【www.guakaob.com--体育高考】
追不及待造句篇一
《用“迫不及待”造句》
用“迫不及待”造句
【解释】：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。①急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能等待。②忍耐不住地渴望的。③未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。
1我迫不及待地问了一连串的问题。 2他迫不及待地推开门，走进屋去。 3放学后，我迫不及待的打开电视机，看新闻，观天下。 4我生日那天，母亲送了我一个小礼物，我迫不及待地打开了礼品盒。 5小猴子看见架上一串串紫红紫红的,水灵灵的大葡萄,它迫不及待地爬上了葡萄架。
6神算子确定继续执教热火,莱利称对新赛季已迫不及待.。
7看着桌上那香喷喷的饭菜，我迫不及待地飞奔过去，狼吞虎咽的吃起来。
8回到家里，一想起那新奇的网络世界，就马上做完作业，迫不及待的打开电脑来。 9植树节到了，我迫不及待地拿着树苗，叫上家人一起去公园种树。
10今天考试得了100分，我迫不及待地把这个好消息告诉了家人。
11小猴子看见架上一串串紫红紫红的,水灵灵的大葡萄,他迫不及待地爬上了葡萄架。 12放学了，我迫不及待的跑回家。 13写完作业，我迫不及待的打开电视机找到我最喜欢的少儿频道。
14我饿坏了，迫不及待的狼吞虎咽起来！ 15我迫不及待的跑出了教室去操场玩。 16小明迫不及待的想知道答案。
17老师拿着改好的试卷,我迫不及待的想知道这次考了多少分!
追不及待造句篇二
《追求造句教学的有效性》
追求造句教学的有效性
摘要 造句教学必须从课程改革的理念出发，依据课程标准，让造句教学紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
关键词 造句 作文 素养 基础 途径
走进我们的课堂教学，给造句教学把一下脉，不难发现，不少教师对造句教学还是缺乏足够的认识，缺乏有效的指导，加上有的学生不善于独立思考，往往重复使用现成的材料，导致造句内容简单化，教学目标的达成度不高。
新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”而造句是学生作文的重要基础，是作文教学的一部分。因此，造句教学必须从课程改革的理念出发，依据课程标准，让造句教学紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，从而提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养。怎样让学生造出更加生动具体的语句来，把造句教学作为提升学生语言素养的有效途径呢?
一、联系生活，丰富内容
陶行知先生指出：“语文教学要与儿童的生活沟通，要考虑儿童的兴趣和需要。”教师教学时，应尽可能地创设情境，联系生活，使学生在身临其境中学习语文知识，也就是“在生活里找教育，为生活而教育”。
奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生造句练习提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。因此，在造句教学中，我们必须引导学生关注自己的生活，关注身边的人和事，巧妙地借助真实的生活材料，让学生在自己熟悉的语言环境中运用词语，如此造句不但感觉轻而易举，而且印象深远。
国标本苏教版第六册语文第7课要求用“尽心尽力”造句。在文本中，出现了“红军尽心尽力地把藏胞的地种好”这样的语句，在教学时，教师可以引导学生联系实际，思考还见过哪些人也是尽心尽力地做事，他们做了什么事?为了帮助学生打开话匣子，教师不妨通过示范促使学生联系自己的生活，进一步寻找这样的情境：美发师尽心尽力地为顾客设计发型；服装设计师尽心尽力地为大家设计新的服装；交通警察尽心尽力地指挥交通；乘务员尽心尽力地为乘客服务等。教师的一句“其实，各行各业的人们都在尽心尽力地工作”把学生的思路引向更加宽泛的生活。引导学生在一定的语言环境中造句，学生没有苦思之感，思维自然会活跃，表达自然会流畅，造出的句子自然鲜活。如果每个学生都能以自己的生活经验为依据，必定能造出丰富多彩的句子，呈现出一个五彩缤纷的世界。
二、强化指导，掌握方法
陶先生明确提出：“教学做合一。”“教与学都以做为中心。”“我们要在做上教，在做上学。”并特别指出：“一切教学都集中在‘做’，做中学，做中教，做中学进步。”这就告诉我们，在学生进行语言实践的过程中，教师必须加强指导，让学生在做中学，在学中做，
在做中学进步。
1.内容具体化。针对学生造句过于简单的通病，教师可以指导他们把内容说具体。老师可以当场指导，利用课堂资源，打开学生的思路，并引导学生造出鲜活的句子。当学生说到“交通警察尽心尽力地指挥交通”时，教师可以马上追问：“交通警察在哪些时间指挥交通呢?”“你看到他们不管刮风下雨都坚持指挥交通又是怎么想的呢?”通过这样的引导，学生就能将句子写具体。如有学生写到：“不管是刮风还是下雨，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，交通警察总是尽心尽力地在指挥交通，多么令我敬佩!”这样的句子不是又具体又生动吗?
2.语言规范化。对于三四年级学生来说，词汇相对贫乏，在练习造句时，往往会说不会写，所以教师在教学时可以设计一个“词语超市”，供学生选用。如在用“尽心尽力”造句时，教师可以出示：照顾、培育、设计、开发、治疗、护理、服务、批改、指导、制造、烹饪、复习、编织、工作、养育、经营、建造„„这样的词语超市既开阔了学生的思路，又丰富了学生的语言。学生在这样的氛围中减少了畏惧感，自然愿意主动地去运用语言文字，从而写出语言较为规范的句子来。
3.形式多样化。小学生造句时喜欢模仿，教师应引导学生从多角度去思考，把句子说得多样化。①注意词序的变化。在教学第6册语文《你必须把这条鱼放掉》一课时，要求学生运用“允许”一词造句。教师应注意引导学生注意词序的变化，可以说：“今天，爸
爸允许我到朋友家玩游戏。”也可以说：“私自到朋友家玩，是爸爸所不允许的。”在教学中注意引导学生体会“允许”一词在句子的不同位置所达到的表达效果。在这样的日积月累训练中，学生对语言的感悟能力也会逐步增强。②注意句式的变化。同一个内容也可以指导学生运用多种句式，把句子说得多样化。“园丁尽心尽力地培育花苗。”这句话可以说成“园丁培育花苗是多么尽心尽力啊!”“难道园丁培育花苗不尽心尽力吗?”甚至可以说“园丁在尽心尽力地培育花苗吗?”让学生从句型的变化中体会到：在日常生活中，人们往往根据不同的内容、要求，采用陈述、疑问等不同的语气进行表达，从而使句子形式活泼多样。教师引导学生运用各种不同的表达句式，既促进学生掌握丰富多变的表达，又使造句轻松完成，而不至于产生雷同。③注意修辞的运用。在指导学生造句的过程中，教师应注意引导学生合理运用修辞手法，让语言更加生动形象。学生用“纷纷”造句，有的说到“蒲公英的种子纷纷出发”。这时，教师就应该抓住机会，因势利导：“蒲公英的种子像什么呢?它们出发到哪里去呢?”简单的点拨，却能起到催化剂的作用。学生在之后的造句中，就能巧妙地运用修辞手法，把句子写得灵动起来：“蒲公英的种子就像一把把小伞，随着风儿四处安家。”如果学生会用修辞手法，都能展开想象的翅膀，把句子写得充满趣味，那么我们的教学将变得多么有意义!
三、注重评价，激励创新
很多学生在造句时特别喜欢用现成的句子，教师要引导学生造出
丰富多彩的句子。
1.注重评价激励。评价就是导向，不同的评价对学生的发展就会有不同的影响。学生的造句不能仅仅满足于正确，还要追求更高的目标——具体、生动，这也是学生情感和价值取向的一个表现。因此，教师要着眼于学生的持续发展，对学生造出的句子进行全面评价，并用激励性评价方式引导学生去不断创新。
对于这样的句子：①我们尽心尽力地打扫教室；②我尽心尽力地完成每次作业。因为太过简单，要求进一步写具体。而对于这样的语句：①这位护士对每位病人的护理都是那样的尽心尽力，赢得了病人的一致称赞；②这几天，妈妈病了，我和爸爸尽心尽力地照顾妈妈，希望她早日康复!这几句话就说得较为具体，并流露了真实的情感，应给予肯定。总之，造句评价要以质量分优劣，只有这样才能引导学生去不断创新。
在实践中，每次练习造句时，笔者总是让学生同桌讨论，在讨论中互相启发，接着把自己想说的话写下来，互读互改，好的可以打红星。有的学生甚至主动要求多写几句，一次练习造句时，一名学生一口气写了6句话，成为全班当天写得最好的学生。在这样的氛围中，学生的劲儿足足的，简直欲罢不能。
2.倡导标新立异。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”所以，要使学生造出的句子有活力，有创意，教师不但自己要具有创新意识，更要鼓励学生百花齐放，鼓励学生标
追不及待造句篇三
《追求造句教学的有效性》
追不及待造句篇四
《苏教版五年级语文第三单元课内阅读》
第三单元：
（一） 《成语故事》
这四条龙张牙舞爪，形象逼真但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。
游客不信，都以为张僧繇在唬人。大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎
时间，只见乌云密布，电闪雷明，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩
服张僧繇神奇的点睛之笔。
1、把片段的内容补充完整。
2、“张牙舞爪”的爪在这里读它还有另外一个读音是组词读着“这
四条龙张牙舞爪”时，脑海中会出现栩栩如生、活灵活现。
3、现在常常把称为“点睛之笔”。像“画龙点睛”这样来自寓言故
事的成语还有守株待兔、狐假虎威、怀弓蛇影等。
（二） 《推敲》
1、 根据课文内容填空。
1这个故事的发生。
从中我们了解到他严谨认真，精益求精的创作态度。
2）后来，人们把叫做推敲。 2、课内片段阅读
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（ ）
用“推”好。（ ）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，
过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（
）友人家门没有
闩，（
）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬
托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。
1． 在括号里填上合适的关联词语。
2．岛拜访李凝时写一首诗，题目是其中一句：“
（三） 《嫦娥奔月》
1、 根据课文内容填空。
1） 课文内容不长，人物形象却跃然纸上，那的嫦娥，那的后羿，
那奸诈贪婪的逢蒙，无不人我们留下深刻的印象，其中，印象最深的是嫦娥，
原因是嫦娥美丽、善良、勇敢。
2） 每年的农历月日，是人们企盼团圆的佳节。
2、 课内片段阅读
这件事不知怎么被逢（páng féng）蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒(dào dǎo)柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1）有“”画出片段中加点字的正确读音。
2）逢蒙是一个贪婪凶狠的人，羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”可以看出来，逢蒙还是一个非常奸诈的人，从“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来”
3）用“ 让这样的的人吃了长征不老药，是要害更多的人的。
4）逢蒙威逼交药，嫦娥机智周旋，请你想象当时的紧张场面，以圣诞的形式写下来。
示例：逢蒙眼露凶光，恶狠狠地说：“嫦娥，还不把药交出来！”嫦娥镇定地说：“药，什么药？哪里有药？”逢蒙一步步逼近道：“不要再狡辩了，再不交出来，别怪我不客气！”嫦娥急中生智，快速取出药吞了下去。
3、课内阅读
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
①这段话描述了贾岛在路上斟酌字眼儿，街上的人都感到好笑。
②从文中找出“合适”的两个近义词：妥帖、恰当。
③“这个样子”指什么样子？用“ ”在文中画出来。（也就是写画贾岛推敲词语入神
的句子。）
④大街上的人感到贾岛的行为“十分好笑”，你认为呢？
答：我认为不好笑。贾岛之所以这样，是因为他完全投入在创作之中，说明他具有严肃认真的创作态度。
（四）《嫦娥奔月》
1、课内阅读
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这．．．天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
①写出下面词语的近义词：
周旋——（应付） 搜寻——（搜索） ②将画线的句子改为陈述句：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，就会害更多的人。 通过对嫦娥心理活动的描写，表现了嫦娥的善良与机智。 ③联系课文想一想，开头加点的“这件事”指的是人吃了西王母送的一丸仙药，不但能长生不老，还可以升天成仙。 ④从“假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、（翻箱倒柜、四处搜寻）”等词语中，可以看出逢蒙的奸诈、贪婪与凶狠。
⑤文中两句画“ ”的句子充分表现了嫦娥的善良、正直、机智。
⑥想象一下嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，然后写下来。
示例：逢蒙手提宝剑，恶狠狠说道：“快把仙药叫出来！”嫦娥一脸疑惑：“仙药？什么仙药？”“别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那里得到的，那天，你丈夫把药交给你了，是你藏起来的。说，藏在哪里了？”嫦娥温柔地说：“你一定听错了！看，后羿回来了，我们一起问问他吧。”“哼，少骗我，后羿回来还早呢。快交出仙药，不然我就不客气啦！”嫦娥平静地说：“我家真的没有什么仙药。”逢蒙不信，怒气冲冲地翻箱倒柜，四处搜寻。
⑦、对“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”这句话正确的理解是（ ）(2分)
A、吃了仙药，能长生不老，升天成仙。B、为了不让逄蒙得到，不让更多的乡亲受害。
C、表现了嫦娥的机智、善良、舍己为人。
⑧、嫦娥吃下仙药的时间是（ ），这天是中国的传统节日（ ）节(1分)
2．课内阅读
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
①给这段话加一个合适的题目：《后羿追妻》。
②给划线句子加上标点。
③这段话中表现后羿十分焦急的词语有：冲出门外、连声呼唤、不顾一切。
④这段话中的“啊”表达了后羿当时又惊又喜，不舍妻子的心情。
⑤理解：为了不让逢蒙这样的坏人奸计得逞，危害百姓，嫦娥宁愿忍受夫妻离别的痛苦。这种自我牺牲的精神深深地感动着人们。 １、你能写出几个这样的词语吗？
碧蓝碧蓝 （ ）（ ）（ ）
飘飘悠悠 （ ）（ ）（ ）
２、文中“凝望”有“看”的意思，请写出四个表示“看”的词语。
（ ）（ ）（ ）（ ）
３、细读第二自然段，想一想哪些地方让你感动，写出你的体会。
４、读了这篇课文，你认为嫦娥、逢蒙、后羿各是怎样的人？
逢蒙：奸诈贪婪、自私自利 嫦娥：美丽善良、舍己为民
后羿：神勇无比、为民造福
（五） <<读书莫放“拦路虎”>>
我们应该养成良好的习惯。读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。（如果）是自己的书，（就）可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。（要是）你一时读得高兴，想一口气就读下去，（也）可以先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。
1） 在文中括号里填入合适的关联词语。
2） “待读完一个段落”中的“待”可以换成近义词勤查字典”中的“勤”的
意思是经常
3） “拦路虎”这个词上的引号填序号）
A.表示直接引用的话 B.表示着重论述的对象 C.表示具有特殊含义的词语
4） 片段中提到了两种查字典的方法，请你概括写下来。再说说你喜欢哪种方法，并说
明理由
一种是遇到生字就去查字典，另一种先圈出生字，读完一段再去查。 提示：第一种方法有助于扫除生字障碍，第二种方法可以使阅读更顺畅。无论喜欢哪一种，理由合理即可。
（六） <<伊索寓言>>
1、 根据课文内容填空
课文选取了《伊索寓言》中的三个小故事，分别是《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》《牧童和狼》。其中，我最喜欢的一则《牧童和狼》，因为它告诉我们：一贯说慌的人即使说了真话，也没有人会相信。课外我还读过《伊索寓言》中的故事《狼和小羊》《农夫和蛇》.
2、 课内片段阅读
蝉察觉其中诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，（要是）你以为我会下来，那（就）大错而特错了。自从我看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就司有戒心了。” 一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
1） 在文中括号里填入合适的关联词语。
2） 用“
3） 填空。
文中“一个聪明的人”指的是蝉，用“ “别人的灾难”是指其他的蝉上当受骗被狐狸吃掉，从“你的粪便里掺杂着蝉的翅膀”一句可以读出来。蝉从中吸取的教训是不要轻易相信别人的花言巧语。
4） 联系生活实际，说说你曾经从别人的错误中吸取了什么教训。用一两句话写下
来。
追不及待造句篇五
《第四册词语表》
北师大版第四册语文应掌握词语表 写字表
1、意（意思）（意义）（心意）【全心全意 出其不意】思（思想）（思考）（思念）【居安思危 左思右想】 教（教师）（教室）（宗教）【孺子可教 屡教不改】 室（卧室）（温室）（办公室）【登堂入室、十室九空】 尺（戒尺）（直尺）（米尺）【七尺之躯、近在咫尺】理（理财）（理论）（理疗）【理直气壮、理所当然】 养（休养）（养育）（养生）【养精蓄锐 养尊处优】 良（善良）（改良）（精良 -）【丧尽天良 金玉良言】 典（古典）（字典）（庆典）【变卖典质 引经据典】 登（登场）（登山）（登高）【登山越岭 五谷丰登】 总（总价）（总体）（汇总）【总而言之】 答（答卷）（答谢）（答案）【答非所问】 读（朗读）（捧读）（借读）【映雪读书 百读不厌】 造（造假）（造句）（造纸）【矫揉造作 粗制滥造】 血（失血）（心血）（血液）【呕心沥血 心血来潮】 瓦（瓦工）（瓦斯）（瓦解）【土崩瓦解 添砖加瓦】 2、热（热带）（热心）（热情）【热泪盈眶 热火朝天】 凉（乘凉）（荒凉）（凉意）【世态炎凉】 校（校友）（校舍）（体校）【铢铢校量】 抱（拥抱）（抱负）（抱养）【抱残守缺 山环水抱】 摸（摸底）（摸黑）（捉摸）【偷鸡摸狗 起早摸黑】 批（批评）（批发）（批语）【批红判白】 评（评书）（评价）（评论）【评头论足】 责（尽责）（自责）（负责）【匹夫有责 求全责备】 井（井口）（井架）（矿井）【井井有条 井底之蛙】 第（及第）（落第）（宅第）【书香门第】 停（停业）（停止）（停留）【马不停蹄】 痛（痛快）（痛苦）（疼痛）【痛不欲生 痛改前非 】 孩（孩子）（孩提）（乖孩子）【 】 沉（沉思）（沉没）（沉痛）【沉鱼落雁 沉默寡言】 3、轻（轻伤）（轻便）（轻巧）【轻手轻脚 轻描淡写】 哨（哨兵）（岗哨）（吹哨）【哨马前哨】 梢（梢公）（末梢）（眉梢）【 】 枝（枝梢）（垂枝）（荔枝）【枝繁叶茂 花枝招展】 悄（悄然）（轻悄悄）（悄悄话）【悄无声息】 换（换洗）（换牙）（互换）【偷天换日 物换星移 】 支（支取）（支持）（支票）【支离破碎 独木难支】 除（除号）（除夕）（消除）【除旧布新 斩草除根 】 害（害怕）（利害）（遇害）【害群之马 图财害命】 睛（点睛）（定睛）（眼睛）【火眼金睛 目不转睛】 湖（湖泊）（江湖）（西湖）【湖光山色 江湖骗子】 静（平静）（宁静）（清静）【夜深人静 风平浪静】 姑（姑夫）（村姑）（表姑）【姑妄言之 姑息养奸】 娘（娘亲）（新娘）（红娘）【徐娘半老】 朗（朗诵）（明朗）（晴朗）疏疏朗朗 豁然开朗】 狠（狠心）（凶狠）（狠毒）【心狠手辣 羊狠狼贪】 论（争论）（理论）（定论）【说古论今 品头论足】 创（创伤）（独创）（创作）【艰苦创业 百孔千创】 4、照（照例）（按照）（关照）【心照不宣 肝胆相照】 冒（冒充）（感冒）（冒险）【冒名顶替 火冒三丈】 始（始祖）（起始）（初始）【周而复始 有始无终】 吸（吸取）（吸引）（呼吸）【同命运共呼吸】 旁（旁观）（偏旁）（旁白）【旁门左道 冷眼旁观】 所（所以）（住所）（所谓）【所向无敌 随心所欲】 之（之前）（一面之词）【八拜之交 取而代之 】 喜（喜事）（喜好）（喜滋滋）【喜笑颜开 皆大欢喜】 亮（雪亮）（亮相）（响亮）【心明眼亮 明光瓦亮 】感（感叹）（感受）（感觉）【感激不尽 百感交集】 谢（答谢）（感谢）（谢词）【千恩万谢 新陈代谢】 使（使命）（使唤）（公使）【看风使舵 鬼使神差】 棵（棵儿）（棵子）（棵秆）【 】 保（担保）（保管）（劳保）【丢车保帅 朝不保夕】 夹（夹击）（夹板）（皮夹）【夹七夹八内外夹攻 】 便（便利）（随便）（方便）【大腹便便 家常便饭】 表（表情）（表现）（表示）【表里如一 表面文章】 味（体味）（品味）（趣味）【山珍海味 气味相投】 羊（羊羔）（绵羊）（羊肉）【羊肠小道 亡羊补牢】 惊（惊吓）（惊喜）（惊醒）【惊慌失措 打草惊蛇】 5、拐（拐卖）（拐弯）（拐角）【拐弯抹角 坑蒙拐骗】 弯（转弯）（绕弯）（弯度）【弯弯曲曲 遛弯儿】 垂（垂钓）（低垂）（垂青）【垂头丧气 垂手可得】 亏（亏待）（理亏）（哑巴亏）【理亏心虚 自负盈亏】 狗（狗熊）（狗舍）（猎狗）【狗胆包天鸡飞狗跳】 部（部件）（部首）（部落）【按部就班 】 最（最初）（最佳）（最终）【为善最乐】 通（通行）（通用）（流通）【中通外直 四通八达】 沙（沙丘）（沙哑）（沙漠）【沙里淘金 飞沙走石】 景（背景）（盆景）（景观）【好景不长 见景生情】 爬（爬竿）（爬行）（爬虫）【爬山涉水 吃里爬外】 诗（诗作）（律诗）（诗经）【诗情画意 诗朋酒友】 6、期（初期）（按期）（近期）【遥遥无期】 刚（刚强）（刚烈）（刚硬）【刚正不阿 血气方刚】 漂（漂泊）（漂洗）（飘流）【飘洋过海】 约（约会）（约定）（预约）【违信背约 隐隐约约】 汽（汽油）（汽化）（汽轮）【 】 等（等候）（平等）（等闲）【同等对待】 票（票据）（船票）（邮票）【空头支票】 失（失业）（失利）（失眠）【失而复得 冒冒失失】 灰（死灰）（骨灰）（石灰石）【死灰复燃】 晨（晨曲）（清晨）（凌晨）【寥若晨星 暮鼓晨钟】 操（操心）（操作）（体操）【操之过急 稳操胜券】 遇（遇险）（巧遇）（礼遇）【遇事生风 随遇而安】 误（误会）（误伤）（失误）【误打误撞】 咱（多咱）（咱家）（咱们）【 】 顺（顺利）（顺畅）（抚顺）【一帆风顺 风调雨顺】 7、帝（帝国）（皇帝）（称帝）【天高皇帝远】 朝（朝代）（朝拜）（朝臣）【四脚朝天 热火朝天】 岸（伟岸）（口岸）（河岸）【道貌岸然 隔岸观火】 蹄（铁蹄）（马蹄）（蹄筋）【马不停蹄】 舟（渔舟）（扁舟）（独木舟）【逆水行舟 风雨同舟】南（南海）（云南）（南极）【南腔北调 走南闯北】 该（应该）（该死）（活该）【罪该万死】 虽（虽然）（虽说）（）【虽死犹生】 系（系列）（体系）（关系）【银河系】 担（担任）（承担）（负担）【担惊受怕 枉担虚名】 错（错乱）（交错）（错觉）【盘根错节 阴错阳差】 越（优越）（越剧）（越野）【登山越岭】 靠（靠背）（依靠）（可靠）【卖身投靠 求亲靠友】 初（初始）（初夏）（初期）【初出茅庐 如梦初醒】 步（步兵）（步行）（步枪）【步步为营 一步登天】 船（船票）（渔船）（汽船）【船到江心补漏迟】 较（比较）（较量）（较真儿）【斤斤计较】 内（内容）（内脏）（内行）【内柔外刚】 科（登科）（学科）（骨科）【照本宣科 金科玉律】 8、球（地球）（排球）（环球）【 】 羽（羽毛）（党羽）（羽饰）【羽毛丰满】 跳（跳伞）（弹跳）（跳绳）【心惊肉跳 欢蹦乱跳】 绳（绳套）（准绳）（绳索）【绳锯木断 缘绳下降 】 板（古板）（夹板）（刻板）【板上钉钉 一板一眼】 踢（踢球）（踢跶）（）【踢断门槛 拳打脚踢】 运（运动）（运转）（幸运）【应运而生 时来运转】 展（伸展）（展览）（展室）【愁眉不展 花枝招展 】
育（育才）（体育）（美育）【作育人材】 练（练习）（简练）（教练）【勤学苦练 】 观（观众）（观点）（围观）【东观西望 察言观色】 线（线条）（线路）（线段）【穿针引线 飞针走线】 参（参天）（参观）（参考）【参差错落参差不齐】 竞（竞争）（竞技）（竞选）【物竞天择】 争（争取）（争战）（争论）【争先恐后 争分夺秒】 9、汉（汉族）（罗汉）（汉白玉）【彪形大汉 身在曹营心在汉】标（标准）（标志）（标题）【标新立异 】 骨（骨头）（骨盆）（骨气）【骨肉相连 铜筋铁骨】 甲（甲板）（甲鱼）（甲骨文）【丢盔卸甲 解甲归田】 准（准则）（准确）（批准）【放之四海而皆准】 容（容易）（容貌）（宽容）【义不容辞 花容月貌】 易（平易）（交易）（简易）【易如反掌 移风易俗】 伯（伯乐）（伯仲）（伯父）【伯仲叔季】 酒（酒吧）（料酒）（酒意）【酒肉朋友 敬酒不吃吃罚酒】语（论语）（语言）（低语）【花言巧语 鸟语花香】 代（代价）（代数）（代表）【世世代代 取而代之】 周（周到）（周围）（周密）【周瑜打黄盖 周而复始】 宋（仿宋）（吕宋）（）【杞宋无征】 互（相互）（互助）（互换）【互不相容 互通有无】 相（相伴）（相应）（相遇）【肝胆相照 自相矛盾】 10、称（称号）（称量）（称呼）【称王称霸 拍手称快】 曹（阴曹）（）（）【身在曹营心在汉】 议（议价）（议论）（商议）【从长计议 无可非议】 刻（刻板）（深刻）（刻度）【刻骨铭心 时时刻刻】 冲（冲击）（冲洗）（冲动）【怒气冲冲 首当其冲】 装（便装）（假装）（夏装）【奇装异服 整装待发】 至（至亲）（至今）（甚至）【至理名言 无微不至】 咬（咬牙）（咬定）（咬耳朵）【咬文嚼字 咬牙切齿】 讨（讨厌）（检讨）（讨厌）【讨价还价 自讨苦吃】 厌（厌世）（生厌）（厌烦）【百听不厌 喜新厌旧】 醒（提醒）（醒酒）（清醒）【如梦初醒】 解（解决）（理解）（瓦解）【迎刃而解 难分难解】 决（决定）（决心）（坚决）【决一死战 决一雌雄】 11、松（松弛）（松散）（松紧）【松松垮垮 岁寒松柏】 丈（丈夫）（方丈）（丈量）【一落千丈 火冒三丈】 脚（脚底）（落脚）（脚踏车）【七手八脚 轻手轻脚】 座（座位）（茶座）（座谈）【高朋满座】 尘（灰尘）（沙尘）（吸尘器）【望尘不及 风尘仆仆】 忘（忘却）（忘记）（备忘）【得意忘形 舍死忘生】 挖（挖洞）（挖苦）（耳挖）【挖空心思 挖肉补疮】 村（村寨）（村落）（村民）【村夫野老】 喝（喝令）（喝彩）（断喝）【吆五喝六 当头棒喝】 甘（甘苦）（甘甜）（甘心）【甘拜下风 同甘共苦】 甜（甜美）（甜食）（甜蜜）【甜言蜜语 酸甜苦辣】 并（并且）（吞并）（并肩）【并肩作战 相提并论】 留（留任）（留情）（久留）【留连忘返 寸草不留】 12、扫（扫兴）（扫射）（扫荡）【扫地出门 秋风扫落叶】脑（动脑）（流脑）（首脑）【呆头呆脑 肝脑涂地】 抓（抓举）（抓紧）（抓药）【抓心挠肝 抓耳挠腮】 挑（挑夫）（挑脚）（挑错）【挑三拣四 百里挑一】 勇（勇敢）（勇气）（奋勇）【勇往直前 智勇双全】 杨（杨柳）（杨桃）（白杨）【百步穿杨】 突（突出）（突击）（冲突）【突飞猛进 风云突变】 断（诊断）（片断）（折断）【断子绝孙 一刀两断】 根（根据）（根除）（根茎）【根深叶茂 叶落归根】 终（终于）（终究）（始终）【善始善终 有始无终】 追（追寻）（追根）（追逐）【你追我赶 紧追不舍】 寻（寻常）（寻问）（寻找）【寻欢作乐 超乎寻常】 凡（平凡）（凡例）（非凡）【凡夫俗子 自命不凡】 楼（城楼）（茶楼）（高楼）【人去楼空 空中楼阁】 烧（发烧）（烧杯）（烧烤）【引火烧身 火烧眉毛】 扶（扶持）（扶手）（扶贫）【扶危济困 救死扶伤】 烟（烟尘）（烟花）（烟卷儿）【浩如烟海 过眼云烟】倒（倒卖）（倒台）（卧倒）【东倒西歪 排山倒海】 物（事物）（礼物）（旧物）【身外之物 风云人物】 13、哥（哥哥）（表哥）（帅哥）【哥伦布 哥白尼】 踩（踩踏）（踩水）（踩油门）【踩高跷】 喊（呼喊）（叫喊）（喊声）【大喊大叫 摇旗呐喊】 妹（妹夫）（姐妹）（表妹）【 】 短（短期）（短粗）（简短）【短兵相接 短小精悍】 粗（粗壮）（粗野）（粗浅）【粗心大意 粗枝大叶】 紧（紧俏）（紧密）（抓紧）【紧追不舍 无关紧要】 姐（小姐）（师姐）（）【 】 克（千克）（相克）（克服）【克敌制胜 攻无不克】 单（单元）（单位）（单词）【匹马单枪 形单影只】 袋（麻袋）（皮袋）（烟袋）【酒囊饭袋】 鞋（凉鞋）（鞋底）（鞋跟）【踏破铁鞋】 深（深刻）（深浅）（深思）【深居简出 发人深省】 14、待（亏待）（优待）（接待）【守株待兔 迫不及待】 举（举行）（举重）（选举）【举一反三 举足轻重】
顾（顾问）（光顾）（照顾）【三顾茅庐 奋不顾身】 若（若干）（倘若）（若此）【若有所思 若隐若现】 郑（郑国）（郑州）（郑重）【郑重其事】 其（与其）（尤其）（土耳其）【两全其美 出其不意】 补（补丁）（补考）（补票）【亡羊补牢 取长补短】 末（末期）（末梢）（始末）【本末倒置 舍本逐末】 遭（遭受）（遭灾）（遭遇）【惨遭不幸】 修（修养）（修改）（修补）【修旧利废 修身养性】 破（突破）（破烂）（破除）【石破天惊 乘风破浪】 缺（缺点）（短缺）（空缺）【缺三短四 缺衣少食】 替（替代）（替补）（更替）【冒名顶替】 15、炎（炎热）（消炎）（）【世态炎凉】 量（丈量）（称量）（量体温）【量体裁衣 车载斗量】
尽（尽量）（尽心）（尽力）【山穷水尽 应有尽有】 街（街道）（游街）（华尔街）【走街串巷、过街老鼠】 趣（趣味）（兴趣）（诗趣）【妙趣横生 饶有兴趣】 捉（捉弄）（捕捉）（捉摸）【捕风捉影 贼喊捉贼】 或（或者）（或许）（）【】 卖（卖弄）（买卖）（卖座）【自卖自夸 卖弄风情】 任（任何）（任性）（责任）【任重道远 走马之任】 务（务工）（业务）（义务）【贪多务得 除恶务尽】 计（计划）（计量）（会计）【计上心来 千方百计】 渴（渴望）（干渴）（解渴）【如饥似渴 望梅止渴】 算（决算）（清算）（估算）【神机妙算 精打细算】 摘（摘取）（摘录）（摘除）【寻枝摘叶 寻章摘句】
追不及待造句篇六
《写一写(课后习题四上)》
追不及待造句篇七
《五年级上学期课内阅读》
洼垤乡中心小学2011——2012学年度秋季学期
五年级语文课内阅读
【1】课内阅读（15分)
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前
的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 1.这个片段选自__________写的《 》，课文原题是《 _______________ 》。(2分) 2. 写出下列词语的近义词。（2分）
仍然（ ） 恭恭敬敬（ ） 3、照样子写词语。（2分）
恭恭敬敬： 娓娓动听： 4、按要求写赞美教师的四字词语和格言。 (2分) 四字词语：______________ ______________
言： 5、课文中________________、________________、 等词语表达
了作者对老师的 和 之情。(2分) 6.“十年树木，百年树人”的意思
是:_________________________________________。(2分)
7、用“ ”勾画出“我”难忘田老师的教诲之恩的句子。（1分） 8、谈谈你对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解。（3分）
【2】课内阅读（15分)
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
1、用“ ”画出选文中点明中心的句子。
2、这段话选自《 》，文中的陶校长指我国知名教育家 我
还知道他的一句名言： 3、联系上下文解释下列加点字的词语在文中的含义。
（1）、“根本一坏”中的“根本”指： （2）、“讲究‘公德’”中的“公德”指： （3）、“讲究‘私德’”中的“私德”指：
（4）、“学习做‘真人’”中的“真人”指： 4、联系上下文，理解下列两句话的含义。
（1）、根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
（2）、我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
5、陶校长从 、 四方面要求我们问自己，他为什么要这样问？
6、按要求改写句子。
根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。（换一种说法，意思不变。）
5、给短文分层，并写出各层意思。
【3】课内阅读（15分) 让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 去吧，天空会撒开片片去锦，
给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下愉快的黄昏。
1、短文选自《 》，是一篇 。 2、课题的含义是 。
3、这段话为什么把大自然说成绿色的课本？你喜欢这绿色的课本吗?
4、第三节诗运用了 的修辞手法。5、这首诗让我们感受到和 ，想像到 的丰收和的场面，领略了 的美好景象。
6、“青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟”请仿照写一句。 说： 吧，
， ！ 【4】课内阅读（15分)
我细细端详着□这条变色龙全身翠绿□椭圆形的头上长着三角形的嘴□两眼凸起□凶相毕露□身躯呈长筒状□隆起的背部酷似龟背□腹部两侧长着四只短脚□尾巴尖细□尽管我们大声叫喊□对着它指手画脚□它却依然一动也不动□
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动也不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身
长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色呢？”
“真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
变色龙，果然名副其实。
朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到。于是我们将它放回了原始森林。 1、短文选自《 》，本文通过我们_________、________、________的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当________________。 2、给短文第一自然段加标点。
3、短文第一自然段按 、 、 的顺序来观察变色龙。
4、在括号内填上合适的词语。
（ ）的变色龙 （ ）的头 （ ）的尾巴
（ ）地窥探 （ ）地介绍 5、用“ ”划出文中的两个过渡句，用“＝”画出变色龙样子的句子，用“﹋”画出描写变色龙捕食快的句子。
6、短文写出了变色龙的 和 的
特点。 7
、
文
中
的
“
迅
雷
不
及
掩
耳
之
势
”
的
意
思
是 ，具体指 ；“凶相毕露”的意思是 ，具体指 。
8、文中最后，我们把变色龙放归大自然，你会这样做吗？为什么？
【5】课内阅读（15分)
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。1、用“∕”划去文中括号里不正确的读音。 2、照样子写词语。
又黑又亮（ABAC）： 依依不舍 (AABC)：
3、用“ ”划出文中的一个比喻句。这个比喻句用 比喻 4、金蝉脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是（ ）—（ ）—（ ）—（ ），整个动作配合得自然协调。
5、用“﹋”画出金蝉脱壳时你认为最有趣的部分。
6、请找出金蝉脱壳时尾巴出壳时表示动作的词语，并写下来。
7、写出刚出壳的蝉儿身体颜色的情况。
【6】课内阅读（15分)
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（ ）用“推”好。（ ）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，
过了一会儿，他对贾岛说：；“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（ ）友人家门没有闩，（ ）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。
1、在括号里填上合适的关联词语。
2、贾岛犹豫不决是因为 ，韩愈认为用“敲”比“推”好是因为
3、读了片段，我认为贾岛是个 的人，韩愈是个 的人。
【7】课内阅读（15分)
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天
清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想□让这样的人吃了长生不老药□不是要害更多的人吗□于是□她便机智地与逢蒙周旋□逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的
月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵植树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 1、给短文□处加标点符号。
2、把短文画“﹋”的句子换一种说法，意思不变。
3、短文选自《 》，是一篇 。我知道的这样的故事还有《 》、《 》、《 》等，本文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是 嫦娥， 的后羿， 的逢蒙。 4、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。
正月初一 元宵节 正月十五 重阳节 五月初五 端午节 八月十五 中秋节 九月初九 新春佳节 5、写出两句与月亮有关的古诗。
， 。 ， 。 6、乡亲们为什们想念嫦娥？
【8】课内阅读（15分)
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该
会多少愉快呀！
□那时候□你会感到所有的人都需要你□你要知道□□给□□永远比□拿□愉快„„”
1
3、用“不是„„而是„„”说一句话。
4、读了这篇短文，你懂的了什么？
短文选自 （国家）伟大作家， 写给
的信，题目是《 》。
2、给文中最后一段加标点。
3、“栽”字部首查字法应查 部，除去部首有 几画，你知道的形近字有： 。
4、用“无论„„都„„”造句。
5、文中两次出现“美好的东西”，第一次指： ，
第二次指： 。
6、第三自然段中的“给”指 ；“拿”指 。 7、读了这封信的内容，你有什么收获？请联系自己的生活实际，谈谈自己的体会。
【9】课内阅读（15分)
恩科西的身体非常（虚弱 纤弱），随时可能死去。他得知自己的病情后，（不
是 要是）悲观消沉，而是开始学习怎样（平静 坦然）地面对生活，面对（可怕 可恨）的艾滋病。他一边（顽强 坚强）地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用（纤弱 虚弱）的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。 1、用“∕”划去文中括号里不正确的词语。(1分) 2、在括号里填上合适的词语。（2分）
（ ）的身体 （ ）的声音 （ ）地面对 （ ）地斗争
5、每年的 月 日是世界艾滋病日，我们青少年是防治艾滋病的主力军，请为今年的宣传活动设计一条公益广告用语。（2分）
【10】课内阅读（15分)
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，（ ）饱经风霜，（ ）仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇
松的代表，（ ）整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，（ ）一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀„„它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
1.写出下列词语的近义词。
屹立——（ ） 秀美——（ ） 2.仿照“千姿百态”写四字词语。
、 、 3、用“—”画出第一自然段的中心句。
4、黄山“四绝”指： 、 、 、 。