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| 观察 时间 |
2013.1 | 观察 对象 |
晨晨 | 观察 教师 |
唐艳琴 | |
| 观察 内容 |
绘画行为 | 观察 地点 |
教室 | |||
| 观 察 情 况 记 录 |
今天的美术活动是绘画“不怕冷的小企鹅”。今天晨晨上课非常的投入，在我示范的时候还能跟着一边舞动着小手指一边念故事情节。 当晨晨拿到记号笔和白纸以后，就迫不及待地一边嘴里念叨着故事情节一边在纸上画了起来：在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋，大蛋上面顶着弟弟小蛋(在纸的中央画一个大椭圆形，上面画一个小椭圆形)，一阵寒风一吹来，好冷啊!我们赶快给它们穿上厚厚的皮袄(用黑色记号笔在椭圆形内壁涂色)，加上三角形的嘴巴，三角形的翅膀。我看到他非常专注的在画，就默默地站在他的边上。“老师，三角形的脚和翅膀我不会画。”“晨晨画企鹅身体画得真棒！老师教你画脚和翅膀吧！”我蹲下身子，手把手的教他画三角形的脚。刚画完一只脚，晨晨就冲着我笑着说“老师，我会了，我要自己画。”但是手里的小油画棒不能按着他的想法来，线条画得歪歪扭扭的，三角形的脚画得像一只小鸡的脚。于是我拿起记号笔帮他稍微修改了一下，并表扬了他。晨晨高兴得手舞足蹈，老师我会画企鹅了，我还要画一只。 “晨晨，老师去看别的小朋友作画了，一会儿再来看你。”为了让他能更大胆的作画，我故意走开了。过了一会儿，我再过去看他的时候发现他已经独立画完另外一只企鹅了，而且还添画了背景小雪花，他看到我过来高兴地对我说“老师，你看我已经画好了。”我一看虽然线条不够流畅，画面不够整洁，但整幅作品看起来非常有趣。 |
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| 分 析 与 措 施 |
分析： 算算时间，重点关注晨晨已经第五个月了，晨晨的进步还是非常大的，从以前不愿动手到现在不但能主动与老师沟通了，还能独立作画了。看来与前期的练习，基础的掌握是分不开的。但是他还是存在以下问题： 手眼协调能力较差，特别是对于线条的把握是他的弱项，导致他心里想的与绘画图案不一致。 措施： 1.跟踪观察晨晨的绘画情况，发现进步要及时表扬，调动他绘画的积极性。 2.多花时间教他认识一些简单的线条和图案，帮助他积累绘画方面的经验。 3.在区域活动中为他多提供一些提高手眼协调能力的活动如：涂色，穿木珠、手指游戏等。 3.与家长及时沟通，让家长引导孩子多多练习绘画，鼓励他，给他信心，提高绘画技能。 |
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