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欢天喜地造句篇一
《第五单元答案》
第五单元参考答案
知识拓展
(一)
1.虚伪，愚蠢，愚弄老百姓，不准他们说出不利于自己的真话
2.文段一中的老百姓不敢说真话，有的是受到了愚弄怕别人说自己愚蠢或不称职；有的是害怕惹来杀身之祸；文段二中的理发师不敢说真话，是怕杀头。
3.说明老百姓们虽然被愚弄，被欺压，但他们最无私无畏，因而最终他们承认和坚持的只是真理；也说明虚伪的面具迟早会被揭穿，专制残暴的统治者最终只会受到无情的嘲弄，被人民所抛弃。（意思相近即可）
（二）
1.默默无闻、乐观、心灵纯洁
2.乐观向上
3.在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
（三）
1.ｘī ｋｕī ｎì ｍｉē
2.D
3.犀牛：怒目而视，表现犀牛勇敢无畏。
羔羊：睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地咩咩叫着„„体现羔羊的幼稚，无知。
(四)
1.每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
2.反问句；夏天的工作造就冬天的安乐
3.拟人；蜻蜓和蚂蚁的语言；人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作
（五）
1．妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
2．是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲
3．迷恋 厌倦 厌恶 彻悟
(六)
1.zhuài zhān
2.一条毛虫想要改邪归正，蝉为了自己的前途诬蔑毛虫，毛虫最后被啄木鸟吃掉。
3.当命运把你推到众人仰望崇拜的高处时，你的言行也具有了别样的无可置疑的力量，那时更要谨言慎行。任何时候，都要对得起那份沉甸甸的责任。
4.去找啄木鸟，告发毛虫正在残害树木，邀功请赏，掩饰自己。
5.啄木鸟。理由：表面上，毛虫的死是蝉的诬告陷害，实质上是啄木鸟的偏听偏信造成的。
6.略（此题为开放性试题，言之成理即可）
文言积累
1.吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上.
2. 然：这样
3.如果这样,那么眉毛有什么本领,也在我上面呢?
4.示例:在现实生活中,不要过分强调自己的能力,只有把自己置于群体之中,在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用.
过关检测
1. bì zhēn 稽 凯
2.① 使人听了极为震惊。
②略。
3．(1)将“理解”和“阅读”调换位置 （2）将“从”删掉
4.示例一：《西游记》 孙悟空 用勇敢与执着谱写正义之歌。
示例二：《钢铁是怎样炼城的》 保尔 与命运抗争，与信念相伴。
前两空错别字不得分，宣传语语言精炼，贴近人物特点即可。
5.C
6. 项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。
目的一：明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔 (钢笔)书法的知识。
项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。
目的二：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。
(2)示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。
示例二：写漂亮字．做优秀人。
(3)谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字。坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。
7.（1）化整为零 （2）引狼入室
8.（1）经过 （2）逃跑 （3）十分之九，这里指绝大多数 （4）拉
9.（1）别人都去安慰他，那个老人却说：“这怎么就不是福气呢？”
（2）他的儿子就因为瘸腿的的缘故，父子得以保全性命。
10.好事和坏事在一定条件下是可以互相转化的（或祸与福是对立统一的关系）
塞翁失马，焉知非福
11. 1.①约定 ②下雨
12.（魏文侯）于是前往，亲自取消了打猎活动。（意思对就行，“之”的指代义要译出。)
13．言而有信，或讲信用
14.成语：弱肉强食、欢天喜地。（造句略）
15.《狼和小羊》这则寓言的结局是狼凶残地吃掉了小羊。而本文的结局是小羊骗过了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。
16.①“狼”忘记了自己的本性，要做坏事时还想到要找借口；②“狼”轻易地相信了“小羊”编造的谎话。
17.想像奇特体现在：①精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；②巧妙地运用了当今流传的时髦词语，如职称、下岗、名片、智商、老板等。效果：由于作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。
18.面对强大的敌人既不能畏惧，又要讲究斗争策略。
19.作文（略）
欢天喜地造句篇二
《单元复习六》
欢天喜地造句篇三
《二年级语文造句练习》
二年级语文造句练习（教科书第1～59页）
元成功小学 姓名＿＿＿＿＿＿
以下造句仅供学生参考，希望你们能写出比老师更好的句子。
1.因为：我爱我们的学校，因为我们的学校很美丽。 2.后来居上：在100米赛跑比赛上，小明后来居上，获得了第一名。 3.具体：老师讲课详细具体。 4.各种各样：校园里开着各种各样的花。 5.欢声笑语：远处传来人们的欢声笑语。 6.漂流：纸船顺水漂流到远方。 7.五湖四海：我们来自五湖四海。 8.中央：校园中央有一座花坛。 9.休闲：节日里，人们休闲地走在大街上。 10.粗心：丁丁是个粗心的小画家。 11.有头无尾：丁丁画的大马有头无尾。 12尾声：这部电视剧的尾声很精彩。 13：出生入死：解放军战士为了保卫国家出生入死。 14.粗中有细：爸爸是个粗中有细的人。 15：天长地久：我希望我们的友情天长地久。 16：欢天喜地：春节到了，家家户户欢天喜地。 17.有名无实：他是个有名无实的学者。 18甜言蜜语：狐狸用甜言蜜语骗到了乌鸦嘴里的肉。 19.共同：这个问题我们共同去完成。 20.迷人：道路两旁是迷人的风光。
21.虽然……但是…… ：这个小板凳虽然不好，但是比前两个强一些。
22.然后：你应该先写作业，然后再去玩。 23.大有作为：我班的张岩同学一定大有作为。 24.惊天动地：他终于做成一件惊天动地的大事。
25.不以为然：老师说的话你不要不以为然。 26.同甘共苦：朋友之间要同甘共苦。 27.温和：我的妈妈总是很温和。 28.梦乡：深夜了，人们进入了甜蜜的梦乡。 29.伟大：爱迪生是一位伟大的科学家。 30.烦心：这件事令我很烦心。
制作教师: 邢雨江 制作时间: 2012年10月06日
欢天喜地造句篇四
《说话小达人》
说话小达人
六（2）班 黄达铭
我们班上有许多小达人：考试小达人、背诵小达人、捣蛋小达人……我们这里的小达人没有你见不到，只有你想不到，各种达人其出不穷，包你眼花缭乱，其中最受大家欢迎的说话小达人——范子涵
他向我走来，远远地一摇一摆地走过来，挪动着两条粗短的腿，腆着一个圆圆的大肚子，真像一只蹒跚的鸭子。近一点，你可以清楚地看到他的脸上肥肉颤动，大汗淋漓，最有特点的是他的耳朵上有着肥大的垂，脸上满是横肉，眼睛一瞪一瞪，满眼凶光，肚子圆滚滚，像极了寺庙里的阿弥陀佛。
别看他面相凶恶，其实他也是和善的，在校园生活中基本没动过手，但一张嘴却气死人，不然的话怎配得上“说话小达人”这个称号呢？
大家上音乐课时，有位仁兄有没穿袜子和这位“阿弥陀佛”没穿袜子，两人皆是臭味相同，弄得整个教室乌烟瘴气。“阿弥陀佛”受不出气了，走前去说一句：“阿弥陀佛，施主你脚与佛有缘何尝不拜入老衲门下，享受这天伦之乐呢？我可以让你成为第二代赤脚大仙……”这些一本正经的佛门道语，这些话语犹如三千佛魔共念神经，口灿莲花，把虚的硬生生的说成实的，原本正宗的佛门道语，立刻变成神棍，加上他一脸宝相庄严认真的模样，让大家差点晕倒。一旁的老师看不下去了，用手把他的耳朵往下拉，教室里发生了“十级大地震”……
有一次下课，他跑到我跟前，冷不丁地对我唱起了他自己改编的歌曲：“我是一只猫，脑子没长好，天天睡大觉，永远不洗澡，身上长跳蚤；人家拔我毛„„”边说边手舞足蹈地做着猫的样子，我被他的样子逗得笑个不停。
还有一次晨会过后，他突然对我说：“神舟行，我看行；我不交话费，你看行不行？”哈哈„„，同学们听了他的话，都笑得前仰后合。
最经典的一次是我向他借橡皮，我说：“刑睿哲同学，能不能借用一下你的橡皮？”他翻翻眼睛做了个搞怪的表情说：“不行，不行，我这块橡皮可是绝无仅有的啊！”我不解地说：“就这橡皮啊，到处都有卖的，还绝无仅有呢？”他俏皮地说：“因为我用过这块橡皮，怎么可能有与这块橡皮一模一样的呢，明白了吧？”“呃，我晕！”我又被他戏弄了一次。
呵呵，这些可是他经典的话语，虽然有些捣蛋，但大家还是喜欢这个和蔼的小胖子的。
欢天喜地造句：
哥哥刚才还愁眉苦脸，一听可以玩电脑，立刻欢天喜地跑去玩电脑。
欢天喜地造句篇五
《2015-2016学年七年级语文上册 第六单元复习课件2 (新版)新人教版》
欢天喜地造句篇六
《欢天喜地说春联教学设计》
《欢天喜地说春联》教学设计
杜林二中 白国成
一、教学目标
1、知识目标：初步了解春联的起源和发展过程，初步了解有关春联的知识，
2、能力目标：记住我国最早的一副春联。会简单地为春联配对，补空等。
3、情感态度目标：培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、重、难点
（一）教学重点：了解掌握春联的基本知识。
（二） 教学难点：了解春联的基本特点及配对、填空。
三、教法
1、创设情境法。
2、讲授法。
3、巧设游戏法。
四、学法
1、朗读感知。
2、积累内化。
五、教学过程
1、创设情境，激趣导入
利用课间播放《新年好》，将学生带入欢天喜地迎新年的喜庆氛围中。新春佳节，家家户
户都会张贴大红春联。所以我在大屏幕上先展示出一副大家熟知一副春联：
天增岁月人增寿
春满乾坤福满门
并发问：同学们还记得哪些春联呢，请说出来与大家分享一下。
本环节通过营造春节的气氛，勾起学生已有的生活经验，来激发学生进一步探究的兴趣，
从而为本课的学习打下良好的基础。
2、了解楹联发展史，提高创造兴趣
讲授春联的起源及发展过程。
起源：
春联，起源于桃符据《后汉书·礼仪志》所载，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书降鬼
大神“神荼”、“郁垒”的名字。五代时期后蜀主孟昶，创作了历史上第一副春联：
新年纳余庆；嘉节号长春。到了宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫“春贴纸”和“春联”。
发展：
“春联”一词的出现，则是在明代初年。当年明太祖朱元璋当上皇帝之后，喜欢排场热
闹，也喜欢大户人家每到除夕贴的桃符，就想把它推广到民间。
鼎盛：
清朝时，对联发展成为与诗、词、曲、赋等相并列的一种文学体裁，成为对联发展的鼎
盛时期。
这样通过楹联历史的讲解，同学们对春联的起源和发展有了一个大概的了解，既增加了
他们的文学知识，又增加了他们进一步探究的兴趣，为下一步的学习打下基础。
3、合作探究，把握春联特点
大家对春联的起源和发展有了一个大致的了解后，那么春联都有哪些特点呢。通过我自
己创作的几副获奖春联与同学一起具体的分析：
东风吹破枝头玉
燕子衔来天下春
（2010年绥德春联征集一等奖）
时雨千畴，牛铃摇醒乡村梦；
和风二月，燕剪裁红天地春。
（2009年北京农工部春联征集二等奖）
溯两千年故事，看八百里新天，豪情无限春无限；
扬东海水清波，撷括苍峰秀色，诗意未央乐未央。
（2010年临海春联大赛一等奖）
西安北城门
安居盛世，曾记唐宫威武，汉阙浑雄，千载风华光九域；
远纳嘉宾，新看灞柳烟浓，渭河水暖，十分春色重三秦。
（2009年西安城门春联征集一等奖）
通过分析归纳，合作探究得出结论。
内容：喜庆祥和
形式：
字数相等
对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对
句）也应当是多少字。。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。
词性相当
词性，或者说词类，在上下联对应位置，应当相同或相近。即上下联相应部分要实词对
实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。
平仄相对
汉字四声，是阴平(第一声)、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），前二者
是平声，后二者是仄声。这是我们必须了解的今天的平仄。对联关于平仄的要求，最重要的是，在相应位置要平仄相对，尤其注意上联末尾字必须是仄声，下联末尾字必须是平声。（称为“仄起平落”或“仄起平收”）
边对照边讲解边分析，逐渐探究出春联从内容到形式都有哪些具体的特点，以便让同学
们加深对春联的认识，加强他们对对联的由表及里的认知，进一步增强他们对对联的兴趣。
4、对联游戏，巩固所学
找朋友游戏
A 找朋友
春占红梅上 a
一院芝兰瑞气 b
人寿年丰福满 c
莺歌绿柳前 d
万家杨柳春风 e
花香柳绿春浓 f
这个游戏是为了锻炼同学们的平仄声的领悟能力、词性的理解能力及对仗的能力。
B 填字对句游戏
又是一年春草绿
依然十里杏花（ ）
惠政三农暖
春风五谷（）
扑面（）薰我醉
可心家电下乡来
这个游戏是为了锻炼同学们的炼字功夫及遣词造句能力，更好地理解春联是一种对仗文
学。
5、拓展延伸
成功岂可守株待
——————————
目的拓展同学们的思路，同学们一时可能对不好或对不上来，没关系，这只是开发思维，
锻炼能力，最后我会把自己的下句给同学们展示出来，
成功岂可守株待
努力方能破壁飞
并简要分析，上联隐兔，下联隐龙，希望同学们要把握大好时光，好好学习，明天才能
实现自己的梦想，以期和同学们共勉。
6、作业：1、请同学们课下搜集下自己感兴趣的春联，积累备用。
2、除了春联，对联还有哪些类别和用途？请课下查找资料以作积累。
板书：
第一副春联
新年纳余庆
嘉节号长春
特点：
内容：喜庆祥和
形式：
字数相等
平仄相对
词性相当
共勉：
成功岂可守株待
努力方能破壁飞
六、教学反思：
最近几年的中、高考语文卷上，都有和对联相关的考点。所以针对这种情况，对联的教学就显得尤为必要。它不仅可以培养学生遣词造句、审题立意等诸方面的能力，直接提高学生的语文素养。同时，还可以培养学生的分析能力。但是对对联的要求不宜过高，对对联格律的要求要有阶段性，小学与中学，初中与高中，不同的阶段对联律的要求要有梯度，要循序渐进。笔者认为，对小学、初中学生甚至可以不拘平仄，只要内容大体可对，能像话题作文一样，达到激发学生写作兴趣、锻炼思维的目的即可；以上是我对这堂课的初步构思，当然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调整预设，让学生真正成为学习的主人。
欢天喜地造句篇七
《五年级语文期末试卷2009、12、27》
五年级语文期末试卷
一、积累与运用
1、 你发现了什么，把你的发现写出来 吩 咐 鸣 啦 肚 肺 腔 腮 例：珍珠鸟先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
先是，。 例：这小家伙在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摆动，跟着跳到画框上去。
，一会儿，一会儿，一会儿 矶 砾 砸 碗 2、听写
3、填空
众星（ ）月 藕断（ ）连 奇珍（ ）宝 （ ）精图治 大义（ ）然 破烂不（ ） 同仇敌（ ） 众志成（ ） 读书破( ),下笔（ ）
风一更（ ）无此声 宝剑（ ），梅花（ ） 小葱拌豆腐----------
非（ ）明志，非（ ）
五岭（ ）,乌蒙（ ）
4、 词语句子连线
有趣的 图画 急切地 走开 美丽的 故事 知趣地 吹呼 喜爱的 书籍 高兴地 离开 皎洁的 月光 依依不舍地 寻找 老师用红笔圈出我写的月亮 像一只鸡
祖国的那张地图 像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃 中华民族出了许多有气节的人物 像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 松鼠常常竖着身子坐着 他们像梅花一样，历经磨难，从来都是欢天喜地5、 造句 庄严： 尊重： 乞求： 垂头丧气：
虽然„„但是„„
6、 照样子写句子
例：为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午餐。 为了 ，我
。
例:为什么中华民族成为拥有是个传送的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
为什么 ？因为 。
7、 照样子，使句子的意思更具体生动。 例：洛杉矶发生地震。 美国洛杉矶发生大地震。
1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人受到不同程度的伤害。 （1） 我想买本《青年近卫军》。
（2） 巴德写了一首诗。
（3） 你要学会自己看病。
圆明园的毁灭是损失。
8、 写一些自己的感受
（1） 他们吧园内凡是能拿走的东西，统统掳走；拿不动的，就用大车或牲口搬走；实在运不
走的，就任意破坏、毁掉。《圆明园的毁灭》
（2） 为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向
棋盘陀走去。《狼牙山五壮士》
（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起。”《地震中的父与子》
9、 综合性学习
猜字谜：用目见物体，用水不混浊，用嘴有礼貌。（ ）
写两句你积累的歇后语：
寻找错别字并改正：张小盆是我的同桌，她水常西欢划汉冰，一到星期天，她就在广厂上背起
双手非快地转大圈。我真鲜目啊！ 二、阅读练习 （一） 鲸
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
1、用“~~~~~”划出“作比较”的句子，用“======”划出“打比方”的句子。 2、给下列字注音组词
鲸 腭 敞 嘴 约 显 3、分别用“作比较”、 “列数字”、 “打比方”的方法写三句话。
（二）《剥豆》
一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起来身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。 我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索的回答。 “这不公平”。“我的盆里已经不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 “不，”他按着我的手，“就这样，才能试出我的速度。” 一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。 ：让儿子赢吧，以后他回对自己多一些自信。“这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手部停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆而对动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利，”想到这些，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我真想淡化结果，他却极认真地拿起一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，想一个隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。“我纠正他。 “我少，是我输了。“没有赌气，没有沮丧，儿子脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活快乐，也一定有磨难。
1、 抄写四个字的成语
2、 找与下面词意思相近的词
失误—— 伤心—— 伤痕—— 利索—— 沮丧—— 执著—— 3、 划出能够表达作者写作目的总结全文你的句子。
4、 回答问题：
A、 作者几次把自己剥豆得速度放缓了，目的是什么？
B、 谁输了，输了后有什么表现？
三、习作任选一题，字数400字以上 1、一次
要求：选择学校里庆“六一”“庆国庆”、“庆元旦”或者升国旗等的一次活动，也可以写你的周围村庄开办的集市、文艺表演体育比赛等活动，按时间顺序写，把活动场景写具体写清楚。 2、2038年时的家乡 要求：（1）展开想象，30年后你回到家乡，学校会变成什么样子，你的同学都有哪些变化，你的家乡发生了什么变化，你和老师同学见面时会有哪些情景，还会做些什么。（2）分段写，可以扎住一个方面。尽量运用学过的词语和句子，把自己的情感表达清楚。
欢天喜地造句篇八
《2015年秋人教版七年级语文上册第六单元复习课件(33页)》
欢天喜地造句篇九
《2013年人教版七年级上册第六单元复习重点》
欢天喜地造句篇十
《2013年人教版七年级上册第六单元复习重点》
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