儿情绪情感自我调节化的发展趋势；
7． 依恋的定义；
8． 婴儿依恋的特点；
9． 儿童依恋的发展阶段；
10． 幼儿道德感的发展。
（十三）学前儿童社会性的发展
1． 亲子交往及其重要性；
2． 亲子交往的影响因素；
3． 父亲对儿童发展的影响；
4． 同伴交往的重要性；
5． 同伴现场提名法；
6． 幼儿同伴交往的类型；
7． 影响学前儿童同伴交往的因素；
8． 亲社会行为和攻击性行为的定义；
9． 影响学前儿童社会性行为的因素；
10． 幼儿亲社会行为的培养。
11． 幼儿交往技能及其培养。
（十四）学前儿童个性的发展
1． 个性的心理结构：
2． 个性开始萌芽的含义；
3． 分析儿童的气质类型；
4． 研究儿童气质的意义；
5． 幼儿性格的年龄特点；
6． 一般能力和特殊能力的定义；
7． 学前儿童智力的发展；
8． 对学前儿童智力测验的正确态度；
9． 自我意识的定义；
10． 学前儿童自我认识的发展；
11． 学前儿童自我评价的发展；
12． 学前儿童自我调节的发展。
（十五）学前儿童心理发展的基本规律
1．
2．
3．
4． 5．
6．
教材： 冯晓霞 庞丽娟 北京师范大学出版社1995年1月版
分)
0—6、7岁学前儿童教育规律的一门科学。通过这门课程的学习，学生应当对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事学前教育工作的基本知识与技能。
二、考试内容
（一）学前教育的年龄对象和学前概念
1．学前教育研究的对象年龄的历史演变。
2．1981年召开的国际学前教育协商会议对学前教育概念的界定
（二）学前教育的实施形式
1．学前教育实施的两种形式
2．学前家庭教育的特征
3．学前社会教育的特征
（三）学前教育理论的建立
1．柏拉图的学前教育思想
2．亚里士多德的学前教育思想
3．夸美纽斯的《母育学校》和《世界图解》
4．卢梭的《爱弥儿》
5．欧文的《新社会观》
6．学前教育学形成独立学科的客观条件和最初标志
7．福禄贝尔的学前教育贡献和教育方法
8．蒙台梭利的学前教育贡献和教育方法
9．成熟理论在学前教育中的应用
10．皮亚杰的认知理论与学前教育
11
（四）学前教育与儿童发展
1．儿童发展的全面观
2．儿童发展的规律性
1．人的个体社会化
2．个体社会化的过程
3
3
4．现代的儿童观
（七）现代学前教育的新趋势
现代学前教育的新趋势
（八）幼儿园教育
1．我国幼儿园的性质
2．我国幼儿园的双重任务
3．幼儿园保育与教育目标
4．我国幼儿园保教目标的特点
5．幼儿园教育工作的原则
（九）幼儿园的生活活动
1．幼儿园生活活动的构成
2．幼儿园生活活动的组织和指导
（十）幼儿园的教育活动
1．幼儿园教育活动的性质
2．幼儿园教育活动的组织和指导 （十一）幼儿园的游戏活动
1．幼儿园游戏活动的特点及分类
2．游戏对学前儿童发展的意义
3．幼儿园游戏条件的创设
4．玩具的种类
5．玩具选择的注意点
6．角色游戏的特点及其指导
7．结构游戏的含义及其指导
8．表演游戏的特点及其指导
9
10．音乐游戏
11．体育游戏
1
110%
2．填空题：20%
3．名词解释：20%
4．简答题：30%
5．论述题或案例分析题：20%
四、参考用书《学前教育学》梁志燊编著 北京师范大学出版社 1998年3月第2版
泰州师范学前教育专业是否好专升本篇十：2014年-2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生人数、录取分数线及考试科目
2014年-2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生人数、录取分数线及考试
科目
2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生计划详情
招生院校： 黄冈师范学院 招生人数：40（备注：该招生人数为教育厅下发通
知时公布的招生计划，大部分学校最终会根据报考人数进行计划调整） 2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业考试科目
大学英语+专业综合（学前教育学、学前心理学）
2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业参考教材
教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程 1》，
高等教育出版社，2009年5月第9次印刷，2007年5月第2版；教育部《新编
实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?综合教程2》，高等教育 出版社，
2009年4月第9次印刷，2007年8月第2版；教育部《新编实用英语》教材编
写组编，《新编实用英语?综合教程3》，高等教育出版 社，2009年4月第5
次印刷，2007年9月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编
实用英语?综合教程4》，高等教育出版社，2009年 4月第7次印刷，2008年1
月第2版；教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?
考考1》,高等教育出版社，2009年6月第 6次印刷，2007年5月第2版；教育
部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考2》,高等
教育出版社，2008年12月第8次 印刷，2007年8月第2版；教育部《新编实
用英语》教材编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考3》,高等教育出版社，
2008年12月第8次印 刷，2007年8月第2版；教育部《新编实用英语》教材
编写组编，《新编实用英语?学学?练练?考考4》,高等教育出版社，2009年1
月第8次印 刷，2008年1月第2版。郑健成主编，《学前教育学》复旦大学出
版社，2010年7月第一版。汪乃铭、钱锋主编《学前心理学》，复旦大学出版
社 2011。
2014年黄冈师范学院专升本学前教育专业录取分数线及要求
数据暂未整理
2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业招生计划详情
招生院校： 黄冈师范学院 招生人数：35（备注：该招生人数为教育厅下发通知时公布的招生计划，大部分学校最终会根据报考人数进行计划调整） 2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业考试科目
大学英语+专业综合（学前教育学、学前心理学）
2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业参考教材
1、《大学英语》：（1）《新起点大学英语读写教程1》，华中师范大 学出版社，2012年1月第1次印刷；（2）《新起点大学英语读写教程2》，华中师范大学出版社，2012年1月第1次印刷；（3）《新起点大学英语读写 教程3》，华中师范大学出版社，2012年1月第1次印刷。2、（1）《学前教育原理》华中科技大学出版社，郑传芹主编,2014年9月版；（2）《学前 心理学》复旦大学出版社，汪乃铭 钱峰 ，2011年版。
2015年黄冈师范学院专升本学前教育专业录取分数线及要求
单科分数：38 总分数：209