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想念弟弟妹妹的说说篇一
《很想念一个人的说说心情短语：那些年少的誓言》
想念弟弟妹妹的说说篇二
《三年级上语文第三单元》
金华市上浮桥小学备课表
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想念弟弟妹妹的说说篇三
《有关于想念的说说：平淡的流年》
想念弟弟妹妹的说说篇四
《充满希望的说说心情短语：思念一个人的滋味》
想念弟弟妹妹的说说篇五
《9古诗两首》
9古诗两首
教学目标
1、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受诗中的意境。
3、能背诵古诗。
教学重难点：
1. 结合课文的注释理解诗中字词，诗句的含义。
2. 诵读诗句能感受诗人孤独、寂寞的心境和对故乡、亲人的思念。
教学准备：课文插图和教学课件。
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时：学习《夜书所见》
(一)导入新课：
1、复习背诵学过的古诗，让学生看课件感受新诗。
2、介绍诗人。
3、读题、解题。从题目中你知道了什么？（ 为了突出“夜”和“见”字 ）
（二）初知诗意
1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通、读正确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
4、学生掌握朗诵古诗的节奏。
萧萧/梧叶/送/寒声，
江上/秋风/动/客情。
知有/儿童/挑/促织，
夜深/篱落/一灯/明。
（三）合作学习
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
2、分小组交流，借助课文插图，你们看到了什么？
3、学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
4、引导学生感受诗人的心情。
5、感情诵读全诗。
6、请学生跟着课件练习背诵。
（四）指导写字
1、出示要写的字。
2、让学生学会观察范字，交流识字写字经验。
（五）拓展活动
请学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间，你会有什么感觉？
板书设计
夜书所见
见： 梧叶 挑促织 一灯明
听： 寒声
感： 动客情
第二课时：《九月九日忆山东兄弟》
一、复习背诵《夜书所见》
二、揭题
今天我们学习一首古诗——《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
三、初读感知
1、我们先把诗读正确、连通顺。
2、教师指名读。再听录音，读准节奏。
独在/异乡/为/异客，
每逢/佳节/倍/思亲。
遥知/兄弟/登/高处，
遍插/茱萸/少/一人。
3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心情？（忆）
围绕“忆”字，你可以组成哪些词语？
四、小组合作交流学习古诗的方法
1、四人一组思考，交流你收集到的有关资料以及你对这首诗的理解。
2、根据学习《夜书所见》的学习方法自学。
3、让学生汇报：说说你读懂了什么
如：第一句诗。
突出独、异、倍。
如：第二句诗
①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？
②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，现在独自一人在外面，多么遗憾呀。他知道家乡的兄弟们此时此刻也会在思念着诗人。现在，就请大家诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
4、朗读指导，并背诵。
①自由练读
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
五、拓展活动
1．今天就是重阳节，我们也会想念远在外地的亲人，就让我们说一说。
2、写字指导
重点写“异、遥、插”字
板书设计
九月九日忆山东兄弟
独在 异乡 异客
倍思亲
遥 登高
遍 少一人
备注：
程雪冰 绿色
程雪莲 红色
李红 蓝色
王瑞琳 褐色
想念弟弟妹妹的说说篇六
《人教版三年级第三单元第九第十课教 案》
教 案
讲义
教学过程：
一、 学习《夜书所见》
字词解释
萧萧：风声
篱落：篱笆
挑：捉
促织：蟋蟀，有的地方叫蛐蛐。
知：料想
动客情：使诗人产生了思乡之情
梧叶：梧桐树的叶子
二、学习《九月九日忆山东兄弟》
1、九月九日：指农历九月初九重阳节。民间很器重这个节日，在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，传说能以此避灾。忆：想念。山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。
2、异乡：他乡，远离家乡。
3 、佳节：美好的节日。
4、倍：加倍，更加。
5、遥知：远远的想到。登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。
6、茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗。
7、独：单独
8、异：别的
9、逢：遇到，碰到
精读理解
①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ ②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）
什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？ ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）
如：第二句诗
①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。
②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？
3、朗读指导，并背诵。
①自由练读
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。（师生接龙背→指名背）
第十课 风筝
一、初读课文，学习生字词
精心、 希望、 依然、飞 舞、 拼 命、 奔跑、 抖动、 大惊失色、 千呼万唤、 寻找、 磨坊、 继续、 垂头丧气、 村子
二、再读课文，说说课文主要内容
1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。
2、读后回答，课文主要写了什么？
三、感悟课文，体会“我们”的心情变化
（1）做风筝 重点句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
③练习把“虽然„„但是„„”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
（2）放风筝。 重点句子：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 ①说一说为什么喜欢这句话。
②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？
板书：拼命
③感情朗读，读出“快活”的心情。 指读，挑战读，再指读，齐读。
（3）找风筝。 重点句子：
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。
②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。 ③找出最能表现当时心情的词语。
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气
④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
四、拓展想象
读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？
想念弟弟妹妹的说说篇七
《有关想念的伤感说说：我们的情感不是是非题》
想念弟弟妹妹的说说篇八
《思念家乡及亲人的空间说说：爱情只是一个点缀》
想念弟弟妹妹的说说篇九
《致我亲爱的妹妹》
致我亲爱的妹妹
十八个春夏秋冬，十八个风花雪月;十八年寒窗苦读，十八年风雨历程;时间在一天天流逝，高考已倒计时还有五十天了，明天是你的第十八个生日，在此，姐姐我送上我最诚挚的祝福，愿你高考顺利，考个理想的成绩！
十八年了，想对你说很多，今天就借此特殊的机会对你说说的来，我喜欢你和我一起洗澡，我喜欢那么多。。。因为你可以给我温暖的感觉，不过我也认为我能给你安全感。。。嘿嘿。。 记得以前我们经常吵架，你总是那么厉害，看上电视就什么都不管了，那时候的我总喜欢抄那么多心，你却总是无所事事，也许因为我是老大吧！还有我们在小学的时候，每天早晨起来你不管我，就走了，大不了叫我几声，掀了我的被子打我几下，你就走了，害得我老是迟到，初中嘿嘿。。。可是现在不一样了，那天你给我打电话说你不想念书说因为
你每次回家什么都帮他们干，感觉你长大了，而我在这里过得是那么逍遥，却没有像你有那样的想法，一起的日子总是充满各种滋味，你会抱怨爸爸妈妈对我和会斌好，对你不好，就因为你是老二，其实你错了，他们对我们都一样，手心手背全你的想法总是那样单纯！
这些年，你已上了高中，我一个人在外面第五年了，不经意间总会想起你，想起妈妈孤独的除了弟弟放学能陪他一会儿其他时间就是一个人了，你也会给我说你在学校的不如意，其实一切都要保持一种乐观的态度，我承认这些日子我总会尽不到自己做姐姐的责任，可能是因为自己生活的各种遭遇太多吧！你也会给妈妈说每次给我打电话都可能吵架了，呵呵，我不求得你的原谅，记住吧！
其实生活总是那样的短暂，岁月总是那样的易逝，生活在这样初的梦想，也为了最后的那种幸福吧！
最后我想给你说，以后要乐观点，生活没有什么大不了的，一
验吧！加油哇！姐姐永远挺你，有时间多教育教育会斌，不让让他瞎混了！为了自己、还有爸爸妈妈，我们都要努力！
妹妹，提前祝你生日快乐！好好复习，考一个好成绩！
想念弟弟妹妹的说说篇十
《关于思念的情感说说：人生就像打电话》