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考研（一） 研究设计和研究报告篇一
《课题研究设计报告》
考研（一） 研究设计和研究报告篇二
《硕士研究生选题报告1》
西 南 交 通 大 学
硕 士 研 究 生 选 题 报 告
姓 名学 号 导师姓名 称 专 业 研究方向 题 目
2007年11月9日
开题报告的内容应包括
（1） 课题的研究意义、国内外现状分析。
（2） 课题研究目标、研究内容、拟解决的关键问题。
（3） 拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性 研究。
（4） 课题的创新性。
（5）计划进度、预期进展和预期成果。
注：（1）开题报告由各院（系、所、中心）组织实施，专家组成员由副高以上人
员组成，邀请导师和督导组相关专家参加，导师担任组长。
（2）专家组的作用是帮助导师和研究生执行选题论证，论证意见以“通过”、 “不通过”结论。通过者按计划开展论文工作，不通过者，在半年内需 重新开题。
考研（一） 研究设计和研究报告篇三
《常用研究设计(开题报告)的写法与研究设计》
实证研究类论文研究设计（开题报告）内容要点
一、论文题目
要求：准确地反映所研究的主要变量及其关系；对研究对象的范围有恰当的限定；表述简洁。
二、文献综述（前人研究结果）
和分歧？研究有哪些成果和进展？在变量选取、不足？最后附上参考文献（
要求：
文献查阅完备（完备性）；
与本研究课题密切相关（相关性）；
据分析的参照（参照性）。
研究意义充分（比起前人相关研究应有所进展，有新意，有实践意义）。
四、研究内容与研究假设
研究内容是上述“研究问题”的具体化。用明确、简练的语言陈述研究的内容，一个内容要点用一句话表述。
研究假设是对所提出的问题的预想的答案，一个假设用一句话表达。
要求：
研究内容明确具体；各内容要点中包含的变量及变量关系清晰，主要变量及变量关系突出；内容有一定分量但涉及的变量不可过多，内容不可过杂；各内容要点的排列有序，有连贯性。
研究假设明确，与研究内容或问题相对应，假设应多少有一定的根据（实际经验或前人研究），不与公认的理论观点或研究结论相冲突。
对于相关型的假设应说明相关的正负；
对于因果型假设，应说明变量影响的方向；
对于差异型的假设，应说明差异大小的方向；
对于复合型的假设（涉及交互作用）单效应的方式陈述假设。
还有其他一些形式的假设。
五、基本概念的辨析
本部分可以简略，也可以省略。
加以分析。最后
要求：
1.只用一两句话交待：指出是问卷调查、访谈调查、实验法、观察法、认知神经科学有关研究方法、质性研究方法，还是其他什么方法，或几种方法的综合运用？
2.研究对象：如果是学生，是哪个学校的学生？几年级？多少人？男女比例？如涉及多项人口学变量，可列出被试分配表。如果是实验研究，应说明被试分组的依据和方法。
要求：
研究对象的确定应与论题对研究对象的限定一致；
研究对象的人口学变量要符合研究目的的要求。
研究对象要有一定的容量，符合研究设计和统计要求，又有代表性：
3.研究工具：根据研究的问题选用或自编合适的工具。要说明每个测量工具的来源、结构（测量哪几方面）、计分方法、高分与低分的含义、有无常模、有无信效度资料。如果是自编问卷，应说明有无前人编制的问卷做参考？拟编制的问卷的预想结构如何？
要求：
所用工具符合研究目的的要求；
工具的技术要素齐备、技术性能良好；
拟编制的问卷理论构想比较充分。
4.研究过程
5.数据统计
要求：
理论研究类论文开题报告内容要点
一、论文题目
要求：准确地反映所研究的理论问题，表述简洁。
二、问题的提出
为什么要研究这个问题。提出本研究课题的缘起是什么？
研究的目的是什么？主要研究的问题是什么？
本研究有什么理论与实践意义。
要求：
研究目的明确；
提出了有理论价值的问题且问题表述准确；
。
三、文献综述
“前人的研究”可见于哪些专业杂志或专著？）。
要求：
；
；
疏漏或不足，为本研究提供明确的起点和数。
四、文献占有和阅读情况汇报
文献占有、获得情况，是否足够充分？阅读消化的难度。
五、论文提纲
至少列出二级提纲。形成明确的思路和写作框架。
六、研究的困难及解决方法
考研（一） 研究设计和研究报告篇四
《课题研究设计与论证报告》
二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定 激励教育： 激励教育：狭义指在教育中运用激励手段，激发学生动机、使之积极参与教育活动的过程。激励教育 又可以作为学校实施素质教育的一种模式， 即是指在学校教育教学管理中以激发学生内在发展动力为核心， 运用各种激励手段，优化教育，教学管理过程，促进学生人格主动发展的学校教育模式。 学校文化： 学校文化：广义指校园内所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其创造的形成过程。狭义 指一个学校经过长期发展而形成的，以校内师生为主体，创造并形成的价值观、办学思想、群体意识、行 为规范等精神文化以及校园环境、管理体制、生活学习方式等物质文化所构成的总体。是一个学校外在物 质与内在精神的集中体现。 细节： 细节：在《现代汉语词典》中的解释是，细小的环节或情节。 学校文化细节： 学校文化细节：就是学校教育中具有文化内蕴的细节。它是一个学校校园环境的细节设计、制度建设的 细节管理、教育教学活动的细节处理等学校整体文化的细节体现。它反映了师生在学校物质文明和精神文 明两方面的文化内涵和底蕴。通过显性可见的学校文化细节，可以充分体现师生的内在气质和涵养，体现 学校的文化内核。校园文化细节对全校师生都有陶冶、感染、潜移默化的作用。 激励教育的学校文化细节研究，主要是以激励教育的思想为指导，设计、开发学校教育中具有激励价 励教育的学校文化细节研究 值的文化细节，对学校教育教学中的细节进行引导、矫正、培养，从而提升学校文化品味，挖掘师生潜能， 改善师生生活方式，提升学生的行为品质、心理品质，最终实现生命价值的提升。 本课题以激励教育的学校文化细节研究作为主要目标，但我们并不是关注学校文化的所有细节，而是 关注体现激励教育本质的、与提高教育教学质量有关的关键性文化细节。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1、 国内外同一研究领域现状： 、 国内外同一研究领域现状： 学校是教育的主阵地，从 90 年代末开始，学校文化的研究也越来越受到重视。 （1）在山东、上海、四川等地的中学和高校都有学校和学者开始对学校文化着手研究。许多学校对这个课 题已经有了一定的实践探索。 （2） 《人民教育》 《中国教育报》等国内权威教育报刊也开辟专栏展开讨论，并逐步在全国掀起了学校文化 研究的热潮。 （3）综合目前现状，对于学校文化的概念、基础理论、框架、内涵都有不同角度、不同层次的解读，对于 学校文化的使命、地位、作用、和新课程的关系、对教师专业化的成长等内容也都有涉及。 对于“学校细节”的研究，我们发现在国内外也不是一片空白。 (1) 特别有名的是美国一位优秀教师罗恩克拉克提出的“教育的 55 个细节”影响较大，传播较广，她所 提出的教育的 55 个细节涵盖了学习、生活的方方面面，小到餐桌礼仪大到积极心态的培养，都提出了自己 独特的教育方法。1
(2)在国内广东的博文学校也已经专门开展学校的细节研究。古今中外许多名人都对细节提出自己的观点。 但是对于学校文化的细节研究却十分鲜见。 综上所述：目前，对于学校教育中“学校文化” “细节教育”都已经开始受到各方关注，对这两个概念也 有一些基本的界定，对这两个方面的实践研究也有了初步的行动和设想，但“学校文化细节”的研究尚未见 诸文献，理论尚未形成，行动和实践研究基本属于空白。 2、 我校开展本课题研究的价值： 、 我校开展本课题研究的价值： 理论价值： 理论价值： 纵观我国教育界，虽然对学校文化已经越来越重视，研究内容和研究方式也各具价值。但是，我们发现， 这些研究还有不完全、不精确的地方。我校进行的学校文化研究，在理论价值上有两点优势： 其一： “激励教育”具有强大的生命力，它和“学校文化”研究的结合，将为“学校文化”研究注入新 的活力。激励教育来源于激励理论，这种理论本身具有相对完整的理论体系，而且已经得到普遍认可。因 此，我们的研究不仅可以推动本校发展，更可以和各校的实际情况相结合，为更多的学校提供理论和实践 的帮助。 其二： “激励教育的学校文化细节”是我们提出的一个新的概念。将试着解读文化细节的内涵，创新文 化细节的设计策略，揭示细节对文化建设和对学校教育的独特价值。拓展学校文化研究的空间，丰富它的 内涵，使学校文化研究在广度和深度得到进一步的发展，从结构到内涵上更趋具体和完备。 实践价值： 实践价值： 学校文化的细节研究，必将进一步推动我校教育科研水平的发展，提高学校的办学品味。 “九五”“十 、 学校文化的细节研究，必将进一步推动我校教育科研水平的发展，提高学校的办学品味。 五”期间，我校围绕“激励教育”展开研究，在“十一五”期间，我们希望通过和“激励教育”相关的学 校文化细节研究，进一步为“激励教育”研究找到生长点，进一步发展“激励教育”的内涵，扩大其作用 范围，增强它的教育实效，使之成为学校文化的核心。从而推动学校走内涵发展的道路，并使之成为我校 的科研品牌。 这一课题的研究有利于学校教师整体素质的提高，促进教师专业成长。 这一课题的研究有利于学校教师整体素质的提高，促进教师专业成长。学校文化的细节研究，可以进一 步促进教师改变教育观、学生观、质量观，使广大教师，从大处着手，小处着眼，不断改进教育教学，不 断提升自身文化素养，不断在实践和研究中反思、创新，从而达到专业成长。 这一课题的研究，通过学校环境、制度建设、课堂教学、道德建设的设计， 这一课题的研究，通过学校环境、制度建设、课堂教学、道德建设的设计，使“学校文化”逐渐由单一 设的设计 学校文化” 的自外而内的影响方式，向内外互动的影响方式转变。提高教育的实效性。 的自外而内的影响方式，向内外互动的影响方式转变。提高教育的实效性。以“激励教育”为前提的“学 校文化细节”研究，将激发师生的内在动因，促使他们自觉走进并参与文化细节的设计，使“学校文化” 真正成为师生共同创造、共同发展的学校精神。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 研究目标： 研究目标：2
根据我校的教科研多年的积淀和学校未来发展的目标和构想，本课题确定的目标是： （1）根据“激励教育”的思想理论，动态地构建学校文化，特别是学校文化的细节，探索一套行之有 效的学校文化细节的操作方式和设计体系，使这些细节既体现时代精神又具有激励的特色，从而增强学校 文化对学生的激励作用。 （2）通过该课题研究，转变、更新教师的教育教学观念，使教师在关注学生成长的同时，关注自我精 神成长、生命价值和专业成长。在推进“校园文化”的进程中，使自己成为积极生活、勇于创新、不断超 越的榜样。 （3）通过该课题的研究，使每个孩子更好地认识自我、肯定自我价值，在与“学校文化”的相互作用 中，进步、成长，从而形成大方、得体的行为素养、积极向上的心理素养、全面健康的人格素养。 研究内容（子课题设计） 研究内容（子课题设计） （1） 激励教育的学校环境文化细节研究 校园是学生生活学习的最重要的空间，校园环境体现学校文化，我们将让学生师生共同参与设计，研究 如何通过具有激励意义的细节设计， 使校园物质环境和校园人际环境更加有利于师生成长， 更有利于形成积 极向上的校园氛围。 （2） 激励教育的学校管理文化细节研究 管理出效益，教育的效益也离不开管理。我们研究如何在制度中体现人文精神，如何通过细节，规范 师生行为，实现激励效应。 （3） 激励教育的课堂文化细节研究 课堂是实现文化和知识传承的最主要的阵地，我们研究如何通过课堂文化细节，使教师的教学设计、 教学评价更具生命力，使学生更加积极主动地投入学习，积极挖掘自身潜能，激发自信，追求自我实现。 （4） 激励教育的道德文化细节研究 道德从灌输走向自醒是一个急需解决的难题，我们将研究通过学校道德文化细节，让学生得到熏陶、 陶冶，实现自我感悟、自我激励，提高德育效益。 （5） 激励教育的科研文化细节研究 教师的教育教学方式、自我探索精神、创新意识等很大程度上体现了学校的文化，关系着教育的质量， 我们将研究探索教师科研文化的细节，提升教师科研的自觉、科研的水平，促进其专业成长。 研究重点； 研究重点； 根据激励教育的基本原理，在环境细节、管理细节、教育教学细节、科研文化细节等方面开展研究，探 索学校文化细节体系、操作模式、具体内容。研究将注重实效、注重文化细节生成中师生潜能的发挥。 （四）研究的思路、过程与方法 思路和过程： 思路和过程： 1、 通过对激励教育的再研究，总结和提炼出能够概括其思想精髓的主要观点。 我们认为要把激励教育和学校文化细节研究结合起来，并且成为其精神核心，应该在原来研究的基础3
上，进一步深入挖掘其内涵和实质，并述之文字，赢得全校师生的共识。 2、 在学校文化研究的基础上，形成我校学校文化细节研究的结构体系。 学校文化是一个巨大的工程， 我们要开展研究必须确定研究的重点， 力求在课题方案的基础上不断探索、 修正，最终形成简捷、有效的结构体系，为细节设计研究奠定基础。 3、 动员全校师生，众志成城挖掘学校文化的细节，形成一定的规范，在全校推广、求证。 形成学校文化结构体系后，研究重点就是细节的设计和推广，建设学校文化，必须以学生为主体，以 校园为空间，以实践为主要形式。全校师生共同参与、共同实践、共同创新，从而真正成为学校文化。 4、 在实践的基础上，确定有效的学校文化细节，形成规范，形成特色。 当我们设计的学校文化细节， 确实深入人心， 那么它必将发挥其独特的作用。 当其成为师生的自觉行为， 必然有助于师生身心素质的发展和完善，在人格上自然留下学校独特的文化特征。 研究方法： 研究方法： 1、文献研究法：科学的实践离不开科学的理论，科学的理论将指导科学的实践：今天的科学研究离不开过 去的科学实践，今天的科学研究，必须站在前人的肩上，只有纵观古今中外才能有所创新。我们首先将运 用“文献研究法”开始初期研究，通过参考历史文献、上网搜索等形式，获取课题研究的相关资料，从多 角度、多学科开展情报资料的比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验，找到学校自 身的研究切入点，为课题研究提供理论框架和方法论。 2、调查研究法：在形成自己的学校文化细节框架后，将长期运用调查法开展研究。一方面，针对课题，在 全校师生中开展调查，获取细节设计方案，同时在研究过程中，还将不定期开展调查，探求细节设计的实 效，为研究的不断推进提供第一手资料。 3、行动研究法：在课题研究实践中始终坚持行动研究法。因为实践是检验真理的唯一标准。广大教师将行 动和研究结合起来，筛选和研究来自实践的迫切需要解决的具体问题，根据激励教育思想、原理、策略， 结合自己工作实际进行实践研究，在实践中应用和深化激励教育研究，探索学校文化细节的建设。 4、实验研究法。各年级段选择 2 个班，开展实验研究，搞好实验设计和实施。通过研究，修正和完善原有 理论假说，为本课题提供具有参考价值的操作样式。 5、 案例分析法。这是针对每个特定细节进行的一种比较深入、持久的跟踪研究。其中的经验将作为典型 为其他细节的研究提供借鉴和帮助。 （五）主要观点与可能的创新之处 主要观点： 主要观点： 1、学校文化是一种“势场” ，它具有强大的“能量” ，师生身处其中，其个体品质必然受到“学校文化” 的感染、熏陶。在物理学中有一个十分重要的“场”的概念，有重力场、电场、磁场，这些“场”都具有 一定的强度和能量。这种能量是一种位置能，即“势能” ，把这种场也称为“势场” 。在学校也存在着一种4
“势场” ，它由学校的学风、教风、晓风、校园文化和环境、师生的精神面貌和学校舆论氛围等组成，是学 校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象和精神追求，是一种学校精神、文化现象。它和物理学中 的“势场”十分相似，同样具有一定的相互间的引力和能量。我们可以认为这就是“学校的文化场” ，其势 场对学校师生具有积极的推动作用。 2、细节影响整体，文化细节研究有利于优化学校文化体系。老子曾说： “天下难事，必做于易；天下 大事，必做于细” ，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。面对整体， 细节也许因细小而微不足道，但往往大事都因细节而存在，因为任何整体都是由具体的小事构成。细节是 一种创造，是一种动力，它隐藏内涵，凝结思想。学校文化的细节研究是整个文化建设中不可缺少的一环， 细节的设计必将优化整个学校文化体系。 3、激励教育的校园文化的细节研究，注重挖掘人的潜能，能最大限度地促进学校文化对师生思想、人 格的影响和渗透，更大程度上发挥师生的主体作用，激发自身最大的潜能。 创新之处： 创新之处： (1) 这项研究将“物理学”中的“场”理论迁移运用在教育教学中，从两者的相同点上去研究，使教育过 程得以从物理学中获得有益启示，增强了针对性和科学性。 (2) 细节教育是一个较新的研究课题，我们将细节效应和激励效应综合起来，融为一体，使教育激励走向 细致周密，使教育细节更趋科学、完善。（六）预期研究成果 成果名称 激励教育的学校文化细节的具体设计 成果形式 学校规章 完成时间 2008 年 姚芳 负责人学校文化细节研究中的教育叙事集 阶段 成果 （限 5 项） 学校文化细节研究中的教师论文 学校文化细节教育的教学录像（试行）自编叙事集2009 年夏茹光盘2008 年丁激论文集2008 年姚芳本课题研究的阶段性报告 最终 成果 （限 3 项） 教师获奖论文集报告2008 年姚芳“激励教育的学校文化细节研究”论文集2010 年姚芳5
考研（一） 研究设计和研究报告篇五
《课题研究调查报告格式及范文[1]》
研究报告的格式
一．标题：少于25字
二．署名：学校、组长、组员、指导教师
三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想 四．关键词：标志性词语3至5个
五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六．正文：研究过程、分析讨论
七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中） 八．参考文献
九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等
参考范文
编者按：
有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。
让交通更加便捷
——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究
课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师
教师指导：
好的标题可以起到画龙点睛的作用。它要求准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是《捷径背后——关于城市道路设施人性化设计的调查研究》，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调查研究的范围，后面做了修改调整。这样主题鲜明，调查的目的、范围也非常明确。
研究报告不要忘记署上课题组每个成员名字，否则给评审带来麻烦。同时也别忘记署上指导教师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。
摘要：
交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许
多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进行广泛调查，研究发现城区交通设施设计存在着许多欠人性、不科学的问题。研究表明，城区交通设施需要完善，设计要科学，规划要合理，才能达到和谐出行。
关键词：交通设施、城市规划、人性化、和谐交通
教师指导
摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。一般用第三人称来写，建议采用“对„„进行了研究”、“报告了„„现状”、“进行了„„调查”等记述方法。我们中学生研究报告的摘要字数在２００左右。
关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。
前言：
一． 研究背景：
城市交通生活中常存在着许多问题，比如道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些问题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性原因在里面。随着2008年的到来，中国很快就要迎来一场盛典——奥运会。 和谐交通的建设刻不容缓。而做到和谐交通的第一步就是完善交通设施。于是我们对城市道路设施的人性化建设进行了深入的调查。 二． 研究目的
1.寻找长沙市内诸多道路设施设计的不合理方面； 2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议 三．研究时间：
2007.09.07 - 2008.1.20 四．研究方法
本课题主要采用问卷调查法、实地考察法和文献资料法。其中调查分两部分： （1）到长沙市城区内各交通干道进行实地测量；（2）到餐馆、书店等公共场所进行问卷调查，调查对象为司机（公交司机、私家车、的士司机）、行人和交通劝导员。
教师指导：
前言又称引言，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。这个部分作者是从七个方面进行来描述，让读者清楚了解他们课题研究的背景是城市交通生活中常存在着许多问题，目的是如何改进道路设施不合理的设计，同时交代了具体的调查时间、地点和研究方法。
正文：
经过组内分工，八位组员分成四组，分别对司机、教师、市民、交通劝导员进行调查，于是我们得到了很全面的数据。此次调查共访问72人，发出问卷80份，其中有七成以上的人认为道路设施存在着设计不人性、不科学的问题。
城区交通设施现状
通过问卷调查，我们对人行设施、照明设施、机动车配套设施、绿化设施及街道规划设施进行了数据统计下面是对于各类设施调查的数据和现况分析 （一）道路人行设施情况
图1
对于马路上交通设施，四类人群都有一致的意见，那就是交通设施仍有很大的一部分需要改善。大部分人对于人行设施是不太满意的，主要存在人行设施遭到破坏未检修、部分设施设计不合理等问题。其中对于人行设施建成后的管理许多市民提出了自己的看法，他们觉得城区的设施管理并不到位，许多废弃的设施没有得到及时检修，而到多数新增设施有没有得到很好的保护。
（二）道路照明设施
表1
夜晚的照明可以说是城市设施中最成功的一项，大多数人都认为设计很合理，少数人反
映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。 （三）机动车配套设施情况
图2
停车问题是城市交通现状最严重的问题，无论的司机、教师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设施建设亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的布局复杂，停车不方便。，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。
（四）城市绿化设施情况
图3
绿化设计有着诸多不合理的地方，最明显的有花坛的长度设计和位置设计问题。绿化设施的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设施遭破坏导致设施的功能大大下降。也没有达到预计的绿化环境的效果。
（五）道路规划情况
表2
交通堵塞是潜伏在城市道路繁华背后的一大重要问题。大多数人认为设施的规划对此并没有很大的影响，城市中道路的规划对于出行并未造成不好的影响。这类问题的主要原因是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却很大，道路的设计一开始并没有考虑流量的问题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。 （六）城市交通总体情况
表3
这一组问题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写自己理想中的城市道路环境，为了不耽误人们的时间，我们用多选和矩阵的问卷形式侧面展现人们观念中的和谐交通。 首先要充分肯定城市交通的建设为市民的出行提供了很大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设施现况不容乐观，除照明设施可以真正发挥其作用，调查中的其余五项设施都存在着各种问题。人行设施（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修建不到位，部分路段存在设施缺失、老化、设计位置不科学的问题；绿化设施破坏严重，天气严寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挡交通正常运行；街道宽度不适应其人流量导致上下班时交通异常拥挤。这几类问题中，尤以人行设施和绿化设施设计问题最为严重。总之，城市道路设施的建设存在很大的改进空间，设施修建后并没有完美的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面影响（如绿化问题），设施作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，这样才能保证城市交通的正常、完好运行。
教师指导
作者从六个方面来分析城区交通设施现状，其实他们在设计调查问卷时就进行了认真分析和归纳，问卷设计了十七个题目，但他们将调查内容相近的题目放在一起，这样就可以非常有条理的进行分析。而有的同学不善于概括，直接对每个题目的调查结果进行分析，这样会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查问卷进行了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就可以结合图表来进行分析，让读者感到很清晰，有说服力。
考研（一） 研究设计和研究报告篇六
《产品设计研究报告》
考研（一） 研究设计和研究报告篇七
《考研调查报告》
大学生考研意愿与影响因素调查报告
调查背景：
在知识经济时代,迫切需要培养更多的拥有丰富知识的高素质人才。大学生在其毕业后,考取研究生,向着更高的学习目标迈进,是其成为此类人才的重要途径。因此,近年来考研倍受高校教育工作者和应届、往届大学毕业生的重视。随着改革开放的不断深入，高科技、高学历人才在社会上的地位不断上升，报考研究生人数不断递增。据不完全统计，在校生毕业班有50% 的同学考研。
根据历年《中国教育年鉴》资料（见表1），可以看出，我国自1997～2006 年硕士研究生的招生人数逐年增加，年平均增幅为32348.7 人，年平均增速为23.59％的速度（见表2）。在研究生规模不断扩招这一背景下，每年的硕士研究生报考人数也不断攀升（见表3、表4）。自1998～2007 这10 年间，报考人数逐年增加，年平均增幅为11.48 万人，平均增速为20.28％。
考研大军如此庞大，考研如此火热，为了更好地了解大学生考研的意愿及影响因素，特进行了此次调查研究，探讨各个因素对大学毕业生考研的影响程度，希望通过这次的研究能够对大学生群体在面对考研选择时有所帮助。 调查方法：
本次调查以问卷调查法和结构式访谈法进行。通过问卷发放网站问卷星采用偶遇式抽样共发放问卷56份，回收有效问卷56份，回收率100%，有效率100%。运用结构式访谈法对2位已经考上研究生的大学生进行深度调查，了解他们的考研影响因素。
开始时间：2011-5-27 结束时间：2011-6-7
样本总数：56 份
原始数据来源：
数据与分析： 1.描述性统计分析
第1题 您的性别 [单选题]
第2题 您的年级 [单选题]
第3题 您目前的专业类别是 [单选题]
第4题 您的户籍性质是 [单选题]
考研（一） 研究设计和研究报告篇八
《小课题研究报告样本》
附件二： 编号▁▁▁▁▁▁▁
寿 光 市 小课题研究报告书
课题名称▁小学生心理和体魄共赢七招式▁▁▁▁
课题负责人姓名▁▁高树元▁▁▁▁▁▁▁ 年级学科（处室）六年级级部▁▁▁▁▁▁▁ 学 校▁▁▁营里镇二中附小▁▁▁▁▁▁▁▁
时 间▁▁▁▁2012.3▁▁▁▁▁▁▁▁
寿光市教育科学研究中心编制
一、基本情况
二、选题情况
考研（一） 研究设计和研究报告篇九
《个人教育教学研究课题研究报告》
个人教育教学研究课题研究报告 (2015-14-175)
标签： 杂谈
课题名称：《班级学生主观能动性地发挥与自主管理培养的研究》
课题主持人：谢军德
引 言
一、课题研究背景分析
近些年来，随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，各个家庭大力响应党的少生快富政策的号召，随之而来的是独生子女越来越多，在他们当中大部分由于受社会及家庭环境的影响，绝大部分孩子养成饭来张口、衣来伸手，遇事不愿多想多做的坏思想、坏毛病，成了家里的小皇帝、小公主，任何事情不愿去多想，不愿去多做，很难发挥自己的主观能动性，难以实行自我管理。这些孩子走进学校融入集体，他们的诸多毛病都表现出来，尤其是他（她）们的主观能动性与自主管理能力特别缺乏。因此针对学生的实际，结合本人的教育实际进行了发挥学生主观能动性与自主管理的研究。
二、研究的目的
1、让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神。
2、让学生个个都参与班级管理，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的集体。
三、课题的界定及理论依据
在课题的研究中班级学生是指乡(镇）中心小学高年级以45人左右组成的集体为研究载体；主观能动性是指发挥学生的主体作用，积极、主动的参与；自主管理是指以班委会为主体实行学生自我管理的行为。
依据社会的发展，为适应新世纪对人才的需求，培养德智体美劳全面发展的人才，以及《品德与社会》课程标准提出的学校对人才培养的目标作为理论依据。
研 究 情 况
一、研究内容
1、研究学生在家庭及班级内的自我表现。
2、研究学生在班集体中的想法。
3、研究如何发挥学生的主观能动性。
4、研究如何实行学生的自主管理。
二、研究方法
1、调查访谈法：深入学生家庭与家长以及部分学生所在的班级的班主任及科任教师交谈，了解学生在家庭、班级中的表现。
2、问卷法：把要调查的内容设计成问卷形式让学生根据自己平时的表现如实选择相应答案。
3、观察法：选取相应的目标，有目的、有针对性地观察学生的表现。
4、比较法：选取两个班级，即五（1）班为实验班，五(2)班为对比班，在实验班进行该课题相关内容的实验，在进行对比总结得失。
三、研究的步骤
1、第一阶段（准备）：2009年10月15日至10月30日拟定课题实验方案，撰写个人课题开题报告。
2、第二阶段（研究）：2009年11月至2010年1月主要内容是开展调查访问收集相应资料，拟定问卷调查内容，抽样调查，积累相应资料，上传研究时段内的经验、体会、感想方面的文章。
3、第三阶段（研究及总结)：2010年3月至2010年9月，主要是继续深入开展研究，撰写
研究的经验文章，做结题前的各项准备工作，收集和整理各类资料，撰写研究论文。
四、研究方法与过程
1、建立学生个人档案，有效掌握第一手材料
在课题研究的起始阶段，为了掌握学生的基本情况，解决学生的问题，我在本校高年级随机抽去10名学生和五年级（1）班的实验班全体学生建立档案。主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、个人兴趣、家庭学习、交往、班级表现等）和问卷调查，通过对学生所填写的个人情况登记表及个人问题调查情况作认真分析，加以整合、提炼，大致了解学生在校及在家的表现，初步掌握学生内心的一些真实想法，有效掌握第一手材料，为课题的研究奠定了基础。
2、转变观念，与时俱进，加强学习。
教书育人的成败，关键在教师。课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育观念是否符合时代的需求，而教育科研又是更新教育观念、永葆教育发展的生机与活力的有效载体，是将先进的教育思想转化为具体的教育实践的必由之路和必经过程。因此在课题研究时段内，一方面学习有关方面的理论知识的书，如《班主任工作之友》、《影响教师的100个经典教育案例》等，仔细研读，认真琢磨，从中吸取相关的理论经验，逐步更新教育理念；一方面与我校多位班主任教师加强联系，经常交流个人在从事班主任工作中的得与失，为自己的研究获得相关的实践经验。
3、抓住时机，面向全体，有机渗透研究的内容。
对于学生主观能动性地发挥与自主管理的培养，教师可以在课堂教学，班队活动，集体活动，学校劳动中抓住时机，巧妙、恰当地运用于之中。
（1）培养学生的自尊心，激发主观能动性地发挥。
每个人都有自尊心，当自尊能满足个人需要时，人就会产生积极的情绪，当自尊不能满足个人需要时，人的自尊就会受到挫折，从而产生各种不利于上进的消极情绪。在我任教的一个班有一个女同学，在集体活动中，他总是不愿意参加，整天沉默不语，原来是由于家庭比较贫困，没有其他同学穿得好，吃得好，玩得好。我主动找她谈话，给她分析原因，要求她努力学习，用自己优良的成绩赢得同学的赞赏。后来她通过自身努力，取得了优异成绩，同学们经常找她玩，积极主动参加了一切活动，这一切变化来源于她有了自尊心，树立了信心，这个力量来源于她主观能动性地发挥。
（2）培养学生的兴趣，激发主观能动性的发挥。
兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。我校每周有一节班队课。在开展班队活动时，抓住这一机会，实行民主选取班干部，激发学生的参与兴趣；开展班级学生一对一的竞争活动，激发学生的主动兴趣，拟定班级学生百分制管理目标，激发学生自主管理兴趣。通过这一系列活动，班级形成了一个齐抓共管的局面，个个争当先进，人人主动参与的良好态势。
（3）营造学习氛围、民主环境，发挥学生的主观能动性。
在课堂教学中，教师不要把自己的思维方式和问题的结论强加给学生，而要给学生营造一个氛围，提供一个机会，搭建一个展示平台，允许学生百家争鸣，在这样的教学环境中学生愿意发挥自己的才能，积极投身于讨论之中，这样培养了学生主观能动地发挥。在开展班主任工作时，班主任要把爱洒向每一个学生，并且关心学生的一切。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为班主任不能凭感情用事，不能有亲疏之分，对待学生要一视同仁，让学生感到人本无贵贱之分，才会信服你亲近你。学生在班级中才愿意发挥自己的主观能动性，才愿意融入到这个集体，才愿意实行自主管理。
（4)培养一支高效率的班干部队伍，实行学生自主管理。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个在好的伞柄如果没有支
架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。既然班干部在班级管理中发挥着如此的作用，那么如何培养一支高效率的班干部队伍。
一是给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，对他们在工作中的成绩及好的做法及时给予表扬，让学生有一种自豪感，愿意积极主动地去工作，但要注意在时间和场合上把握准确。 二是班干部在开展工作中遇到挫折（如学生无端嘲笑），这时班主任应该鼓励他们，教给他们一些工作的方法和技巧。
三是信任班干部中的每一员。班干部在开展工作时，班主任不必要事事都去过问，要相信他们有能力管理好班集体。让班干部有一种成就感，这样班干部就愿意去工作。
四是要放权，给班干部一定的管理权限，班主任要懂得放权，让班干部对班级管理和班级中发生的事情有一定的处理权，这样便于他们开展工作，但要注意放权的适度，不要给班干部太大的权力，容易助长班干部的威风，引起学生的不满。
4、调动一切积极因素，实行学生自主管理。
（1）抓住特点，从特点入手。有些教师认为后进生是“江山易改，本性难移。”针对这类学生进行了研究。关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。通过研究，我认为一是要追根溯源，对症下药，发现闪光点，激发主动性。二是要用其所长，掩其所短，创造闪光点的机会，增强自信心，实行自主管理。我教的一个班有一个男同学整天不做作业，经常和同学打架扯皮，同学见他躲着，老师见他训着，但他特别喜欢体育。在我校举行秋季体育运动会时，我让他参加了三个项目的比赛，最终他获得两个第一名。就在领奖时全体同学给他热烈的掌声。走进教室时，同学们齐声大喊“你真棒”。从这以后，他慢慢的变了，带领同学们参加体育活动，很少和同学打架扯皮了，还为班上做了几件好事，这一切的变化来源于他感受到老师和同学们的爱，发挥了自己的主观能动性，实现了自我管理。
（2）调动全体同学的激情，实行自主管理。利用班队课的机会，我让班上全体学生拟定班级计划，提出班级管理的建议。大家共同出点子，发挥集体智慧，形成了一个班级管理制度。这样的班级管理，既规范又全面，又适合学生年龄特点，又体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。由于班级管理制度是学生共同形成的，因而每个学生都会主动接受，自觉地维护，能够完成预定目标，达到学生自主管理的目的。
（3） 尊重、信任、赏识学生激发学生内在潜力地发挥。
首先应尊重学生。爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。学生迟到或做了错事，允许他们有申辩的机会，然后再作判断，切不可不分青红皂白地进行训斥和指责，用自己的真诚尊重学生。
其次要信任学生。一个良好的班集体的建设，光靠班主任个人是不行的，必须要有学生的参与。信任学生，让学生成为老师的得力助手，这是必不可少的，对于全班同学，要让学生根据自己的特长找到适合发挥自己才能的位置，班主任只对班级工作进行宏观调控，其余的工作都放手让学生自己去完成。这样学生感受到老师的信任，给学生创造锻炼能力的机会。 最后要赏识学生。后进生无论在哪一方面做得好时，都希望得到老师的表扬。优等生的进步同时也需要鼓励。因此老师要学会欣赏每一位学生，对后进生的点滴进步要及时给予表扬，对优等生的进步要选择时机给予鼓励，让每一个学生都感受到在老师心目中有他的位置。一个老师做到尊重、信任、赏识学生，这样学生就会认为老师像父母一样，是一个可亲、可敬、可爱的人，学生会对你这个老师有良好的印象，很自然学生对你所教的课，对你所提出的管理目标都会产生兴趣，很自然地发挥主观能动性，自主参与到你的教学与管理之中。
研 究 成 果 及 反 思
一、课题研究的成果
1、提高了学生的素质。
在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良行为得到了改正，逐步养成了多种良好的习惯，如增强了集体主义观念，具有集体荣誉感，在学校的各项活动中，能积极献策，主动配合，愿意表现自我，展示自己的才华；对于班级中的不良行为，个个敢说、敢管，形成了一个自主管理的氛围，在家里能做自己的事，能主动做家务活，敢于提问，勇于发表个人的看法等。
2、实验班的班级班风，学习成绩显著提高。在学校举行文明班级的评选活动中，该班级每次都获得荣誉，学生学习成绩大大进步，涌现出许多先进个人，得到了同行和学校的肯定和表扬。
3、个人水平得到提高。
在个人博客中发表数篇文章，在恩施州民族科研网上发表文章3篇，个人论文荣获乡级一等奖，教育叙事获得州级成果一等奖。
二、问题分析与思考
经过一年多的深入研究，我基本完成了预定的研究任务，已取得一定的研究成果。但如何发挥学生主观能动性与自主管理，还需要在总结成功的基础上进一步进行研究，让良好的习惯成为自然，变为学生的自觉行动，我还需要在今后的工作中作具体实验，结合现代教育理念、观念，总结出一套更完全的操作模式。同时，真诚地希望得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完善，从而更好地为学校教育教学工作服务。
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考研（一） 研究设计和研究报告篇十
《课题研究总结报告》
课题研究总结报告
——“宿舍休息防打扰系统”
摘要
如今大学宿舍日渐趋向公寓化发展，虽然公寓化便于管理，但其中也隐藏着某些问题，比如人员多杂乱将难以保障同学们每天的休息时间和睡眠质量。但一个宿舍并不是一个人的，要完全排除需要休息的人不被打扰，有事情的人不被耽误的情况较难实现。因此需要一套完整的系统来解决这一问题。
关键字：宿舍；学生休息；防打扰；
本系统的设计思想来源于生活，所以所具有的功能也是为在校学生能有更好的休息质量而设置的。因此就产生了制作宿舍休息防打扰系统的想法。首先在与组员的商讨下，对项目进行了认证，并与学长和老师商量，确定了项目的可行性，列出了项目的主要难点及可能出现的问题，确定了以后的制作重点。在半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，也积累了一定的实验经验，整个实验过程中我们不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼，而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。现就该课题的研究工作做总结：
一、 我们课题组研究的进展过程
回顾这半年来所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①第一阶段：方案制定及初期准备
（2012年6月1日 至2012年6月30日）
准备和查阅相关资料和文献，确立明确的思路，制定明确合理的实验规划。合理协调好小组内部的分工,认真讨论项目的实际执行方案和征求指导老师意见，对项目的具体事宜进行必要的分析。
（2012年7月1日 至2012年7月31日）
总结前期讨论的成果，制定完善的项目实施方案。并撰写和阐述课题开题报告。 （2012年8月1日至2012年8月15日）
购买器件（上面已列出），并做些简单处理
②第二阶段：试验研究
（2012年8月16日至2012年10月31 日）
询问老师意见，并在与组员讨论的基础上设计出合理的电路。在实践中发现和解决问题并不断提高设计的高效性，总结和积累相关的经验。为后续进一步的设计提过更好的思路。
（2012年11月1日至2013年2月28日）
根据已经设计的实验方案和实验电路进行实际操作，包括连接和焊接实验电路
③第三阶段：数据处理及答辩验收
（2013年3月1日至2013年3月31日）
对制作完成的系统进行完整的检验和测试。为作品写出一份原理阐述的理论和一份技术报告。认真思考本次实验中所遇到的问题及如何避免此类问题。
（2013年4月1日至2013年4月31日）
认真总结在本次项目中的收获。填写结题表、撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广等
二、开展研究工作的具体情况
在创新项目研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。
（一）在实践中不断地修订和发展课题计划
在进行课题实验研究的开始之初，我们健全了团队以及查阅学习了很多相关的知识，制订了课题实验方案和总体计划，但计划毕竟是人脑以往经验的产物，而实验有往往是指向未知领域。假设毕竟是假设，措施毕竟是设想，是否有效，有待于实践来验证，客观规律是不以人的意志为转移的。所以在实施之前就把计划定得完美无缺是不可能的。因此，课题在具体实施的过程中，课题组首先做到不断地听取与研究参与课题的老师的成员的意见，对计划加以修订和补充，使计划更符合实际，更符合规律。
我们在组织小组成员学习课题计划时就很坦率地宣传了这个观点，指出计划并非一成不变的，欢迎各位成员随时提出修改意见。在实施中，我们又深入讨论，倾听小组成员的意见，定时与老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。如在本课题计划制订一段时间之后，课题组组员发现原定的“宿舍休息防打扰系统”这一创新点实现难度很大，按照我们的水平很难实现，大家一致认为应在具体的实践创新项目中，将红外辐射传感系统改为超声波声控测距系统。这样课题的前瞻性、可行性会更加显著。于是，我们及时地把课题计划加以调整，正确引导课题研究不断深入。
（二）在实施中不断地转换思路、夯实基础、发散思维
创新实践的过程能够很大程度的激发小组成员的创新实践能力，然而我们在实践中绝对不拘泥于现状，编写程序不会死板僵硬，充分发挥自身思维能力，开拓创新，力求使得创新项目趋于完美。整个创新项目过程中，我们明确创新的方向和目标。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开，不能偏离主题，所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果，而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测，也就是要实事求是，完全尊重实验的科学性。
（三）在实施中不断地培训、提高小组成员
在“基于单片机的智能光控台灯调节系统”课题研究的探索中，建立一支团结默契，积极思考，热爱创新小组团队是关键，因此，在课题研究的过程中，我们不断加强对小组成员的培训，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效，以提高小
组的综合素质。
(四)在实施中不断地总结经验交流
陶行知先生提出“行—知—行”的原则。总结能加速从“行”到“知”的过程，通过总结可以达到巩固实验成绩，深化实验程度，培养小组成员三大效应。所以，不断地总结与推广经验是我们抓好课题研究的又一重要环节。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说，可能涉及到不同专业领域的知识，这些很可能我们从来没有接触过，也没有人告诉我们该怎么做，所有的工作都需要我们自己去摸索，去查找文献资料，去领会理解实验的内容，确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么，接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施，而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难，这时候要么去向老师、学长求助，要么就是通过查阅文献寻找答案，最重要的还是要自己独立的思考，然后和小组成员共享自己的结论，讨论之后得出更为全面的结论。
1 、随时总结
课题组要善于随时发现小组成员的新鲜经验，不能到了月末才想起总结。要努力帮助小组成员知道自己创造的经验的价值，要帮助小组成员把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓励小组成员在实践中不断地丰富充实。要鼓励小组成员解放思想大胆地形成文章，并通过例会制度，互通课题进展情况。我们小组自创新项目实施以来，成员积极讨论，积极实践。通过实验，小组成员们尝到了付出辛劳后成功的喜悦；通过总结，小组成员思考了不少深层次的问题，对不少理论也有了新的认识，实施项目的自觉性更加强了。
2 、定期总结
到了每月末时，要加以总结。在这一过程中，我们创新小组成员收集资料，撰写工作记录，并由负责人亲自检查，这样容易从全局考虑。这样的方式在某种意义上是对实验小组成员工作的评价，收集、整理、核实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。
三、项目研究的主要内容及目标
研究方法：通过传感器及按钮输入不同的信息，经过单片机对这些信息的处理。处理后将结果反馈给输出系统，可以一来一去进行信息的交互。
研究目的：通过查阅资料，动手实践制作一套以单片机为核心的宿舍防打扰系统，以保障需要休息同学的休息时间和睡眠质量以及有事要做的同学不耽误事情。
实验设备：这个系统是由具有音频和文字处理能力的单片机、提示语文件、屋内输入端、屋外输入端、屋内输出端、屋外输出端、电源组成，各部分由数据线连接。
其中屋外输入端为声控传感器，键盘，按钮。
屋内输入端为按钮。
屋外输出端为点阵字幕，音频输出设备。
屋内输出端为震动器,LED二极管发光器，音频输出设备。
核心处理器即为单片机。
四、课题研究的部分成果
在半年多的实验研究工作中，我们收获不少，的确尝到了甜头，然而，作为普通大学生，我们有很多不懂和不明白，在项目的实施过程中，难免有所不足，纵观我们在这一项目上面的探索，还是取得了一些成绩，总的说来，大约有以下几点：
（一）基本了解AT89C51的特性功能
AT89C51 提供以下标准功能：4k 字节Flash 闪速存储器，128字节内部RAM，32 个I/O 口线，两个16位定时/计数器，一个5向量两级中断结构，一个全双工串行通信口，片内振荡器及时钟电路。同时，AT89C51可降至0Hz的静态逻辑操作，并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止CPU的工作，但允许RAM，定时/计数器，串行通信口及中断系统继续工作。掉电方式保存RAM中的内容，但振荡器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一个硬件复位。
（二）项目不足
由于振动器与单片机所使用的电源电压配置不一样，一时也难以解决，所以最后组员商议用小电机代替。还有的就是项目后期由于连线疏忽导致声控传感器损坏，以至于最后不得不放弃此功能。
（三）项目创新特色概述
首先当屋外杂音多，比较吵时。声控传感器就会向单片机发出信号，然后单片机在根据屋内是否有人员休息时按下的按钮来做出处理，然后将处理的结果反馈给屋外输出端，最后屋外输出端做出反应，是否给予屋外人员安静的提示语音。
当进入午休等休息时间端时宿舍内的同学只要按下自己床铺所对应的按钮后系统会根据情况选择是否进入防打扰模式。
当系统不处于防打扰模式时，如果屋外来人，来人只需按下按钮，屋内的输出端就会提示屋内的人，屋内人根据状况选择是否开门。
当系统进入防打扰模式时，如果屋外来人，来人第一次按下按钮，屋内的输出端不会发出提示，而屋外的输出端就会通过音频输出设备语音提示来访者屋内的人正在休息，如果确实有比较重要的事情要单独找某个人，就需要再次按一下按钮。然后系统就会通过点阵字幕继续向来访者做出提示，让其选择要选择的人。来访者做出选择并确定后。系统会向对应的同学的输出端（震动器）做出震动指令（如果人在下面则LED就会发光提醒下面的人），这种指令就会提示被来访者，而不会打扰其他同学。（当屋内的人按下安钮时，字幕板上回对应的列出对应人员是否在休息，或者是否在宿舍的情况）
最后可视所在学校的网络条件，决定是否可在整个楼层内运用这种系统，以便于表示出整个楼层的情况而对外来者有种暗示。以及宿舍与宿舍之间的信息上的联系，以免造成不必要的误会。
（四）解决关键技术
主要是单片机对输入变量处理反馈的应用，以及与声控传感器等各种输入输出设
备的连接。
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