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2016年鹤壁市直招教40人考试公告
2016年鹤壁市直招教40人考试公告，报名时间：2016年7月11日8:00至7月13日17:00。报名入口：2016年鹤壁市直招教考试报名时间丨报名入口。笔试时间：2016年7月26日。笔试内容：教育基础知识+学科专业知识。具体公告如下：
一、招聘计划和岗位
计划招聘教师40名，具体招聘岗位及招聘人数详见《2016年鹤壁市直招教考试岗位表丨职位表》。
二、报考条件
(一)应具备的条件：
1、具有中华人民共和国国籍;
2、遵守宪法和法律;
3、具有良好的品行;
4、具有正常履行岗位要求的身体条件;
5、报考高中、初中招聘岗位者，应具有全国普通高等学校国家计划内统一招收的全日制本科及以上学历;报考小学、幼儿园、特殊教育招聘岗位者，应具有全国普通高等学校国家计划内统一招收的全日制专科及以上学历;
6、年龄在35周岁以下(1981年7月1日及以后出生);
7、具有相应的教师资格;公告全文内容点击登录。
8、报考高中、初中、小学、幼儿园招聘岗位者，要求报考专业与教师资格证认定的任教学科相一致;报考特殊教育学校特殊教育专业者，要求所学专业为特殊教育(师范类)或教师资格证认定的任教学科为特殊教育;
9、具有招聘岗位所需要的其他条件。
三、报名及资格审查
(一)本次报名采用网上报名的方式进行。报名时间为2016年7月11日至7月13日。(逾期不再受理)
1.提交报名申请
报考者于报名时间内登录鹤壁市人事考试网，点击“网上报名”选择“鹤壁市2016年市直学校公开招聘教师考试”进入网上报名系统，按系统提示提交《诚信承诺书》，并根据报考岗位资格条件填报《报名申请》、上传本人电子照片(要求：1.单色背景，正面、免冠近期证件照;2.格式JPG;3.利用图片软件制作时，照片宽高比例约为1.3:1.6，大小为130×160像素，30kb以下。最终效果以输出后的大小为准)。报考人员只能选报一个岗位。报名申请被接受后，系统
将自动向报考者反馈一个报名序号。报名序号是报考者查询报考资格审查结果、网上缴费、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据，须妥善保管。
2.查询资格审查结果
公开招聘资格审查组于报考者网上提交报名申请后1日内根据报考者填报的资料信息和照片进行资格初审，并提出审查意见。
报名申请被接受的人员，可于提交报名申请1日后上网查看是否通过报考资格审查。通过报考资格审查的人员，不能再报考其他岗位;报考申请尚未审查或未通过报考资格审查的人员，可以改报其他岗位。报考者填报资料不全或填报资料(含上传的电子照片)不符合岗位要求的，报考者应及时补充或更新并按要求再次提交审查。
3.网上缴费
通过报考资格审查的人员，于7月15日17:00之前在网上缴纳笔试考务费。
4.网上打印准考证
缴费成功的报考人员，于2016年7月22日至7月24日期间登录原报名网站，点击“网上报名”选择“鹤壁市2016年市直学校公开招聘教师考试”进入网上报名系统下载并打印准考证(A4纸)。公告全文内容点击登录河南招教网。
(二)各招聘岗位的报名人数与招聘人数的比例不得低于3:1。达不到比例要求的，需相应核减招聘人数;核减后仍达不到比例的，该岗位不再招考。报考该岗位的考生可重新选报其他岗位，不愿重新选报或资格条件不符合报考其他岗位的，退还所缴的笔试考务费。
(三)本次招考，资格审查工作贯穿于招聘考试的全过程。报考人员报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效，报名时签订诚信承诺书。凡发现报考者与招聘岗位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，即取消其考试、聘用资格,并将其违纪违规事实记入考试诚信档案。
四、考试
考试分为笔试和面试。
(一)笔试
笔试采取闭卷方式进行。笔试内容包括教育理论基础知识(含教育法律法规、教育学、教育心理学、教师职业道德、教育教学技能)和学科专业知识(指所报专业大学所修专业知识)。
笔试成绩满分为100分，其中教育理论基础知识20分,学科专业知识80分。
笔试时间：2016年7月26日，具体时间及地点见准考证。
(二)报考资格复审和面试
面试前将对拟进入面试人员进行报考资格复审和面试资格确认。
按照招聘岗位人数1:3的比例，根据笔试成绩从高分到低分的顺序，确定参加报考资格复审和面试确认人员，末位考生笔试成绩相同时，均确定为参加报考资格复审和面试确认的人员，
笔试缺考、作弊和笔试成绩为零分的，不得进入面试环节。被确定参加报考资格复审和面试确认的人员名单在鹤壁教育网上公布。
参加报考资格复审和面试确认人员需持本人有效身份证、笔试准考证、毕业证书、教师资格证书、就业报到证(择业期内未办理就业报到证者，可持所在学校毕业生就业指导部门加盖公章的全套就业协议书;实行人事代理人员，可持有效期内的人事代理合同。考察时均需提供就业报到证)等证件材料原件及1份复印件进行报考资格复审和面试确认。缺少上述证件材料或证件材料不实的，取消面试资格。逾期不参加报考资格复审和面试确认的，视为自动放弃面试资格。因自动放弃或被取消面试资格后出现的空缺，从报考同一岗位的人员中按笔试成绩从高分到低分的顺序依次递补。确认合格者领取面试通知单。报考资格复审和面试确认的时间、地点以鹤壁教育网公布为准。
面试采取模拟课堂教学的方式进行，主要测试报考人员的专业知识水平、课堂组织能力、教育教学艺术、语言表达能力和举止仪表等。讲授课题按所报学段及专业从市直学校现行教材中抽取，现场准备时间为15分钟，讲授时间为15分钟。
面试成绩满分为100分，面试成绩低于60分者，不得进入体检和考察环节。
考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
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鹤壁市 2016年初中毕业调研暨中考模拟测试 语文参考答案及评分标准 勘误：4（1）“策之不以其道”应改为“食之不能尽其才”
【示范区招教】2016年鹤壁示范区招教60人考试公告
2016年鹤壁示范区招教60人考试公告，报名时间：2016年7月7日至7月9日。报名入口：2016年鹤壁示范区招教考试报名时间丨报名地点。笔试时间：详见准考证。笔试内容：教育基础知识+学科专业知识。具体公告如下：
为优化示范区教师队伍结构，提升教育教学质量，根据工作需要，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，面向社会公开招聘中小学教师60名。现将有关事项公告如下：
一、招聘名额
招聘小学教师20名、初中教师40名(其中从事业单位在编在岗教师中招聘10名)，共60名。具体招聘岗位及人数详见《2016年鹤壁示范区招教考试岗位表丨报名表》。
二、招聘对象及资格条件
(一)具有下列资格条件的人员可以报考：
1、具有中华人民共和国国籍;
2、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法，具有奉献教育事业的精神;
3、具备从事教育教学工作的基本素质、能力和身体条件;
4、具有相应的教师资格证;公告全文内容点击登录河南招教网。
5、报考初中教师岗位者，应具有全国普通高等学校国家计划内统一招收的全日制本科及以上学历，报考小学教师岗位者，应具有全国普通高等学校国家计划内统一招收的全日制专科及以上学历;事业单位在编在岗教师报考初中教师岗位者，应具有大学本科及以上学历;
6、年龄在30周岁以下(1986年7月1日以后出生)，全日制硕士研究生及以上学历报考年龄可放宽到35周岁以下(1981年7月1日以后出生);事业单位在编在岗教师报考初中教师岗位者，年龄在40周岁以下(1976年7月1日以后出生);
7、事业单位在编在岗教师报考初中教师岗位者，须2011年9月30日前至今为事业单位在编在岗正式教师(原为特岗教师的，含3年服务期)，近3年年度考核均为合格及以上等次;具有初中及以上教师资格证书，中小学一级(职称过渡前中学一级教师和小学高级教师)及以上专业技术职称;
8、具备招聘岗位所要求的其他资格条件。
三、报名及要求【2016鹤壁市中考服务平台】
(一)报名方式：报考人员按照公布的招聘岗位和报考条件由本人现场报名，并现场照相。每人限报一个岗位，报考岗位应与所学专业或教师资格证所限定的任教学科相一致。
(二)报名时间及地点：
时间：2016年7月7日至7月9日。
地点：鹤壁市城乡一体化示范区致远小学
(三)报名时需持下列材料：
1、有效身份证原件;
2、毕业证原件;
3、教师资格证书原件;【2016鹤壁市中考服务平台】
4、《示范区2016年公开招聘教师报名表(1)》1份(附件2，自行下载);
5、事业单位在编在岗教师报考初中教师岗位者提交《示范区2016年公开招聘教师报名表
(2)》1份(附件3，自行下载)和专业技术职称证书原件。
(四)报考人数与招考人数的比例最低应达到3:1，达不到比例要求的，相应核减招考人数。核减后仍达不到比例要求的，本岗位不再开考，报考人员在规定时间内可改报符合条件的其他岗位。公告全文内容点击登录河南招教网。
准考证领取时间另行通知;报名与参加考试整个过程中使用的身份证件必须一致。
(五)本次招考，资格审查贯穿招聘工作全过程。报考人员报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效，报名时签订诚信承诺书。凡发现报考者与拟招聘岗位所要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，取消其考试、聘用资格。
四、考试
考试分为笔试和面试。
(一)笔试
笔试采取闭卷方式进行。笔试内容包括教育理论基础知识(含教育法律法规、教育学、教育心理学、教师职业道德、教育教学技能)和学科专业知识(为所报岗位大学所修专业知识)。
笔试成绩满分为100分，其中教育理论基础知识20分，学科专业知识80分。
笔试时间、地点详见准考证。报考人员参加笔试时，须携带准考证和本人有效身份证原件方可进入考场。笔试结束需妥善保管准考证，以备资格复审和面试时使用，因笔试准考证丢失造成的后果，由考生个人承担。
(二)面试【2016鹤壁市中考服务平台】
区招聘工作领导小组办公室根据笔试成绩，按拟聘人数1:2的比例从高分到低分确定参加面试的人员。笔试缺考、作弊或成绩为零分等情况的，以及笔试成绩达不到笔试最低分数线的，不得进入面试。如比例内最后一名出现相同成绩，一并进入面试。实际参加面试的考生人数形不成竞争的，应组织现有考生面试，考生面试成绩须达到所在面试考场所有人员的平均分，方可进入体检和考察。
参加报考资格复审和面试确认人员需提供笔试准考证原件及本人有效身份证、毕业证、教师资格证原件和复印件1份，事业单位在编在岗教师报考的还应提供专业技术职称证原件及复印件1份和单位同意参加招聘的证明材料。面试确认合格者领取面试通知单。报考人员信息不实者，取消面试资格。规定期限内不参加报考资格复审和面试确认的，视为自动放弃面试资格。
因自动放弃或被取消面试资格后出现的空缺，从报考同一岗位的人员中按笔试成绩从高分到低分的顺序依次递补，面试前递补只进行一次。
报考人员参加面试时，必须携带《面试通知单》和本人有效身份证、笔试准考证原件方可进入考场。
面试聘请异地评委，采取模拟课堂教学的方式进行，主要测试报考人员的专业知识水平、课堂组织能力、教育教学艺术、语言表达能力和举止仪表等。面试时现场准备时间为15分钟，讲授时间为15分钟。面试成绩满分为100分。
考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。
笔试成绩、面试成绩、考试总成绩等均按四舍五入法计算到小数点以后两位数。
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2016年鹤壁市市直招教考试准考证领取时间
2016年鹤壁市市直招教考试公告暂未公布，具体可参考2015年鹤壁市市直招教考试公告相关内容：2015年鹤壁市市直招教50人考试公告，报名时间：2015年7月14日至7月16日。领取转考证时间：2015年7月22日。笔试时间：以准考证为准。笔试内容：教育理论基础知识和学科专业知识。鹤壁市市直具体准考证领取时间如下：
2016年鹤壁市市直招教考试准考证领取时间
领取准考证
请报考人员于2015年7月22日(上午8:00—11:30，下午3：00-6:00)凭本人有效身份证和缴费票据到鹤壁市淇滨小学领取准考证。逾期未领取准考证者视为自动放弃考试。
鹤壁市市直招教考试备考复习资料：
【个体身心发展的一般规律】
新课程的理念强调教学应当从教育者为中心转向学习者为中心，而要真正的以学生为主，了解和研究学生是前提，而了解学生其中最为重要的就是了解学生的身心发展规律，此考点可以说是任何教师考试都会考查的单选题。其具体内容如下：
1.个体身心发展的顺序性
个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
2.个体身心发展的阶段性
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
3.个体身心发展的不平衡性
一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
4.个体身心发展的互补性
互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。
5.个体身心发展的个别差异性
个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个
别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
6.经典例题
1.“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
2.“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的( )。
A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
3.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
4.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
6.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。
【例题分析】此类知识点大多为理解性题型，所以准确把握此类题型前提是第一、能够将每个规律的定义烂熟于心，理解知识点的一个标志就是能够将知识准确的复述出来，可以试着去尝试回忆一遍。第二、需要能够区分各个规律的不同点，比如阶段性和不平衡性，虽然都强调不同的特点，但是不平衡性是有比较的，是存在快与慢、早与晚的区别;比如个别差异性和不平衡性，他们都有比较，但是个别差异性是自己与别人比，而不平衡性是自己与自己比;比如阶段性和顺序性，都强调一种方向，但是阶段性是质的比较，强调一种阶段或者叫跨距的适应性，而顺序性则是步子较小，强调循序渐进。第三、我们需要抓住题干当中的关键词，强调一种匹配性。例如看到循序渐进首先想到顺序性，看到年龄段或者年级首先想到阶段性，看到关键期、高速发展期、最佳期首先考虑不平衡性。
【课程内容】
课程作为学校教学问题的核心，课程改革作为教育改革的核心，其在整个教育学的地位毋庸置疑，而此模块也是比较抽象的一类知识点，很多同学在复习时往往抓不住重点，或者往往不理解此模块的知识体系。
1.课程计划
课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。
课程计划的作用：是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。
2.课程标准
课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。
3.教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。
教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。
教科书的作用：
(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料;
(2)也是教师进行教学的主要依据。它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定提供了基本材料。
(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务;
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。
4.经典例题
1.制定课程计划的首要问题是( )。
A.课程设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制
2.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程 B.课程标准
C.课程计划 D.课程目标
3.【多选题】课程计划主要由( )组成。
A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制 E.学周安排
4.课程的表现形式是( )。
A.课程计划——课程标准——教材
B.课程总目标——领域目标——学科目标
C.课程目标——课程评价——课程实施
D.知识——经验——活动
【例题分析】其实课程这一模块的知识点之所以难理解是因为在日常生活中我们并没有怎么接触，或者说我们对于课程概念的理解存在偏差。我们平常所说的课程是广义的概念，是学科的总体系及其进程安排，是很大的一个概念。而需要做对此类知识点首先需要做的是整理好框架，能够知识课程研制、课程目标、课程设计、课程实施、课程资源、课程评价等等之间的关系，这样做题目时才能更好的从宏观进行分析，比如课程内容这块，我们还需要知识它还可以叫做课程设计的内容、课程的文本形式、课程的表现形式，其实他们都是一个东西，另外我们还要知道课程内容之间的关系，他们是一点一点具体，前者的存在是后者的前提。再次就是能够静下心来进行记忆，教育学大部分的内容还是需要记忆，概念是判断的基础，只有记住概念才能够做好题目。第三抓住重点，课程内容考查的点无非就是内容、地位作用、核心三个部分。
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附件2
2016年鹤壁市市直事业单位公开招聘专业人才
专业类别
一、文秘类：汉语言文学、文秘、对外汉语、中国语言文化、应用语言学、新闻学、哲学、逻辑学、伦理学、马克思主义理论、社会学、政治学、历史学等。
二、法律类：法律、法学、经济法、国际法、国际经济法、商法等。
三、财会金融类：财务管理、会计学、金融、证券、审计学、投资学、财政学、税务、税收、统计学、银行学、保险等。
四、经济类：经济学、经济管理、国民经济管理、宏观经济管理、国际经济管理、国际经济与贸易、工业经济、农业经济、贸易经济、劳动经济、金融学、企业管理、工商管理、市场营销等。
五、计算机类：计算机、计算机应用、计算机科学与技术、计算机信息、计算机器件及设备、软件工程、网络工程、电子信息科学与技术、电子信息工程、信息资源管理、信息技术、信息安全等。
六、电子通信类：电子、电子工程、电子科学与技术、电子信息科学、电子信息工程、微电子技术、光电子技术科学、无线电、通信、通信工程等。
七、机械类：机械制造、机械设计、机械设计制造及其自动化、设备工程、过程装备及控制工程、工业设计、机电设备、机电一体化等。
八、药学类：药学、药物分析、药物化学、药理学、临床药学、中药学、中药药理学、药物制剂、制药工程、 药品检验、应用药学、化学制药技术、现代中药技术、中药资源与开发、化工与制药、药品质量检测技术等。
九、材料类：材料科学、材料物理、材料化学、材料工程技术、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程等。
十、地矿类：采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程与技术、矿业工程等。
十一、环保类：环境工程、环境科学、环境监测、环境保护、环境规划与管理等。
十二、食品类：食品科学与工程、食品质量与安全、制糖工程、粮食工程、油脂工程、食品卫生与检验、粮油储藏、农产品贮运与加工、水产品贮运与加工、冷冻冷藏工程等。
十三、化学类：化学、应用化学、化学工程与工艺等。 十四、纤维纺织类：纺织工程、丝绸工程、针织工程、纺织材料与纺织品设计、棉花加工与检验、服装、染整工程等。
十五、土建类：建筑学、建筑设计、建筑装饰、土木工程、建筑环境与设备、城市规划、给水排水工程、工民建等。
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