【www.guakaob.com--体育硕士】
体育差生的说说 篇一:《体育教学中体育差生的自我锻炼意识培养》
龙源期刊网 .cn
体育教学中体育差生的自我锻炼意识培养 作者：向惠农
来源：《科教创新》2014年第04期
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0087-01
摘要：通过对体育差生类型和特点的分析，阐述了如何对体育差生进行引导和培养，使其能自觉地、积极地参与体育活动，逐步使体育差生建立和形成自觉锻炼的意识。
关键词：体育差生 自我锻炼 意识 培养
1、前言
学校体育的目的和任务是增强学生体质，培养学生锻炼意识，增强体质，提高运动能力，为终身体育奠定基础。但是，在实践过程中，对体育差生群体来说，由于其本身缺乏锻炼意识，身体素质较差，教学内容和过程难以实施，而且在“教”与“学”的过程都未能引起足够的重视。在教学中，教师只重视了“尖子生”的训练、培养和大部分普通生的教学，却忽视了对体育差生的引导和培养，使他们的体育基础越来越差，锻炼意识越来越薄弱，这不能不说是体育教育中的缺憾。因此，在体育教学中不应只重视“尖子生”，还要通过不断的研究和探索，找出适合体育差生的教学方法和手段，提高其学习的积极性，增强其自我锻炼的意识，更好地完成体育教学任务。
2、体育差生的特点及类型
2.1体育差生的特点
从《国家体育锻炼标准》相对应年龄段的标准来看，体育差生是指在正常的体育活动中，表现为身体素质差，运动技术基础薄弱，达不到一定的体能标准的学生。
2.2体育差生的类型
（1）由于身体素质差而不能完成体育教学的要求。这类学生大都由于身体的条件不足，按照《国家体育锻炼标准》来测试，均达不到要求。
（2）由于体育基础差，体育意识淡薄，不懂练习的方法，而不能完成体育教学的要求。 体育差生和普通学生在对体育课的喜好程度上有着非常显著的差异，有不少差生根本不关心体育时事，从不积极主动地参与体育活动，不懂基本的体育常识。
（3）体育运动技术水平低下
体育差生的说说 篇二:《多给后进生说说悄悄话》
多给后进生说说悄悄话 罗茂玲
在新课改层层推进的今天，新的课程标准要求面向全体学生。全面提高学生整体素质，转化直致消除后进生是全面推进新课程改革的一项重要内容。可是，在转化后进生中，有不少教师注重方式方法，急功近利，拔苗助长，比如：上课给他们提一连串的问，课后又补一大堆的作业。表面上看来是快速转变后进生，是在偏爱他们，实际上不但没有转变后进生，反倒使后进生想方设法躲着老师。究其原因是老师的“补药”太多、太急，后进生一时消化不了，对知识产生畏惧感，对老师的偏爱产生辜负感。如果把老师的爱比作阳光、知识比作养分，后进生就像缺少阳光，缺少养分的花苗，很娇弱，阳光突然太强，养分突然太多，他们也会承受不了。所以，对后进生要不拖不推，又要不急不燥。我通过长期教学实践发现，说悄悄话的方式来转化后进生，或许是一种不温不火的好办法。在悄悄话中有关爱，有指导，有表扬，也有批评，让后进生在悄悄话中感受到园丁般的呵护，细雨般悄悄的滋润，柔和的阳光暖暖的光照，使他们在这温馨的氛围中迅速成长起来。
一、 关爱式的悄悄话
“爱是教育的灵魂”，没有爱就没有教育。教师要转化后进生，必须从关爱他们开始。所以，教师要选准时机，真诚自然地对后进生说上几句关爱他们的话。如天气变冷了，可俯在他（她）耳边说：“下午多穿点，天气变凉了。”体育课后他（她）们如果是大汗淋漓的，可悄悄提醒：“有手绢擦擦背心，小心感冒了。”感冒了：“按时吃药，会好得快些。”这些看起来与教学无关，但这是转变后进生必要的序曲，是用爱在开启后进生的心灵，是用爱在唤醒后进生求知的欲望。
二、 指导式的悄悄话
有了老师的关爱，学生会尽力去学好你教的学科，但他们最大的烦恼是学海茫茫，无处启航，这就需要老师指点迷津。但要目标适度，内容具体，方法可行。例如：其它同学都在认真分析课文，他在那里一股认真劲儿，却东翻翻，西找找，无所适从，这说明他想学，却不知怎样学。老师就可以直接给他找到重点段，然后悄悄提示：“你把这段读两遍，看哪句话体现了人物的品质，就可以找到中心句。”或者，“这段是总分结构，认真读一读，想一想，总分结构的特点是什么”又如：我看了有个后进生的作文后，觉得毛病太多，如果给他全指出来，他既不可能全改过来，又会丧失他的信心，我在他写得较好的句子下划上波浪线后，把他叫到一边说：“你这次作文的语句写得通顺，还有些句子很生动，如果删去些内容，只围绕一个中心写，就会更好，以后能注意到吗？”这些悄悄话重在指导，又包含关爱、鼓励，让学生觉得“忠言”也顺耳。(体育差生的说说)
用悄悄话指导后进生，他们容易接受，又不会让他们失面子。特别后进生有些疑难，对其它同学来说，早已理解并憝记，如果老师大张旗鼓地给后进生讲解，其他同学听见后，一不小心就会露出点大惊小怪的声音，这种声音最容易刺伤后进生的自尊心，特别是他们
再质疑问难的信心，如果老师只在后进生耳边说上几句悄悄话，就完全可以避免这种情况。
三、 表扬式的悄悄话 后进生在开始转变时，前进的步子并不大。就像前面举的例子一样，一个简单的问
题对他们来说也很难，如果后进生在老师的点拨下自己解决，也是一步，也是一个成功。老师如果在全班给予表扬，似乎让后进生在全班有“露底”之嫌，所以老师只悄悄表扬几句，甚至只含笑点头，让后进生能认识到自己能成功，老师也看到了自己的成功即可。当然，在有些时候，老师也要公开表扬后进生，比如成绩进步大。特别是后进生的学习态度，行为习惯的转变，应公开表扬，不但能激励后进生，还能使之得到全班同学的监督，巩固进步。悄悄表扬后进生的话不要多，要适度，并适时地，真诚自然。如：“字写工整了。进步大”！“这节课回答问题的积极性高，学习也认真”“中心句找出来了，全班才半人找出来，了不起！”......这些表扬的悄悄话，如春风、似细雨，能催人奋进，是激励后进生不断进取的助动力。
四、 批评式的悄悄话
公开批评要慎重，对后进生尤其如此。后进生进步了，有了成绩，也会时不
时的犯一些“老毛病”，老师应该恰当地给予纠正。如听讲时要下面做小动作，可悄悄批评：“眼睛望着黑板听讲，这很好，可惜手没派上用场。”学生坐的姿势不好：“书在认真读，可是坐的姿势有些......”学习不抓紧：“时间过得好快呀！你注意到了吗？”这样的批评，学生觉得诚恳，态度和蔼，语言亲切，容易接受。
给后进生说悄悄话，就是用老师的爱心去唤醒、激励、充实学生的心灵，使后进生从后进中走向先进，全面发展他们的素质。
体育差生的说说 篇三:《体育教学对后进生转化的初探》
体育教学对后进生转化的初探
【摘要】 “后进生”，一个大家都不愿提起的字眼，一个大家都不想提起的话题，然而，作为一名教育工作者，又不得不面对这样的现实：每个班中都有为数不多的“后进生”的存在。教育不是工厂，不允许有一个“次品”产生；教育不同于工厂，不能报费一个“废品”。而后进生作为一个特殊的弱势群体，他们在教师、同学们中的地位是低下的，所有的表扬、荣誉与他们是没缘的，他们不仅承担着学习上的重压，而且承受着心理上的负荷！因此，如何转化、从而“消灭”后进生的存在，使他们能够健康地发展，一直是学校、老师们所关注的焦点。
【关键词】后进生 体育教学 转化
学校是一个群体，在这个群体里，后进生的存在是不可避免的，如何转变这些后进生，是学校管理工作中的一个重要环节。如果体育教学中让学生在运动中领略豪迈、奔放的节律，在静止中去感受刚毅、稳健，那么在转化后进生过程中一定收到特殊的效果。因为体育能激发学生的自尊、自强精神，增强纪律观念和社会公德，提高进取心和竞争意识，培养吃苦耐劳的精神，发展他们的个性，激发他们的兴趣。因此，在体育教育中作促进后进生转化的探索，具有十分重要的意义。新《体育课程标准》的基本理念非常明确：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。每个人都有自己的强项与弱项，有人显现得较早，有人显现得较迟。品学兼优的好学生如同十五的月亮一样引人眼目，而后进生宛如夜空的星星暗淡微弱，常常被人遗忘。本文试从体育教学这一层面，剖析后进生，了解他们的需求，贴进他们的心理，为后进生的转化作一粗浅探讨。
一、后进生形成的原因及特点
后进生的成因是多方面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。教师应本着理解的原则，摸清其犯错的
原因和动机，想方法接触他的同学和交往的朋友，还可以采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析一般的后进生，我认为其形成的原因及特点如下：
（一）家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
（二）学校原因
1、“打击”不断，使其丧失了学习的信心。
2、怀才不遇，使其丧失了对自我价值的肯定。
（三）社会原因
1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。
2、急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。
3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。
（四）后进生的表现特点
1、思想品德不高。(体育差生的说说)
2、心理健康不全。
3、行为习惯不良
4、学习成绩不佳
二、后进生现象分析
在学校教育中，后进生现象始终是存在的，其主要表现为学生在某些品质上的差异或缺陷，或智力缺陷、或品德差、或形态、生理、心理等水平低下及障碍等。在教育教学实践中我们也可以发现，学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。有的学习成绩好却在其他方面的能力或表现较差；有的学习成绩差，却表现出较好的品质，有的在体育、音乐、美术等方面表现出特殊的才能等等。因此，后进生具有相对性，而不是绝对性，有共性，也有个性，只有从
德、智、体、美等方面来全面衡量和考察学生，我们才能科学地作出判断与评价。那么，造成后进生现象的原因是怎样的呢？这是我们了解差生现象的重要线索。在主观方面我们重点从心理方面去了解和把握，因为后进生的心理健康程度不够，或者说较多的处于一种“亚健康心理”，医学上认为这种心理状态处于一种健康状态和非健康状态之间，如果“教育策略”得当，就可能回到健康状态；在客观方面重点从学校教育管理水平和教师自身水平上了解，从而把握后进生的原因，以确定教育对策。而在实践中我们还要从实际情况出发，具体问题具体分析，我们才能真正把握问题的本质。
三、体育教学与后进生转化的关系
加强学校的体育工作，大力宣传体育运动对于陶治学生情操，内化学生意志品格，培养学生良好的行为习惯，激发学生的学习动力等方面的积极作用，使学校领导、教师和家长都能提高认识，拓宽视野，不能把体育仅仅看作是锻炼身体，增强体魄的手段，而应当充分认识体育本身的育人功能。我们认为体育是培养人的意志与毅力的一门课程，如果一个学生在体育运动中吃苦耐劳，持之以恒，那么他在其他学科的学习中也能如此；如果一个学生能在体育课中严格遵守纪律，那么他在其他方面的纪律观念也必然比较强。可见体育教育对激发后进生的学习积极性和提高学习成绩有一定的作用。
（一） 体育教学激发后进生的自尊、自强精神
一些学生会因学习成绩差而觉得抬不起头来，但是他们迫切希望人们对其自身价值的肯定，而体育则为他们提供了展现自身价值的良好的“环境”，这是因为任何一种体育活动和游戏，都是由一定的活动和游戏角色，以及角色之间的相互作用构成的，成功地承担角色，将自己的行为置于角色的规定的价值标准中，并受到一定的角色团体的评判。如此，每个人都可能因为自己的努力，不负集体对自己的期望，而受到称赞和表扬，从而会得到展示自身价值之后的愉悦和满足。学生还可以通过体育竞争和游戏伙伴这面“镜子”看到自己的形象，发现自己的长处，从而萌发不甘落后，积极进取，奋发向上的竞争意识，进而激发他们的学习动力和自尊自强精神。
（二）体育教学提高后进生的进取和竞争意识
体育活动常以对抗性训练或分组竞赛的形式出现，最富有竞争性。运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争。体育竞争的求胜心和奋斗精神有助于激发学生的进取心。任何一种竞赛的参与都有可能不知不觉地受到竞赛所特有的规律和氛围的感染。当发现自己处于不利地位的那种渴望胜利和荣誉的心理，以及为改善不利处境所做出的努力过程，无疑有助于增强自己的进取心和战胜困难的勇气。如果一个学生经常处于一种积极的心理状态，并将它迁移到学习和生活之中，他定会自觉地克制自己一切懈怠的行为和散漫的作风，最终促进各方面的进步。(体育差生的说说)
（三）体育教学增强后进生的吃苦耐劳、不畏艰难、勇于拼搏的勇气(体育差生的说说)
观看田径比赛的人会发现，最扣人心弦的莫过于中长跑的竞争，运动员在整个赛程中争夺十分激烈，体力与精力消耗极大，这不仅要求运动员必须具备良好的身体素质和正确的运动技术，而且必须具备坚强不屈、勇于拼搏、吃苦耐劳的精神。同样，障碍跑可以增强学生克服困难的勇气，跳马、双杠能培养学生勇敢、果断、不畏艰险、知难而进的精神和良好的心理素质。可见，开展体育活动不仅能提高人的身体素质，而且对于提高人的心理素质有着重要意义。
四、体育教学转化后进生的实践策略
经常开展体育活动对后进生和谐人际、充实精神有什么影响呢？从走访后进生可知：经常开展不同类型的体育活动，过剩精力得到渲泄，心情比较舒畅，郁积心中的某些烦躁或不愉快情绪会随之消失。阶段性开展体育活动，开展友谊竞争，会使同学间的情感距离拉近，某些心理障碍得到克服，同学间的关系会变得更加和谐。并且体育活动本身对加强学生的社会规范的认识和自身行为的控制能起到积极的作用。
（一）发现优势项目，呈现闪光点，树立自信心、自尊心 教师的表扬能促使学生产生积极向上的情绪，增强自信心、自尊心，并促使其将这种积极的心理状态迁移到其他的学习中。在实际中，
后进生往往因为品德、学习成绩、行为习惯差而与表扬无缘，这对后进生的成长十分不利。对于后进生而言，教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成教师逐步提出的更高要求。
（二）利用集体项目，表现自身价值，消除孤独感、自卑感 后进生由于长期得不到教师的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，自尊心与自卑感交织在一起，使他们处于反复无常的心理动荡之中，从而形成言行不一、情绪化明显、性格孤僻、好动好胜等外显特征。他们常常游离于集体之外，对教师、同学自我封闭，有不信任的自卑心理。体育教师在明确后进生的优势之后，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。
（三）运用竞争项目，全面认识自我，增强上进心
后进生的文化学习明显落后于其他同学，他们被迫地习惯了“差”给其带来的各种打击，心理上支持进步的上进心在一点点地减弱，心理正常不正常地产生一些适应能力，能够在一定限度内调节自己的情绪，淡化学习上失败带来的痛苦。但是，应该清楚，任何一个人的心理承受能力是有限的，特别是处于孩童时代的后进生，他们承受的心理负荷一旦超过承受、调节能力的范围，其意志必将崩溃，结果只能是更难进行教育、转化。所以，教师在教学过程中，要把握住学生所表现出来的哪怕是一丝一毫的上进心，展开心理引导，使其增强上进心，恢复学习的动力。
（四）开展丰富多彩的体育竞赛活动，激发学生的自尊自强精神和不甘落后的竞争意识
学校应成立形式多样的体育活动兴趣小组，开展丰富多彩的体育竞赛活动，从而激发学生的自尊自强精神和不甘落后的竞争意识，每次活动之后应及时总结，及时进行思想道德教育。尤其是对后进生在体育活动中的良好表现要大力表扬和鼓励，发掘他们的闪光点，从而
体育差生的说说 篇四:《差生的评语》
1、你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，
体育差生的说说 篇五:《体育教师个人工作总结》
[篇一:体育教师个人工作总结]
本人至今已在本校工作5年，期间我始终坚持实事求是、以身作则，各方面严格要求自己，工作中认真努力，现就本年度的教育教学工作做如下总结:
一、思想道德方面
在工作和学习中能够认真学习、贯彻党和国家制定的各项教育方针、政策。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生。努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、教育教学方面
1。体育教师个人工作总结。本年度承担7个班级的体育课程教学工作，上半年的主要教学任务是初三体育中考及新广播操的推广，下半年的主要教学任务是新广播操的普及和体育达标工作。本学期的体育教学工作受到团委吴老师的表扬。
2．本学期开始担任初一(5)班的班主任工作，严格要求自己基本上做到，下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。
二、教学工作
在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。
整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
三、学校工作
我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了xx年年“太保寿险杯”赣榆县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。
五、主要成绩
在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报<学生体质健康信息>的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在连云港市体育优质课评比中都取得市级二等奖的好成绩，同时上交的体育教案在县教育局的论文教案评比中获得二等奖，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好体育与健康课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
[篇六:体育教师个人工作总结]
这学期我较好的完成了学校的体育工作，如制定计划和在大纲的指导下有目的、有计划、有组织的完成了教学任务，向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展学生的身体，增强学生体质，培养优良的道德意志品质。其特点是:学生在整个教学过程中，在教师的指导下从事各种身体练习，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育的知识、技术与技能，并达到培养学生优良道德意志品质和发展身体，增强体质的实效。
一、下面我通过几个原则对这学期的教学工作进行总结:1、自觉积极性原则；2。循序渐进原则；3。合理的运动负荷原则；4、精讲多练的原则；5。全面锻炼的原则。
(一)、自觉积极性原则
这是指教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼。首先必须使学生明确学习的目的，有了目的才使学生自觉积极主动的去完成任务，明白总结学到了什么?其次，要注意培养学生的兴趣，这样才有利于调动学生的学习积极性和自动性。最后，科学合理选择游戏内容，正确地运用游戏的方法以学生的想象力、思维能力，是体育上的有声有色，学生爱学，教师爱教，教学就能收到良好的效果。
(二)、循序渐进的原则
贯彻循序渐进的原则。首先要正确认识和善于把握“序”的实质。“序”就是反映客观规律的程序。正确认识和把握了“序”，教学工作就是获得预期的效果。其次，要立足“进”在打好“双基”的同时，逐步深化。只有按照学生认识发展的规律和人体机能活动的特点，由浅入深，由易到难，由简到繁，由少到多，由小到大，循序渐进的教学。才能使学生获得系统的知识，提高技术和技能。
(三)、合理的运动负荷原则
在体育教学中，合理安排学生身体所承受的生理负荷，就是使学生身体既有一定程度的疲劳，又能承受住，并与休息合理交替，以便更好地掌握体育技术，技能，有效地发展身体，增强体质。
(四)、精讲多练的原则
这是指教师在体育教学中，为了更好地完成任务课的任务，根据学生的接受能力，用最精练的语言和最短的时间，简明扼要地将教材的概念动作要领和练习方法讲解清楚，让学生有充分时间进行身体练习。
(五)、全面锻炼的原则
实行这一原则，是由小学体育目的的任务和学生的年龄特征所决定的，全面提高身体各器官系统的机能和全面发展各种身体素质，对促进学生身体的发育和提高各种基本活动能力，具有重要意义。
二、本人工作成果及收获
在本学期的教学中，我教的三、四、五六年级班级都以90%的合格率体育成绩达到合格率，我所带的的篮球训练队在俞老师的协助下获得了县级小学生篮球比赛第二名的好成绩。我校的兵乓球队获得了县级第二名的好成绩、毽子获得了第一名的好成绩、跳绳荣获第一名的好成绩，各负责教师都为取的好成绩做出了合理安排学生的的训练任务。在校本课程中安排了跆拳道的教学，让学生学到了课堂内学不了的内容，得到了领导和同事的肯定。在经过一年的历练自己收获匪浅。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
上一篇：怒海潜将观后感
下一篇：困难学生奖学金申请理由