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篇一:《我们爱科学》
我们爱科学
我喜欢多姿多彩的实践，也喜欢乐趣多多的美术，更喜欢其乐无穷的数学，但是我最喜欢还是给我带来知识的科学！大家一定想问科学那么枯燥我怎么还喜欢科学呢？想知道的话就往下看吧！
有一天，我在放学的路上看见了一位穿迷彩服的军人，我突然萌发了一个问题在我的脑海里：军人为什么爱穿迷彩服？我急忙跑回家问爸爸和妈妈结果他们都知道，我就放弃了这个念头。可是有一天我在家看见了一本我爱科学的书，我翻开看看原来里面就有军人为什么爱穿迷彩服的答案，原来是：作战服装用伪装迷彩，是隐蔽自己、消灭敌人的需要。这是在战争中不断总结经验而逐步发展起来的。除此之外我还知道了：为什么海水是蓝的？是因为因为蓝光的波长较长，所以不容易被衍射，所以天是蓝色的。海是把天的颜色映过来了。为什么地球是圆的？是因为地球在宇宙中的移动始终会受到各种引力的影响，所以他们既公转又自转，而自转的离心力将地球塑造成球形。为什么下过雨会出现彩虹？是因为夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。
看完这本书后我学会了很多东西，我真想大声的喊出：我爱科学！
我爱科学读了《科学家的故事》后有感350字 今天，我读了《科学家的故事》，这本书里写了几十位科学家小时候到长大的一件件励志的故事，内容丰富又精彩。
在十几个故事中，哥白尼的故事我非常喜欢读。这个故事主要内容是这样的：在哥白尼生活的年代，人们都十分信奉天主教，时常观察天体的变化，只要出现了日全食，人们便会担心祸从天降。有一年，瘟疫在他的家爆发了，而恰巧又发生了月食，教士和占星师都认为是上帝要惩罚人们，而哥白尼的父亲也因此失去了生命，后来哥白尼用尽几十年的心血钻研天文学，提出了“日心说”，把人们从神学的枷锁中释放了出来。
当我读完这篇文章后，我一边职责社会的黑暗不公，一边赞叹科学的伟大，什么是科学呢？科学就是发现问题，寻找解决的方法，并且可以对问题提出疑问，而哥白尼正用科学打到了所谓的权威们，把人们从神学的枷锁中解放出来。要想在科学上取得成就，那就不要盲目的迷信权威，如果自己的观点正确，你坚持真理，总有一天，你会成功，成为第二个“哥白尼”。
科学可以推翻黑暗的旧社会，科学可以打到迷信的权威们。是科学为我们创造了美好的明天，是科学，构造出美好的社会。我爱科学！
我爱科学读了《爱因斯坦》有感 600字 一天下午，我读了爱因斯坦的故事，深受感触，内容大概是这样的。
阿尔伯特·爱因斯坦，世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人，同时也是一位着名的思想家和哲学家。爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。曾在伯尔尼专利局任职，在苏黎世工业大学、布拉格德意志担任大学教授。1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，1940年入美国国籍。
有一句熟悉的格言是：“任何事都是相对的。”但爱因斯坦的理论不是这一哲学式陈词滥调的重复，而更是一种精确的用数学表述的方法。此方法中，科学的度量是相对的。显而易见，对于时间和空间的主观感受依赖于观测者本身。
在爱因斯坦小的时候，有一天德皇军队通过慕尼黑的市街，好奇的人们都涌向窗前喝彩助兴，小孩子们则为士兵发亮的头盔和整齐的脚步而向往，但爱因斯坦却恐惧得躲了起来，他既瞧不起又害怕这些“打仗的妖怪”，并要求他的母亲把他带到自己永远也不会变成这种妖怪的国土去。中学时爱因斯坦放弃了德国国籍，可他并不申请加入意大利国籍，他要做一个不要任何依附的世界公民„„大战过后，爱因斯坦试图在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在“敌国”里作了一连串“和平”演说。他的思想和行动，使他险遭杀身之祸：一个抱有帝国主义野心的俄国贵族女刺客把枪口偷偷对准了他；德国右翼刺客们的黑名单上也出现了阿尔伯特·爱因斯坦的名字；希特勒悬赏两万马克要他的人头。为了使自己与这个世界保持“和谐”，爱因斯坦不得不从意大利迁到荷兰，又从荷兰迁居美国，而且加入了美国国籍。他认为，在美国这个国度里，各阶级的人们都能在勉强过得去的友谊中生存下去。（节选自《应用写作》学术月刊1985年第5-6期《爱因斯坦的反省》）
我们应该像爱因斯坦学习，在困难的面前也能有所成就。
我爱科学读了《爱迪生发明记》有感 800字
有一天，我在无聊的时候看了一本书，叫《爱迪生发明记》，我很佩爱迪生，如过你也读过，也会佩服他的，我就抄了一点给你看。
电报、电话、电灯，这些东西在科技发达的今天看来是多么的普通和司空见惯，谁也不会因此而惊奇。可是你知道这些东西对于当时的人们是多么的至关重要和欣喜若狂吗？人类因此而记住了它们的发明者——爱迪生。
被人们称为“发明大王”的爱迪生，是美国着名的科学家和发明家。他的一生，仅是在专利局登记过的发明就有1328种。一个只读过三个月书人，怎么会有这么多发明创造呢？我想，如果你听说过“爱迪生孵小鸡”的故事，就一定会明白，他的成功源于强烈的好奇心。 1847年，爱迪生降生在美国俄亥俄州米兰市的一个商人家庭里。很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。
一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生突然不见了，家里人急得四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。原来，他正蹲在鸡窝里，屁股下放了好多鸡蛋孵小鸡呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出来，又是给他洗脸，又是给他洗衣服。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去。结果，小伙伴差点儿丧命，爱迪生也被父亲狠揍了一顿。我们爱科学点的内容。
好不容易，爱迪生长到了8岁，父母把他送进了一所乡村小学读书，以为从此以后他能安安份份上学了。谁知，他仍然爱追根问底，经常把教师问得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算术课，教师在黑板上写下了“2+2=4”，爱迪生马上站起来问：“老师，2加2为什么等于4呢？”这个问题把老师问住了，他认为爱迪生是个捣蛋鬼，专门和老师闹别扭，于是，在上了三个月的课以后，爱迪生就被老师赶回家了。
爱迪生的母亲是位伟大的母亲。她没有因为独生子被撵回来而责怪他，相反，他决定自己把孩子教育好。当她发现爱迪生好奇心重、对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生照着书本，独自做起实验来。可以说，这就是爱迪生搞科学发明的启蒙教育。
长大了的爱迪生，学会了无线电收发报技术。他在斯特拉得福铁路分局找到了一个夜班报务员工作。按规定，夜班报务员不管有事无事，到晚上九点后，每小时必须向车务主任发送一次讯号。爱迪生为了晚间休息好，白天能钻研发明创造，就设计了一个电报机自动按时拍发讯号。这就是电报机的雏形。
我们也应该向爱迪生一样，成为一个有用的人。
篇二:《我们爱科学》我们爱科学点的内容。
指导思想：
培养学生的科学素养是我校办学特色之一，开展科技活动能够丰富队员们的知识，开发他们的智力，培养他们的科技兴趣，对学生的成长极为有利。因此，我班结合学校科技文化节，以培养学生的创新精神和实践能力为指导思想，开展这次活动。
二、 队会主题：
“我们爱科学”
三、 队会目标：
1. 了解古今的科技发展历史，赞颂科技人才，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2. 通过实际操作，培养创新意识，提高技能素质，引导学生发挥他们的想象，运用到实践中，开展小创作、小发明活动。
3. 根据学生想象力较丰富、可塑性较强而实践能力较弱的特点，鼓励学生敢于幻想，开发学生的智力，使学生在活动中领悟只有丰富的想象与不断努力实践相结合才能有创造。
五、 队会准备：
1. 收集有关古今科技方面的资料。
2. 编排节目。
3. 课前每组做好1～2个小制作。
4. 准备比赛用的材料(如牙膏盒、牙签、泡沫塑料等)。
5. 准备幻灯片。
乙：科学是发明创造？科学是事物的真相？科学是自然规律？
甲：科学是人类智慧结晶的分门别类的学问。科学就是讲求证据，逻辑严密的人类认知。
乙：科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。 主持人甲、乙（后面简称甲、乙）：各位同学，“我们爱科学”主题队会现在开始。
甲：中华民族有五千年的文明史；拥有许许多多伟大的发明创造。哪位同学能说出闻名中外的四大发明是什么？
大屏幕展示四大发明的图片。同学讲解。
乙：这个问题可难不倒大家。前不久，同学们到中国科技馆里参观，对从古到今中国科技的发展都有了一定的了解。
甲：下面给大家一次发挥想象、动手实践的机会，我们来进行一项比赛好不好？每组的桌上有一个盒子，里面装了一些材料，看哪个队发挥想象，能将这些部件拼成一件有趣的作品。
6.中队辅导员讲话：同学们，今天的《我们爱科学》主题队会开展得十分成功，同学们不仅积极参加活动，锻炼了组织能力，老师还欣喜地发现同学们提高了科技意识，是啊，是科学为我们拨开重重的迷雾，是科学为我们开启智能之窗。因为，科学带给了我们全新的创造思维，因为，科学教给我们最先进的思想、方法。崇尚科学，让我们更冷静、客观地面对这日新月异的世界，让我们插上科学的翅膀振翅翱翔，迎接美好的明天！
7.呼号。中队辅导员：“举起右拳，呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！”。全体少先队员回应：“时刻准备着！”
8.全体起立，退旗，少先队员敬礼。
9.主持人宣布五一中队“我们爱科学”主题中队会到此结束。
七、 队会活动效果：
本次队会，通过让学生们自己去搜集资料，准备材料，参与队会全过程，同学们都充分的发挥了想象力，锻炼了同学们的胆量，同时，也让大家学到了许多的科学知识，动手能力提高了，科学探索的兴趣更浓了。在班里形成了一股科学知识交流的热潮。
低年级学生生性好动，注意力不稳定，自控能力差，在实际教学中，巧妙地将“手语”引入低年级课堂，能起到事半功倍的效果。
巧用“手语”唤起学生有意注意
心理学研究表明，低年级学生无意注意占优势，他们注意力容易分散，有意注意持续时间一般为8—10分钟，教师除了用幽默的话语打动学生外，“手语”的介入也是一种高效的教学手段，能唤起学生的有意注意。如铃声响，学生从外面奔进教室，这时教室内很不安静，教师大声呵斥，不够艺术，换种方式，教师把手放在嘴边“嘘—”一声，学生自然会注
意到老师的表情，很神秘，学生很好奇，就没了声音，还有教师站在讲台边，不说话，表示一个暂停的手势，眼睛扫射四方学生自然有反应，不能讲话了，老师要讲课了。
课中，学生回答了一个精彩的问题。老师欣赏地竖起大拇指表扬，或作出鼓掌的手势，学生得到信号自然掌声一片。这样的数学课堂气氛活了，学生信心足了，教师教起来自然得心应手。
借用“手语”启发想象促进理解
如苏教版第一册教材中有>、<号知识教学，初学时学生对这两种符号容易混淆，为了帮助学生充分认识它们，可以借用“手语”帮助学生理解，将大拇指和食指张开当作符号，右手张开表示“>”，左手张开表示“<”学生结合实际，反复训练几次，自然就会区分了。这种借用生活经验理解知识，既降低了教学难度，又符合学生的年龄特点。
手语教学，让学生在玩中学，学中玩，把“死”的知识教“活”了。这样的教学适合低年级学生心理特点。我们爱科学点的内容。
运用“手语”真实、全面
低年级课堂，老师常说“对不对”“行不行”这类的判断话语，学生应和，用多了也就不灵了，学生懒得理你。换种方式会更好，个别同学板演，或向学生提问，结果对错也可以用手势（×、√）判断，如教学《角的认识》《认识线段》等这类课例时，判断不可少，老师给判断信息，学生观察、理解后，用手势给出判断。这些手语运用优势，既打破了课堂提问面向个别学生的局限性，节省了教学时间，又避免了学生抄袭和人云亦云教学假象的出现。
“手语”是教学的一种技巧，既培养了学生学习数学的兴趣，又提高了课堂教学质量，真正做到了教、学“双赢”。
1、在日常的课堂教学中，实行分层次教学手段，对他们在课堂教学中重点施教，有意识的加大施教力度。教师从备课到讲课、课外作业到课外辅导，均体现施教措施，有意识的提高对他们的目标要求，加大对他们的训练面和题目的难度和深
度，调动他们积极的参与教学活动，以满足日常他们对知识的需求。
2、组织有效的学科中心组活动，让他们担任各小组组长，扩大他们在学生
中的影响力，提高他们的学习积极性和学习成绩。
3、经常通过任课老师了解他们的详细情况，发现问题及时解决。
4、经常和家长交流，共同分析他们的心理变化，做好他们的心理辅导教师，
从各方面给与帮助，解决他们的后顾之忧
一、优生培养工作我们爱科学点的内容。
1、优生群体的确定从初一入学成绩入手，选择优生，优生人数占班级人数的30%
2、优生的管理措施：
（1）为了不打击其他学生的学习积极性，我校采取隐性管理的办法，在作业布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深、加宽，为其提供发展空间。
（2）建立优生管理档案，跟踪管理，内容包括每次的考试成绩、成绩波动及原因和改进措施。
（3）对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入优生群体可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。对优生成绩不好时给他们一定的机会，不轻易将学生逐出优生队伍。 （4）以班主任为核心，成立培优工作小组，及时填写优生档案，定期研究优生培养工作，细化到每个学生、每个学科，并落实培优、措施。
（5）每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯，特别是数学、语文、外语、物理、化学、政治、体育教师更要把“培优工程”放在本职工作的首位，形成齐抓共管的局面，优生所在班的班主任要掌握学生的综合情况，首当其冲负责好这些优生的生活，使他们精神愉快地、无忧无虑地学习，掌握和了解他们的学习状况、家庭状况及理想目标。
（6）每学期我校都举行几次学科竞赛活动，重点是几大基础学科，对成绩优秀的学生进表彰奖励，或通过板报宣传，以鼓励他们的学习。
二、学困生的转化。
1、学困生的确定从初一入学成绩入手，确定学困生，学困生人数占班级总人数的20% 2、学困生的转化措施。
（1）采取不公开的方式，教师知道学生不知道，在教学的各个环节中对他们适当降低难度，立足基础。
（2）注重非智力因素，以支持、鼓励、引导为主，逐渐恢复他们学习的信心，激发他们的学习的兴趣。
（3）建立学困生转化档案，跟踪管理，掌握他们成绩波动原因和思想状况。
（4）以班主任为核心成立学困生转化小组，定期研究学困生工作，弄清学困原因，并制定落实学困生转化措施。
（5）每位任课教师，在工作中必须时刻关注学困生，关心他们的生活和学习状况，不得歧视他们，在授课、辅导、测试中适当降低深度，注重基础，培养他们的学习兴趣。 （6）在每次考试中，对成绩提高幅度比较大的学困生进行表彰奖励，以及通过板报宣传，强化他们的学习积极性。
1、教师要真心热爱差生，相信他们，所说的每一句话都包含热情，每一个眼神都对他们包含着希望，每一个手势都表达着对他们的尊重，每一个动作都要
给他们以鼓舞，先在精神上鼓励他们走出差生的阴影。
2、在日常的工作和生活中，教师要善于发现他们身上的优点，并要及时的给予鼓励，抓住他们的闪光点，找到转化的起点。多采用激励机制，做适当引导。如有的学生理解能力差而记忆能力好，教师便为他提供条件多读书，在阅
读中加强对知识的理解，并有意识的让他们在上课期间公开背诵，使他觉得自己
还行，以提高他的自信心，打消自卑感，重新燃起求知欲望。
3、教师在日常教学中，成立互助小组，让学习较好的学生来帮助他们，为他们规定好每月、每周的学习目标，包括遵守校规校纪，按时完成作业等，为了摸请事实情况，每天认真做差生转化记录，了解其进步情况，然后有的放矢，对症下药，并每周对他们的表现做简单的总结，到月底做隆重的评比，来培养他
们良好学习习惯和生活习惯的养成。
4、利用课余时间与差生谈心，与他们建立民主、平等、和谐的师生关系，对他们进行良好的心理品质教育和道德素质教育，使他们树立起自信心，对学习培养起浓厚的兴趣，从而改变自己的学习状况，仍掉“差生”的帽子和包袱。 1、教师要真心热爱差生，相信他们，所说的每一句话都包含热情，每一个眼神都包含着希望，每一个手势都表达着对他们的尊重， 2、在日常的工作和生活中，教师要善于发现他们身上的优点，并要及时的给予鼓励，抓住他们的闪光点，找到转化的起点。多采用激励机制，做适当引导。如有的学生理解能力差而记忆能力好，教师便为他提供条件多读书，在阅读中加强对知识的理解，并有意识的让他们在上课期间公开背诵，使他觉得自己还行，以提高他的自信心，打消自卑感，重新燃起求知欲望。
3、教师在日常教学中，成立互助小组，让学习较好的学生来帮助他们，为他们规定好每月、每周的学习目标，包括遵守校规校纪，按时完成作业等，为了摸请事实情况，每天认真做差生转化记录，了解其进步情况，然后有的放矢，对症下药，并每周对他们的表现做简单的总结，到月底做隆重的评比，来培养他们良好学习习惯和生活习惯的养成。 4、利用课余时间与差生谈心，与他们建立民主、平等、和谐的师生关系，对他们进行良好的心理品质教育和道德素质教育，使他们树立起
篇三:《读《我们爱科学》有感》
读《我们爱科学》有感
《我们爱科学》是一本丰富有趣的科学书籍，我非常喜欢这本书，它内容丰富。它给了我许多的收获和体会，我非常喜欢这本书！
《我们爱科学》是一本丰富有趣的科学杂志。不仅有形状各异的植物和微生物的知识介绍，还有神奇的动物故事。有主人公“嘟嘟”和它的伙伴以及教授的神奇之旅，情节生动有趣；还有用漫画幽默地展现生活中的小实验，以及实验科学原理的讲解，会让读者轻轻松松学到了知识。由于它的丰富有趣，使得读者一直喜欢在科学知识的海洋里遨游，让读者越来越喜欢科学。
读了这本书后，我受益匪浅。每当我看到书里面讲做小实验的漫画时，都忍不住跟着做实验。有一次我根据漫画做了一个喷雾器，步骤很简单。首先，把一根吸管折出一个直角，在那个直角上横着剪一下，记住不要剪断，要剪出一个小口。在一个纸杯上倒一些自来水，不要超过小口，最好在小口下面，然后将吸管的一头放进去，对着吸管的另一头向玻璃吹，啊！还真的有雾了呢！
生活中，我经常与同学谈话。我们互相交换有关科学的内容，自从看了《我们爱科学》之后，就有更多有关科学的话题想与同学分享。课间的时候，我拿出《我们爱科学》看看，就不会觉得无聊。
《我们爱科学》这本书不仅让我懂得了很多关于科学方面的知识，还丰富了我的生活，使我更快乐！
篇四:《关于科学精神的名言》
1、作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是:爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。达尔文上一篇：runningman宋仲基退出
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