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茁壮成长的意思篇一
《成长 意思》
成长 意思
那是一种很难受的感觉，因为不能倾诉，所以压抑至溃烂，发酵。
那是一种多次出现的感觉，因为次次都呈现在不同的场景里，以不同的病态模样，所以让人伤神。
（一）安，是坚强的女孩子，坚强不代表不哭泣。在她的字典里，坚强就是什么事情都自己咽。
安，清瘦，短发。上高中。
有时候，安曾在心中私自比较着高中与初中，差异当然是巨大的。初中是在县城里念的，那是一所不大的学校，除了教师宿舍和食堂是刚修不久以外，其余都很旧。斑驳的楼房，有些地方的漆已经脱落了，雨水浸润在里面，留下一圈圈水渍，裹着泥沙和污垢，看起来非常脏。墙壁上留着许多不同年龄学生的签名和“大作”，圆珠笔印，黑水痕„„，桌子是锈迹斑斑的，桌面有些凹凸不平。教室的光照条件特别好，因此，墙外的牵牛花，蔷薇常常沿着墙角，窗棂往教室里攀延。有可爱的女生和男生们为它们搭架，牵牛藤就乖乖地往上长。后来，冬天到了，牵牛藤上的叶子像窗帘遮住了教室，挡住了光线，学校领导就把架子拆了。学校老师是温和的，说话时和着绵绵的语音和浅浅的微笑，像向阳的蔷薇绽放微微。女老师们常穿白色的针织收腰线衣和各色刺花长布裙。长发披肩，洗得乌亮，散发出清香和脂粉的馥郁混和在一起，像亮丽的青春使者，带来勃勃朝气。
高中的情况却是迥异的。学校在省城里，很大，清一色的现代化楼房，学校是新建的，绿化还没完善，所以没有多少花草。教室里的日光灯通常不关，即便是阳光很好的时候也从早到晚一直开着。课桌，用上乘的木料制成，平整，光滑。实验设备等，更是初中无法比拟的，很多东西，像多媒体教室，初中时根本没有。学校教师大多很严肃，部分略略和气一些。
安是活跃的孩子，初中时参加各式的活动，篮球，排球，在班上任宣传委员，英语科代表，学校的学生会主席。
初中时，安曾问过很要好的同学？：“？啊，你说我上高中后会变得沉静吗？”？蹙起眉头，“那很无趣的，你不要。”
安在心中默念？的那句话。中肯，有力。可是，人，真的能决定自己的命运吗？安隐隐约约感觉到以后有些事情的主宰权可能再也不能由她或？控制了。虽然那看似望不到尽头，可是里面却潜藏着旋涡，巨大的，澎湃的，像通往另一个世界空间隧道的入口，一旦掉进去，是会要命的。我们只能被动地接受，物竞天择，适者生存。
安收拾行礼时，？把她们的随笔本本，抄的歌词，写的小说，传的纸条，做的花类标本一并塞入安的包包里面。？的表情是高兴的，她单纯地为自己的
好朋友高兴，像一枝水仙，雪白的花朵，嫩绿的叶子，纯洁无瑕，美好地缩放。可是安却很难过，很伤感，她不知道，白驹过隙，乌飞兔走，事物奇异转换，轮回，交叉，重叠，扭转，她会变吗？会吗？
她一直对？微笑，但心里却烟雨蒙蒙。
她们并肩，提着行礼包，穿着塑料系绳凉鞋走在去火车站的路上，那是一条石板铺成的大路，两旁是林立的枫叶林，此时枫叶还是金灿灿的一片，树杆笔直伸向天空，树条抛向云端。叶子就像一张张小方巾，在树枝上轻舞飘扬。阳光烂漫，从树叶隙泻进，洒在石板路面上落下一个个细小的光影。长长的凉鞋带和路面摩擦时发出“咝咝”的声音，清脆的，让人欢快。
安是坐一辆有些过旧的列车离开县城的，列车起动时，？一直追着列车跑着，向安挥手。安也把头探出窗外，拼命喊，再见。直到？的身影越来越小，列车加速飞驶，？的身影终于合成一个细微质点，直至列车转弯后，就再也看不见了。
后来安回忆，那时她就开始走到了旋涡的颠峰了，只是等她明白时，已经过了很久。一个转变，倏然间就把安和县城阻断了，一丝不剩的，再也回不去了。列车车轴和车轮碰撞出尖锐的声响，敲击在心坎上，蔓延在全身。安穿蓝色带帽外衣和牛仔裤坐在靠窗的位置。列车飞驰，窗外景物迅速变换，安一直盯着目标窗外，她这时心里并不轻松。
铁轨从家乡伸向这个陌生的华丽城市。
她就这样到了另一个世界。
（二）省城是安常去的，安的妈妈是大学的老师，她经常会带安去玩。最早一次，是安念小学时，妈妈在省城考研，周末时，妈妈带安去了，在豪华的商场买了新衣服，还去游乐园玩过。游乐园是县城没有的，县城那时还只有一个简陋的小公园。
宽阔的马路，车辆快速穿梭，设计合理的高楼林立两旁，直插云间，需仰头才能看见高楼的顶端。走出火车站时，安和列车上刚认识的一个女孩一起坐了地铁去学校。这是安第一次乘坐地铁。对于地铁，她不是陌生的，几米的《地下铁》，梁朝伟和杨千烨的《地下铁》，安是非常爱不释手的，她是爱梦幻的女孩，《地下铁》的美好，奇异，童话性无不另她心驰神往。真正的地铁给安的印象不坏，毕竟是省城，地道站里非常整洁，卫生搞得非常好。
第一次邂逅，安和地铁匆匆交臂，换币，买票，上车，下车，出站，一系列的动作，安和女孩的匆匆小跑着完成。
学校离火车站距离不远，在城郊的新区里。建筑设计上混合着欧洲风格，一切设备都是新的，给人的视觉效果非常棒。
安和女孩高兴地挤进人群去看校门口的分班表。
安1班，女孩3班。
和女孩分别后，安去了寝室，寝室里还没人，安去走廊头给？打电话，？兴奋地问她，学校好不好？她，好不好？
安激动地连续说了几遍“好”，然后眉飞舌舞般细致地描绘着学校如何好。？嘻嘻哈哈地笑着，声音中佯装着掺合几丝妒嫉，“安，你好好哦，”安也扑哧一声笑出来，“？？是个调皮的孩子哦！”
女孩子特有的甜腻笑声融合在一起，透过长长的电话线彼此纷挠纠缠不息，她俩一直笑了很久，说了很多话，谈了些着不到边的际的梦，和坚定的理想„„
“说太久了，笑太多了，到后来都会感觉累了”安在跟初中老师谈高中感受时高兴但又伤心地描绘着那一天的事。
那兴许是无形中一种浓度极大的幸福，因为幸福来得太快，让人猝不及防，极短时间内就把人包裹其中，于是人似乎成了掉进贝壳里的一粒沙，在和黏液亲密接触后，人成了珍珠。
那亦是一种溢得太满的幸福，因为得到超过了可能拥有的容量，幸福的汁水开始不断外移，最后一滴都不剩了，只一个干涸的空壶，看着它的结实的瓶底上的洞痕，包包坑坑，凹凸不平。是啊！滴水穿石。
是不是拥有太多，就注定生命中的色彩就只剩下黑白，只能失去？只能失去。因为无力争取。
（三）高中的生活是意想不到的难过，（不是“难过”一词而是分开的“难，过二字），每走一步都是艰辛的，都是带有顾虑的，安感到疲倦，多次有透支的迹象。
失去了很多用于包装的光环，不再是班委，不能再播音，不能再画画，不能再打篮球，当然最最不可能再是学生会主席。安感到轻松，但是薄弱，像卸下战袍盔甲的战士，少了行走的负担，可是多了生命的威胁，就像赤角走在飞沙砾的戈壁滩上的一朵无根小花。
这些感受是很早就开始具有了的，因为突然从备受期待关爱的公主生活一下跌落到无人问津的深渊，时间极短，距离极长，所以加速度就不可避免地极大，你说，有人会对一下子从飞机上摔落没感觉吗？
安忽然很想念原来的教师，他们都挺纯朴，笑容明媚，更重要的是他们让安感到轻松与踏实，想到至极处时，她的眼泪就哗啦哗啦落出来。擦掉眼泪后，眼圈总是红肿着的。她给他们写信，往往是写了又撕，撕了又写，因为不知道该写些什么，因为不知道能写些什么。“告诉他们我难受吗？”安在日记中写
到，“不可能的，那样只能让他们担心。”老师们明媚的笑容一直徘徊在安的脑海中，她开始小声地哼起刘若英的《后来》声音很轻，歌词含混模糊。 小时候，安看过一部很长的古装片，片名已经忘了，只记得些模糊片段，有一个动作给安的印象是很刻骨铭心的。
“那个女人，她被未婚夫欺骗了，万贯家产一夜间荡然无存，她的父母甚至遭她未婚夫打，她被关在柴房里，面对突如其来的一切，她紧咬着嘴唇，告诉自己不能哭，不能倒下，泪水模糊了的双眼却是闪烁着坚毅的光芒。”
看这部影片时，安是个脸粉嘟嘟的孩子，扎两个一荡一荡的态度羊角辫。 80年代末期的孩子有个致命的通病就是早熟，敏感，对于事物有与生俱来的洞察力。
那个影片中的女人对安的影响，无疑非常巨大的，看影片的时候，安从嘻嘻哈哈到沉默，再沉默，女人的泪水沿面流到精致的贴身旗袍上，安捏紧小手，手心是潮湿的，仿佛女人滑落的泪水在掌心里。
安，也许是从那时便开始真正成长起来，犹如脆弱的花朵俞来俞坚强，俞来俞具有韧性。
从此，少了倾诉。
直到后来，终于丢失了倾诉的姿势，忘却了倾诉的方式，失去了倾诉的能力。一切只是源于两个在口腔中会融成坚毅气流的两个字“坚强”。
对谁说呢？说什么呢？
说我成了一个若有若无的人，整天在行尸走肉，不再是班干部，团委干部，学生会干部，不再播音员，不再是普通话示范生；说我不再优秀，成绩，画画，篮球，曾经的拿手，现在却显得稚拙的技巧；说连班主任老师都不认识我，自己就像一个浮魂，存在于偶然之中；说最引以自豪的文字，多次获得满分的作文，最受老师的青睐的随笔，现在却没有一个人知晓了，像被打入海底的石子，永远翻身之日„„
可是，能说吗？
当一切开始沉淀，哭泣便成了家常便饭，常常是哭着从现实中入睡，又哭着从睡梦中醒来。在寝室宽敞的阳台上坐着，站着，看繁华的大道上，许多名贵小车，货车，货车，长途客车，川流不息，呼啸而过，
霓；；；；；；；；；；；；虹灯在地上拉出优美的侧影，灯光混浊，似乎裹着许多尘埃，盘桓的高速公路，鳞次栉比的房屋，一切都是不可挑剔的美，可是美得凄凉，空洞，钢筋混泥土的建筑永远是冰凉的，属于喧哗的都市，就像那些砖砌楼房，瓦房，矮矮的座落于道路两侧，是属于小县城的，长满温暖，
灿烂的植物的小县城，在哭泣中开始沉静，成熟，平和，因为已经劳累。已经遗忘了很多以前的光辉，只是踏实做人，学习。
（四）逵是都市的孩子，可是却没有都市的喧嚣，整个人很安静，很平和，像野生植物，干净无污，成绩很好，待人也好，只是通常严肃，坐安的同桌。 淡水是来自湖南一个小镇上的女孩，好胜心极强，但是没太多坏心眼，坐安前面。
他们对安的影响很大，都是极理解人的孩子。
难过的时候，用中性水笔在洁白的信笺上写出此只属于心灵的对话，给他们，递回来时得到的那些多出字迹往往是暖人的。他们一个教安平和，一个教安争强。
安把他们比作小学时一篇课文《精彩极了，糟糕透了》里的爸爸妈妈，一个对孩子的初作说糟糕，一个说精彩，儿子就在这两种很极端的评价中，慢慢寻找平衡，奋斗前进。
安把这个比喻说给大家听时，珞咯咯笑着打趣“谁是妈妈，谁是爸爸啊？”安笑着解释，“这不过是个比喻而已”。
珞是淡水的同桌，同是安静的人，话语甚少，像暗地里的孩子，只偶尔说几句笑话而已。
只是个比喻而已，是的，并不确切。因为很多真实的东西都只能喻之于心，而不能表以之文。比喻是把两件某种特征相似的东西连系在一起，一个做本体，另一个则做喻体，两件东西可能有千差万别，可人作者需要的只是万绿丛中那一点红，只要冥冥中少有的一点相似。
逵，虽真的平和，而淡水，真假与否，安的感情是复杂的。
不知一切该不该归罪于时代，那个飞快动作的车轮，人是半径上的一粒沙，如果向心力小了，结果不言而喻是极其悲惨的，飞掷出轮，撞破头颅。
世上一切东西都应该有量，有节制，无限制发展下去的结果只有走火入魔。 好胜心是吞噬一切善的恶魔，拥有的太多，自私，狭隘就会一并串上身，这是淡水所不知觉的，也是安所不提的。
“慢慢学会包容，慢慢宽恕一切。”这是？的话，不重，可是却容易在人心底滋生蔓延。
逵比安大一岁多。一年的差别，就使逵比安高过一个头；一年的差别，就使逵拥有很平常，静如止水的心。
茁壮成长的意思篇二
《茁壮成长的小树苗》
茁壮成长的小树苗
——每个孩子都需要呵护
楠竹完小
班主任工作繁琐，但责任重大。这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。从事班主任工作已经两年多了，我经常微笑着跟孩子们说：“你们每个人都是一棵正在茁壮成长的小树苗。”每一个孩子都是需要细心呵护的小树苗，希望每一棵都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，走路时一定要挺胸抬头。” “孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，小树苗们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着、成长着。走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁„„ 这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小树苗始终吸引着我的注意力——冉东海。这个孩子的身世是很可怜的，父亲因犯罪潜逃一直未回过家，母亲在她出生一个月后就将他丢给了家里的大伯抚养，他的大伯也因为带着他一直单身。或许正是因为这样的成长环境，孩子一直都缺乏关爱，因此在性格上也总是缺乏理解和原谅。东海很敏感，刚来我们班的时候稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭甚至有时候会把同学弄伤。一开始他并不接受任何老师的批评教育，他总是不以为然的态度来面对老师对他的说教。不过我很理解，跟着大伯长大，双亲的爱缺失是直接原因。我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
那时孩子们刚上一年级。有一天，一个孩子跟我说东海又闯祸了，他把二年级的一位同学撞倒了，把那位同学给撞伤流血了。听闻此事，我没有第一时间把冉东海叫来，而是把告状的“目击者”和“受害者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，同时仔细检查了一下伤口并不是很严重，只是戳伤了皮流了一点点血。我基本了解情况，四年级的几个同学上完体育课后在篮球场玩，突然冉东海的出现将二年级的一位同学撞倒在地，然后冉东海没说任何话就离开了，事发突然再加上跑起来时的撞击力过大以致与四年级的这位同学在没留意的情况下被冉东海撞倒在地，膝盖在这样大的冲击力下被地面戳伤而流血了。听到了这里我就继续追问了一句“你们确定是冉东海故意来撞你的吗？”答案就各异，“目击者”回答我说不确定，“受伤者”回答我说是冉东海故意的。我听完了之后我觉得这件事没这么简单，于是我想把冉东海叫到办公室来问问他情况，听听他的说法又是什么。可就是这个过程就废了我九牛二虎之力。一开始我只是让孩子去叫他来，可是连去了三个孩子都没能把他叫来，孩子们说：“我们拉不动，拉他的时候还打我们。现在坐在地上一动不动的。”什么，居然有如此倔强的孩子，不过我这个班主任也是“见过世面”的，看来我只能亲自出马了。来到班里，他还真是坐在地上，一脸的生气与委屈。我蹲下身子，说：“我让他们来叫你，你怎么不来呢？”没有回应。我一边伸手拉着他，一边提高声音说：“走吧，到老师办公室说说是怎么回事吧。”还是没有回应，好像屁股在地上生了根。心想：这孩子，怎么这么犟呢？看来这样叫他是没用了，只能换换策略了。我摸着他的头说：“跟老师到办公室去，我不批评你，我知道你肯定有委屈，老师一定听你的理由。”还真别说，他一听我这样说眼神立马有了回应，不过仍然没有起身的意思，这时我轻轻拉着他的手，示意他跟我走，这才把盘坐在地上的“小赖子”给请到了办公室。到了办公室，我关上了门，只留下“受伤者”、“目击者”和冉东海让他们三个人心平气和的说说当时的情况。“说说吧，当时到底是什么情况？”冉东海刚开始以为我会批评他，一听我这么问就立马抬起头来陈述当时的情况。从他的话里我了解到：他和我们班其他孩子正在玩游戏，因玩得太入迷了奔跑时没有看见三年级的那位同学，
所以就把他给撞倒在地了。他没有回避撞倒别人的事，但也很委屈的解释真的是不小心。一边说一边豆大的眼泪掉了出来。我太明白这样的孩子了，他们做的事并没有错，只因年龄太小玩性太大，以至于忘了玩耍时也应该注意安全。而大人们并没有真的走进他们的心灵，去理解过这些事情背后的原因。于是我跟他说：“刚才的游戏很好玩吧？我相信你不是有意的，你绝对不想伤到同学，是吗？”冉东海睁大了眼睛，估计他以前从来都没有听到过这样的话，一边点头一边擦眼泪。我接着说：“不过玩耍时也要注意安全，若因为你的没注意把别人撞伤了，就算不是有意，也应该道歉呀。如果是你被别人撞倒，你也会疼不是吗？”这次冉东海没有再解释，而是用那大眼睛看着我，点点头，呼哧呼哧的吸着鼻涕牛牛。然后我给了一张纸巾让他把鼻涕擦干净， 接着我说：“你现在知道该怎么做了吗”我话说完，冉东海就面向那位受伤的同学诚恳的说了一句“对不起”。那位受伤的孩子接受了冉东海的道歉也就没有在追究什么了。我示意其他两位孩子可以回教室只留下冉东海。我温和地对他说：“我们犯错不可怕，只要犯了错，知道自己错在了哪里以后改正就还是乖孩子。”
时间一天一天过去了，这样的事情一开始很频繁，冉东海的大名不停的在办公室萦绕，在后面这样的声音渐渐少了，其他老师也在跟我说：“李老师，最近都没什么人来告他的状了。”我很高兴，现在冉东海偶尔也犯错，虽然每次也总有特别委屈的理由，但是面对我严肃的目光时，他能很快的明白自己的问题，不争辩，不隐瞒，跟我说清楚后高高兴兴地离开办公室。我喜欢安静懂事的孩子，也喜欢这样大大咧咧的孩子。
反思：
班主任——作为班主任的我，以前也曾经做过班级的独裁者，总喜欢批评孩子，用我的标准去改变他们，但是后来发现这样的教育是没有用的，也是错误的。小学阶段，作为班主任最重要的一件事就是在学生小学毕业以前培养出他们对人、动物和大自然的情感，以及对自己最起码的信心。我们总喜欢说孩子如何如何的犯错，但这些所谓的犯错有时候只不过是孩子对事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解决的问题，但我们不能总是站在法官的位置给他们“判刑”，而是应该给孩子更多的理解与包容，这样问题依然可以解决，孩子也能得到应有的呵护！
茁壮成长的意思篇三
《茁壮的诗意》
2013年12月15日，《茁壮的诗意―王克举油画作品展》作为马奈草地美术馆的年度收官之展，为观众呈现了一次特别的视觉体验。此次展览王克举较全面的展示了其近期的写生创作，展出作品三十余幅。置身展厅，伴随着艺术家鲜明的色彩以及自然的韵律，你可以感受到柿子成熟后沉甸甸的感觉，棉花花骨朵儿努力绽放的生命力，能嗅到泥土的芳香，能听见海风刮过来的声音。
逃脱纯粹客观风景的逼真再现，更多地表现出了中国艺术家的审美趣味和艺术风格，或许该是作为每一位中国艺术家面对自然该思考的问题。很多艺术家都在努力，但是王克举作为其中的一位是不可回避的艺术家。在他的作品里丰富的色彩，粗犷的笔触，块面感的景色与东方绘画风格的装饰性，共同形成了一种稚拙的中国油画的特殊美感。所以在某种程度上来讲王克举充满诗意的绘画是中国油画民族化探索里比较成功的个案。
茁壮成长的意思篇四
《阅读经典 感悟成长》
中华五千年的历史，酝酿了博大精深的文化，其中最经典、最浓墨的一笔要算国学。她是是民族的瑰宝、民族的财富、民族的灵魂。有一句话说得好：越是民族的，越是世界的。在经济全球化的大形势下，中华民族要自立于世界之林，在走向融合的同时，更需要保留民族特性，阅读和品味经典、崇尚和弘扬国学正符合了当今的形势。
首先我们要理解什么是经典。所谓经典，它不是一些死文字，更不是背诵一些教条，而应该是一种优良文化的精髓之体现、一种传统美德的实质之所在。阅读经典，有助于青少年养成良好的人格。这并不是要求青少年要多背，因为任何形式的强迫，他们一般都爱抵制。 真正的学习应该提倡一种快乐的阅读理解，青少年对于喜欢的东西会很快记住，像《三字经》、 《弟子规》因为押韵上口，所以便于记忆。随着社会的发展和时间的推移，现在的青少年对孔子越来越陌生。用孔子的话来讲，就是：“仁，远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
《论语》中有个故事，孔子让弟子们畅谈志向。
学生子路说：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
需一颗平静、自然的心去感悟，去体味，总会有意想不到的收获！品李白，我们能收获飘逸洒脱；品庄子，我们能收获自然平静；品陶渊明，我们能收获心静志明；品曹操，我们能收获激昂壮志……我们不去深究他们的功过是非，我们只需知道，他们历史的经典，过于深究，我们就像钻牛角尖，必然迷失自我，用一颗平静的心去品味，我们才会快乐成长！
我们阅读经典，还原的就是这样一种平静的方式，让我们生命和谐满足。经典源于自然，终又回归自然.与大自然为伴，我们永远年轻！与经典为伴，我们永远快乐！！
品味经典，感悟成长是什么意思呢？也就是说，读经典和你成长之路是相辅相成的，需要你自己结合你的人生道路去感知，去领悟。
当一个人有了上学的条件时，了解了学习，这是“知之”，比“知之”更高层次是“好之”，“知之”只是一个入门基础，而“好之”则是对这件事充满热爱，更有热情投入，乐此不疲，比这更高境界的叫“乐之”，就是不仅仅爱好做这件事，而且我从中能享受到真正的快乐。
当你在学习上付出而达到真正意义上的创造时，你会得到无穷的乐趣，你会觉得在这件事情上，你的生命被成全，被提升，这就是一种悟性。
感悟经典，有时候要花一生的努力。
中国人讲究天人合一。孔子曾说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”意思是说，万事万物都是遵循大自然的规律生长，在大自然中平静从容地完成着千古循环中的进步。在古圣先贤的思想里，我们通过感悟经典文化让我们找到力量并对我们进行着滋养，这无非是为了建立一种更快乐的生活方式。因此，阅读和品味经典在我们生命里的基因比寻求外来的救赎更加重要。
庄子说：“外化而内不化”，外化：指一个人对社会的融合，顺应社会的一切；内不化：指自己做人的品格，自己的内心保持不化。”——这就是我们所说的文化吧！文化是一种制衡心灵状态的能量。文化并不能阻止地震发生，或者推迟金融危机的来临，但文化可以改变我们面对一切的态度。
就像儒家的经典，《论语》并不艰深，如果你站在个人生命感悟的角度去体会它，就会得到一种快乐平静的生活方式，在潜移默化中让我们的生命得到提升。
学到的东西是一种文，而内在的东西是一种化，所以学到外在的而转化为内在的这种文化，这才是我们最需要掌握的。
茁壮成长的意思篇五
《企业成长定义》
企业销售额的增加、资产的增长、人员的增加是企业的成长；资源结构的改善、事业领域的变化、竞争地位的强化、组织的变革等等与量的扩张无关的结构性变化，同样也是企业的成长。
企业的成长包括三层含义： 第一层次是指企业量的增长，即企业持续获得生存和拓展所需的生产要素，从而使得企业持续成长成为可能。这种量上的成长主要表现为企业经营资源单纯量的增加，如销售增长率的提高，市场占有率的增加，利润增长率和规模扩张等外在表现形式。
第二层次是指企业将有限要素整合起来，合理配置，并且不断调整组织结构，建立和发展核心竞争力，从而实现企业质的飞跃。企业质上的成长主要有经营资源的性质变化、企业内部经营结构、技术结构和空间结构的更新和完善、组织结构等的发展和创新。
第三层次是指企业组织的由简单到复杂，由低级到高级的过程，如企业内部组织结构协调性和管理的高效性的增强、企业制度的完善化和成熟化、更有效的资源配置、环境的适应以及对环境的迅速及时反映。
国外学者对企业成长的定义
对企业成长问题的研究由来已久，由于学者们对企业成长问题关注的视角不同，企业成长在不同领域具有不同含义。
从亚当·斯密研究手工工场中的劳动分工开始，企业成长问题就进入了人们的研究视野。他给人们描述了这样一种逻辑，即市场范围会限制劳动分工，如果市场范围允许，手工工场内部的劳动分工水平不断提高，手工工场规模的不断增大，相应的从事手工劳动的工人人数和创造出的产品数量就会增加。而企业规模扩张过程就是企业成长的过程，自此，企业规模与企业成长的关系就被确定下来。规模经济这一概念的出现，使得企业规模与企业成长的联系在古典经济学范畴中得到了进一步明确。规模经济强调只有当企业达到一定规模后，企业才能获利，所以企业会不遗余力的追求企业规模的扩大。正是由于企业规模对企业获利的作用，才出现了大企业代替小企业的企业成长趋势。
马歇尔在其《经济学原理》中将企业成长这个概念用来描述企业规模的扩大
和竞争力的增强。他是企业成长规模经济决定论的积极倡导者，他认为企业能否获得规模经济有赖于企业所处的产业状况，以及企业内部资源的状况，当外部经济与内部经济同时具备时，企业规模就会扩大。
交易成本经济学的出现使企业这个黑箱被重新开启。1937年科斯在“企业的性质”一文中首次使用交易成本概念对企业的本质做出了解释，在科斯看来，企业在本质上就是价格机制的替代物，而企业规模的界限存在于:“在企业内部组织一项交易的成本等于通过公开市场上的交换方式进行同一交易的成本或在企业内组织它的成本”。这就是说，在科斯那里，企业成长就是企业边界扩大的过程，分析企业成长因素也就是探讨决定企业边界的因素，企业成长的动因在于节约市场交易费用。
威廉姆森以交易作为基本的分析单位，通过比较不同经济组织模式的交易成本来评价它们配置资源的相对效率。在威廉姆森的研究中，“资产专用性”是最为核心的概念，虽然他将划分交易的标准确定为交易频率、不确定性和资产专用性，事实上，他认为企业之所以取代市场而出现就是由于“资产专用性”的存在。威廉姆森认为企业的规模扩张只能存在于某一特定资产专用性范围内，超出这一范围企业的规模不但不会扩张甚至还会出现缩减。可以看出，在交易成本经济学中企业成长的含义被限定到了一定的交易范围内。
美国经济学家希克斯认为：“所谓组织的成长，就是规模扩大或者是向预定目标移动。”
尼尔森和温特将企业成长描述为“企业的生产性知识和能力在不断积累和发展过程中，通过惯例化把新的知识存储在组织的记忆中从而提高组织的效率的过程”。
英国约翰·霍普金斯大学彭罗斯教授于1959年提出了企业成长的概念。她认为，“企业的成长是一个过程，企业的规模只是一种状态。成长过程的结果是大规模化。” 彭罗斯认为，企业是一个知识集合体，企业成长体现为单个企业的内生成长，是由企业能力特别是企业管理能力和企业创新能力所决定的用于拓展生产机会能量的增强，企业拥有的资源状况是决定企业能力的基础，而组织学习和知识积累会提高企业的资源积累率。彭罗斯的企业成长理论对企业成长的原因进行了解释，她强调企业内部管理对于企业成长的作用，她认为企业吸纳新管理
能力的数量和速度限制着企业的成长。她将企业成长理念的内核表述为:企业是建立在一个管理性框架内的各类资源的集合体，企业的成长主要取决于能否更为有效的利用现有资源。彭罗斯从资源有效利用的角度将企业成长解释为不断挖掘未利用资源的过程，大企业是不断挖掘未利用资源而自然成长的结果。
与彭罗斯不同，钱德勒在对美国企业的发展史进行研究后，发现引起企业成长的根本原因是技术的发展和市场的扩大，他认为现有的需求和技术将创造出管理协调的需要和机会，现代企业替代古典企业的根本原因就是企业发现在现有的技术和需求条件下，大规模一体化企业比古典式企业模式更有效率。因此，在钱德勒看来企业成长就是根据技术和市场的变化而不断调整组织模式的过程。
熊彼特没有像彭罗斯那样从企业资源的角度解释企业成长，也没有像钱德勒那样从分析技术与市场等外部环境变更对企业的影响入手，而是从创新的角度重新思考了企业成长的内涵。他认为企业成长是一个非连续的、突发的、迅猛的创造性毁灭的过程，而推动这个过程的主体就是从事创造性毁灭活动的企业家。按照他的理论，企业必须不断创新，否则就会在停滞中自生自灭，企业成长的过程就是一个不断创新的过程。
爱迪思则从生物学角度研究企业成长，他认为对生物体而言，成长是指在一定的生活条件下，体积和重量的逐渐增加。企业是以人为主导因素的开放系统，是由人有意识地创造出来的，因而可认为是有生命的机体。企业的经营行为和管理实践的变化促使企业从一个阶段发展到另一个阶段，管理者在企业不同的发展阶段需要有处理不同问题的意识和能力，企业出现停滞的主要原因是管理资源局限。该理论还指出，企业生命周期不同于生物学中的生命周期，一个组织在经历了停滞后，可通过变革、创新来实现组织不断的自我否定和超越，恢复生机求得可持续成长。
附:（与上观点相同，表述不同） 西方经济理论界把企业与企业成长规模区分为横向和纵向两方面。横向方面是指单一产品企业的生产规模或多产品企业的生产规模；纵向方面则反映了企业在多大程度上自己生产那些可以从外部购买的商品和服务。
美国经济学家彭罗斯发表于1955年的《企业成长理论》是一部从横向一体化角度，通过研究企业内部动态活动来分析企业行为的开山之作，直至今天仍然
被认为是关于企业能力思想最丰富的论著。她认为，企业发展的主要动力在于知识的增加。因为企业内部的管理活动可以产生新的知识，而知识的增加又会导致管理力量的增长，从而推动企业的发展。对于企业发展的诱因，彭罗斯着眼于企业的内部。她提出了两点，第一，由于资源的“不可分割性”，它们总是成批地被购进，因此企业内部总会存在未被利用的资源；第二，在使用资源的过程中，新的知识会不断地被创造出来。由此企业总有不断发展的内左冲动。
美国学者钱德勒在1977年出版的《看得见的手—美国企业的管理革命》中系统地研究了19世纪中期以来美国现代工商企业成长的历史，认为由于现代企业组织的成长，管理协调这个“看得见的手”已经替代了亚当·斯密的“看不见的手”。他认为现代企业组织的成长过程可以从三个方面把握：一是企业规模的
扩张过程;二是资本所有权与管理的分离过程;三是内部管理层级制的形成过程。
另外，美国管理学家伊查克·爱迪思将生命周期理论引入到对企业成长理论的探讨中去，提出“企业实际上就像生物体一样，都有生命周期”，“在生命历程中企业要学会自己处理问题否则就会发展成阻碍企业成长的不正常的‘病症”。在该书中，伊查克·爱迪思将企业生命周期划分为企业孕育期、婴儿期、学步期、青春期、盛年期、稳定期、贵族期、官僚化早期与官僚期及死亡等各个阶段，并对企业生命周期各阶段的行为、领导、目标、形式、功能以及生命周期定位的决定因素等进行了比较分析。
格罗斯曼和哈特从所有权的成本与收益对比的角度对企业纵向一体化进行了解释。
特雷西和大卫分析了技术变化时，企业对投入品是自己生产还是由分包人生产的选择，他们模型的一个经验预测是，由雇佣更有技能的劳动者所导致的技术进步与企业内部供应投入品的增加有关。
科斯认为，交易费用的考虑极大地归功于对纵向一体化程度的解释，公司的边界不仅用交易费用来理解，也应用学习、路径依赖性、技术机会、选择和互补性资产来理解。他指出，每一个多样化或纵向一体化的策略就是一个进入某产业活动的决定。这些策略与新企业的进入以及破产结合在一起，决定了各单个产业的“变化的人口统计”。然后，这些统计的变化与影响各企业市场份额变化的因素结合在一起，决定各产业商业单位的分布。
国内学者对企业成长的定义
我国理论界对企业成长理论的研究是伴随着对企业本质理论的研究而展开的。
刘东（2000）认为，“企业核心竞争力是企业生存和发展的力量源泉，企业只有把核心竞争力与经营战略的选择联系起来，企业才能获得长久的竞争优势”。
徐艳梅（1999）从企业规模扩大入手，分析了影响企业成长的两项要素：时间及成长率，指出了企业规模扩大对企业成长推动的局限性，进而指出多样化乃企业成长的主要战略，原因在于企业寿命周期与企业所制造产品的寿命周期及企业所具产业(或行业)的寿命周期有关，而企业成长的制约主要来自于技术的制约。
蒋青云（1997）等人对“企业成长上限”理论进行了再认识，他们认为，“由于成长的增强环路与调节环路存在着相互影响的复杂动态性，在遇到成长瓶颈和制约时，如果只是一味地强调和继续推动促进企业成长的要素，在短期内可能会有所成效，但此种方法可能会导致成长的调节环路也加速运作，最终更快地导致成长停止。因此，突破企业成长上限，其杠杆解应在成长的调节环路，而不在增强环路，即要改变系统的行为，必须认识和改变限制因素”。
张多中（1998）等人在探讨企业成长方式时指出，“企业成长的本质是企业素质的提高，即企业对市场的应变能力、创新能力、经济实力的增强，而不仅仅是企业规模的扩大。企业成长的财务结果是赢利的稳定增长，达不到这一点，预示着企业隐含着较大的前景风险”。
吴永林（1999）通过对市场领先、科技进步、管理变革和成长风险等四个层面问题的分析，提出“企业成长壮大的关键在于能够拥有和提升竞争优势；而竞争优势的源泉在于创新；创新是企业成长的基础性前提:创新的意义在于提升企业的竞争优势”。
邬文宾等人在《企业成长二次跨越模式探讨》(2000)一文中，对我国企业缺乏国际竞争力的原因进行了总结，并对全面提升其竞争能力的最佳路径展开了论述，认为“对于中国企业而言，先通过实现管理跨越，特别是通过流通管理创新成为‘明星企业’，然后，待企业资金雄厚、发展壮大之后，再进行科技创新，开发新产品，成为独树一帜的‘名牌企业’，是一条现实可行的发展道路。企业
茁壮成长的意思篇六
《成长是一件怎样的事附答案》
成长是一件怎样的事附答案
①和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。
②后来才明白，不是这样。
③成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。阶段不同，成长的主题不同：1 岁成长的是身体，10 岁成长的是知识，20 岁成长的是情感，50 岁成长的是智慧„„无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，就是成长的另一种说法。
④成长是一件最“丰饶”的事情。它是一个千面女郎。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的麦穗是饱满的，明天就躺进了打麦场。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。不要为躺进打麦场的麦穗和融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。生命存在过程中，不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调。
⑤你知道庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗?就是天旱的时候也不去浇它们，没有水，它们就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，用根去吸取土层里含的水。这样过一段时间之后，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。对每一个成长者的心灵来说，蹲，从来就是一种必要的积蓄过程。不扎实地蹲，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养；不扎实地蹲，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来；不扎实地蹲，就会因快速地虚长而过早地浪费珍贵的契机和希望；不扎实地蹲，就会在烈日的炙烤和风雨的袭击中让娇弱的花朵黯然凋落。在形式上，蹲是一种挫折，本质上，它却是一种胜利的潜伏。它以一种外部的低姿态，隐含着一种内部精神的拔节。蹲，是另一种意义的成长。
⑥成长是一件最深情的事。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自已说：不要紧，吸取教训。如果明天遇到了相同的情况，你一定要做得好一些。因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别失望，也别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。真正知道成长意义的人往往都是那些在生理角度上不再年轻的人，这真是既有趣又荒唐。我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。
⑦成长，让我们不再有意懈怠自己；成长，让我们在满脸皱纹时内心依然有葱茏的生机；成长，这是我们继续努力的一个坚强的理由；成长，这是我们能够弹跳的一块坚固的基石；成长，让我们热爱着头顶的每一颗星星；成长，让我们认真地耕种着脚下每一寸土地。 ⑧我认为成长真是一件令人感到幸福的事。
1、通读全文，说说文章从哪些方面阐述了成长这件事。
2、请为第③段文字“活到老，学到老”补充一个事例论据。
3、请结合文章第④段的内容，解释加着重号的词语“丰饶”的含义。
4、第⑤段运用了什么论证方法？有何作用？
5、文章结尾说“成长真是一件令人感到幸福的事”，请列举一件你生活中既带有成长的标志又能给你幸福感觉的事。
[参考答案]
1、成长是一件最漫长的事情；成长是一件最“丰饶”的事情；成长是一件最深情的事。
2、（言之有理、通顺即可）例1：吕蒙接受孙权的劝告，努力学习，终有所成。
例2：年过半百的法布尔在荒石园中，潜心研究，沥尽半生心血，写成巨着。
3、“丰饶”有丰富、饱满、扎实的意思；文中是指，在成长的历程中，面对艰辛和挫折，积蓄力量，会使生命更加饱满，有厚度。
4、比喻论证，用庄稼蹲苗为喻，生动形象且深入浅出地阐释了“成长是一件最丰饶的事情”，证明人的成长其实就是一种经历挫折、积蓄力量、充实自我（“胜利的潜伏”“内部精神的拔节”）的过程。
5、具体事例（成长标志+幸福感觉）
茁壮成长的意思篇七
《让学生在课堂教学中茁壮成长》
茁壮成长的意思篇八
《成长训练完整版》
茁壮成长的意思篇九
《很好的关于母婴事业各个角度成长的解释》
A：1,"梦想从此开始"(或"爱从此开始""心愿从此开始","未来从此开始"):指母亲购买本店母婴用品,保证了孩子的健康成长,孩子将有一个美好的未来,而这正是每个做母亲的最大心愿和梦想.2,"物质满足,精神享受"(或"物质精神一起享受","物质精神一起满足"):指本店母婴用品不仅满足了母亲和孩子的物质需求,还深得母亲和孩子的喜欢,使她们同时也获得了精神上的享受.很好的关于\"梦想从此开始\"的解释,孩子是家庭和国家的未来,同时人们对未来的生活充满着希望和梦想,远非仅仅是购买一些母婴生活用品,更多地是承载着人们对望子成龙及过上好日子的憧憬.我们正在备选中,谢谢你的提案,保持联系!
B：我们和宝贝一起成长。（这句服务话的关键字是“成长”二字。这个“成长”包含着三层意思。（1）妈妈的成长：80后的妈妈们很多是独生子女，习惯被人照顾。现在初为人母，要照顾自己的宝宝。由被人宠着，到自己要呵护一个小生命，会有点不太适应。80后的妈妈在呵护自己的宝宝的同时，自己也在成长，学会照顾他人，关爱生命。（2）企业的成长：顾客是上帝，企业只有不断的成长，为顾客提供更好的服务，才能赢得顾客的信任，获得源源不断的支持。企业在为宝宝的成长助跑的同时，也在妈妈的支持中成长（3）宝宝的成长：无论社会如何变化，母爱永远是不变的，妈妈们最大的心愿就是自己的宝宝健康的成长。纯纯的母爱化成舒适的婴儿用品让宝宝一点点的长大。
社会的责任和价值感出发,如何提炼经典,更好地为客户创造价值,如何传递这种价值和精神,如何与其它同类婴儿用品店区别竞争优势等方面考虑,谢谢合作.保持联系. 1.My Care,Everywhere.[我(们)的关怀，无处不在。2.I'm Here. 或者I am Everywhere.[就在您的身边。3.As the Care,As the future.[关怀成长，成就未来] 创意思路：
综合你的细致点评，服务精神标语应从母婴产品消费者的角度思考,关注企业发展,并从社会的责任和价值感出发，能够突出反映购买母婴用品者的心理，那就是购买母婴用品更多地是寄托着孩子的未来和家庭的梦想，承载着人们对望子成龙及过上好日子的憧憬。
创意方案：
１、成就未来，从这里开始！（成就未来，从现在开始。）
创意说明：这一句只是在我的第一次稿件的基础上修改，“你的未来，在这里成就”，，我只是想增加一点动感，以引起消费者的心理共鸣。
２、让梦想一起成就！（让梦想一起成长！）
创意说明：梦想，在每一个有了孩子的家庭里，每一孩子的健康成长，拥有一个好的未来，就是他们所有的梦想，他们的精力都会放在孩子身上，所以这里的梦想包含着每一个家庭的希望，对于这一点，因为我也是属于８０后有了孩子的一员，体会很深，当然这儿的梦想还指企业的发展，一个公司的经营也寄托着每一个经营者的梦想，也是为了实现自己的理想。让企业与家长的梦想共同成。
仍在努力中！欢迎提出修改意见！谢谢！
关于设计问题和想法,请联系: QQ:1380-61618 (合作双赢点评于2008-01-22 02:23:09)
综合一下:未来从梦想开始,梦想成就未来,有梦想就有希望(或未来)...怎么样? (合作双赢点评于2008-01-21 10:08:37)
非常感谢你的创意努力,很好的对生活亲身的领悟和感受.一方面我们从事母婴儿童事业不仅仅是在卖产品,更多地承载着\"梦想\"\"希望\"\"成长\"未来\"\"民族\"\"国家\"这些使命感,同时我们也要考虑人们现实的工作/生活/家庭/育儿等方面的实际情况,以及人们的消费水平,经济承受能力,对产品质量和价格的敏感,如何在现实和理想中寻得平衡,我们并不仅仅是在征求一个口号,而是想通过一句经典的话语,提炼一种精神,指引并激励我们更多地用实际行动来努力,为孩子和家庭的,民族的未来做点事情,同时又让消费者感觉到实在的,让企业员工看到希望的,让社会认可的,这是我们需要考虑的.谢谢你的提案!保持联系.
首先，做为一个80年代的妈妈是有很深刻的体会：自小宝宝出生那天开始，就会从幸福和开心夹杂着无助和彷徨，总是担心宝宝会感冒或出现什么意料之外的事情，或是到了哪些阶段要进行怎样的好的引导和教育等，直到宝宝一天天、一月月、一年年长大，才有了那么一点点的放心和放手。因为是第一次做妈妈，所有在抚养和教育上也需要听旁人不少意见和建议，但做为一个80年代的人，是比较有主见的，总是希望有自己所需的所有的商品的店，包括，妈妈用品和喂养宝宝、教育宝宝等知识和食品、玩具等等，有时也不免茫然，所以，特推荐如下标语：妈妈的爱在这里；宝宝幸福生活的空间
茁壮成长的意思篇十
《成长需要…》
成长需要挫折
砖石不去雕饰，永远只是一块废石；人要是不摔倒，永远不懂得怎样爬起来。
————题记
人生不可能是风平浪静，一帆风顺的，人生的道路更不应该是一马平川的。在我们一点一滴的成长时，前方的路可能是布满荆棘的，我们可能会失望，恐慌，然而，当你登上人生的颠峰回望自己的脚印，你会情不自禁地惊叹：噢！原来成长需要挫折。
回望历史，我们知道，那些功成名就流芳百世的伟人都经受过挫折的考验。韩信年少曾受跨下之辱，后成为“汉初三杰”；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；韩非囚秦，著《说难》、《孤愤》；司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。杜甫仕途挫折连连，几经贬官，终成一代“诗圣”。
漫步近代，我们发现，每一位成功人士的背后，都有一座伟大的奠基石，那就是挫折。张海迪，5岁患脊髓病，胸部以下部分全部瘫痪，从那开始，张海迪开始了她独特的人生。她无法上学，便自学完成了中学课程，在她同父母一起下乡的时候，她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工，在残酷的挫折面前，张海迪没有沮丧和沉沦。经历过挫折的她，现已攻读了大学和硕士研究生的课程，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》问世不要半年，已重印了3次。张海迪，成了咱中华民族的骄傲，华夏儿女的自豪。
外国名家也何尝不是这样，美国总统林肯，他的一生经历了无数次的挫折：22岁时，他竞选县仪失败了：23岁，恋人过世；24岁，精神几乎崩溃；26岁时，竞选洲议员又失败；30岁，竞选国会议员还是失败、、、、、、、而正是这一次次的挫折却磨练了他的意志，使他冲破一道道荆棘，才会在事业上成就辉煌。
诺贝尔在发明炸药的时候承受了多大的挫折，然而他也没有放弃，而是百折不挠的从事科学研究工作。最终成为“炸药之父”，还替后人留下了宝贵的财产——诺贝尔奖。
人的成长是依次漫长的航行，我们都是稚嫩的水手。挫折是海上无休止的波涛和成功彼岸无数的礁石。挫折会让我们走不少弯路，吃不少苦。然而，它却教我们面对成功要冷静，机智勇敢。经历了许多风雨与磨难，我们渐渐成为一个成熟的水手。
挫折是痛苦背后的一缕曙光，如果你认为挫折是绊脚石，卡住了你的喉咙，凝固了你的血液。那么，你错了。记住：阳光总在风雨后。成长，需要挫折的陪伴！
成长需要挫折
小草如果因为没有树的伟岸而而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。
贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。
流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹费流横下的壮观。
成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。
挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了挫折的支撑，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴含了巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。如果你弃之于不顾，那么它汇报你的将是一望无际的黑暗。
挫折抑制了荆棘鸟寻找的道路，它不断的给荆棘鸟以狂风、暴雨、海浪。而荆棘鸟并没有为此而恐惧，在穿过乌云之后，令它欣喜的是在阳光的照耀在熠熠生活照的荆棘刺！它成功了！而令它成功的，人们总不会联想到挫折。
不少人嗟叹自己财富微薄，挫折便是财富。我们需要挫折，需要它带给我们无尽的思索。因为挫折也曾几何时抑制了我们前进的道路。小时，我们跌倒了，为什么大了不会再跌倒？因为我们站起来了，我们克服了生命给我们带来的第一个挫折。大时，我们失败过为什么有些人在失败上停滞不前？因为他们怕了，怕再去经受另一个挫折。
成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。
成长需要挫折
成功是留给强的人的，相信自己，才会赢。
每个人的成长历程都不相同，有的人渴望长大，不怕挫折；但有的人却害怕成长，不敢面对困难。有的人则需要鼓励.关怀.理解和引导，有的人需要一张书桌，一个上学的机会。
但是我认为成长需要挫折，如果不经挫折，那永远是一个长不大的孩子，只是一个不懂事事的人，生活中遇到挫折，遇到困难，不要依赖家长，要靠自己的能力解决。家长不能过分的溺爱自己的孩子，要让孩子自己去努力，去创造，来开扩出属于自己的一片天。当然，家长也不能打骂孩子，这样会使孩子的内心受到极大的伤害，甚至孩子会出现逆反心理，不利于孩子今后的成长。我看见过这样一幕：家长领着不会走路的孩子打预防针，到了那里，家长就把孩子“甩”在有地毯的地方，任由孩子在地上乱滚乱爬，绝对看不到一哭就抱的现象。
由此可以看出挫折是很重要的，挫折有利于成长，有利于将来的发展，只有经历挫折，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。在生活中，要增强责任意识，认真做好自己应该做的事情，增强自控能力。
我们在成长的生活中要养成独立自主的心，勇于接受生活的考验。
只要记住成功是留给强的人的，相信自己，才会赢！！！
成长需要掌声
成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯定·····掌声就是伴随成长的交响曲。
成长，需要掌声
成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯定······;掌声就是伴随成长的交响曲。
掌声，失败的时候给人以鼓励。记得小时候，看到一辆辆疾飞的自行车穿过我的面前，我不禁感到惊讶和对自己没有胆量的感受。这时，一个骑自行车的大哥哥一边鼓掌一边对我说：“小妹妹学自行车没有什么难的。来吧，我教你。”听到他的掌声，我的畏惧从不翼而飞。在他的鼓励下，我渐渐地学会骑飞。
掌声，拼搏是给人以动力。在那次体育考试八百米的时候，由于我一开始用力过多，导致到最后一点力气也没有了。这时我想到了放弃。“刘红玉加油!第一马上就是你的了！加油啊！：听到了同学们慷慨激昂的声音和热烈的掌声，我顿时感到羞愧，又重新调整好心态，直到最后一刻我终于跑向了第一的好成绩。这时，我又听到了同学们的掌声。
掌声，成功时给人以肯定。我本是一个在同学们和老师面前不善于表露的人。在上课时，我也不怎么的举手和发言。但是在上次举行辩论会的时候 我却参加了。这参加的勇气都是源于妈妈的掌声。我妈妈听说要举行辩论会，她又看到我没事丝毫想要参加的意思，她什么话也没有说，只是给了我一震掌声。我从妈妈的掌声中听到了妈妈的意愿。我参加了······;这一切都要感谢妈妈的掌声，让我更好的锻炼
成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲。.
成长需要掌声
在成长的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。若是将人生比做球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩的了！所以，让我们每个人的成长中都有地久天长的掌声。因为我深知，每一声掌声对一个人意味着什么。
曾经的我是个爱做梦的小孩，幻想着能够当上一名漂泊的画家。为此，每天我都会画上那么一两幅来锻炼自己的画笔。偶然间的一瞥，我看见了一个画画比赛。我辛苦地准备着，忙得天昏地暗。终于，满载着希冀的作品通过天使的翅膀寄到了远方。经过了漫长的等待，我终于收到了回信。我满心期待地撕开了信封，迫不及待地看起来：“你的作品由于主题太过幼稚，故未被评上。望继续努力„„”我心灰意冷地回到了教室。带着一种挫折感把那封信连同我的作品被撕成碎片。这时，好友小白捡起了地上的碎片，轻轻地放在了我的桌上。她仿佛是费尽了全身力气般，用力地为我鼓掌。那掌声在空旷旷的教室里格外地动听，犹如一股和煦的春风吹进了我冰冻的心灵。我霎时醒悟了，我不该放弃，而是应该坚持！
后来，每当我失意或是难过之时，我都会忆起记忆尘埃里那声温暖的掌声，因为那是我生命中一道明媚的阳光，给我鼓励，给我力量„„
在成长的过程中，每个人都会遇到或这或那的挫折。成长的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。
在我上学的道路上，我时常会看到一个年过花甲的老人摆一个摊子，为人们修鞋。被他修过鞋的人们都称赞他的手艺非常的好，可是却没有一个人为他鼓掌。一次，我的运动鞋的跟坏了，可是其他却完好无损，扔了也怪可惜的。于是，我便把它拿到鞋摊边让那个老人修一下。老人修鞋的速度非常快，三下五除二一双鞋就修好了。心里对他的敬佩之情不免更升了一层，也情不自禁地为他鼓起了掌。老人很吃惊，微启的唇中没说出一个字，连老花眼睛滑下来也没发现。他沧桑的眼中充满了亲切的神情，坚决不收我的钱。他凝望着远方的晚霞，缓缓说道：“这是我人生中的第一声掌声。谢谢你，小朋友，你让我觉得我的人生还有价值！”我摇摇头，微笑着走了。
其实，每个人都希望得到别人的掌声，因为那是对他们的肯定。所以，当别人为我们鼓掌的同时，我们也应该给他们鼓掌。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变的博大。因为只有城市而又热忱的人才会由衷地为别人鼓掌。
成长，需要掌声。
成长需要掌声
成长似花开一般，是一个静悄悄的过程。成长的过程中，许多人时常迷茫，并会不断的询问：“知音难求，何为知音？”知音就是人生中的鼓掌者。成长需要掌声。
——题记
掌声，人生之路的指明灯
成长如开放在野外的鲜花，芳香四溢。但再美的花儿怎能离开蝴蝶的点缀；成长即是颠簸在海上的航船，乘风破浪。但再大的船只怎能离开航标的指引？
轻风伴着细雨，滋润着春天的花瓣，但是那大山的背后，有一位小姑娘。她便是静。静自幼父母双亡，一次重病使她失去了心灵之窗——眼睛。她正如那株刚发芽的绿柳，然而却有着如此的不幸。所有人都嘲笑她，但是当她入学以后，每一位老师同学的关爱却让他的心灵不再孤单。
是掌声，是温暖，抚平了她心里的创伤，因为她懂得自己的背后有一双双关爱她的眼睛，。对静来说，掌声是她人生路上的指明灯。
掌声，成长路上的维生素
有一个问题想一下：如果你正舞蹈于属于你自己的舞台，而台下没有任何掌声，你还会陶醉于你自己的舞姿吗？如果我来回答，答案将是否定的。没有掌声的演出是可怕的，有谁能耐得住那死一般的沉寂？我想，有了掌声，有了鼓励，自己对自己才会认可，才能继续的舞蹈，没有掌声的成长历程是可悲的可叹的，有谁会选择在压抑中孤独的生存？
我们不愿在寂寞中徘徊，更祈求着一个鼓掌者，找到一个精神世界的同路人。有了掌声，我们才会拥有勇气，才能不再沮丧，才能自信地在自己的舞台上高歌漫舞。对于我们每一个人来说，掌声是成长中的维生素。
成长需要掌声，虽然知音难求，但我们不能告别掌声。它足以唤起我们沉睡已久的自信；足以驱逐我们生活中的失败；足以带给我们奋发向上的勇气。
抬头遥望远处的蓝天白云，我们心比天高；回忆脑海深处的波涛浪花，我们热血沸腾。当我们
精神世界的同路人来临时，我们满心欢喜。掌声如同海上的灯塔将伴随我们驶向成功的彼岸，引导我们挂云帆，济沧海。
抬起头，挥挥手，把“成长需要掌声”铭记心中，让掌声响起来！——后记
师恩似海
打开心灵的窗口，可以看见一条长河，那是由老师爱的溪流汇成。在河的尽头，我看到了海，海水是火红火红的，他无时无刻不燃烧起我的热情，让我乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。 ——题记
初中的生活让我颇感压力，没有了童趣，没有了“太阳晒到屁股”才起床的舒服日子，没有了骑自行车到郊外放风筝、钓鱼的悠闲。有的只是学习的紧迫、成堆的作业。在劳累中我还承受了一种胜于一切的打击——成绩的不如意。初二的时光布满了硝烟，在激烈的竞争中我“落伍”了，不再是优等生，这对于好强的我来说，无疑是一种心灵的折磨。我望着窗外的一切，手里拿着不满80分的试卷，无言而泪下。
一声呼喊把我从沉思中唤起，就是老师。我急忙抹去泪水，不知所措地看着他一步步走过来。他就是我的班主任，王老师。他很严肃，也很慈祥。他很心疼而且很真切地看着我，冲着我笑，当我看到老师的眼睛时，一霎那，我被震撼了。那种眼神里充满了期望，充满了信任，也充满了关怀，他没说太多，只是拍了拍我的肩膀，说了一句：“加油啊，你会成功的。”
望着老师走出去的身影，泪水像断了线的珠子，是啊，那时的我多么需要关怀。也许一束微弱的阳光就会照亮我内心的黑暗。何况老师给了我一个太阳。以为我不是优等生，老师没有必要关心我，可是我错了。一瞬间，我觉得浑身都是力量，是的，我找回了真正的我，永远告别了迷茫和黑暗。
与王老师相处的日子里，他给予了最需要的东西——自信，他帮我找到了最重要的东西——坚强，他毁灭了我最可怕的东西——软弱。我那时才真正懂得了什么是“一日为师，终生为父！”什么是“师恩似海”。
成绩的步步提升，使我爱上了一切，更准确的说，是老师平时对我的关注、关心和培养，让我爱上了一切，包括失败。如果说有什么话可以表达我对老师的感激，我会说上一千次，如果有什么字可以表示我对老师的敬爱，我会写上一万遍。可是没有，我也只能不断努力，用成绩来回报他，不过我相信，有一天，我会让老师为我而骄傲。
有人说，老师像一根蜡烛，我觉得不如把老师比作一条不会使人痛的鞭子更实际。有人说，老师像一支短短的粉笔，我觉得不如把老师比作黑暗中的一缕阳光再贴切，敬爱的老师啊，巍巍蒙山峰是您为我们服务的不倦身影，滚滚长江水是您永往直前的不息脚步。岁月可以抹掉以往的记忆，可我永远都不会忘记您的恩情。师恩似海，我当以成绩来相报。
面对挫折
面对挫折，我们不应该畏惧、退缩；面对挫折，我们的心不应该感到疲惫、失意。孰不知，我们的人生，正因经历了无数的挫折，才变得缤纷而多彩，丰富而充实。 纵观历史，古今中外，凡是有
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