造句呼风唤雨

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造句呼风唤雨篇一
《呼风唤雨》

1、 今天我们继续学习路爷爷为我们小朋友写的一篇文章，请齐读课题（大家读得很响亮

2、 呼风唤雨这个词让你想到了什么？（1是的，孙悟空神通广大，你的回答让我们感受到呼风唤雨的神奇，，，2诸葛亮是三国演义中的人物，他凭借超常的智慧徣东风，借草船，你的回答让我们感受到了呼风唤雨能创造奇迹。可以看出你是个爱读书的有着丰富知识的好孩子.。。3神奇，是的，叫风风就来，唤雨雨就来，多么的不可思议呀，呼风唤雨太神奇了 4、了不起，是的要飞得风，要雨得雨，要什么有什么，你的回答让我们感到呼风唤雨能创造奇迹 ）

带着这样的理解，请孩子们在读读课题

3、 我知道孩子们已经熟读了课文，这个的课题还不是一个完整的句子，3、 我知道孩子们已经熟读了课文，你能结合课文内容把他补充完整吗。。

4、 同学们都说呼风唤雨的世纪是20世纪，那你们想知道20世纪以前是怎么样的吗？请同学们认真读3自然段，请勾出讲20世纪以前是什么社会的句子。

5、 同学读后出示图片，农耕社会中人们住着简陋的房子，过着靠天吃饭的日子，用牛或人拉着梨耕田。种下的庄稼，风调雨顺

时，就丰收，遇到天灾人祸时，就欠收，大家熟知的文成公主进西藏，从长安到拉萨，用了整整三年。同学们，现在你能用一个词或一句话说说你对农耕社会的看法吗？你从文中哪个句子也能感受到的，，生答后出示句子，你能读出你的感受吗

6、农耕社会只没有这四样吗？，请你结合自己课外所了解的来说说那时还没有什么，出示句式，注意评价。

7、举手的同学还有这么多，说明农耕社会所没有的太多了， 面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望，第三自然段讲到的有哪些幻想，请填一填。

8。过度，让我们的祖先万万没有想到的是，在最近的一百年中，他们的那么幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些幻想变成了现实，选选填填

9、过度，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪一百年中纷纷涌现出来，如果引用课文中的一句诗来形容就是，齐读后出示图片 这句诗的本意是指看到雪花纷飞，树枝上积满了白雪，如同所有树上都盛开了梨花，怎么可以运用到科学大发展上呢、、 忽如说明什么？千树万树说明什么同桌讨论讨论。

是的，这句诗生动形象的说明20世纪科技发展速度快，内容多，范围广，是出乎意料的，令人惊喜，谁来读出这种感觉，，齐读

10、我们真切的感受到了20世纪是神奇的，创造了把幻想变成现实的神话。因此，我们高兴地说20世纪是--------

11、 20世纪科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异，

人们又还取得了哪些科技成果，我们认真的读读第4自然段，从哪些句子读到了这是一个呼风唤雨的世纪，请你勾一勾。

指名读后出示句子

12、 请同桌的两位同学分工读读大屏幕上的这段话，如何分工就

能表明你们是否读懂了

13、 学生读，为什么这样读，因为这里是分号，这里为什么要用

分号，1、分号前的月球、深海、天体与最大的不同是什么、。前面的是大自然中早就存在的，有待于我们去探索发现的，分号后是发明创造出来的，，所以科技发现与发明是并列的，所以用分号。2、如果同学说出前面的是发现，后面的是发明，你能把你是怎样想的与大家分享吗？表扬他读书爱思考，从字里行间，课文的前后联系中懂得了课文内容。板书，

14、男同学读前半句，女同学读后半句。

15、作者用这些发现和发明写出了20世纪科技成就，这是运用了什么说明方法？}

16、 如果我们把前面的分号改为、、、、、、后面的等也改成、、、、、，请

你来补充发现发明的例子，，，由于时间关系，请选择你最喜欢的一个或者2个例子，可以用大屏幕上的，也可以用自己课前收集的，，我还想欣赏其他同学的精彩表达。

17、如果同学说对，表扬你仔细体会到了路爷爷语言表达的精妙，并且活学活用，我们要向你学习。如果说错，注意路爷爷的语言，同学们，上月球，变色，这些都是动词，不仅使表达非常恰当，而且读起来富有节奏感，朗朗上口，我还希望听到更多的精彩表达。

出示句式，，看电视，只需轻轻按动遥控器，清晰的画面立刻展现在眼前；------------；------；---

18、出示，这些发现、发明日益把人类居住的星球变成了地球村。这个地球村已经把全世界都联系在一起了。

19、出示接着，孩子们一起来读

，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

王公贵族的生活虽然舒适，但是没有电灯、电视，也没有收音机，20世纪竞相涌现的科技发现和发明，使人类的生活非常舒适和方便快捷，。。。想象一下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时空隧道来到20世纪，你能像老师这样向他介绍介绍我们的美好生活吗？

出示句式，，看电视，只需轻轻按动遥控器，清晰的画面立刻展现在眼前；------------；------；---

请同桌合作完成，有困难的两人互相帮助共同补充一句，其他的一人一句，完成后由一人了汇报合作成果。谁来展示一下两人的成果。

21、 王公贵族听了，他会怎么说？

22、学生说后，总结，，，，，通过古代农耕社会以及王公贵族的生活与20世纪科技飞速发展的时代进行对比，有力的说明了20世纪是一个多么辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪，，因此我们怎能不骄傲的说20世纪是一个呼风唤雨的世纪

23\同学们,,这种对比在说明文中叫做什么说明方法？叫做作比较,,今后我们就可以把举例子、作比较的方法运用到习作中去.

24、我们感受到了/农耕社会的落后，感受到了20世纪科学技术的进步，课文学到这里，我们不难明白，是谁在呼风唤雨？学生答，板书，，，靠什么来呼风唤雨，学生答，板书

造句呼风唤雨篇二
《苏教版三年级上册课后成语解释及造句》

三年级上册课后成语解释及造句

1.意味深长解释：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 造句：他临走前，意味深长地看了我一眼。

2.大雨滂沱解释：滂沱：雨大而多的样子。形容雨下得很大。

造句：尽管下着滂沱大雨，但是小明依然准时到了学校。

3.夕阳西下解释：指傍晚落日的景象。也比喻人迟暮之年或事物走向衰落。 造句：夕阳西下，赶海的小姑娘满载而归。

4.一帆风顺解释：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 造句：人生不可能一帆风顺。

5.草长莺飞解释：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

造句：春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊！

6.连绵不断解释：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。 造句：连日的秋雨连绵不断，真是让人心烦意乱。

8.根深本固解释：指根基深厚牢固。

造句：不管做什么事情，都要根深蒂固，那样才会起到做事的作用！

9.根深叶茂解释：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。

造句：这条大道上的树木根深叶茂。

10.落叶归根解释：飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

造句：人，不管走得多远，老了总要叶落归根，回归故土。

11.心旷神怡解释：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

造句：清新美丽的大自然令人心旷神怡。

12.玉宇琼楼解释：①神话中仙人居住的宫殿。②形容覆雪的楼宇。 造句：月中嫦娥在琼楼玉宇里歌舞。

13.错落有致解释：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。

造句：这些艺术品放在那里错落有致。

14.曲径通幽解释：曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

造句：真是曲径通幽，想不到这里别有洞天啊！

15.千岩竞秀解释：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容山景秀丽。

造句：秋日的长白山千岩竞秀，万壑争流， 真是一派好景色啊！

16.万壑争流解释：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。 造句：千岩竞秀，万壑争流，这样的景色真的不能错过。

17.目不暇接解释：指东西多，眼睛都看不过来。

造句：敦煌壁画内容丰富，多彩多姿，令人目不暇接。

18.美不胜收解释：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

造句：张家界的景色美不胜收，令人神往。

19.胡作非为解释：胡：乱；非：不对。不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。 造句：如果你这样胡作非为，总有一天会受到惩罚的。

20.兴风作浪解释：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。

造句：社会上总是有些人兴风作浪，唯恐天下不乱

21.雏鹰展翅解释：雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作。

造句：大学已经毕业了，这正是他雏鹰展翅的时侯。

22.老马识途解释：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

造句：父母们对我的烦恼非常了解，真是老马识途。

23.鱼贯而入解释：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。

造句：一群孩子鱼贯而入地冲进游乐园。

24.倾巢而出解释：倾：倒出；巢：巢穴。比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。 造句：平日不大出门的人，这两天也都倾巢而出。

25.鸡飞狗跳解释：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 造句：震来临前，家里的所有动物都鸡飞狗跳的。

26.狼奔豕突解释：豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。

造句：英勇善战的人民解放军将敌人打得抱头鼠窜，狼奔豕突。

27.群龙无首解释：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 造句：教练辞职后，球队陷入群龙无首的状态，成绩一落千丈。

28.狡兔三窟解释：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。 造句：中国足球要破釜沉舟不要狡兔三窟

29.忍辱负重解释：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。

造句:勾践卧薪尝胆、忍辱负重，历时三载，终于得以复仇。

30.以屈求伸解释：屈：弯曲；伸：伸直伸展。用弯曲来求得向前伸展。比喻以退为进的策略。

造句：他年轻时忍辱负重、以屈求伸，现在终于功成名就。

31.发愤图强解释：发愤：决心努力；图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。 造句：中国人民在发愤图强地建设社会主义。

32.救亡图存解释：拯救国家的危亡，谋求国家的生存。

造句：曾经的文人们为了探索救亡图存之路而笔战

33.卧薪尝胆解释：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

造句：有卧薪尝胆的毅力，肯定能成功！

34.报仇雪恨解释;雪：洗刷掉。报冤仇，除仇恨。

造句：这次暴动正是为了报仇雪恨。

35.举世闻名解释：全世界都知道。形容非常著名。

造句：我国的万里长城举世闻名。

36.驰名中外解释：驰：传播。形容名声传播到国内外。

造句：杭州是驰名中外的旅游胜地。

37.大街小巷解释：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。

造句：大街小巷到处弥漫着圣诞的气息。

38.风驰电掣解释：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，象风吹电闪一样。 造句：列车风驰电掣般的驶向另一座城市。

39.车水马龙解释：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

造句：我喜欢乡下的那片宁静，胜过于都市的车水马龙

40.美轮美奂解释：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

造句：那些美伦美奂的风景令我留恋往返。

41.巧夺天工解释：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 造句：梅花的花瓣精巧细致，似巧夺天工的工艺品一般。

42.不由分说解释：由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释。 造句：我不由分说，硬把蛋糕塞进她嘴里。

43.无影无踪解释：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 造句：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。

44.自由自在解释：形容没有约束，十分安闲随意。

造句：我希望自己能成为小鸟，在空中自由自在的飞翔。

45.发人深省解释：发：启发；省：醒悟。启发人深刻思考，有所醒悟。 造句：他的一番语重心长的话，发人深省。

46.丢三落四解释：形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼。

造句：他记性不好，总是丢三落四。

47.亲密无间解释：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。

造句：我与朋友之间总是亲密无间。

48.参差不齐解释：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

造句：最近大家的学习压力大了，做早操的时候排队都参差不齐。

49.春风化雨解释：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

造句：老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。

50.呼风唤雨解释：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也可形容反动势力猖獗。

造句：那个道士能呼风唤雨。

造句呼风唤雨篇三
《三年级上册课后成语解释及造句》

三年级上册课后成语解释及造句

1.意味深长解释：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。 造句：他临走前，意味深长的看了我一眼。 2.大雨滂沱解释：滂沱：雨大而多的样子。形容寸下得很大 造句：尽管下着滂沱大雨，但是小明依然准时到了学校。 3.夕阳西下解释：指傍晚落日的景象。也比喻人迟暮之年或事物走向衰落。 造句：夕阳西下，赶海的小姑娘满载而归。 4.一帆风顺解释：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 造句：人生不可能一帆风顺

5.草长莺飞解释：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

造句：春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊！

6.连绵不断解释：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。 造句连日的秋雨连绵不断，真是让人心烦意乱。

8.根深本固解释：指根基深厚牢固。 造句：不管做什么事情，都要根深蒂固，那样才会起到做事的作用！

9.根深叶茂解释：茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。

造句：这条大道上的树木根深叶茂。

10.落叶归根解释：飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指

客居他乡的人，终要回到本乡。

造句：人，不管走得多远，老了总要叶落归根，回归故土

11.心旷神怡解释：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 造句：清新美丽的大自然令人心旷神怡．

12.玉宇琼楼解释：①神话中仙人居住的宫殿。②形容覆雪的楼宇。 造句;月中嫦娥在琼楼玉宇里歌舞。 13.错落有致解释：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，

但却极有情趣，使人看了有好感。

造句：这些艺术品放在那里错落有致。

14.曲径通幽解释：曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，

通到幽深僻静的地方。

造句：真是曲径通幽，想不到这里别有洞天啊！

15.千岩竞秀解释：岩：山崖；竞：竞赛。重山叠岭的风景好象互相比美。形容

山景秀丽。

造句：秋日的长白山千岩竞秀，万壑争流， 真是一派好景色啊！ 16.万壑争流解释：壑：深沟，借指溪流。许多溪水竞相奔流。形容山中胜景。 造句：千岩竞秀，万壑争流，这样的景色真的不能错过。 17.目不暇接解释：指东西多，眼睛都看不过来。

造句：敦煌壁画内容丰富，多彩多姿，令人目不暇接。 18.美不胜收解释：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

造句：张家界的景色美不胜收，令人神往。 19.胡作非为解释：胡：乱；非：不对。不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。 如果你这样胡作非为，总有一天会受到惩罚的。 20.兴风作浪解释：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。

后多比喻煽动情绪，挑起事端。

造句：社会上总是有些人兴风作浪，唯恐天下不乱

21.雏鹰展翅解释;雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、工作

造句：大学已经毕业了，这正是他雏鹰展翅的时侯。

22.老马识途解释：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

造句：父母们对我的烦恼非常了解，真是老马识途。

23.鱼贯而入解释：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依

次序进入。

造句：一群孩子鱼贯而入地冲进游乐园

24.倾巢而出解释：倾：倒出；巢：巢穴。比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。 造句：平日不大出门的人，这两天也都倾巢而出。

25.鸡飞狗跳解释：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团 造句：震来临前，家里的所有动物都鸡飞狗跳的。

26.狼奔豕突解释：豕：猪；突：猛冲。象狼那样奔跑，象猪那样冲撞。形容成

群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。

造句：英勇善战的人民解放军将敌人打得抱头鼠窜，狼奔豕突。

27.群龙无首解释：一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 造句：教练辞职后，球队陷入群龙无首的状态，成绩一落千丈。

28.狡兔三窟解释;狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。 造句：中国足球要破釜沉舟不要狡兔三窟

29.忍辱负重解释：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱

造句:勾践卧薪尝胆、忍辱负重，历时三载，终于得以复仇。

30.以屈求伸解释：屈：弯曲；伸：伸直伸展。用弯曲来求得向前伸展。比喻以

退为进的策略。

31.发愤图强解释：发愤：决心努力；图：谋求。决心奋斗，努力谋求强盛 造句：中国人民在发愤图强地建设社会主义。

32.救亡图存解释：拯救国家的危亡，谋求国家的生存。

造句：曾经的文人们为了探索救亡图存之路而笔战

33.卧薪尝胆解释;薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人

刻苦自励，发奋图强。

造句：有卧薪尝胆的毅力，肯定能成功！

34.报仇雪恨解释;雪：洗刷掉。报冤仇，除仇恨。

造句：这次暴动正是为了报仇雪恨。

35.举世闻名解释：全世界都知道。形容非常著名。

造句：我国的万里长城举世闻名。

36.驰名中外解释;驰：传播。形容名声传播到国内外

造句：杭州是驰名中外的旅游胜地。 37.大街小巷解释：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。

造句：大街小巷到处弥漫着圣诞的气息。

38.风驰电掣解释：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，象风吹电闪一样。 造句：列车风驰电掣般的驶向另一座城市。

39.车水马龙解释;车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景

造句：我喜欢乡下的那片宁静，胜过于都市的车水马龙

40.美轮美奂解释：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

造句：那些美伦美奂的风景令我留恋往返

41.巧夺天工解释;夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 造句：梅花的花瓣精巧细致，似巧夺天工的工艺品一般。

42.不由分说解释：由：听从，顺便；分说：辩白，解说。不容人分辩解释 造句：我不由分说，我硬把蛋糕塞进她嘴里。

43.无影无踪解释：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 造句：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。

44.自由自在解释;形容没有约束，十分安闲随意

造句：我希望自己能成为小鸟，在空中自由自在的飞翔。

45.发人深省解释;发：启发；省：醒悟。启发人深刻思考，有所醒悟。 造句：他的一番语重心长的话，发人深省。

46.丢三落四解释：形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼

造句：他记性不好，总是丢三落四

47.亲密无间解释：间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何

隔阂。

造句：我与朋友之间总是亲密无间

48.参差不齐解释：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

造句：最近大家的学习压力大了，做早操的时候排队都参差不齐 49.春风化雨解释：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰

陶和教育。

造句：老师的一番话语重心长；如春风化雨般渗入我心头。

50.呼风唤雨解释;旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。也

可形容反动势力猖獗。

造句：那个道士能呼风唤雨。

51.栉风沐雨解释;栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外

面不顾风雨地辛苦奔波。

造句：妈妈是栉风沐雨的农民 52.未风先雨解释;比喻未见事实先下结论。

造句：对待任何问题都要实地去，不能未风先雨，主观臆断。 53.见风是雨解释;比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真

造句我们说话要有根据，不能见风是雨。 54.凄风苦雨解释:凄风：寒冷的风；苦雨：久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用

来比喻境遇悲惨凄凉。

造句：她远离家乡；在凄风苦雨中度过了这个佳期

55.暴风骤雨解释：暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，

发展急速而猛烈。

造句：狂风暴雨来袭，高高的树顿时奄奄一息。

56.经久不息解释：多指掌声和欢呼声长时间停息不下来。 造句：他在经久不息的掌声中退下了舞台。

57.蜂拥而至解释;像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚

拢。

造句：今天商场大促销顾客们都蜂拥而至。

58.一无所获解释;一无：全无。什么东西都没有获得。

造句：他直截了当地对我说这次的谈判一无所获。

59.埋头苦干解释;专心一意地刻苦工作。 造句：在事业上埋头苦干通常就会成功。

60.倾盆大雨解释：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

造句：我刚出家门，就下起倾盆大雨。

61.身经百战解释：亲身经历过很多次战斗。比喻况历多，经验丰富。 造句：我是一名身经百战的战士。

62.传为美谈解释：美谈：人们津津乐道的好事。指传扬开去，成为人们赞美、

称颂的事情。

造句：部门的一位同事，有着奇缘的神仙眷侣，传为美谈

63.约法三章解释：原指订立法律与人民相约遵守。后泛指订立简单的条款。 造句：为了实现咱们共同的愿望，我们要约法三章

64.秋毫无犯解释：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。

指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

造句：老夫一生公廉正直，与人秋毫无犯。 65.运筹帷幄解释：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。

引申为筹划、指挥。

造句中国成功申奥,运筹帷幄,决胜千里!!!

66.好谋善断解释：形容人能不断思考，并善于判断。

造句：他，是个特别的人，卓尔不群，好谋善断

67.天各一方解释：指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。 造句：先生此去，天各一方，未知相会却在何日。

68.一年一度解释：谓每年一次。

造句：一年一度的泼水节到了，傣族人民欢呼起来。

造句呼风唤雨篇四
《呼风唤雨的世纪教学设计》

《呼风唤雨的世纪》教学设计

五里屯小学 郑爱娟

教学目标：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3、能联系生活实际，说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子，学习作者的表达方法。

教学过程：

一、导入，释题

1、导入

师：孩子们，老师如约的又来给大家上课了，你们高兴吗？

今天，我们要一起学习第29课——《呼风唤雨的世纪》。伸出你们的手，跟老师一起写写课题。【板书课题】

2、释题

师：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到什么？

（神仙、妖魔鬼怪、孙悟空等法力很高）

师：那你们觉得，在课题中，呼风唤雨是这样的意思吗？为什么？

（因为“世纪”不是神仙）

师：说说什么是“世纪”？

（计算年代的单位，一百年为一个世纪）

师：你们一定预习了，文中这“呼风唤雨”的是哪一个世纪？【板书：20世纪】

知道是哪年到哪年吗？

（1900-1999或1901-2000，网上有两种说法，没有定论，希望你们将来能研究出最科学的说法，好吗？） 师：那一个世纪怎么“呼风唤雨”呢？有心的孩子一定能在文中找到答案。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

师：因为你们都预习过了，那咱们比一比，看谁预习的最认真。课文有几个自然段？（5个） 那咱们分段来读读课文，谁愿意读？

生分段读。（师及时评价，其他学生负责纠错）

2、抓中心句，把握主要内容

师：看来同学们都把课文读熟了，那你们读懂了吗？

师：很有信心，那谁知道，课文主要是围绕（rào）哪句话来写的？

（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）【课件】

师：你真会读书。让我们齐读这句话。

生读。

师：增加难度，根据老师的问题来读这句话。哪个世纪是一个呼风唤雨的世纪？20世纪是一个怎样的世纪？（生读）

三、品读词句，学习表达方法

1、师：你们真棒。作者反反复复的说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那20世纪厉害在哪儿呢？下面同学们再认真地读读课文，把最能体现“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句子勾画出来。【课件出示读书

要求】

2、生读文，同桌交流：把你勾画的句子给同桌看看，如果两人不同，各自说说理由。

3、班上交流

师：哪一组达成了共识？

生说。

（预设）

（1）第四自然段：【课件】

“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”

师：这一段怎么让你感受到“20世纪的呼风唤雨”？

生：登上月球、潜入深海……【板书：登上、潜入、洞察、探索、……】

师：能结合你上网查找的或平日积累的知识说说，人类靠什么登上月球、潜入深海吗？

理解“光年”“洞察”

师：什么是光年？（长度单位，因为宇宙间的距离非常大，所以只能以光年来计量，光线一年在均匀介质中所走的距离称为一个光年，约为9460730472580800米）

师：一光年就是这么多米，那么在它前面再加上百亿，什么感受？（太远了，远的难以想象）

师：离我们这么远的天体我们都能“洞察”。洞察什么意思？（看穿,观察得很透彻；深入、清楚地察知。） 师：你们觉得这里用“观察”合适吗？（不合适，体现不出科技的先进，不仅能看到表面，还能深入、清楚地察知）你看，作者用词多么准确呀！

师：谁来读读这句话？（生读）

师：你是带着怎样的感情来读的？（自豪地）加上后半句，再指名读

师：之前老师给大家提了建议，让你们利用计算机课的时间上网查找20世纪的重大成就并尽量记住一些，下面谁愿意给大家展示一下？

生说。

师：如此多的成就竞相涌现，给我们的生活带来了意想不到的惊喜。下面我要在咱们班做一项调查，如果让你在20世纪前的王公贵族和现在的普通百姓中选择一个，你愿意做哪一个？为什么？【课件出示：你愿意做哪一个？为什么？A、20世纪前享尽荣华富贵的王公贵族B、现代社会中的一名平凡百姓】 （引导学生从物质生活和精神生活两方面说）

（2）第三自然段

师：能不能用文中的句式来说一说？【课件出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。】

【板书：没有„„没有„„没有„„也没有„„】

师：20世纪人们习以为常的东西，却是那上百万年中，【板书：上百万年】人类美好的愿望甚至想都不敢想也不曾想过的。那么这些愿望我们是怎么实现的呢？【课件出示：千里眼——（ ）；顺风耳——（ ）；腾云驾雾——（ ）】你还能想出哪些？

生说。（嫦娥奔月——；千里马——；冬暖夏凉——；）

师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年【板书：一百年】的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开） 师：怎么理解这句诗？（生说）

师【课件出示：】

白雪歌送武判官归京

【唐】 岑参

北风卷地白草折(shé)，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

诗意：北风席卷大地，白草被吹弯了，塞北的天空八月就飞撒大雪。一夜之间，雪花覆盖了整个大地，特别是千万颗树木上的雪花，好似一夜春风吹开了无数枝的梨花。

师：现在我们知道了，这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来的快、下的大。那在课文中是形容什么快而多呢？

生：（现代科技发展的成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样）

师：多么不可思议呀！那就带着这种惊叹的语气再读一读这一句。

【课件出示：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】（指名读） 师（小结）：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说，20世纪是一个——

生：呼风唤雨的世纪！

师：作者运用古今对比【板书：古今对比】的方法，通过列举实例【板书：举例证明】让我们深刻的感受到这一百年创造出的奇迹！【板书：>】我们不得不感叹：20世纪是一个——

生：呼风唤雨的世纪！

（3）第二自然段

师：学到这儿，我们不难明白：【课件出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百年万年的总和。】

师：是谁来呼风唤雨呢？（生：当然是人类）师：靠什么呼风唤雨呢？（生：靠的是现代科学技术）【板书：科学技术】

师：刚才我们罗列了那么多的科学成就，这些成就既有发现又有发明【课件显示红色体】，那么这两个词意思一样吗？怎么不一样？（发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明是指创造出得新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。）

师：所以【课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。】你知道这一句中，为什么作者用了分号吗？【课件：分号变红】

生：前半句说的都是“发现”，后半句说的都是“发明”。

师：一字之差就有不一样的意思，我们今后在遣词造句的时候一定要像作者一样仔细琢磨。

四、拓展升华，全课小结

师：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化，让我们再次满怀激情的告诉世人：20世纪真是一个——

生：呼风唤雨的世纪！

师：科学技术创造出来的奇迹远不止这些，要想让科技更好地服务于人类，创造出更美好的生活，还要靠你们的努力和探索！最后，让我们记住伯特兰·罗素的这句话：【课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。——伯特兰·罗素】

生齐读。

师：这节课就上到这，下课！

造句呼风唤雨篇五
《《呼风唤雨的世纪》前置性作业》

《呼风唤雨的世纪》前置性作业

姓 名：

“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情朗读课文。

今天你的孩子读了 遍课文，你感觉 家长签字： 一、加拼音记生字，联系上下文理解词语并造句。

生字 读 音 结 构 组 词 识记方法

赖 耕 潜 联

哲 呼风唤雨： 近义词（ ） 腾云驾雾： 近义词（ ） 造 句： 出乎意料： 反义词（ ） 造 句： 二、仔细阅读课文，概括课文的主要内容。

三 、预习过课文，文中的“不同于以往任何时代”体现在哪些方面？

四、预习过课文，这篇文章运用了哪些说明方法？

五、你从课外还搜集到哪些科技改变生活的资料，分享一下吧！

六、探究学习

充分发挥自己的想象力，自己想要发明一件什么科技产品来改变这个世界，

造句呼风唤雨篇六
《呼风唤雨的世纪练习题及答案》

《呼风唤雨的世纪》课课练

一、看拼音，写词语。

yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhânɡ

（ ） （ ） （ ）（ ）

tãnɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ

（ ） （ ）

二、比一比，再组词。

赖（ ） 核（ ） 幼（ ）

懒（ ） 该（ ） 幻（ ）

架（ ） 程（ ） 联（ ）

驾（ ） 成（ ） 连（ ）

三、给加点字选择正确的读音。

1、当：dānɡ dànɡ

当（ ）时 当（ ）真

当（ ）然 当（ ）归

2、系：xì jì

关系（ ） 系（ ）紧

联系（ ） 系（ ）红领巾

四、选词填空。

发现 发明

1、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。

2、我国有着五千年的文化史，“四大（ ）”充分展示了古代劳动人民的智慧。

改变 改善

1、要（ ）一个人的性格确实很困难。

2、改革开放以后，人们的生活水平有了明显的（ ）。

五、写出与加点词意思相近的词。

1、科学的确（ ）是在创造着一个又一个神话。

2、人类洞察（ ）百亿光年外的天体。

3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（ ）自然的农耕。

4、人类社会的舒适（ ）和方便，是连过去的王孙贵族也不敢想的。

5、现代科学技术不断改善（ ）我们的生活。

六、照样子，用加点的词造句。

1、八十多年后，这句话依然适用。

依

然：

2、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

在„„也

在„„

3、科学的确是在创造着一个又一个神话。

的

确：

4、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 依

赖：

七、照样子，改写句子。

例 人类依靠科学技术呼风唤雨。

人类依靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

1、 海底有各种鱼类发出声音。

2、是人类在呼风唤雨。

八、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1、“是谁在呼风唤雨呢？当然是人类：靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这两句运用了设问的修辞手法。 （ ）

2、课文第3、4自然段运用了对比的说明方法提示了科学家对人类生活的意义。（ ）

3、“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。（ ）

九、阅读短文，完成文后练习。

划船的启示

富尔敦是美国的工程师、发明家。

富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的（功 攻）课都不行，会（流 留）级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作耳边风。

有一次，富尔敦去（钓 钩）鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想：“装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法能改变这种（壮 状）况呢？”

不一会儿，风停了，富尔敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着„„不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆水的结果。

他又想：“能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装呢„„这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔敦才领悟到老师的话是对的，决心重视学习科学知识。

从此，富尔敦发奋读书，进步很快，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。

1、把括号里不恰当的字划掉。

2、从这篇短文中找出下面词语的反义词。

轻视（ ） 省力（ ）

3、在“心里还盘算着”的后面是省略号，省略去的内容大约是。

4、在正确的答案后边的括号里打上“√”。

a)富尔敦是个聪明的孩子，他知错就改。 （ ）

b)要想有所作为，就要重视学习科学知识。 （ ）

c)富尔敦的老师很会教育自己的学生。 （ ）

d)只要多参加活动，就能增长见识。 （ ）

十、猜字谜。

孙子走啦：（ ） 只差两点：（ ）

晚去一天：（ ） 撕掉两边：（ ）

参 考 答 案

一、依赖 幻想 联系 耕种 腾云驾雾 归根到底

二、略。

三、1、dānɡ dànɡ dānɡ dānɡ

2、xī jì xì jì

四、1、发现 2、发明 3、改变 4、改善

五、1、确实 2、观察 3、依靠 4、舒服 5、改变

六、略。

七、1、海底有什么发出声音？海底有各种鱼类发出声音。 2、是谁在呼风唤雨？是人类在呼风唤雨。

八、1、√ 2、√ 3、×

九、1、攻 流 钩 壮 2、重视 费劲 3、略。 4 b）√

十、小 口 免 其

造句呼风唤雨篇七
《29呼风唤雨的世纪》

29 呼风唤雨的世纪

教学目标：

1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣并联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

第二课时

教学目标：

1、了解科学技创造的奇迹及威力。

2、．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重难点：

1、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学过程：

导入

1、爷爷奶奶以前的生活和我们今天的生活相比有什么不同？

2、今天我们继续学习29《呼风唤雨的世纪》

板书 齐读课题

学文

(一)、1、那个世纪是呼风唤雨的世纪？说成一句完整的话。

板书：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪

2、课文第一自然段为什么要这样写？

3、谁在二十世纪呼风唤雨？ 板书：人类

（二）、自读课文，画出能体现人类呼风唤雨的句子。 指名回答 相机学文（出示课件） 第四自然段学习

1、指名交流句子，谈感受。

2、这么多的成就给我们的生活带来了什么好处？ （方便、舒适）

3、与祖先相比，我们的生活那里更方便、舒适？ 指名答（物质生活 精神文化生活）

4、面对这样的成就，你心情如何？能用高兴的心情读一读这段吗？（出示课件）

5、通过读，你们发现这一段运用了那些说明方法？好在哪里？

6、举例子、对比的说明方法，让我们感受到科学技术带来的成就，所以说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

（三）、你还能从哪看出“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”？

第三自然段学习

1、指名交流（相机出示课件：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）谈感受。

2、祖先们的愿望实现了吗？在哪里？

3、拓展：祖先们的愿望都一一实现了吗？你还知道哪些？

过渡：人类在上百万年的历史中，用一百年，实现了祖先那么多愿望，多么令人骄傲。

4、作者运用了一句古诗来形容。 （出示课件） 齐读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

（1）、诗句介绍。

（2）、（出示课件）欣赏 美吗？美美的读一读这一句。

（3）、如果把二十世纪的科学成就比作这场大雪，那你认为成就是怎样的？ 那你是从哪你看到的？（多、快）

（师）：二十世纪的成就真可以用（生）：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容。

5、图片拓展。

6、小结:祖先们的幻想就是今天的实现啊，可见对比就是一种很好的说明方法。他让我们清晰的感受到了巨大的科学成就，不得不说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

（四）、还有哪里能让我们感受到“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”？

第二自然段学习：

1、交流 （出示课件） 说说从中你体会到了什么？（大、多） 这里应用到了什么说明方法？好在哪？

2、是什么给我们带来了这么大的改观和改变？（板书：科学技术 发明 发现）

3、小结：人类利用科学获得了发明和发现，从而改变了生活。（完成板书）

4、请同学们在书中找一找哪些是发明，哪些是发现？

5、发明和发现有区别吗？ 在哪里？（出示课件） 用“发明”和“发现”造句。

6、齐读第二自然段。

问答：谁在二十世纪呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？

7、二十世纪人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的变化，所以我们由衷地说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。

8、现在再来读这句话你会用怎样的一种情感？读一读

9、小结：（出示课件）

（五）拓展

1、进入21世纪的今天，我们还希望用科技带来哪些奇迹？

2、（出示课件）今天的我们应该做些什么？

板书设计：

29呼风唤雨的世纪

二十世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

科学技术 发明发现

造句呼风唤雨篇八
《《呼风唤雨的世纪》详》

29.呼风唤雨的世纪（第一课时）

执教：翔安区第二实验小学 陈小红

【教学目标】

1.正确读写本课的生字词。

2.感知课文主要内容，了解20世纪科学技术对人类生活的意义。

3.有感情地朗读课文的第1—3自然段，品悟含义深刻的句子，能谈自己的阅读感受。

4.体会举例子、作比较、引用等说明方法对说明事物的作用，并能初步运用。

【教学重点】

1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

【教学难点】理解课文中含义深刻的句子，能谈自己的阅读感受。

【教学准备】课件。

【教学过程】

课前活动：“词语游戏”

每个小组单列参加游戏，另一列作为监督员。第一个学生抽一张纸条，默记纸条上的四字词语3秒钟，游戏开始后，以悄悄话的形式说给下一个同学听，以此类推，最先传递给最后一个同学的小组（而且说对纸条上的词语）为优胜组。

游戏规则：1.传话的声音尽量小一点，不被隔壁组听到；

2.监督员负责监督其他小组有没有违规现象；

3.最后一个同学请大声地说出你听到的词语。

一、设置悬念，揭题感知

1.师：游戏进行得很顺利！刚才我们传递的这些词语都带有“风”字和“雨”字，其中有一个词和我们今天的课有关。（师贴板书“呼风唤雨”）

2.揭题：什么是“呼风唤雨”？见过谁“呼风唤雨”？…看来各路神仙的法术非常了得啊！不过今天来“呼风唤雨”的却是人类。这就是我们今天要学习的课文《呼风唤雨的世纪》。（板书：的世纪，齐读课题）

师：你觉得课题里的“呼风唤雨”是什么意思？…你预习得很不错，这里的“呼

风唤雨”指的是人类有了支配自然的伟大力量。课题中还有一个很关键的词，我们可别忽视了——“世纪”。

2.师：知道“世纪”是什么？

①出示“世纪线段图”：从公元1年开始，到公元100年是第一个世纪，101年—200年是第二个世纪，201年—300年是第三个世纪，由此可见一个世纪就是100年。以次类推，1901年—2000年是20世纪。我们现在是处于哪个世纪呀？（21世纪）对，从2001年开始，我们就进入了21世纪。

②师：那么课题中的“世纪”是指哪个世纪？（20世纪）（板书：20世纪） ③对比20世纪前后（师用手势协助）：20世纪的人类生活是在此之前人们所意料不到的，为什么这么说呢？快打开课文读一读吧。

3.把课文读通顺。

师：我的要求是，请在3分钟内把课文大声地读一遍，要求读准字音，读通句子。（生自读课文）

师：大家都读得很用心！相信这几个带有生字的词语是不会难倒大家的。

（1）出示词语：

①依赖自然 农耕社会 腾云驾雾

②潜入深海 程控电话 远洋船舶

（2）指名读词语，正音。

（3）引导发现这两组词语：你发现这两组词语的秘密了吗？…你说的对，每个词语都有丰富的内涵，第一组和农耕社会有关，第二组和20世纪有关。

二、品析词句，感悟科技之奇

过渡：那么20世纪到底是一个怎样的世纪呢？请同学们快速找到课文的一句话来告诉大家。

1.学习第1自然段

（1）指名读第1自然段。（课件出示句子）

（2）指出中心句，作批注。

师：速度真快！这句话是课文给我们的一个重要提示，它概括了全文的主要内容，因此，这句话就是文章的…？（生：中心句。）

师：没错，能够概括文章主要内容的句子就是中心句。来，让我们拿起笔，把这个中心句画起来，并在末尾写上“中心句”三个字。这种边读书边做批注的学习方法最能提高同学们的阅读理解能力！（学生动笔做批注）

（3）再齐读第1自然段：中心句对理解课文内容很重要，来，一起把书上的这句话读一读。（板书：呼风唤雨）

2.学习第2自然段

（1）体会设问句的作用

师：是谁来呼风唤雨呢？（生：当然是人类！）

师：靠什么呼风唤雨呢？（生：靠的是现代科学技术！）刚才我们读的句子就在课文的第二自然段。

①课件出示设问句。

师：谁来读读这个句子？（指名读）像你刚才这样自己问自己回答的句子就叫设问句。（副板书：设问句）

②师：这个句子包含了两个设问句（课件出示），第一个设问句的意思就是“当然是人类来呼风唤雨”（课件出示：当然是人类来呼风唤雨。），那么第二个设问句呢？（指名生说，课件再出示：靠现代科学技术呼风唤雨。）两个设问句合在一起是什么意思呢？（指名生说，课件再出示：人类靠现代科学技术来呼风唤雨。）

③体会设问句的表达作用。

A师：大家觉得哪种表达好？自己读读句子，体会体会。…为什么有这样的感觉？（设问句强调了要说明的内容——人类 现代科学技术）

师小结：是的，巧妙地使用设问句，就强调了我们要说明的内容。谁再来把句子读一次？

④指名读（或师范读，对比领悟）——齐读（指导读得肯定一些）。

师评价：我听出了你的强调…两位同学读的感觉都差不多，老师也来读一读，行吗？…听出强调的部分了吗？…那就像这样一起把句子读一读。

B运用：现在请想想，如果要说咱们班是全校最棒的班级，怎么用设问句的方式来强调呢？

预设：全校最棒的是哪个班级？当然是四（）班！

（2）品悟“发现”和“发明”

过渡：说得多好呀！我听出了你们的自豪！同样的，20世纪也是一个令人自豪的世纪，“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”

（课件出示句子，学生接读，相机指导长句的停顿）

①师：老师听出来了，这个句子读得不太整齐，但不怪你们。因为这是一个长句，应该注意停顿。自己再试着读一读，体会体会。…谁能读好这句话了？你来！…很好，就是这样读，全班齐读一遍。

（生齐读句子——试着自己断句——指名读——师范读——生齐读）

②区分“发现”和“发明”：发现——探索 发明——创造

师：老师发现你们读的这句话中有两个词语特别相似，是哪两个词？…你能区分“发现”和“发明”吗？…很好，你抓住了两个词的本质区别。“发现”是对已知的一种探索，“发明”是前所未有的创造。一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要像作者一样仔细琢磨，做到用词准确。

③课文中有个地方谈到了20世纪的发现和发明，你能找到吗？

（课件出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。） 师：这个句子很长，你能很快地找出哪些是“发现”？哪些是“发明”吗？…是的，你找的很准确。作者独具匠心，在句子中间使用了一个标点，这个小小的分号就提示我们前半句是讲“发现”，后半句是讲“发明”。

（引导发现分号）

师：来，同桌配合着把这个句子读一读。…认真读书的孩子最可爱！作为奖励，老师请大家欣赏一些图片。（课件出示图片，欣赏图片）

④师：从你们的眼睛里，我看到了一种惊叹与自豪。那就带着这种自豪感把这句话一起读一读。（学生齐读句子）

⑤其实我们的生活中也有很多科技方面的发现和发明，你们知道哪些？

（指名生说）挺了不起的，你举的例子里有20世纪的，也有最新的科技成就。课前老师也去了解了一些关于20世纪的发现和发明……

（出示：20世纪的发现——电子、X射线、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风„„

20世纪的发明——计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料 、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔„„） 师：有医学方面的，有信息技术的，也有生活用品的……

师小结：20世纪的科技成就远不止我们现在所了解到的，但是在众多的事例中作者就选择了最典型的例子，才能令读者信服。（副板书：举例子）

⑥学以致用：老师这里选了几个典型的例子，你们来分辨一下，哪些是发现？哪些是发明？

课件出示： 发现 发明

A人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。

B人们为了（ ）海洋深处的秘密， （ ）了各种新型的海底探测仪。 （指名口头填空）师：是这样的吧？

⑦第一次扣读：20世纪，这一百年的发现和发明远远超出我们的想象。拥有这么多伟大的成就，人们不禁发出这样的感慨——（生齐读）20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

3.学习第3自然段

过渡：是啊，20世纪的发现和发明，使人类的生活大大改观，那么，人类在上百万年的历史中，生活在怎样的社会呢？（板书：农耕社会）

（1）体会“农耕社会”的落后

①课件出示“耕”字：仔细观察 “耕”字，左边是“耒”léi（是装有排齿的

木桩，一种农具），右边是“井”（指井田，也就是土地），意思是用农具翻地松土，为播种作准备。

②指导写“耕”字，师范写：我们一起来把“耕”字写一写。左边的“耒”字横画有长有短，右边的“井”字注意笔画穿插。（学生一起书空）

③在条件简陋的农耕社会里，我们的祖先是怎么生活的？文中是怎么说的？（学生找文中的句子，课件依次出示）

“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”

师：那时没有电灯，只能……没有电视，只能……没有收音机，只能……也没有汽车，只能……

（课件依次出示“只能＿＿＿”，引导学生想象说话）

出示，引读“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神．．．．．．．．．．

仙，来寄托自己的美好愿望。”

师小结：是啊，生活在这样一个“日出而作，日落而息”的农耕社会，人类只能依赖自然。（板书：依赖自然）指导书写“赖”，注意右边是“负”。

（2）句子训练，体会“作比较”（课件出示句子）

师：看到“千里眼”让你联想到现代的……（望远镜、视频等），看到“顺风耳”让你想到……（电话、手机等），看到“腾云驾雾”让你联想到……（飞机、宇宙飞船等）。但是在农耕社会，你们的这些想法就只能是幻想！那到了20世纪呢？（出示句子，指名生说）

“20世纪有了＿＿＿，就能＿ ＿＿；有了＿＿＿，也就能＿

师：一句话，有了这些科技成就，人们就能呼风唤雨。

（3）出示：正如课文里所说的，请你读——“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度/超过了人类历史/上百万年的总和。”

（指名生读——相机指导停顿，理解“上百万年”即“足足有百万牛年”——齐读） 师：根据这句话的说法，我们可以来列个算式：20世纪的改变﹥上百万年的总和（中间用上哪个数学符号？）。…这个大于号让老师非常震撼，短短100年的改变竟然超越上百万年的总和。如此巨大的差距，经过作者一比较，就让我们一目了然。（副板书：作比较）

（5）第二次扣读：不仅如此，课文将整个农耕社会的落后与20世纪的辉煌成就作比较，使我们更深刻地感受到20世纪的伟大成就，所以我们说——（生齐读）20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

过渡：同学们，面对这些伟大的成就，作者不禁想起这么一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（1）课件出示图片及诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

造句呼风唤雨篇九
《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”、“农耕社会、“依赖”等词义，区别“发明”与“发现”，“改变”与“改观”的词义。

2．理解课文内容，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。

教学重难点：

1.了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：两课时。

第一课时

教学过程：

一、看视频（太空漫步、可视移动电话、互联网、视频聊天）

师：同学们，这些都是在20世纪涌现出来的，而且还有许多新事物。那你知道一个世纪是多少年吗？（100年）二十世纪是从哪一年到哪一年呢？

生1：1900年到1999年。

生2：1901年到2000年。

师：那我们现在时生活在几世纪呢？（21世纪）那21世纪是从哪一年到哪一年？

我们知道了世纪的概念，今天我们就来学习一篇新课文，齐读课题——呼风唤雨的世纪

二、字词学习

1．这篇课文是中国科学院、中国工程学院两院院士陆于强爷爷写的。他是我们浙江慈溪人。作为浙江人的我们骄傲吗？

2．检查预习。出示词语： 依赖 改观 幻想 洞察 哲学家

远洋船舶 农耕社会 潜入深海

出乎意料 呼风唤雨 归根到底

3．指名读词，强调“潜”要读第二声，齐读。

4．选一个词语用自己的话说说意思。用找近义词和学生自己说意思的方式。

随即解释“依赖”就是“依靠”；

“农耕社会”（图片出示）：工具简陋、人们基本靠天吃饭。

“呼风唤雨”：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。

5．理解词语后再次齐读词语

三、课文说二十世纪是个——呼风唤雨的世纪，是谁能呼风唤雨呢？（人类）靠的是什么才能呼风唤雨呢？（现代科学技术）

1．你发现这个句子有什么特点？（设问句）什么是设问句？（自己提问自己回答）

师：设问句能一下子吸引读者的注意力，同学们平时在习作中也可以用一用，以丰富我们的语言表达。

2．为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家读一读课文的第二自然段，你能找出哪些证据？（指名读课文第二自然段）

3．读了这个自然段你能提出哪些问题呢？在书上做做记号

预设：这些发明和发现指的是什么？随即板书：发明 发现 ？

改观在哪里？随即板书：改观 ？

关注书上泡泡内的问题：发现和发明有什么区别？

4．“发现”和“发明”的有哪些？快速读课文，找一找

交流，出示句子：

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1） 这个句子里哪些是发现？哪些是发明？

2） 为什么你这么区分？能说说理由吗？随即出示两个词在词典的解释，指名一生读一读

3） 师：发现是看到或找到一些原本就有的东西，而发明是原来是没有的，被创造出来的，

4） 说话练习：

人们登上月球前，发明了___________________，登上月球后发现________________。

人们为了发现_________________，发明了_______________。

5）通过练习，同学们了解了发现和发明的区别，我们一起来读读这个句子。男生读“发现”，女生读“发明”。

读着读着你发现这用了什么方法让我们明白了20世纪的伟大发明和发现？（举例子）这是说明文中常见的说明方法。这个方法能让同学们很明确的知道发现是哪些，发明是哪些。

6）感受用词的准确性

师：同学们，从这几句话中，你们还体会到什么？（先交流再引导：在遣词造句上的独特之处？） （预设：

生1：从这几句话，我感受到了20世纪的科技成就巨大，人们之间的联系越来越紧密，可以直拨电话，可以上网聊天，可以乘坐飞机，几个小时就能到达目的地，地球真的成了一个“村子”了。）

生2：我从这几句话中知道了20世纪科技成就巨大，人类发明了很多东西，使人类的生活越来越舒适，越来越方便。）

A、请一位学生读读第一个分句，体会遣词造句上的特点

明确：动词和名词的组合，排列整齐，用词精妙，让我们读起来朗朗上口

齐读，读出节奏。

B、再请一位学生读第二个分句，重点探讨顿号和“以及”，为什么都是发明，有的用顿号，有的用“以及”来连接。

明确：这六项可分为两类，前三项为交流上的发明，后三项为交通上的发明，所以中间用“以及”连接。 师：说明文的语言是多么准确，乃至于一个标点，一个词语。

四、拓展练习

1.课文中举了这么多的例子来说明20世纪的发现和发明，除了这些提到的，还有其他吗？自由读一读。20世纪的发现和发明都在这儿了吗？从哪儿看出来不是？（„„）

2.师：还有哪些发现和发明是在20世纪涌现出来的？请大家用上自问自答的设问形式来写一写？ 课件出示：20世纪，人类发明了什么呢？

20世纪，人类发现了什么呢？

（预设：20世纪的发现：X射线、万有引力，相对论、量子理论电子、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风„„

20世纪的发明：电脑、飞机、微波炉、手机、拉链、彩色胶片、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔„„）

3.请同学们仿照课文的语言写一些这些20世纪的发现和发明。

课件出示词语帮助同学说。（普及、制造、发射、使用、开启、欣赏、推广）

生1：20世纪，人们发明电脑，普及手机，欣赏五颜六色的霓虹灯，发射难以想象的人造卫星。

五、课堂作业

端正地抄写词语2遍

板书设计：

呼风唤雨的世纪?

20世纪 发明? （举例子） 用词精妙

发现? 语言准确

第二课时

一、听写词语

二、复习导入

师：20世纪有很多很多的发明和发现，这些发明、发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化，把整个广袤无垠的地球逐渐变成了地球村，让我们再来读一读写这些发明发现的语句吧！

三、那么在古时候是什么样的呢？自由读读课文第三自然段，画一画人们是怎么生活的。

出示句子：

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

1.农耕社会里没有——没有——，仅仅是没有这四样东西吗？谁能学着也来说一说。

那时没有______________，没有____________，没有____________，也没有____________。

2.当时的农耕社会，没有这么多东西，可以说是非常艰苦，非常贫乏。人们只能把美好的愿望寄托在神话里，于是就有了——千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

3.到了20世纪，人们有没有帮我们的祖先的实现了愿望？谁来说说

“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”就是现在人们的——。

生1：“千里眼”就是现在的雷达、可视电话。

生2：“顺风耳”就是现在的电话。

生3：腾云驾雾的神仙就是现在的飞机。

4.20世纪，一百年的时间，我们有了这么多的发明和发现，实现了我们的老祖宗一直以来的美好愿望。如果用课文中的一句诗来形容，那就是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（出示，齐读） 师：你怎么体会这句诗？（“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。）

师：这句诗选自岑参的白雪送武判官归京，原意是：“忽然好像一夜春风吹来，在成千上万的梨树上， 那洁白的雪花满树都是。”在这里作者引用这句诗是要说明什么？

生1：前一句，“忽”字写出一夜时间，雪就漫山遍野了，现在更形容仅仅100年时间，发展速度非常快。生2：第二句写出了科技发明多，而且涉及的面很广。

四、小结

1.师：同学们，我们现在再来看看“为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪”呢？

预设：20世纪人类发明发现许多东西，而这些科技成就大大改变了人们的生活，这在以前的上百万年的农耕社会里是无法达到的，所以说20世纪是个呼风唤雨的世纪。老师适当补充。

2.师：学到此，同学们的问题解决了，老师却有个疑问：既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，直接写20世

纪的巨大科技成就及给人类生活带来的变化不就行了吗，为什么还要写过去的上百万年呢？

生：用对比的手法更突出20世纪的科技成就大。

3.师：那么，如此巨大的科技成就都是谁的功劳呀？对，我们人类。现在，我们再回过头去读这几句话，什么心情？

课件出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （你心情怎样，特别从哪个词中体会到？“当然”。自豪，激动地读读这几句话。）

4.师：同学们，如果让你评价20世纪，你认为这是怎样的一百年呢？

（屏幕出示）这是（ ）的一百年！

预设：生1：这是日新月异的一百年！

生2：这是科技迅猛发展的一百年！

生3：这是突飞猛进的一百年！

生4：这是人们生活发生天翻地覆变化的一百年！

生5：这是值得骄傲和自豪的一百年！

„„

5.对读第一段和最后一段首句。（PPT出示）

师：20世纪，科学推动人类社会飞速发展，怪不得罗素说——“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何一个时代。”

20世纪确实了不起，人类确实了不起，怪不得作者一开始就掷地有声地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

五、布置作业

写一写，在你的幻想中未来还会有什么变化或发明、发现呢？

板书设计：

呼风唤雨的世纪

上百万年 农耕社会 作比较

20世纪 发明 举例子 用词精妙

发现 语言准确

造句呼风唤雨篇十
《词语解释造句》

岭——山峰，山脉。 峰——高而尖的山头。 缘——因为 题——书写 豚——猪 疑——好像 浑——不清澈 之——去、到 使——出使 浥——湿润 乘 --- 古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。 更尽——再饮完 故人——老朋友 号啕 --- 形容大声哭。

端详 --- 仔细地看。 诸生 ---总称教室里的所有学生。

洞察 --- 观察得很清楚。 迟钝 --- 反应慢，不灵敏。

惬意 -- 很满意，很舒服。

红眼病 --- 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。 碰钉子 --- 比喻遭到拒绝或受到斥责。

摔跟头 --- 比喻在生活中遇到各种困难。

凝视 --- 指聚精会神地看。

慎重 --- 认真谨慎，不草率。

静谧 --- 形容十分宁静。

奢侈 --- 花费大量钱财追求过分享受。

蜿蜒 --- 指弯弯曲曲地延伸。

远眺 --- 向远处看。

协调 --- 配合得适当。

矗立 --- 高耸地立着。

得意 --- 称心如意，感到非常满意。

12、归根到底 --- 归结到根本上。

13、腾云驾雾 --- 传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

14、呼风唤雨 --- 原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。

15、浩浩荡荡 - 原指水势广阔壮大，现用来指气势大。

16、郁郁苍苍 - 形容草木苍翠茂盛。

17、神秘莫测 - 使人捉摸不透，高深难测。

18、人迹罕至 - 很少有人去的荒僻地方。

19、应接不暇 - 形容来人或事情太多，接待应付不过来。

20、恍恍惚惚 - 精神不集中，看的不真切，不清楚。

21、随遇而安 --- 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

22、不可思议 --- 不可想象，不能理解。

23、枉费心机 --- 白白地耗费心思。

24、浩如烟海 --- 形容文献资料非常丰富。

25、呲牙咧嘴 --- 形容凶狠或疼痛难忍的样子。

26、嘟嘟囔囔 - 连接不断滴自言自语。

27、左顾右盼 ---课文中指鹅来到一个新的的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

28、引吭大叫 --- 伸长脖子，敞开喉咙大叫。

29、局促不安 --- 形容拘谨、不自然、不安定的样子。

30、三眼一板 - 比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。

31、不胜其烦 --- 指忍受不了某种麻烦。

32、慢条斯理 --- 形容动作缓慢，不慌不忙。

33、变化多端 --- 变化多样。课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。

34、生气勃勃 --- 充满生机与活力。课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

35、如怨如诉 --- 形容没完没了滴抱怨、诉说。课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

36、趁其不备 --- 趁人不防备的时候。课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

37、崇山峻岭 --- 指高而险峻的山岭。

38、气魄雄伟 --- 课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。

39、神清气爽 --- 形容人头脑清醒，精神爽快。

40、隐隐约约 --- 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

41、南征北战 --- 形容转战各地，经历了许多战斗。

42、所向披靡 --- 所向：风吹到的地方。 披靡：草木随风倒伏。课文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

44、久经沙场 ---- 沙场：战场。 形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。

45、神态自若 --- 神态安详、镇定，充满必胜的信心。

46、跃跃欲试 --- 形容心里急切地想试一试。课文中是形容战马准备出征的样子。

47、殊死拼搏 --- 打仗时拼着性命，竭尽全力。

48、绝无仅有 --- 世界罕见，在全世界没有第二处。

49、理所当然 --- 从道理上说应当这样。

50、突如其来 --- 突然发生。

51、恍然大悟 -- 形容忽然醒悟。

52、耀武扬威 --- 课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

53、铿锵有力 --- 课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

54、得意扬扬 --- 课文中指那个大个子看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

55、筋疲力竭 --- 形容耗尽体力，极为疲乏。

56、患难与共 ---- 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。

57、形单影只 --- 形容孤独，没有伴侣。

58、茹毛饮血 --- 指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

59、毋庸置疑 --- 指无须怀疑，是铁一样的事实。

60、美味佳肴 --- 肴：指做熟的鱼肉。课文中指味道鲜美、营养丰富的太空蔬菜。

61、琳琅满目--- 比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。

62、顶天立地 --- 形容形象高大，气概雄伟豪迈。

近义词：

1、陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—靠近 颤动—抖动 展示—展现

2、慎重—谨慎 柔弱—软弱 隐蔽—隐藏 休想—别想 牢固—坚固

3、舒服—舒畅 均匀—平均 允许—准许 喧闹—吵闹 提醒—提示

4、冷酷—冷漠 凝视—注视 孤独—孤单 洋溢—充满 训斥—斥责

5、淘气—顽皮 勇猛—勇敢 响动—动静 陡峭—险峻 凝结—凝聚

6、懒惰—懒散 平稳—平衡 协调—和谐 期待—等待

7、不可计数—不计其数

反义词：

崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎 热闹—安静 新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情 点燃—熄灭 高傲—谦虚 平静—沸腾 熟悉—陌生 干燥—潮湿 平坦—崎岖 简单—复杂 粗糙—光滑 弯曲—笔直 仔细—马虎 新鲜—陈旧 慎重—随意 宽敞—狭小 安静—吵闹 隐蔽—公开 笨拙—灵巧 偶然—经常 窄小—宽大 温柔—粗暴 猛烈—微弱 古怪—正常 混浊—清澈 谦虚—骄傲 丑陋—漂亮 快乐—悲伤 郑重—轻率 淘气—乖巧 反抗—顺从 辛苦—轻松 偶然—经常 温柔—粗暴 讨厌—喜欢 陡峭—平坦 悲哀—快乐 潮湿—干燥 喜悦—伤心 懒惰—勤劳 红润—苍白 责备—表扬 轻松—沉重 迟钝—敏捷 高傲—谦虚 黄昏—清晨 幻想—现实 慈爱—凶恶 疏远—亲近 古怪—平常 温柔—粗暴 陡峭—平坦 静寂—嘈杂 兴奋—忧愁 天堂—地狱 慎重—轻率 柔弱—强壮 牢固—松散 温暖—寒冷 盛开—凋谢 喧闹—安静 冷酷 —热情 拆除—填补 融化—凝结 勇猛—胆小 谴责—赞许 凋零—绽放 沉着—慌张 出乎意料—理所当然 密密麻麻—稀稀疏疏 得意扬扬—垂头丧气

隐隐约约—清清楚楚 从容不迫—惊慌失措 风平浪静—风号怒吼 慢条斯理—雷厉风行 生气勃勃—无精打采

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