2016年5年级下册邢台市最高分

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2016年5年级下册邢台市最高分(一)
2016年河北邢台中考录取分数线公布

　　今年巨鹿中学采用了分批次录取的招生方式。巨鹿中学第一批录取最低控制分数线为400分(已被提前录取的学生可享受加20分优惠)!　　巨鹿一中录取分数线及收费标准为:495分以上,免学费;456—494分,公助(350元);436—455分,入学1000元。

2016年5年级下册邢台市最高分(二)
2016年最新人教版5年级下音乐教案

课题 春意

教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学内容：

1、聆听：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

教材分析：

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点：音乐知识：切分音的运用

课时：三课时

第一节

教学内容：1、聆听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过聆听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

一、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.视听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，

但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图 形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5.三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)

 (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先学第一部分(第一乐段)。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方?

b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：



c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课后小结

教学反思：

第二节

教学内容：《春雨蒙蒙地下》

教学重点：表演歌曲

教学难点：音乐知识：切分音

教学过程：

一、学习歌曲

1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子! 设问：

(1)还有哪一种天气现象?

(2)人们是怎样来形容春雨的?

(3)春雨给大地带来了什么生机?

2.欣赏歌曲范唱。

设问：

(1)歌曲的情绪是怎样的?

(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?

3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。

(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。

4.师生接唱。

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清

强弱拍及后半拍节奏)。

(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点

地指导有读谱困难的学生。

(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。

(2)歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么?

第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借

景抒情)

(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、

有情。

二、 音乐知识：切分音

1.正常的强弱节奏：



2.改变了强弱关系，产生了切分音： 

改写成节奏，并唱一唱：



三、课后小结

教学反思：

第三节

教学内容：聆听《春水》

教学重点：领会音乐作品中的“春水”

教学难点：按节奏谱给音乐伴奏

教学过程：

一、聆听音乐

1、自然现象的变化导入。

设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。

2.欣赏童声合唱《春水》。

设问：

(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?

(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?

(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子?

3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。

二、儿歌与打击乐。

1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。【2016年5年级下册邢台市最高分】

2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。

3、注意速度能与歌曲一样。

4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。

5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

三、拓展与研究。

1、设问：

 能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

3、研究成果表演。

4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

四、课后小结

教学反思：

课题 欢乐的村寨

教学目标:

1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。 教学内容:

1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》

2016年5年级下册邢台市最高分(三)
2016年人教版新教材5年级下册期末总复习资料必记

五年级数学下册复习资料

第一单元 观察物体三

1、从不同角度观察一个物体 ，一次最多看到 三 个相邻的面。

2、至少用 8 个正方体可拼成较大的正方体（即棱长为2，要的个数=棱长2×2×2），类推--棱长为3要 27 个、棱长为4要 64 个、棱长为5要 125 个„„都可拼成较大正方体。

第五单元 旋转

4、旋转三要素：①旋转中心，固定不变；②旋转方向有顺时针、逆时针；③旋转角度：常见30°45°60°90°

5、长方形绕中心点旋转180度与原来重合，正方形绕中心点旋转90度与原来重合。等边三角形绕中点旋转120度与原来重合。

第二单元 因数和倍数

6、一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是 1 ，最大的因数是它本身。

7、一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

8、是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。最小的奇数是 1 ，最小的偶数是 0 。

9、倍数的特征

（1）2的倍数的特征： （5）2和3的倍数的特征：

个位上是0，2，4，6，8。 个位上是0，2，4，6，8，且各位数字的和是3的倍数。

（2）3的倍数的特征： （6）3和5的倍数的特征：

数字的和是3的倍数。 个位上是0或5，且各位数字的和是3的倍数。

（7）2、5和3的倍数的特征：

（3）5的倍数的特征：个位上是0或5。 个位上是0，且各位数字的和是3的倍数。

（4）2和5的倍数的特征：个位上是0。

10、同时是2、3、5的倍数，最小的两位数是30，最大的两位数是90，最小的三位数是120。

11、只有1和它本身两个因数的数叫做质数（或素数）。质数只有2个因数。

12、除了1和它本身两个因数外，还有别的因数的数叫做合数。合数至少有三个因数（即1、它本身、别的因数）。

13、 1 既不是质数，也不是合数。因为1只有1个因数。最小的质数是 2 ，最小的合数是 4 。 14、100以内的质数有： 2、3、5、7、 11、13、17、19、 23、29、

31、37、 41、47、 53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、 97

（注意：91=13×7，所以91不是质数）

15、奇数±奇数＝偶数 奇数±偶数＝奇数 偶数±偶数＝偶数

奇数×奇数＝奇数 奇数×偶数＝偶数 偶数×偶数＝偶数

16、如果两数成倍数，那么较小的数就是它们的最大公因数，较大的数就是它们的最小公倍数。

如果两数互质时，那么它们的最大公因数就是 1 ，它们的最小公倍数就是它们的积。

第三单元 长方体和正方体

17、长方体和正方体的相同点和不同点：

19、至少要8个小正方体才能拼成一个稍大的正方体。

20、长方体的棱长总和=（长+宽+高）×4 或4×长 + 4×宽 + 4×高

长=棱长总和÷4－宽 －高 宽=棱长总和÷4－长 －高 高=棱长总和÷4－长 －宽

21、正方体的棱长总和=棱长×12 正方体的棱长=棱长总和÷12

22、长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。

23、无底（或无盖）长方体表面积= 长×宽＋（长×高＋宽×高）×2 少计算一个面 长×宽

24、无底又无盖长方体表面积=（长×高＋宽×高）×2 少计算两个面 长×宽

25、正方体的表面积=棱长×棱长×6

26、物体所占空间的大小叫做物体的体积。

27、长方体的体积=长×宽×高

长=体积÷宽÷高 宽=体积÷长÷高 高=体积÷长÷宽

28、正方体的体积=棱长×棱长×棱长

29、长方体或正方体底面的面积叫做底面积。底面积=长×宽

30、长方体和正方体的体积统一公式：长或正方体的体积都=底面积×高 或正面积×宽 或 侧面积×长

31、所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积。

长方体和正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从里面量长、宽、高。（所以物体的体积大于它的容积）。

32、常用的容积单位有升和毫升，也可以写成升=L和毫升=ml。

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升

33、ɑ3读作“ɑ的立方”表示3个ɑ相乘，（即ɑ×ɑ×ɑ）

34、单位换算的方法：大化小，乘为好；小化大，除一下。 （乘以或除以的数都是进率）

35、体积单位进率：

1立方米＝1000立方分米＝1000000立方厘米 1立方分米＝1000立方厘米＝1升＝1000毫升 1平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方千米=100公顷=1000000平方米

36、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，体积就会扩大倍数的立方倍。（如长、宽、高各扩大2

倍，体积就会扩大到原来的2×2×2倍，即8倍）。

37、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍，表面积就会扩大倍数的平方倍。（如长、宽、高各扩大

2倍，体积就会扩大到原来的2×2倍，即4倍）。

38、正方体的棱长扩大3倍，体积就会扩大到原来的3×3×3倍，即27倍，表面积扩大到原来的3×3

倍，即9倍，。

39、排水法：（计算不规则物体的体积），被浸没物体的体积等于上升那部分水的体积。

方法一： 容器的底面积×上升那部分水的高度。

方法二： 长×宽 × 上升那部分水的高度

方法三： 放入物体后的体积—原来水的体积。

40：排水法反求上升那部分水的高度

方法一：上升那部分水的体积÷容器的底面积

方法二：上升那部分水的体积÷（长×宽）或上升那部分水的体积÷长÷宽

41、把长方体或正方体截成若干个小长方体（或正方体）后，表面积增加了（截1次，增加2个面，截2次，增加4个面）。体积不变。

第四单元 分数的意义和性质

42、分数与除法的关系：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。分数后面不带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带有单位表示一个具体的数量。

43、分数大小的比较：（1）分母相同的两个分数，分子大的分数较大。（2）分子相同的两个分数，分母小的分数较大。（3）异分母分数，先化成同分母分数（先通分），再进行比较。

44、真分数小于1，假分数大于或等于1，假分数一定大于真分数

45、把假分数化成整数或带分数：用分子÷分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，所得的商就是带分数的整数部分，余数是就是分数部分的分子，分母不变。

46、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外)，分数的大不变。

47、把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分成最简分数的方法是：分子和分母同时除以它们的最大公因数。）

48、分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。最简分数的分子和分母的最大公因数是1。

49、把异分母分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分的方法：先求出分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质把各个分数化成用这个最小公倍数作公分母的分数。）

50、判断分数是否能化成有限小数的方法：把分数的分母分解质因数:

如果分母中只有2和5两个因数的，这个分数就能化成有限小数；

如果分母中除了2和5以外，还含有其他质因数，这个分数就不能化成有限小数。

51、牢记：

1131234=0.5 =0.25 =0.75 =0.2 =0.4 =0.6 =0.8 2445555135711=0.125 =0.375 =0.625 =0.875 =0.05 =0.04 88882025第六单元 分数的加法和减法

52、分数数的加法和减法：同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减 ） 异分母分数加、减法（通分后再加减）

53、打电话：1分钟通知1人；两分钟2人或3人；3分钟4-7；4分钟8-15；5分钟9-31；

第七单元 折线统计图

54、折线统计图的特点：不但能看出数量的多少，而且还能看出数量的增减变化情况。

条形统计图的特点：只能看出数量的多少。

55、复式折线统计图

① 画图时注意：一“点”（描点）、二“连”（连线）、三“标”（标数据）

② 要用不同的线段分别连接两组数据中的数。

第八单元 数学广角——找次品

56、利用天平找次品的时候，把待分的物品分成3份，能够平均分的平均分成3份。

57、不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。这样不但能保证找出次品，而且称的次数一定最少。

58、没有告诉次品重一些还是轻一些的找次品方法：

如：有15个样品，其中一个不知道是轻一些还是重一些，至少几次保证能找到是轻一些还是重一些？ 15（5、5、5）→5（2、2、1）→2（1、1）→2（1、1） （4次）

或者15（5、5、5）→5（2、2、1）→2（1、1） （3次） 3+1=4（次）

2016年5年级下册邢台市最高分(四)
河北邢台桥东区逸夫小学2015学年五年级(下)数学期末检测

【科目：数学；年级：五年级下册；学校：河北.邢台.桥东区.逸夫小学；试卷类型：期末检测；年份：2015】 河北邢台桥东区逸夫小学2015学年五年级（下）数

学期末检测

（时间：60分钟 满分：100分）

一、填空。（28分）

1、9.5×0.48的积保留一位小数是（ ）。

9.5÷0.48的商保留两位小数是（ ）。

【2】

【参考答案】

4.6 19.79

2、1÷6用循环小数简便记法表示商是（ ），保留两位小数是（ ）。

【2】

【参考答案】

0.16 0.17

3、如果2x+1=8，那么6x+1就等于（ ）。

【2】

【答案】

22

4、根据24×25=600在括号里填写合适的数

（1）、2.4×2.5=（ ）

【1】

【答案】

6

（2）、2400×0.025=（ ）

【1】

【答案】

60

（3）、0.24×0.25=（ ）

【1】

【参考答案】

0.06

5、在括号里填上“>”“<”或“=”。

（1）、0.67（ ）0.76

【1】

【答案】

＜

（2）、6.56÷6.8（ ）1

【1】

【答案】

＜

（3）、1.3X1.9（ ）0.19×13

【1】

【答案】

=

（4）、1.344（ ）1.34

【1】

【答案】

＜

（5）、6.4×1.01（ ）6.4

【1】

【答案】

＞

（6）、49.5÷0.45（ ）49.5

【1】

【答案】

＞

6、

（1）、如果⑤号图形的面积是5平方厘米，那

么这个图形的高是（ ）厘米。

【1】

【答案】

1

（2）、①号图形和（ ）号图形的面积

相等。

【1】

【答案】

④

（3）、⑤号图形的面积是（ ）号图形

面积的4倍。

【1】

【答案】

③

7、仓库原有货物96吨，又运来13车，每车n吨，

现在仓库共有货物（ ）当a=5时，货物是（ ）吨。

【2】

【参考答案】

96+13a 161

8、有个人的身份证号码是：XX0503200005230473，

这个人是（ ）年（ ）月（ ）日出生的，性别是（ ）。

【2】

【参考答案】

2000 5 23 男

9、下图，三角形的面积是12平方厘米，平行四边

形的面积是（ ）平方厘米。

【2】

【参考答案】

40

10、在长70米的跑道一侧插上8面彩旗（两端都

插），每相邻两面彩旗之间相距（ ）米。

【2】

【答案】

10

11、李老师为学校买篮球和足球共9个，用去489

元，篮球63元／个，足球37元／个，李老师买了（ ）个篮球，（ ）个足球。

【2】

【参考答案】

2016年5年级下册邢台市最高分(五)
2015-2016学年河北邢台二中七年级数学学案：8.5《乘法公式》(冀教版下册)

8.5乘法公式

【学习目标】

1、理解平方差公式推导和意义。

2、熟悉平方差公式的使用条件，熟练利用平方差公式进行多项式的乘法。

3、能利用平方差公式进行简便运算。

【学习重点】

平方差公式的推导及应用。

【学习难点】

【预习自测】

对公式中a，b的广泛含义的理解及正确运用。

一、创设情景，导入课题

1、完成下列练习：

22①（x+1）（x－1）=__________________________=( )+( )

22②（2m＋n）（2m－n）=_______________________( )+( )

22③（3－x）（3＋x）=__________________________( )+( )

22④（a＋b）（a－b）=____________________________( )+( )

2、问题：在完成上述练习过程中，你发现了什么特点？

【合作探究】

二、交流探索，归结公式

1、对上面的问题进行整理归纳，并回答下面的问题。

回答问题：①②③④小题等式左边有哪些特点？

回答问题：①②③④小题等式右边有哪些特点？

2、归结

平方差公式：两数和与这两数差的积等于这两数的______。即：（a+b）(a-b)= ______。 特征：（1）两个二项式相乘时，有一项相同，另一项符号相反， 积等于相同项的平方减去相反数项的平方（2）公式中的a和b可以是具体数，也可以是单项式或多项式。

注意：第（2）点是判断的依据和方法。

【解难答疑】【2016年5年级下册邢台市最高分】

例1、计算 (1)(2x+y)(2x-y) (2)(-5a+3b)(-5a-3b) (3)( 11a-b)(-b-a) 33

(4)(3a+b-2)(3a-b+2)

步骤：1、判断；2、调整；3、分步解。

（注意：要用好括号；幂的运算。）

例2、 用平方差公式计算

（1）101×99 （2）59.8×60.2

四、练习

1计算：（1）（3a-4b）(-4b-3a) (2)(a2

2解方程4xx(2x3)(2x3)1 2121b)( a2b2) 22

【反馈拓展】

2481、探究：怎样计算(2＋1)(2＋1)(2＋1)(2＋1)+1？你能找到比较简便的方法吗？

248类似地，怎样计算(3＋1)(3＋1)(3＋1)(3＋1)+1？

你能进一步的猜想吗？

【总结反思】

1.本节课我学会了： 还有些疑惑：

2.做错的题目有: 原因：

8.5 乘法公式（2）

【学习目标】1、知道完全平方公式与多项式乘法的关系，理解完全平方公式的意义。

2、会运用完全平方公式进行简单的计算

【学习重点】完全平方公式的推导及应用。

【学习难点】完全平方公式的推导及应用。

【预习自测】

一、知识链接

多项式的乘法法则是什么？

(a+b)（m+n）=__________________

【合作探究】

1、计算下列各式，你能发现什么？

2（1）（a+b） =(_+b)(a+_)=______________________

(2)(ab)=(a-_)(_-b)=____________________

（（（22 2 2 这样我们得到：（a+b）=a+ 2ab + b (a－b)=a－2ab + b

全平方公式的文字叙述：

两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。 公式特点：

1、积为二次三项式；

2、积中两项为两数的平方和；

3、另一项是两数积的2倍，且与乘式中间的符号相同。

4、公式中的字母a，b可以表示数、单项式和多项式。 222

【解难答疑】

例1 运用完全平方公式计算：(x3y)2 (x相当于完全平方公式中的a， 3y相当于b．)

2例2利用公式计算：49.8－39.8×40.2

例3 下面各式的计算是否正确？如果不正确，应当怎样改正？ 2323【2016年5年级下册邢台市最高分】

(a3b)2=a22a3b3b2a26ab3b2. (x4y)2=x216y2.

(x4y)2=x2x4y(4y)2x24xy16y2

【反馈拓展】

1、计算101 2、（1+a） 3、(2a-1) 4、(3n-

6、化简求值(x2y)(xxy2y)2(xy)(xy)，其中x=-4,y=2

【总结反思】

1.本节课我学会了： 还有些疑惑：

2.做错的题目有: 原因：

2222 2 2 222) 5、(-2x-3y) 31 2

2016年5年级下册邢台市最高分(六)
2015~2016年最新苏教版五年级数学下册试卷2小学生数学报(全套)【新教材】

苏教版五年级数学下册全套试卷

（小学生数学报）

特别说明：本试卷为2015年（审定）最新苏教版教材小学生数学报试卷。

全套试卷共8份。

试卷内容如下：

1. 第一单元使用

2. 第二、三单元使用

3. 第一、二、三单元使用

4. 第四单元使用

5. 第五单元使用

6. 第六单元使用

7. 第七单元使用

8. 期末测试卷

1

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本文来源：http://www.guakaob.com/xuelileikaoshi/659061.html