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表达回家的激动心的句子篇一
《形容心情的》
形容心里难过的句子经典语句网 (2012-05-14 02:24:42)
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1、脸上的快乐，别人看得到，心里的痛又有谁能感觉到。
2、爱光光，情光光，孤独寂寞无处藏。忧光光，愁光光，开心快乐不徘徊。别烦恼、别沮丧、只有有生机，总有一天会成双
3、像一场侵犯战斗。时光久了，他的习惯就是你的习惯；他的笑声就是你的轻松；他的哀伤就是你的泪水，他的沮丧就是你的颓废。你抉择的了吗？你抵御的了吗？生活就是这样，天天都在产生有形无形的战役。说起来鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，说多了还叫人笑话。然而每个人都在生涯的粗鄙和琐屑之间禁受考验。
4、不要容易说爱，许下的许诺就是欠下的债！
5、春暖花开，清风飘荡，花开姿笑，一切美妙的事物都应答而生。在沸腾的今天，寻求潮流，我们却飘忽不定，不知将来向往如何，抱有满腔热血，何处撒播。只有沮丧与难过，痛定思痛，无奈自拔。
6、多谢你的绝情，让我学会铁心。
7、当眼泪流下来，才晓得，离开也是另一种清楚。
8、爱到分才显可贵，良多人都不懂爱护拥有，只到失去才看到，实在那最熟悉的才是最名贵的。
9、淋过雨的空气， 疲惫了的伤心，我记忆里的童话已经缓缓的熔化。
10、风吹过，落叶与我的善意情一起飘零，这暮秋的花败正好烘托出我心坎的凄凉，放眼望去，已不见绿色，到处是令人丧气的枯败，岂非，老天也感知了我的沮丧么？
11、回家的路上我哭了，眼泪再一次瓦解孓.无能为力这样走着，再也不敢自豪奢求了。我还可能说些什么，我还可以做些什么？我好盼望你会闻声，由于爱你我让你走了。
12、沮丧时总会显明感到孤独的力量,多盼望理解的人给些暖和借个肩膀，很高兴一路上有你们相伴.最初的幻想紧握在手上，最想要去的处所，怎敢能在半路返航？
13、带著一根烟，浪迹天边。
14、分别后不可以做友人，因为彼此损害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟习的生疏人。
15、漫漫悠久的人生途径，我尝试了所有！爱过，哭过，笑过，沮丧过，悲伤过，痛心过，付出过，被抛弃过，虚假过，孤独过，寂寞过，折磨过自己！到最后什么都没有得到，开心幸福我没有得到过，伤心难过孤独寂寞我却得到的比任何人都多！我所剩的只有些埋藏在心底的那含混不清的回想。
16、木头对火说：“抱我”！火拥抱了木头，木头微笑着化为灰烬！ 火哭了！泪水燃烧了自己，当木头爱上烈火注定会被烧伤。
17、你们碰到什么懊丧的事儿时，如何回复心境？人啊，依据从新抖擞的方式，大略能够分为两种。一种是，看着比自己低微的货色，寻找垫底的自我抚慰；另一种是，看着比自己巨大的东西，狠狠地踢醒毫无气宇的本人。
18、你说你爱了不该爱的人你的心中满是创痕你说你犯了不该犯的错心中满是懊悔你说你尝尽了生活的苦找不到可以相信的人你说你感到万分沮丧甚至开端猜忌人生
19、你走的那天，我决议不掉泪，迎着风撑着眼帘使劲不眨眼。
20、人活着，每天就是迷惑懊恼搀杂着沮丧！在回首的时候还是忘不了以前有用吗，是开心点仍是持续下去只有自己决定
21、假如一个人心中占有阳光，他就会走上幸福之路；在压力眼前也愿动向前看，即使有片刻沮丧，也不会减少一丝精力气力或愿望；无论自己现状如何，都对所领有的所有称心如意，这样的人不仅自己快乐，也会把快乐分享给别人。
22、时间会渐渐积淀，有些人会在你心底慢慢隐约。学会撒手，你的幸福需要自己的玉成。
23、世俗多变却是藕断丝连 自作多情换得冷漠冷淡-好难过。
24、天空是灰暗的，我心里空泛洞的，我感觉到好象全世界都摈弃了我，孤单、寂寞、失踪、无助将我压的喘不外气来，我好想逃，逃到另一个世界去。的句子
25、曾经的心，始终憧憬着未来，却疏忽了身边的温暖„有时候，事实会令我们沮丧，我信任这一切都是临时的，转瞬即逝，而那些逝去，终将变得美好和甜美。
26、为受窘的人说一句解围的话；为沮丧的人说一句激励的话；为怀疑的人说一句提示的话；为自大的人说一句自负的话；为苦楚的人说一句安慰的话，因为，更多时候，咱们需要的是济困解危，而不是精益求精。
27、我时常感到沮丧，因为当初这个时期与我的欲望是有间隔的，物资的过火泛滥和感情的过于庞杂，曲解、掩饰、抽离了太多东西。所以幸福必需是单纯的，单纯一点，愿望就会少一点。绝大局部欲望是无用的，只会让你的生活变得复杂，一复杂就会茫然。
28、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过桑田的勇气，十年当前我才发明，不是小鸟飞不从前，而是沧海的那一头，早已没有了等候。
29、我愿意在你愉快的时候陪你兴奋。我乐意在你开心的时候陪你开心。我愿意在你无聊的时候在你身边叽叽喳喳。我愿意把爱跟温顺都给你。我违心在你沮丧的时候不下线就这么陪着你。我乐意在你苦恼的时候安慰你。我愿意在你需要我的时候把全体力气都给你。我愿意在你不爱好我不须要我的时候分开。
30、全部城市覆盖在阴湿的雨里，灰蒙蒙的天空，迟迟见不着阳光，让人觉得莫名的沮丧，经常走在街上就有一种落泪的激动。
31、心情不好：人生苦短，应当辉煌的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，绝望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即使沮丧也朝着阳光.人生苦短，应该光辉的活着，而不要灰黄的卧着；惊喜就是双黄蛋，失望是双黄连；人生在世，活得要像向日葵，即便沮丧也朝着阳光。
32、有的人与人之间的相遇就像是流星，霎时爆发出令人爱慕的火花，却注定只是促而过。
33、有时，爱也是种伤害，残暴的人，挑选伤害别人，仁慈的人，取舍伤害自己。
34、为何，这遍地盛开的鲜花却更让我感到颓丧，她们的残暴好像在讥笑我的丧气.草仍然青翠，树依然矗立,可我的快活却不在这明媚的风景下升起，心中膨胀起的，仍旧是灰心。
35、我真的爱你，闭上眼，认为我能忘却，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
表达回家的激动心的句子篇二
《句子 阅读》
句子训练一、 修改病句 病句的类型有：成分残缺 、搭配不当、用词不当、语 义混乱、前后矛盾、重复啰嗦、语序颠倒、不合逻辑。 1、 看了这部电影，受到了深刻的教育。 改： 2、 今天，我和妈妈去。 改： 3、 我国人口是世界上最多的国家。 改： 4、 河南省人口是我国最多的省份。 改： 5、 语文对我很感兴趣。 改： 6、 我家门前有高大的一棵皂荚树。 改： 7、 今天早上，下了一天的大雨。 改： 8、 麦子已经成熟了，真是丰收在望啊。 改： 9、 我的作业全部做完了，只有语文作业没有做。 改： 10、六点钟，我们班的同学就差不多全部到齐了。 改： 11、这篇课文，我基本上全部抄完了。 改： 12、我们班的同学几乎全部到齐了。 改： 13、火药是我国的“四大发明” 。 改： 14、 《水浒传》是我国的“四大名著” 。 改： 15、今天，妈妈给我买了苹果、梨、香蕉、西红柿等水 果。 改： 16、妈妈给我买了铅笔、小刀、橡皮擦、书包和学习用 品。 改： 17、讨论会上，我首先第一个发言。 改： 18、晚会上，我们表演了许多一个个精彩的节目。 改： 19、花园里有许多漂亮美丽的花。 改： 20、开幕式上，各个班依次按顺序进入场地。 改： 21、一进公园，我便看到了美丽的荷花和远处传来的悠 扬的笛声。 改： 22、今天，下了一天的风和雨。 改： 23、一进门，我便看到了妈妈准备的饭菜和饭菜散发出 来的诱人的香味。 改： 24、因为小红刻苦努力，但是她取得了好成绩。 改： 25、只有多读多练，就能写好作文。 改： 26、他穿着一套黑衣服和一顶红帽子。 改： 27、我们要关心、爱戴小同学。 改： 28、周总理深受全国人民的爱护。 改： 29、因为妹妹今天生病了，所以她仍然坚持来上学。 改： 30、今天，一丝风都没有，湖面寂静极了。 改： 31、在教室里要保持平静，以免影响到别人学习。 改： 32、我的家乡是云南人。 改： 33、小丽找不到爸爸妈妈很着急。 改： 34、今天，我买了一个书包和一个文具盒，妈妈说： “它 比它漂亮。 ” 改： 35、小红和小丽去公园玩，她对她说： “这里的景色真 美啊！ ” 改： 36、鲁爷爷快 80 多岁了，他穿着一件黑棉袄，一顶旧 军帽。 改： 37、他推起小车为前线送小麦、大米和粮食。 改： 38、他曾被评为四次“支前模范” 。 改： 我经历了两个新旧社会，深知今天的幸福生活来之不 易，你们可要爱惜呀！ 改： 39、如今，阅读能力和写作水平都提高了。 改： 40、要学好功课，是否认真听讲是关键。 改： 41、星期天，我和全家人一起去逛街。 改： 42、孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它舍弃了。改： 43、夕阳把海和天染成了一片深深的浅红色。 改： 44、他的伙伴们快乐地哼着忧伤的歌儿走了。 改： 45、他穿上了新衣服，脱下了旧衣服。 改： 46、听了老师的一番话，使我们受到了深刻的教育。 改： 47、这篇童话对我很感兴趣。 改： 48、每个人都难免没有缺点。 改： 49、自然界是森林巨大的绿色宝库。 改： 50、公园里开满了五颜六色的红花。 改： 51、鲜红的红旗迎风飘扬。 改： 52、 “六一”节到了，校园里插满了五颜六色的红旗。 改： 二、 按要求改写句子。 （一） 、把下列句子改写成双重否定句。 把肯定句改为双重否定 可先后连用两个否定副词，如“没有……不”、“不…… 不”，表示肯定的意思，它的语气比原来的更强烈，更 肯定。把肯定句中“必须”、“肯定”、“一定”之类表示肯定 语气的词语可改为“不能不”、“不得不” 或“非……不 可……”。如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用 “没有一个人不”来代替，这样才能是语句通顺的双重否 定句。 1、你放心，我会做好这件事的。 改： 2、我得去上学了。 改： 3、这可算是一个伟大的奇观了。 改： （三）把双重否定句改写成肯定句。 把双重否定句中的双重否定词改写成肯定词， 有时需直 接去掉双重否定词。 1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改： （三）把下列句子改写成比喻句和拟人句。 1、星星在闪烁。 比喻句： 拟人句： 2、小河向前流去。 比喻句： 拟人句： 3、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 比喻句： 拟人句： （四） 把下列句子改写成反问句。 陈述句改写成反问句： ①先确定该句是肯定句还是否定 句。 ②如果是肯定句， 把句子中的肯定词改写成否定词； 如果是否定句，把句子中的否定词改写成肯定词。③在 该词或句子开头加上难道（或怎么） ，在句子的末尾加 上吗（或呢） 。④把句号改写成问号。 1、父亲不只是向孩子们介绍白杨树。 改： 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改： 3、这是条伟大的路。 改： 4、这是一个伟大的奇观。 改： 5、你不算是一个党员。 改： 6、我们不能忘恩负义。 改： （五）把下列句子改写成陈述句。 把反问句改写成陈述句：①。先确定该句是肯定句还是 否定句。②如果是肯定句，把句子中的肯定词改写成否 定词； 如果是否定句， 把句子中的否定词改写成肯定词。 ③把句子中的难道……吗、怎么……呢、么等疑问词去 掉。④把问号改写成句号。 1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？ 改： 2、 这比山海高， 比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀呢？ 改： 3、你为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您 对中国人民的友谊？ 改： 4、可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你落泪了。 改： 5、你怎么能不顾别人的感受？ 改： （六）把下列引述句改写成转述句。 1、冒号改为逗号，双引号去掉。2、第一人称和第三人 称互换，第二人称改为具体的人名或称呼。 1、爸爸对我说： “我今天晚上晚点回家，吃饭别等我。 ” 改： 2、刘翔说： “我一定认真参加好每次比赛。 ”改： 3、妈妈说： “李明，我把你的书包缝好了。 ” 改： （七）把下列间接引用句改写成直接引用句。 转述句改为引述句：1、在说字后面加上： 在句子的 “ 末尾加上”2、他改成我，我改成你，你改为具体的人 名或称呼。 1、老师叫我们今晚把第三单元的生子全部抄完。 改： 2、妈妈说，她今天不回家吃饭了。 改： （八）按要求写句子。 1、比喻句： 2、拟人句： 3、夸张句： 4、排比句： （九）缩句。 缩句的方法：把句子的修饰部分全部去掉，只留下句子 的主干。缩成“谁干什么”或“谁怎么了” 。要去掉的 内容如：……的，……地，表示时间、地点、数量的词。 1、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物 啊！ 改： 2、我幼小的心灵中充满了和别人不同的想法。 改： 3、窗外飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 改： 4、我不由自主地思念我童年的生活。 改： 三、句子综合训练。 1、车窗外是茫茫的大戈壁。 （缩句） 改： 2、东方隐约传来一阵丁零丁零的驼铃声。 （缩句） 改： 3、2002 年 10 月 19 日，全长 1338 米的风火山隧道终 于胜利贯通了。 （缩句） 改： 4、 晏子拱了拱手说： 我最不中用， “ 所以派到这儿来了。 ” （改为间接引用） 改： 5、楚王说，实话实说，他不生气。 （改为直接引用） 改： 6、难道我们祖国不是地大物博吗？（改为陈述句） 改： 7、橘树一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳，还不 是因为水土不同？（改为陈述句） 改： 8、你还算个党员吗？（改为陈述句） 改： 9、威尼斯是城市。 （至少扩两处） 改： 10、小艇的样子像挂在天边的新月。 改： 11、鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，不但大方，而且稍稍 有点儿羞涩。 （修改病句） 改： 12、小明做完了老师布置的所有全部作业。 （修改病句） 改： 13、在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。 （缩句） 改： 14、他发扬了“友谊第一，比赛第二”（修改病句） 。 改： 15、小红学习好。小红爱劳动。 （用关联词语把两句话 合并成一句话） 改： 16、 把下面的词语组成一句通顺的话， 再改写成反问句。 祖国 欢心鼓舞 人民 诞生 伟大 了 中国 感到 的 改： 17、春天来了，骆驼开始脱毛。 改： 18、老汉和儿子牺牲了。老汉和儿子永远活在全村人的 心里。 （用关联词语连接） 改： 19、做事只要有锲而不舍的精神，就会成功。 （双重否 定句） 改： 20、红军战胜了吃人的草地，大家激动万分。 （反问句） 改： 21、小红把教室打扫的整整齐齐，干干净净。 （修改病 句） 改： 22、 不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？ （陈 述句） 改： 23、 小孩掉河里，我们不能见死不救。
改成反问句：_____________________________ 24、戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。 （缩 句） 改： 25、小艇成了工具。（扩句） 改： 26、 我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。 （修 改病句） 改： 27、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 改： 28、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。 改： 29、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气 预报。 改： 30、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。 改： 31、通过老师的教育，使我们提高了认识。 改： 32、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年 文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。 改： 33、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。 改： 四、关联词语。 并列 ： „„ 一 边„ „ 一 边„ „ 又„ „ 儿„ „ 的„ „ 承接 ： „„ 一 „„ 就 „ „ 后„ „ „„ 便 „„ „„ 才 „„ 还„ „ „ „接 着„ „ „ „ 不但 „ „ „„ „ „ 甚至 „ „ „„ 或 是„ „ 或 „ „ 首先 „ „然 „„ 于 是„ „ „„ 一 面„ „一 面 „„典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。 所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥 于字典、词典中的解释。②读懂句子。指弄明白句子说 的是什么，它的意思是什么。在读懂句子中，我们特别 要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心 句、重点句，如上面那句话。③弄清结构。通过读懂每 个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按 什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什 么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清 课文的结构。 3．精读课文，回到整体。 在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精 读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文， 要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文： ①抓住课文的主要内容。 “抓”的方法有二：ａ、用“段意串联法”认识课文主要 内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意 串联起来，认识课文的主要内容。ｂ、用"问题归纳法" 认识课文重要内容。 ②领会文章的中心思想。文章的中心思想，指文章 集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时 候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。 二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领 会文章的中心思想 ③分析文章的写作特点。第五节 “老三段” 一、适用于哪些种类的文章 适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动 后”这种顺序进行写作的文章。 二、如何分段 第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全 部合为一大段。于是分成三个大段，也就是我们常说的 “老三 段”。 第六节：归并法分段。 给课文分段有许多种方法，归并法是基本的方法。 首先，要把课文从头至尾读一遍，对整篇课文有个初步 的印象。然后一个自然段一个自然段地读。每读完一个 自然段，想一想这段说的是什么。再看看哪几个自然段 联系比较紧密，合起来讲了一个什么意思，就可以归并 为一段；哪个自然段讲了一个意思，就可以独立成段。 这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行， 不能有半 点马虎。 用归并自然段的方法给文章划分段落， 一般适合于 文章篇幅不长，自然段不很多，自然段的意思相对集中 的文章。 第七节：事类分段法。 即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。三、概括段意：（1） 抓住重点句归纳段意。 摘取段落里的中心句或中心词作段意。 这种方法只 适合于有中心句、词的的文章。中心句在段落中的位置 一般有三种情况：在段的开头、中间或结尾。如《月光 曲》第一段是总说“《月光曲》是这样谱成的”的。这 句话就是这段的段意。下面大量文字都是叙述“这样谱 成的”，也可以分为一大段，段意就是：《月光曲》谱 成的经过。如《养花》，文章的结尾是“乐趣”所在， 也是全文的总结，所以它的段意就是原句。如果一段中 只有一句话，把课文中的这段话稍加改动，就可以作为 这段的段意。 （2） 抓住主要内容概括段意。 这种方法适用于几个自然段合起来成为一段的文 章。 具体做法是： 舍弃次要内容， 抓住主要内容。 《捞 如 铁牛》，第一段为第一、二自然段，讲黄河发大水，冲 断了河上的浮桥， 八只栓浮桥用的铁牛陷在河底的淤泥 里， 重修浮桥的时候， 一个和尚说他可以八铁牛捞上来。 这么多的内容，主要说的是：铁牛陷在河底的淤泥里， 一个和尚说他能把铁牛捞上来。这就是这个段落的段 意。 这种方法一般适合于在段落里有两个或两个以上的 情节，取主要的作为段意。 （3） 抓住自然段的段意归纳段意。 这种方法一般适合于按并列式安排层次的文章。 如 《鲸》，第四至七自然段可以分为一个段落，分别讲的 是：鲸吃什么食物和怎样吃食物；鲸是怎样呼吸的；鲸 是怎样睡觉的；鲸是怎样生长的。把这几个意思归并起 来并且用简明的语句表达为：介绍了鲸的食物、呼吸、 睡觉、生长等方面的生活习性。还可以进一步概括为： 鲸的生活习性。 概括段意时必须要在把握全段或全文中心的基础 上进行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括 段意后，应回过头来看看几段的段意是否与全篇相称， 概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。 写人的文章里， 一般可以用主人公的姓名作为段意句子 中的主语，再讲这个人在这一段的主要活动或主要品 质。 （4） 列小标题归纳段意。 为了更鲜明、更简洁、更醒目地标出文章个段的主 要内容，还可以给课文的各个段落加上小标题。高年级 课后“思考.练习”中也常出现这样的练习题。怎样提 炼小标题？常见的有以下三种方法： 一是根据各段的主 要内容做小标题；二是根据各段的思想内容做小标题； 三是选用各段的中心词或句子作为小标题。„„ 又 „„ „ „有文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技 法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们小学生用 的方法有借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的 写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造 句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通 过联想、对比、对照去认识。按照以上的“标准”和方法， 我们就可以读懂课文了。 二、分段与分层的训练 提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多 练习。 第一节 按事情发展的先后顺序分段 一、适用于什么种类的文章 这种分段方法适用于写事的记叙文， 能清楚地看出事情 发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。 二、分段方法 一般按“原因、经过、结果”分三段。如果事情的经过 特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。 那么比较长的记叙文就可以分四段。 要根据具体情况来 划分。 第二节 按时间顺序分段 一、适用于哪种文章 这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文， 一眼 就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类， 这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一 段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时 间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡 此种种都要按时间顺序来分段。 第三节 按方位顺序分段 一、适用于什么类型的文章 适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种 文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段 先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的 地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 第四节 按事物的不同方面分段 一、适用于什么文章 适用于说明文，要说明某一种东西的文章。 二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西， 不同 的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。时„ „ 有时 „ „ „ „ 一 会儿 „ „一 会 „„ 既 „„ 又 „„ „ „有 的 „„ 有递进 ： „„ 不 仅„ „ 而 且„ „ 连„ „ 也„ „ 是„ „ 转折 ： 是„ „ „ „ 何 况„ „„ „ 不但 不 „ „反 而 „„选择 ：„„ 不 是„ „ 就 是„ „ „ „ 宁可 „ „ 也不 „ „ „„ 还 是„ „„„ 与 其 „„ 不 如„ „ 虽然 „ „但 „„ 却 „„尽 管 „„ 可 是 „„ 不 是 „„ 而 是 „„„„ 然 而„ „即 使 „ „也 „ „ 假 使 „„ 便 „„ 只 有 „„ 才 „„ 由 于„ „ 因此 „ „ „ „ 假若 „ „就 „ „ 不 管 „„ 也 „„ „ „因 此 „„假设 ： 如果 „ „就 „ „ 要是 „ „那 么 „„ 无论 „ „都 „ „ 既然 „ „那 么 „„ 条件 ： 只要 „ „就 „ „ 因果 ： 因为 „ „所 以 „ „ 之所 以 „„ 是 因为 „ „阅 读 训 练一、如何读懂一篇课文所谓读懂了一篇课文，从我们认识事物和学习语文的规 律上去看，应达到 6 个“标准”：①识字理词，即认识字， 理解字词的含义。②理解句子，特别是反映人物品质、 事件意义、事物特点的句子。③认识结构，即给课文分 段和概括段落大意。④了解内容，即弄清楚课文的主要 内容是什么。⑤认识中心，即弄明白课文的中心思想是 什么。⑥体味技法，即文章的写作特点。 读懂一篇课文，应做到“三读”： 1．初读课文，整体认识。 拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、 生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写 的是什么。这是对课文初步的整体认识。 2．细读课文，局部认识。 这个“局部”，指对课文字词句段的认识。 如何去做呢？应分三步走：①理解字词。通过查字
概括段意时， 必须要在全段或全文中心的基础上进 行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括段意 后，应回过头来看一看几段的段意是否与全篇相称，概 括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。出浴的美人。“明珠”“星星” （ 、 “刚出浴的美人”分别 从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清 新洁静等相似点来描绘出荷花的美。 ） 2、比拟 （1）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或 把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点 是：事物“人化” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。 其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象， 表意丰富。 （2）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳 林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实， 才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、借代 （1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要 表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以 奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子 凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群 众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要 千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光 如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮 士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将 白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？ 要划清这种界限。 4、夸张 （1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表 达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其 作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来 了。 5、对偶 （1）对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子” ， 也称“对仗” 。它必须是一对字数相等，词性相对，结 构相同， 意义相关的短语或句子。 两句间的关系有承接、 递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有 音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 6、排比 排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结 构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合 而成。 常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子 的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重 感情。 7、设问 设问的特点 “无疑而问” 。往往明知故问，自问 自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以 引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含 有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如： 社会生产力有这样巨大的发展， 劳动生产率有这样大幅 度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技 术的力量。 8、反问 反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问句的形式表 示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般 打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是 如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形 式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人 类世界吗？” 解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但 歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所 表达的两种意义存在于话语表面， 而且这两个意义会让 接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等） 的话，歧义是应该避免的。11、映衬 将两个相对或相反的事物， 或同一个事物的两个方 面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。 例如： 10、顶针 也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使 语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。 就好像我们 经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样,下一个词的第一 个字是第一个词的最后一个字!. 11、反问 是一种常用的修辞手法，他的好处是：可以把感情 表达得更强烈，突出想要表达的感情，与叙述等修辞手 法相比，更加有起伏，让文章出彩。在论文中常用，一 般用难道„„我怎能„„开头例如： 难道动物就不能做 人类的老师吗？我怎能忘记你对我那深深的情谊呢？ 12、对比 是把两个相对或相反的事物， 或者一个事物的两个 不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的 作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 13、反复四、找文章的中心句文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。 捕 捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再 找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心 句子的特点。 文章的中心句常出现在文章的几个地方： 1、文章开头的总起句。 2、文章结尾的总结句。 3、承上启下的过渡句。 4、抒情议论的重点五、概括主要内容的方法有（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的 谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。 如 《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对 狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、 果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子 却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形 象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐 国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国 的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的 时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金 色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生 病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 （3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进 行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发 展的顺序， 描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的 风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 （4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后 进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形 体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。七、常用的描写手法1、外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动 作描写、环境描写。八、小学常见的说明方法1、说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作 比较、打比方、画图表等。 2、下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对 说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 3、分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面， 把事物或事理按一定的标准分成若干类别， 然后逐一加 以说明的方法。 4、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一 些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。 5、列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都 能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得 注意的是表示年、月、日的不是列数字。 6、作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比， 同类事物的类比是为了说明相 同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处 7、打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运 用比喻的修辞手法进行说明。 8、画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。为了强调某个意慧思， 某种感情， 有意重复某个词语 或句子。反复的种类：连续反复和 间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。 间隔 反复中间有其他的词语。六、常见修辞方法及其作用1、比喻 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方” 。 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物） 、喻 体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙 之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主 要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。 （2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如” 等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小 山。 ” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出 现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等 、 、 联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现 本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物 相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开 动机器。 ④博喻。 连用几个比喻从不同角度， 运用不同 的相似点对同一本体进行比喻。 例如： 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚短文阅读要求1、一篇短文至少要读十遍以上，做题之前先读三遍， 读懂文章的主要内容，体会文章的中心。2、读完三遍 后读题目，读一题，做一题。3、每一题都要认真思考， 不能做漏或空着不做，也不能乱做。4、主观题一定要 围绕文章的中心答题。短文题目类型：1、 给短文加一个合适的题目。 2、 标点符号。 3、 给文中加点的字选择正确的读音或划去不正确的 读音。 4、 选择文中括号里正确的字、词或划去文中括号里不 正确的字词。 5、 比喻句、拟人句、排比句、中心句、过渡句、前后 呼应的句子。 6、 找近义词、反义词。 7、 在括号里填上合适的词。 8、 读了这篇短文你有什么感受？ 9、 读了这篇短文，你想说些什么？ 10、 分段、写段意。 11、 中心思想 12、 解释词语 13、 多音字组词。 14、 分析人、物的品质 15、 写作顺序。 16、 结构顺序。 17、 画出表现人（或物）精神、品质的句子 18、 这篇短文告诉我们一个什么道理 19、 表示颜色、动作等的词
作文复习应用文一、写通知： 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事 情紧急， 就写“紧急通知”。 第二行空两格写通知的正文， 要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加， 有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写 上发通知单位的名称和日期。 通 知 3 月 5 日（星期五）下午 3 时，在大礼堂举行学习 雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 3月1日 归纳： 1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 二、留言条：例 留言条 黄老师： 您好！ 今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是 不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学 后再来。 您的学生 归纳： 1．标题（居中） 3．留言内容 2．留给谁（称呼、顶格写） 4．留言人 5．日期 张虹 9月9日单位， 或标明身份； 表扬内容， 要写清楚为什么表扬 （原 因） 表扬他什么 ， （经过） 向他学习什么 ， （表扬目的） 。 3、署名日期：写在稿纸右下方。 表 扬 我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。 四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了 医院。她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家， 热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。 高原同学在面临期末考的关键时刻， 牺牲自己的宝 贵时间来帮助同学， 这种助人为乐精神值得我们全校同 学学习。 少先队大队部 X年X月X日 六、写日记： 写日记有一定的格式。 一般在第一行中间写明几月 几日、星期几以及天气情况。从第二行开始，空两格写 要记的内容。 归纳： 1、日记一则 2、X 月 X 日 3、正文 日记一则 6 月 18 日 星期五 天气 雨 今天，我们教室里发--“洪水”了。发“洪水”的原因是 吉方正不小心把我们教室的后门打开了，“洪水”就这样 冲进了我们的教室里。经过我、魏思源、姚润雨、郭昊 等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心 人,“洪水”被我们班同学扫出去了。 但是， 意外又发生了， 因为郭昊同学又不小心把后门打开了。“洪水”又一次冲 进了教室。魏思源等同学又努力地往外扫。“洪水”再次 被扫出去了。这以后，意外没有再出现了。周老师当着 我们的面批评了吉方正、郭昊他们。你们可能会问我： “洪水是什么呀？”告诉你吧，“洪水”其实就是雨水呀！ 今天可真险啊！ 七、请假条 格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再 另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假 多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。 例： 李老师： 今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假 一天。 家长：王小民 4 月 10 日 十一、写板报稿： 星期 X 天气 X 九、写启事： 郑 芳 期后归还。三（1）班图书馆管理员 借 条赵玲1月5日 今天，我向张红借了一本书《三国演义》，一个星6 月 12 日 （一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原 物， 就可以写招领启事。 要写清拾到物品的名称、 时间、 地点， 向谁认领。 为防冒领， 物品的特征不要全写出来。 招领启事 我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只， 内有人民 币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。 五（3）班班委会 12 月 8 日 （二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物 找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征 和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。 寻物启事 昨天课外活动时， 我在操场上丢失红色笔杆的钢笔 一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。 五（3）班赵群 12 月 17 日 板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子， 不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。 标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一 般由三部分组成：1、开头一句概括全文内容，交代时 间、地点、人物和事件。2、事情的经过。3、事情的意 义。 十二、写感谢信： 感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、 帮助过自己的部门和个人的感谢之情。 开头的称呼要把 对方单位名称或姓名写全，署名也要写清学校班级姓 名。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写， 写出真情实感（请代表我向× 表示衷心的感谢）。感谢 × 对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。 十三、毕业赠言： 写作要求： 1、要写出对方的特点来。 用鼓励的，健康的语言。 2、多三、书信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、 第二行空两格开始写正文 （写回信要明白来信讲了哪些 事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束后换一 行空两格写“祝”4、换一行定格写祝福语。（给长辈 的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右 下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信 日期。 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝 福语）、署名和日期。 信封的格式：信封的左上方写收信人的邮政编码，上方 写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大 一些。 信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的 邮政编码。 四、建议书 1、标题 2、称呼 3、正文 的、想法。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出， 这样可以做到醒目。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚 心，不说过头的话，不用命令的口气。 4、结尾 书信相同。 5、落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓 名，并署上日期。 五、表扬稿 表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期 五部分组成。 1、表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间； 2、表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以 合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般 中间“建议书” 建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。 建议书正文由以下三部分构成：请 假 条 王老师： 今天我发烧了，不能到校上课，所以请假一天，恳 请批准! 此致 敬礼！ 陈黎 3月8日 八、借条、收条和领条： 格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱 物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今 借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向 谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多 少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、 伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还 应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东 西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例： 今借到 学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2 月 15 日前 归还。第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目
表达回家的激动心的句子篇三
《句子习题.(二)》
句子运用测试卷（100分）姓名
一、读句子，回答问题。（12分）
1、一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
句中把 比作 。
2、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 句中 用 比喻
3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
句中把 比作 ：用 比喻 。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
句中用 比喻 。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
句中把 比作 。
二、辨别下列句子是否比喻句，是比喻句的打“ ”，不是比喻句的打“ ”。（12分）
1、哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？ （ ）
2、想不到外祖父竟像小孩一样，“呜呜呜”地哭了起来。 （ ）
3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （ ）
4、桂花纷纷落下来，好像下雨一样。 （ ）
5、小丽好像看出了我的心思。 （
）
6、书是人类进步的阶梯。 （ ）
7、这人很面熟，好像在哪儿见过。 （ ）
8、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。 （ ）
12平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 （ ）
三、填上合适的关联词。（10分）
１、开国大典那天，（ ）群众把嗓子都喊哑了，（ ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
２、（ ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ ）火车上山就容易得多了。 ３、（ ）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（ ）都没有成功。
４、许多动物（ ）能到很远的地方去，（ ）还能认路回家。 ５、张海迪在困难面前，（ ）畏难而退，（ ）知难而进。
四、修改下列病句（20分）用修改符号即可。
1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
2、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
3、李林光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
4、李老师上课时对我们的态度非常严格。
5大豆已经成熟了，真是丰收在望
6、即使这部电影拍的好，但也不能获奖。
7、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
8、河水倒映在云朵里，显得更白了。
9、通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。
10、尽管天气不好，我们总是按时到校。
五、指出下面各句运用了什么修辞手法：（10分）
1、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
2、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）
3、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭 上千只田鼠。（ ）
4、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）
5、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （ ）
6、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。 （ ）
7、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （ ）
8、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （ ）
9、太阳还没有起床，天空一片昏暗。 （ ）
10、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。 （ ）
六、仿写例句。（10分）
㈠：从下面给出的事物中任选一个，分别从正面和反面立意，写出两个有寓意的句子。
月亮＿正面：在清凉的夜里，总是和最孤独的旅人作伴。
反面：因为靠别人发光，所以你白天不敢露脸。
选择参考：白雪 天平 火柴 彩虹
( )＿正面：
反面： ㈡：仿照下面的句子写一句话。
山间的清泉，你何必与大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
。
七、找出表达意思完全相同的一组句子。（ ）（4分）
A、①、这段路上，一般不发生重大交通事故。
②、重大交通事故，一般不发生在这段路上。
B、①、办完事，我花了一小时才到家。
②、办完事，我到家才花了一小时。
C、①、食堂买的饭，四两和二两一样多。
②、食堂买的饭，二两和四两一样多。
D、①、这个问题他没有完全搞清楚。
②、这个问题他完全没有搞清楚。
E、①、代秀考上了大学我不是不知道。
②、代秀是不是考上大学我不知道。
八、下面句子合理的排列顺序是（ ）（只写序号）（6分） ①、法国的易斯﹒达意尔一次无意中将一块涂有药品并且经过幻灯机曝了
光的玻璃片随手放进了一个药品柜中。
②、为了弄明白这到底是什么，他把药柜里所有药品逐个进行了试验，并
且经过精心的配制，终于发明了一套感光、显影、定影的药方。
③、当达意尔于1839年在法国科学院大厅向社会各界展览时，轰动了整个
巴黎。
④、照片，对我们来说是非常熟悉惯见的，但你知道照片是怎样发明的吗？ ⑤、过了三天，当他打开药品柜时却意外发现，那玻璃片显示出一幅清晰
地景象，这使达意尔感到异常惊奇。
⑥、接着他拍出了世界上得第一幅照片。
九、文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（ ）（4分） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍； 尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。
①、文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②.文学是一杯回味无穷非然香茗 ③、文学是一幅意境高远的中国画 ④、文学是一首清脆圆润的古曲
A、①③④② B、④③②① C、③④①② D、②①③④
十、用简洁明确的语言表达下列数学公式。（4分）
①a2+b2:
②(a+b)2:
十一、归纳下面两则小笑话的意思，每则不超过25个字。（8分）
1、富人问乞丐：“为什么狗看见你就咬呢？”
乞丐说：“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！”
2、清洁工：“同志，请不要把果皮扔在地上，这地刚扫过。”
青年人：“我不扔，他不扔，你不就要下岗了吗？我可是为你着想！” 。 。
表达回家的激动心的句子篇四
《四年级语文试卷》
年级语文上册期中调研试卷
一、规范书写。（把下面的话规范、正确、整洁地抄写下来）（3分）
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
二、积累运用。（33分）
1.拼音园地。(10分)
zhuó zhuàng fán nǎo chéng fá zhèn jīng zhōng wài
( ) ( ) ( ) ( )
xiāo huǐ xuán yá shēng chù yì shòu zhēn qín
( ) ( ) ( ) ( )
2.用“√”画出正确的读音。(8分)
沉浸(jìng jìn) 骠悍(piāo piào) 家禽(qíng qín) 出租(zū zhū)
嫉妒(jì jí) 埋怨(mán mái) 矗立(cù chù) 水獭(lài tǎ)
3.按要求写出字词句。（11分）
(1)照样子，写词语。(4分)
一鸣惊人 敢怒敢言
(2)联系课本，按题示写出合适的词语、名言或歇后语。(3分)
a.书是我们精神食粮，不读书，人的精神也会“饥饿”，正如高尔基所说 。(1分)
b.今天，我做错了事，回家后我的心如
，害怕被妈妈训。(1分)
c.徐悲鸿学画成功，充分说明了 。(1分)
(3)照样子把句子补充完整并连线。（4分）
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨 。 普天同庆
，礼花伴歌声齐飞。 浩气长存
人生自古谁无死？ 。 江山如画
4.用修改符号修改病句。(4分)
(1)多读课外书，可以增长知识和写作水平。
(2)不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
三、阅读感悟。（39分）
(一)根据课文内容填空。(20分)
1.“ ， ，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”这是 朝文学家 写的。“婵娟”在这里指 。
2.笔尖飞舞，那是 ；笑语盈盈，那是
。
3.神话故事《 》中的盘古，“盗取天火”的 ，他们共同的品质是 。
4.在荷兰、村野乡间，大片大片的 鲜艳无比，它被称为 之国，
原野上牛羊成群，它又是 之国，它还是 之国。
5.学习了《九寨沟》这篇课文中，我们认识了 的金丝猴， 的羚羊，憨态可掬的大熊猫和 的小熊猫。
6. 两相和， 镜未磨。诗中的“白银盘”指 。
(二)阅读短文，完成练习。(8分+11分)
A. 徐悲鸿励志学画（片段）
功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的，看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是„有眼不识泰山‟。”
1.文中的徐悲鸿是著名的画家，尤其善于画 。(2分)
2.课外，你一定积累了不少名言吧，那么语段中的“功夫不负有心人”还可以换成哪句相关的名言警句？写在下面的横线上。(2分)
3.“有眼不识泰山”中的“泰山”在文中指 ，那个外国留学生在说这句话时，应是 的语气，当徐悲鸿听到这话时，他会对那个留学生说：“ 。”(4分)
B. 伞 的 故 事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧？”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.在文中找出下列词语的近义词（3分）
很久( ) 困难( ) 落后( )
2.给第四自然段加上标点符号。（2分）
3.“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……”原因是 （1分）
4.“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明 ，这句话表达了“我”
。（2分）
5.用“——”画出写我迫切需要伞和得到伞后激动心情的句子。（1分）
6.读了短文后，你想对你的妈妈说些什么，做些什么？（2分）
四、习作。(25分)
生活中一定有什么是让你最难以忘记的，可以是一件物品，可以是一个小动物，可以是一个人，也可以是一件事……想一想，让你难以忘记的原因是什么？拿起手中的笔，写一写吧！作文题目自拟。
表达回家的激动心的句子篇五
《各类句子练习》
表达回家的激动心的句子篇六
《四年级语文调研试卷》
四年级语文调研试卷
二、积累运用。（33分）
1.拼音园地。(10分)
zhuï zhuàng fán nǎo chãng fá zhân jīng zhōng wài
( ) ( ) ( ) ( )
xiāo huǐ xuán yá shēng chù yì shîu zhēn qín
( ) ( ) ( ) ( )
2.用“√”画出正确的读音。(8分)
沉浸(jìng jìn) 骠悍(piāo piào) 家禽(qíng qín) 出租(zū zhū) ．．．．
嫉妒(jì jí) 埋怨(mán mái) 矗立(cù chù) 水獭(lài tǎ) ．．．．
3.按要求写出字词句。（11分）
(1)照样子，写词语。(4分)
一鸣惊人 敢怒敢言 ．．
(2)联系课本，按题示写出合适的词语、名言或歇后语。(3分)
a.书是我们精神食粮，不读书，人的精神也会“饥饿”，正如高尔基所说 b.今天，我做错了事，回家后我的心如 c.徐悲鸿学画成功，充分说明了(1分)
(3)照样子把句子补充完整并连线。（4分）
湖光秋月两相和， 普天同庆
浩气长存
人生自古谁无死？ 江山如画
4.用修改符号修改病句。(4分)
(1)多读课外书，可以增长知识和写作水平。
(2)不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
三、阅读感悟。（39分）
(一)根据课文内容填空。(20分)
1.“，”这是家 写的。“婵娟”在这里指 。
2.笔尖飞舞，那是；笑语盈盈，那是。
3.神话故事《》中的盘古，“盗取天火”的，他们共同的品质是 。
4.在荷兰、村野乡间，大片大片的鲜艳无比，它被称为之国，原野上牛羊成群，它又是 之国，它还是 之国。
5.学习了《九寨沟》这篇课文中，我们认识了的羚羊，憨态可掬的大熊猫和 的小熊猫。
两相和，未磨。诗中的“白银盘”指 。
(二)阅读短文，完成练习。(8分+11分)
A. 徐悲鸿励志学画（片段）
功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的，看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”
1.文中的徐悲鸿是著名的画家，尤其善于画 。(2分)
2.课外，你一定积累了不少名言吧，那么语段中的“功夫不负有心人”还可以换成哪句相关的名言警句？写在下面的横线上。(2分)
3.“有眼不识泰山”中的“泰山”在文中指 ，那个外国留学生在说这句话时，应是 的语气，当徐悲鸿听到这话时，他会对那个留学生说：“ 。”(4分)
B. 伞 的 故 事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„新-课-标 - 第-一-网
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧？”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”xKb 1 .Co m
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.在文中找出下列词语的近义词（3分）
很久( ) 困难( ) 落后( )
2.给第四自然段加上标点符号。（2分）
3.“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„”原因是
（1分）
4.“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„”这句话中“黄油布似的脸”说明 ，这句话表达了“我”
。（2分）X|k | B| 1 . c|O |m
5.用“——”画出写我迫切需要伞和得到伞后激动心情的句子。（1分）
6.读了短文后，你想对你的妈妈说些什么，做些什么？（2分）
表达回家的激动心的句子篇七
《形容很无奈的句子》
形容很无奈的句子
时间:2013-12-27 13:50来源: 好词好句网 作者:好词好句
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1、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。
2、走近你，就走近了痛苦，离开你，就离开了幸福。
3、走不到一起的人，不是不爱，是无法再爱。
4、曾以为孤独比寂寞更深沉，沦陷于寂寞里，方知寂寞比孤独更难熬，更令人疲惫。一个人，不，是一个灵魂，一个忧郁的灵魂，在街上游荡躯壳早已不丢弃在何方，风透过我的灵魂吹过，却带不走我的寂寞和忧郁。或许风中含有太多的忧郁和寂寞吧！也或许是风在可怜我吧！不愿将我仅有的寂寞和忧郁带走吧！
5、再美好也经不住遗忘 ，再悲伤也抵不过时间。
6、与爱同行，总伴随几分脆弱和无奈，有时如同彩虹，五彩斑斓，一闪即逝，有时像流星划过长空，一个转身已消逝在茫茫黑夜。
7、有些事，咱们明晓得是错的，也要去保持，由于不情愿；有些人，我们明知道是爱的，也要去废弃，因为没终局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。
8、以为蒙上了眼睛，就能够看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的懊恼；认为脚步停了下来，心就可以不再远行；以为我须要的恋情，只是一个拥抱。
9、无奈的现实给了我们无奈的背影，无奈的我们只能无奈的走下去，无奈的社会其实造就了很多像我一样无奈的灵魂，这就是这个无奈的社会，我们有时候也无能为力，只能走下去……
10、突然觉得以前自己错过了好多好多，不知是当时自己年少无知的轻狂还是人生本该就如此，人真的是会一天一天的变得成熟和沧桑的，相对于昨天，也就是24小时前，我相信我变了，相对于以前，也就是走过的人生岁月，我肯定我变了。现在的我已经面目全非。
11、生涯在一个城市里，或者爱一个人，又或者做某件事，时光久了，就会感到厌倦，就会有一种想要逃离的激动。兴许不是厌倦了这个城市、爱的人、坚持的事，只是给不了本人坚持下去的勇气。
12、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，回避不是因为惧怕去面对什么，而是在等候什么。
13、那些已经犯过的过错，有一些是因为来不迭，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。我们就这样错了一次又一次，却从不知道从中吸取教训，做一些检查。
14、见得多了，现在看来也不是一件很好的事情，工作上的原因，我在到处漂移，真的见识了当年站在家乡最高山峰远眺的景色，那种向往却被深深的压在了心里的某个隐藏的角落，过年回家见到一些幼年的同学，妻子孩子一家都是陶醉在幸福之中，家里的新建的小洋楼显得格外的光亮，心里角落的残存却没有了藏身之处。
15、当一个人迫于无奈，走投无路的时候，可能会变得极端，也可能从此心态变得平和。不知道自己属于哪一类人，但我确信，自己更加深刻地认识这个世界了。
16、不知不觉，习惯了双臂环抱的温度，左手牵着右手的温柔。习惯了寂寞时戴上耳机，不知何时，过去不会吸烟的我，何时享受那份别异的不悟。
表达回家的激动心的句子篇八
《龙应台《美君回家》阅读练习及答案》
阅读下文，完成第7-12题。(20分)
美君回家
龙应台
( l)美君从此不能见河，一见河，她就要说，“这哪里能和我们老家的河比„„”我从小就听她说：新安江的水啊，她总是絮絮叨叨地说，是透明的！第一层是细细的白沙，第
二层是鹅卵石，然后是碧绿碧绿的水。抓鱼的时候，长裤脱下来，站进水里把两个裤脚扎紧，这幺往水里一捞，裤腿里满满是鱼„„美君说完，总还要往我看看，确定我是不是还听着，然后无可奈何地叹一声气，“唉！对游弹琴啦，讲给你听，你也不会相信，你根本兢没见过那么清的水嘛！”
(2)牛，她总说“游”，所以“牛奶”，就是“游来”。
(3)她沉默一会儿，又说，“有一天，有一天要带你回去看看，你就知道了。”声音很小，好像在说给她自己听。
(4)距离美君离开淳安半个世纪之后，一九九五年九月，七十岁的美君，第一次回到了淳安，不，现在叫千岛湖镇了，而且是个新兴的小镇，树小，培新，画不古的新兴的小镇，在一个小岛上．
(5)“岛？千岛？”美君不悦地纠正我，“以前都是山，千山啦，什么千岛。”当然，水淹上来，老城沉进水底，山顶突出成岛，千岛湖曾是千山乡，美君确实没想到五十年的“沧海桑田”竟是如此具体!
(6)“这次回来，我一定要找到我父亲的坟，”美君说，“做了水坝，坟迁走了，迁去了哪里？好几年，我都梦见他，他从坟里出来，脸是绿的，水草的颜色，他说，女儿啊，我冷啊，你一定要想办法把我迁走„„”
(7)一圈围坐着的亲戚突然安静下来，我从一张脸望向另一张脸：这真是极复杂的安静；美君的话，在他们耳中简直“迷信”得骇人，却又不好伤老人家的感情，
(8)“湖很大，一千多个岛，”他们犹豫地说，“我们只记得一个大概的范围，恐怕不好找„„”
(9)“可以试试看。”美君说。
(lo) 一个亲戚说，“我们这儿是可以遥祭的，就是对着那个方向祭拜，大姐你遥祭也可以吧?”
(11)我看看美君，她也正瞧着我。啊，我知道这个彪悍的女生要发作了。
(12)“我在台湾遥祭了四十七年，”美君顿了一下，脸色很不好看，然后一口气说出来，“我遥祭了四十七年，你们觉得，我今天人千里迢迢到了淳安，是来这里遥祭的吗？”
(13)又是一阵安静。
(14)“„„千岛湖出事以后，”亲戚面有难色，“租船管制根严„„”
(15)“我是淳安的女儿，”美君还是寒着脸孔，说，“找父亲的坟是天经地义的。”
(1 6)第二天，终于找来了一艘汽艇，还雇来了一位熟识水路的船夫，船夫带着老城的记忆，仿佛心中有一个隐藏的导航系统，看穿湖水，将每一座岛回复成山，认出哪座山在哪座山的什幺方位。
(17)汽艇在六百平方公里的水面上穿棱，掠过一个又一个大大小小的岛，烟波浩渺，千岛湖看起来素朴纯净，原始自然，但是我们的眼睛看山不是山，看水不是水；那无数个耸立水面的荒岛，其实既非岛，也不荒，那曾是山，母亲年幼时攀爬过、野餐过的地方，水面下，曾经是一片又一片的果园，母亲曾经让大人牵着手去收租的地方。这一片荒野素朴，曾经是沃土富饶，水面上看起来洪荒初始，水面下曾有绵延千年的人文繁华。
(18)我们看起来像游客，我们不是游客。
(19)水花喷溅，滴在手上觉得润凉。猴岛，很多猴子，恕上去看看吗？不想。蛇岛，很多蛇，想看看吗？不想。
(20)我们只想看一个岛，寻找一个岛，在这一千个岛中。
(21)船噗突噗突慢下来，船夫认为应该在附近了，亲戚们三三两两站在船头眺望水面，前面有一个不起眼的小岛；美君的表妹皱着眉注视，犹疑了一会儿，然后说，“这里，”她指着那个岛，“就是这里。”
(22)她指的这个小岛还没一个房顶太，杂草丛生，近水处是一片秃秃的黄土。我们跳上泥泞的滩。参与了当年迁坟的表妹遗回忆边说，“那个时候，是小表哥挑上来埋在这里的，原来以为已经迁得够高了，没想到„„”
(23)没想到水漫淹到山的顶尖，现在美君看见的是两块破砖头泡在水里，就在水面接触黄土的那条波线上。风很大，吹得人睁不开眼，美君的白发凌空飞扬，我紧紧扶着美君，满耳呼呼的风声，还有美君模糊的、破碎的语音，“„„爸爸 —我来了，我就知道，你明明跟我说你很冷„.．”
(24)湖浪挟着些许水草，打着若隐若现的砖块。那砖浸泡已久，土红的表面已有绿苔，
(25) 一炷香烧了起来，青色的烟像柔弱无骨，有所祈求的手臂，随风没入天水无色之中。
(26)离开淳安，我们经由山路往建德，这是那年缉私船检查私盐的地方。小汽车在石于路上颠簸，爬上一个陡坡，又急急盘旋而下，车后一团灰尘，路边的树木也蒙着一层灰白，但千岛湖的水光不断地透过树影闪烁。或许累了，美君一路上不太说话，我推推她，“喂，你看，这也是新安江水啊，水多清啊！”
(27)她望向车窗外，疲倦地把头靠在玻璃上，轻轻地说，“是吗？”
7．对第(1)段画线部分理解分析不恰当的一项是( )（3分）
A．作者以诗意的笔触，深情款款地描绘山新安江水的纯净秀美。
B．作者以细腻传神生动具体的描写表现美君对故乡的眷恋之深。
C．意在突出现实中的新安江水与美君记忆中的形成了巨大反差。
D．为下文写美君历经沧桑岁月，终于回到了故乡的经历作铺垫。
【考点】筛选并理解文中信息；分析词、句、段在文中的作用
【参考答案】C
【分析】本题很明显是考察对句子的理解，这一部分首先要了解整篇文章写的内容是什么，接着对其分析，很明显这一句是表达美君对故乡的深深的眷恋之情，她所见到的河不能与新安江的水比，而不是现在的新安江水与记忆中的对比，所以C项错误，这一题相对比较简单。
8．简析第(2)段的写作用意。（3分）
【参考答案】生动有趣地说明了美君乡音无改，表明了他对故乡的眷恋之情
【考点】概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图
【分析】美君的话带着浓浓的口音，用富有生趣的地方言来描述美君的口音，更形象直接的传达出美君不改乡音，更进一步体现除了她对家长的眷恋之情。写作用意是由表及里的分析，很容易即得出答案。
9．文中如何体现美君是“彪悍的女生”的？请结合具体内容加以说明。（3分）
(1)
(2)
(3)
【考点】筛选并整合文中信息
【参考答案】美君梦中听到了父亲的哀告，发誓一定要找到父亲的坟；
亲戚们表示千岛湖太大，坟不好找时，美君执意要试试看；
亲戚劝阻他遥祭时，她猛然发作；
亲戚告诉千岛湖管制很严时，美君寒着面孔，声称找父亲的坟是天经地义的。
【分析】这一题是考察情节的概括，理清文章思路，简单梳理，概括情节即可
10．第(17)段中，为什么说“我们的眼睛看山不是山，看水不是水”？（2分）
【考点】概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图
【参考答案】我们眼中看到的不仅是自然中的山水，更是母亲一段童年生活的记忆，是一方令人魂牵梦萦的土地。
【分析】原因题，这道题跟2014年高考当中的散文中“为什么不仅仅是树”一样的题型，这里结合“那无数个耸立水面的荒岛，其实既非岛，也不荒，那曾是山，母亲年幼时攀爬过、野餐过的地方，水面下，曾经是一片又一片的果园，母亲曾经让大人牵着手去收租的地方。这一片荒野素朴，曾经是沃土富饶，水面上看起来洪荒初始，水面下曾有绵延千年的人文繁华。”即可理解
11．多角度赏析第(23)段画线部分的描写。（4分）
【考点】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格
【参考答案】肖像描写：“美君的白发凌空飞扬”表现了美君的激动心情，复杂心绪；语言描写“爸爸——我来了 ”体现了美君对父亲的关爱思念之情；动作描写：“我紧紧地扶着美君”体现了我对母亲的关爱和理解；环境描写“风很大，吹得人睁不开眼睛”，创设了一种凄冷的氛围。
【分析】这个题目也类似2014年高考题，任选一个角度对描写进行赏析，此题的不同之处在于此题是“多角度”，要从多个角度进行分析，这一部分让学生熟悉描写的角度有哪些，基本上难度也就大大下降。
12．结合文意，探究以“美君回家”作为标题的意义。（5分）
【考点】分析词、句、段在文中的作用；分析作者情感和写作意图
【参考答案】“美君回家”四字言简意赅，内涵丰富，作者不称“母亲”而故意直称“美君”，突出了母亲作为时代变故见证者的特殊身份；“美君回家”又构成了本文的线索，点名了文章的主旨。“回家”二字尤其意味深长，既表示美君终于回到故乡，又表明美君找到了精神的寄托，完成了一大心愿。
【分析】从内容上分析标题的含义+标题的作用
表达回家的激动心的句子篇九
《沂水五上基训答案》
21圆明园的毁灭
【巩固运用】
2.琴棋书画，梅兰竹菊，柴米油盐，风花雪月，江河湖海，鸟兽虫鱼
甜言蜜语，咬文嚼字，呼朋唤友，山清水秀，惊天动地，兵强马壮
3.（1）因为„„所以„„ （2）不但„„而且„„
4.（1）略
（2）不能删，因为通过这些词语可以让我们深刻感受到侵略者的残暴、贪婪、野蛮。
（3）提示：可以批判侵略者，也可以表达自己的愤慨和决心。
（4）悲愤，痛恨； 痛惜，惋惜
【拓展阅读】
1.dǐ shuî 认 伦
2.勾肩搭背，眉开眼笑；脱胎换骨，洗心革面
3.表达了作者对侵略者野蛮行径的讽刺和批判，表达了作者的愤慨与不满。
22狼牙山五壮士
【巩固运用】
3.（1）狼牙山五壮士那英勇无畏的形象时刻浮现在我的眼前。
（2）没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
4.（1）英勇跳崖
（2）壮烈豪迈，坚强不屈，惊天动地，气壮山河
（3）不可以，因为“屹立”更能表现出五位壮士英勇顽强，宁死不屈，坚定不可动摇的英雄形象。
（4）略
【拓展阅读】
1.依依不舍，抚今追昔，记忆犹新，羊肠小道。
2.绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。
葛振林和宋学义跳下悬崖本来是必死无疑的事情，却被树枝挂住，又遇百姓相救，死里逃生，当然称得上是绝处逢生。
3.略
23* 难忘的一课
【巩固运用】
3.（1）略
（2）这指的是小礼堂悬挂中国伟人像这件事。这句话表达了作者看到伟人像的激动心情，以及被老师和孩子们强烈民族精神感动的思想感情。
（3）孔子：是儒家的创始人，提倡“仁爱”。中国古代的思想家、教育家。孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，成著名《论语》。
诸葛亮：三顾茅庐，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，遣关羽放走曹操„„ 郑成功：收复台湾
孙中山：中国民主革命的先行者，伟大的民主主义革命家。他是中国国民党创始人。三民主义的倡导者。1912年，他领导的辛亥革命取得了胜利，结束了中国几千年的封建统治，推动中国历史向前发展。
【拓展阅读】
1.xīng xīng xìng ； jiàng zhǎng xíng
2.指的是郑成功和高山族同胞的爱国心，赤子心，民族魂。
3.因为土地是我们的根，因为“土” 代表着国土，象征着我们的祖国。
24*最后一分钟
【巩固运用】
4.（1）中华人民共和国的国旗；旗杆是挺直的，而此时香港回归，中国人的脊梁也是挺直的。
（2）香港回归政权交接仪式上升旗；表达了人们迎接香港回家无比激动无比自豪的心情。
【拓展阅读】
1.掳去：抢去，比喻西方列强对中国当时土地的霸占和强占。
梦寐不忘：睡梦中都不想忘记， 比喻澳门人民对祖国的一片深情。
2.葡萄牙等侵略者；祖国；澳门这片土地及其建筑设施；澳门人民的爱国心。
3．表达了作者渴望祖国统一的爱国情感。
第七单元自我检测
四、3. （√）
五、1.略
2. 漫步园内，有漫游天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
3.仿照各地名胜，根据古代诗人的诗情画意，吸收西洋建筑的精华
六、1. ， ； ， ； ， ； ， ：“！ ！”
2. 我积极地锻炼；我认真地思索、设计自己的未来。
（我刻苦地锻炼；我庄严地宣誓）
3.首尾呼应。
4.排比，这句话表达了小作者对祖国的热爱，为自己在10月1出生感到骄傲和自豪。
句子更加整齐有韵律，表达感情更丰富
25 七律·长征
【巩固运用】
1.答案略
2.答案略
3.（1）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒；巧渡金沙江；飞夺泸定桥
（2）更喜岷山千里雪；“三军”泛指全军；“尽开颜”：全都喜笑颜开；中国工农红军的革命乐观主义精神。
【拓展阅读】
1.缚住：捆绑住，这里指捕获。
屈指：弯着指头计算数目。
2.不到长城非好汉。？？？？
3. 略
26 开国大典
【巩固运用】
1. 答案略
2. 答案略
3.（1）直立；中国人民站起来了后自豪的感情。
（2）恭敬地看；表达不出中国人民对国旗的热爱。
（3）灯笼火把照亮了北京城；中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。
4.（1）答案略
（2）毛泽东宣布的“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
（3）毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立；体会到全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
拓展阅读：
1. 答案略
2. 《义勇军进行曲》；我们的建设越有发展，敌人就越嫉恨我们，就越想法破坏我们，倒不
如留下这句话，使我们耳边警钟长鸣。
3. 今天，我们唱起它，就会想起祖国过去被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒
势血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。
4. 答案略
27 青山处处埋忠骨
【巩固运用】
1.答案略
2.何须马革裹尸还；“忠骨”这里指毛岸英烈士的遗体；这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。毛泽东借用这句诗表达了自己无产阶级革命家博大的胸怀。
3.（1）犹豫 黯淡 暗示 一刹那
（2）转向 、指指、示意；这一连串的动作一方面表现他此时仍沉浸在对爱子的无限思念中，又表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志。
【拓展阅读】
1. 五雷轰顶；片言只字；痛不欲生；若无其事；心慌意乱
2.（1）①；因为作为一名父亲，失去儿子是悲痛的，却还要在儿媳面前强装欢颜，这份痛苦是难以忍受的，这种角色的扮演是难以忍受的。
（2）答案略
28 毛主席在花山
【巩固运用】
1. 答案略
2.③ ② ①；② ①
3.（1）我们如果没有老百姓的支持，就不可能有今天这个局面。
（2）进行革命战争必须依靠群众的支持；我们进行革命战争也正是为人民群众谋幸福的；教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。
（3）语言描写；表现了毛主席依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。
【拓展阅读】
1. 答案略
2. 指写作的过程中没有间断，一口气完成。答案略
3. 四件事：①喜欢读“杂书”。 ②入学考试，作文出彩
③读《世界英雄豪杰转》。 ④为自己起笔名。
喜欢读书，热爱祖国，志向远大（意思对即可）
第八单元自我检测
六、回味课文，展示风采。
1.答案略
2.群众游行。
3.对仗；热闹喜庆
4.游行的队伍；不仅指灯笼火把照亮了北京城；而且指中华人民共和国的成立，使北京城、使全国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。
5.对于新中国成立的兴奋、骄傲；对于毛泽东主席的拥护和热爱。
七、阅读短文，完成后面的练习。
1.《青稞饼的故事》
2.“ ， ！” ， ， 。 “ ， „„ 。” ， ， ：“ 。”
3. 答案略
4. 句子：忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严肃的神态；他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋掏出那几小块青稞饼。答案略
期末自我检测
六、按要求写句子。
1. 我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
2．删掉“疾驰的”
3. 妈妈对我说，她要加班，回家晚一点。
七、回味课文，展示收获。
1.答案略
2.“精彩极了”指母亲慈祥的爱，鼓励的爱；
“糟糕透了”指父亲严厉的爱，严格要求的爱；
“交织在我的耳际”实际上是父母不同的爱一直伴随着我的整个成长过程。
3.答案略
八、课外阅读，表现自我。
1.茫然 凝视 温柔；只要 就 虽然
2.（1）郑重、认真、重视；
（2）从疑惑惊讶到释然愉快
3.不是；将信心和快乐传递给另一些人
表达回家的激动心的句子篇十
《六年级句子专题练习》
六年级句子专题练习
姓名 祖昱林 成绩
一、修改病句
1、在回家的路上，他唱着心情舒畅的歌。
在回家的路上，他唱着
歌。
2．听到我国运动健儿获得冠军的消息，激动极了。
听到我国运动健儿获得冠军的消息，我激动极
了。
3．通过这次有意义的中队会，使我受到很大的教育。
通过这次有意义的中队会，我受到很大的教
育。
4．在老师的帮助下，我克服了缺点。
在老师的帮助下，我克服了困
难。
5．在几门功课中，语文对我最感兴趣。
在几门课程中，我对语文最感兴
趣。
6．通过开展“两学一争当”活动，变化很大。
通过开展“两学一争当”活动，我变化很
大。
7．在两个资本主义和社会主义社会里，少年儿童的命运是不同的。 在两个主义社会里，少年儿童的命运是不同
的。
8．同学们都说，昨天的春游是快乐的一天。
同学们都说，昨天是快乐的一
天。
9、听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
听了校长的话，我们订出了本学期的学习计
划。
10、我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
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