听课丰盛大餐

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第6课 丰盛的大餐 说课及教学反思
听课丰盛大餐(一)

第6课 丰盛的大餐说课及教学反思

丰盛的大餐说课稿

一、教材丰盛的大餐分析

食物造型是烹饪的重要工艺。丰盛的大餐一道上好的菜肴应同时具备色、香、味、形、器的美，使人在品味之余还能把它作为艺术作品来欣赏。本课丰盛的大餐围绕“食物造型”这一主题设置了三个相关学习活动：制作拼盘；制作菜肴围边；整体制作菜肴造型，并尝试摆一桌丰盛的“大餐”。这些活动都涉及到应用设计领域，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受表达出来，再应用到生活中去，体会创造的乐趣。丰盛的大餐 活动一：制作水果拼盘的目的首先是为了吃起来方便，省去剥皮、切块及弄脏手等麻烦，然后才是追求视觉的美感、增进食欲。因此，要避免一味追求造型而把水果切得奇形怪状、不便入口，更不能切割、拼摆得过于复杂，以免制作时间过长，影响水果的卫生与新鲜度。教材中的拼摆小训练提示学生，相同的材料通过不同的方法可以呈现出多种造型。同时提醒学生应反复拼摆直至找到最满意的结果。教材中的主图是一个组合造型的水果拼盘，小盘中的形象都是“花”，但制作“花瓣”的材料及拼摆方法各不相同。此外，三幅学生作业都利用了原材料的形、色、质等特点，通过联想拼摆出有创意的造型。这都为学生的构思提供了拓展空间。 丰盛的大餐

活动二： “菜肴围边”有着悠久的历史。在菜肴盛器上进行装饰、点缀，能使主菜锦上添花。教材中介绍了几种不同形式的菜肴围边，同时又从操作的角度入手，让学生分析其各自特点，并尝试和不同形状、色泽、品种的菜肴进行搭配。此外，菜肴围边还可配合主题设计，起到加强主题、增添气氛和食欲、提高宴会品位等作用。三种范例样式分别可用在圣诞节、浪漫的烛光晚餐以及牛年新年或属相为牛的生日宴上。设计时，教师应；1导学生大胆设想而不强求一致。

活动三是本课的点睛之笔。活动分两部分：一是制作“菜肴”，综合利用前面学习的知识与技能；二是合作摆出一桌模拟的丰盛“大餐”，享受合作与创造的喜悦。活动中，要启发学生根据自己的喜好和实际情况选择不同的材料和操作方法，如利用纸材进行平面剪贴或者立体卷折，利用橡皮泥和纸材进行综合制作。同一种菜要尽量做多种尝试，追求不同效果。

学习屋：中国饮食文化源远流长，全国各地都有鲜活的、丰富的学习资源，教师应充分利用这些资源激发学生的爱国热情，缩短生活和美术之间的距离。

此课的食物造型是从美术角度用合适的材料进行制作，要尽可能考虑到学生在实际生活中能找到的常见材料。如用纸材和用过的一次性餐具制作碗、盘，用彩色纸和彩泥来剪贴制作一道道好“菜”，用色纸剪切出配菜(黄瓜片)和佐料(辣椒、葱、姜、蒜丝等)，就像办家家一样，使学生们乐意参与。

二、教学目标

◆体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。

◆能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

◆提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。 三、教学思路

本单元教学以激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感为发展线索，引导学生在丰富的学习活动中体验蕴藏干生活中的无穷乐趣。

前两个活动同为食物造型，只是内容不同，使用的材料略有不同。大致可采用以下过程：情境导入——欣赏激趣——方法研究——创意指导——自主表现——评价迁移。

活动一：首先创设情境，引出餐后水果的吃法，了解水果拼盘的制作意图；进而在欣赏精美作品时了解其审美特征，激发创作欲望；通过分组讨论分析水果拼盘的制作步骤及方法(切、摆及配色方法)，用一小部分自带材料做实验，探索做法，熟悉材料。在创意指导中教师可设置几个小活动，如——选材：以“花”为题，如何利用自带材料的特点进行制作?分组讨论后再欣赏教材中主图是如何利用材料的。拼摆方法：从材料的色泽、形状特点等方面展开联想，鼓励学生大胆构思。自主表现时教师要稍加示

范或提示，先制作一个好看的盘子，然后从盘子的形状、大小展开思考„„

活动二：从家常菜和宴席菜的区别入手，让学生认识到菜肴围边的装饰功能。带着“菜肴围边只能制作在盘子周边吗?”等疑问，在欣赏过程中了解其基本样式，进而转入主题性菜肴围边的欣赏和分析。针对几种不同形式的菜肴，分组探讨各自适合怎样的围边样式，根据自带材料构思和分析该如何制作。在创意指导中以“自己最爱吃的菜”为题，分析菜肴的形、色特征，设想配怎样的盘子和围边最合适，可以表现出什么寓意等。

活动三可这样安排：信息收集——欣赏感受——方法探讨——个体制作——集体创作——评析拓展。课前，师生共同收集有关“中国饮食文化”的资料，然后通过课堂交流了解全国各地丰富的菜式、有趣的菜名和背景故事等。在欣赏中认识到家常菜在装盘时施以规律性放置、配上适宜的围边和碗盘，便能更加赏心悦目。在方法探讨中的活动方式为“个人制作、集体拼摆”，进而分组讨论各组合作事宜，从整桌菜的整体设想入手分配任务。制作时要引导学生从回忆旧知以及材料的联想等方面入手。如以“鱼”为题可回忆以前学过的有关“鱼”的手工制作方法，在此基础上进行适当加工，又可结合教材中的提示，对比发现同一种菜可以用不同的材料、不同的做法做出不同效果。

三个活动的学生作业都可以小组共用材料、独立制作的方式完成。评价欣赏要让学生感受到成功的喜悦，并鼓励学生回家给家

人露一手一。活动二的内容应考虑向活动三延伸。

四、教学选择

可以考虑将活动二和活动三合并为一个活动。

在经济条件缺乏的地区，可以考虑尽可能使用当地能找到的替代材料进行制作，如山中的野果、植物的块状根茎、野草、泥块等。 有条件的学校可播放有关食物制作的录像片，以增进感性认识，进一步提高学习兴趣。同时教师可将学生优秀作业拍照留存。

五、教学建议

1．本课为综合性造型训练，重要的不是方法介绍，而是相关知识的介绍。教师应多了解些烹饪方面的知识，比如对某些食物的做法与名称等应有所补充。

2．在进行瓜果切雕、拼摆造型时，可将切开的瓜果泡在水里，防止其表面氧化、变色。

3．菜肴围边既可在装有菜肴的实盘上添加使用，也可在空盆上预先制作。

4．集体拼摆作业可拓宽到面点、副食等所有食物，教师要准备尽可能全的材料。

5．在使用实物制作前，应要求学生将双手洗净。

6．启发学生寻找、利用一切身边可以利用的资源，鼓励学生准备充足、丰富的材料，如蔬菜、瓜果、橡皮泥、皱纹纸、彩色纸、

丰盛的大餐 教案
听课丰盛大餐(二)

课题：丰盛的大餐

课时：一课时

课型：综合课

年级：六年级

教学目标：

知识技能目标：1.运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。

2.提高学生综合运用材料进行造型的能力和提高审美感知的能力。

情感目标： 1.在制作过程中感受集体合作行学习的乐趣

。 2通过“做菜”感受到中华美食的魅力，了解美食文化的一些基本内容。

3在学生评价的过程中让学生学会欣赏他人

教学重点：运用掌握的知识制作出生动、色彩鲜明的食物

教学难点：如何合理利用材料拼摆出一盘既美观又美味的菜肴。

教学准备：小刀、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸、彩色皱纹纸、红花、碟子、等。

教学方法：引导教学

学习方法：探究学习法、合作学习法等。

教学过程：

一、导入：

1.今天，老师要请大家吃饭，不要客气，不过只是一包眼福而不是口福。（课件展示相关的美食菜式，来激发学生学习的兴趣。）

2. “首先上的第一道是白斩鸡，第二道是香喷喷的牛扒，第三道就是炒凤爪，第四道是是酥皮牛肉卷，第五道是五彩缤纷藕片，第六道是菠萝肉，因为这道菜的外形像菠萝，所以取名为菠萝肉。最后一道彩是红烧鲑鱼。

提问：大家知道为什么上菜的时候，鱼要上到最后呢？

（学生：寓意年年有余）

最后得大家上的是饭后点心和水果拼盘。”

”【听课丰盛大餐】

3. 啊，真是美味啊，大家觉得今天的菜如何？

生：（思考，回答）

课件板书：形、色、香、味具全

4.回答的真不错，看来我们的同学们不仅会吃，还真具备厨师了潜质。下不要急，等一会就让大家来一显身手，因为我们马上就要 举办一场“美食烹饪大赛 ”。但在比赛之前我们先来看看一些别人的作品。

请大家翻到第六课：课件板书课题“丰盛的大餐”。

二、新授：

打开课本P18-19，认真看看里面的美味佳肴吧，看看你们的同龄人到底用了什么材料来举办“丰盛的大餐”呢？（让学生带着问题，有目的地欣赏课本P18-19的图片。）

学生探究：材料和步骤

板书：看到的作品使用了一些什么材料，还可以用到哪些？

卡纸、皱纹纸、橡皮泥、牙签、贝壳…….【听课丰盛大餐】

“做菜”的步骤

做什么菜----制作主料-----摆菜式-----添加配料-----起名字

三、 学生创作，教师巡回指导制作。

1. 比赛前的要求

“你们敢向这些同学挑战吗？下面我们就来进行一场 激烈的„美食烹饪大比赛”。比赛前老师有个要求： （3-5个同学为一小组在20分钟内完成一盘拿手的菜，比赛时要注意安全使用小刀和剪刀，还要注意清洁卫生。）

2. 现在给一分钟时间你们小组讨论你们小组准备用什么材料做什么菜、怎样摆菜式和该如何装饰盘子。同时给你们小组的菜起个一个贴切、有新意的名字。小组长还要分好各自成员的工作。

3. 各组开始讨论做什么菜……..

4. 由个别小组的组长说说他们组做菜的情况和分工情况。（可以请两个小组来说说）

5. “现在我宣布比赛现在开始，时间是20分钟内完成。”

（在学生开始“做菜”的时候我用幻灯片给学生播放以前学生的优秀作品和一些资料图片）

6. 学生创作,教师巡回指导。（师巡回指导时发现问题时可以及提出来，如：这组同学做得非常快，摆的菜式也非常美观…….）

四、欣赏评价

1. 各组长将各自的菜摆到相应的号数前面，全班欣赏评价。

2. 请每小组说说他们小组用了材料做什么菜,菜的特色和菜的名字。

3. 小组讨论评价，选出好的菜，用红花数量来定胜负。

“现在各小组讨论其它小组好的菜，然后选出你们小组认为哪一盘好的菜，组长将红花贴在菜盘号数的旁边，看看哪个小组的红花最多前三名就是今天的冠、亚、季军。请同学们用掌声向他们表示祝贺。

4. 现在让个别学生说说他最喜欢哪一道菜，为什么那盘菜会吸引他呢？

待会我们在课后再为同学们和你的作品拍照留念。

五、教师小结：

“其实今天每一组的同学们都表现得特别棒，你们的作品都很棒，老实说我今天看到大家的表现非常的感动。同学们，那你们觉得做菜辛苦吗？其实啊，爸爸、妈妈每天工作完还要做饭给我们吃多辛苦多累呀，老师建议你们回去后学做一道菜给父母吃，让爸爸，妈妈高兴高兴一下。那么这节课我们就上到这里，下课！”

听课体会
听课丰盛大餐(三)

问渠那得清如许，为有源头活水来

——聆听“吉林好课”初中语文课堂教学大赛心得体会

问渠那得清如许，为有源头活水来【听课丰盛大餐】

——聆听“吉林好课”初中语文课堂教学大赛心得体会

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高语文教学专业素养的机会。2015年9月17日，我有幸去长春吉大附中力旺实验中学参加了“吉林好课”初中语文课堂教学大赛观摩活动，在这短短的一天时间里，聆听了6节精彩的课例，感觉受益匪浅。参赛教师全新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

作为一名教师，任何一次听课，都是学习的大好机会，可以获得不少教学经验。教学大赛更像是一道丰盛的大餐，精彩的呈现在我面前。如果用两个词来形容，那就是目不暇接，异彩纷呈。参赛教师毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让我久久难忘。也让我深深感受到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些名师的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻的感受到了名师课堂教学的常态化与艺术化。

不同的老师，不同的理念，不同的设计思路，让我切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

印象较深的是吉林大学附属中学高波老师的作文指导课。课堂朴实大气，高老师没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。他完全是站在学生的角度去考虑，教给学生学习的方法，让学生自己去感受，去创作。呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。没有很多浮躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。

通化市第二中学邢云老师讲授的《秋天》一课，让我更加明确，诗歌教学要重视学生的读，让学生在读的过程中感悟。邢老师的授课，特别强调对学生的朗读指导和训练。读的形式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而

且，还注重让学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义，学生读的感情不到位，感情不充沛，教师先让学生起来评价，并帮助同学读好。有些地方学生实在读不好，教师再做最后指导。

在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契„„每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、课件、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。

总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入到自己的课堂教学中，让自己的课堂教学有特色、有实效。我将借这次课堂教学的东风，把优秀教师作为追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。好好研究教材，思考教学，改进教学方法，提高自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在语文的世界里快乐的成长！

听课心得体会
听课丰盛大餐(四)

[篇一:新教师听课心得体会]

时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，观摩了4节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识和技能的学习提供执掌应该为数学思维的发展提供土壤。学生:服务的对象:现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀!有人比喻说:教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象教师:即服务者:“既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能，那么，教育应当成为“扬长”的教育，不能只忙于“补短”而压抑有特长的学生。学校不是工厂，不能成批地生产规格一致的产品；学习不是搞填平补齐，而应扬长补短。“扬长”的过程中，学生的个性得以张扬，才华得以显露，优势得以保持，而且学生看到自己的长处，能处于成功的兴奋和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的数学教育工作中，他们是这样想的，也是这样做的。服务是一个过程，是一个不断挑战自我、超越自我的过程。服务是一种精神，有一种精神叫服务!

老师们讲座的给我的触动很大，他们说:提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患。吃透教材:把握数学学科的本质是根本，吃透学生:研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。备课是时时刻刻的反思和一生的准备

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位专家和优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。

在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是华应龙老师主张把一切还给学生，即主张:学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。

[篇四:小学数学听课心得体会]

这一周我们主要在盛泽镇可以小学听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。

五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

小学生春节日记
听课丰盛大餐(五)

篇一:小学生春节日记

“放鞭炮，贴春联，穿新衣，收红包”是每年春节都必须做的几件事，今年也不例外。不过，过年拜年是最有趣的。
   除夕夜，我们贴好春联，吃团圆饭，看春节联欢晚会。第二天一早，便穿上新衣服，去外婆家拜年了。小学生春节日记。
   一路上，我和爸爸说说笑笑，看看路边的风景，也别是一番风趣。公路两旁的高山布满了浓密的松树，由于山里温度低，   终于，到外婆家了。我高兴地跳下车，一蹦一跳地去找外婆和表妹们。表妹们看见我来了，就一起拥过来，央我带她们出去玩。我一口答应下来。在征求长辈们的同意后，我们乐颠颠地跑远了。
   到了村小学的操场上，我按年龄大小给大家排队，我老大排第一，其次是甜甜，最后是妍妍。小学生春节日记。我们几个小孩在学校操场上蹦啊跳啊，活像三只快乐的小鹿。
   拜年不仅仅是玩耍，小辈还要给长辈送去各种礼品及祝福，所以，我们玩够后又去了舅舅、大姨等等亲戚家。
   拜年，对我们小孩来说还有一个天大的好处，那就是可以收到很多很多的压岁钱，这些钱足够我支付一个学期的学费。
   新年是把烦恼扔给旧年，用崭新的面貌迎接新的一年。这几天，到处都是欢声笑语，烟花绽放美丽的“花瓣”。我希望在新的一年里，生活、学习会像烟花般灿烂!

篇二:小学生春节日记

今天是大年三十，在晚上快十二点钟时，我们小区的空气中洋溢着过年的快乐，天空中闪烁着五彩缤纷的烟花。
我也迫不及待的让外公、外婆和妈妈陪我去放烟花了!
我们跑上了楼顶，时间刚好到12点，先放鞭炮，外公把鞭炮点着了，我赶忙跑到了远处，顿时“霹雳啪啦”的响声传到了我的耳朵，而且非常大，那光线有红和黄的颜色，相间，忽闪忽闪的，非常漂亮!
我又玩起了“萤火棒”，外公把“萤火棒”的一端点着，哇!一开始就是绿色的，我觉的自己就像个小仙女，转动着“萤火棒”，“萤火棒”的光照亮了我们房顶上的菜园，先跳到青菜园，再跳到辣椒园。这时“萤火棒”变成了粉红色，过了一会儿又变成红的，一会儿又变成黄的。妈妈的脸在黑暗的夜色下被烟花和我的“萤火棒”给照的清清楚楚。
我们又开始放“春雷”了!一点燃我就跑的老远。“嘭”的一声，天上绽放出一朵花，几声“嘭”，天上又绽了几朵“花”，天空上布满了花，有我们放的，也有别人放的。非常漂亮。
快乐的时光总是过的很快，不一会，我们就没烟花了，只好恋恋不舍回到了家。今天真是太开心了，尤其是玩“萤火棒”的时候，真的很快乐!

篇三:小学生春节日记

清晨，我从梦中醒来，发现妈妈一边喊我起床，一边说:“今天是大年30，快点起来迎接客人。”我听到后高兴地准备好一切，然后下楼去了。
天啊!外婆家人山人海，房子都被挤破了!我挤到外婆跟前好奇地问:“怎么有这么多人?”外婆说:“这些人一大半是亲戚，一小半是热心邻居，所以才会有这么多人。”刚和外婆说完话，就有许多人给我压岁钱，我开心地一把抓过，然后连忙说谢谢。过了几分钟，只听外婆一声喊吃饭喽，立刻许多人也回去了。我还没坐下来，就听到有车来了，我跑到门口，看见有几辆车停在门口，再仔细一看，原来是大舅二舅大姨妈二姨妈带着他们的亲人来了，我兴奋地对着里屋喊:“快看谁来了!”里屋人看了也兴奋起来。我还看见大舅手里拿着炮竹，我一直盯着看，却被妈妈发现了，妈妈说:“语蕙，吃完饭才可以玩。”终于吃完了，我飞快地去拿炮竹，然后跟着哥哥姐姐一起去玩，突然我表哥看见我们正在玩小炮弹，就急忙拿过去，对我说:“这个太危险，你玩再小一点的。”我心里可不是滋味，还想:“像我这个年龄玩小的，恐龙园的刺激游戏也不能玩，到底什么好玩的我才能玩呢?”但是表哥是为我好，我也只能乖乖听话。玩了一下午，也该吃饭了，我看见今晚吃我最喜欢的饺子，我吃了一碗又一碗，心想:“这饺子包涵着外婆对我的心意，我一定要多吃点儿，只听外面的烟花已经响起，我们也要出去放烟花了。1234567，五颜六色的烟花从天而降，旁边的邻居都被吸引过来了，我手舞足蹈，把大家逗得哈哈大笑，放完烟花，我们全家一起看春节联欢晚会，搞笑的小品让大家开怀大笑，优美的舞蹈让我有了更强的信心继续学习舞蹈兴趣班，精彩的魔术让大家目瞪口呆，还让我更崇拜刘谦了。
很快，春节联欢晚会也结束了，我也该睡觉了，可我心里始终想着:“能不能一直停留在今天。”

篇四:小学生春节日记

不知不觉就过年了啊!家家户户都贴上了对联，当然，我家也是。我们家的邻居自己剪了两个可爱的窗花送给了我们，我把它们都贴在了窗户上，远远望去，还挺漂亮呢!
过年的时候，一家人团团圆圆的坐在一起吃饭，有说有笑的，好开心哪!当然最令人兴奋不已的时刻还是发压岁钱的时候，哈哈!那钱源源不断的进了我的钱包，(不知道的可能以为我是个财迷，嘿嘿，实话说，有一点点啦!)但是我最希望的还是今年我家可以财源滚滚哦!
过年嘛，当然是免不了要放烟花爆竹的，晚上，我坐在院子里看美丽的烟花在空中绽放，然后瞬间消失，好美啊!
我希望每天都过年，那我的压岁钱就多得花不完啦!哈哈~

篇五:小学生春节日记

新年终于到来啦!我观察到妈妈买了许多食物和春节装饰品，我忍不住诱惑，就想尝一尝糖果的味道，正要吃的时候，却被妈妈拦住了，妈妈笑着对我说:“你这个小馋猫，给我停手，这些糖果等一下才能吃。’’
过了一会儿，门铃响了，妈妈赶紧去开门，邻居家的叔叔阿姨来拜年了，他们给我们送上了礼物。
接着，爸爸带着姐姐和我一起去买书。我选了两本有趣的故事书，这些书籍可真有趣啊!
忙了一天，妈妈让我去洗个澡，穿上新衣服。我穿着妈妈买的新衣服，心里美滋滋的!
我真高兴啊!

篇六:小学生春节日记

盼望着，盼望着，2014年春节终于到来了。
除夕傍晚，节日的气氛更浓了。马路上的车来来往往，超市里的人挤来挤去，小区门口挂着大红灯笼，家家户户贴上了春联，到处焕然一新。孩子们欢蹦乱跳地跑出来放烟花，到处叭叭地响着。我也和爷爷一起兴高采烈地放着烟花。
奶奶在厨房里准备年夜饭，一阵阵的香气扑鼻而来，馋得我直流口水。我跑进厨房里，迫不及待地品尝了几个刚出锅的饺子和美味的小甜点，味道真是好极了!
一眨眼就到了晚上，吃完丰盛的除夕大餐后，我猛地抬头一看，啊!快要到8点了。我大喊:“8点了!8点了!春节联欢晚会开始了!”大家一听，赶快坐到了沙发上。有的在目不转睛地欣赏节目，有的在嗑瓜子，有的在吃水果，大家都很开心。时间过得真快，一眨眼就到了11点59分55秒，只听电视里的主持人说:“新年倒计时5、4、3、2、1，新年到了!!!”这时，外面清脆悦耳的烟花声已经响成了一片。烟花真美丽!有的像盛开的菊花，有的像飞翔的小鸟，还有的像一条火龙在空中舞动。
新的一年，新的开始!我张开双臂拥抱2014年!

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