2015年考研《教育学》考试真题(文字版)

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　　A.自然类比

　　B.哲学思辨

　　C.经验描述

　　D.科学实验

　　9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()

　　A.《学会关心》

　　B.《生命论》

　　C.《中学道德教育》

　　D.《社会与道德教育》

　　10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于()

　　A.职业倦怠

　　B.职业迷茫

　　C.职业逃避

　　D.职业道德失范

　　11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：

　　A.普通高中教育多样化

　　B.普通高中教育特色化

　　C.全面普及普通高中教育

　　D.全面提高普通高中学生综合素质

　　12.结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是：

　　A.正向显性功能

　　B.正向隐性功能

　　C.负向显性功能

　　D.负向隐性功能

　　13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：

　　A.个别辅导，分层教学，小组合作学习

　　B.个别辅导，分层教学，班级授课

　　C.分层教学，班级授课，小组合作学习

　　D.班级授课，小组合作学习，个别辅导

　　14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是：

　　A.诗书

　　B.礼乐

　　C.射御

　　D.书数

　　15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：

　　A.“不陵节而施”

　　B.“学不躐等”

　　C.“当其可”

　　D.“盈科而后进”

　　16.汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指

　　A.经述之才

　　B.吏治之才

　　C.辞章之才

　　D.货殖之才

　　17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

　　A.国子学，太学，四门学

　　B.国子学，太学，中书学

　　C.太学，四门学，中书学

　　D.国子学，四门学，中书学

　　18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于

　　A.开设繁多的考试科目

　　B.建立完备的防弊制度

　　C.自愿报名、逐级考选

　　D.地方推荐、中央考试

　　19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：

　　A.孟轲、王守仁

　　B.孟轲、朱熹

　　C.荀况、王守仁

　　D.荀况、朱熹

　　20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是

　　A.武学

　　B.医学

　　C.阴阳学

　　D.社学

　21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是
　　A.联系儿童生活

　　B.采用韵语形式

　　C.图文并茂

　　D.内容生动有趣

　　22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在

　　A.清末新政时期

　　B.南京临时政府时期

　　C.北洋政府时期

　　D.国民政府时期

　　23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是

　　A.法国

　　B.德国

　　C.日本

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