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家长对孩子健康自我管理效果评价第一篇
《孩子自我管理的心得》
孩子自我管理的心得
我家孩子今年8岁了，真正让他进行自我管理还真不是很多。看了一些关于孩子自我管理的相关文章了解到：自我管理一共分以下几个方面：一、管理好自己的生活；二、管理好自己的学习；三、管理好自己的情绪；四、控制自己的行为。五、教孩子学会自我保护。以下就从这几个方面总结，教育孩子进行自我管理的心得与体会：
一、 管理好自己的生活
在这点上做为家长我们做的不够好，早期在学前班时，因为功课不是很多，所以孩子的玩的时间也很多。自上学以后考虑到孩子下课后玩的时间减少了很多。经常做完作业已经很晚了，为了让孩子多玩一会儿或多睡一会觉，在日常生活中有些力所能及的事情就没让他自己做了，只有是双休日时偶而要求一下。上学已经三个学期了，孩子的自我生活能力反而有些退步，比如：早上起床父母不帮忙穿衣服，那就起不来床，玩过的玩具丢的到处都是，从不主动收拾。自已的书桌也铺满了，有时写作业都没地写了。造成孩子现在这个状态，我们做家长的也知道，这是我们心疼孩子，对孩子放松要求的结果。现在想一下，无原则的心疼孩子，对孩子要求降低其实从另一方面来说是对孩子成长造成阻碍。让他养成自己的事情自己办，不依赖家长的好习惯，放手并要求让孩子去实践，在实践中学会积累经验，培养自我生活能力。
二、 管理好自己的学习
整理学习用具：孩子上学以后，在刚开始的时间里，我们担心孩子还小，帮他整理书包和铅笔。但在家长会上，老师多次提到这些事情要让孩子自己做才行，于是，我们就让孩子自己准备，没有想到他自己准备书包一点也不差，令我们惊喜的是，学校有时让孩子自制作学习用具，孩子从来没有叫我们出过主意，也不让我们帮助，全部都是自己完成的，并达要学习要求。
合理分配时间：在做作业和业余爱好这两个事情经常时间有冲突，我们在解决这方面的问题上也费了不少口舌，我家的孩子非常爱画画。不管是在学校还是在家里总是爱画画，这样对做作业影响很大。我们为此说过很多遍，效果不明显，最后，我们就利用虎妈的一种教育方式，不写完作业就不允许吃饭；或者在作业班里没有任何理由却没把该做的作业做完，就让他的小屁股开花。虽然，我也很不认同这种方法，但对小孩子来说这个办法有时真的很有效果呢！
三、 管理好自己的情绪
遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。而我家的孩子正是这样一个容易急燥的男孩子，每当做事不顺
利遇到困难时，他就不能平静的想办法而是自己发脾气。，这种个性是非常不好的，我们一直想帮他修正过来。通常的办法是告诉他，事情已经是这样的，你发脾气一点用也没有，反而影响别人，更不能帮助你解决问题。同时，安慰他帮他分析问题出在哪里，引导他最终解决问题。但有时，我们做家长有时也会有失去耐心的时候，对待孩子控制不好情绪，简单粗暴，这里做个检讨。为了让孩子有个健康的身心，做为家长真的不能偷懒，昨天，我查找了一些有关情绪控制的多种方法，决定尝试一下。
四、控制自己的行为
有资料显示，孩子能不能控制自己的行为是非常重要的。一个孩子如果没有自我控制能力，就会盲目行事，很难干好与自己的发展密切相关的事情让孩子学会控制自己的行为，父母要帮助孩子建立“可”、“否”的观念，让孩子明确什么是可以做的、什么是不可以做的，事先在脑海中有一个判断是非好坏的标准，按照这个标准，孩子才能认识到自己行为是否正确，才能学会控制自我。对于孩子的正确的是非观，我们自信还是做的比较好的，所以，冀延翀是一个热心，善良，纯净的孩子。但是在有效控制自己欲望这点上，孩子做的还不行，明明知道父母规定的行事原则，但由于急于实现眼前的目的，想尽各种办法，给自己找各种理由去做当时不该做的事。通常这种时候，我们是不满足他的。但就是这样严格要求，他这种行为还是时有发生。比如： 做不到周六完成不了全部的作业。为快点出去玩，不能按规定收拾摆放玩具。还有一次被我们发现，为了不想背英语，他居然不在抄作业本上抄英语作业。这些都是孩子对自己行为自控能力差的表现，需要家长和孩子一起努力，资料及实践表明把教育目标转化为孩子的内在要求和自觉行动才以有利于孩子自我约束意识的形成和自我管理能力的提高，使孩子更好地适应竞争日益激烈的社会。
四、 教孩子学会自我保护
我们经常给孩子这方面的教育，如电视上播放有关于孩子受到伤害，路上遇到影响孩子安全的反面事例，我们会马上给孩子分析原因以及造成的后果。让孩子知道在未得到我们允许的情况下，不能随便跟别人走，就是熟悉的人也不行，还有单独在家时没有爸妈的通知谁都不能开门。家人的电话号码我们也从小就让他记熟，有事就打电话。我家的孩子从小胆子就很大，也非常热心，在防止走失和不给陌生人开门，我们还专门考验过他几回，头几次都没有过关，我们严历的训斥了他。后来，他明白了事情的严重性，就再也不犯同类的错误了。 以上就是我们对孩子自我控制管理的心得，还需要更多的学习和借鉴才能让孩子更好的成长。
2013年11月30日
家长对孩子健康自我管理效果评价第二篇
《2013年暑假学生健康自我管理表(初一)》
2013年暑假学生健康自我管理表
体育锻炼说明：
北京市2010年7~22岁学生超重、肥胖学生占总数的25.7%，状况令人担忧。体育健康被纳入三好生评定中，分
数不达85分将一票否定。体育锻炼不仅能促进青少年身体的正常生长发育，促进中学生身体素质和运动能力的发展、提高中学生适应外界环境的能力，还能锻炼孩子良好的意志品质。暑假将至，为了保证学生在开学时身体状态良好，为新学期提前做好准备，特制定了假期锻炼计划，需要您的紧密配合，实时进行督促和签字，标注★项目每天必须练习，其他项目将序号填在管理表内。次数最低值是女生的练习量。
例：
每天体育锻炼一小时内容：
开学前测量： 身高： m 体重： kg
家长对学生假期间实施“健康自我管理”效果的评价：
班级： 姓名：
教师反馈:
开学后将本表上交班主任
学生签字： 家长签字： 任课教师：
北京市第
初一年级体育与健康备课组2013年 月 日
家长对孩子健康自我管理效果评价第三篇
《家长对孩子的评价》
家长对孩子的评价
989/
2010-03-03 12:21:27| 分类： 感恩园地 | 标签： |字号大中小 订阅
胡传邦家长：希望儿子能爱护自己的眼睛，保护视力！
饶诗晗家长：新年过了，乖女儿又大一岁了！更懂事了！能够每天早起床帮妈妈收拾屋子了！父母深感安
慰！也能及时完成家庭作业！这些表现都离不开老师们的谆谆教诲啊！孩子继续努力吧！ 王文静家长：发言时候胆子要大，其实老师对你答对答错，不会怪你的！
彭 畅家长：新的一年你能完成我安排的事情，好样儿的！
谭轩承家长：望你作业一心一意，按时完成作业！
余小妹家长：希望你能改变自己的缺点，在校坚持说普通话，上课不开小差，努力学习，
认真写好做好家庭作业。
马 璇家长：该生在家能听爷爷奶奶的话，帮忙扫地等，但学习还抓得不紧。
李春妮家长：春妮在家中帮爸爸妈妈扫地、拖地，还复习课文、读书，做得还可以！
郑雅琪家长：郑雅琦开学学习有所进步，完成作业很积极！
黄心雨家长：这孩子在家里还比较听话，能帮我做家务，比如：扫地。洗衣服、洗碗。小事情她都帮忙，
希望以后在学习上努力努力、再努力！
王玉婵家长：要坚持说普通话，上课注意力要集中积极发言，按时完成作业的习惯保持下去，再接再厉，
继续努力
王 陈家长：希望在家一定要听话，要坚持说普通话！
田 成家长：有时喜欢上网，看电视，望改正！
王爱君家长：在家的表现还不错，回家就做作业。特别喜欢上学，不上学就哭！
任宏扬家长：多多努力！还是很听话，再接再厉！
朱艳红家长：电视看得多，学习少！
刘 凯家长：在家的每一天都有新的发展，但你要做每件事要多动脑筋，要大胆的发挥自己的特长，不管
什么事情都要自己做，不要靠别人！
许乔宁家长：有点顽皮，做作业非要家长监督！
冯 蕾家长：还可以，把学习放在第一，还帮忙家里做些小事情！
程 迪家长：能按时完成作业，在家很爱劳动，很听大人的话！
罗玉莲家长：在家没讲普通话，希望以后改正！
周雨竹家长：表现良好！
王俊杰家长：你以后要说普通话，上课思想不要开小差，将字写好！
张博翰家长：在家表现好！
董婷婷家长：在家讲普通话，作业字迹工整！
李士源家长：字写得太差了，日后努力！
汪罗曼家长：做家庭作业不积极，以玩为主，望改正！
陈士枭家长：很好，非常棒！
詹钤宇家长：积极做完老师布置的家庭作业，并且认真朗读课文！
曹 磊家长： 作业按时完成，在家没有说普通话，望能改正
家长对孩子的评价范本
通过看***的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。——河北无极家长
九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。——云南楚雄家长
一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。——广西南宁家长
1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。2、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。3、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。——广西桂林家长
希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。——广西大化家长
作为学子，应以学业为重，理当争分夺秒，那有缺课之理，违纪之言。如不痛该前非，则家里将不再供学。家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。望各位指导老师因人施教，严律该生。敬请班主任老师速把联系电话告知家里。谨托。切记！——广西环江家长
“群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上！——广西北海家长 ***从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。 ——广西柳州家长
**初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。——四川西昌家长
孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢！——云南陆良家长
女儿到桂林旅专读书一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校！感谢老师们！！
由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！——广西玉林家长
陆仟伍佰元学费确是太贵了，像我这样的困难的家庭实在无法支持，希望学校领导能给予助学贷款，使我的子女能安心学好专业。建议学校领导对有实际困难的学生慎重考虑，是否能提前给予助学贷款！？——广西桂平家长
家长对孩子健康自我管理效果评价第四篇
《如何培养孩子的自我管理能力》
亲子沟通一
孩子需在生活的各层面体会到“自理”的满足与快乐。有这样一份６—１２岁孩子的家务清单：叠被铺床、照顾宠物、参照简易食谱做饭、帮忙清扫院子……参与家务劳动将使孩子学会简单的统筹法，做事的计划性能够帮助他提高学习效果。做家务还可以帮助孩子体验与长辈休戚与共的感受，便孩子了解及体察父母的情绪变化。
［关键词】家庭教育；教养方式；
自我管理
一
如何培养孩孑的自狻管理能力
口李玉伟马文涛
长期经受挫折，失去对新鲜事物的兴趣以及自信心。
三、培养自我管理能力的几条建议１．健康的爱把责任还给孩子小学生从三年级开始就已经把自己作为一个独立的人看待，不断寻找“自己”的位置。这正是培养孩子自我管理能力的关键期。父母要在生活中有意识地激发孩子自我管理的动机。保护其自我管理的愿望。凡事让孩子想一想、试一试、做一做，让孩子在生活、学习中培养各方面的能力。
２．在家庭中分清责任
生活即教育，家长在家庭生活
４．培养学习方面的自我管理学习成绩是孩子学习能力的体现。家长要重点培养孩子的学习能力与学习习惯。包括：
（１）让孩子自
己学会收拾和整理学习用具。每天在开始做作业之前，要先清理书桌，并对自己进行积极暗示：我要开始学习了。学习结束后，也要让孩子自己整理好学习用具，收拾好书包、书桌。（２）让孩子养成做作业时认真读题、
复查的习惯。有能力的家长可以协助
每一个家长都希望自己的孩子能够成才成器。要想将孩子雕琢成器，培养其良好的自我管理能力是一个至关重要的条件。
一、自我管理能力是非智力的核心
学校里经常会有这样的现象，家
长跟救火似的风风火火地跑到学校给
学生送书、送忘在家里的作业本。很多家长对孩子的要求就是：只要你学习好，家里活儿一点都不用你干。但家长细心的照顾往往换来的是困惑与烦恼：为什么自己这么精心照顾孩子，他反而会对什么都没有兴趣，自制力差，学习动机不强，做事依赖他人，不懂得心疼父母……这些其实都是自我管理能力差的表现。
“自我管理”能力是非智力因素的核心。大多数成功人士都具备自我管理能力。我们可以想象如果一个孩子懂得自控、坚持不懈、忍耐挫折，做事有计划、有目的、有条不紊，能照顾自己的生活、管理自己的情绪，并体谅他人的喜怒哀乐……他一定能够成为一个有责任心的人，并具备担当责任的能力。
二、诊断自我管理能力差的孩子孩子自我管理能力差，其成因不外乎以下几种：其一，溺爱导致孩子依赖性强，独立自理能力差。父母的迁就和宠爱，养成孩子自我中心的不良性格。其二，传统教育中，学生被训练成听话的孩子，老师家长让做什么，就做什么，导致内动力不断消退，独立思想逐渐丧失。其三，由于
老师培养孩子记忆、阅读、复习等各种学习策略。（３）合理安排时间的能力。鼓励孩子思考：一个星期的学习生活规律是什么样的，通常在什么时候有什么作业，每天的几项作业怎样安排，分出轻重缓急。养成好的学习习惯，学生就能够体会到学习的快乐与成就感。当孩子遇到不会的作业时，家长可以适当引导，实在不会的可以留到学校让孩子去问老师，因为知识性的问题应该由老师来解决，而习惯则需要家长帮助培养。
５．为孩子创造训练自我管理的机会让孩子参加一些夏令营、组织家庭自助游或者参加家务劳动等，使孩子在实践中得到锻炼。
玉不琢不成器。家长要给予孩子健康的爱，教会孩子自我管理。让他们能够在困境中百折不挠，在安逸中奋发图强，．在激流中能担大任。
（稿件编号：１００７２４０１１）
（作者单位：山东省胶州市第一
中，要有意识地与孩子分清责任。做作业是他的责任，穿衣、梳洗、收拾房问等生活自理方面也是他的责任，招待自己的朋友、按时回家、安排好自己的休闲时间等这些责任家长要和孩子分清楚，决不越俎代庖。责任分工容易给孩子创造有规律的生活节奏，使学生体验自我管理的乐趣与自豪感。这些感受都会变成好的品质迁移到学习中去。特别是孩子犯错误之后家长也不要替孩子承担责任。有的家长一听孩子在学校犯错误了，就赶紧给孩子“找折”、护短，其实错误是最好的学习机会，家长要让孩子在错误中学到人生的智慧。家长在这个过程中扮演的角色应该是：支持、引导、建议、陪伴。帮助孩子面对挫折、困难时的沮丧情绪，引导孩子对自己负责任，建议孩子在做决定的时候考虑多种选择的可能性及后果，陪伴孩子度过每一个难关。
３．让孩子承担适当的家务劳动
中学，２６６３００，电邮：ｗａｎｇｋａｉｋｃｚｘ＠
１２６．ｃｏｒｎ）
编辑／何妍终校／于洪
万方数据
２０１０
ｓ《下半月刊）总第１∞期中小学心理健康教育４１
如何培养孩子的自我管理能力
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
李玉伟， 马文涛
山东省胶州市第一中学,266300中小学心理健康教育
ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU2010(16)
本文链接：
家长对孩子健康自我管理效果评价第五篇
《9.2014年寒假学生健康自我管理表》
开学前测量： 身高： m 体重： kg
家长对学生寒假期间实施“健康自我管理”效果的评价：
家长签字：
回 执
教师评语:
学生签字： 家长签字:
2014年 月 日
家长对孩子健康自我管理效果评价第六篇
《儿童家长营养知识-态度-行为健康教育效果评价》
牡丹江医学院学报 年第 卷第 期
骨的形成 这也从另一方面说明了血管化对新骨形成的作用 总结
综上所述 软骨组织工程的种子细胞 支架材料
及各种因素影响的研究已取得较大的进展 相信在不远的将来 通过对各个层面的研究 软骨组织工程将在临床广泛应用
收稿日期
儿童家长营养知识!态度!行为健康教育效果评价
杨秋凤福建莆田学院李元琳
儿童正处于发育阶段 营养素的摄入量对其体
格智力的发育至关重要 虽然近年来我国儿童少年营养状况有了很大改善 但仍存在着许多营养问题
无论是城市还是农村 营养不良和营养过剩现象同时存在 在我国肥胖男孩占 女孩占 儿童
营养性贫血 佝偻病的发病率达 左右 这
些问题的出现 主要与人们缺乏营养知识 膳食结构与饮食习惯不合理有关 小学生的生活主要由家长来安排 家长的营养知识水平 态度及行为直接影响着儿童身心发育的好坏 开展营养教育 使家长掌握基本的营养知识 是解决这些问题的根本措施之一国内报道了不少中小学生及家长的营养知识调
查
但对开展营养知识教育的效果评价很少 为了解莆田市学生家长的营养知识掌握程度和需求特点 探讨营养知识的教育方式 方法和适宜内容等 以期对家长进行有针对性的营养教育 笔者于 年 月对莆田市小学生家长进行了本次调查 对象和方法
调查对象采取分层整群抽样的方法抽取莆田市区有一定代表性的三所小学 名学生家长作为调查对象
调查方法采用问卷调查 调查问卷参考营养调查自行设计 内容包括一般情况 知识 态度和行为四类问题 营养知识题 个 满分 分 问卷由受调查学校统一发给学生 请家长限期填定 统一收回 调查分二次进行 先进行教育前的基线调查 共发放问卷 份 收回有效答卷 份 有效率为 基线调查后 把家长按学校分成三组 利用开家长会时机 第一组家长进行营养知识讲座 第二组组织观看录像 家长都发给营养小册子 第三组以自学为主 学习内容均涵盖了问卷要求 一周后收回营养小册子 再进行教育后调查 发放问卷 份 收回有效问卷 份 有效率为 应用
软件包进行统计描述及方差分析
结果与分析
一般情况从表 可见 教育前家长营养知识得分随着文化程度的增高而增高 不同文化程度间有显著差异 与国内
调查一致
教育后家长营养知识得分也是随着文化程度的增高而增高 不同文化程度间有显著差异 不同文化程度间教育后营养知识得分均较教育前有显著提高 说明受教育程度与营养知识有密切关系 开展营养教育是十分必要的 是行之有效的 同时也提示我们在设计营养教育材料及开展宣传教育时要据教育对象的文化程度考虑到可读性
和可理解性
表 教育前后不同文化程序营养知识得分
教育前
教育后文化程度
人数
均分 人数均分 初小 初中
高中 大专 合计
家长营养知识水平从表 发现 教育
前莆田市小学生家长营养知识与国内其他城市
一致
主要来源于书报 亲朋
电视广播 其它 所以营养知识掌握不够全面系统并掺杂着许多错误信息 营养水平普遍较低 除对蛋自质 脂肪 的来源答对率超过 外 其余的营养素认识均较差 仅限于肤浅的了解 通过健康教育后答对率显著提高 三大营养素合理比例答对率由 增加到 合理膳食模式由
牡丹江医学院学报 年第 卷第 期
增加到 对
增加 及锌的来源答对率由原本低于 到 左右 特别是对铁 钙 碘的食物来源及缺乏病的答对率提高幅度大 对预防儿童最常见的营养性疾病帮助很大 但本次调查发现教育后家长对营养知识还有许多模糊认识 说明对儿童家长进行营养知识教育十分必要和迫切 而且还应加大力度 教育时要着重介绍各种营养素的食物来源 与饮食相关的疾病及合理膳食模式等 加强营养知识科学化 系统化教育 纠正一些 但教育后仍有一些不良行为如仍有 家
长购买食品据喜好和口味 这将导致偏食和挑食 的家长经常提供零食 这将导致热能过剩 引起肥胖 而零食又会影响正常进食 长期导致营养不
良 据健康教育 模型理论 人们要形
成良好的行为规范 得以知识和态度为基础 调查对象有着接受营养知识的良好态度 这是实现从态度向行为转变的基础 但态度是受多种因素影响的 具备了良好的态度并不意味着行为的真正改变
还要考虑到文化 社会 心理等因素的影响 只有
错误认识 使家长们了解如何安排食物的种类和数量 保证膳食的平衡 降低营养性缺乏病 促进儿童健康
表 教育前后家长营养知识答对率! "
来源
缺乏病教育前
教育后教育前教育后蛋白质
脂肪 糖 热能
膳食纤维 钙 铁 碘 锌
表 家长对膳食中营养知识的答对率! "
营养知识
教育前教育后蛋白质占热能
优质蛋白占总蛋白 合理膳食模式
三大营养素合理比例 学生每日热能分配 对早餐的认识
对食物金字塔结构的认识 对保健食品的认识
家长的态度和行为从表 发现 教育前后家
长都具备良好的接受营养知识的态度 以上的家长都认为营养对健康重要 愿意采纳有益建议 改变不良的饮食习惯 而希望孩子接受一定的营养知识教育由原来的 增加到 说明家长希望孩子提高营养知识来配合改变不良行为 更增加我们开展营养健康教育的信心 在行为方面 除对提供保健品的认识无改变 这可能与保健品的广告有关 其他都有显著的向良好行为的转变
长期地对家长及学生进行有针对性的宣传教育 提高他们的营养知识水平 家长与学生之间相互促进 才能改变不合理的饮食行为
表 家长对营养知识态度和行为的改变
态度和行为
教育前教育后希望得到更多营养知识 愿意改变不良饮食习惯 愿意采纳有益建议 希望孩子学习营养知识 认为营养对健康重要 认为营养与疾病关系密切 购买食物据喜好和口味 食物应该多样化 每日补充奶 豆 蛋类 吃好早餐 经常提供零食 提供保健食品
表 不同教育方式营养知识均分比较
教育前教育后教育方式
人数
均分 人数
均分
老师讲课 看录像 阅读 合计
不同教育方式的效果比较从表 发现教育
前二组均分无显著差异 而教育后每组均分都较教育前显著提高 二种不同教育方式间有显著差异 以老师讲课效果最好 依次为看录像及自学 说明教育途径与方式直接影响教育效果 提示我们应根据受教育者的文化 经济 社会等条件的不同 选择可行性和可接受性的方式和方法如家长学校培训 营养知识竞赛 营养小册子 电视广播及报刊杂志等多种形式进行宣传教育 才能取得良好效果
牡丹江医学院学报 年第 卷第 期
参考文献
张迎修 于厚贤 山东省六地市儿童青少年营养状态分析 中国公共卫生
许积德主编 儿科学 第二版 北京 人民卫生出版社
贾颖 健康教育的 模型及设计 二 华西预防医学
江逊 尚磊 王茂贵 儿童家长营养知识 态度及行为的调查 中华
儿童保健杂志 贾伟廉主编 健康教育学 北京 人民卫生出版社 张云鹏 四川省城乡成人营养的 知 信 行 的调查 中华预防医学杂志
收稿日期
牡丹江医学院 级学生心理卫生状况调查
苏俊鹏
牡丹江医学院心理学教研室近年来 大学生的心理素质和心理卫生状况已
成为社会热点问题 自 年 我院开始对新生进
年龄 岁 平均 岁
方法 采用症状自评量表
共 个题目 分为 组症状群 有躯体化 强迫 人际敏感 抑郁 焦虑 敌意 恐惧 偏执 精神病性 症状严重程度 症状严重程度按 级评分 发放问卷 份 回收有效问卷 份 数据处理采用王建中的心理测验软件系统和 统计软件包 结果
男女 各
名被试心理健康状况因子与常模比较 见表
行心理测试并建立了心理档案 同时我们又结合心理学课程的教学 对不同年级的学生进行了心理健康问卷的抽样调查 试图经过几年的积累 全面掌握我院不同年级不同专业学生的心理健康状况 为大学生心理咨询工作提供第一手资料 因此 我们于 年 月对我院 级的临床 护理专业学生进行了心理健康状况调查 临床资料
一般资料以我院 级本科 大三 临床 护理专业学生为对象进行施测 男 名 女 名
表 ! 各因子及其与全国常模比较" #
全躯体化强抑焦敌恐偏迫
体
国内常模
男生
女生
男生与常女生与常模 检验模 检验
男 女 检验
全体与常模 检验
人际敏感
郁虑对怖执
精神病性
调查表明 全体被试的 抑郁 强迫因子高于常模 女生的 抑郁 强迫 偏执各因子都高于常模 男生的 的各因子分均低于常模 男女生之间在人际关系敏
感 抑郁 焦虑 恐怖 偏执等因子中存在显著差异 女生分数高于男生 心理异常的人数和百分比 见表
儿童家长营养知识-态度-行为健康教育效果评价
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
杨秋凤， 李元琳福建莆田学院,351100
牡丹江医学院学报
JOURNAL OF MUDANJIANG MEDICAL COLLEGE2004,25(5)2次
参考文献(6条)
1.张迎修;于厚贤 山东省六地市儿童青少年营养状态分析 1997(05)2.许积德 儿科学 1995
3.贾颖 健康教育的"K-A-B"模型及设计(二) 1990
4.江逊;尚磊;王茂贵 儿童家长营养知识.态度及行为的调查 1998(03)5.贾伟廉 健康教育学 1988
6.张云鹏 四川省城乡成人营养的"知-信-行"的调查 1993(01)
本文读者也读过(10条)
1. 邱茵 商丘市中小学校小食品卫生的调查报告[期刊论文]-河南预防医学杂志2001,12(4)
2. 曾蓉剑.刘爱玲.潘慧 北京市城区小学生及家长体力活动和营养相关知识态度行为分析[期刊论文]-中国科技信息2007(12)
3. 袁长江.李红影 积极推进学生饮用奶不断提高青少年健康[期刊论文]-中国学校卫生2007,28(11)4. 宋红文.曾秀林.吴海棣 湖北省部分中小学饮用水及食品卫生现状[期刊论文]-中国学校卫生2002,23(1)5. 李佳.郝滨.孙冬韦.刘玉芬 1994年与2004年哈尔滨市幼儿园儿童膳食结构与生长发育变化的分析[期刊论文]-中国初级卫生保健2006,20(4)
6. 许欣欣.谷秀芳.张钦凤.安蔚.邓文 儿童营养与身体发育状况关系的探讨[期刊论文]-泰山医学院学报2002,23(3)
7. 武颂文.曹平.雷静 488名学龄儿童营养状况及影响因素分析[期刊论文]-科教导刊2010(28)
8. 蒋竞雄.夏秀兰.张淑一.崔绍珍.袁全莲.JIANG Jing-xiong.XIA Xiu-lan.ZHANG Shu-yi.CUI Shao-zhen.YUANQuan-lian 家长为幼儿选择食物情况的分析[期刊论文]-中国儿童保健杂志2007,15(6)
9. 陈茜.王珍怀.彭莉.谭江红.CHEN Qian.WANG Zhen-huai.PENG Li.TAN Jiang-hong 5岁以下儿童营养状况及其影响因素研究[期刊论文]-当代护士（学术版）2011(6)
10. 盛志华.莫宝庆.张予平.倪杰 环境和生活习惯对徐州市3～6岁儿童BMI的影响[会议论文]-2008
引证文献(2条)
1.丁宇 新乡市郊区小学生家长营养知识调查[期刊论文]-医药论坛杂志 2005(22)
2.江海东 惠州市中等职业技术学校学生营养与食品卫生知识、态度、行为的调查分析[学位论文]硕士 2005
引用本文格式：杨秋凤.李元琳 儿童家长营养知识-态度-行为健康教育效果评价[期刊论文]-牡丹江医学院学报2004(5)
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