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我把麻雀养在天空里篇一
《七上语文第一、二单元测试》
七年级语文上册第一、二单元测试题
一、语文基础知识积累和运用：（每小题3分，共18分）
1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3分）
A.痴想（chī） 隐秘（mì） 凝成（níng） 枯干（kū） ．．．．
B.啜泣（zhuì） 耸立（sǒng） 颤抖（zhàn） 嶙峋（xún） ．．．．
C.陡峭（tú） 卑微（bēi） 收敛（jiǎn） 宽恕（shù） ．．．．
D.挑逗（tiáo） 迸溅（bìng） 酒酿（niàng） 盘虬卧龙（qiú） ．．．．
2. 下列各组词语中没有错别字的一项是：（ ） （3分） ．．
A．沟壑 暴燥 明查秋毫 专心志致
B．喧腾 搔扰 获益非浅 坚忍不拔
C．执著 宽恕 头晕目炫 一丝不苟
D．刹时 呵责 险象叠生 仙露琼浆
3.下列加点的词解释不正确的一项是：（ ） （3分） ．．．
A．怡然自得（安适、愉快的样子） 可望不可即（靠近，接触） ．．．
B．一丝不苟（敷衍了事，马马虎虎） 死而后已（已经，以后） ．．
C．小心翼翼（谨慎，严肃） 心旷神怡（心境开阔，精神愉快。） ．．
D．得失之患（生怕失去个人利益的忧虑心情） 忍禁不禁（忍不住．．．．．．．．
笑）
4.下列句中加点的成语使用不恰当的是：（ ） （3分） ．．．
A．那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。 ．．．．
B．等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，等她具．
体而微可真不容易啊！” ．．．
C．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 ．．．．
D．为了筹建南极长城站，他呕心沥血，长城站落成时，这位钢铁般的．．．．．
汉子也流泪了。
5.下列表述不完全正确的是：（ ） （3分） ．．．
A．《走一步，再走一步》的作者是法国作家莫顿•亨特，课文告诉了我
们要勇敢迪面对困难，要学会将大困难分解为一个个的小困难，这样困难
就容易解决了。
B．《在山的那边》这首诗告诉了我们：人要有理想，要达到理想的境界，
是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，百折不挠，才能实现自己人生的理
想。
C．《童趣》的作者是沈复，他是清代文学家。
D．《紫藤罗瀑布》作者宗璞，文章借紫藤罗花的盛开，引出对生命的感
慨，对美好生活的追求。
6. 下列句子没有语病的一句是（ ）（3分）
A. 深圳的冬天是一个温暖的地方。
B. 在“大运会”筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
C．在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
D．我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
二、填空题（15分）
7.请根据要求填写内容。（15分,每空1分）
（1） ，志在千里。烈士暮年， 。
（曹操《龟虽寿》）
（2） ，青山郭外斜。（孟浩然·《过
故人庄》） (3) , 禅房花木深。 ，
潭影空人心。（常建·《题破山寺后禅院》）
（4）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》）
（5）何当共剪西窗， 。（李商隐《夜
雨寄北》）
（6）子曰：“学而时习之，不亦说乎？ ，
不亦乐乎？ ，不亦君子乎?” (《论
语· 学而》)
（7）子曰：“学而不思则罔， 。”(《论
语·为政》)
（8）子曰：“由，诲女知之乎! ， ，
是知也。” (《论语·为政》)
（9）子曰：“ ，见不贤而内自省也。” (《论
语·里仁》)
（10）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” (《论语·述而》)
三、阅读题（27分）
（—）文言文阅读，完成8-11题（11分）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；
昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作
青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，
以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然
自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
8解释加点词语在文中的意思。（2分）
①作青云白鹤观 ②项为之强 9.翻译下面句子（4分）
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 ②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
10.选文作者围绕“物外之趣”写了童年的三件趣事：① ② 。
③ （3分）
11.联系全文，说说作者“时有物外之趣”的原因是什么？（3分）
（二）记叙文阅读，完成12—18题。（16分）
第一次真好
①路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗
颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一
幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木
瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电
影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心
头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，
有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可
磨灭的印象？
④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几
颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候
小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出
来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两
团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，
两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样
子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，
一切都具体而微„具体而微‟整个形体都已经具备了，只是比较微小
而已。以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的
老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第
一次看到如此鲜嫩的，猜出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又
兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时
消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次
坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字
印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
12.作者写自己的一些第一次经历，详细叙写的是哪三次？请各用一
个短语加以概括。（3分）
①②③13.第③自然段划线的两个反问句，在语言表达上的作用是
在结构上所起的作用是。（2
分）
14．作者的哪次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句
子？（2分）
15.文中哪句话对“第一次真好”作具体的阐释？（2分）
我把麻雀养在天空里
①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能
享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白
菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生
机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我
眼睛发亮。
③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一
群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将
我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！
④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃
不到，这样才能保障我的产权。
⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬
一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？
这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当
白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当
然的是他们的盛宴。
⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常
常被邻居抗议），而我养的是麻雀。
⑦我觉得那是我的麻雀，可不是吗？我喜欢他，我欣赏他，而他也乐
于亲近我，所以我拥有他。
⑧任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互
蒙其利，这样的隶属关系才有意义。
⑨我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外
面比在笼子里面快乐；同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如
电线给他的安全和自在。然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，
他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优
雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。
⑩许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用
来点缀蔚蓝的天空。后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飞走
了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。
16.文章第②自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里？
（2分）
我把麻雀养在天空里篇二
《七年级月考》
七年级语文第一次月考试题
班级： 姓名： 考号：
一．积累与运用
1. 阅读下面文字，按要求答题。
阅读带来的大快乐，是儿女和其他活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入你心坎最深的地方；当它让你笑
时， ， 。它时而想铁锹，在
你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有
时，它像雷像电，狠狠地pi下来，将迷糊混沌的你振醒；有时，它又像云像雾。让
你腾云架雾，hun然忘却世间的一切烦恼。
（1） 按拼音写汉字。
Pi下来 hun然
（2） 给加点字注音。
铁锹（ ） 腾云（ ）
（3） 找出并改正语段中的错别字。
改为 改为
（4） 仿照语段中画波浪线的句子，补写句子，写在下面。要求句式相同，语气
连贯。
（5） 语段中画波浪线的句子有语病，情把正确的句子写在下面。
.
2.填入下面横线处最恰当的一项是 （ ） 大巴在崎岖的山路上盘旋，飞驰，高远的天空，像一面硕大无朋的镜子，映照着辽
阔的北国，使人心旷神怡。车子弯过一个山梁，只见长城 ，一会儿又扶摇而上，直到浩渺的太空！
A. 像灰色的绸带在苍茫的群山中飘舞，一会儿落进山谷，一会儿飘上山巅
B. 像灰色的巨龙在苍茫的群山中出没，一会儿钻进山谷，一会儿攀上山巅
C. 像灰色的巨蟒在苍茫的群山中游动，一会儿溜进山谷，一会儿爬上山巅
D. 像灰色的巨龙在苍茫的群山中起落，一会儿降进山谷，一会儿升上山巅
3.下列各句所运用的修辞方法不同于其他三句的一项是 （ ）
A.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。 B. 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆
C. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
D. 仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
4.用所给的词填空（将词的代号填入文中即可） （ ）
学习语文，应养成良好的语文学习习惯，字要 地写，语要 地说，课文要 地读，练习要 地做，作业要认认真真地完成。
A.仔仔细细 B.规规矩矩 C. 清清楚楚 D.踏踏实实
5.下列句子没有语病的一句是（ ）
A.深圳的冬天是一个温暖的地方。
B.在“大运会”筹备会上，各相关部门交换了广泛的意见。
C.在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
D.我这次考不好的原因是因为，我没有按老师的要求仔细审题。
6.观察漫画，“爱与碍”说出含义
7.古诗文常识填空。
1.《论语》记录了 的言行，与《 》《 》
《 》合称“四书”孔子名 ，字 ， 时期 国人。
2.《论语》十二章中：写学习方法的句子 ，写个人修养的句子: 写珍惜时间的句子：
3. ,隔江犹唱后庭花。
4. ，青山郭外斜。
5.老骥伏枥， 。
6.我寄愁心与明月 。
二.语文与生活
日前，教育部为提高中小学生的汉字书写能力，特提出指导意见，要求义务教育阶段安排书法教育课程，即增强了素质教育，又继承，弘扬了中华民族优秀文化。
几千年来，汉字对保存，传播和发展我国优秀文化起到了巨大的作用。中国人看到竹，便想到了“虚怀若谷”；看到兰，便想到“清幽高洁”；看到松，便想到“志存高远”；看到梅，便想到“傲雪凌霜”。这种凝结在字面上的文化意味是汉语所特有的。
1.“奇葩”这个词指“珍贵的花”和“出众的作品”，可最近网络新闻中发现有“奇葩建筑”“奇葩车祸”“奇葩楼市”之说，这里的“奇葩”一词有了新的意义，是指 。
2. 对联是汉语所特有的一种艺术形式。情根据你的理解将下面的对联补全。
上联：规规矩矩写字，
下联; 做人。
3. 学校准备开展一次“走进汉语”活动，情你为这次活动写一句宣传语。
三.阅读理解
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1.本文选自《 》，《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的。
2.解释下列加点字的含义。
与友期行（ ） 下车引之（ ）
3.《世说新语》一书记故事都不长，但是写的生动有趣，思考稳重交代“元方时年七岁”有何目的？
4. 每个人都应该对自己的言行负责，否则将无法取信于人。文中的友人是如何对待自
己言行的？
5. 对于本文的结尾元方的做法，历来众说不一。那么，你对元方“入门不顾”的做法
是怎样看的？
第一次真好
①路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一
次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团粉红色的肉球，仅仅具有鸟的雏形。身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的大眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微〔具体而微〕整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，猜出生不到一
个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来„„第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
1.作者写自己的一些第一次经历，详细叙述了那三次？请用一句短语加以概括。
（1）
（2）
（3）
2.在第三自然段的两个反问句，在语言表达的作用是
在结构上起的作用是
3.作者的那次经历照应了“第一次经验不一定都愉快”这一句子？
4.文中那句话对“第一次真好”作具体的阐述。
我把麻雀养在天空里
①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。
③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！
④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。
⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。
⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常常被邻居抗议），而我养的是麻雀。
⑦我觉得那是我的麻雀，可不是吗？我喜欢他，我欣赏他，而他也乐于亲近我，所以我拥有他。
⑧任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互蒙其利，这样的隶属关系才有意义。
⑨我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外面比在笼子里面快乐；同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如电线给他的安全和自在。然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。 ⑩许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用来点缀蔚蓝的天空。后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。
1.文章第二自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用的好，好在哪里？
2.文章中最后一段说：麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。联系前文说说“曾有的丰富”指的是什么？
3.读了这篇文章你认为人和动物，植物乃至整个自然界之间，应该如何相处？
四．写作
今天，我已经长大了，回想起过去的日子。有多少个难忘的“那一次”那一次，你哭了；那一次，你笑了；那一次，你真遗憾；那一次，你有所悟„„正是经历这无数次的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛与你肩负的责任„„真正领会到生活的内涵后，才长大了，成熟了！
请你从生活中选择一件事以“那一次我 ” 为题。写一篇文章，写出自己真实的感受。不少于600字，不多于900字，诗歌除外，文体不限。
文中不得出现真实的人名，校名，否则扣分。如果不能避免，请用叉叉代替。
我把麻雀养在天空里篇三
《中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯》
中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯
1. “ 天人合一”的哲学是以下哪个学者提出的理论 ? I 子思 A) I 和II
2.“城市的孩子就没有这么幸运了。” 以上句子的谓语中心是
3. 以下例子是作者培养热爱自然的心态 , 除了
4) 文中第三段“在乡村的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣，因此，植物叫什么名字，何时开花，何时结果，有什么特性，他们都如数家珍，而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友；因为认识，也因为是朋友，他们爱惜自然，珍惜这份“财产”。”请问“ 财产”指的是什么 ？ I 植物 A) I 和II
5) 为什么作者说城市的孩子生活乏味 ？ A) 城市中的孩子很难接触大自然。
B) 城市中的孩子长期生活在人口拥挤，高度商业化和工业化。 C) 城市中的孩子在不自然的生活环境中成长。 D) 城市中的孩子缺乏自然界的认知。
6) “ 芒果熟了，我们家成了鸟园。” 以上句子采用了什么修辞手法 ？ A) 设问
B) 反问
C) 比喻
D) 比拟
B) II 和III
C) III和IV
D) I 和IV
II 动物
III 建筑物
IV 交通工具
A) 从小积极培养孩子认识自然, 了解自然以及和自然做朋友。 B) 空闲时，多到绿野中走走。 C) 多观察四周围的小动物。 D) 焚烧垃圾 A) 孩子
B) 没有
C) 这么
D) 幸运
B) I 和III
C) II 和III
D) III 和IV
II 老子
III 孟子
IV 孔子
7) “ 踱步啄食”的“踱”字正确的汉语拼音是什么 ？
8) 生长在马来西亚有什么优势呢？
A) I、II 和III
C) I、III和IV D) II、III和IV
9) “她即使不做自然学家，起码和鸟类是朋友，起码能从自然中取得滋养，得到力量，妈妈很为她 感到高兴。”此句属于哪一种复句？ A）假设复句
题解：“火种”就是“供引火用的火”。本文属于说明文，主要阐明精神力量的无穷无尽。作者把一 些人的鼓励、引导，一些书籍，电影等的启发，甚至一次旅行的感受，比喻火种，因为这
些火种，激发了另一些人的潜力，让他自我发挥、走向成功。
主题：积极的人，对任何事情都抱着认真的态度，他们是火种。另一种人则是需要别人的推动力，等 待别人的“点燃”，才有可能生热发光而燃烧，进而产生力量。
1. 根 据 课 文《火 种》，世 上 有 哪 两 种 人？ I 生 来 就 对 一 切 都 不 起 劲 的 人。 II 不 停 耕 耘 苦 干， 不 问 收 获 的 人。
III 认 真 过 日 子 的 人， 很 希 望 自 己 的 生 命 不 要 浪 费 的 人。
A I 和II
2．为 什 么 一 些 人 对 事 情 认 真， 又 不 想 浪 费 生 命 的 人， 活 不 出 自 己？ 因 为 他 们
A 太 过 于 深 思 远 虑
B 做 事 优 柔 寡 断
B I 和III
C II 和 III
D I、II 和III
B）条件复句
C）选择复句
D）因果复句
B) I、II 和 IV
I) 不怕台风地震 II) 不忧寒流热浪 III) 有机会与自然为友 IV) 能从自然中取得滋养 A) duo
B) tuo
C) duo
D) tuo
中三课文 第二课 《火种》
C 太 在 乎 别 人 的 看 法 力 量。
D 不 了 解 自 己 具 备 潜 力， 又 缺 乏 鞭 策
3. 认 真 过 日 子 的 人，只 有 一 部 分 能 认 真 完 成 自 己、 发 挥 自 己， 生 命 活 得 精 彩。
以 下 哪 一 些 原 因 是 导 致 他 们 的 生 命 活 得 精 彩？ I 他 们 是 燃 料， 有 发 光 和 热 的 可 能 性。
II 他 们 是“火 种”， 很 容 易 把 自 己 燃 烧 起 来， 发 出 光 和 热。
III 他 们 比 较 坚 强， 能 靠 自 己 的 力 量 完 成 自 己， 发 挥 自 己， 把 生 命 点 亮。
IV 他 们 不 是“火 种”, 他 们 只 是 木 柴 或 煤 块，需 要 借 助 他 力“ 火 柴 或 打 火 机”；才
能 把 他 们 的 生 命 点 燃 起 来。
A I 和II
4..找 得 到 与 找 不 到“火 种” 的 人， 他 们 的 际 遇 会 截 然 不 同。 试 加 以 说 明。 找 得 到 火 种， 他 才 可 以_________， 给 周 围 带 来 温 暖， 带 来 好 处；
找 不 到 火 种， 他 就 永 远 只 是_____________________， 不 能 发 光 发 热， 不 能 产 生 力 量。
5. 生 活 中 有 什 么 可 称 为“火 种” 的 例 子？（ 试 举 出 四 种 例 子） I ________________________________________
6. 从 全 文 看，“火种” 指 的 是 什 么？
从 全 文 看，“火 种” 指 的 是___________________________________________________。
7. “ 火 种” 对 人 能 产 生 什 么 作 用？
_________________________________________________________________________________。
8．什 么 是 走 上 成 功 之 路 的 要 诀？
II _________________________________
III ______________________________________ IV _________________________________
B II和III
C II 和 IV
D I、II 和III
A 等 待 际 遇 B 任 由 上 天 的 安 排
D 找 寻 火 种， 把 握 每 一 个 能 引 发 潜 力 的 机 会
C 借 助 他 人 的 力 量
中三课文 第三课 《秋水故事二则》 庄子
我把麻雀养在天空里篇四
《把鸟养在天空中》
把鸟养在天空中
星期六的早晨，阳光格外明媚，天空格外晴朗。我和妈妈手拉着手去后花园散步。
“叽叽”，远处传来了几声忽高忽低的鸟叫声，是那只鸟儿在唱歌呢？我和妈妈边走边找。突然，我们发现了许许多多的鸟儿，它们都长得一样，银灰色，只是背部长有黑色毛，眼睛像黑豆一般，特别招人喜爱。它们时而放声歌唱，时而停下休息，时而低空飞翔。他们一会儿飞进小竹林里，一会儿停在屋檐下，一会又从草丛里寻找食物。我问妈妈：“他们是从哪儿来的？”妈妈说：“它们可能是候鸟，要从北方到南方去过冬，路过这里，要停下来歇歇脚。” “哦！原来如此。”看着这些可爱的小精灵们，我突然有了一个想法：我可以抓一只小鸟养在笼里，让它天天都可以跟我做伴儿。我把这个想法告诉了妈妈：“不错，你有了小鸟会很快乐，但小鸟会快乐吗？小鸟本来就应该飞翔在天空中。你忘了你的小黄莺了吗？”
小黄莺曾经是我心爱的小鸟，我每天给它喂食、喂水，细心照顾它。但小黄莺似乎很悲伤，每天呆呆地站在笼子里，王者川外蓝蓝的天空。最后可怜的死在笼子里了。
是呀，妈妈说的对：小鸟最幸福的家不是笼子，而是蓝天。但我任然很难过，我多么想养一只小鸟呀。
妈妈好像看出了我的心事，便说：“我度过一首诗，其中一句我很喜欢，那就是：把鸟儿养在天空里。
哦，我明白妈妈的意思了。妈妈是说这些鸟儿都是属于我的，但它们是养在天空中里的。对呀，这样小鸟们也快乐，我也能天天见到它们。再说，养一只鸟多单调呀，那么鸟儿都是我的，我应当感到高兴才是呀！这样一想，生活确实变得丰富多彩，有趣多了！
鱼儿属于海洋，鸟儿属于天空，蝴蝶属于花丛，只有在自己的世界里，它们才会幸福。
湖北十堰竹山县官渡中心小学五年级:左手边的右手
我把麻雀养在天空里篇五
《中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯》
中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯
1. “ 天人合一”的哲学是以下哪个学者提出的理论 ?
I 子思 II 老子 III 孟子 IV 孔子
A) I 和II B) I 和III C) II 和III D) III 和IV
2.“城市的孩子就没有这么幸运了。” 以上句子的谓语中心是
A) 孩子 B) 没有 C) 这么 D) 幸运 3. 以下例子是作者培养热爱自然的心态 , 除了
A) 从小积极培养孩子认识自然, 了解自然以及和自然做朋友。 B) 空闲时，多到绿野中走走。 C) 多观察四周围的小动物。 D) 焚烧垃圾
4) 文中第三段“在乡村的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣，因此，植物叫什么名字，何时开花，何时结果，有什
么特性，他们都如数家珍，而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友；因为认识，也因为是朋友，他们爱惜自然，珍惜这份“财产”。”请问“ 财产”指的是什么 ？
I 植物 II 动物 III 建筑物 IV 交通工具
A) I 和II B) II 和III C) III和IV D) I 和IV
5) 为什么作者说城市的孩子生活乏味 ？ A) 城市中的孩子很难接触大自然。
B) 城市中的孩子长期生活在人口拥挤，高度商业化和工业化。 C) 城市中的孩子在不自然的生活环境中成长。 D) 城市中的孩子缺乏自然界的认知。
6) “ 芒果熟了，我们家成了鸟园。” 以上句子采用了什么修辞手法 ？
A) 设问 B) 反问 C) 比喻 D) 比拟
7) “ 踱步啄食”的“踱”字正确的汉语拼音是什么 ？
A) duo B) tuo C) duo D) tuo
8) 生长在马来西亚有什么优势呢？
I) 不怕台风地震 II) 不忧寒流热浪 III) 有机会与自然为友 IV) 能从自然中取得滋养
A) I、II 和III B) I、II 和 IV C) I、III和IV D) II、III和IV
9) “她即使不做自然学家，起码和鸟类是朋友，起码能从自然中取得滋养，得到力量，妈妈很为她 感到高兴。”此句属于哪一种复句？
A）假设复句 B）条件复句 C）选择复句 D）因果复句
中三课文 第二课 《火种》
题解：“火种”就是“供引火用的火”。本文属于说明文，主要阐明精神力量的无穷无尽。作者把一
些人的鼓励、引导，一些书籍，电影等的启发，甚至一次旅行的感受，比喻火种，因为这 些火种，激发了另一些人的潜力，让他自我发挥、走向成功。
主题：积极的人，对任何事情都抱着认真的态度，他们是火种。另一种人则是需要别人的推动力，等 待别人的“点燃”，才有可能生热发光而燃烧，进而产生力量。
1. 根 据 课 文《火 种》，世 上 有 哪 两 种 人？ I 生 来 就 对 一 切 都 不 起 劲 的 人。 II 不 停 耕 耘 苦 干， 不 问 收 获 的 人。
III 认 真 过 日 子 的 人， 很 希 望 自 己 的 生 命 不 要 浪 费 的 人。
A I 和II B I 和III C II 和 III D I、II 和III
2．为 什 么 一 些 人 对 事 情 认 真， 又 不 想 浪 费 生 命 的 人， 活 不 出 自 己？ 因 为 他 们 A 太 过 于 深 思 远 虑 B 做 事 优 柔 寡 断
C 太 在 乎 别 人 的 看 法 D 不 了 解 自 己 具 备 潜 力， 又 缺 乏 鞭 策 力 量。
3. 认 真 过 日 子 的 人，只 有 一 部 分 能 认 真 完 成 自 己、 发 挥 自 己， 生 命 活 得 精 彩。 以 下 哪 一 些 原 因 是 导 致 他 们 的 生 命 活 得 精 彩？ I 他 们 是 燃 料， 有 发 光 和 热 的 可 能 性。 II 他 们 是“火 种”， 很 容 易 把 自 己 燃 烧 起 来， 发 出 光 和 热。
III 他 们 比 较 坚 强， 能 靠 自 己 的 力 量 完 成 自 己， 发 挥 自 己， 把 生 命 点 亮。
IV 他 们 不 是“火 种”, 他 们 只 是 木 柴 或 煤 块，需 要 借 助 他 力“ 火 柴 或 打 火 机”；才 能 把 他 们 的 生 命 点 燃 起 来。
A I 和II B II和III C II 和 IV D I、II 和III
4..找 得 到 与 找 不 到“火 种” 的 人， 他 们 的 际 遇 会 截 然 不 同。 试 加 以 说 明。 找 得 到 火 种， 他 才 可 以_________， 给 周 围 带 来 温 暖， 带 来 好 处；
找 不 到 火 种， 他 就 永 远 只 是_____________________， 不 能 发 光 发 热， 不 能 产 生 力 量。
5. 生 活 中 有 什 么 可 称 为“火 种” 的 例 子？（ 试 举 出 四 种 例 子）
I ________________________________________ II _________________________________
III ______________________________________ IV _________________________________
6. 从 全 文 看，“火种” 指 的 是 什 么？ 从 全 文 看，“火 种” 指 的 是___________________________________________________。
7. “ 火 种” 对 人 能 产 生 什 么 作 用？
_________________________________________________________________________________。
8．什 么 是 走 上 成 功 之 路 的 要 诀？
A 等 待 际 遇 B 任 由 上 天 的 安 排
C 借 助 他 人 的 力 量 D 找 寻 火 种， 把 握 每 一 个 能 引 发 潜 力 的 机 会
中三课文 第四课 《踢踢踏》
余光中
题解：本文是新诗。诗人以木屐的声响作为诗歌的题目。诗人通过诗歌，回忆儿时穿木屐与玩伴
一块儿结伴游玩。
课文赏析：第一节：由木屐想起童年。
第二节：回想童年时穿着木屐在巷子里与朋友们追逐戏耍的快乐。 第三节：作者形容童年与玩伴成群结队从早玩到晚的热闹快活。 第四节：木屐的节奏把作者带回童年。
1．“把童年敲醒”是什么意思？
A 作者没有童年 B 想起童年
C 童年时光 D 欢乐的童年
2．“把童年敲醒”采用什么修辞手法？ A 比喻 B 引用 C 比拟
D 顶真
3．“踢力踏拉”是指什么？ A 木屐走在路上的拟声词 C 木屐的敲打声
B 孩子们的歌唱声 D 孩子们的奔跑声
4．“笨笨的乐器”指的是什么？ A 孩子们 B 各种小乐器
C 孩子们的脚步声 D 小木屐
5． 作者“童年的夏天”是什么样的？
A 宁静的 B 贫穷的 C 热闹的
D 富有的
6． “小把戏”指的是什么？采用什么修辞手法？ A 作者，借代 B 小孩，借代 C 作者，比喻
D 小孩，比喻
7．“童年的夏天真热闹”。句中的“童年”是
A 主语 B 谓语 C 宾语 D 定语
8． 为什么作者把木屐声形容为“魔幻的旋律”？
A 作者对木屐的幻想 B 木屐本身带有魔咒
C 穿木屐走路会带出各种变化有致的声音 D 穿木屐走路会特别轻松
9． 本诗的主题是
A 穿木屐是童年的玩意 C 有趣的木屐
B 穿上木屐时的美好童年回忆 D 作者小时候爱穿木屐
10．本诗各节押韵字的韵母是
A i B u C e D a
中三 课 文 第五课 《我把麻雀养在天空里》 方鸿鸣
1． “一群麻雀把我的小阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净„„” 此
句采用什么修辞手法？
A 引用 B 对比 C 比拟 D 比喻
2． 一群麻雀把我的小 阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净。
试说出文中划线的短语的类型。
A 并列短语 B 偏正短语 C 动宾短语 D 主谓短语
3. 文中所述“让麻雀看到吃不到, 这样才能保障我的产权”是指什么？
A 作者家里的产业。 B 作者亲手栽培的有机小白菜。 C 作者家里栽种了小白菜。 D 作者亲自贮存了无数的小白菜
4. “我觉得那是我的麻雀, 可不是吗？”
上述句子画线的部分充当句子的哪一个句子成分？
A 主语 B 谓语 C宾语 D 壮语
5. 为什么后来的“我”用白菜喂养一群麻雀的情景不再出现了？
A 我开始忙碌了。 B 白菜大餐停止供应了。 C 小小的阳台渐渐荒芜 D 麻雀飞走了, 不再来。
6 “小小的阳台将渐渐有些荒芜, 但在我的心中, 却存留着曾有的幸福„„ ”
以下哪一个词语是“幸福”最佳的解释？
A 可口的营养餐 B 美好的幻想 C 美好的回忆 D 称心如意
7 以下哪一个句子不是 说明麻雀虽没被作者养在笼里, 却属于他的 — 我把麻雀养在天空里？ A 我喜欢它, 我欣赏它, 而它也乐于亲近我, 我拥有它。
B 我用白菜喂养麻雀, 但它不再用来点缀蔚蓝天空。 C 它们是我的, 就好像我的白菜是它们的美食一样的理所当然。
D 它跳跃给我看, 它说话给我听, 它让我分享它的悠闲，它让我欣赏斜阳中清理羽毛的优 雅。
8 以下哪一项是文中的主题？
A 人与人之间的相处, 应互相利用，各得其利。
B 人与人之间的相处, 应双向付出，互蒙其利。 C 人与麻雀之间的相处，互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。 D 人与人动物之间的相处，应互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。
9 “ 你拥有孩子，孩子不能因你而顺利地成长，那算你的孩子吗？”采用了什么修辞手法？
A 反问 B 对比 C 设问 D 比喻
10 你拥有家，可是你没有时间回来，没有心情参与，家里好像“有你不多，没你不少”， 你拥有那个家吗？
上述句子采用什么修辞手法？
A 引用 B 设问 C 反复 D 比喻
我把麻雀养在天空里篇六
《中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯》
中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯
1. “ 天人合一”的哲学是以下哪个学者提出的理论 ?
I 子思 II 老子 III 孟子 IV 孔子
A) I 和II B) I 和III C) II 和III D) III 和IV
2.“城市的孩子就没有这么幸运了。” 以上句子的谓语中心是
A) 孩子 B) 没有 C) 这么 D) 幸运 3. 以下例子是作者培养热爱自然的心态 , 除了
A) 从小积极培养孩子认识自然, 了解自然以及和自然做朋友。 B) 空闲时，多到绿野中走走。 C) 多观察四周围的小动物。 D) 焚烧垃圾
4) 文中第三段“在乡村的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣，因此，植物叫什么名字，何时开花，何时结果，有什
么特性，他们都如数家珍，而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友；因为认识，也因为是朋友，他们爱惜自然，珍惜这份“财产”。”请问“ 财产”指的是什么 ？
I 植物 II 动物 III 建筑物 IV 交通工具
A) I 和II B) II 和III C) III和IV D) I 和IV
5) 为什么作者说城市的孩子生活乏味 ？ A) 城市中的孩子很难接触大自然。
B) 城市中的孩子长期生活在人口拥挤，高度商业化和工业化。 C) 城市中的孩子在不自然的生活环境中成长。 D) 城市中的孩子缺乏自然界的认知。
6) “ 芒果熟了，我们家成了鸟园。” 以上句子采用了什么修辞手法 ？
A) 设问 B) 反问 C) 比喻 D) 比拟
7) “ 踱步啄食”的“踱”字正确的汉语拼音是什么 ？
A) duo B) tuo C) duo D) tuo
8) 生长在马来西亚有什么优势呢？
I) 不怕台风地震 II) 不忧寒流热浪 III) 有机会与自然为友 IV) 能从自然中取得滋养
A) I、II 和III B) I、II 和 IV C) I、III和IV D) II、III和IV
9) “她即使不做自然学家，起码和鸟类是朋友，起码能从自然中取得滋养，得到力量，妈妈很为她 感到高兴。”此句属于哪一种复句？
A）假设复句 B）条件复句 C）选择复句 D）因果复句
中三课文 第二课 《火种》
题解：“火种”就是“供引火用的火”。本文属于说明文，主要阐明精神力量的无穷无尽。作者把一
些人的鼓励、引导，一些书籍，电影等的启发，甚至一次旅行的感受，比喻火种，因为这 些火种，激发了另一些人的潜力，让他自我发挥、走向成功。
主题：积极的人，对任何事情都抱着认真的态度，他们是火种。另一种人则是需要别人的推动力，等 待别人的“点燃”，才有可能生热发光而燃烧，进而产生力量。
1. 根 据 课 文《火 种》，世 上 有 哪 两 种 人？ I 生 来 就 对 一 切 都 不 起 劲 的 人。 II 不 停 耕 耘 苦 干， 不 问 收 获 的 人。
III 认 真 过 日 子 的 人， 很 希 望 自 己 的 生 命 不 要 浪 费 的 人。
A I 和II B I 和III C II 和 III D I、II 和III
2．为 什 么 一 些 人 对 事 情 认 真， 又 不 想 浪 费 生 命 的 人， 活 不 出 自 己？ 因 为 他 们 A 太 过 于 深 思 远 虑 B 做 事 优 柔 寡 断
C 太 在 乎 别 人 的 看 法 D 不 了 解 自 己 具 备 潜 力， 又 缺 乏 鞭 策 力 量。
3. 认 真 过 日 子 的 人，只 有 一 部 分 能 认 真 完 成 自 己、 发 挥 自 己， 生 命 活 得 精 彩。 以 下 哪 一 些 原 因 是 导 致 他 们 的 生 命 活 得 精 彩？ I 他 们 是 燃 料， 有 发 光 和 热 的 可 能 性。 II 他 们 是“火 种”， 很 容 易 把 自 己 燃 烧 起 来， 发 出 光 和 热。
III 他 们 比 较 坚 强， 能 靠 自 己 的 力 量 完 成 自 己， 发 挥 自 己， 把 生 命 点 亮。
IV 他 们 不 是“火 种”, 他 们 只 是 木 柴 或 煤 块，需 要 借 助 他 力“ 火 柴 或 打 火 机”；才 能 把 他 们 的 生 命 点 燃 起 来。
A I 和II B II和III C II 和 IV D I、II 和III
4..找 得 到 与 找 不 到“火 种” 的 人， 他 们 的 际 遇 会 截 然 不 同。 试 加 以 说 明。 找 得 到 火 种， 他 才 可 以_________， 给 周 围 带 来 温 暖， 带 来 好 处；
找 不 到 火 种， 他 就 永 远 只 是_____________________， 不 能 发 光 发 热， 不 能 产 生 力 量。
5. 生 活 中 有 什 么 可 称 为“火 种” 的 例 子？（ 试 举 出 四 种 例 子）
I ________________________________________ II _________________________________
III ______________________________________ IV _________________________________
6. 从 全 文 看，“火种” 指 的 是 什 么？ 从 全 文 看，“火 种” 指 的 是___________________________________________________。
7. “ 火 种” 对 人 能 产 生 什 么 作 用？
_________________________________________________________________________________。
8．什 么 是 走 上 成 功 之 路 的 要 诀？
A 等 待 际 遇 B 任 由 上 天 的 安 排
C 借 助 他 人 的 力 量 D 找 寻 火 种， 把 握 每 一 个 能 引 发 潜 力 的 机 会
中三课文 第四课 《踢踢踏》
余光中
题解：本文是新诗。诗人以木屐的声响作为诗歌的题目。诗人通过诗歌，回忆儿时穿木屐与玩伴
一块儿结伴游玩。
课文赏析：第一节：由木屐想起童年。
第二节：回想童年时穿着木屐在巷子里与朋友们追逐戏耍的快乐。 第三节：作者形容童年与玩伴成群结队从早玩到晚的热闹快活。 第四节：木屐的节奏把作者带回童年。
1．“把童年敲醒”是什么意思？
A 作者没有童年 B 想起童年
C 童年时光 D 欢乐的童年
2．“把童年敲醒”采用什么修辞手法？ A 比喻 B 引用 C 比拟
D 顶真
3．“踢力踏拉”是指什么？ A 木屐走在路上的拟声词 C 木屐的敲打声
B 孩子们的歌唱声 D 孩子们的奔跑声
4．“笨笨的乐器”指的是什么？ A 孩子们 B 各种小乐器
C 孩子们的脚步声 D 小木屐
5． 作者“童年的夏天”是什么样的？
A 宁静的 B 贫穷的 C 热闹的
D 富有的
6． “小把戏”指的是什么？采用什么修辞手法？ A 作者，借代 B 小孩，借代 C 作者，比喻
D 小孩，比喻
7．“童年的夏天真热闹”。句中的“童年”是
A 主语 B 谓语 C 宾语 D 定语
8． 为什么作者把木屐声形容为“魔幻的旋律”？
A 作者对木屐的幻想 B 木屐本身带有魔咒
C 穿木屐走路会带出各种变化有致的声音 D 穿木屐走路会特别轻松
9． 本诗的主题是
A 穿木屐是童年的玩意 C 有趣的木屐
B 穿上木屐时的美好童年回忆 D 作者小时候爱穿木屐
10．本诗各节押韵字的韵母是
A i B u C e D a
中三 课 文 第五课 《我把麻雀养在天空里》 方鸿鸣
1． “一群麻雀把我的小阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净„„” 此
句采用什么修辞手法？
A 引用 B 对比 C 比拟 D 比喻
2． 一群麻雀把我的小 阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净。
试说出文中划线的短语的类型。
A 并列短语 B 偏正短语 C 动宾短语 D 主谓短语
3. 文中所述“让麻雀看到吃不到, 这样才能保障我的产权”是指什么？
A 作者家里的产业。 B 作者亲手栽培的有机小白菜。 C 作者家里栽种了小白菜。 D 作者亲自贮存了无数的小白菜
4. “我觉得那是我的麻雀, 可不是吗？”
上述句子画线的部分充当句子的哪一个句子成分？
A 主语 B 谓语 C宾语 D 壮语
5. 为什么后来的“我”用白菜喂养一群麻雀的情景不再出现了？
A 我开始忙碌了。 B 白菜大餐停止供应了。 C 小小的阳台渐渐荒芜 D 麻雀飞走了, 不再来。
6 “小小的阳台将渐渐有些荒芜, 但在我的心中, 却存留着曾有的幸福„„ ”
以下哪一个词语是“幸福”最佳的解释？
A 可口的营养餐 B 美好的幻想 C 美好的回忆 D 称心如意
7 以下哪一个句子不是 说明麻雀虽没被作者养在笼里, 却属于他的 — 我把麻雀养在天空里？ A 我喜欢它, 我欣赏它, 而它也乐于亲近我, 我拥有它。
B 我用白菜喂养麻雀, 但它不再用来点缀蔚蓝天空。 C 它们是我的, 就好像我的白菜是它们的美食一样的理所当然。
D 它跳跃给我看, 它说话给我听, 它让我分享它的悠闲，它让我欣赏斜阳中清理羽毛的优 雅。
8 以下哪一项是文中的主题？
A 人与人之间的相处, 应互相利用，各得其利。
B 人与人之间的相处, 应双向付出，互蒙其利。 C 人与麻雀之间的相处，互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。 D 人与人动物之间的相处，应互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。
9 “ 你拥有孩子，孩子不能因你而顺利地成长，那算你的孩子吗？”采用了什么修辞手法？
A 反问 B 对比 C 设问 D 比喻
10 你拥有家，可是你没有时间回来，没有心情参与，家里好像“有你不多，没你不少”， 你拥有那个家吗？
上述句子采用什么修辞手法？
A 引用 B 设问 C 反复 D 比喻
我把麻雀养在天空里篇七
《中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯》
中三课文 第一课 《 走进绿野 拥抱自然 》 永乐多斯
1. “ 天人合一”的哲学是以下哪个学者提出的理论 ?
I 子思 II 老子 III 孟子 IV 孔子
A) I 和II B) I 和III C) II 和III D) III 和IV
2.“城市的孩子就没有这么幸运了。” 以上句子的谓语中心是
A) 孩子 B) 没有 C) 这么 D) 幸运 3. 以下例子是作者培养热爱自然的心态 , 除了
A) 从小积极培养孩子认识自然, 了解自然以及和自然做朋友。 B) 空闲时，多到绿野中走走。 C) 多观察四周围的小动物。 D) 焚烧垃圾
4) 文中第三段“在乡村的孩子,他们的生活与大自然紧紧相扣，因此，植物叫什么名字，何时开花，何时结果，有什
么特性，他们都如数家珍，而家里养的鸡鸭狗猫乃至牛马都是他们的朋友；因为认识，也因为是朋友，他们爱惜自然，珍惜这份“财产”。”请问“ 财产”指的是什么 ？
I 植物 II 动物 III 建筑物 IV 交通工具
A) I 和II B) II 和III C) III和IV D) I 和IV
5) 为什么作者说城市的孩子生活乏味 ？ A) 城市中的孩子很难接触大自然。
B) 城市中的孩子长期生活在人口拥挤，高度商业化和工业化。 C) 城市中的孩子在不自然的生活环境中成长。 D) 城市中的孩子缺乏自然界的认知。
6) “ 芒果熟了，我们家成了鸟园。” 以上句子采用了什么修辞手法 ？
A) 设问 B) 反问 C) 比喻 D) 比拟
7) “ 踱步啄食”的“踱”字正确的汉语拼音是什么 ？
A) duo B) tuo C) duo D) tuo
8) 生长在马来西亚有什么优势呢？
I) 不怕台风地震 II) 不忧寒流热浪 III) 有机会与自然为友 IV) 能从自然中取得滋养
A) I、II 和III B) I、II 和 IV C) I、III和IV D) II、III和IV
9) “她即使不做自然学家，起码和鸟类是朋友，起码能从自然中取得滋养，得到力量，妈妈很为她 感到高兴。”此句属于哪一种复句？
A）假设复句 B）条件复句 C）选择复句 D）因果复句
中三课文 第二课 《火种》
题解：“火种”就是“供引火用的火”。本文属于说明文，主要阐明精神力量的无穷无尽。作者把一
些人的鼓励、引导，一些书籍，电影等的启发，甚至一次旅行的感受，比喻火种，因为这 些火种，激发了另一些人的潜力，让他自我发挥、走向成功。
主题：积极的人，对任何事情都抱着认真的态度，他们是火种。另一种人则是需要别人的推动力，等 待别人的“点燃”，才有可能生热发光而燃烧，进而产生力量。
1. 根 据 课 文《火 种》，世 上 有 哪 两 种 人？ I 生 来 就 对 一 切 都 不 起 劲 的 人。 II 不 停 耕 耘 苦 干， 不 问 收 获 的 人。
III 认 真 过 日 子 的 人， 很 希 望 自 己 的 生 命 不 要 浪 费 的 人。
A I 和II B I 和III C II 和 III D I、II 和III
2．为 什 么 一 些 人 对 事 情 认 真， 又 不 想 浪 费 生 命 的 人， 活 不 出 自 己？ 因 为 他 们 A 太 过 于 深 思 远 虑 B 做 事 优 柔 寡 断
C 太 在 乎 别 人 的 看 法 D 不 了 解 自 己 具 备 潜 力， 又 缺 乏 鞭 策 力 量。
3. 认 真 过 日 子 的 人，只 有 一 部 分 能 认 真 完 成 自 己、 发 挥 自 己， 生 命 活 得 精 彩。 以 下 哪 一 些 原 因 是 导 致 他 们 的 生 命 活 得 精 彩？ I 他 们 是 燃 料， 有 发 光 和 热 的 可 能 性。 II 他 们 是“火 种”， 很 容 易 把 自 己 燃 烧 起 来， 发 出 光 和 热。
III 他 们 比 较 坚 强， 能 靠 自 己 的 力 量 完 成 自 己， 发 挥 自 己， 把 生 命 点 亮。
IV 他 们 不 是“火 种”, 他 们 只 是 木 柴 或 煤 块，需 要 借 助 他 力“ 火 柴 或 打 火 机”；才 能 把 他 们 的 生 命 点 燃 起 来。
A I 和II B II和III C II 和 IV D I、II 和III
4..找 得 到 与 找 不 到“火 种” 的 人， 他 们 的 际 遇 会 截 然 不 同。 试 加 以 说 明。 找 得 到 火 种， 他 才 可 以_________， 给 周 围 带 来 温 暖， 带 来 好 处；
找 不 到 火 种， 他 就 永 远 只 是_____________________， 不 能 发 光 发 热， 不 能 产 生 力 量。
5. 生 活 中 有 什 么 可 称 为“火 种” 的 例 子？（ 试 举 出 四 种 例 子）
I ________________________________________ II _________________________________
III ______________________________________ IV _________________________________
6. 从 全 文 看，“火种” 指 的 是 什 么？ 从 全 文 看，“火 种” 指 的 是___________________________________________________。
7. “ 火 种” 对 人 能 产 生 什 么 作 用？
_________________________________________________________________________________。
8．什 么 是 走 上 成 功 之 路 的 要 诀？
A 等 待 际 遇 B 任 由 上 天 的 安 排
C 借 助 他 人 的 力 量 D 找 寻 火 种， 把 握 每 一 个 能 引 发 潜 力 的 机 会
中三课文 第四课 《踢踢踏》
余光中
题解：本文是新诗。诗人以木屐的声响作为诗歌的题目。诗人通过诗歌，回忆儿时穿木屐与玩伴
一块儿结伴游玩。
课文赏析：第一节：由木屐想起童年。
第二节：回想童年时穿着木屐在巷子里与朋友们追逐戏耍的快乐。 第三节：作者形容童年与玩伴成群结队从早玩到晚的热闹快活。 第四节：木屐的节奏把作者带回童年。
1．“把童年敲醒”是什么意思？
A 作者没有童年 B 想起童年
C 童年时光 D 欢乐的童年
2．“把童年敲醒”采用什么修辞手法？ A 比喻 B 引用 C 比拟
D 顶真
3．“踢力踏拉”是指什么？ A 木屐走在路上的拟声词 C 木屐的敲打声
B 孩子们的歌唱声 D 孩子们的奔跑声
4．“笨笨的乐器”指的是什么？ A 孩子们 B 各种小乐器
C 孩子们的脚步声 D 小木屐
5． 作者“童年的夏天”是什么样的？
A 宁静的 B 贫穷的 C 热闹的
D 富有的
6． “小把戏”指的是什么？采用什么修辞手法？ A 作者，借代 B 小孩，借代 C 作者，比喻
D 小孩，比喻
7．“童年的夏天真热闹”。句中的“童年”是
A 主语 B 谓语 C 宾语 D 定语
8． 为什么作者把木屐声形容为“魔幻的旋律”？
A 作者对木屐的幻想 B 木屐本身带有魔咒
C 穿木屐走路会带出各种变化有致的声音 D 穿木屐走路会特别轻松
9． 本诗的主题是
A 穿木屐是童年的玩意 C 有趣的木屐
B 穿上木屐时的美好童年回忆 D 作者小时候爱穿木屐
10．本诗各节押韵字的韵母是
A i B u C e D a
中三 课 文 第五课 《我把麻雀养在天空里》 方鸿鸣
1． “一群麻雀把我的小阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净„„” 此
句采用什么修辞手法？
A 引用 B 对比 C 比拟 D 比喻
2． 一群麻雀把我的小 阳台当作饭店, 呼朋引伴高高兴兴地来个下午茶，将我的小白菜吃个 干干净净。
试说出文中划线的短语的类型。
A 并列短语 B 偏正短语 C 动宾短语 D 主谓短语
3. 文中所述“让麻雀看到吃不到, 这样才能保障我的产权”是指什么？
A 作者家里的产业。 B 作者亲手栽培的有机小白菜。 C 作者家里栽种了小白菜。 D 作者亲自贮存了无数的小白菜
4. “我觉得那是我的麻雀, 可不是吗？”
上述句子画线的部分充当句子的哪一个句子成分？
A 主语 B 谓语 C宾语 D 壮语
5. 为什么后来的“我”用白菜喂养一群麻雀的情景不再出现了？
A 我开始忙碌了。 B 白菜大餐停止供应了。 C 小小的阳台渐渐荒芜 D 麻雀飞走了, 不再来。
6 “小小的阳台将渐渐有些荒芜, 但在我的心中, 却存留着曾有的幸福„„ ”
以下哪一个词语是“幸福”最佳的解释？
A 可口的营养餐 B 美好的幻想 C 美好的回忆 D 称心如意
7 以下哪一个句子不是 说明麻雀虽没被作者养在笼里, 却属于他的 — 我把麻雀养在天空里？ A 我喜欢它, 我欣赏它, 而它也乐于亲近我, 我拥有它。
B 我用白菜喂养麻雀, 但它不再用来点缀蔚蓝天空。 C 它们是我的, 就好像我的白菜是它们的美食一样的理所当然。
D 它跳跃给我看, 它说话给我听, 它让我分享它的悠闲，它让我欣赏斜阳中清理羽毛的优 雅。
8 以下哪一项是文中的主题？
A 人与人之间的相处, 应互相利用，各得其利。
B 人与人之间的相处, 应双向付出，互蒙其利。 C 人与麻雀之间的相处，互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。 D 人与人动物之间的相处，应互相尊重，彼此关心，双向付出，互蒙其利。
9 “ 你拥有孩子，孩子不能因你而顺利地成长，那算你的孩子吗？”采用了什么修辞手法？
A 反问 B 对比 C 设问 D 比喻
10 你拥有家，可是你没有时间回来，没有心情参与，家里好像“有你不多，没你不少”， 你拥有那个家吗？
上述句子采用什么修辞手法？
A 引用 B 设问 C 反复 D 比喻
我把麻雀养在天空里篇八
《人教版七年级上册语文期中试卷》
号学
题 答 得 名 姓不
内 线 封 级密班 校密
学
2012—2013年度七年级语文期中测试
注意事项：1、此试卷满分120分，考试时间120分钟。
2、请将答案写在答题卡上！！否则答题无效 一．语言的积累与运用：（32分）
１、请你将下面的文字抄写在方格内相信你能做到规范、端正、整洁。(2分)
2、下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3分） A.陡．峭（tú） 卑．微（bēi） 收敛．（jiǎn） 宽恕．（shù） B.啜．泣（zhuì） 耸．立（sǒng） 颤．抖（zhàn） 嶙峋．（xún） C.痴．想（chī） 隐秘．（mì） 凝．成（níng） 枯．干（kū） D.挑．逗（tiáo） 迸．溅（bìng）酒酿．（niàng） 盘虬．卧龙（qiú） 3、下面加点词语解释完全正确的一项是 （ ）（3分）
A、可望不可即．：靠近、接触 肃然起敬．：形容十分恭敬的样子 B、擎天撼．地：震撼 获益匪．浅：非、不 C、呼朋引．
伴：招引
明察秋毫．
：比喻细微的事物 D、怡然自得：安适、愉快的样子
瘦骨嶙峋：形容人不精神
4、下列句中加点的成语使用不恰当．．．的是：（ ） （3分） A．那一股足以擎天撼地．．．．
的生命力，令我肃然起敬。 B．等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，等她具体而．．．微．
可真不容易啊！” C．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受．．．．
。 D．为了筹建南极长城站，他呕心沥血．．．．，．长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
5、下列表述不完全．．．
正确的是：（ ） （3分） A．《走一步，再走一步》的作者是法国作家莫顿•亨特，课文告诉了我们要勇敢迪面对困难，要学会将大困难分解为一个个的小困难，这样困难就容易解决了。 B．《在山的那边》这首诗告诉了我们：人要有理想，要达到理想的境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，百折不挠，才能实现自己人生的理想。
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C．《童趣》的作者是沈复，他是清代文学家。
D．《紫藤罗瀑布》作者宗璞，文章借紫藤罗花的盛开，引出对生命的感慨，对美好生活的追求。 6、名著阅读(4分)
《 》、《 》是冰心在（ ）（国籍）诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集，以“爱的哲学”为主题，她认为（ ）是“爱的哲学”的根本出发点，例如：母亲啊 ！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了 ，我只躲到你的怀里 。
7、口语交际和综合性学习。（4分）
校园里，有不少同学的习惯不好：一次性包装袋随手乱扔，不喜欢的饭菜也挑出来丢在地上，把废纸撕成小片后从窗口抛下，为走近道而从草坪上穿过„„为此，学校组织系列教育活动，来矫正同学们的这些不良习惯。 （1）请你设计一句广告词来宣传这次活动(2分)
______________________________________________________________ (2)如果你遇到一个同学有上述某种行为，你打算和他说什么？（2分）
_______________________________________________________________
8、古诗词填空（10分）
（1） , 禅房花木深。 ，潭影空人心。（常建·《题破山寺后禅院》）
（2）子曰：“ ， 思而不学则殆。”(《论语·为政》)
（3）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” (《论语·述而》)
（4）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的诗句是：“______________________，________________________。”
（5）《过故人庄》中写出了农村的优美风光的两句是：“-————————，————————。”
二．阅读与理解
（一）论语（节选）（16分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
(《学而》)
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
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③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) ④子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
9、《论语》是儒家经典著作之一，是记录 的一部书。（2分） 10、解释下面加点的词语。（4分） （1）不亦说．乎 (2)人不知而不愠
（3）与朋友交而不信．乎 (4)己所不欲 11、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎? ______________________________________________________
（2）温故而知新，可以为师矣。
________________________________________________________
12、上面四章中，只论学习方法的是______，只论修身做人的是______身做人的是_____。（只填序号）（3分）
13、请你结合自己的生活体验，说说怎样看待“己所不欲，勿施于人”。（3分）
（二）我把麻雀养在天空里（12分）
①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。
③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！
④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。
⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。
⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常常被邻居抗议），而我养的是麻雀。
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号学
题 答 得 名 姓不
内 线 封 级密班 校密
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我把麻雀养在天空里篇九
《人教版七年级上册语文期中试卷答题卡》
2012—2013年度七年级语文期中测试答题卡
一．语言的积累与运用：（32分）
１、
品味诗文优美的语言是一种艺术享受。(2分)
2、（ ） 3、（ ） 4、（ ） 5、（ ）
6、名著阅读(4分)
《 》、《 》是冰心在（ ）（国籍）诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集，以“爱的哲学”为主题，她认为（ ）是“爱的哲学”的根本出发点，例如：母亲啊 ！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了 ，我只躲到你的怀里 。
7、口语交际和综合性学习。（4分）
（1）请你设计一句广告词来宣传这次活动(2分)
______________________________________________________________
(2)如果你遇到一个同学有上述某种行为，你打算和他说什么？（2分）
_______________________________________________________________
8、古诗词填空（10分）
（1） , 禅房花木深。 ，潭影空人心。（常建·《题破山寺后禅院》）
（2）子曰：“ ， 思而不学则殆。”(《论语·为政》) （3）子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” (《论语·述而》)
（4）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的诗句是：“______________________，________________________。”
二．阅读与理解
（一）论语（节选）（16分）
7．《论语》是儒家经典著作之一，是记录 的一部书。（2分） 8．解释下面加点的词语。（4分） （1）不亦说乎 (2)人不知而不愠 ．
（3）与朋友交而不信乎 (4)己所不欲 ．9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎?
______________________________________________________ （2）温故而知新，可以为师矣。
______________________________________________________
10．上面四章中，只论学习方法的是______，只论修身做人的是______，既谈学习方法又谈修身做人的是_____。（只填序号）（3分）
（二）我把麻雀养在天空里（12分）
16.文章第②自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里？（4分）
17. 文章最后一段说：“麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。”联系前文，说说“曾有的丰富”指的什么？（4分）
18.读了这篇文章后，你认为人和动物、植物乃至整个自然界之间，应该如何相处？（4分）
四、写作（60分）
今天，我们已经长大了。回想过去的日子，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你哭了；那一次，你笑了；那一次，你真遗憾；那一次，你有所悟……正是经历了这无数次的“那一次”，你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋进的艰辛与你肩负的责任……真正领会到生活的内涵后，才长大了、成熟了！
（1）请你从生活中选择一件事，以“那一次，我 ”为题，写一篇文章，写出自己的真实感受。不少于600字。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
我把麻雀养在天空里篇十
《小升初阶段性测试》
小升初阶段测试
一、积累与运用（共20分，每小题4分）
1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ） （3分）
A.痴想（chī） 隐秘（mì） 凝成（níng） 枯干（kū）
B.啜泣（zhuì） 耸立（sǒng） 颤抖（zhàn） 嶙峋（xún）
C.陡峭（tú） 卑微（bēi） 收敛（jiǎn） 宽恕（shù）
D.挑逗（tiáo） 迸溅（bìng）酒酿（niàng） 盘虬卧龙（qiú）
2. 结合语境，选出恰当的一组词语填空：（ ）（3分）
（1）据长沙市交通建设部门日前( ) ，长沙市除继续加快地铁1号线、2号线施工外，3号线、4号线的前期准备工作也将全面铺开。
（2）与书为伴，能够使我们的人格得到 ( )，思想得到提升，情操得到陶冶。
（3）今年入春以来，湖南出现了严重的旱情，洞庭湖水面缩减了约五成，做好抗旱准备工作已经成为 ( )的事情。
A.公布 完备 刻不容缓 B.公示 完备 迫不及待
C.公布 完善 刻不容缓 D.公示 完善 迫不及待
3.下列加点的词解释不正确的一项是：（ ）（3分）
A．怡然自得（安适、愉快的样子） 可望不可即（靠近，接触）
B．一丝不苟（敷衍了事，马马虎虎） 死而后已（已经，以后）
C．小心翼翼（谨慎，严肃） 心旷神怡（心境开阔，精神愉快。）
D．得失之患（生怕失去个人利益的忧虑心情） 忍禁不禁（忍不住笑）
4.找出下列语句中没有语病的一句：（ ）（3分）
A.为了防止酒驾这类事件不再发生，交警部门采取了强有力的措施。
B.今年是中国共产党建党90周年，全国各地开展了以“忆党恩、感党恩、跟党走”为主题的系列活动。
C .随着农家乐的兴起和快速发展，使长沙乡村旅游已逐步上升到一个产业化阶段。
D.从2011年6月1日起，我国所有动车组列车将基本上完全实行实名制购票。
5在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是：（ ）（3分）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
二、填空题（10分）
6.请根据要求填写内容。（10分,每空1分）
（1） ，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
（2） ，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） (3) , 不拘一格降人才。（龚自珍·《己亥杂诗》）
（4）劝君更尽一杯酒， 。（王维《送元二使安西》）
（5）谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》）
（6）飞流直下三千尺， 。(李白《望庐山瀑布》)
（7）桃花潭水深千尺， 。”(李白《赠汪伦》)
（8） ，霜叶红于二月花 (杜牧《山行》)
（9） ，只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)
（10） ，江枫渔火对愁眠(张继《枫桥月泊》)
（二）记叙文阅读，完成12—18题。（30分）
第一次真好
①路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微〔具体而微〕整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 ⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，猜出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
⑥第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来„„第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。
7.作者写自己的一些第一次经历，详细叙写的是哪三次？请各用一个短语加以概括。（6分） ①
②
③
8.第③自然段划线的两个反问句，在语言表达上的作用是 ,在结构上所起的作用
是 。（4分）
9．作者的哪次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句子？（3分）
10.文中哪句话对“第一次真好”作具体的阐释？（3分）
我把麻雀养在天空里
①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。
③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！
④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。
⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。
⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常常被邻居抗议），而我养的是麻雀。
⑦我觉得那是我的麻雀，可不是吗？我喜欢他，我欣赏他，而他也乐于亲近我，所以我拥有他。
⑧任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互蒙其利，这样的隶属关系才有意义。
⑨我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外面比在笼子里面快乐；同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如电线给他的安全和自在。然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。
⑩许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用来点缀蔚蓝的天空。后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。
11.文章第②自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里？（5分）
12. 文章最后一段说：“麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。”联系前文，说说“曾有的丰富”指的什么？（4分）
13.读了这篇文章后，你认为人和动物、植物乃至整个自然界之间，应该如何相处？（5分）
四、写作（40分）
今天，我们已经长大了。回想过去的日子，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你哭了；那一次，你笑了；那一次，你真遗憾；那一次，你有所悟„„正是经历了这无数次的“那一次”，你才懂得了生活的幸福、友情的珍贵、奋进的艰辛与你肩负的责任„„真正领会到生活的内涵后，才长大了、成熟了！
（1）请你从生活中选择一件事，以“那一次，我 ”为题，写一篇文章，写出自己的真实感受。不少于600字。除诗歌外，文体不限。
（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。