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我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第一篇
《我是家庭小主人》
《我是家庭小主人》实践活动方案
临西三完小 宋雪艳
活动内容：冀教版数学三年下册第七单元《生活中的小数》实践应用。 学情分析：本节课内容是在学生初步认识了小数，并会计算简单的小数加减法的基础上进行的。学生认识过以元为单位的小数表示的商品标价，并在在现实生活中对这种价格表示方式非常熟悉。
活动目标：
1.经过在超市调查物品价格、消费、整理家庭消费记录、与同学交流的全过程。 2.学会搜集、记录信息，并进行整理分析，能应用掌握的知识与技能解决现实生活中实际的问题。
3.在“我是家庭小主人活动”中，体验小数在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切联系，体验劳动的乐趣和光荣，增强做家庭小主人的自主意识与责任意识。
活动方式：自主实践调查与合作交流。 实施过程： （一）活动准备。
1. 教师提出“做一天家庭小主人”的要求，并帮助学生看懂统计表和明确要完成的事情：
（1）让学生利用星期天的时间到超市调查各种物品的价钱，并记下自己买东西所花的钱数。完成下面的统计表。
（2）把一天亲手花来。
自己星期天的钱记录下
（3）了解家中其他人花的钱，并记录下来。
2. 教师可提前与家长联系好，让家长给学生提供到超市调查记录的机会，并请他们协助孩子搞好这次调查活动。 （二）实践调查。
学生自主到超市调查记录，并在家长帮助下整理一天的消费情况，完成两个统计表。
（三）解决问题，交流体会
1.观察统计表，让学生完成以下问题： （1）你星期天在超市共花了多少钱？ （2）哪种物品花钱最多，哪种物品最少？ （3）星期天你们家共花了多少钱？ （4）平均每人花多少钱？
（5）自己提出问题，并解答。 2.汇报交流
(1)汇报自己统计表中所填内容和所解决的问题。鼓励学生说出解决问题的
思考过程。
(2)说一说自己当了一天小主人有何感想。先小组内说一说，再进行全班交
流。
(3)让学生充分交流自己的这一天的经历以及获得的感受。
(4)讨论：要当好家庭的小主人应怎样做？鼓励学生积极参与，充分展开交
流，使学生了解体会父母的辛苦，增强做家庭小主人的自主意识与责任意识。从而学会关心父母、关心家庭。
4.让学生写出一篇数学日记在全班交流展示，回家读给爸爸妈妈听。
我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第二篇
《我是家庭小主人》
班队活动设计方案
家庭岗位表
家庭岗位评价表 第（）周
岗位名称： 岗位责任人： 填表人：
我的岗位真心话：
填表说明：评价可打☆，可语言描述评价。
我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第三篇
《我是家庭小主人》
我是家庭小主人
一、教学主题：
角色 责任
二、设计背景：
在深圳这个经济特区中成长起来的少年儿童有和内地孩子一样的思维活跃、讲究实际、敢于思考问题和提出问题等优点，但也有部分少年儿童因为社会环境、以独生子女家庭为主要结构的家庭环境等的影响，在家庭、学校表现出比内地孩子更严重的以自我为中心的许多行为，在家庭中表现的更多的是依赖家长，同时又缺乏责任心，缺少主动为家庭承担一些义务的意识。小学生特别是毕业班的孩子，他们即将走向更广阔的生活空间，责任的培养对他们来说显得尤为重要。
小学阶段正是青少年世界观、人生观的开始形成时期，在这一阶段培养他们的责任感，就是使学生对自己､他人､家庭､集体､社会和生态环境承担起自己应有的责任，就是培养学生完成自己分内事的积极性，是使学生在完成自己分内事的过程中形成一种道德义务感，并对自己的行为过程和行为结果持一种认真负责的态度。
三、教学目标：
（一）知识与能力目标：使学生初步认识到责任的重要性，增强角色意识和责任意识；
（二）过程与方法目标：通过视频中的榜样作用和情境模拟中的家庭场景再现，帮助学生认识到自己的不良行为并改正；
（三）情感态度与价值观目标：通过活动，让学生更深入地了解“责任”的内涵，将责任落实到日常学习生活中的细微之处。
四、教学方法：
视频再现、角色扮演、故事录音、头脑风暴法小组讨论
五、教学准备：
（一）课前分好组，将学生按认知水平、个性差异等分成若干个四人异质小组，选出组长；
（二）材料准备：课件、视频、录音、大树剪纸等。
六、教学详情：人数：40人
七、教学过程：
（一）视频故事导入，提问“什么是责任？”
播放视频《2005年度感动中国人物——洪战辉》
（洪战辉，12岁因为家庭的原因承担起家庭的责任，为了上学自己想办法赚钱交付自己的学费，并且开始养育那个他患有精神疾病的父亲拣来的妹妹。中国有这样一句话“穷人的孩子早当家”这句话洪战辉做到了。）
师：（视频播放完毕）刚刚这段视频中给你印象最深的一个词是什么？ 学生回答：„„
引出“责任”一词。
（学生思考，得出什么是责任？）
师：简单来说，责任是指分内应做的事。什么是分内应做的事呢？从社会分工来说，公交司机分内的事是把车开好，准时安全；营业员分内的事是把货卖给顾客，热情周到；医生分内的事是诊断疾病，准确及时；老师分内的事是教书育人，诲人不倦；学生分内的事是认真学习，积累知识，勤奋努力„„
（二）作为家庭成员，我们应履行什么责任？
师：大家回想一下视频中的主人公，他分别扮演了什么角色？
生：儿子、哥哥、学生、同学、公民„„
师：他在学校里是学生的角色，他在家庭中有两个角色，分别是父亲的儿子，妹妹的哥哥。同学们可不可以概括一下，在家庭的两个角色中，洪战辉分别有什么责任呢？小组抢答。
生：照顾生病的父亲和年幼的妹妹，独自支撑起整个家；挣钱养家，供自己和妹妹上学，等等之类。
师：回到我们自己身上，我们的条件和故事中的主人公相比，可谓是天壤之别，条件和环境不一样了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，担当的是“儿子”的角色，女孩子是“女儿”的角色，有的也同时是哥哥姐姐的角色。大家觉得这些角色要不要承担一定的责任呢？
生：要。
师：大家带着这个问题边思考边欣赏“小敏的一天”。
周六的早上：
（角色扮演）闹钟指向7：30了，学生小敏还在睡觉，妈妈在厨房给小敏做早餐，也多次来叫他起床，但他一直赖床。8：20了，眼看离上美术兴趣班的时
间只有10分钟了，妈妈赶紧又过来拉他起床，并告诉他时间，小敏惊醒，大叫：呀！都要八点半了，上兴趣班要迟到了！（急慌急忙地穿鞋，同时责怪妈妈）你怎么不叫我！害我迟到！
妈妈：叫你多少遍了，我忙着做早餐，以为你起来了呢。
小敏:（看到书桌上凌乱的书和作业）妈，你怎么不帮我把画笔和练习本装书包里呢，时间都来不及了！！
妈妈：（无奈地摇头）这孩子，真让人操心！
小敏急匆匆地背着书包跑出家门，早餐也没吃„„
师：看完情景剧，大家有什么想说的呢？
——引出家庭责任的第一点：做好自己该做的事情，不让父母操心和担心。 小组讨论记录：作为家庭小主人，家里有哪些事实应该自己做好的呢？ 中午：（聆听故事录音）
小敏家来了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，妈妈忙不过来，小敏躲在屋子里玩电脑，妈妈喊小敏出来见见客人，小敏很不乐意，妈妈去卧室催促，小敏一脸不高兴地来到客厅，向客人打过招呼后，拿过遥控器转台，表弟一看，急了，想抢过遥控器继续看自己喜欢的节目，小敏推了表弟一把：“这是我家，你凭什么跟我抢电视节目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起来，妈妈骂了小敏，小敏也觉得委屈，生气得往卧室跑去„„
——引出家庭责任的第二点：作为家里的小主人，应为家庭出一份力，如家人来客人了，主动招待客人。
（三）细化家庭小主人的角色、责任：全班合作制作一棵“家庭大树”。 师：小敏家的客厅墙壁上是空白的，她制作了一幅美丽的“家庭大树画”，把客厅打扮得更漂亮。现在我们全班一起合作也来完成一幅“家庭大树画”。
（教师把事先剪好的大树干贴在黑板上。）引导学生完成下面三件事：
1.学生在拿到的树叶上填写最想为家里做的3——5件事，每个人走上讲台贴在树梢上，“家庭大树”立即勃勃生机起来。
2.每个小组发一个红果实，小组推选一个为家里尽过责任，并很好完成家庭小角色责任的学生，该学生把责任果实贴在“家庭大树”上，家庭树立即硕果累累。
3.每一组集思广益，创作责任小歌谣写在树根上，组长把树根贴到“家庭大树”上，家庭大树立即枝繁叶茂。
（四）分享关于“责任”的名言：
高尔基：”负责任，是一个人最基本的品质。如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”
蔡元培：“做人，要先负责。”
顾秉林 “一个有事业心和责任感的人，他的生命价值会因此而升华。”
（五）活动布置并总结：制定一份家庭岗位计划，包括1.家庭计帐表;2.家务分工; 3.写下计划实施结果，并奖励自己。
总结：随着年龄的增长，我们的角色越来越多，如子女、学生、朋友、公民„„不同的角色承担不同的责任，将来走入社会，还有更多的角色和责任等着我们，面对责任我们不逃避、不推卸，而是主动去承担。让我们把今天学到的知识融入到家庭里，营造一个温馨快乐的家庭！
我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第四篇
《我当一天家》
我当一天家
1105班 齐逸帆
今天是是我担任家庭小主人的日子，由于快过年了家里很忙。
六点半点我就已经按捺不住我那激动又兴奋的心情，早早地就起床洗涑，叠被子，把我那一片狼藉、七零八乱的屋子收拾得干干净净。
收拾完，七点了，妈妈快起来了，我马上把早餐摆在桌上：小米粥、面包、西红柿鸡蛋......多丰盛的早餐啊，我都有点佩服自己呢！爸爸妈妈一看很高兴，“呵呵，看来我的女儿还是很有心眼的嘛！”爸爸笑着说。
吃完了早饭，我就特有自信的吩咐爸爸妈妈：“今天是我当家，你们两个呢就坐在沙发上看电视，有什么事就叫我，没我的吩咐不准帮我干活哦！”然后自己就开始大规模的收拾屋子。
首先是主卧室，就是爸爸妈妈的房间。“这房间可比我那间大多了，怎么收拾呢？”刚进入房间，我就有点失去信心了。但是本同学可不会被这事难倒的，于是我“手脚并用”左手擦桌子，右手扫地。忙的我是满头大汗，还不时有点小抱怨......
半个小时后，我所谓的大房间干净了，地板在阳光的照射下发出了“金光”。然后我的目又移向了客厅，我又一个“双脚并用”的功夫，一个半小时后客厅又被我打扫得干干净净。爸爸的被我奇特的动作吓得嘴张得老大老大，都能塞下一枚鸡蛋。看到这情形我不禁暗暗自喜：“嘿嘿，这是可是我的独家功夫！” 由于忙活了一上午，肚子早就饿的咕咕叫了。妈妈刚要起身做饭，我“噌”的一声跑得厨房，对着满脸疑惑的妈妈说：“我来，我来。”于是我又挽起袖子，开始做着午饭。
吃完了午饭，我又开始忙活起来了，用吸尘器把地板上的尘土都吸了个遍。随后就是擦玻璃了，我端来一盆清水，拿着抹布和报纸，因为我在学校也擦过玻璃，所以技术相对来说也就熟练多了。
终于忙完了，不过今天过的还真是快呀！转眼，从早上就到晚上。今天当了一天“小家长”，虽然觉得很累，但是增强了我的劳动观念，培养了我的动手能力，让我真正体会到了爸爸、妈妈做家务劳动的辛苦，真是“不当家不知柴米贵”，看似简单的家务，但是做起来可就难多咯！
家长反馈： 又一次的我当一天家，又一次的成长。“我当一天家”这个活动已经开展了很多次，但孩子每一次从中体会到却不太一样。这让我们做家长的感觉到：“孩子长大了。”在孩子“当家”的这一天里，帮着大人做了不少的事情。感谢学校的这项作业，锻炼了孩子的动手能力。孩子这一天很辛苦，忙里忙外的，跟个小大人一样。望今后更加努力。在学习和生活上表现得更好！（妈妈：武君萍）
我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第五篇
《家长参与主题活动的作用》
家长参与主题活动的作用
要让您的孩子富有个性地发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协调教育，才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。家长是幼儿园完成教育任务的合作伙伴，是相互配合落实教育目标，促进幼儿素质发展的合作教育者。所以幼儿园教育离不开家长的配合支持。我想就根据自己的一些教育实践，谈谈家长参与主题活动后，对孩子的发展究竟有何帮助。
一、家长的参与丰富了班级的教学内容。
在“秋天”的主题中，我们对孩子和家长提出了收集树叶、水果的要求，马上就有孩子带来了父母买来的水果、从公园里拣来的树叶，还有人到郊县采集了棉花、相思豆、枸杞子等各种果实，我们把这些东西都陈列了出来，有的放在玩具橱上，幼儿可以摸摸闻闻，有的贴在墙上，幼儿可以看看谈谈。因为这些东西都是孩子们自己带来的，在相互交流中，他们会自豪地向同伴介绍这是什么，那叫什么。从中孩子们可以了解到秋天不仅是树叶变黄、水果成熟，还有其他更多的东西可以收获。这样一来，孩子们对秋天的认识就更丰富了。
有时候，家长对班级主题活动有所了解后，能对教师提出合适的建议。比如还是秋天这个主题，我们请孩子收集树叶，家长就说了，小班的时候也收集过，中班为什么还要收集？家长的提问提醒了我们老师，随着孩子年龄的增长，学习的角度也应有所不同。小班时，由于孩子能力较弱，我们提出的是亲子共同制作树叶画的要求。中班了，孩子能力在增强，就要求他们独立制作树叶画。别小看孩子，他们会用树叶做船、小虫、娃娃等等。每次看到孩子们的这些作品，我们就特别感谢这个提出质疑的家长，正是他的质疑，督促了我们改进了教学内容，使孩子的能力得到了进一步的发挥。希望能有更多的家长提出类似的建议，和我们共同建构孩子的学习内容。
这两天，我们在进行有关动物过冬的话题。在收集的资料中，我们看到姜雨涵的家长提供了一首儿歌，内容是这样的：“冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。羊儿换上厚皮袄，青蛙睡在泥洞里，燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层，松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。”孩子们一听到这首儿歌就喜欢上了，一边扮演小动物，一边学起了儿歌。本来教师设计的是谈话活动，也就是让孩子谈谈关于动物过冬的事情，现在既然孩子们对儿歌感兴趣，就通过一边学儿歌，一边让他们感知动物的特性，孩子们的印象更深刻，学习也更主动了，课堂气氛十分活跃。所以说，家长的资料是对我们教学活动的一个很好的补充。
二、家长的参与为孩子的探究提供了更多的学习机会。
家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者，也是为幼儿的成长提供一个良好的外币条件。在活动中，家长可以协助培养日的学习兴趣与参与活动的意识，培养幼儿发现问题和解决问题的能力、责任感及语言表达能力。另外，由于家长的参与，孩子也会更乐意、更积极地参与活动，探求知识，孩子遇到问题会向大人求助，我们及时的介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这样能提高幼儿的观察、思考的能力，提高幼儿的自信心，增长孩子的知识。
如活动“马路上的数字”，我们通过小纸条的形式让家长了解后，家长在带孩子外出观察的时候，就会有意识地引导孩子：从哪里去观察、怎么观察、数字代表的含义等等，不知不觉中，这些孩子们的观察能力、观察意识增强了，观察水平得到了提高，认知水平也相应提高了。从收集到的资料中可以看出，孩子们的观察范围很广，如汽车车牌、超市广告、车道限速、门牌号、公交站牌等等。特别是有个家长用数码相机拍摄了银行的营业时间等，真是个有心人。每个家长带孩子去的地方、观察到的东西都不同，那么大家把资料集中起来互相介绍，知识经验得到分享，知识面就宽了。
其实资料的收集过程也是孩子学习的过程，在与家长一起收集的过程中，孩子知道了遇到问题时，可以通过各种途径去了解。如在最近开展的“运动身体”的主题活动中，让孩子们和家长一起去寻找各种运动项目的资料，有的就从报纸上剪下图片，有的从网上查询资料
并打印出来、有的是大人和孩子一起动手画出来等等。在这过程中，孩子们会明白学习原来有这么多种方法。同时在这过程中，孩子与家长有了共同的目的，相互交流多了，就一定会增长孩子的知识，激发孩子的学习欲望。比如，在报纸上找到刘翔的跨栏照片，孩子可能会说：这个人我在电视里看到过，家长也一定会告诉他：这是刘翔，在100米跨栏比赛中得了世界冠军。家长轻轻的一句话，孩子就可能记住了，孩子的知识就在这一点一滴中增长起来。 现在我们进行的课程最大的特点就是整合性，也就是要利用各种途径丰富孩子的经验，特别是要利用各种资源开展教育活动，家长就是我们必不可少的资源。在“我们居住的小区”这一主题活动中，我们在程怡敏家长的支持下，全班幼儿一起参观了她家的小区，并去她家做了客。在这半天时间里，孩子们对小区内的建筑、设施有了一定的了解，他们看到了小区内有停车库、宣传栏、探头、水池、石椅、花坛、信箱等等。在乘电梯时，对电梯数字的含义进行了讲解，还进行了有关电梯安全的教育。因为它是透明的观光电梯，孩子们的印象特别深刻。在程怡敏家，大家学做有礼貌的小客人，向大人打招呼，吃东西说谢谢，果皮糖纸不乱丢，不随便动主人的东西等等，这些文明行为习惯很自然地渗透其中。在这半天里，孩子们的收获是很多的，这就是整合的魅力，也是家长支持的结果。这个例子也体现了我们现在的课程是来源于孩子的生活经验，又整合提升了生活经验，为孩子的终生发展奠定了基础。
三、家长的参与可以使孩子得到更多的锻炼机会。
能积极参与幼儿园活动的家长，他们的孩子也是活动的积极参与者，他们有自己的资料，有交流的内容，能得到同伴的认同和师幼的互动；他们对自己有信心，大胆大方，勇于尝试新的事物，因此得到的锻炼机会也相对要多一些，能力的提高也比较快。比如在介绍“马路上的数字”时，程怡敏这个平时比较胆小、稚嫩的孩子，介绍得头头是道，声音响亮，孩子们给予了她热烈的掌声。追究其原因：家长不但带她仔细观察，而且细心地画出图样，并耐心地向孩子讲解这些数字的含义，增强了孩子的信心，所以她才能大胆发言。通过类似的几次活动，程怡敏进步了许多。
再比如，在认识汽车的活动中，张家齐家长邀请小朋友去他家，因为他家有许多各种各样的玩具汽车。孩子们去了以后，张家齐把自己所有的汽车展示出来，让大家共同分享，还招待大家喝饮料、吃东西，表现得可圈可点，是个称职的小主人。这种氛围中的锻炼机会是十分难得的，张家齐得到的一定比付出的要珍贵，当然其中付出最多的是家长，所以要感谢家长的配合支持。
最近几天，我们在收集“动物过冬”的资料。孙旖诺带来的一则动物趣闻，说爱尔兰有一种蛇，到了冬天会冻成冰棍。孙旖诺听爸爸妈妈介绍过，在教室里，也绘声绘色地描述起来：有一中蛇会变成冰棍，人家就把它挂在门口当作门帘，天气暖和的时候，有一天早晨起来会发现，咦，门帘怎么没有了，噢，它变软了，就逃走了。孩子们都被她的描述深深吸引了，眼里流露出羡慕的目光，潜台词就是：孙旖诺好棒啊，知道得真多！想当然，孙旖诺这时的感受当然是自豪。从中也可以激励每个孩子去探求新的知识。
最后，我想说的是，希望家长明白，你与孩子一起参与主题活动，不仅仅是为了丰富孩子的知识，更重要的是培养孩子的能力，也就是爱学习、主动学习的能力、解决问题的能力、与同伴分享交流的能力等。
你们家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的，在这方面，我们只是在摸索当中，以上的这些方法也只是我在实践中的一些体会，，在以后的工作中，我们还会继续探索，期望能使更多的家长投入、参与我们的主题活动中来，以你们的智慧和能力，使我们的活动搞得更加精彩，有趣！
让你们的孩子在我们控江幼儿园的家园互动型课程中学得更主动、更有兴趣、获得更多的发展。
我是家庭小主人，我当一天家，家长对孩子活动的评价第六篇
《今日我做小主人》
今日我做小主人
---培养学生的劳动习惯 目的：
1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。
2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
3、学做力所能及的家务活，如：理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。
设想与构思：
现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。
过程：
一、 家庭活动
在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。（当家情况调查表）如：
某某学生家长：
您好，我是某某同学的班主任宋老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！ 学生姓名：某某
（一)、理财；
做小主人 前 家庭理财：
1、知道节俭，帮家长理财（ ） 2、不随便花零花钱（ ）
3、花钱大手大脚（ ）
做小主人 后 家庭理财：
1、知道节俭，帮家长理财（ ） 2、不随便花零花钱（ ）
3、花钱大手大脚（ ）
（二）、做 饭：
做小主人 前
1、经常做饭（ ） 2、偶尔帮家长做饭（ ）
3、不会做饭（ ） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（ ）
做小主人 后：
1、 经常做饭（ ） 2、偶尔帮家长做饭（ ）
3、不会做饭（ ） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（ ）
（三）、洗 衣 服；
做小主人 前
1、能帮家长洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ）
3、随意乱丢衣服，自己不洗（ ）
做小主人后：
1、能帮家长洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ）
3、随意乱丢衣服，自己不洗（ ）
（四）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能帮家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房间或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
做小主人后：
1、能帮家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房间或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
（五）、刷 碗：
做小主人前：
1、 每天吃晚饭主动刷碗（ ） 2、有时刷碗（ ）3、不刷碗（ ） 做小主人后 ：
1、每天吃晚饭主动刷碗（ ）2、有时刷碗（ ）3、不刷碗（ ）
您认为孩子在做家务方面最大的进步是： 二、学校活动：
在学校，我们是小学生 ，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。
（一）、谈谈家长在我这么大都做什么
每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）
（二）、家长的希望
和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（采访家长，家长提出对子女家务劳动方面的希望）
（三）、做小主人的体验 1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相）„„（看后）
大家认为他做小主人做得怎么样？
（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）
2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）
（四）、做小主人的成果
拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。
（完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看„„究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。
各小组的拼盘分别获得了多少分？在拼盘大比拼活动中，第（ ）小组获得优胜，向他们表示祝贺。
光会做菜还不能成为当家的好手，其他方面怎么样呢？下面我们进行家庭知识问答：
1、必答题：
①给你30元钱，让你安排周六一家的生活，你打算怎样安排呢？
②水多少钱一吨？你家一月大约用多少吨水，需要多少水费？
③电多少钱一度？你家一月大约用多少度电，需要多少电费？
2、抢答题：
①鸡精和味精炒菜时分别什么时间加入，放了鸡精还需要放味精吗？
②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？
③妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？
④去超市买食品，挑选时要注意什么？
⑤奶奶爱吃软米饭，爸爸妈妈爱吃硬米饭，如何用简便的方法蒸出让全家满意的饭呢？
（五）、做小主人的收获： 同学们都当了一天家，通过“今天做小主人”活动，大家有什么收获呢？（同学谈当家的收获、感想）
（六）老师总结：
通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。
同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的
本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。
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