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现身说法造句篇一
《于永正造句的艺术案例》
关心
小芳。 师：出示“老师家访”的图画，让学生观察后说一句话，用上“关心”一词。为了方便表达，老师告诉学生图中的老师姓李，小朋友叫
生：李老师很关心小芳的学习。
师：怎么关心的，能不能说具体一点？
生：（补充）李老师很关心小芳的学习，晚上到小芳家给小芳补课。
师：李老师会对小芳说些什么？能不能在老师说话的语气时用上“关心”一词？（片刻之后）
生说：李老师来到小芳家，关心地问：你这两天学习不好，是不是身体不好？
师：老师临走的时候，谁能在小芳在李老师告别的话里，用上“关心”一词？
接着学生说：补完课，李老师要走了，小芳感动地说：谢谢李老师对我的关心！
最后老师让学生看图写一段话，用上“关心”一词。
渐渐
师板画：小草
师：春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样？
用“渐渐地”指名说。
生：春天到了，小草渐渐地长出来了。
师：不一样的说
生：秋天到了，小草渐渐地枯萎了。
师：哇，季节变化这么厉害！春天的脚步渐渐的~
生跟说
（用简笔画来启迪学生，从不同角度去说，最大限度用好这一资源。） 师板画：地平线，山
师：在你的想象中，这是什么？
生：初升的太阳；落日
师：哇塞！有没有别的东西吗？
生：月亮。
师：既然这样，用上你的想象，用上“渐渐地”说一句话。
生：早上，太阳渐渐地升起来了
生：晚上，月亮渐渐地从山坡上升了起来。
（同样的板画，学生有不同的想象，才有两个不同的造句。这正是于老师的高明之处。）
师：这个小朋友叫小明，他一年级转来，学习成绩不好，现在三年级了，成绩好了。谁能用上“渐渐地”想好再回答。
生：小明自从转到我们育才小学来，成绩渐渐地提高了。
（提供语言情境让学生说话，更好理解“渐渐”一词。）
师：谁能自己用“渐渐”说一句话。
生交流（两位）
（有了前面的铺垫，最后放手让学生去说。）
究竟
师：指投影词语，这个词最难了：究竟
生找读课文中带究竟的句子。
师：究竟在这儿可以换什么？
生：想问个明白。
（先找到句子，弄清“究竟”在具体语言环境中的意思。）
师：会动脑筋，究竟在这就是想问个结果。
师板书：问个究竟
师：在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？
生：今天，我的数学题写错了„„
师：一道，不是全部的数学题。
（联系生活，及时纠正学生所造句子中的毛病。）
生：猿猴到底是~~，我想到老师那儿问个究竟
师：到现在为止说的最好。生活中有没有看个究竟？
（简单而实在地肯定学生，从“问个究竟”向“看个究竟”过渡。）
生：爸爸给我买几只小鸡，我想看个究竟。
生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。
师：想想怎么改？到底是怎么回事呢？
师：看到了这个字就要说了，板书：探
（教学生斟酌文字，改“看”为“探”，妙！）
生：这个山洞里到底住着谁，我想探个究竟。
生：听说常州有个恐龙园；科学家的这些东西怎么发明出来的，我想探个究竟。
师：课件出示：每年春天，究竟有多少人来到扬州旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。你看，他坐下去想一想，又说了。
（出示 “究竟”另一个意思的造句。）
生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。（模仿说）
师：不要“啊”
师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。
（提供话题，增加难度，用上两个“究竟”。）
生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。
生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。
生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。
师：到目前为止，他说的最好。一个究竟，到底，一个究竟，表示疑问。
课后用上两个究竟写话。
（点出两个“究竟”不同的意思，并提出更高层目标——写话。）
寻找
师：先看看“寻找”在哪一句话里，找出来读一读。
生：（读）：“森林里，有一只老虎正在寻找食物。”
师：大家注意。我说上半句，看谁接下去说下半句，要求用上“寻找”这个词。——在茂密的森林里，有一个猎人……生：在茂密的森林里有一个猎人正在寻找食物。师：他饿了吗？（笑声）“食”改成什么字，相信你会想出来的。
生：（改正）在茂密的森林里有一个猎人正在寻找猎物。
师：看脑子多活！再听。不过，这次要求大家不说寻找食物。——在茂密的森林里，有一只小鹿……生：在茂密的森林里有一只小鹿在寻找它的妈妈。师：它跑丢了，是吗？找到了没有？接着往下说。
生：它找呀，找呀，终于找到了。师：找到了就好，我们放心了。（笑声）还可以找别的吗？ 生：在茂密的森林里有一只小鹿口渴了，到处寻找小河。
管理
师：大家看看“管理”这个词在哪句话里？
生：（读）“老太爷派我来管理百兽……”
师：咱们班张明是干什么的？知道吗？
生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。
师：你们的家长是干什么的？
（学生纷纷举手，其中一个说他妈妈是会计。）
师：你妈妈当会计是干什么的，知道吗？说说试试。
生：我妈妈在杂品公司当会计。她是管理……
师：有知道的吗？——我告诉大家，是管理财务的。
（又有一个学生说他爸爸是交通民警。）
师：交警是干什么的，知道吗？
生：管理交通的。
师：能不能根据你家长的工作，用上“管理”说一句话。
生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。
师：好，“管理”这个词用上了。——谁接着说？
生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。
师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。（笑声）
生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。（笑声）
流利
师：看看“流利”在哪一句话里。找出来读读，看看说的是什么。
生：（读）“那位同学读得很流利，很有感情，周总理不住地点头。”
师：这里的“流利”是说读书读得很熟练。——还记得《锄禾》这首古诗吗？谁背下来？ 生：（背）“锄禾日当午，汗滴禾下土……”
师：他背得怎样？谁能说一说？要求用上“流利”这个词。
生：X X同学背古诗《锄禾》，背得很不流利。
师：学过一年了，一时紧张没背好。我想，现在他已想起来了。再背一遍，怎么样？（该生又背，这次背得很好。）
师：这次背得怎么样？谁再来说一说？
生：xx同学背古诗《锄禾》，背得很流利，很有感情。
师：谁用赞扬的语气说一说？
生：XX同学背得多么流利，多么有感情啊！
师：请小朋友们看看我在于什么，然后用“流利”说一句话。
（老师拿出钢笔在纸上作写字状；钢笔不下水，甩了甩，还是不下水。）
师：谁来说一说？
生：于老师在纸上写字，钢笔不下水，写字很不流利。
师：我换一支笔，看看这支笔怎么样。
（于老师用另一支笔流利地写出了“高山流水”四个草体字。
生：于老师这支笔写字很流利。
生：于老师用一支紫色的钢笔，很流利地写出了“高山流水”四个字。
现身说法造句篇二
《第三单元复习》
现身说法造句篇三
《读过私塾之人的现身说法》
读过私塾之人的现身说法 (2010-03-31 12:04:13)
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陈从周：读书的回忆
陈从周（1918——2000），中国著名古建筑、园林艺术大家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。早年学习文史；后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到见解。
我是五岁破蒙，读的是私塾，又名蒙馆，人数不过七八人，从早到晚就是读书背书，中午后习字，隔三天要学造句。没有暑假、寒假、星期天，只有节日是休息的，到年终要背年书，就是将一年所读的书全部背出来方可放年学。当时的生活是枯寂的，塾师对学生的责任感是强的，真是一丝不苟。
家庭教育也是培养孩子的一个重要环节。我八岁丧父，母亲对我这个幼子，既尽慈母爱子之心，又兼负起父责，她要我每晚灯下记账，清晨临帖练习书法，寒暑不辍。
我对老姑丈陈儒英先生是垂老难忘的。父亲去世后，我十岁那年妈妈将我送入一所美国人开的教会小学上学，插入三年级，但是我家几个弟兄的中文根底，
却是老姑丈打下的。他是一位科举出身的老秀才。妈妈将我们几个弟兄托付了他，因此我每天放学后要读古文，星期天加一篇作文，洋学堂外加半私塾。
记得我幼年读的第一本书就是《千家诗》，至今篇篇都很熟悉，那是得益于当年的背诵。当时有些篇章也一知半解，但我都背出来，等以后再理解。比如《幼学琼林》这本书，就是我在私塾中由老姑丈亲授的，书中有许多人物传略、历史、地理常识等。那时我虽然不完全懂得其中的内容，但总觉得音节很美，上口容易，我就天天背诵，长大后就豁然贯通了。
想不到就是这本《幼学琼林》对我后来研究建筑史及园林艺术起了很重要的作用，它是一本最概括的索引。要不是我孩提时代背熟了这本书，长大后需要检索类书就十分不方便了。
少年时的博闻与强记，是增加、丰富知识的最好时光。我记得那时旧式人家有门联、厅堂联、书房联、字屏及匾额。写的都是名句、格言等，朝夕相对，自然成诵。有时还了解了这些文人学者的成就及身世。至今老家的许多联屏，我还能背得一字不差。一处乡土有一处的历史，父老们在茶余酒后的清谈，使我得到很多的乡土历史知识，有时我还结合自己的学习，做点小考证。初中时，我已能参考点地方文献，写些传闻掌故之类的文章，开始投稿。赢得老师的好评，今日看来这些文章当然是相当幼稚的。
我中学时所读的语文课本，大多是商务印书馆、中华书局等出版的教科书，所选的内容是多方面的，有古文、语体文。古文中有经书的片段，有唐宋八大家的文章，晚明小品以及诗词等。语体文有梁启超的、鲁迅的、胡适的、陈衡哲的、朱自清的、徐志摩的。总之，从篇目中已能看出中国文学史上的缩影。我早年一度做过浅薄的文学史研究工作，回想起来是得益于中学语文教师的严格训练与教育。他们不但讲解课文深入透彻；而且最重要的方法是要求学生把课文背出来，所以文学史上的一些精彩篇章全在我肚中了。例如《礼记•礼运篇》中的：“大道之行也，天下为公”，梁启超的《志未酬》：“但有勤奋不有止，言志未酬便无志。”等佳句就起了指导学生怎样做人的作用。鲁迅的《阿Q正传》，朱自清的《背影》，这两篇文章学了后使我认识到旧社会的可憎，父子之情的伟大。还有名人传记，都教育学生要效法好的榜样。而那些琅琅上口的唐诗宋词，读起来比今天的“流行歌曲”不知要感人多少倍。那时的老师讲得透，学生背得熟，一辈子受用
无穷。
以后在大学学习，也没有废弃背书一节。考试时如果没有背的功夫，也考不上高分。
今天大家学外文的劲头是大了，应该说是好现象。然而对祖国的语文，去背的人相对地差劲一些。我曾向中央反映过，考研究生，语文应是主试内容之一。不论哪种专业，大学一年级还是要读语文的，如果没有祖国文字的表达能力，就是说，怀才无口，终等于零。
如今计算机普及了，但不能使人脑退化。现在的电子计算器使用很方便，数据复印固然好，但中学语文教师对学生的严格要求仍不能放松。学语文，名篇不背，人脑的记忆功能不就退化了?读书人应尽量利用人的记忆功能，尤其是中小学生，学语文不读不背是不行的，作文光写点体会也是不行的。
谚语说得好，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这里说的是重在“熟读”两字。学语文，不读不背不理解，要想做好文章，凭你的语法学得再好，也如缘木求鱼。
几千年传下来的传统学习语文的方法，它培养了无数的文人学士，我们不能轻易地抛弃啊！
唐德刚：文学革命的省思
编者按:本文选录自唐德刚译注之《胡适口述自传》第一七九页(传记文学出版社)。胡适曾应美国哥伦比亚大学之邀，用英语自述他的生平。后经其学生唐德刚先生译为中文，唐先生极为尊崇胡适，但在某些方面，也有自己的见解，附在本书之中。本文便是胡适谈到在民国九年，他建议政府以“白话”教育代替“古文”教育，掀起一场“文字革命的胜利”时，唐德刚所作的一段长注。
第一，文学革命和其任何“革命”一样，它底功过如何，是不能让“革命家”本人去自吹自擂的。“是非留待后人评！”只有能看到“革命成果”的“后人”，才能作“盖棺之论”。中国的文学革命，今日也该是“盖棺论定”的时候了。
第二， 这场推行白话文运动 - 尤其是以白话文为中小学“教育工具”这一点——其建设性和破坏性究竟孰轻孰重，最好还是让在这个运动影响最重的时期受
中小学教育的过来人，来现身说法。因为他们是这场“教育实验”中的“实验豚鼠”(Cuinei pig)。人为刀俎，我为鱼肉；是福是祸，亲身感受，最为真切。
笔者不敏，便生在“祸福身受”这一辈之中。所以近年来个人论胡之作虽然已写了数十万字，久思搁笔，然在刘绍唐先生和一些严肃批评指教的前辈、平辈和晚辈读者们的鼓励之下，稍有管见，仍不敢藏拙，也是这个道理。
请先从个人亲身的感受说起:
笔者本人便是胡先生所称许的当年在“新学制”之下受教育的“小学生”之一。不幸我是个乡下孩子。那时最近的“国民小学”距我家也在十里之外。上不了公立小学，就只好留在家里，在祖父延师设立的“改良私塾”上学。由塾师分授英、汉、算三门功课。
先祖原是位“革命党”；后来又是陈独秀的好友和崇拜者。因而他在家中一旦当政，便把祖宗遗留的封建称呼，瞌头仪式，全部豁免。可是他对我们这个“改良私塾”里的“汉文”一课的教学却十分“反动”:他规定我们要背诵短篇的古文选读，作文也以文言为主，不许用白话。
启蒙之后，笔者便在这个改良私塾之内，被“改良”了有七八年之久。我们的“汉文”也就从“床前明月光”，一直背诵到“若稽古帝尧”。最后连《左传选粹》到《史记菁华录》也能整本的背。那些故事都有趣而易解。我底同班“同学”，除了两三位“实在念不进去”的表姐表弟之外，大多数的孩子，均不以为苦。最后在家中长辈的“物质刺激”之下，竟然也主动地读起《通鉴》、《文选》等“大部头”书来。在我们十二岁的那一年春天，家人为要送我们投考初中，乃把我和两位同年的表兄送入附近一所小学，插班入六年级下学期，以便取得一张“小学文凭”。 这所小学是两位留美乡绅筹款设立的。全校一半是新建的西式楼房。操场上“足篮排网”一应俱全。校舍内“图书馆”、“实验室”也应有尽有。笔者等三个土孩子初入此“洋学堂”，真是眼花撩乱，自惭土气熏人。
我记得我们小学之中国语班所用的教材，便是适之先生在本文中所说的“新学制国语教科书”。我清楚地记得，我所上的第一堂国语课，便是一位黄慰先老师教的，有关“早晨和雄鸡”的“白话诗”。那首诗的开头几句，似乎是这样的: 喔喔喔，白月照黑屋…
喔喔喔，只听富人笑，那闻穷人哭……
喔喔喔…..喔喔喔……
那时表兄和我虽然都已经能背诵全篇《项羽本记》。但是上国语班时，我们三人还是和其它“六年级”同学一起大喔而特喔。
在我们这个“毕业班”楼下那一间便是“初小一年级班”。他们的国语课，我也还记得几句:
叮当叮，上午八点钟了！
我们上学去。
叮当叮，下午三点钟了！
我们放学回。
那时的小学生们念国语还有朗诵的习惯。所以早晨上“晨课”，晚间上“自习”，只听全楼上下几十个孩子们，一边“喔喔喔…”，一边“叮当叮…”好不闹热！ 学龄儿童在十二三岁的时候，实在是他们本能上记忆最强的时期，真是所谓出口成诵。要一个受教育的青年能接受一点中、西文学和文化遗产，这个时候实在是他们的黄金时代——尤其对中国古典文学的学习与研读。这时如果能熟读一点古典文学名著，实在是很容易的事，至少一大部份儿童是可以接受的；这也是他们一生将来受用不尽的训练。这个黄金时代一过去，便再也学不好了。
如果我们把一些智力上能接受这些宝贵文化遗产的学龄儿童们的黄金时代，给“喔喔喔”或“叮当叮”，叮当去了，岂不是太可惜了吗？
胡适之先生他们当年搞“革命”，非过正，不能矫枉，原是可以理解的。加以他们又都是一批高高在上的“决策人”，原不知“民间疾苦”。在他们大旗之下受教育的孩子们将来是“祸”是“福”，不是他们可以想象出来的。本来一个政策——尤其是教育政策——的成效如何，也不是应该可从想象中得出的；它只有在长期实践之中，才能找出真正的答案。
六十年过去了。今后的教育家，千万不可再讲大话、讲空话。办教育的人一定要实事求是，去研究出受教育儿童的真正需要才好。
李国文：从“青年必读书”谈起
李国文， 1930年生于上海，现为中国作家协会专业作家。作品多次获奖。
现身说法造句篇四
《孙权劝学》
★《孙权劝学》资料
一、译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不读书学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另眼相看，用新的眼光对待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
二、文言知识
1、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪 （“邪”通“耶”，吗，语气词）
2、一词多义
当：卿今当涂掌事 动词，掌管 但当涉猎 动词，应当、应该 ．．
见：见往事耳 动词，知道、了解 大兄何见事之晚乎 动词，认清、识别 ．．
以：蒙辞以军中多务 介词，用 自以为大有所益 动词，认为 ．．
3、古今异义词
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （孤：古义是古代王侯的自称；今义常为“孤单”“孤独”等。博士：古义指当时专掌经济学传授的学官；今义指一种学位名。）
（2）见往事耳 （往事：古义指历史；今义指过去的事情。）
（3）即更刮目相待 （更：古义是重新；今义是更加。）
三、课文内容理解
1、课文层次结构：第一层（“初”„„“蒙乃始就学”），写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。第二层（“及鲁肃过寻阳”„„“结友而别”），写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
2、中心意思及写作特点：（1）中心意思： 本文通过孙权劝学的故事，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。（2）写作特点：本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。
3、孙权告诉吕蒙两种读书方法，目的是：（1）治经，其目的是从事专门学业；（2）涉猎，其目的是为了了解历史或知道历史，以便吸取经验教训。
4、吕蒙的学习态度是：乐于接受别人的劝说，知错能改。
5、吕蒙拒绝学习的理由是：军中多务。
6、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？明确：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这也是从侧面表现劝学的结果，吕蒙才略的惊人长进。
7、解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。
（1）吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。造句：你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。
（2）刮目相待：另眼相看，用新的眼观看待。造句：听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
8、文章写法：（1）语言描写传神，孙权劝导吕蒙学习，晓之以理，动之以情。（2）侧面烘托，借鲁肃的称赞表现吕蒙的勤奋好学及才能。
9、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？
A、读书、学习是非常重要的。读书可要改变人生，非学无以成才。
B、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力。
C、人只要肯学习，就会大有长进。
D、说明学习的重要性，人只要想学习，有志者事竟成。
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10、劝学名言：
A、读书破万卷，下笔如有神。B、少壮不努力，老大徒伤悲。C、知识就是力量。D、行万里路，读万卷书。
11、比较阅读
《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？
答：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进；《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，《孙权劝学》以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。
12、作品理解：
（1）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
（2）结构：孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成）
（3）写作特点：对话揭示人物性格
13、句子品味：
（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；
（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。
14、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点
（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导
（2）吕蒙：吴国名将 知过能改，有军人的坦诚豪爽
（3）鲁肃：吴国谋士 文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
15、用原文回答
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？答：卿今当涂掌事，不可不学
（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？答：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？答：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
16、文中最突出的描写方法是什么？答：对话（语言）描写
四、模拟演练
（一）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见
往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列加点的词意思完全相同的一项是（ ）
A、大兄何见事之晚乎/见往事耳 B、大惊曰/大兄何见事之晚乎 ．．．．
C、卿今当涂掌事/卿今者才略 D、蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁 ．．．．
2、将下列句子译成现代汉语。
3、孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿意学，以“”推辞，后认为孙权说得有道理，“。（用原文语句回答，限四个字）
2 孤常读书，自以为大有所益。译文：
4、下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A、这个故事说明了学习需要别人的激励，只有激励才能让人的学识才干大有长进。
B、文章情节一波三折，引人入胜，但叙事简约，语言简练。
C、吕蒙的思想变化主要经历了“推辞学习”、“开始学习”、“学习很有信心”三个阶段。
D、鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙学识才略的长进令人惊叹。
（二）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见
往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A、卿今当涂掌事/但当涉猎 B、蒙辞以军中多务/自以为大有所益 ．．．．
C、见往事耳/大兄何见事之晚乎 D、一蹴而就/指物作诗立就 ．．．．
2、将下列句子译成现代汉语。
3、用原文回答下列问题。
⑴孙权为什么劝吕蒙学习？
答： ⑵孙权期望吕蒙学得怎样的结果？
⑶吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句话？
答： 4、本文写了一个什么故事？通过这个故事，作者要告诉我们什么道理？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文： 答：
答： （三）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见
往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列加点字意思相同的一项是（ ）
A、但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅 B、权谓吕蒙曰/太守谓谁 ．．．．
C、即更刮目相待/是日更定 D、大兄何见事之晚乎/才美不外见 ．．．．
2、将下列句子译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是： ；最能说明吕蒙因“学”而才略惊人长进的句子是： 。（用原文句子回答）
4、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。
3 译文：
答：
（四）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见
往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列加点字意思相同的一项是（ ）
A、蒙乃始就学/乃重修岳阳楼 B、蒙辞以军中多务/无从致书以观 ．．．．
C、及鲁肃过寻阳/人恒过然后能改 D、自以为大有所益/香远益清 ．．．．
2、将下列句子译成现代汉语。
3、小明原先是一个令人头痛的孩子，他调皮、捣蛋，不认真读书，常常气得他老爸直跳脚，后来升上高中后，他的成绩却是名列前茅，在待人接物方面有了长足的进步，这真的是让人“ ”啊；而且隔壁的小米因为受到他的影响也努力读书，最近当选为学生会的文艺部部长，已经不再是“ ”。（请用原文填空）
4、下列对文章理解正确的一项是（ ）
A、这篇短文写了孙权告诉吕蒙两种读书的方法，目的是让他更好得当官。
B、在这篇文章中，作者主要刻画的人物是鲁肃，并通过鲁肃，从正面突出了吕蒙的才略大有长进。
C、这篇文章中，作者刻画人物形象，主要通过动作描写、语言描写。
D、文章的结尾部分，既表现了鲁肃爱才、重才、敬才，又衬托了吕蒙才略长进之大之快，还巧妙地交代了文章开头孙权“善劝”的结果。
（五）
阅读下面文言文，完成8-11题。（15分）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。„„余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴 孙权劝学》）
【注】①当涂：当权。 ②博士：古时专掌经学教授的学官。
1、解释下列句子中加点的字。（4分）
①录毕，走送之，不敢稍逾约 走： ②尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝：
③蒙乃始就学 乃： ④及鲁肃过寻阳 及：
2、将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分） 孤岂欲卿治经为博士邪！译文：
①以是人多以书假余。（2分） 译文：
3、甲文是通过 和 两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过 从侧面反映了吕蒙的学习效果。（3分）
4 ②蒙辞以军中多务（2分） 译文：
4、细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）
答： 5
现身说法造句篇五
《2011年北京东城中考一《语文》模试题及答案》
两个要点：一是齐王纳谏，一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点
〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉学案
重点问题：
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 3、邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。
察纳雅言（开张圣听 咨诹善道） 4、你认为这篇文章表达了怎样的主题？
说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
5、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。 示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 6、出自本文的一个成语是？说说他的意思，并说出一个反义成语。 门庭若市：形容家里人来人往，热闹得跟市集一样。门可罗雀 门庭冷落
7、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
*齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。
答“取得了显著的效果”之类，也给满分。 8、本文的写作特点是什么？
采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效
9、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
*“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。
。10、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？
*高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。
11、请简要分析文中两个人物的形象特点。
*A、邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。 B、齐威王：在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
12、你认为这篇文章表达了怎样的主题？（5分）
*本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，
1
不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。 13、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。(3分)
示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 14我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分） *①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。（1分）③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。（1分1.
A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。（4分）
（1）昳丽（ ） （2）窥镜（ ） （3）寡人（ ） （4）纳谏（ ） （5）谤讥（ ） （6）期年（ ） （7）暮寝（ ） （8）妻妾（ ） 2、解释下面句子中加点词的意思。（6分）
（1）形貌昳丽 （ ） （2）吾孰与徐公美（ ）（3）徐公不若君之美也（ ） （4）暮寝而思之 （ ）
（5）臣诚知不如徐公美（ ） （6）期年之后 （ ） 3、默写填空。（7分） （1） ，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城， ， ：由此观之，王之蔽甚矣。
（2）乃下令：“ ，受上赏； ，受中赏；，，受下赏。”
（3）令初下，群臣进谏， ；数月之后， ；期年之后，虽欲言，无可进者。
（4）燕、赵、韩、魏闻之，。此所谓 。 4、理解课文内容填写句子。（3分） （1）文中写邹忌相貌美的句子是
（2）文中写邹忌有自知之明的句子是
（3）文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是
5、整体感知课文内容。（15分）
（1）理解本文的结构层次，概括各层意思。（5分）
（2）你认为这篇文章表达了怎样的主题？（5分）
（3）请简要分析文中两个人物的形象特点。（5分） A、邹忌
B、齐威王
（一）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾孰与徐公美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
7、本语段选自《邹忌讽齐王纳谏》，题目中的“讽”的意思是 ，“纳”的意思是 。本文出自 编写的 。 8、对下面句子中加点的词解释有错的一项是（ ）（2分） A
B C“照”） D、又弗如远甚（差得太远，远远不如的意思） 9、下面的句子在文中的正确意思是（ ）（2分）
2
旦日，客从外来，与坐谈。
A、早晨，有位客人从外面进来，和他坐着交谈。
B、第二天早晨，有位客人从外面进来，和他坐着交谈。 C、早晨，从外面进来一位客人，和邹忌坐着交谈。
D、第二天早晨，从外面进来一位客人，和邹忌坐着交谈。
10、下面句子中与“我孰与城北徐公美？”句式相同的一项是（ ）（2分） A、徐公何能及君也 B、城北徐公，齐国之美丽者也 C、暮寝而思之 D、请奉命求救于孙将军
11、下面句子中“美”字的用法不同于其他三句的是（2分） A、吾孰与徐公美 B、徐公不若君之美也 C、妾之美我者，畏我也 D、皆以美于徐公 12、翻译下面的句子。（2分） （1）我孰与城北徐公美？
（2）吾妻之美我者，私我也。
（二）（15分）
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
13、指出下面句子中加点词活用的方法，并写出其意思。（2分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者 （2）闻寡人之耳者
14、下面各组中加点字意思相同的一组是（ ）（2分） A 上书谏寡人者 B 臣之妻私臣 C、乃下令 令初下 D、门庭若市
15、下面句子中的“之”跟“闻寡人之耳者”中的“之”意义完全相同的是（ ）（2分） A、吾妻之美我者 B、数月之后，时时而间进C、徐公不若君之美也 D、朝廷之臣莫不畏王
16、下列句子中的“者”跟“上书谏寡人者”中的“者”意义完全相同的是（ ）（2分） A、城北徐公，齐国之美丽者也 B、妾之美我者，畏我也C、客之美我者，欲有求于我也 D、虽欲言，无可进者 17、翻译下面的句子。（2分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。
18、《邹忌讽齐王纳谏》的故事，向人们揭示了一个什么道理？ （3分）
一．常州市(09江苏省)
阅读《邹忌讽齐王纳谏》(节选)和《成侯邹忌为齐相》，完成17～20题。(共12分) 甲 文
邹忌入朝见威王，曰：“……由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 乙 文
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏?胜，则是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进②;战而不死，曲桡③而诛。”邹忌以为然，乃说④王而使田忌伐魏。 田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威⑦天下，欲为大事⑧，亦吉否?”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者⑨，亦验其辞⑩于王前。田忌遂走。 (《战国策·齐策一》) 注释：①闬：念hàn。 ②不进：指不再威胁到邹忌。 ③曲桡：桡，念náo。曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。 ④说：念shuì，劝说，说服。 ⑤十金：当时齐国二十两为一金。 ⑥卜：念bǔ，烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。 ⑦威：威慑，使恐惧而屈服。 ⑧为大事：这里指造反。 ⑨为人卜者：帮人占卜预测吉凶的人。 ⑩验其辞：验证占卜者讲的话。 17.解释下列词语。(2分) (1)门庭若市： (2)面刺： (3)期年： (4)不相说： (5)
走：
18.用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。(5分) (1)此所谓战胜于朝廷。(2分)
3
(2)邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。(3分)
19.选出理解和分析错误的一项。(2分) 【 】
A.甲文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。
B.甲文中“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。 C.战功可以抹杀，事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理：传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。
D.读史可以使人聪明，是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。
20.两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。(3分)
二、阅读下面内容，完成练习。
1．解释下列加粗词。
（1）能面刺寡人之过者（ ） （2）能谤讥于市朝（ ）
（3）群臣进谏，门庭若市（ ）
2．“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？
3．“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
4．翻译下面的句子。
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
三、阅读：
于是入朝见威王曰：„无可进者。
1、解释下列画线的文言语词：（2分）
（1）臣诚知不如徐公美： （2）今齐地方千里：
（3）能面刺寡人之过者 （4）时时而间进： 2、翻译下列句子（2分）
（1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 译：
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。 译：
3、从文中找出一个成语，并用这个成语造句。（2分）
4、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？（3分）
5、俗话说：“忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？（3分）
四、文言文阅读（16分）
于是（邹忌）入朝见威王，„燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。。 1．解释下面句中加点的词。（2分）
①此所谓战胜于朝廷 ②燕、赵、韩、魏闻之 2.把下面句子译成现代汉语。（2分）
原文：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文：
3．邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。（2分）
4．邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）
4
〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉答案
A 基础储备卷 1、（1）yì（2）kuī（3）guǎ（4）jiàn（5）bàng（6）jī（7）qǐn（8）qiè 2、（1）光艳美丽（2）与……相比，哪一个更……（3）不如，抵不上（4）到了夜晚睡在床上（5）实在知道，确实知道（6）满一年 3、略（参见课文） 4、（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（3）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。5、（1）第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因，由此引起讽齐王的想法。第二部分（第2段）：写邹忌讽喻齐王，将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比，所喻之理浅显易懂，具有很强的说服力。第三部分（3、4段）：写齐王纳谏除弊的成效。（2）本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。（3）A、邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。B、齐威王：在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。 7．、讽谏，用暗示、比喻等方法委婉地规劝；接受；刘向；《战国策》 8、B 9、D 10、D 11、C 12、（1）我与城北的徐公比，哪个更漂亮些？（2）我的妻子称赞我漂亮，是因为偏爱我。13、（1）名词作状语；当面（2）动词的使动用法；使……听到 14、C 15、B 16、A（的人）17、（1）大臣们和各级官员及百姓，能够当面指出我有错的地方的人，便能够得到上等的赏赐。（2）号令才下去的头几天，许多大臣走到宫里来劝谏威王，挤满了门口和院子，好似大街上一般热闹。18、人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
一17.(1)门口和庭院像市场一样(热闹)，或“形容很热闹”; / (2)当面指责、当面挑刺; / (3)满一年，或“一年”; / (4)不喜欢对方，关系不好，感情不和; / (5)跑、逃走、逃跑、出逃。(共2分。对2～3个得1分，对4～5个得2分。关键字词是判分的主要依据。有小毛病，如写了1个错别字等，可以不扣分) 18.(1)这就是(所谓的)在朝廷上战胜(敌国)。 / (2)邹忌认为(公孙闬的计策)有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。(共5分，第一句2分，第二句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分)19.C(2分)
20.甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。(3分。答清楚一点得2分，答清楚两点再得1分。如果有学生将重点放在说明齐王性格差异的原因上的，最高给2分。而如果只分析邹忌的行为的，判为审题错误，0分。其它合理分析酌情给分。意对即可) 【乙文翻译】
成侯邹忌担任齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不和。公孙闬对邹忌说：“阁下何不策动大王(令田忌)率兵伐魏呢?打了胜仗，那是您策划得好，您可以立功;一旦战败，田忌就不能再威胁到您;即使不战死在疆场，田忌也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。
谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策。公孙闬就派人带着十斤黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的臣属，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何?”卜问吉凶的人刚走，公孙闬就派人逮捕为人占卜的人，在齐王面前验证问卜者讲的话。
田忌闻言大恐，逃亡他乡避祸。 二．（1）当面指责（2）指责过失（3）门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多。2．说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。3．“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。4．（1）在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。]
三．【1、的确、实在；土地方圆；当面；偶尔。 2、略 3、门庭若市；造句略。 4、受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。5、那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。】
四．【1．①确实，的确 ②土地方圆（2分。每格1分）2．译文：众大臣官员百姓能够当面指责我过失的，受上等奖赏。（2分。其中关键词“面刺”1分）3．察纳雅言（开张圣听 咨诹善道）（2分）4．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。（2分）】
5
现身说法造句篇六
《汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷》
广东省各地区2009届高三语文期末及最新模拟试卷汇编—语文运用专题
汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷
五、语言表达：（本大题共两道题，每道题6分，共12分）
22.下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查，请用一句话对下列调查作出结论。（标
点除外，不超过16个字。）（6分）
⑴你最值得高兴的事情是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。
⑵你最大的苦恼是什么？17人选答“没有知心朋友”，13人选答“不被别人理解”。
⑶你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。
⑷你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做主的事情让自己做主”，16人选答“感情上的理解”。
23、日常生活中常见以“人体部位”为喻的词语，取义各不相同，使用恰当可以增加表达的
情趣。请参照下面提供的示例，再仿写两个句子（不能用“眉睫”）。（6分）
示例：期末考试已迫在“眉睫”。句中“眉睫”，取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容
事情已经到了极紧急的关头。
22.（6分）【中学生渴望友谊、理解、独立。（对象1分，“渴望”1分，另外3个词各1分，
句意通顺、流畅，字数符合要求1分）】
23．示例：（1）儿子是妈妈的“心肝”。句中的“心肝”，取心肝是身体极重要的器官之义，
比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。（2）高考复习到现在，总算有点“眉目”了。 句中
的“眉目”，取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。（3）刘备视孔明为“股
肱”之臣，军国大计悉由其出。句中的“股肱”，取股肱为人体四肢重要部位之义，喻孔明
是刘备身边重要的辅助者。（4）没想到谋害总统的竟然是他的，帖身卫士，真是变生“肘腋”。
句中的“肘腑”，取手肘、腋部距离极近之义，喻指祸乱发生在身边。（5）凭着他高明的“手
腕”，终于平息了这场股市风波。句中的“手碗”，取手腕是人体关节中极灵活的部位这义，
喻其手段、本事。（6分，每条答案3分。正确选取以“人体部位”为喻的词语造句，写出
“所取之义”，写出所喻之义，各1分。）
广东省台山一中2008-2009学年度高三级第二次模拟考试
五、语言运用。（共12分）
19．根据下面的介绍材料，从三个方面概述赵广军的事迹。要求：写出赵广军的工作内容和特点，三个句子结构大致相同，包括标点符号不超过60字。（６分）
赵广军，男，30岁，广州市海珠区江南中街社会工作者。自1998年加入广州青年志愿
者协会以来，在近10年的志愿服务过程中，付出了自己的时间、金钱以至健康，将工作之
余的时间几乎全部用于志愿服务，践行了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，集中体
现了关爱社会、助人为乐的崇高精神。赵广军对拯救问题青少年“情有独钟”，坚持用春风化
雨般的“现身说法”来影响、引导他们。他用常人难有的耐心和身临险境的勇气，在近10年
时间里耐心细致地帮教了1200多名问题青少年，其中有40多位青少年在思想转变后随他一
起走上了志愿服务的道路。他敏锐地认识到，在社会转型期中，人们的心理问题会逐渐增多。
2004年底，他自费开通“生命热线”，成功地挽救了200多名轻生人士，使那些游走在生命
边缘的心灵重新获得追求梦想的勇气。他乐善好施，不惜金钱，默默无闻地帮助了60多位
孤寡老人，长年为孤寡老人买菜、做饭、洗衣、护理。
20．请欣赏下面漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出
漫画的寓意(30字以内)。（6分）
19． 示例：春风化雨，问题青年获新生；生命热线，轻生人士再追梦；乐善好施，孤寡老
人得关爱。（考查语言的概括和准确、鲜明、生动。注意题干提示，要抓住三方面的工作来
分别概述，意思正确，句子表达大致相同即可。每点2分，共６分）
20．参考答案：⑴错位。（2分）⑵揭示了现行教育体制中一些违背学生学习规律的现象。
（4分）（合乎要求，意思对即可给分，超过字数酌情扣1-2分。）
广东省惠来一中2009届高三12月月考语文试卷
五、语言表达:本大题2小题，共10分。
19、将下面的句子改写成四个语意连贯的短句。（6分）
世贸组织总干事穆尔对世贸组织最不发达国家的小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基
础上制定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。
20、请用一句话概括下面这则新闻的观点。（不超过25个字）（4分）
新华网伦敦12月19日电 世界主要石油生产国和消费国的代表19日在伦敦参加能源会议时呼
吁，加强彼此间合作，以稳定国际油价。
当天出席能源会议的石油输出国组织（欧佩克）成员国能源部长和世界主要石油消费国以及石油公司代表就国际原油市场形势交换了意见。
欧佩克轮值主席、阿尔及利亚能源和矿业部长沙基卜〃哈利勒表示，欧佩克各成员国将继续减产，直到原油价格稳定。
沙特阿拉伯石油和矿产资源大臣阿里〃本〃易卜拉欣〃纳伊米表示，每桶75美元的价位“公平合理”，原油价格低于这一水平将导致更多不稳定因素，并将影响投资者信心。
英国首相戈登〃布朗说，能源市场的危机不能单靠某一个国家的力量解决，
因此他呼吁石油
生产国和消费国加强合作，采取措施防止油价剧烈波动对世界经济造成不利影响。
欧佩克17日决定从2009年1月1日起将该组织原油日产量削减220万桶，以遏制当前油价下跌势头。
19日，纽约商品交易所明年１月份交货的轻质原油期货价格收于每桶33.87美元，比前一交易
日下跌2.35美元。
19、①世贸组织最不发达国家的小组委员会 最近通过一项经济合作发展规划。②这一规划是在多哈宣言有关条款的基础上制定的。③其目的是帮助最不发达国家加快发展对外贸易。
④世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。
20、世界主要石油生产国和消费国寻求合作以稳定油价。（不超过25个字）
广东省汕头一中2009届高三语文模拟试卷
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22、阅读下面这段文字，用简洁的语言概括成都茶文化的特点（不超过35字）。（6分）
成都是泡在茶缸里的城市。早在公元前59年，资中人王褒的《僮约》里就记载了在西
蜀人家里烹茶的情景：“舍中有客，提壹行酤。烹茶尽具，已而盖藏。”成都的茶馆，民国
时期就有400多家，时至今日，已发展到3000多家，从豪华时尚的高档茶楼到街边老树下
的露天小茶馆一应俱全，消费少至两三元多到数百元，一年四季生意兴隆。茶倌掺茶有许多
绝活，他们可以把装满开水、有一米长壶嘴的大铜壶玩得风车斗转，表演的花样有“蛟龙探
海”“飞天仙女”“童子拜观音”„„普通花茶和绿茶一般都是用盖碗茶具采喝。茶盖谓
天，茶船谓地，茶杯喻人，茶水冲上，盖子一盖，意思就是天地人和，您说多有讲究。茶馆
里竹制的扶手椅是几千年人体工程学的光辉成果，完全符合人的关节屈伸，又不像沙发或躺
23、在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表达方式是不同的，请按限定的语体和语言
环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。（6分）
例如：在给下级的通知里：届时务必参加，不得缺席 ．．
（1）在商场的广告里 ．．
（2）办家宴父母给子女的口头通知： ．．．．
22、（1）历史悠久（2）茶馆众多（3）档次多样（4）茶技高超（5）茶具讲究（6）竹椅
舒适（六个要点，一点1分；语意相近即可；超过字数酌情扣1～2分）
23、（（1）届时热忱欢迎新老顾客惠顾 （2）到时不能不来啊.（6分。每句3分，如不
得体则该句不得分）
2008学年广东深圳实验学校高中部09届高三诊断考试
五、语言表达（12分）
22．在下面语段的横线处仿写。要求：另外例举一个熟语（成语、俗语、谚语），先简要解
释它的常用义，然后再从新的角度进行阐释。（6分）
熟语（成语、俗语、谚语）是通俗并广泛流行、定型的句子，既简练形象，又充满理趣。但随着时代的发展，人们的观念不断更新，对熟语（成语、俗语、谚语）的理解又有了新的认识，甚至产生出与其常用意思相反的解释。
例如“吃着碗里瞧着锅里”，常常被用来形容人贪心不足，含有贬义；但从另外一方面看，在经济迅速发展、信息瞬息万变的今天，它表现出的是一种不断进取的前瞻意识。
又如 ，常常被用来形容 ；但从另外一方面看， 。
23.我们住在钢筋混凝土的灰色世界里，我们的眼睛渐渐失去了灵动的光辉，我们不再相信自然界的山川草木是冥冥有灵的，这是人类生命力委顿的征兆。我们传统的节令，不是身外纯自然的季节，而是生命的四季，四季的景致莫不附着于生命的脉动。比如：
清明——字眼里便有水汽氤氲。
大暑——热烈的极至，蝉歌如雨。
请你在“立春、惊蛰、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个，写两则节气的个人解读。要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不要超过20个字。（6分）
22．“做一天和尚撞一天钟”，常常被用来形容人过一天算一天，凑合着混日子，含有贬义；但从另外一方面看，这何尝不是强调人们应该具有岗位意识，只要自己还在岗位上，就应该尽职尽责。（4分）又如:班门弄斧 寅吃卯粮
23.略
广东东莞市2008-2009学年度第一学期教学质量检测
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．智者乐水，仁者乐山。山给予人们无限的遐想与启迪。李白梦游天姥山，领略了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱；杜甫远眺泰山，渴盼着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。毛泽东重上井冈山，抒发了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志。
23．写一段随刊送达的寄语。80字，不少于50字。
答案示例1：《读者》是一份内容丰富、充满智慧的杂志，相信它一定能给你带来多方面的启发，给你的学习生活带来温馨与快乐，祝愿你学习进步。
答案示例2：知道你正为写作缺少素材发愁，我为你订了这份《读者》，相信它一定能解决你在素材方面的问题，同时它还能打开你思索人生的窗口。祝愿你学习进步。
（对杂志内容的介绍或受赠人特点的解说3分，祝福语或勉励语1分，全句得体通顺2分）
22．答案示例：苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。（每句3分）
23．答案示例1：《读者》是一份内容丰富、充满智慧的杂志，相信它一定能给你带来多方面的启发，给你的学习生活带来温馨与快乐，祝愿你学习进步。
答案示例2：知道你正为写作缺少素材发愁，我为你订了这份《读者》，相信它一定能解决你在素材方面的问题，同时它还能打开你思索人生的窗口。祝愿你学习进步。
（对杂志内容的介绍或受赠人特点的解说3分，祝福语或勉励语1分，全句得体通顺2分）
广东省四大名校联考2009届高三期末统测
五、本大题2小题，共12分。
22．阅读下面文字，用三句话概括“沙面文物建筑”所面临的三个问题。（６分）
广州的沙面是广州近代文物建筑最多的地方，由于地处珠江边，被称为“广州的外滩”。但是，沙面要想真正成为“外滩”，却面临着考验。广州沙面的建筑大多是十九世纪末、二十世纪初建造的砖木、砖土混合及钢筋混凝土结构建筑物。由于年代久远，导致材料老化，混凝土风化，天花脱落，墙、楼板和瓦面破损，管网陈旧漏水。但保护沙面建筑群的手续繁琐，一砖一瓦的改变都必须上报国家文物局审批。这导致了文物修缮审批手续繁琐，使沙面的保护利用工作非常被动，停滞不前。因此，做实做细整体批复沙面古建筑的规划设计方案，迫在眉睫。建筑文物的修缮与保护所涉及到的居民住户的搬迁，建筑群的维护、加固、内部装修等，需要的费用也是巨大的。而这些费用如果完全依靠沙面所在荔湾区文物部门负责，是不可能得到保证的。吸引民间资本进入，允许文物建筑土地使用权的臵换，都是有效的集资方式。
23．学校开展校园广播“温馨提示语”征集活动，请为“课间体育活动”拟写一则提示语，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60字。（６分）
五、语言表达（12分）
22．考查语段压缩，能力层级为Ｅ。
第一方面：建筑文物年久失修。（年久失修，破损严重。）
第二方面：修缮审批手续繁琐。
第三方面：维修资金困难。（保护费用难以保证。）
［６分。每一方面２分，若超字，每一方面扣１分。］
23．修辞２分，得体２分（符合广播稿特点１分，温馨亲切１分）体育活动）
示例：同学们，尽情投入到精彩的课间体育活动中吧！明媚的阳光在召唤，活力的乐章
正奏响！让我们像快乐的音符般跃动吧！
现身说法造句篇七
《汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷》
广东省各地区2009届高三语文期末及最新模拟试卷汇编—语文运用专题
汕头市聿怀中学高三期末考试语文试卷
五、语言表达：（本大题共两道题，每道题6分，共12分）
22.下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查，请用一句话对下列调查作出结论。（标
点除外，不超过16个字。）（6分）
⑴你最值得高兴的事情是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。
⑵你最大的苦恼是什么？17人选答“没有知心朋友”，13人选答“不被别人理解”。
⑶你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。
⑷你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做主的事情让自己做主”，16人选答“感情上的理解”。
23、日常生活中常见以“人体部位”为喻的词语，取义各不相同，使用恰当可以增加表达的
情趣。请参照下面提供的示例，再仿写两个句子（不能用“眉睫”）。（6分）
示例：期末考试已迫在“眉睫”。句中“眉睫”，取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容
事情已经到了极紧急的关头。
22.（6分）【中学生渴望友谊、理解、独立。（对象1分，“渴望”1分，另外3个词各1分，
句意通顺、流畅，字数符合要求1分）】
23．示例：（1）儿子是妈妈的“心肝”。句中的“心肝”，取心肝是身体极重要的器官之义，
比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。（2）高考复习到现在，总算有点“眉目”了。 句中
的“眉目”，取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。（3）刘备视孔明为“股
肱”之臣，军国大计悉由其出。句中的“股肱”，取股肱为人体四肢重要部位之义，喻孔明
是刘备身边重要的辅助者。（4）没想到谋害总统的竟然是他的，帖身卫士，真是变生“肘腋”。
句中的“肘腑”，取手肘、腋部距离极近之义，喻指祸乱发生在身边。（5）凭着他高明的“手
腕”，终于平息了这场股市风波。句中的“手碗”，取手腕是人体关节中极灵活的部位这义，
喻其手段、本事。（6分，每条答案3分。正确选取以“人体部位”为喻的词语造句，写出
“所取之义”，写出所喻之义，各1分。）
广东省台山一中2008-2009学年度高三级第二次模拟考试
五、语言运用。（共12分）
19．根据下面的介绍材料，从三个方面概述赵广军的事迹。要求：写出赵广军的工作内容和特点，三个句子结构大致相同，包括标点符号不超过60字。（６分）
赵广军，男，30岁，广州市海珠区江南中街社会工作者。自1998年加入广州青年志愿
者协会以来，在近10年的志愿服务过程中，付出了自己的时间、金钱以至健康，将工作之
余的时间几乎全部用于志愿服务，践行了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，集中体
现了关爱社会、助人为乐的崇高精神。赵广军对拯救问题青少年“情有独钟”，坚持用春风化
雨般的“现身说法”来影响、引导他们。他用常人难有的耐心和身临险境的勇气，在近10年
时间里耐心细致地帮教了1200多名问题青少年，其中有40多位青少年在思想转变后随他一
起走上了志愿服务的道路。他敏锐地认识到，在社会转型期中，人们的心理问题会逐渐增多。
2004年底，他自费开通“生命热线”，成功地挽救了200多名轻生人士，使那些游走在生命
边缘的心灵重新获得追求梦想的勇气。他乐善好施，不惜金钱，默默无闻地帮助了60多位
孤寡老人，长年为孤寡老人买菜、做饭、洗衣、护理。
20．请欣赏下面漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出
漫画的寓意(30字以内)。（6分）
19． 示例：春风化雨，问题青年获新生；生命热线，轻生人士再追梦；乐善好施，孤寡老
人得关爱。（考查语言的概括和准确、鲜明、生动。注意题干提示，要抓住三方面的工作来
分别概述，意思正确，句子表达大致相同即可。每点2分，共６分）
20．参考答案：⑴错位。（2分）⑵揭示了现行教育体制中一些违背学生学习规律的现象。
（4分）（合乎要求，意思对即可给分，超过字数酌情扣1-2分。）
广东省惠来一中2009届高三12月月考语文试卷
五、语言表达:本大题2小题，共10分。
19、将下面的句子改写成四个语意连贯的短句。（6分）
世贸组织总干事穆尔对世贸组织最不发达国家的小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基
础上制定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。
20、请用一句话概括下面这则新闻的观点。（不超过25个字）（4分）
新华网伦敦12月19日电 世界主要石油生产国和消费国的代表19日在伦敦参加能源会议时呼
吁，加强彼此间合作，以稳定国际油价。
当天出席能源会议的石油输出国组织（欧佩克）成员国能源部长和世界主要石油消费国以及石油公司代表就国际原油市场形势交换了意见。
欧佩克轮值主席、阿尔及利亚能源和矿业部长沙基卜〃哈利勒表示，欧佩克各成员国将继续减产，直到原油价格稳定。
沙特阿拉伯石油和矿产资源大臣阿里〃本〃易卜拉欣〃纳伊米表示，每桶75美元的价位“公平合理”，原油价格低于这一水平将导致更多不稳定因素，并将影响投资者信心。
英国首相戈登〃布朗说，能源市场的危机不能单靠某一个国家的力量解决，
因此他呼吁石油
生产国和消费国加强合作，采取措施防止油价剧烈波动对世界经济造成不利影响。
欧佩克17日决定从2009年1月1日起将该组织原油日产量削减220万桶，以遏制当前油价下跌势头。
19日，纽约商品交易所明年１月份交货的轻质原油期货价格收于每桶33.87美元，比前一交易
日下跌2.35美元。
19、①世贸组织最不发达国家的小组委员会 最近通过一项经济合作发展规划。②这一规划是在多哈宣言有关条款的基础上制定的。③其目的是帮助最不发达国家加快发展对外贸易。
④世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。
20、世界主要石油生产国和消费国寻求合作以稳定油价。（不超过25个字）
广东省汕头一中2009届高三语文模拟试卷
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22、阅读下面这段文字，用简洁的语言概括成都茶文化的特点（不超过35字）。（6分）
成都是泡在茶缸里的城市。早在公元前59年，资中人王褒的《僮约》里就记载了在西
蜀人家里烹茶的情景：“舍中有客，提壹行酤。烹茶尽具，已而盖藏。”成都的茶馆，民国
时期就有400多家，时至今日，已发展到3000多家，从豪华时尚的高档茶楼到街边老树下
的露天小茶馆一应俱全，消费少至两三元多到数百元，一年四季生意兴隆。茶倌掺茶有许多
绝活，他们可以把装满开水、有一米长壶嘴的大铜壶玩得风车斗转，表演的花样有“蛟龙探
海”“飞天仙女”“童子拜观音”„„普通花茶和绿茶一般都是用盖碗茶具采喝。茶盖谓
天，茶船谓地，茶杯喻人，茶水冲上，盖子一盖，意思就是天地人和，您说多有讲究。茶馆
里竹制的扶手椅是几千年人体工程学的光辉成果，完全符合人的关节屈伸，又不像沙发或躺
23、在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表达方式是不同的，请按限定的语体和语言
环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。（6分）
例如：在给下级的通知里：届时务必参加，不得缺席 ．．
（1）在商场的广告里 ．．
（2）办家宴父母给子女的口头通知： ．．．．
22、（1）历史悠久（2）茶馆众多（3）档次多样（4）茶技高超（5）茶具讲究（6）竹椅
舒适（六个要点，一点1分；语意相近即可；超过字数酌情扣1～2分）
23、（（1）届时热忱欢迎新老顾客惠顾 （2）到时不能不来啊.（6分。每句3分，如不
得体则该句不得分）
2008学年广东深圳实验学校高中部09届高三诊断考试
五、语言表达（12分）
22．在下面语段的横线处仿写。要求：另外例举一个熟语（成语、俗语、谚语），先简要解
释它的常用义，然后再从新的角度进行阐释。（6分）
熟语（成语、俗语、谚语）是通俗并广泛流行、定型的句子，既简练形象，又充满理趣。但随着时代的发展，人们的观念不断更新，对熟语（成语、俗语、谚语）的理解又有了新的认识，甚至产生出与其常用意思相反的解释。
例如“吃着碗里瞧着锅里”，常常被用来形容人贪心不足，含有贬义；但从另外一方面看，在经济迅速发展、信息瞬息万变的今天，它表现出的是一种不断进取的前瞻意识。
又如 ，常常被用来形容 ；但从另外一方面看， 。
23.我们住在钢筋混凝土的灰色世界里，我们的眼睛渐渐失去了灵动的光辉，我们不再相信自然界的山川草木是冥冥有灵的，这是人类生命力委顿的征兆。我们传统的节令，不是身外纯自然的季节，而是生命的四季，四季的景致莫不附着于生命的脉动。比如：
清明——字眼里便有水汽氤氲。
大暑——热烈的极至，蝉歌如雨。
请你在“立春、惊蛰、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个，写两则节气的个人解读。要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不要超过20个字。（6分）
22．“做一天和尚撞一天钟”，常常被用来形容人过一天算一天，凑合着混日子，含有贬义；但从另外一方面看，这何尝不是强调人们应该具有岗位意识，只要自己还在岗位上，就应该尽职尽责。（4分）又如:班门弄斧 寅吃卯粮
23.略
广东东莞市2008-2009学年度第一学期教学质量检测
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．智者乐水，仁者乐山。山给予人们无限的遐想与启迪。李白梦游天姥山，领略了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱；杜甫远眺泰山，渴盼着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。毛泽东重上井冈山，抒发了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志。
23．写一段随刊送达的寄语。80字，不少于50字。
答案示例1：《读者》是一份内容丰富、充满智慧的杂志，相信它一定能给你带来多方面的启发，给你的学习生活带来温馨与快乐，祝愿你学习进步。
答案示例2：知道你正为写作缺少素材发愁，我为你订了这份《读者》，相信它一定能解决你在素材方面的问题，同时它还能打开你思索人生的窗口。祝愿你学习进步。
（对杂志内容的介绍或受赠人特点的解说3分，祝福语或勉励语1分，全句得体通顺2分）
22．答案示例：苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。（每句3分）
23．答案示例1：《读者》是一份内容丰富、充满智慧的杂志，相信它一定能给你带来多方面的启发，给你的学习生活带来温馨与快乐，祝愿你学习进步。
答案示例2：知道你正为写作缺少素材发愁，我为你订了这份《读者》，相信它一定能解决你在素材方面的问题，同时它还能打开你思索人生的窗口。祝愿你学习进步。
（对杂志内容的介绍或受赠人特点的解说3分，祝福语或勉励语1分，全句得体通顺2分）
广东省四大名校联考2009届高三期末统测
五、本大题2小题，共12分。
22．阅读下面文字，用三句话概括“沙面文物建筑”所面临的三个问题。（６分）
广州的沙面是广州近代文物建筑最多的地方，由于地处珠江边，被称为“广州的外滩”。但是，沙面要想真正成为“外滩”，却面临着考验。广州沙面的建筑大多是十九世纪末、二十世纪初建造的砖木、砖土混合及钢筋混凝土结构建筑物。由于年代久远，导致材料老化，混凝土风化，天花脱落，墙、楼板和瓦面破损，管网陈旧漏水。但保护沙面建筑群的手续繁琐，一砖一瓦的改变都必须上报国家文物局审批。这导致了文物修缮审批手续繁琐，使沙面的保护利用工作非常被动，停滞不前。因此，做实做细整体批复沙面古建筑的规划设计方案，迫在眉睫。建筑文物的修缮与保护所涉及到的居民住户的搬迁，建筑群的维护、加固、内部装修等，需要的费用也是巨大的。而这些费用如果完全依靠沙面所在荔湾区文物部门负责，是不可能得到保证的。吸引民间资本进入，允许文物建筑土地使用权的臵换，都是有效的集资方式。
23．学校开展校园广播“温馨提示语”征集活动，请为“课间体育活动”拟写一则提示语，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60字。（６分）
五、语言表达（12分）
22．考查语段压缩，能力层级为Ｅ。
第一方面：建筑文物年久失修。（年久失修，破损严重。）
第二方面：修缮审批手续繁琐。
第三方面：维修资金困难。（保护费用难以保证。）
［６分。每一方面２分，若超字，每一方面扣１分。］
23．修辞２分，得体２分（符合广播稿特点１分，温馨亲切１分）体育活动）
示例：同学们，尽情投入到精彩的课间体育活动中吧！明媚的阳光在召唤，活力的乐章
正奏响！让我们像快乐的音符般跃动吧！