小学体育教研组措施

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小学体育教研组措施篇一
《小学体育教研组各类制度》

**小学体育教研组工作制度

一、在主管校长直接领导下，执行学校体育工作计划和有关规章制度，以体育教学为中心，全面抓好学校体育工作。

二、组织全组教师政治学习和业务进修，进行教学改革的研究。坚持每周有目的地开展一次教学研究活动，制定每学年体育工作计划，写出工作总结。

三、组织学习《体育教学大纲》，建立集体备课和观摩教学制度；定期检查各年级贯彻教学大纲、教学计划的执行情况；定期检查教案、记分册；落实听课制度，努力提高教学质量。

四、认真组织安排早操、课间操和体育课外活动，认真实施《中小学生体育合格标准》和《国家体育锻炼标准》，搞好运动队训练和校内外体育竞赛，坚持办好每学年举行的校运动会。

五、加强与卫生工作配合，协同校医定期检查学生身体，进行素质测验，建立学生体质、健康卡片，积累资料，不断改进学校体育卫生工作。

六、加强体育教研组资料建设，做好体育课，贯彻体育合格标准和国家体育锻炼标准的记载、统计、分析，同时做好合格率及达标率的呈报工作。

七、建立体育器材保管制度，协助有关部门做好体育器材的购置、维修、保管及场地器材保养等工作，并教育学生爱护公物。

**小学体育器材管理制度

一、学校各项体育器材，分类摆放，造册登记，专人管理。

二、教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处。

三、课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时归还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。

四、体育器材，每学期全面查点一次。逐年购置和自制，保证按省规定的器材要求达标。

五、搞好室内卫生，保持室内整洁。

六、注意安全，做好防失防盗工作。

**小学青年体育教师培训制度

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，青年教师是学校的未来和希望，青年教师的整体素质关系到未来学校的发展建设和人才培养质量。为了进一步加强我校师资队伍建设，深化体育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，使青年教师在思想上、业务上尽快成熟，确保教学质量的不断提高，学校研究决定，凡35周岁以下的青年教师，实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学、科研水平。

一、青年教师岗前培养

1.岗前培训

凡到体育教学岗位工作的青年教师，需按学校的有关规定参加的岗前培训，学习学校的优良传统，学习《教育心理学》、教育法规等课程，为今后教学工作奠定基础。对于青年教师，除按学校的要求完成上岗培训外，年初指导教师要根据各体育教学岗位的要求制定出青年教师培养计划（填写青年教师培养计划表）。青年教师培养工作要按计划严格执行，在培养期间要根据专业的要求，抓紧进行业务学习，坚持听老教师授课，虚心向老教师请教，尽快掌握本学科的基本知识，并按照体育教学计划，学习相关课程。

2.导师制度

青年教师学历高、专业基础好，但缺乏教学经验。为了使他们顺利地完成从学生到教师的角色转变，成为一名称职的教师，我校决定为每一位青年教师选配一名思想品质好、学术造诣深、作风正派、教学和科研能力强的中老年教师作为导师，指导老师的任务是为青年教师的成长定方向、定措施。通过导师的“传、帮、带”作用和言传身教，提高青年教师的思想政治素质、业务能力和教学水平，使青年教师树立良好的师德风范，爱岗敬业，为人师表，教书育人，逐步形成严谨的科学态度和扎实的工作作风，尽快适应教育教学工作，为学校的发展贡献力量。培养过程中要求指导教师对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助，尤其在选择和把握学术方向上起指导作用。年末，指导教师和青年教师需填写培养工作考核表，由教科室签署意见后，交学校存档。

3.听课

青年教师须根据学校听课制度的规定，完成听课任务。青年教师还应随导师跟堂听课，认真做好笔记，上好辅导课。

二、青年教师业务能力的培养

1.讲课质量跟踪

为使青年教师业务水平、理论素养进一步提高，使他们逐步成长为专家型优秀

教师，学校建立青年教师“讲课质量跟踪”制度，在2至3年内，对青年教师进行讲课质量跟踪。

具体方式：组织本学科成员采取随堂听课方式，对青年教师课堂教学进行评价，同时听取授课班级的学生意见。讲课质量跟踪评价结果，将作为考核教学效果的重要依据。

讲课质量跟踪评价结果优秀者，提前结束跟踪。

对教学效果不好的青年教师，查明原因，限期改进并强化培养。

2.科研能力培养

采取各种有效措施，培养青年教师的教科研能力，促进其尽早成为科研型教学骨干。一是通过加强青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些小型课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、开展研究等；二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力。三、青年教师综合能力的培

3.专业技能能力培养

青年教师在工作过程中，需不断提高自己的专项技能同时要不断拓展学习掌握其他运动项目技能。（学校根据实际情况有针对性的指定学习项目）

4.组织训练、群体竞赛、课外活动能力培养

青年教师除正常教学外，在日常工作中，要积极组织开展业余训练、群体竞赛、课外体育活动等工作，通过各项活动的开展，使教师将理论与实践有机地结合，提高组织能力和解决实际问题的能力，增长才干。

5.其他能力培养

学校根据时代发展的特点，适时安排有针对性的培训，如加强计算机应用能力培养，多媒体课件制作技术等培训，不断提高教师应用现代教育技术的能力和水平。

**小学体育课外活动管理制度

根据国家体育课程改革精神和学校的要求，为了真正落实开展学校体育课外活动，各班根据体育组制定的体育活动安排表准时进行活动。为保证活动安全有续的进行，避免安全事故的发生和体育器材丢失，现制定以下管理制度：

1、 根据学校岗位责任制的要求，保证学生的安全，各班在班主任的带领下，按照活动安排的时间准时参加活动。

2、 各班要先整队集合，由班主任带领专人到体育室借器材，并填好器材登记表。下课铃响后统一归还。

3、 在活动过程中如故意损坏或者丢失器材，照价赔偿。

4、 每天的活动场地由体育组统一协调安排。

5、 为了保证学生的安全，体育园地必须在老师的带领下才能使用。

6、 学校每天组织检查登记活动情况列入教师年度考核和班级评先条件。

小学体育教研组措施篇二
《如何开展小学体育教研活动》

如何开展小学体育教研活动

让心灵去旅行

推荐体育教研组是学校体育教师群体进行教学研究的基本组织，有效的体育教研活动直接关系着体育课堂教学质量的高低，直接关系到教师的专业成长，也直接关系着学校体育工作的整体水平。因此，有效的体育教研活动一直是广大同行的追求。

我校是一所农村中心小学，与大多数农村中心小学一样具有“三少三多”的特点：专职体育教师少，专业体育教师少，体育器材少，下设教学点多，兼职体育教师多，兼几个年级体育课的教师多。如何有针对性地开展体育教研活动？来提高农村小学体育课堂教学质量，促进体育教师的专业成长,提升学校体育工作整体水平。现结合我校实际介绍体育教研活动的几种有效模式，与大家一起分享。

一、骨干引领式

我镇三所小学除了镇中心有4 名专职体育教师外，其他10名均为兼职体育教师。14名体育教师中没有一名体育专业毕业的，但有一名市级名优骨干教师。因此，我们充分发挥名优教师在教研活动中的引领作用。

1、结对帮教。我校制定了名优教师与青年教师结对帮教制度，开展拜师学艺、师徒结对活动。一位名优教师带一至二名青年教师，为期三年。在培训工作中对他们进行传、帮、带，促使其专业上的成长和发展。“传”主要是通过业务学习、专题讲座、个别指导等方式，向他们传授教学理论和教学经验。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、专业发展方向上的引导、教学工作上的指导。“带”主要是通过上示范课，让其随堂听课以及带领他们进行课题研究等形式，在教学理论、教学实践和教育科研等方面对青年教师作具体指导。力争让青年教师在一年内站稳讲坛，二至三年胜任教育教学工作，四至五年脱师成才独挡一面。

2、骨干引领。专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。相对而言，名优教师是我校没有体育专业老师中的专业人员了。每学期需为全体教研组成员作一次理论培训，上一次示范课，而且理论培训的内容必须与示范课配套。如08年上半年培训内容是《如何上好一堂规范的体育课》，名优教师结合培训内容展示了一堂规范课。然后在该学期开展了以此为主题的教研一轮课活动，每名体育教师（含兼职教师）都进行了课堂教学展示。理论与实践相结合的教研模式对新教师和兼职教师特别有帮助，培训更具有针对性，更有利于教师的专业成长。可见，理论指导下的实践性研究，有效地保证了体育教研活动质量。

3、专家引领。有针对性邀请体育教研员和市级名优教师来校进行学术专题报告、理论学习辅导讲座，主要是对教学研究的方向，业务知识的传授,教学技能的辅导等方面进行引领。如请体育教研员指导新课程的实施和体育课堂教学点评，请教科所的领导作科研指导，请实验小学的老师作体育舞蹈的培训，请少体校的教练作业余训练理论与实践的辅导，请体育局的资深裁判讲授体育竞赛的组织和裁判知识。通过各类专家的引领，充实了我校体育教师的理论水平，提升了业务能力。近年来体育教研组已有4项课题在市级立项，有5名体育专职教师调往市区学校。

二、网络研讨式

网络教研是一项新生事物。与常规教研相比，其优点是交流学习的时间比较长。常规教研囿于时间与空间，教师思考不成熟，发表观点不充分。网络教研实际是常规教研的延伸。老师在网上对于一

个问题的思考，可以更充分。而且，当老师面对面研讨时，可能会顾虑同事的感受，没能表达真实的观点。但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够直言不讳地发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的真实想法说出来。还能得到多位教师的指导，使广大教师的教研能力真正得到提高。但要注意不能把网络教研从常规教研中孤立出来，只有把两种教研有机的结合才能确保优势互补。

我校于08年上半年建立教研平台，教师利用“网络”这个平台，逐步形成了资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研模式。一是体育教师外出培训、参加教研活动需撰写心得体会转帖于教研论坛上。让大家来“品一品，尝一尝，聊一聊”，分享学习成果。既提升了体育教师的反思能力，又发挥了外出学习培训的最大效益。二是体育教研活动前把活动策划方案或公开课教案公布在论坛上。让全体成员事前参与讨论，帮助主持人提供有益的借鉴。形成集体策划、集体备课的教研合作氛围。教研活动后主持人将本次教研活动的收获、反思撰写主帖，各成员以跟帖的方式参与网络教研。做到参与必议，听课必评。三是各成员在教研论坛上转帖优秀的体育教学论文、案例和理论文章，但必须结合自己的教育教学实践提出推荐理由。既有利于自己深层次的学习，也有利于其他教师有目的、有选择的参与网络业务学习。一年多来，教师参与网络教研的积极性很高，各教研组一天发帖的最高量超过100帖。学校也相应建立了评价机制，每学期公布教研组的主题与发帖数量，并进行网络教研先进集体和先进个人的评比。

三、磨课接力式

好课是磨出来的，好教师也是磨出来的，我们教研活动的宗旨是从好课中磨出好教师。磨课分二个层次，一是课前，二是课后。课前磨预设，上课教师要提供教案，向组内教师谈教材特点，学情分析，目标定位，教学设计理念，教学流程，组织形式，场地器材，课中选用的教学方法和教学手段的理论依据等。教研组成员帮助出谋划策，通过集体备课，修正教学设计，形成公开课教案。课后磨反思。上课教师反思教学目标是否达成，问题出在哪里；反思课中生成应对是否得当，选用的教学方法和教学手段是否适合，今后如何修正；反思教学组织形式是否有效，是否利于提高课堂效率等。各成员反思本课中我学到了什么，能为我所用，有哪些待探讨之处，并能说明理论依据；反思如果我来上这节课在哪些方面还需修正。通过多层次的反思和交流，上课教师修正教学设计后，在同年级异班再次施教。也可以其他教师根据自己修正后的教学设计进行同课接力，即同上一堂课。同一教师或不同教师同上一堂课，在磨课过程中，要充分发挥专职教师的示范作用，由专职教师先上研讨课，兼职教师跟上。通过上课，评课，反复磨课，上出一堂好课。

还可以尝试单元接力课。同课接力是研究同一教材同一课时的教学设计，而没有解决该教材系列的教学设计。我们可以通过单元教学接力课的模式，研究该教材同一水平上的各课时教学设计，让教师形成一个比较完整的单元教材体系。可结合教研一轮课每个成员上一个课时，也可以结合师徒结对，你上第一课时，我上第二课时等。通过一个周期的上课，评课，反复磨课，上出一单元好课。

四、观摩展示式

观摩展示模式一般适用于较大规模的教研活动。例如观摩各校大课间体育活动，各年级和各村小的广播操展示，各校课外体育活动课的落实等。这种模式给承办学校带来一定的压力，当然也是一种动力，特别有利于推动各村的小体育工作。我镇三所学校，镇中心学校理应起示范辐射作用，先由镇中心来承办相关的观摩展示活动，再由两所村小轮流承办。

送教下村也是一种展示模式。村小学一般都是兼职体育教师，而且是兼任多个年级的体育课，工作量相对较重，业务学习时间较少，教学经验不足，单独解决问题的能力较为欠缺。提高他们的业务

水平和教学能力是当务之急。我们应充分发挥镇中心专职体育教师的引领和辐射作用，开展专职教师“送教下村”课堂教学展示活动。为了能使活动更具有可操作性，让村小体育教师可学可用，在教学设计时应充分考虑村小场地小、器材少、兼课年级多的实际。利用该校的现有场地器材条件，设计同一体育器材可适用各年级、各教材的多种教学方法，帮助村小体育教师解决上几个年级体育课而进行课间调整器材的问题，所上展示课才更有指导意义。

当然，教研活动的模式还有很多，如理论学习式，校际互动式，还有最常见的听课评课式等。教研需要策划，无论哪种模式，只要策划的好，只要有利于教学质量的提高，有利于教师专业成长，就是有效的教研模式。

小学体育教研组措施篇三
《北墅小学体育教研活动实施方案》

北墅小学体育教研活动实施方案

为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面实施素质教育，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，把我校教学教研工作推上一个新台阶，根据市教研中心的统一安排，决定在《为了更好地完成课堂目标，体育课堂教学中应怎样选择游戏？》方面进行探索研究。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人为本，充分调动广大教师投身教学改革的积极性、主动性和创造性；聚集教学研究和指导，努力为教师的专业成长、学校的内涵式发展、学生的综合素质全面提高服务。

二、组织领导

为了加强活动的组织领导，成立北墅小学主题教研活动领导小组。 组 长：赵英华

副组长：吕天芬

成 员：赵治福 赵树军 张学杰

三、活动内容

1、制定课例教研活动计划

2、组织上好每科每周一节研究课

3、安排支教教师上校级公开课，并做经验交流。

四、活动安排

1、各位教师就《为了更好地完成课堂目标，体育课堂教学中应怎样选择游戏？》认真钻研教材，学习相关理论和查找相关资料，写出自己的教学设计。并组织上汇报课

2、进行评课，交流心得。

3、写好集体备课记录。

小学体育教研组措施篇四
《小学体育教研组计划》

信丰六小体育教研组教研工作计划

一、指导思想：

以《学校体育工作条例》为指导，以《学生体质健康标准》为工作目标，认真贯彻学习新课程标准。树立健康第一的指导思想，以高标准，高质量作好学校体育工作。

二、工作目标：

1、加强体育课堂教学的常规管理。推动体育教学改革与教学研究，提高体育教师的理论水平、业务能力和教学质量。促进学生积极参加体育锻炼，掌握基本运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。

2、根据国家体制健康的标准，在课堂认真组织学生锻炼

三、加强教育研究活动

1、坚持贯彻落实教学常规，抓好课前准备和课后教学活动中的常规落实工作。把认真备课和认真上课作为常规的关键，不断改进日常教学工作，提高日常课教学质量。

2、加大课堂教学改革的力度，落实学生主体地位。在教育教学中，我们将重点放在激发学生的兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展

3、体育教师要根据大纲要求改进教学方法，提高教学质量，努力提高学生的健康水平和运动技术技能，确保《新课程标准》的顺利实施，同时也要预防体育课和课外体育活动时意外伤害事故的发生。

四、加强教科研研究活动

1、教学研究小组是落实教学常规、实施素质教学、深化教学改革、提高学校教学质量的基层单位。充分认识建设好教研组意义的重要性。认真加强教学研究和教学科研工作，强化教研组日常思想和教学工作的管理。

2、加强体育教师队伍建设，树立良好风气，创造良好的工作环境。倡导以诚相待的优良风气，互相尊重，互相学习，学人之长，补己之短，团结协调，业务精湛，重视科研的优秀群体。

3、加强教师的思想教育和业务指导，充分发挥群体优势，帮助教师提高教

学水平和教科研水平，开展经常性的教学调研和教研活动。

五、教研组工作具体安排

1、制定教研组工作计划，各项制度、并组织学习。

2、抓好体育活动质量。

3、继续抓好学校广播操质量。

4、开展广播体操竞赛。

5、认真上好校内示范课、研究课，继续开展听、评课活动。

6、做好体育课各项成绩的测试。

7、做好本学期体育工作小结。

体育教研组 2014年9月

小学体育教研组措施篇五
《柳州市城中区小学体育学科教研活动方案》

柳州市城中区小学体育学科教研活动方案

活动策划：江柳英 总负责：李晓波 江柳英

一、活动目的

1、以培养青年教师为重心，从多方面促进城中区各小学校体育教师学习现代体育教育理论和方法，了解学校体育教学改革信息，通过培训、讲座、上课、撰写反思、心得收集等方式，使年轻教师快速成长。

2、对从事体育教学工作的非专业教师进行引领，充分发挥城中区骨干教师的集团优势，进一步深入体育教学理论与实践相结合的研究，推动学校体育教学研究改革，提高非专业体育教师素质。

3、通过系列教研活动的开展，充分展示城中区体育教师的风采，体现全体体育教师较高的综合素质，对城中区体育教研活动进行全方位宣传。

二、活动主题

不断学习，快乐反思，全面发展

三、活动背景

长期以来，城中区教研室注重全体体育教师的全面发展，以“赴点校听课”、“集中听课”、“课后点评”、“相互评议”等活动为载体，号召体育教师以“不断学习”为乐、以“关爱学生”为乐、以树立“服务”意识为乐。为使城中区教研工作开展更具有时代气息，让全体小学体育教师做到与时俱进、全面发展，我们充分发挥各校体育骨干教师的优势，利用丰富的教师资源，借助柳州市体育卫生学会“以点带面”，给予城中区体育学科教学点提供的教学支撑，为城中区全体体育教师搭建更为广阔的平台，从而达到激活体育教师思想、促进体育教师成长的目的。因而“不断学习，快乐反思，全面发展”这一主题成为城中区体育教研工作的主旋律，伴随着“在学习中不断寻找快乐”、“在反思中体现快乐”、“在快乐中全面发展”的副旋律，拉开了城中区

体育教研工作的新篇章！

四、活动准备

1、成立城中区体育学科专家组 负责人：李晓波

城中区体育学科专家组成员条件：城区各校体育学科精英，在柳州市及区内具有一定资历与影响力的体育骨干教师。

（1） 举行体育学科专家组成员会议、颁发聘书

（2） 布置相关任务

（3） 任务完成反馈

2、成立城中区体育学科教研活动宣传小组 负责人：江柳英

城中区体育学科教研常规活动宣传组成员条件：熟练掌握网络技术，具有较高的文字编辑及撰稿能力。

（1） 举行城中区体育学科教研活动宣传小组成员会议

（2） 布置相关任务

3、确定城中区体育学科教研常规活动开展时间 负责人：李晓波

（确定常规活动的固定时间、专项大活动时间除外）

4、确定城中区体育学科教研常规活动开展地点 负责人：李晓波

（确定常规活动的固定地点、专项大活动地点除外）

5、确定城中区体育学科教研常规活动开展内容 负责人：江柳英

五、专项教研活动安排

本学期的专项教研活动，围绕课堂教学技能进行，以校本教研为依托，在教学实践中进行经验积累。

1、关于校本教研的专题培训

2、如何在新课改理念指导下，上好跑、跳、投掷类内容的课

3、怎样设计攀爬类的教学课

4、如何进行基本体操的教学设计

5、如何评价一节体育课

六、专项教研活动时间安排

专项教研活动时间原则上安排在周三上午8：30—11：00

2007年4月 4日上午 关于校本教研的专题培训

2007年4月25日上午 如何在新课改理念指导下，上好跑、跳、 2007年5月9日上午

2007年5月23日上午

2007年6月13日上午

投掷类内容的课 怎样设计攀爬类的教学课 如何进行基本体操的教学设计 如何评价一节体育课

小学体育教研组措施篇六
《2014--2015学年小学体育教研组教学计划》

2014--2015学年第二学期

XX小学体育教研组教学计划

一、指导思想

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。

二、工作要求：加强业务理论学习，提高体育教师业务素质

在继续学习《体育理论》的基础上，进一步明确体育教师在学校教育教学中的地位、作用和职责、体育教学的原则、体育教学的方法以及体育教学的组织等，并且能够运用所学理论正确的指导体育课堂教学，认真学习《中国学校体育》和《体育教学》等业务刊物，了解国内外科学锻炼身体的方法汲取先进的教学经验，掌握其方法，提高课堂体育教学。加强教学方法的研究，提高教学效益。 体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务所实施的工作方法。它包括教师较的方法和学生学的方法。在确定了教学任务和教学内容之后，教学方法的选择和运用就成了完成教学任务的重要途径。因此，选择合适的教学方法，建立一定的课堂模式，对于激发学生的学习兴趣，提高效益，完成教学任务都具有重要的意义。做好“三化” 组织趣味化、语言儿童化、动作形象化）教学的研究，课堂教学，形成一定的模式，即把体育课的教学内容，创编成故事，让学生扮演故事中的各种角色，做到玩中学、学中玩，达到发展个性，培养特长，陶冶情操，锻炼身体的目的。

1、认真学习，转变观念，力求创新

学校应组织全体体育教师学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3、抓好大课间活动，积极贯彻全民健身活动纲要

学校大课间是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好大课间也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好大课间更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学校的实际情况，组织学生开展室内大课堂活动。

4、抓好学生体育社团活动的管理

课外体育社团活动要合理运用课余时间，开展各种小型、多样、灵活、自由的运动锻炼。课外体育社团活动可以班为单位，也可以小组为单位，因地制宜地开展。班主任要负责领导、教育，由学生干部负责组织，也可由少数体育爱好者自愿组织活动。学校政教人员要经常检查，协调解决活动中的一些具体问题。这些活动应把达标活动、课外运动和体育竞赛结合起来。在内容方面，坚持生动活泼、讲求实效、持之以恒的原则。同时在安排时要注意场地、器材合理分配，并有防止伤害事故的措施。

5、依照新课程标准，搞好体育课改活动

在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时常规课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。 主要措施：

1、加大教研教改的管理力度，定时召开有关会议，深入教研组检查学习开展教研的情况，拟定出体育教研计划。

2、体育教学做到四个统一，即统一教学进度，统一教学内容，统一体育备课，统一课堂常规，做到教有内容，检查有标准，解决体育教学内容的“随意”性和组织的“放羊”式。

3、积极开展丰富多采的体育教研活动。根据情况开展好学标、达标等活动，提高教师上课的综合素质和授课能力。

教 师：X X

2015年X月X日

本文来源：http://www.guakaob.com/xuelileikaoshi/252515.html