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| 河北二本大学排名 | 全国排名 | 学校名称 | 学校类型 |
| 1 | 168 | 河北农业大学 | 农林 |
| 2 | 227 | 河北医科大学 | 医药 |
| 3 | 257 | 河北科技大学 | 理工 |
| 4 | 291 | 河北经贸大学 | 财经 |
| 5 | 310 | 河北联合大学 | 理工 |
| 6 | 325 | 河北工程大学 | 理工 |
| 7 | 340 | 石家庄经济学院 | 财经 |
| 8 | 406 | 河北科技师范学院 | 师范 |
| 9 | 443 | 唐山师范学院 | 师范 |
| 10 | 477 | 河北金融学院 | 财经 |
| 11 | 489 | 华北科技学院 | 理工 |
| 12 | 495 | 防灾科技学院 | 理工 |
| 13 | 521 | 廊坊师范学院 | 师范 |
| 14 | 525 | 承德医学院 | 医药 |
| 15 | 525 | 唐山学院 | 理工 |
| 16 | 549 | 河北北方学院 | 医药 |
| 17 | 560 | 北华航天工业学院 | 理工 |
| 18 | 560 | 石家庄学院 | 综合 |
| 19 | 592 | 河北民族师范学院 | 师范 |
| 20 | 601 | 河北建筑工程学院 | 理工 |
| 21 | 643 | 河北中医学院 | 医药 |
| 22 | 643 | 邯郸学院 | 师范 |
| 23 | 643 | 沧州师范学院 | 师范 |
| 24 | 658 | 张家口学院 | 综合 |
| 25 | 658 | 保定学院 | 师范 |
| 26 | 680 | 邢台学院 | 师范 |
| 27 | 684 | 衡水学院 | 师范 |
2016河北高考本科二批三批合并政策解析 河北省高考批次合并从14年就开始传的沸沸扬扬，15年也被网络小规模误传。今年系统内部早确定自16年开始二、三批次合并招生，今天（2月24日）燕赵都市报记者终于在“河北省教育厅关于2016年河北省教育工作要点”会议上获得官方消息：2016年起，河北省本
二、本三批合并了！【2016河北二本学校】
笔者15年曾撰文对二、三批次合并进行分析 由于去年批次合并与河北省无关，省内家长、考生可能未引起重视。今年再次对批次合并进行分析，希望为考生志愿的选择填报助力。 首先，实行批次合并是国家考试招生改革的设想之一。逐步取消录取批次、考生档案一档多投、逐步解决一考定终身，这些都会在国内开始试水并实行。（今年上海已经率先合并本科高校招生批次）。
问题一：为什么合并录取批次？
国家招考改革设想是：淡化甚至取消录取批次后，可以让高校更加注重自己的办学特色，不盲目求大求全。而一些专业人士则认为：“二本、三本合并录取后，原来的三本院校将不再贴三本标签，与二本院校站在了同一个平台上竞争，有利于高校间公平竞争；对考生来说，原来在‘三本’档次的考生，可以填报所有的二本院校，选择空间更大了。
问题二：批次合并会带来什么？
这个问题，笔者去年的文章已经总结了几点，在此重复完善一下：
国家政策永远是指挥棒，影响着高考选校、招录各个环节。批次合并可能会造成以下影响：
1、部分考生和家长出现认识错误：许多家长对录取批次的概念不是很清楚。比如有些家长会认为，那些三本院校升二本了，就业差别不大了；也有家长认为，三本都升二本了，读原来的二本身份被拉低了，上一本才有出路。这个问题说来话多，简单解释一下：二本院校大多是公办省属院校，而三本院校基本是独立学院（公办民助）和民办本科，合并批次不会改变办学实质，开始几年也不会影响办学质量，就业时行业人力资源部对考生还是有区分方法和标准的。
2、引起划线规则的变化：以河北省为例，以前二本划线规则是二本以上招生总数的120%左右，而三本划线规则14年是二本以上招生人数+三本招生人数的2.7倍（以前是3倍），14年是二本以上招生人数+三本招生人数的2.7倍。批次合并后，划线比例必须会做出相应调整。这必然会引起报考的盲目。
3、带来报考的盲目：这一点其实是两个问题，一是考生及家长选校的盲目，二是预估院校分数的盲目和混乱。而这些盲目也必然影响志愿规划机构的定位准确性。
4、造成部分院校重新排名：一些被社会广为认可的原本三院校在改革后异军突出，刷新位次，而一些边远、冷门院校更是原来的地位都难保。
5、使得考生机会减少：不得不说，对于高分考生，批次越多，机会越多。原本二批学生，完成可以二批选专业，不服从调剂，再征集看机会，三批来保底的策略。现在一个批次再定位不好专业不服从专业调剂可能直接一下死档进入征集。
关于划线规则和录取机会减少展开说一下：
以前由于三本划线比例高，使得一些低分考生获得了进行本科（三批）的学习机会，从以往录取的情况就可以看出这一点。
而批次合并之后，划线比例必然减少，这使得原本在高比例下可以上线的考生失去了读本科的机会（也许在征集志愿时有机会）。下面是笔者从网上查询的已经实行合并录取批次省份的二批划线情况（浙江数据可能有误）——
从数据可以看出，合并后二批划线比例与合并前二批划线比例接近。这样的结果是：二批划线较合并前下降，而相对三批提高！
附：14、15年河北省高考理工类划线情况——
我们推算一下：假如15年河北省实行批次合并，按照计划数125%划线，则划线人数约153800人，控制线372（实际划线168668人，控制分数线335）省内约15000人失去竞争本科机会，分数线提高近40分。
再看一下合并后各省市平行志愿设置情况：
从上表中可以看出，以上省份并未因为批次合并而增设平行志愿数目。所以志愿合并会导致考生录取填报志愿总数减少，录取机会减少（河北省合并前二批、三批各五个平行志愿，理论上二批、二批征集、三批、三批征集四次机会而合并后，平行志愿院校数可能减少，录取机会二批、二批征集）。
问题三：如何应对批次合并？
在规划师眼里，万变不离其宗，做为考生家长也一样，苦练报考基本功，常握报考知识，正确认识，积极对待才是正确的思路。
1、正确认识批次：
合并批次前，原批次是这样划分的：本科二批与本科提前批、本科一批和本科三批属于同一学历，性质相同，均为本科学历，学生毕业后颁发本科学历毕业证书和学士学位证书。主要是省属本科院校和普通公办本科院校，综合实力通常低于在高考进行本科一批录取的院校，高于本科三批院校。
三本院校包括：多数独立学院；多数民办高校；少数本科高校的中外合作办学专业。注：也有少数独立学院和民办高校全部或部分专业可在本科第二批及以上招生。
2、合并后区分上述两类院校：虽然二本、三本合并了，要把它们区别开来仍然不难。
（1）通过招生章程：如宜春学院招生章程中：“公办全日制统招普通本科院校”，成都文惠学院招生章程中：“全日制民办普通本科高等学校”
（2）阳光高考网站：在教育部阳光高考网站院校库中查询，如营口理工学院简介中“营口理工学院是经教育部批准成立的省属公办普通本科高等院校”，再如辽宁财贸学院简介中“辽宁财贸学院是经国家教育部批准，具有普通高等学历教育招生资格的民办本科院校。”
（3）通过招生计划：通过各省招生机构出版的《招生计划》一书的学费一项可以大致判断，公办院校收费一般不超过6500元。而独立学院和民办高校不低于8000元。注意一些中外合作院校不便区别，需另行考虑。
3、选校方法：不论高考怎么变，选校方法其本不会变：本质就是个人实力和院校（专业）实力的匹配。有以下建议：
（1）院校实力排好序：近三年的录取情况，就是各院校在人们心目中的定位。这些定位被绝大多数人认可，即便批次变化，短期内其排位基本不变。
（2）线下分和排位综合定位：批次合并，一定影响了线上分，但线下分仍然是可以参照的报考依据。还有排名修正更契合个人实力与院校（专业）实力匹配，不过本二批下的排名必须进行合理的修正后使用。
（3）推算“二本”线：有人提出以一本线减差值比如75分的方法推算二本线，笔者不赞同这种做法。个中原因不细说了，推算二本线可以这样操作，将原二本院校计划数*1.2加上一本划线人数得到省排名，再通过省排名就可以到二本线。笔者也倡导参照排名的方式进行选校。
（4）适当拉大平行志愿院校档次，降低投档风险。批次合并改革之初，必然像当年河北省本科一批A、B段合并，以及平行志愿刚刚实行时一样出现较大波动和一些院校的大小年现象。充分利用平行志愿规则不仅能降低志愿风险，也产生了更多低分高就的可能！
（5）个人规划更重要：在前面《全面解析：应用技术型大学》一文中对国家本科教育思路有所阐述，根据国家的发展思路和方向，结合自身规划合理选择定位院校、专业、地域仍是高考报考的重中之重，并不是公办的都好，民办的都差。适合自己，符合个人发展的才是最佳的选择。
2016年河北本二本三批合并有啥影响？
2月24日，燕赵都市报记者在“河北省教育厅关于2016年河北省教育工作要点”会议上获得最新消息：2016年起，河北省本二、本三批合并了！
《中共河北省委教育工委 河北省教育厅 2016年工作要点 征求意见稿》中第23条规定：深化考试招生制度改革。继续就高考综合改革的具体实施办法进行广泛调研论证，为起草《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》做好准备。深化考试招生制度改革，将本二、本三批合并，进一步优化高考录取批次和志愿设置。
消息一出立刻引发热议，那么河北本二本三批合并有何影响？ 考生将有更多选择权
业内人士认为，减少或取消招生批次，可以给考生更多选择权，让考生少些“批次顾虑”。而对于高校来说，发展环境更公平一些，“只有扎实提高办学质量，才能吸引学生选择”。
分数在二本线徘徊的学生开心了
多年从事招生工作的业内人士认为，今年填报志愿建议采取保守策略，新政实施第一年，各学校招考分数变化估计不会太大，过去参考的历年分数线仍可以作为报考依据。这个变化，让一些分数在二本线徘徊的学生非常高兴，因为选择余地更大，机会更多了。
录取不分“三六九”等,并不代表着招生“一窝蜂”“一锅粥”
录取不分“三六九”等,并不代表着招生“一窝蜂”“一锅粥”。而是要促使高校用办学特色和不同的功能定位来吸引生源,实现“单一”到“多元”的综合评价。目前教育领域已基本达成三项改革趋势性的共识,那就是:高考成绩只是评价标准之一而不是唯一；高考录取要体现高中阶段学业水平；健全综合素质评价体系,实现高考录取刚性标准与多元评价的有效结合。
网友疑问不少：学费学历怎么算？
@苏畅wonder：话倒是说了。可是没说清楚啊。学费咋算啊。学历咋算啊。好考还是不好考啊
交通工程类：城市轨道交通运营与管理机电一体化技术
北华航天工业学院
高职专科专业：电子信息类 河北建筑工程学院：
2015年
2016高考填志愿本二院校排名
根据教育部大学信息，为大家整理全国678所二本大学排名榜单，分为总榜单和文理科分别排名，包含了几乎所有区域和知名的二本大学，按照大学的全国排名和综合实力进行排名，其中排名第一的是深圳大学，排名第二的是天津师范大学，排名第三的是安徽师范大学，以下是阳光美文网为考生们整理出来的二本大学排名具体名单，供大家参考。 榜单一：全国二本大学排名总榜单。
6月22日下午，省招生委员会召开全体委员会议，研究划定了今年我省普通高校招生各批各类录取
控制分数线，确定了录取相关工作。
一、文史、理工类
文史
本科一批：535 本科二批：416 专科：200 理工
本科一批：525 本科二批：364 专科：200
按教育部规定，对于本二本三合并的省份，划定高校运动队参考录取控制分数线，原则上不得低于合并批次前的相应要求。
据此，高水平运动队录取考生高考文化成绩要求为：文科416分，理科364分;对于少数体育专项测试成绩特别突出的高水平运动队考生，文化成绩要求为：文科270分，理科236分。
二、艺术联考类
艺术联考类 声乐联考
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：278/127 专科提前批(文化/专业)：140/115 专业联考合格线：115 器乐联考
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：278/110 专科提前批(文化/专业)：140/110 专业联考合格线：110 舞蹈联考
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：278/120
专科提前批(文化/专业)：140/100 专业联考合格线：100 美术联考
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：278/180 专科提前批(文化/专业)：140/160 专业联考合格线：本科：180 专科：160
三、艺术校考类
（1）按教育部规定，独立设置的艺术院校和参照执行的院校（或专业）艺术类本科专业，文化、专
业录取控制线由学校自行确定，我省联考涉及的专业，还需要我省相应类别专业联考合格。其艺术类专科专业：我省联考涉及的，文化、专业录取控制线按我省相应联考类执行；我省联考未涉及的，文化控制线为140分，专业控制线由院校确定。 （2）其他院校
注：以上专业分为河北省相应科类专业联考合格线
四、体育类
文史
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：272/285 专科提前批(文化/专业)：140/260 理工
本科提前批A、B，本科二批(文化/专业)：261/285 专科提前批(文化/专业)：140/260
五、对口各类
对口专业 本科
旅游：586 学前教育：568 财经：566 机械：537 电子电工：520 计算机：535 建筑：561 农林：584 畜牧兽医：566 医学：412 专科
各科类均为180
高考分数23日0时后可查
省教育考试院提醒，考生须及时关注相关信息，届时可通过网站、所在中学或招办等多种途径查询成绩。
免费查询成绩网址：
河北省教育考试院网站http：//; 河北招生考试信息服务网http：//;
除了网络查询方式外，考生只要扫描准考证背面的二维码，就可加入河北省教育考试院移动客户端进行成绩查询。
高考志愿24日起填报
今年我省志愿填报全部以远程网方式分批分段进行，填报志愿网站为/retype/zoom/9befeff6bd64783e08122b28?pn=4&x=0&y=335&raww=500&rawh=285&o=png_6_0_0_265_419_562_321_1092.96_1548&type=pic&aimh=273.59999999999997&md5sum=c07e35dbb77e486821a12414f43f7249&sign=d5581bf465&zoom=&png=116082-224333&jpg=7939-7939" target="_blank">2016河北二本学校(七)
2016河北关于深化考试招生制度改革的实施方案
2016关于深化招生制度改革的实施方案
2月29日，河北省政府新闻办召
开新闻发布会，向社会正式公布《关于深化考试招生制度改革的实施方案》。自2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动高考综合改革。那么为什么要调整高考政策呢?下面请大家跟yjbys小编一起来看看咯!
依照国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，省政府印发了《关于深化考试招生制度改革的实施方案》(以下简称《实施方案》)。为使学校、考生、家长和社会各界准确了解《实施方案》有关内容，确保《实施方案》平稳落地，各项改革措施顺利推进，现将相关政策解读如下：
一、我省《实施方案》总体情况
1.《实施方案》产生的背景及起草过程。
2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，围绕“促进公平、科学选才”对考试招生制度改革作出了顶层设计。之后，教育部相继出台了关于考试招生制度改革的四个配套文件，要求各省在国家政策框架体系内，制定本省的贯彻落实方案，明确各项改革举措的时间表、路线图。
为贯彻落实国务院《实施意见》精神，加快制定我省《实施方案》，2015年初省教育厅成立了考试招生制度改革工作领导小组，先后多次深入全省各地高等院校、普通高中、中职学校、教育研究机构和考试招生机构进行了广泛调研，全方位听取关于考试招生制度改革的合理意见和建议;对浙江省、上海市的试点改革方案以及兄弟省市的改革草案进行比较分析，从中吸取有益的经验和做法;形成初稿后，又邀请中学校长、一线教师、大学教授、人大代表、政协委员等不同类型专家反复论证修改。最终，《实施方案》经省政府常务会议、省委常委会议研究批准，上报教育部备案通过，向社会公布。
2.《实施方案》的主要内容有哪些?
我省制定的《实施方案》是在国务院《实施意见》确定的五大任务18项具体举措框架下完成的，是对《实施意见》各项改革举措的贯彻落实。《实施方案》共分为三部分：
一是总体要求，包括指导思想、基本原则和改革目标;
二是主要任务和措施，包括完善中小学招生和评价制度、加快推进高等职业教育分类考试改革、深化考试内容改革、开展普通高等学校招生录取机制改革、启动高考综合改革和强化监督管理机制;
三是保障措施，包括加强组织领导、确保经费投入、稳步推进实施和加强宣传引导。
3.此次考试招生制度改革都有哪些特点?
我省此次考试招生制度改革主要呈现出以下三个特点：
一是覆盖范围更广。这次改革不再局限于某一阶段或是某个单项考试招生制度的改革，而是涵盖了从义务教育阶段到高等教育阶段考试招生的全局性变革，涉及小升初、中考、高中学业水平考试、高职院校分类考试招生、普通高考乃至继续教育等一系列考试招生，几乎关系到所有受教育人群。 二是入学机会更公平。进一步完善了义务教育免试就近入学办法，努力破解义务教育阶段的择校难题;逐步建立起保障农村学生上重点高校的长效机制，畅通学生纵向流动渠道;进一步减少和规范了高考加分，确保高考公平公正，等等。这些改革举措将惠及广大考生，保障了各阶段受教育人群平等接受教育的权利。
三是招生录取更科学。首先，高校招生不再“唯分是从”，推进人才评价选拔从单一向综合转变，将综合素质评价作为高中学生毕业和升学的重要参考，更加注重对考生日常学习和综合素质的考量;其次，打破了以往高考“一考定终身”的考试格局，自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”，外语提供两次考试机会，使一次考试的重要性降低，减轻了考生的心理负担;再次，缓解了普通高考“千军万马过独木桥”的压力，逐步实现高职院校考试招生与普通高校相对分开，鼓励有意上高职院校的学生提前分流，相应减少了高考的竞争压力。
4.我省《实施方案》中有哪些执行的是国家政策?有哪些是对国家政策的细化和拓展?
在制定我省《实施方案》过程中，凡是国务院《实施意见》中有明确规定的，我们严格贯彻落实;对于需要进一步细化的，根据我省实际情况，也明
确了改革的方向，提出了任务目标。具体来说，属于国家顶层设计的，关于高中学业水平考试科目设置、高中学生综合素质评价、高职院校分类考试、统一高考科目的设置及分值、外语科目提供两次考试机会、普通高校实行“两依据、一参考”的招生录取方式等内容，在我省《实施方案》中全部严格执行。 属于我省根据国家有关政策进一步细化的，主要有以下五点：
一是决定从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革; 二是从2018年秋季入学的高一年级学生开始在全省实行新的学业水平考试制度;计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中任选，普通高中在校学生只有一次参加考试的机会，今后将积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会;
三是从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并且在2020年高职分类考试招生中试行参考综合素质评价结果进行录取的方式，2021年推广至普通高考使用;
四是大幅减少和规范我省的地方性加分项目，取消了“侨眷高知子女”和“散居的少数民族考生”两项高考加分项目，保留“农村独生子女”加分项目，加分分值不变，加分范围只适用于我省省内高校招生;
五是从2016年起，本科第三批录取院校与第二批合并，逐步取消高校招生录取批次。
二、关于中小学招生和评价制度改革
5.高中学生如何选择学业水平考试的选考科目?
改革后，普通高中将不再简单分为文科、理科，学生按照国家《普通高中课程方案(实验)》规定学习所有科目，每门课程结束后都要参加相应科目的学业水平考试。参加高校招生的学生可根据高校的要求和自己的兴趣爱好及特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科，将这3个科目的学业水平考试成绩计入高校招生录取总成绩。
6.计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其余科目在考试内容、考试方式、考试时间以及成绩呈现上有什么区别?
计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目与其它科目的主要区别在于，计入高校招生录取总成绩的考试科目属于等级考试，考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容和部分选修内容，成绩呈现方式按照一定比例分为A、B、C、D、E五个等级，一般应在学完所选择考试科目全部必修内容和选修内容后报名参加考试，考试方式为统一笔试。其它考试科目则属于合格考试，考试内容为该科目国家课程标准中的必修内容，成绩呈现方式只区分“合格”与“不合格”，学生学完相关必修内容后即可报名参加该科目考试，考试方式有统一笔试、统一网络考试和现场测试。
7.为什么我省现阶段计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目只允许考一次?
关于学业水平考试选考科目的考试次数，目前两个试点省市的改革方案中，浙江规定可以考两次，上海规定只能考一次。我省采用了上海模式，规定普通高中在校学生只能参加一次考试，主要是考虑到两次考试的等值性难以把握。由于学业水平考试成绩是按照比例以等级呈现，那么多次考试会造成评价结果的等值性差异。如何科学合理地组织开展第二次考试，保证两次考试具有等值性，目前尚无成熟的经验可以借鉴，仍然需要进一步调研论证。因此，在现有条件下，我省规定选考科目只考一次，今后，随着学业水平考试的进一步完善以及高考改革的深入推进，在广泛调研、总结经验、充分论证的基础上，我省将逐步实现为有需要的学生参加同一科目两次考试及更换已选科目提供机会。
8.为什么要从2017年秋季入学的高一年级学生开始实行新的综合素质评价制度?
目前，我省已起草完成《河北省普通高中学生综合素质评价改革实施办法》，报教育部备案后将向社会公布，同时全省统一的高中学生综合素质评价电子平台正在积极建设过程中，即将投入使用。为充分发挥综合素质评价在高中学生毕业和升学中的重要参考作用，我省定于从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式，不断积累经验，进一步完善举措，为2021年推广至普通高校招
生录取使用奠定坚实的基础。
三、关于高等职业教育分类考试改革
9.为什么要开展高等职业教育分类考试改革?
实行高等职业教育分类考试招生是这次考试招生制度改革的一个重大举措。高等职业教育担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务，因此在考试招生中更加注重对学生职业倾向和职业技能的考核。实行高等职业教育分类考试招生，将高职院校的招生与普通高校相对分开，既有利于高职院校按照职业教育的规律选拔和培养技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的职业教育，从而减轻高考的备考负担。
10.目前我省高等职业教育分类考试招生都有哪几种形式?
我省现有的高等职业教育分类考试招生主要有以下三种形式：
一是高职院校自行组织的单独考试招生(高职单招)。2015年，我省高职院校单独考试招生计划突破7万人，实现全部66所高职院校全覆盖，已达到教育部提出的“2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数一半左右”的任务目标，2016年将继续扩大招生比例，到2017年成为高职院校招生主渠道。
二是面向初中应届毕业生的“三二分段”、“五年一贯制”等中、高职衔接贯通培养模式。贯通培养的考试招生形式是按照教育部有关文件精神经过多年探索并不断完善的，可以作为高职院校招生的辅助渠道。
三是通过普通高考进入高职院校学习。考虑到考生的心理和其他一些需求，将继续保留考生通过参加普通高考进入高职院校学习的通道。
11.我省高职院校单独考试招生是怎样进行的?
在省教育厅监督指导下，高职院校单独考试招生在每年春季进行。为确保考试的公平公正，充分赋予考生对院校的选择权，2015年我省高职单招试行院校按专业类联合考试招生，考生只要参加某专业类联合考试，即可报考
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