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幼儿留给老师的话篇一
《怎样让幼儿愿意听老师的话》
怎样让幼儿愿意听老师的话
在幼儿园里小孩子不听话，老师经常带着气愤、高亢的声音和说话，时间久了，孩子对老师的“喊叫”也就习以为常。以后如果老师不提高嗓音、不重复喊叫，孩子便很难接收到指令，而且孩子一旦习惯于高亢、粗暴的声音，就会逐渐对温和、文明的教育方法采取了“抗命”的态度。
处罚也是一样，不良或经常性的处罚，只会让孩子身心感到痛苦、不适或意志遭到压制，很难帮助孩子认清自己所犯的错误，并不愿意积极与老师配合，改正缺点和错误。
在孩子不听话的时候，我们探索出几种比较温和的方法，供幼儿父母参考，以此来抛砖引玉，共同探讨教育孩子的好方法，使我们的宝宝健康、快乐地成长。 一是向孩子解释行为的规范
有时候孩子不听话，不愿与老师配合，是因为他不了解或忘记了行为 的规则。再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求。这时我们老师要切记，在人多的地方讲话要小声点，这样既不会妨碍别人，也容易让孩子接受。如上街购物时， 我们可以对孩子说：“我们今天上街是要给奶奶买礼物，其他东西一律不买”。家长在向孩子解释规则时，应该避免预先就认定孩子不听话。例如， “你要我说几百次，才会听话”。这会让孩子更加的任性和固执。 二是以周围的幼儿或成人作榜样
年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他（她）怎么做。例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了在语言表达上老师可以示范给孩子看，让孩子理解具体的做法外，我们还可以利用孩子的模仿性或某一个人、一件事来纠正他（她）或引导他（她）。如，“宝贝你看，我们可以照那个叔叔那样做”、“你要像那个小孩一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他（她）代替原来不好的行为。 三是奖励和赞许良好的行为
孩子不听话时，常常是为了要引起我们老师的注意（孩子的需要没有得到满足）。因此，孩子常常用反抗（故意不听话）或大喊大叫等等其它方式，使老师满足他
（她）的愿望。老师对孩子这种不良行为，首先态度要沉着冷静、不要慌张，最好的方法是暂时让孩子单独一个人，直到这样胡闹的行为停止或是态度好转再去处理。这是弱化不良行为的方法，利用不回应坏行为的方式，让孩子了解老师的态度。但老师要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏、容许与禁止。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为。如，可以说：“我记得你是一个热心的孩子，记得吗？上次你帮我做了„„”。在奖励和赞许孩子时，最好让孩子能具体了解自己的行为，不要只是一味的称赞孩子：“你真是个乖宝贝”，而是要选用一些具有美德的语句，譬如， “你很有礼貌”、“很热心”等等，使孩子的行为更具体化。
四是对不好的行为进行严肃谈话
当孩子不听话时，老师用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适（体罚），心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受老师长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难以纠正孩子的不当行为了。
此时，如果我们老师与孩子进行“严肃的谈话”，就会让孩子心领神会。例如，先暂时停止他（她）的动作或行为，请他（她）到一个角落，好好的跟他（她）谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发孩子的良知，思考自己的不当行为。 五是细心和耐性的纠正与教育
我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于家长在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成了孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，孩子的行为是累积的，长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。
孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。
孩子对人不礼貌或有其他不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任。如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子更不礼貌、更不听话。
六是家园配合，共同教育
孩子有很强的社会意识、荣誉感和自尊心。他（她）很在意他人的观感，特别在乎学校老师对自己的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他（她）不好的行为。在幼儿园里，小朋友有好的行为或已纠正过的行为，老师把赞美的话写在联系簿上，回家后让父母再一次称赞他（她）、肯定他（她）。对于不听话的孩子，父母更可以积极的运用这种方法。例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以请幼儿园的老师留意这件事，并且利用方法要求孩子，家长也要实行相同的规则，双方贯彻执行，一直到孩子习惯纠正为止。当然家、园双方要事先沟通好，规则也要相同。
七是针对不同的年龄和个性，使用不同的方法
每一个孩子，都有自己不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质。例如，对于动作迟钝缓慢的孩子，要利用机会给他容易达到的成就，对于年龄小的孩子需要示范引导，年龄大一点的则需要激励。引导不听话的孩子听话，并不是把一个固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年龄、不同个性的需求，在他们的身上找到力量，从而创造孩子能够自觉听话的先决条件。
幼儿留给老师的话篇二
《幼儿老师的话》
反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结
教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂（转载自第一范文网
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
五、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”
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幼儿留给老师的话篇三
《幼儿园家长对老师的话 文档 (4)》
尊敬的老师您好
首先非常感谢这一学期以来对宝宝的倍加关心与悉心照顾。宝宝的不独立给幼儿园的各位老师添了不少麻烦，在此我表示衷心的感谢！
宝宝在家活泼可爱，好玩好动，喜欢阅读、画画与写字。在学校却比较胆怯，不是很自信。她是一个自尊心很强，很爱面子的孩子，而且对周围的人和事物的感觉很敏感。她会很在乎周围人和事物对她的评价与看法。在学校我总感觉她比较怕事、害羞、怕批评。有的时候迟到时，可以明显感觉到它内心的胆怯，并说她今天不想上学了。（恳请老师在这方面多给予鼓励）
宝宝有着很强的求知欲、好奇心，与丰富的想象力。她在识字、阅读和对事物的认知方面可能会比别的一些小朋友出色一点，但在生活自理方面会比别的孩子差些。比如在学校她可能不会像其他小朋友会很自信的去拿自己想要的东西（如找回自己的椅子或挑自己喜欢的玩具等）在这方面我恳请老师可以多叫她帮忙小朋友发发作业，读读生字，到黑板写写题什么的，这样可能会增加她的自信心。
总体来说宝宝目前还算是个乖巧懂事的孩子只是不够独立。宝宝在学校和老师们相处的时间多，老式们有时更容易发现宝宝成长和学习中的某些问题，真心欢迎老师多给宝贵的意见，我们一定全力支持与配合。
谢谢！
幼儿留给老师的话篇四
《感谢幼儿园老师的话》
感谢幼儿园老师的话
感谢幼儿园老师的话
1、我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。谢谢您!
2、老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。
3、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了"好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心!
4、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多、宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里、谢谢老师们!
5、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
6、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!
7、感谢你们!幼儿园的老师，人生起点的导航之星，燎原孩子的前程!谢谢你们!
8、xx幼儿园的老师们，你们好，感谢你们对儿的照顾和培养，你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢!
9、老师您曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师!一年又一年， 风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感谢和炙热的爱， 您的影子印在我脑海里。您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶， 让它燃烧您的诗意和激-情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机智和活力，让它升腾您的恒心和爱心!您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。正因为您是一个老师才无悔粉笔灰染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
10、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
11、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您!
12、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。谢谢。
13、我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通，几位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的"吃喝拉撒"，工作量很大，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的"好妈妈"。谢谢你们了。
14、每天去幼儿园是我孩子最高兴的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢xx幼儿园的老师们、
15、自从去年，我的孩子就读你们幼儿园以来，从入园前不懂事的孩子，已长成懂规矩、懂礼貌，学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长，我们感到非常高兴，也对
老师的辛勤付出，表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。
16、xx老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。
17、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
18、最近每天，孩子都是早早就起床，然后自己到门口等车。他这么积极主动要求去幼儿园，他一定适应了那里的生活，在园里，他是快乐的，而快乐的根源来自于老师和同学们。这段难忘的幼儿园生活会为他留下深刻印象，将是他长大以后最美好的回忆之一。谢谢这么久以来老师对孩子的关爱!
19、其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧?语言和心里结合，不是更好吗?
20、孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗!
21、您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。 您，是投入， 您，是付出。 您就是我们孩子最敬爱的老师。经典语句
22、XX老师，感谢您X年来对我家XXX的照顾，他(她)在您的照顾和教育下，已经比以前有了很大的进步，这一点我们都能体会到，真的很感谢您，您辛苦了，以后还要麻烦您教育教育他(她)，谢谢了!
23、老师对孩子的情感影响到孩子们对世间百态、人情冷暖的感受体验，他们会把这种积极的情感体验转移到对他人的信任、尊敬和热爱上。因此，我的孩子现在的表现让我非常满意，这和你们长期对他的教育分不开的，作为孩子的家长，我发自内心的表示感谢!祝你们天天开心，幸福健康永远!
24、当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了"好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心!
25、老师你好，您们都是孩子们打好基础的根本，幼儿园依旧是我们的故乡，可是，您劳累的身影深深的记在我的心中，是那么的美......
26、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!
27、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!
28、老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻、任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。
29、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!感谢幼儿园老师的话。
幼儿留给老师的话篇五
《老师的话》
老师的话曾有多少老师对我说过多少话？数不胜数！但是张老师在我一年级的时候说了一句话，改变了我的一生。你们一定会很想知道，那一句话是什么吧：有一次，我和小伙伴们一起比赛跑步。在跑步的时候，我不小心摔了一跤，脚都被蹭破了。那时，我害怕极了，还流了一点儿血。不怎么的，就"呜啊"地一声哭了起来。这是，张老师来扶我起来，说："吴雯怡，困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强！"我听了老师的话，就擦干眼泪，慢慢地站起来，一跳一跳的跳回了教室。 从这次事件之后 ，我也不害怕困难了。还有一次，我有道题做不出来，我就想要去请教别人，但是我一想到老师说的那句话：困难像弹簧，你强它就弱你弱它就强。就打消了这个念头，全心投入到学习中来了。通过这件事，我明白了一个道理：我们要勇于面对困难，并且要克服困难，才会走向成功之门！
幼儿留给老师的话篇六
《宝宝把老师的话当圣旨 家长如何应对和处理》
好不容易盼着宝宝适应幼儿园的新生活了，妈妈们的烦恼又来啦：天呐，宝宝太把老师的话当圣旨了，不论小老师提什么要求，宝宝都会当100%的“执行偏执狂”。当老师和家长意见不一致时，怎么办呢？
当宝宝把老师的话当“圣旨”时，妈妈照老师叮嘱的错一点儿，宝宝就会急得直掉眼泪，仿佛天要塌下来了。妈妈一抱怨老师要求得太细，宝宝就不惜与妈妈顶牛。妈妈们都担心，宝宝这样刻板地理解和执行老师的要求，不只性情上日趋胆小和急躁，在行为方式上是不是也丧失了灵活变通的能力？
我们来看看过来人是怎么处理这一矛盾的。
故事1易拉罐的悲喜剧
琳琳这天回来说，班级要办植物角，老师要每个宝宝带一个易拉罐去幼儿园栽种水养或土养的植物。琳琳妈就从阳台上找了一堆易拉罐的空罐子让琳琳挑。琳琳说不对，老师说了不要可乐罐也不要雪碧罐，要八宝粥的罐子，琳琳妈就找出两个八宝粥的罐子给她看，一个是银鹭桂圆八宝粥，一个是VC芦荟果纤粥的罐子，琳琳急得说，不对，不对！老师要亲亲八宝粥。琳琳妈只得摸黑去超市买，可巧，超市里也没有，跟琳琳商量说，别的八宝粥罐子也是一样的，琳琳很固执，说不行不行，老师手上拿的就是亲亲八宝粥。害得琳琳妈只有驾车跑到仓储大超市去买，心里忍不住抱怨：不就拿个废罐子种植物嘛，至于要求得这么细？! ●真相：
要是妈妈与老师通个电话，让老师在电话里对琳琳亲口说明，琳琳与妈妈的较劲就会告一段落。
其实，老师是要求过不要带碳酸汽水的罐子，这是因为这种易拉罐只能拉开一个钥匙大小的口子，如果要“全开口”用来种植物，就要用剪刀剪去顶盖，而剪出来的敞口边缘锐利，容易划伤小朋友的手；而易拉罐的空罐子顶盖是一次性拉开的，就没有这个问题。老师并没有具体规定用什么牌子的八宝粥罐子，而琳琳不惜用“老师手拿的罐子”给妈妈当范本，是出于这个年龄的宝宝特有的讨老师喜欢的心理，为了100%达到老师的要求，不惜“折腾父母”。妈妈与老师电话沟通，一方面是请老师来说服固执的宝宝，另一方面也是提醒老师，以后提要求时，一定要给宝宝尽可能宽泛的选择域，这样，宝宝、父母与老师三方面都轻松，宝宝在执行老师要求时，心理负担也小得多。
●妈妈经验：
有些时候，与老师的电话沟通是必要的。
故事2让人为难的“复印计划”
毛毛上大班之后，毛毛妈就有了一项额外的经济支出：为毛毛班上的全体同学免费复印数学题和小故事。但全班有40个同学，毛毛老是非常积极地复印任务拿回来让妈妈执行，妈妈也受不了呀。妈妈曾经尝试在公司的作废资料背面复印；也曾尝试在一张A4纸上复印两份小讲义，这样，在外面文印社复印的费用就要少一些，结果毛毛又哭又闹，说这是不符合要求的，复印应该一人一张大白纸，背面不能有任ocexz.021zhw.com何东西；还说，他好不容易从其他同学那里把复印的任务抢了来，老师是看他表现好，才把这“光荣”任务交给他，“就你小气，不就是花个二三十块钱蚂？”毛毛还说：“人家爸妈复印都是不花钱的，怎么你连这点儿事也办不成呢？”很看轻毛毛妈在公司地位的样子，毛毛妈气笑了：第一，老师怎么能把这任务交给家长呢？第二，老师怎么能光图自己省事，利用小孩子搏得老师喜欢的虚荣心，把转嫁经济负担的事，当做小孩子人人争抢的荣誉？这是不对的呀！
●真相：
幼儿园老师其实也有不得已的苦衷，大班小朋友的这种教学任务，属于“自愿加料”，是没有文印方面的经费保证的，为了几次复印收钱的话，有些家长又会抱怨。所以老师让“有条件”的家长义务奉献一下。
了解了这一点，妈妈就可以请老师转告孩子：既然是做奉献，就应该给予小朋友轮流的机会，不应该把这种负担集中在少数几位家长身上；老师不让你复印，不是嫌你表现不好，而是上两次已经增加了你妈妈的负担；老师还可以特别要求小朋友：“在作废文件的背面复印是值得提倡的；一张A4纸复印两份也是值得提倡的。一棵大树只能造2000张打印纸，节约纸张，就是保护大树，保护森林。因此毛毛妈妈做得很好呀，毛毛，我们都为你妈妈的行为感到自豪！”这样一说，毛毛的心结就打开了。
●妈妈经验：
让宝宝明白环保的重要性，以及“为班级做贡献”是不需要攀比的。
故事3亲子游咋变成了“啼哭游”
春天到了，小芊所在的幼儿园搞了一次别开生面的亲子游活动，陪同的妈妈不仅要给宝宝当全程“导游”和全程摄像，还要与宝宝合栽一棵“亲子树”，一起为树苗培土浇水，体验“树苗与宝宝一同成长的快乐”。本来是小芊一定很高兴很期待的一件事啊，结果呢，小芊从头天晚上就开始哭哭啼啼闹脾气，一直到第二天上了车，眼睛还肿着呢，什么原因？第一，老师说明天妈妈要和宝宝穿亲子衫，穿运动鞋。妈妈找来找去没找到与宝宝一模一样的厚棉恤，让她出门买，她说商场都关门了；呜，谁叫她加班加到这么迟的，不穿母子衫，小芊要挨批评的呀！第二，老师说了小朋友第二天要早起，最好六点钟起床，七点钟就要到幼儿园，结果妈妈却把闹钟定在了六点一刻，还说，“你瞧吧，七点钟肯定不会开车的，你们那个小老师，每次说七点钟就要到，实际上包车八点钟才来，她就是怕你们拖拖拉拉，才设置了这么大的提前量！”结果，小芊发现起床迟了，哭了一早上。妈妈看着泪流满面的女儿，又心疼又后悔，对小芊爸爸说：“早知道这孩子胆儿如此之小，就算老师要求五点半起床，我也提前带她在寒风中等着！咳，我真是羡慕老师啊，小芊啥时候能把咱俩的话也当圣旨呢？”
●真相：
其实搞这样的大型集体活动，幼儿园老师也很紧张，因为园长也会给老师下放很多压力，要求她们绝对保证小朋友和家长的秩序和安全，经验有所不足的年轻老师，就会把压力层层下放到小朋友身上。
就比如小芊的老师就曾将迟到问题上升到“班级荣誉”的高度，不仅把集合时间提前了一个小时用来讲“安全规则”，还吓唬小朋友说：“如果你迟到了，就把以前得的所有的五角星都抹掉！”小芊妈妈的确不知道是老师的这一句玩笑话引发了孩子这么大的情绪反应，与老师沟通后，老师特意去安慰小芊：“迟到最多qkmoz.021zhw.com会扣掉一个五角星，不会把所有的五角星都抹掉。昨天老师是跟大家开玩笑的呀！何况小芊今天动作快，表现好，又没有迟到！赶快擦干眼泪，开心起来，要不，老师真要生气啦！”老师也向小芊妈妈她们致歉，说提要求时没有考虑得很周全，其实要求穿母子衫是为了让参加活动的妈妈尽量穿休闲装或运动装，方便与孩子展开户外活动，因为前两次亲子活动，我们发现有些妈妈穿着紧身裙子高跟鞋，行动不方便，很难与宝宝尽情互动。老师表示以后有类似活动，要考虑到孩子们不折不扣的“执行热情”，尽量将“母子衫”的内涵宽泛化，比如，穿同样颜色的衣服、围同样颜色的围巾，穿同样的牛仔裤，都算母子衫，并不强求都要穿颜色一模一样的厚棉恤。 ●妈妈经验：
与老师沟通，老师的澄清可以消除误会。
故事4“假传圣旨”
小明这两天跟爷爷闹脾气，妈妈一下班，爷爷就诉苦说，孙子嫌弃他了，嫌他老，嫌他记不全老师交代的功课，嫌他把老师要求带的东西给忘了„„孙子一定要父母去接送他放学。 小明妈妈一问儿子，才知道是老师对孩子的父母总不露面有意见，老人的记忆力不好，讲话比较口罗唆，与老师沟通不力，孩子第二天上课用的东西总是没有带齐，一来二去，老师对小明父母对孩子的“关注度”心生不满。这可让小明妈妈太为难了，妈妈公司对日常考勤抓
得很严，一天四次用指纹考勤，要是爷爷不去接送，妈妈每月的全勤奖就泡汤了。与老师商议，让老师费点事将每天交待的事用短信群发家长，或者小明的“家园联系簿”上写上明日要带的东西，老师也同意了，可第二天，小明还是对爷爷去接他的事实心生不满，还说，“老师说的，要是妈妈不来接，以后宝宝就不要评小红花学员了！”妈妈避开儿子打电话给老师证实这一说法，老师很惊讶地说：“只有犯了严重错误的小朋友，才会在某一个阶段评不上小红花学员。谁来接送宝宝都可以，要看家长的时间安排。我哪有说过爷爷接送就不能评小红花学员？”小明妈妈一听，真是气不打一处来，原来儿子不仅把老师的话当圣旨，还学会“假传圣旨”来满足自己的需求了，这还了得？!
●真相：
如果你问才4岁的小明，老师是不是说过“爷爷接送就不能评小红花学员？”小明一定极其真诚地、眼泪汪汪地点头！
这说明孩子的“假传圣旨”与有意说谎有着本质的区别，这个年龄的孩子，往往分不清幻想与现实的界限在哪里，他们往往将自己推理想象的东西，当做真的。我们不妨称之为“真真真相”；还有一些属于老师没做具体要求，但显而易见会讨老师欢心的选择，我们称之为“假假真相”。“爷爷接送就不能得小红花”就属于“假假真相”，完全是孩子从老师对谁来接送的态度上推断臆想出来的，最终，连孩子自己也认为，老师是做过这样的要求，讲过这样的话了！
遇到这样的情况，父母一定不要急着给孩子扣上“假传圣旨”的帽子，与其跟孩子较劲，非要说老师没做过这样的要求，最终把孩子给逼哭了，不如让老师自己去跟孩子明确地谈一次，把“谁来接送都可以”阐述清楚，只要老师亲口告诉孩子：“假如你不对爷爷发脾气，对爷爷有礼貌；能自己记清楚要做什么作业、要带什么东西、不要妈妈和爷爷来提醒你，老师就给你发小红花，让你评上‘自立之星’。”孩子就很容易接受让老人而不是父母来接送的事实。此外，老师和父母还可以开辟其他的沟通渠道，如每隔一天互发短信，在MSN、QQ上联络，或在幼儿园的网站上留言等等，来配合幼儿园的教育。老师要及时将对小明爸妈的“满意度”讲述出来，以消解孩子心目中的不安。
●妈妈经验：
从孩子的角度讲，“假传圣旨”与说谎有着本质的不同，家长要理解孩子，必要时另开辟沟通渠道。
幼儿留给老师的话篇七
《老师的话》
老师的话：
通过本次活动的学习，你
能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式，并乐意与他人分享玩具的快乐。
老师的话：
在学习颠倒歌时，你能积极参与、大胆尝试创编颠倒歌，感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学会风趣地朗读儿歌。 老师的话：
在学习故事“圆圆和方方”时，你能安静地听故事，理解故事内容，并知道物体的形状有圆的，也有方的，他们各有各的功用。
老师的话：
你喜欢玩各种电动玩具，
知道电池的作用以及正确使用电池的方法。
老师的话：
在运水过程中，你能持物在宽25厘米的平行线中间走，保持身体平衡，并能选用合适的工具，把水运至目的地。
老师的话：
你通过操作感知轮子的特
性和用途，对轮子在生活中的应用产生探索的兴趣。
老师的话：
你能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点，能根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。
老师的话：
你能发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣，在操作中能仔细观察，乐于探索。
老师的话：
你能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点，能根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。
老师的话：
你能发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣，在操作中能仔细观察，乐于探索。
老师的话：
你能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点，能根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。
老师的话：
你能发现不同颜色混合后发生的变化，对颜色感兴趣，在操作中能仔细观察，乐于探索。
幼儿留给老师的话篇八
《给父母和老师的话》
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