桂花雨阅读答案

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桂花雨阅读答案【一】：《《桂花雨》课后练习及答案

一、按课文内容填空 1、《桂花雨》的作者是：琦君。

2、于是，我又想起了在故乡童年时代的“”，还有那摇落的阵阵

一、读拼音写汉字。 Pào chá

泡茶

yóu qí

尤其

桂花雨阅读答案【二】：第九册 桂花雨试题及答案

7* 桂花雨

轻松起步

1 火眼金睛，我能辨析字形再组词。

2 我能给句中带点的字选择正确的意思（用“√”表示）。

（1）整个村子都浸在桂花的香气里。 ．

①泡在液体里 ②液体渗入 ③逐渐

（2）我总是缠着母亲问。 ．

①缠绕 ②纠缠 ③应付

3 我能给下面多音字注音组词。

4 我能修改病句。

（1)我还有其他别的打算。

________________________

(2)张红不但在家里经常帮妈妈干活，所以在学校也主动为同学服务。 ________________________

桂花雨阅读答案【三】：7.桂花雨练习题

7.桂花雨

一、填同音字。

yáo háng gāo xīn 菜（ ） （ ）州 （ ）饼 （ ）赏 歌（ ） （ ）行 （ ）矮 （ ）鲜 （ ）滚 （ ）情 羊（ ） 温（ ）

二、多音字组词。

担 差 盛 几 dān（ ） chā（ ） chãng（ ） jǐ（ ） dàn（ ） chà（ ） shâng（ ） jī（ ）

三、选择正确的序号填在括号里。

新鲜：①没有变质；②（花朵）没有枯萎；③（空气）经常流通；④（事物）出现不久，还不普遍。

1. 如今，手机已经不算什么新鲜东西了。（） 2. 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（）

3. 爸爸买回来的水果都很新鲜。（）

4. 清晨，校园里的空气真新鲜啊！（）

四、巧填成语。

七嘴（）舌 日积（）累 丹（）飘香 走马观（） （）拿九稳 笑（）藏刀 风雨（）摇 鸟语花（） 所填字；连成一句是：（ ）

五、牵线搭桥。

桂花雨阅读答案【四】：桂花雨教案

桂花雨阅读答案【五】：走近琦君：《桂花雨》主题阅读教学设计

走近琦君：《桂花雨》主题阅读教学设计

南京外国语学校仙林分校 任志刚

一、概述

《桂花雨》是苏教版四年级上册的一篇回忆童年生活的文章，作者是台湾作家琦君。文章描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。此外，又选择了琦君的另外二篇文章，分别是《毽子里的铜钱》《月光饼》。三篇文章都是通过对童年生活的追忆，表现了作者对故乡的深深眷念之情。三篇文章主题统一，构成了一个相对完整的主题单元，体现了教学由单篇课文到多篇文章的拓展和提升，实现了“走近琦君”的教学期许。

二、教学目标

1．品《桂花雨》，通过朗读、品味、交流，让学生领悟到蕴含其中的摇花乐，思乡情。初步领悟琦君的语言特点、写作风格。

2．聊聊《毽子里的铜钱》《月光饼》，通过交流、朗读的方式，加深对琦君这一类作品的了解，继而达到走近琦君的教学期许。

三、教学过程

板块一：品《桂花雨》，初识琦君

1．今天这节课，我们要来阅读分享三篇文章，哪三篇？——《桂花雨》《毽子里的铜钱》《月光饼》。三篇文章，《桂花雨》是我们苏教版四年级教材中的，另两篇是课外的。

2．告诉大家，你最喜欢哪一篇？有什么感觉？（师：就像与陌生人第一次见面一样，初读一篇文章，总会留下一些别样的感觉，这种阅读的感觉很重要；各有各的喜欢，各有各的感觉，这样的感觉实在要好了；要的就是这种感觉。）

桂花雨阅读答案【六】：《桂花雨》读写点解读

“四构”“四法”话乡情

——《桂花雨》文本及读写结合点解读

张雪静

《桂花雨》是人教版五年级上册第二单元的一篇文章，是台湾作家琦君44岁那年的一篇怀乡之作。作者赞桂花的香，念摇桂花的乐，忆母亲的言与行，抒发了离乡的游子眷恋故土、赞美家乡的赤子之情。它与本单元的《古诗三首》、《梅花魂》、《小桥流水人家》共同托起了“思乡”的主题。

品味《桂花雨》，全文的行文构篇、细节刻画无不传达着作者浓浓的乡情。统看全篇，作者透过“四构”——一引、二盼、三做、思忆行文构篇；透过“四法”—— 欲扬先抑、辅助铺垫、以事抒情、无理有情等方法进行细节刻画。

一“引”——凸显桂花香——欲扬先抑

作者写桂花，着重于桂花的香气。文章“六提、六赞”桂花香，因为这是作者多年之后仍忆桂花、念桂花的本源。写桂花、赞桂花，作者在文章的一、二自然段引出了文章的主角。第一段，直聚焦点——故乡的桂花。第二段，写桂花的特点，凸显桂花香。但是，作者在突出桂花香气迷人的时候，不是直接的抒怀赞美，而是用了欲扬先抑的方法。

欲显其香，先掩其形。这是第二自然段中对桂花的描写：我最喜欢桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。这里作者先提名花的名字，却说并不喜欢；之后作者直接表达最喜欢桂花，却不紧接着写桂花的可爱；继而，作者写桂花笨笨的样子、叶子的凸显以及花小的特点；突然，话锋一转，赞桂花的香气迷人。

桂花雨阅读答案【七】：四年级语文上配套练习册答案 12桂花雨

四年级语文上配套练习册答案 12桂花雨

一 小明成绩很好,不说每次都是第一名,至少在前五名。 这段时间流感很厉害，不说医院里是人满为患，至少诊室里都坐满了来就诊的病人。 过年时候真是热闹，大街小巷里不说是人流如潮，至少也是车

水马龙。 礼堂的节目真好看，不说是人山人海，至少也是坐无虚席。 不说你拿个奖状回来吧，至少你得好好学习啊！

二 1 梅花 突出桂花的朴实无华 2 缠 铺抱摇 撮桂花 口占一绝 充满温情 对故乡的怀念 对美好生活的眷恋

四 月是故乡明，因此，在母亲的心中，家乡旧宅院子里的桂花永远是最香浓的。

桂花雨阅读答案【八】：桂花雨 精品课 关注语言文字的训练 有课件

《桂花雨》教学设计

设计理念：

本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。

教学目标：

1.知识和能力：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

2.过程与方法：咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。

3.情感态度与价值观：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。

教学重点：

体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念

教学难点：

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。

课程资源：制作多媒体教学课件

教学流程

一、了解桂花，导出课题，简介作者

⒈（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花 (师板书：桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。

⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨 （板书:雨 齐读课题） 大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？

（文中句子：桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）

⒊师：（课件出示简介）有这样一位作家，名叫琦君，她是浙江温州人，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州，就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——生齐读课题《桂花雨》。

桂花雨阅读答案【九】：《桂花雨》习题精选

《桂花雨》习题精选1

【快乐准备】

你有过淋雨的经历吗？雨丝轻轻飘落在头发、脖颈上，惬意极了！桂花也会下雨。桂花盛开，香飘四里，摇落桂花时，它们纷纷扬扬地飘落下来，满头满身都是，就像雨滴飘落在人们身上，好香的雨啊！快来读一读现当代女作家琦君的一篇回忆童年生活的《桂花雨》。

【成语接龙】我来接龙。可以是同音哟！

四面楚歌 歌舞升平 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

【花落谁家】我能选择最恰当的关联词语送给句子。

1．_____不来台风，我_____可以收几大箩。

2．小时候，我_____对什么花，_____不懂得欣赏。

3．_____让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味_____差多了。

4．长大后，_____我走到哪里，_____不能忘记我的故乡。

5．_____没有太阳，_____没有我们这个美丽的世界。

【择优录取】我能给加点字选择正确的解释。

1．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。（ ） ．

①边界；疆界 ②处所；区域 ③遭遇到的情况

2．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（ ） ．

①泡，使渗透 ②逐渐

3．母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。（ ） ．

①全 ②全部充实；没有余地 ③感到满足 ④骄傲

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桂花雨阅读答案【十】：7《桂花雨》阅读练习

7．《桂花雨》阅读练习

姓名：

【预习提示】

阅读课文，填空：

1、本文的作者是：_______________________。

2、于是，我又想起了在故乡童年时代的“__________________”，还有那摇落的阵阵___________________________。 阅读短文，回答问题。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1、 这段话讲的是：

2、一个“浸”字说明了什么？

___________________________________________________________________________________________________________________

3、“好香的雨”指的是 。

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