2015二年级下册数学期末考试卷分析

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>2015二年级下册数学期末考试卷分析【一】：2015年二年级数学下册期中考试试卷分析

2015年二年级数学下册期中考试试卷分析

一、考试情况概述：

这次期中试卷是人教版小学数学二年级下册 第一至第五单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，我所任教的班级有6名学生，参加考试的学生是6名学生，总分729分，平均分96分，及格率100℅，优秀率为83%，本次考试的类型共有六类大题。第一题是填空题，大部分学生都能很好做出来，只有个别差生做不对。第二题是判断题，学生做的很好。没有丢分。第三类题是分一分，填一填，大部分的学生都能很好的分出来出来没有丢分。第四题是数图形填空，此题太简单了，大部分学生没有丢分。个别学生不认真没有全数对丢了分，第五题是选择题所有学生也没有丢分，第六题是计算题学生计算能力较强所以也没有丢分，七题是解决问题，有大部分学生都能很好的进行解答，个别学生丢分较多。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分过少。由于二年级的学生有个别学生基础较差，平时他们对基础知识的掌握情况不是很好，加上做题不认真，不细心，考试时出了很多错。主要有：

① 做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④应用题的理解有误

⑤ 部分优等生已经理解了，考虑得比较全面，，所以能够的100分。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分也比较多，主要有：

主要体现在学生对列式计算做题不认真，造成计算错误，掌握不够好。

3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力 不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【二】：2015年春二年级数学下学期期末试卷分析

二年级数学下期试卷及试题分析

炮台村校 蔡小龙

一、 试题分析

1、试题质量分析

（1）、题型分析：

本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。

从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。

（2）、内容比例分析：

从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。

(3)、试题的难易程度分析

从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。

（4）、知识涵盖与课程标准的对应分析

本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。第六大题第4小题不列式计算把题中信息在图上表示出来，就较好地反映了新课标的这一要求。

同时数学课程标准提出“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。比如第六题解决问题的题目，这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，会增强学生学好数学的信心。

（5）、试题与新课改的对应分析

本试题注重考查了学生的计算能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力，同时注重培养了学生的应用意识。如第五题画一画，考查学生对所学知识的理解应用和动手操作能力。第六题解决问题，

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【三】：塘洋小学2015二年级下册数学期末试卷 、答案、试卷分析

塘洋小学二年级下册数学期末试卷

班级： 姓名： 得分：

一、请你填一填。（27分）

1. 4和5两个数字可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是（ ）。

2. 由4个千和4个十组成的数写作（ ），这个数的最 高位是（ ）位。

3. 与9999相邻的两个数是（ ）和（ ）。

4. 写出下面各数：

三百四十八（ ）六千零八（ ） 四千零五十（ ） 5、4075是由4个（ ）、（ ）个十、5个（ ）组成的。读作（ ）。

6、把18连续减去3，（ ）次减完。

7、按要求的顺序排列下面各数。

5607 5067 5760 4506 4056

( )＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜( )

8、填上合适的单位名称。

一只鸡重约2（ ）

小强体重28 （ ）

一本数学课本重170（ ）

一块电子手表约重100（ ）

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【四】：2014--2015二年级数学下册期中试卷分析

2014-2015学年二年级数学下册期中试卷分析

一、学情分析：

期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。我联校共有教学班 个，学生 人，及格率为 。

二、试卷的特点：

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括笔算、直接写出得数）、画图、找规律填空、解决问题。

卷面试题具体分析：（本试卷共计五道大题）

（1）细心计算：这个题包括用竖式计算、口算、计算并验算。学生对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。也有少量学生在计算时马虎出错，还有的学生忘了验算，这反映了学生计算品质还有待于提高。

（2）轻松填一填：（生活中真的离不开数学）主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共11道填空题，都是基础题。因此，大部分学生完成得较好，但还有极少数学生对第10小题填空理解的不

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【五】：2014_2015年二年级数学下册期中考试试卷分析任淑霞

二年级数学下册期中考试试卷分析

（2014—2015学年度第二学期）

伊通镇九年一贯制学校 任淑霞

2014——2015年度第二学期期中考试已经结束了，为了更好地提高教学成绩改进教学方法，对本次考试的数学试卷作如下分析：

一、试题分析：

本次期中考试试题分为六个大题共计100分，试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五个单元的内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。综合性较强。适合二年级学生的学习水平。

二、定量定性分析：

三、试卷存在的问题及原因：

（一）填一填：

共9小题。从卷面上看，学生总体完成情况较好。但仍有个别学生，在第8小题时针走动是什么现象时不会写字，第9小题写出三道商是7的除法算式，个别学生写7x1=7等还有一名学生第5小题每份分得同样多叫（平均分）写成（除法）。错题原因是个别学生审题不认真、马虎及老师平时训练不到位造成的。

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【六】：2015年春季期二年级数学下册期中检测试题评析

2015年春季期二年级下册数学

期中检测试题评析

莫龙小学 罗冬梅

一、本次检测的内容、时间

本次二年级数学期中检测的范围为二年级下册册的1—58页内容，检测内容有：“我会写”、“我会算”、“我会判断”、“我会选”、“统计”、“我会解决问题”。检测时间为50分钟。

二、卷面情况分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题难度有点难，个别题目略有提高。

三、试题概况分析

1、试题主要由基础——能力部分（包括填空、选择、判断、计算、应用题）和探索一发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。该题贴近身边知活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示教学，让学生在具体情境中抽象出教学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“教学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接爱、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程。轻计算，重思维，培养具有灵活

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【七】：2014-2015二年级数学期末测试试卷分析

2014－2015学年第一学期

二年级数学期末试卷质量分析

本词期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握，而且考察了学生的数学学习技能，难易适度，是一份很不错的试卷。

一、考试的基本情况：

本次考试二年级共有184名学生参加考试，及格率99.8%。

二、本次考试的整体分析

这次考试共设计七道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、时间、对称、统计与图形、解决问题，体现了新课程标准的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握的比较扎实。

三、具体分析

第一大题填空方面：学生只要是对平时课堂上所教授的内容完全理解这道题就没有任何问题了，大部分同学都得了满分。本题满分22分，大部分学生都取得了20分以上的好成绩。

第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有完全理解就动手做导致错误。本题5分，平均得分4.68分。

第三大题选择题：第3题出错的较多，也是本次考试中出发问题的一个难点，对于低年级的孩子分析问题不透彻理解错误造成错

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【八】：2014--2015年第二学期二年级数学期末试卷质量分析考试质量分析

2014--2015年第二学期二年级数学期末试卷质量分析

一.试卷分析。

本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。

二、现将本次试卷分析如下

这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有书写、填空、选择、计算、看图列式、按要求排一排、按要求做题和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三．试题分析

1、第一大题书写，要求字体规范，坐姿端正，卷面整洁。

2、第二大题我会填空。这一题共有10个小题。这一大题察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。出错较多的是第6、10小题，原因是学生没有细心思考，认真看题。

3、第三大题我会选择：错误率最高的是第14小题，其次是第16小题，第14小题是大部分学生没有把8月8日开幕那天算上造成判断错误；第16小题是没有细心看清楚题目，导致填写错误，

4、第四大题我会计算：第17小题直接写出得数，是加减乘除及整千、整百的加、减法计算，是考查学生的口算能力，这一题学生做的比较。第18小题用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【九】：2014-2015学年二年级数学期末试卷分析

2014—2015学年二年级数学试卷分析

李英广

高村中心小学

2015.2.2

>2015二年级下册数学期末考试卷分析【十】：二年级下册数学期末考试试卷分析

2012年春季学期

二年级数学期末试卷分析

雷公坑小学 邓日鸿

一、基本情况

今次质检本级参考人数是42人，总分3175.5分，平均分75.6，及格人数40，及格率95%。优秀人数17，优秀率40%。此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

二、试卷情况分析

试卷共分七大题：

（一）我会填。

共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有建立准确长度观念。

（二）我会选。

共5小题。第5小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

（三）下面的角各是什么角，在（）里填出角的名称。

此题的角比较明显，同学只要一看就明白，得分较高。

（四）用心算，你能行。

此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道计算顺序而出错。在计算方面仍需要加强练习。

（五）看图填一填。

通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。

（六）小小调查员。

第六题是与统计相结合的一道题。，这样一种根据统计表图条形统计图，以及结合表格回答问题的题目，有一些学生题目意思不能理解。失分较多。

（七）解决问题。

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