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和叔叔阿姨一起忙乎
这两天，哈尔滨理工大学体育馆举行少年儿童国际标准舞比赛。
我们小区和理工大学只隔两百米。于是，楼下开设的家庭旅馆都住满了参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们。当然啦，还有他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
好朋友朱星宇家在这里开了一个好吃的包子铺。参加比赛的小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们，都喜欢吃他家的包子。这几天，他们每天早晨都订80份80笼的包子，这把叔叔阿姨给忙的，晚上十二点就起来包包子……【叔叔和阿姨的外貌描写精选】
早晨，小哥哥小姐姐小弟弟小妹妹们排着长队，一波儿一波儿地进去吃包子，把叔叔阿姨忙的眼花缭乱……
我和朱星帮不上什么忙，只好等客人少一点的时候，一人拿一个苍蝇拍子，到处找苍蝇，把看见的苍蝇消灭掉，或者撵得远远儿的，让环境更美好。 这个活儿干得不错，阿姨和叔叔都表扬了我们，还请我们吃了鸡大腿、鸡翅膀呀什么的。
今天比赛比完了，不知道拍苍蝇的这个活儿，叔叔阿姨还让不让我们继续干下去。【叔叔和阿姨的外貌描写精选】
黑龙江哈尔滨南岗区清滨小学二年级:刘睿
1、我的爸爸是xxx。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
第一次发现父亲曾经浓密的黑发里，竟然多了好多根白发，也稀疏了不少岁月像一把利刀，无情地在他额头刻下一道道沧桑。 2、他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深地刻着几条显示出坚强意志的皱纹。 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
3、 三十几岁的年纪，一张普通的
脸，一双淳朴的眼，中等身材，微微发胖。从我记事起，没有见她穿过一套入时的衣服。她的确没有什么特别引人注意的地方，可是她待人诚恳、心地善良，因此在我的眼里，妈妈比谁都要美，我爱我的妈妈。 4、我爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。笑起来，就像丁香花开放，让人从心底里觉得很舒服
5、.我有一个善良、贤惠，疼我爱我的好妈妈。她的脸圆圆的，皮肤白白的，乌黑的眼睛里充满了慈祥的爱意，嘴角总是带着甜蜜的笑容。在我的心中，妈妈是天下最美的妈妈。
6、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。 平常不太喜欢打扮，她常说：「自然就是美。」所以她也不喜欢化妆，她的穿著很朴素，可是整体看来很美。
【描写人物外貌-爷爷】
7、老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。有一副慈祥的面庞。
8、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。【叔叔和阿姨的外貌描写精选】
【描写人物外貌-奶奶】
9、我奶奶已60多岁,奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。两鬓斑白，满脸皱纹，鼻梁上架着一副老花镜 .一头梳得光亮的银发，额头上的皱纹浅了、少了，眼中燃着幸福的光彩。 10、、奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。
【描写人物外貌-外公】
11、外公退休两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸渔网纹；头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。 外公的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，像树皮一样。 外
公已经很瘦弱，完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手，透过斑白的发和瘦削的脸，终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。
【描写人物外貌-外婆】
12、外婆年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。
【描写人物外貌-叔叔】
1、叔叔身材颀长，笔挺的西服配着那鲜艳的格子领带，使他显得更加文雅潇洒。
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描写雾气的造句大全
1，浓雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳利剑似的光芒藏起来。
2，天地间笼罩在白雾里，近处的花草、树木，远处的[山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。
3，浓雾从山坳里倾泻出来，翻卷着，弥漫着，好像要压倒一切，吞噬一切。
4，晨雾从峰峦山巅上消退下来，笼罩着四方，好像灰色的纱巾蒙在少女的脸上。
5，黄昏的雾气，在枯落的白杨中间浮过，仿佛细沙挂在树枝，却比细沙还要浓白，还要透明。
6，清秀美丽的竹林，笼罩着一层极淡的夜雾，朦胧而柔和，好像一位夜行的姑娘围着洁白的围巾。
7，那一团团的浓雾，被风平空卷起，抛向空中，几经旋转，淡了，散了！
8，乳白色的雾气，那样的深，那样的浓，像流动的浆液，能把人浮起来似的。
9，百米以外，什幺也看不见，就像一个白色的大幕挂在那里，遮挡了人们的视野。
10，眼前只见白茫茫的一片，咫尺之外，什幺也看不清，恍若置身于缥缈的蓬莱仙境一般。
11，太阳在云端露了一下脸，又躲进去，雾更加浓厚了，四面不见人影。收藏本站网址（造句大全 ）
12，大雾中，四周只见一片混混沌沌，听得见水流哗哗响，但看不见河谷，听得见鸟鸣啾啾，可辨不出鸟影和树形。
雾气的美段佳句
1，白色的天，白色的水，远远望去，水天相接，分不清哪儿是天，哪儿是水。我漫步在沱江之畔，徜徉在朦胧的雾中，身体也觉得飘飘然了，仿佛脚下踩着云朵，在仙境中遨游……
2，浓重的大雾弥漫在天地之间，好像从天上降下了一个极厚而又极宽大的棉帘。我的视线全被浓雾挡住了，好像空间就只有眼前这幺大。我们坐在汽车上，雾钻过车窗，在人们的身边、脚下缭绕，路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什幺树。
3，大雾把整个世界严严实实地笼罩着。人们都好像被托起了身体，悬在半空中，如同进入仙境一般，有种种神秘的感觉。上班的叔叔阿姨来来往往，只能听见人的说话声、脚步声和悦耳的车铃声，走近才能看见人们的脸庞；你再仔细一看，一定会大笑起来，行人的头发、眉毛、胡子上都挂着晶莹的水珠，样子十分有趣。雾一会儿分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。它那变幻莫测的千姿百态，恐怕连最有才华的画家都画不出来。
4，忽然，人群中发出“起雾了，起雾了，起雾了”的喊声，我举目望去，只见云雾从山底悄悄地漫了上来，一朵朵如云似絮，织成了一层薄薄的轻纱，遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水，眼前的一切都只显露出一片灰蒙蒙的轮廓。云雾还在一层层地积聚着，越积越厚，汇成了一片云海，庐山成了茫茫雾海中的一座浮岛。云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而似放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变化多端。这就是庐山有名的云海奇观。那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中溶入化出，仿佛置身于仙境之中。
5，黑谷新凝结起来的水蒸气，即使在温暖的夏夜里，也在无数的山谷里的溪流上飘荡着，像白色的台布；远远望见这无涯的白茫茫的一片，好像湖沼一般。
6，雾已经扩大，差不多占据了半边天，它从各个方向同时合拢来；在这雾罩里，好像有油珠似的东西悬浮着，不知不觉间，浓雾越来越扩大，微风把它慢慢坤、悄悄地推向前行。它逐渐占领了整个海面。它从西北方袭来，正是船头指向的那个方向。它好像一座模糊的运动着的庞大的绝壁，又像一道从海里升起的高墙。有一个明确的地点，在那里，无边的海面进入雾里，消失了。
7，已是早晨八点，天还没甚亮。浓厚的黑雾不但把山林都藏 起来，而日把低处的东西也笼罩起来，连房屋的窗子都像挂起黑的帘幕。在这大雾之中，有些小小的雨点，有时候飘飘摇摇地像不知落在哪里好，有时候直滴下来，把雾色加上一些黑暗。农场中的花木全静静地低着头，在雾中立着一团团的黑影。农场里没有人起来，梦与雾好像打成了一片。
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反思一：成长教学反思
《成长》这篇课文通过小约翰送报买香肠这个故事，告诉学生从小要培养独立的生活能力，有利于成长的道理。
人们常说，教师是塑造人类灵魂的工程师。作为孩子的老师，我们有责任教育学生从小培养独立生活能力，在童年独立成长，快乐成长。但现在的家庭大多是独生子女，孩子是家长的掌上明珠，都是娇生惯养长大的，都过得是衣来伸手，饭来张口，一切都是就家长包办的生活。根本就没什么生活经历，不懂得劳动锻炼是培养独立的生活能力，更不懂得培养独立的生活能力有利于成长的道理。偶尔见到街上或其它地方捡废品的孩子，不屑一顾，甚至歧视。对这种情况，教学本科是非常有意义的。
如何使孩子们对本文产生浓厚的学习兴趣，深思后，我首先布置学生这样预习课文：充分朗读课文，思考文中的约翰你喜不喜欢，喜欢他什么，然后小组内发表演说。课堂上，我检查了预习情况，结果出乎我的预料，竟然没一个不喜欢的。尴尬中我明白了：我们的学生感情是丰富的、正直的、良好的。是我低估了我的学生的感情态度吗？我的这种做法是多余的吗？其实，孩子的情感态度与实际行动有时并不成正比，不能协调一致。情感驱使所想，驱使行为活动，但这种行为不能持之以恒。真正让我们的学生去做一些力所能及的事，并坚持做下去就未必了，教育的目的是让孩子们具备持之以恒的做事毅力。这么想，我的做法是有必要的，也是有意义的，
接着引导深入学生学习本文，我引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过频度和有感情的朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力，先是极少数学生谈点浅显的体会，此时，我给学生谈我读后的体会，还利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的情景，带领学生走进文本情感，走进约翰。使学生对文本产生了浓厚的学习兴趣。学后，在总结全文内容时，引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人？学了这个故事你受到了什么启发？自己也经历过许多事，你认为哪件有利于自己的成长？”等问题，引导学生自我反思，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活能力，缺少持之以恒的精神。从现在做起，就要培养良好的习惯，培养独立生活能力，培养做事坚持到底的精神，愿意自己成长为一个出色的好男好女。
由此说来，我们的孩子，不是不能自食其力，是我们做老师的，做家长的不重视培养孩子这些方面的能力，不给孩子自食其力的机会。
反思二：成长教学反思
《成长》这篇课文通过小约翰送报买香肠的故事，告诉学生从小要培养独立的生活能力，有利于成长的道理。
为了让学生对文本产生浓厚的学习兴趣，上课之前我没有像以前那样让学生直接打开课本，听老师范读，我而是把课文内容改成了一个生动的故事讲给学生听，学生听得很认真。然后我也抛出一个问题：你喜欢文中的主人公吗？为什么？让学生进行了几轮发言后，我询问：你们愿意近距离了解他吗？请打开课本，今天我们学习《成长》这一课。
紧接着让学生充分自读后，我引导学生深入学习文本。重点引导学生抓住文中描写人物的外貌和语言的句子。通过有感情的朗读体会约翰所具备的良好习惯和独立生活能力。还利用多媒体课件展示约翰在雪中送报的情景，带领学生走进情境，从而走近约翰。
在总结全文内容时,引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人？”学了这个故事你受到什么启发？自己也经历过许多事，你认为哪些事有利于自己的成长？用问题引导学生自我反思，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活能力。
人们常说，教师是塑造人类灵魂的工程师，作为孩子的老师。我们有责任教育学生从小培养独立生活能力。在童年独立成长，快乐成长。特别是对于我校学生来说,意义更加重大。他们是家长的掌上明珠，从小娇生惯养，在家里过着衣来伸手饭来张口，一切由家长包办的生活，所以教学中，我特别注意学生的情感体验，能把藏在他们骨子里的一些东西去加以雕琢与塑造，我是多么的幸福啊！
反思三：成长教学反思
在具体教学中，我借本课让学生学习对人物的外貌描写，知道外貌描写包括人物的五官、长相、身材、穿着、打扮等，先让学生找出文中相关的句子读一读，然后让学生就地取材用两三句话说说自己的同桌，学生饶有兴趣，很有成就感，学习兴趣更浓。另外抓住重点段也就是最后一个自然段里的重点句子：“约翰家不是没有钱，”以及“他的父母也不是不爱他，”同时出示课文插图2，让学生找出文中相关句子读一读，借机进行作文训练：如何把句子写“具体”，以“冷”为例，要求所说的句子中不能含有这个字，例如学生说的句子：“下雪了，老爷爷呆在家里烤火，路上叔叔阿姨们都戴上了手套、围巾、帽子，人们的嘴里都能吐出白雾了……”接着分析句式，这是两个双重否定句，告诉学生双重否定句就是肯定的意思，让学生照样子说几个这样的句子，然后加大难度，让学生联系生活用“不是……不是……而是……”说句子，有些学生很会活学活用。最后情感升华,“因为这样更利于他的成长”，结合课文内容和自己的经历，同学们自己揭题“成长”，并谈谈自己的看法以及收获。
国家语文课程标准中说到阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课标中还提到，在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。在这一堂课中，我和我的学生们都有所收获，我们都得到了“成长”。
反思四：成长教学反思
发生在意大利的一个故事：小约翰每天到“我”的工作店里，只花两元钱买一根香肠和一听可乐。虽然很想多买，却从不多花钱买两根香肠。本节课的教学主线通过抓住我的两次内心感悟，在学生的自主阅读实践中，引领学生走进文本，质疑解疑，抓住文中的重点语句品读，明白小约翰的父母非常爱他，他们家经济条件也很好，但小约翰每次只花两元钱买一根香肠和一听可乐的真正原因是：他不但自己挣钱，
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