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2016年广东自主招生
广东工贸职业技术学院
考试模拟题 (含解析)
本广东广东工贸职业技术学院自主招生考试模拟题，内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加自主招生考试的同学们。祝所有同学都能顺利通过自主招生考上理想大学！
目录
广东工贸职业技术学院自
主招生
模拟考试准则
2016广东自主招生
录取原则
1、广东工贸职业技术学院将对报名考生的报名资格进行严格审核，对于报考资格存
在弄虚作假或考试作弊的考生，一经查实取消其考试资格，已经录取的考生取消录
取资格，已经入学的按照教育部及我院相关规定严肃处理，由此造成的一切后果由考生本人承担。
2、根据考生志愿、招生计划，按文化课总成绩由高到低，择优录取。综合素质测试作为参考，成绩低于60分不予录取。
3、预录取名单上报省招考办审批，并办理相关录取手续。
、录取名单在学院网站公示3个工作日，接受社会监督。 4
5、参加自主招生的考生被广东工贸职业技术学院录取后，与2016年普通高校招生
全国统一考试录取的考生享受同等待遇。一经录取，不得参加2016年普通高校招
生全国统一考试及录取；未被录取考生，仍可参加2016年普通高校招生全国统一考试。
2016年广东工贸职业技术学院自主招生模拟题
（考试时间：90分钟 满分：100分） 选择题（每题4分，共100分）：
第1题：Look! There ________ an egg, a bottle of milk and several pieces of bread on the table.
A. are B. is C. was D. were 【正确答案】B
讲解：there be 就近一致。Be动词紧挨an egg是单数
第2题：下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等四组排比句式，写宫人梳妆打扮，这些生动的描写，既表现了宫女之多和她们生活的奢靡，也进而揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。。C．用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。D．结尾作者连续慨叹，情不能禁。杜牧阐明兴亡自取的道理；并指出爱民与长治久安息息相关。最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。 【正确答案】C
讲解：“用了六组“使……多于……”的比喻句排比”表述错，不是比喻，“多于南亩之农夫”是一典型的介词结构后置（状语后置）句，介词“于”在这里介出比较的对象，表比较，译为现代汉语，“多于……”相当于“比……多”。
第3题：与“竹深村路远”构成对偶的一项是（ ）
A.月照窗前竹 B.白鹭忽飞来 C.聊寄一枝春 D.月出钓船稀 【正确答案】D
讲解：从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。
第4题：①古诗词中，用《一曲》《一声》《一笛》以抒情写景者很多。写《一曲》者，如：春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。——刘禹锡《杨柳枝》今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。——欧阳修《玉楼春》②以上这些诗词，有的抒写怀旧之情，有的写饮酒之乐，有的写离愁别绪，作者不云《数曲》而云《一曲》者，也是《动人春色不须多》之意。一曲清歌，阳关一曲，这是饱含着感情的乐曲，一曲足矣，何必言多！以《一声》《一笛》抒写不尽之情者，亦不少见。例如：一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词》深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。——杜牧《题宣州开元寺水阁》残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。——赵嘏《长安秋望》③所有这些诗句的情致，都在这《一》字，如果易《一》为 《几》、为《数》，则兴趣索然了。《一声何满子》，就在这一声中，凝结了宫女的千愁万恨，歌喉哽咽，刚发一声而双泪齐下，其情之凄切可知。至于《长笛一声》，点缀着残星皓月，哀怨之意，溢于文字之表。写情如此，言《一》足矣，亦不须多。类似的表现手法，在诗词中是很普遍的，如《潮平两岸阔，风正一帆悬》。另本《一帆》作《数帆》，自然是《一帆》好，意境和《孤帆远影碧空尽》类似，《数帆》就一般化了。又如《白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁》、《何人月下临风处，起一声羌
【广东工贸职业技术学院专业】广东工贸职业技术学院招生网站-广东工贸职业技术学院分数线 第五章 录取规则 第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生委员会的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。 第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照文科类、理科类分类录取。 第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100％－120％以内，学院视生源情况在此比例内作适当调整。 第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合广东工贸职业技术学院投档要求的情况下，依据考生志愿，分专业从高分到低分的顺序择优录取。 第二十条 专业录取按考生所填专业志愿顺序从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，不设置专业志愿级差。根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。 第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。 第二十二条 对专业的特殊要求：为强化课内外的专业学习，凡录取到计算机系的“计算机网络技术、软件技术、计算机应用技术、计算机多媒体技术、计算机信息管理、电脑艺术设计、软件外包服务”等专业的考生，建议自带笔记本电脑。 第二十三条 外语语种要求 外语语种要求：除日语和韩语专业外，本院的其他专业公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。 第二十四条 对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。符合国家和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学院在同等条件下优先录取。 第二十五条 在广东省，报考我院文科类、理科类专科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。 高考派—高考志愿填报专家
广东工贸职业技术学院重点专业:
广东工贸职业技术学院全景地图:
广东工贸职业技术学院历年分数线:
广东工贸职业技术学院报考指南:
广东工贸职业技术学院招生计划:
广东工贸职业技术学院人气校友:
高考派—高考志愿填报专家
广东工贸职业技术学院章程（草案）
序 言
广东工贸职业技术学院前身为广东省冶金工业学校，创办于
1957年，1984年更名为广州有色金属工业学校，先后隶属于冶金工业部、中国有色金属工业总公司。1998年划转地方，1999年与民办南华工商学院合作办学，开始承担高等职业教育。2002年经省人民政府批准，教育部备案，成立广东工贸职业技术学院。 广东工贸职业技术学院坚持“寻真求是，格物致知”的校训，
弘扬团结协作和艰苦奋斗的传统，自立自强，创新开拓理念，以“打造品牌，服务社会”为宗旨，以工为特色，工贸结合，培养适合现代化生产的高素质技术技能型人才，努力建设一流的高等职业学校。
第一章 总则
第一条 为规范学校管理体制和运行机制，推进依法自主办
学，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规和规章，结合学校实际，制定本章程。
第二条 学校中文名称为广东工贸职业技术学院，简称广东
工贸；英文名称为Guangdong College of Industry and Commerce，
缩写为GDCIC。
第三条 学校注册地址为广州市广州大道北1098号。
学校设有天河、白云两个校区，其中天河校区分为东西校区。
分别位于广州市广州大道北1098号、广州市广州大道北968号
和广州市白云区钟落潭镇新广从九路980号。
学校网址为
学校经教育行政主管部门批准，根据发展需要可以调整校区
和校址。
第四条 学校是由广东省人民政府举办的非营利性事业单
位，行政主管部门是广东省教育厅。
第五条 学校贯彻国家教育方针，遵守法律、法规，坚持德
育为先、育人为本，以服务为宗旨、就业为导向，依法治校，全
面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力，德、智、体、
美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第六条 学校实行中国共产党广东工贸职业技术学院委员
会（以下简称学校党委）领导下的院长负责制。学校实行院、系
两级管理体制。
第七条 学校的目标定位：以工为特色，工贸结合；立足广
东，面向市场，贴近行业，为工业技术、商贸经济服务。
第八条 学校坚持社会主义办学方向，以中国特色社会主义
理论体系为指导，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展
规律，以推进现代职业教育体系发展为己任，致力于发展成为高端技术技能型人才的培养基地，努力建设整体水平全国一流、社会需要、人民满意、特色鲜明的高水平职业学校。
第九条 学校的育人目标是培养具有良好道德修养、职业操守，掌握专业技术技能，基础扎实，具备良好人文素养、创新精神、实践能力，能全面适应现代工业需求的高素质复合型人才。
第十条 学校按照“从严治学，特色兴校，培养社会需要的高素质高技能人才”的质量方针，实行学历证书和职业技能证书相结合的“双证书”制度，推行工学结合的人才培养模式。
第十一条 学校的校训为：寻真求是，格物致知。
第二章 举办者与学校
第十二条 学校的办学活动接受举办者的领导和监督。举办者支持学校依照法律法规和本章程自主办学，保护学校的合法权益。举办者对学校进行宏观指导、依法监管，任命学校主要负责人，为学校提供办学资金，保障学校办学的基本条件，支持学校依照法律、法规、规章和学校章程自主办学，保护学校的合法权益。
第十三条 学校与主办者、教育行政主管部门之间的关系按照《高等教育法》及其他有关法律法规规定执行。
第十四条 学校依照法律和国家有关政策享有以下权利：
(一) 依法按照学校章程管理学校。
(二) 依法自主设置和调整学科、专业；根据教学需要，制定教学计划、选编教材、组织实施教育教学活动。
(三) 根据社会需求、办学条件和上级核定的办学规模，制定招生方案，调节招生比例，招收学生。
(四) 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分，颁发相应的学业证书。
(五) 拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。
(六) 根据实际需要和精简、统一、高效的原则，依法依规自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备，评聘教师和其他专业技术人员及其相应的职务，调整津贴及工资分配，实施奖励或者处分。
(七) 开展科学研究、技术开发和社会服务。
(八) 依法使用管理学校的财产、设施和经费。
(九) 依法接受捐赠，对受捐赠财产依法管理和使用。
(十) 依法收取学费及有关费用。
(十一) 法律、法规规定的其他权利。
第十五条 学校履行下列义务：
(一) 遵守法律、法规，遵守学校章程。
(二) 贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。
(三) 保护受教育者、教职员工的合法权益。
(四) 为受教育者提供必要信息。
(五) 遵守国家收费规定，公开收费项目与标准。
(六) 实行校务公开，民主管理。
(七) 依法接受举办者、主管部门、师生员工、学生家长和社会监督。
第三章 学校功能和教育形式
第十六条 学校以人才培养为根本任务，优先保障教育教学，致力于培养技术技能型创新人才，并根据国家、社会发展需要和自身条件，在国家核定范围内自主确定适度办学规模，优化教育结构。
第十七条 学校主要教育形式是全日制学历教育。学校依法确定和调整学历教育修业年限，实行学分制和弹性学制。学校根据社会需要，同时开展非全日制学历教育与非学历教育，为社会提供多种形式的终身教育。
第十八条 学校根据社会经济发展、知识创新和科技进步的需要，按照国家相关规定设置、调整专业，优化专业结构。专业设置、调整应经专业建设委员会论证，学术委员会审议，报教育主管部门备案或审批。
第十九条 学校遵循国家招生政策，根据社会需求和办学条件，编制和调整招生计划。学校按照公平、公正、公开和择优选
高等职业教育人才培养
质量年度报告(2014)
广东工贸职业技术学院
二○一三年十二月
目 录
一、办学理念和目标定位 ...................................................... 1
二、投入与发展 .............................................................. 2
（一）以规模扩大为导向的外延发展——白云校区建设 ..................................................... 2
（二）以质量提升为导向的内涵建设——省级示范性高等职业院校建设 ......................... 3
三、“四校”工程，创人才培养质量“工贸”品牌 ................................. 5
（一）校企合作体制机制创新“试验校”工程 ..................................................................... 5
（二）技术技能型人才培养“示范校”工程 ....................................................................... 10
（三）现代教育教学管理“先行校”工程 ........................................................................... 21
（四）人才培养质量“品牌校”工程 ................................................................................... 24
四、问题与对策 ............................................................. 37
广东工贸职业技术学院
高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）
广东工贸职业技术学院是广东省人民政府直属的全日制普通高等职业院校，2008年通过高等职业院校人才培养工作评估，2012年被列为广东省示范性高等职业院校建设单位。学校创办于 1957年，本着“寻真求是，格物致知”的校训精神，按照“从严治学，特色兴校，培养社会需要的高素质高技能人才”的质量方针，实行学历证书和职业技能证书相结合的“双证书”制度，推行工学结合的人才培养模式，为全国冶金、有色金属、制造、服务等行业及广东珠三角地区输送了大量知识扎实、技术全面的技术技能型人才。
学校地处广州市，西邻白云空港物流园区，南接中新知识城。现有天河和白云两个校区，占地面积691982平方米，校舍建筑面积244916平方米。设有机械工程系、电气自动化系、计算机系、测绘遥感信息工程系、工商管理系、经济贸易系、应用外语系、思想政治理论课教学部和体育部共9个教学系部。开设有模具设计与制造、工业设计、工程测量技术、地籍测绘与土地管理信息技术、计算机网络技术、汽车电子技术、市场营销、商务英语等43个专业、92个专业方向，形成了以工为特色，工贸结合的专业体系。现有专任教师589人，全日制普通高职在校生14087人。
一、办学理念和目标定位
学校自2002年改制以来，准确把握我国高等职业教育的发展方向，坚持“立足广东，面向市场，贴近行业，为工业技术、商贸经济服务”的服务面向，确立了“以发展求进步，以特色创品牌，以质量上层次，以培养高素质的应用型人才为目标，建设一个社会需要的、人民满意的高等职业技术学院”的办学思路，制定了“从严治学，特色兴校，培养社会需要的高素质高技能人才”的质量方针，凝炼出“发展特色，打造品牌，强化技能，服务社会”的办学理念，始终围绕求发展、抓质量、创特色这条主线，加强内涵建设，提高教学质量，形成办学特色，打造人才培养质量“工贸”品牌。
二、投入与发展
广东工贸职业技术学院由广东省人民政府主办、广东省教育厅直接管理。2010年以来，在广东省人民政府、广东省教育厅、广东省财政厅重视和支持下，学校办学规模和内涵建设实现跨越式发展。
（一）以规模扩大为导向的外延发展——白云校区建设
广东工贸职业技术学院白云校区位于广州市白云区钟落潭高校园区，占地970亩，总规划建筑面积41.4万平方米，按“数字校园”、“人文校园”、“生态校园”目标，分期进行建设。一期工程于2011年3月动工，2011年9月入驻新生约3000人，2013年12月全部竣工。一期工程共投入建设资金8亿元，完成建筑面积约21万平方米，包括教学大楼、实训楼、学生公寓、食堂、运动场、数字化校园网、给水供电、排水排污、景观绿化等教学生活设施。一期工程顺利竣工，使学校拓展了发展空间，办学规模实现跨越式发展。
表1 校舍面积和办学规模一览表
广东工贸职业技术学院白云校区是广东省“十一五”重点建设项目，得到广东省人民政府各级领导的支持与指导。2011～2013年，广东省财政共投入专项补助资金7979万元。
图1 广东工贸职业技术学院白云校区
（二）以质量提升为导向的内涵建设——省级示范性高等职业院校建设【广东工贸职业技术学院教务网】
2010年，学校被列为广东省高等职业教育重点院校建设单位；2012年，学校被列为广东省示范性高等职业院校建设项目立项建设单位；2013年，学校被列为广东省财政生均拨款试点职业院校。广东省教育厅重视学校专业建设和实训基地建设，近三年批准中央财政、省财政重点支持专业建设项目和实训基地建设项目共8项。2011～2013【广东工贸职业技术学院教务网】
年，中央财政、省
广东工贸职业技术学院
人才培养工作水平评估
自评佐证材料清单
（第一版）
院评建办公室【广东工贸职业技术学院教务网】
二○○六年三月
说明与要求
1.《清单》材料、数据采集时间一般为2004～2006年，有关教学和学生方面的材料为2003～2004学年第二学期至2006～2007学年第一学期，有关经费投入和使用方面的材料以年度计。特殊情况由观测点责任人与二级指标责任人协商后决定。《评估方案》中只要求接受评估所在学期上一年（即2006年）的个别材料和数据，本《清单》要求提供2005年材料作为学院自评用。
2.《清单》是一个指导性意见，各观测点责任部门和协作部门应根据自身工作特点、实际情况，对照“评估指标优秀（A）等级标准的内涵”要求，收集、整理更详尽的佐证材料和原始支撑材料，并列出执行清单（报评建办备案），尽可能使收集的材料能充分反映我院的办学水平与实力。
3.《清单》材料编号规则（六级目录）： 评估指标编号
佐证材料编号 X.X.X-X X X
佐证材料的原始支撑材料（编号①、②、③„„）
主要信息点的佐证材料（编号⑪、⑫、⑬„„）
主要信息点（编号1、2、3„„）
主要观测点（编号1、2、3„„）
二级指标（编号1、2、3„„）
一级指标（编号1、2、3„„）
例如：1.1.1-1(2) 学院涉及办学指导思想和定位的文件
表示该材料是一级指标“1.办学指导思想”的二级指标“1.1学院定位与办学思路”的主要观测点“1.1.1学院定位与发展规划”的材料。该材料是主要信息点“1.学院办学指导思想和定位”的第2类佐证材料“学院涉及办学指导思想和定位的文件”，其具体的文件编号依次为1.1.1-1(2)①、1.1.1-1(2)②、1.1.1-1(2)③等等，是佐证材料的原始支撑材料。
4.《清单》中的原始支撑材料（编号为“①②③„„”）是示例性的，各部门（系）应进一步补充完善，但已注明的原始支撑材料原则上不能删减。具体编号由观测点责任人和二级指标责任人确定。
5.主要信息点（编号123等）及其佐证材料（编号⑪⑫⑬等）均指定了协作部门，由该部门收集、整理材料；有两、三个部门（系）的，第一个部门（系）收集整理，后面的部门（系）提供材料。佐证材料的原始支撑材料（编号①②③等）一般未指定协作部门，由上级目录（佐证材料）负责部门在本部门或向相关部门收集材料。
6.《清单》涉及的所有表格由评建办统一制作电子模板，并于4月10日起陆续放到评建网“材料下载”栏，各部门（系）下载电子表格并按要求填写。所有表格要求提供电子表格和打印件。打印件须有填表人姓名（打印）和填表日期（打印），部门（系）负责人、分管院领导、观测点负责人要审核并签名。填表人和签名人对表格数据的完整和准确负责。
7.《清单》中所列的材料，有的较抽象、较宽泛，不易掌握执行，各部门（系）应发挥主观能动性，尽量具体化。所有材料务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在坚持实事求是的前提下，加强“补、改、建”的工作力度。
8.所有收集、整理出的材料（尤其是综述、总结材料），都必须有“据”可查，要注意收集原始支撑材料。
9．材料的收集、整理工作，第一步是收集，第二步是整理。各部门（系）的材料收集、整理工作完成后，按《清单》分类、编目，不需装订，交由评建办统一分类、编目和归档。
下面中国招生考试网小编给各位考生整理:
广东工贸职业技术学院教务网入口：http://www.gdgm.cn/
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