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我来当导游
大家好，我叫ＸＸ，今天 我们去祖国首都北京，北京的公园可多啦，有北海公园、还有园、陶园亭公园…… 北京的故宫、长城是世界闻名的古代建筑，中央电视塔、鸟巢、水立方、国家大剧院是著名的现代建筑。第届奥运会就是在北京召开的！
仿写：我来当导游
大家好，我叫ＸＸ，今天我来当导游，给大家介绍美丽的深圳。深圳有很多主题公园： 世界之窗 、 锦绣中华 、 民俗、还有不少社区公园：园 、 东湖公园 、 洪湖公园 …… 大小梅沙 、 欢乐谷 、深圳有全国闻名的风景区； 地王大厦 、 国贸大厦 、京基100 、是现代一流建筑；深
圳每年都要举办一次全国 博览会；第届世界大学生运动会是在深圳召开的！
口语交际《假如我是导游》教案
教学目标：
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习 教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境创设导入（生欣赏视频）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。
二、导游具备的条件
同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的几个条件，在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? (学生讨论、归纳)
（归纳导游的素质：仪表端庄 举止大方 真诚热情 态度和蔼 声音洪亮 口齿清楚 发音规范 语句流畅 用词准确 解说生动）
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要„„”这种句式回答。
明确导游需要明确三点：
1、将自己的热情融入景观的介绍中。
2、注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。
3、穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。
三、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。（学生小组讨论，选派代表）
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、导游选手上台展示
2、分析评价各位选手的优点和不足
3、评出数名“最佳导游”
四、拓展延伸
1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。 精彩发言：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清
洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。
2、假如我们生活的肇州也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。（地下商城、青马湖、六烈士……）
五、总结
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。
六、作业
1假如你是春姑娘导游。目标：春天 成员：夏小姐，秋先生，冬阿姨。
2、假如有一批游客要参观当地的风景区，请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。（任选其一）
板书：
假如我是导游
融景于情 巧用修辞
激发兴趣 语言灵活
口语交际——我来当导游（介绍自己的家乡）
我的家乡岳秀是一个普普通通的农村，没有什么迷人的风景名胜，也没有特别的矿产资源。但是她有着令家乡人骄傲的特产——脐橙。
你看，村子前的一大片田地里种植的都是橙树。每年的三月间，橙树开花了，在离村子很远的路上就能闻到浓郁的花香，真是香飘十里啊。直到11月份，橙子才完全成熟。你看，每一个橙子的肚子下面都有一个明显的凹坑，像是人的肚脐眼。这就是脐橙名字的来历。
家乡的脐橙在这一代很出名。它无籽多汁、色泽鲜艳，含有丰富的营养物质，是一种优良的绿色保健食品，是岳秀人年关、正月招待客人和馈赠亲友的好东西。
在脐橙成熟的季节，如果你到岳秀来，热情的乡亲们会请你品尝甘甜多汁的脐橙的。
口 语 交 际
假如我是导游
1.有意识地观察周围事物,收集相关资料,分析整理,进行讲述。
2.培养口头表达能力,语言组织能力。
●重点:培养口头表达能力,语言组织能力;培养合作意识,学会如何向别人介绍景点。
1.说说下列词语所指代的我国著名景点。
(1)三山五岳
“五岳”是以中原为中心,按东、西、南、北、中方位命名,五岳各具特色:东岳泰山之雄,西岳华山之险,北岳恒山之奇,中岳嵩山之峻,南岳衡山之秀,早已闻名于世界。故称“五岳归来不看山”。
“三山”指安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山。另外,传说中的“三山”即海上的“三神山”,因为是神仙居住的地方,格外受到古人的神往。
(2)五湖四海
五湖:我国的几个大湖,说法不一,一般指洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖、洪泽湖。
四海:即东海、西海(现今的黄海)、南海、北海(现今的渤海)。
(3)佛教四大名山
中国佛教四大名山指山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山。有“金五台、银普陀、铜峨眉、铁九华”之称,是中国佛教圣地,分别供奉文殊菩萨、观音菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨。【苏教版口语交际当一回导游教学设计】
(4)江南三大名楼
江西南昌市的滕王阁、湖北武汉市的黄鹤楼和湖南岳阳市的岳阳楼被人们称为“江南三大名楼”。
2.说出五个世界著名景点。
示例:美国大峡谷、澳大利亚的大堡礁、印度泰姬陵、加拿大洛基山脉、墨西哥玛雅古迹、秘鲁印加遗址、尼亚加拉瀑布、埃及金字塔。
3.什么是导游?
示例:导游即引导游览,让游客感受山水之美,并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助,并解决旅游途中可能出现问题的人。
4.请收集有关资料,说说什么是导游词,它一般包括哪三部分。
示例:导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词,是导游同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具,也是应用写作研究的文体之一。一篇完整的导游词,其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
问题一:自我介绍,争当导游。
1.你有过旅游的经历吗?请根据你的旅游体验,说说如何当好导游。
(1)当导游要了解的知识太多了,包罗万象。(2)带团时以饱满的热情面对客人,即使你很不开心,也不要把情绪带到工作中。 (3)导游的工作事无巨细,
突发
口语交际《假如我是导游》教案
教学目标：
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。
3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习
教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。【苏教版口语交际当一回导游教学设计】
课时安排：
一课时
教学过程：
一 、情境创设导入
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。
二、导游具备的条件
同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的几个条件， 在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢? (学生讨论、归纳)
（归纳导游的素质：仪表端庄 举止大方 真诚热情 态度和蔼 声音洪亮 口齿清楚 发音规范 语句流畅 用词准确 解说生动）
请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要„„”这种句式回答。
明确导游需要明确三点：
1、将自己的热情融入景观的介绍中。
2、注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。
3、穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。【苏教版口语交际当一回导游教学设计】
三、走进导游角色——我来做小导游（播放优秀导游视频）
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一做小导游。现在假设老师是一名游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。（学生小组讨论，选派代表）
请各小组选派的导游闪亮登场。
1、 导游选手上台展示
2、 分析评价各位选手的优点和不足
3、 评出数名“最佳导游”
四、拓展延伸
1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。 精彩发言：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔
篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。
2、假如我们生活的肇州也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。（地下商城、青马湖、六烈士……）
五、总结
导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。
板书：
假如我是导游
融景于情 巧用修辞
激发兴趣 语言灵活
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