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表达难忘的句子篇一
《难忘的一句话》
《难忘的一句话》 总评：在我们的学生生涯中，也许没什么印象非常深刻的某节课。唯一难忘的，往往是那些人、那些事、那个地方、那时那刻的自己。本文适时抒发最真切的感受，并为主题服务，是最值得同学们学习借鉴的。 让我们一起释放自己的内心情感，荡漾完美难忘的少年时光。 【立意】成长的历程中，总有太多的“难忘”。对学生而言，“别人对你干什么，你都别还手”难免会留下几多委屈。将委屈融入笔端，作为成长的珍藏，“如果还手了，把别人打伤也不好”这样一句话自然就很难忘了。 【选材】选择阅读课上的一场源自笔的“事件”，虽然新意一般，但易于表达，便于抒情。 【层次】抓住难忘的一句话，徐徐展开，伴随情节的发展，作者心情的变化一展无遗，难忘的一句话与内心的感受双向辉映。 【文字】简洁流畅，清新自然。心理描写与情形描写拿捏适度，突出“难忘”。 专辑指导老师：朱雨欣 二年级时有一节体育课，我和蔡韦炯打了一架，是他先在后面捉弄我，然后我往他肚子上来了“袭爪飞龙脚”，将他踢趴在地。事后，爸爸批评我说：“别人对你干什么，你都别还手，自己伤了，把别人打伤都不好！”这句话我一直铭记在心，成了我难忘的一句话。 (事出有因，引出主题很自然。) 由于爸爸这句话的影响，别人如何欺负我，我都不还手，只是感到有些委屈，但过后也就算了。 （看得出作者是个很乖的好孩子。作为过渡段，“委屈”两字同时暗藏着“难忘”的份量。） 上个星期二下午的阅读课上，前桌的吴再弘趁我正专心致志地看书时，伸手便从我桌上拿走一支笔，我发现了，就放下书生气地朝他喊道：“把笔还我！”本以为他会老老实实地把笔还给我，没想到他却像《哈利·波特》中的“乌姆里奇”一样怪笑道：“要还，就拿一元钱来赎回去吧，哈哈！”我一听气得涨红了脸，心想：他居然敢这样，好，那就给这兔崽子点颜色瞧瞧！于是，我拽住他的衣领，要给他来个“爆裂拳”时，脑海中忽然浮现出爸爸以前说的那句话：“别人对你干什么，你都别还手……”突然，我右手手腕处一凉，低头一看，原来是他用一根笔刺进了我的手腕，“拔掉！”我向他吼道，可他却越刺越用力。于是，我顾不了那么多了，左手一挥，把他手中的铅笔打落在地。随后，我叫许宏斌将手机递给我，拨通了爸爸的电话：“爸爸，吴再弘这小子用笔刺进了我的手腕，我的手都流血了！” （通过情景描写与内心活动的刻画，再次突出那一句话确实
是“难忘放学时，在楼梯口一见到爸爸，我满心委屈，眼泪禁不住啪啦啪啦往下掉…… （承接上段，压抑已久的委屈得以释放。真实可感！） 从老师办公室出来后，爸爸带我到诊所对伤口进行消毒，那位医生认真地看了看我手腕上的伤口，惊讶地问：“怎么被刺成了这个样子？”还说：“你块头这么大，怎么不知道保护自己啊？”这时，爸爸说：“如果还手了，把别人打伤也不好！” （看似轻松的对话描写，却暗中勾勒出了作者的委屈心情。） 听到爸爸这句话，我心里咯噔了一下：“到底什么时候，我才能还手啊？” （强烈的对比，令人印象深刻！） 难忘的一句话，让我受了很多委屈！ （结尾点题很有力，同时引人思考。）
表达难忘的句子篇二
《那些让人很难忘的词句》
1、在那样的电影里，一生就这样过去了。比一朵花开，要来的沉重与短暂。
2、遇到你时，我尚是一张白纸。你不过在纸上写了第一个字，我不过给了一生的情动，心底有了波澜。但我知道波澜总归平静。
3、一些事情渐渐变得淡灭，你知道它存在过，但却已经忘记怎样的存在过 。
4、也许一个人要走很长的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。
5、心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。
6、想念只是一种仪式，真正的记忆与生俱来。
7、想爱不能爱才最寂寞，我试着勇敢一点，可我无法面对镜中颤抖的双眼，所以只能跟靠近我的每个人说再见。
8、希望我的手没有弄脏你的手，希望我的心没有伤害你的心。
9、我唯一的信仰就是能牵着你的手一直走下去，走到尽头再看到底错到哪里。
10、我们都对了还是错了，我们都爱了但是忘了，走的时候你哭了还是怎的，我只是疼了但还是笑了。
11、我颠倒了整个世界，只为摆正你的身影。
12、太阳尚远，但必有太阳。
13、谁寂寞了繁华，埋葬了天涯，散尽一身的戎甲。
14、世界之大，我却不知其折或远。 15、时间会让你了解爱情，时间能够爱情，也能够把爱推翻。
16、如果我们能真正地举重若轻起来，至少在表达上，该是多么好。
17、人间既非天堂又非地狱，末日尚远，我们惟能维护着自己的天地。
18、浅浅的睡眠，沉沉的梦幻。醒来，你已在彼岸。
19、年华里， 我们失去的是种心情。
20、你在的时候，你是一切，你不在的时候，一切是你。
21、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
22、那些执念，那样的旧时光，一晃就过去了。
23、两个人最好是不要在一起，也不要不在一起。
24、既然忘不了，就刻骨铭心的记着
25、回忆是一座桥，通往寂寞的牢。
26、很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生
27、风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我们，无法找到。
28、朝花夕拾，捡的是枯萎。
表达难忘的句子篇三
《高中读书笔记中难忘的那些句子》
1、 云走了，因为他厌倦了原本属于自己的天空，留下的只有一场雨，那是我的眼
泪。
2、 只有在一切欣欣开始又悻悻落幕很久很久以后，某个热闹的角落里，突然重新
面对那张熟悉气息的面孔，所有往事尘埃四起，那才是相遇。
3、
4、 琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。 在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心
动魄，兴味盎然而去，带着些许失落归来。
5、
6、 做一朵花的知己，就是住进心灵的春天里。 “不是我不愿坚守，只是我了解我的力量不足以撼天动地。面对强大而固执的
你，我选择绕过，有时低头也是一种美德。”面对山的阻挡，水说。
7、 树叶是树在春天向大地借来的，树承诺在秋天将树叶还给大地。大地的冬天因
树叶而温暖。
8、
9、 世界上最赔本的买卖就是自己和自己过不去。 如果方向错了，停止就是进步。
10、 这个世界没有绝对的公平，有太多的无奈，这些无奈是你改变不了的，你要试
着接受，然后选择忘记。
11、 人，一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。
12、 给自己没有退路的悬崖，从某种意义上说是给自己一个有向生命高地冲锋的机
会。
13、 白雪公主的故事如果有续集，公主和王子也会在家里摔东西。
14、 一转眼，许多事先和来不及实现的都已成了昨天。
青春不是一张永远旋转的唱片
岁月也早不出永不衰老的容颜
我只是挥一挥手
让时间先走
让那些青春的日子在我的记忆里绝版地停留。
15、 爱情像开花一样，回眸一笑就绽放了。
16、 爱就是尊重，不管你多爱她，绝不要委屈自己被对方当做随传随到、随冲随泡
的方便面，人生的幸福，有时可以体贴一下，方便就好，千万别“随便”。
17、 爱情在左，友情在右，她们走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
18、 表面上是我们去河边钓鱼，实际上是鱼在河里钓着我们的贪欲。
19、 朝升西落是你我永远无法跨越的界限，于是，我只默默地走自己的路。
20、 惟愿自己始终能自然而然地，在一个瞬间，为他人默默许愿。
21、 一场暗恋开始的突然，结束的更突然，其实这一切只是一种想象，不过因为有
了它，青春就多了许多浪漫的回忆。
22、 一个人当你不能再拥有时，你唯一能做的就是不要忘记。
23、 当盐分蒸发殆尽，无论是谁的眼泪，都一样地晶莹剔透。
24、 能够被收买的东西，同样也能被出卖。
25、 一个连国语都不会说的人，注定是一个回不了家的游子，徘徊走四方，却找不
到跟的感觉，很是可怜的。
26、 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼
搏。
27、 是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开
始追寻之旅。
28、 如无理想，春天的繁华如何盛开出绚烂，夏天的星辰如何闪烁银辉，人生之路
如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？
29、 当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节，让这一片金黄的麦田，折
射出一段闪亮的人生之路。
30、 人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情，幸福之花开在感恩枝头，灼
灼其华。
31、 生命是一场球赛，最好的球队也有丢分的纪录，最差的球队也有辉煌的一刻。
32、 人生的道路上只有“起点”，没有”终点“，每一个起点都是生命的亮点，让我
们选择每一个人生的起点，它们将成为我们生命的轨迹，成为人世间最美丽的风景线。
33、 一个民族用以区分其他民族的最显著特点，不是武器，不是权势，而是语言，
是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的语言。
34、 独立，不仅仅是一场战争，一个宣言。独立，更是一种符号，一种语言。
35、 每一个人都是梦想成真，成功似乎远在天边，遥不可及，但只要想着今天我要
做些什么，明天我该做些什么，然后努力去完成，就像那只中一样，每秒“滴答“摆一下，成功的喜悦，就会慢慢浸润我们的生命。
36、 与成功擦肩而过、失之交臂的你，缺少的不是智慧和天赋，而是跨过“那道坎
“的勇气、决心以及面对压力时所需要的承受力。
37、 有一些坎是必须跨过去的，这就好比是你在幼年播种下的一颗颗希望种子，经
过你的点滴付出而伴随你茁壮成长，最终结出成功的果实。
38、 乐观的人在绝望中看到希望，悲观的人在希望中仍然绝望。
39、 一切如昨日，回首，历历在目；风华，绝代无双。
40、 世人总爱在黄昏后怀念阳光，却很少在正午之时赞美烈日。
41、 人的一生如一杯茶，总会苦那么一阵子，但不会苦一辈子。
42、 一粒砂里看世界，半瓣花上说人情。
43、 只要有爱，再冷的地方，也会有温暖的时刻。
44、 风筝有风，海豚有海，而我的存在，在你之外！
45、 人的命运就是忘掉一个和爱上另一个。没办法，总会遇到对的那一个，然后握
紧手走到老。
46、 珍藏一滴被感动的泪，就是珍藏一颗最纯真的心。
47、 未来已经没有方向，既然从未开始过，那么也不必为结束而伤神，算了吧，散
了吧，落了吧，空了吧。
48、 我想，我终于懂了，在你不在乎的外表下，有一颗不善用言词表达的心，一颗
最爱我的心。
49、 这个世界最大的痛苦莫过于明知道深爱，却无法挽留；明知道深爱，却无法给
予；明知道深爱，却转身离去。
50、 梦想的翅膀能够飞得多高，我们的道路就能走得多远。画一个梦留在心底，给
自己一双会飞的翅膀。勇敢地飞，不惧万水千山，用心地走，不畏艰难险阻，前方的殿堂，正熠熠生辉。
51、 没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦想的人，他的夜晚是黑暗的。
52、 放下不开放下的东西是懦弱，而执着与不该执着的呢？是愚蠢。
53、 人活着，是为了偿还前世欠下的债，还完了，下辈子才有资格再去贷。
54、 每个女孩，生来都是一个无泪的天使，可是当她们遇到心爱的男孩时，便流下
了泪，从此坠落天堂，不再是天使。
55、 、每个人都要承受巨大的孤独和寂寞，就好像背着一个大包袱一样，我们可以
抱怨包袱很沉，但更要时刻提醒自己，无论包袱多重，摇摇晃晃也要站起来，继续赶路！
56、 两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到了泥土，另一个看到了星星。
57、 只管走过去，不必逗留着去采了花来保存，因为一路上花朵会继续开放的。
58、 你坐过的桌椅宽了，你听过的音乐停了，而我等你，等成了摆设。
59、 只有经泪水洗涤过得眼睛才会看得愈加清楚。
60、 言之无文，行之不远。
61、 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
62、 春阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
63、 眉不画而翠，唇不点而红。
64、 生活就是一片比湖水还要广阔浩瀚的大海，岸边汇聚着成千上万颗砂砾或石子，
而人生正是一天长长的海岸线，有的石子因不愿走动，终生看不到大海的模样。做一颗走动的石子吧。有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是真正的命运。面对苍茫大海，漫长海岸，唯一要做的就是自己帮助自己，飞起一脚，狠狠地将自己踢出去，越远越好，直至投入生活的怀抱。
65、 清风明月一杯酒，壶中乾坤大，酒尽日月长。
66、 一沙一世界，一花一天国。
67、 心被物转，即使众生；心能转物，即是如来。
68、 大观园里，几多风花雪月事；红楼梦中，一曲冬夏春秋歌。
69、 醉过方知酒浓，爱过方知情重。
70、 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
71、 凤落梧桐梧落凤，珠联壁合壁联珠。
72、 并蒂莲开莲蒂并，双飞燕侣燕飞双。
73、 画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书。
74、 洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。
75、 静泉山上山泉静，清水塘 里塘水清。
76、 香山碧云寺云碧山香，黄山落叶松叶落山黄。
77、 年龄总是如期而来，忧愁总是不请自来。
78、 冬天来了，觉得凉了，水不流了，你也走了；音乐响了，让我哭了，心已去了，
还会痛吗?
79、 为什么我要你走在前面？因为这样，我才能看到你是否安全。
80、 如果做不到，请别轻易许下诺言。
81、 夜是静的，心是冷的，泪是凉的。
82、 让爱在彼岸等候，是最明智的选择。
83、 谢谢上苍，只给我一个身体，却能让我有许多爱，爱自己，爱亲人，爱朋友，
爱大地，爱生命，每份爱都是真真实实的，完完全全的，且越爱越深，永远永远。
84、 一个春天远逝了，我们只要在等九个月就又可以再次沐浴和煦的春风，但人生
的轨迹却不可以，港币已经取代了儿时我们手中的铅笔，我们已经不可以胡乱涂鸦了。每走一步、每做一件事，无论是对的还是错的，都将在白纸上画下重重的一笔。
85、 人生无法像做菜那样，把所有的料都准备好了才下锅，一桌美味总能巧然天成。
表达难忘的句子篇四
《难忘的一课》
《难忘的一课》教学实录 (2009-12-10 22:20:52) 转载▼
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杂谈
教学目标：
1、读通课文，了解主要内容。
2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。
教学过程：
一、 导入，引出“难忘”
师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗？
生：是的。
师：请马上回答，哪节课最难忘？
生：（停顿后议论纷纷）
师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗？
生：可能不记得了。
师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题-
生：难忘的一课
师：再读一遍
生读课题，突出“难忘”。
师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文，找到相关的句子。
二、 初读，感知“难忘”
师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。真的很想不到。
师：这是作者难忘的第一个场景。（板书：写字 吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。
生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国） 师：（板书 听 朗读 严肃）再交流
生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。
师：（板书 参观 激动）请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。 生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。
三、一咏三叹，体会“难忘“
师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？
生：我是中国人，我爱中国。
师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。
这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。
出示：
一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。
生朗读句子。
出示：让作者内心激荡的是
生：让作者内心激荡的是台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
师：你是联系上下文理解了作者的内心情感。谁知道什么叫台湾光复。 生：台湾原来是受日本控制的，现在恢复了自己的原先的地位。
师：了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。
生：让作者内心激荡的是日本人的阴谋诡计没有得逞，他们想奴役中国人，不让中国人学自己的文字完全是梦想，现在我们可以说中国话了，多么兴奋啊！
生：让作者内心激荡的是台湾教师没有忘记祖国，尽管写得不熟练，但他写得很认真，因为每一个写都包含了他的爱国之情。
师：（出示地图）台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。
生：中日甲午战争后，台湾被日本侵占了，抗日战争胜利后，才归还中国。日本人统治台湾50年了,不让台湾人说中国话，强迫台湾人说日本话，要让他们忘记中国的语言，中国的历史，中国的文化。做日本人的奴隶。
师：说得好，一个国家如果都不会说本国的语言了，就等于这个国家灭亡了。现在终于“光复”了,他们的心里非常激动，虽然吃力,但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢？我们一起读读大屏幕上的句子。
学生读句子
师：我们通过联系上下文和生活实际，体会了作者的内心世界。请再读读第二处重复表达心声的句子。
出示：
我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地，整齐地，一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
让作者内心激荡的是
生：让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真，那么吃力，听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情，特别感动。
师：我们是中国人，让我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读这句句话。 生：我是中国人，我爱中国！（三遍）
师：“我”走进教室，谁也没有感到意外，因为我也是中国人。那就让我们一起更起劲地读——
生：我是中国人，我爱中国？
师：谁来读读第三次出现的句子。
生朗读。
师：你们了解这些名人吗？
孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二贤。我会背孔子的名言三人行，必有我师，学而不思则惘，思而不学则殆。
生：诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身。关于他的故事有《草船借箭》、《空城计》、《七擒孟获》精彩极了！
生：郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复台湾，孙中山是伟大的革命先行者是中华国民第一任总统，在台湾人民的心中是“国父”。
师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。为台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话———
生：我是中国人，我爱中国！
四、抒发心声，畅写“难忘”。
师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的是一种情怀。（出示）我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了
学生写话。
生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。
生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。
生：我永远忘不了，台湾师生的爱国情意。忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。
师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。
板书设计：
难 忘 的 一 课
写---一笔一画
读----一遍又一遍 我是中国人，我爱中国！
看----流泪激动 民族魂，爱国情。
表达难忘的句子篇五
《五年级句子复习教学设计》
贵阳中加学校 Page_______
贵阳中加学校 Page_______
贵阳中加学校 Page_______
贵阳中加学校 Page_______
贵阳中加学校 Page_______
表达难忘的句子篇六
《表达祝福的好词句》
希望：
此秒你是微笑的！
此分：你是快乐的！
此时：你是舒心的！
此天：你是甜蜜的！
此年：你是顺利的！
此生：你是幸福的！
此世：你是健康的！
祝:家人和美,万事如意！
2010-03-14
如果一滴水代表一个祝福，
我送你一个东海；
如果一颗星代表一份幸福，
我送你一条银河；
如果一棵树代表一份思念，
我送你一片森林。
愿你福如东海、寿比南山、天天好心情！
2009-10-10
借一朵秋云，呵护您永远好运；采一缕秋阳，保佑您平安健康；借一片秋雨，滋润您灿烂笑脸；捕一缕秋风，拂去您忙碌的疲惫。送上金秋的问候，祝朋友永远都有孩子们的笑脸！
2009-09-29
送君一联聊作双节贺礼：
喜庆国庆六十华诞举国同欢金融危机柳暗花明喜上加喜
乐度中秋十五月圆全家齐聚国共融冰天赞人盼乐中有乐
09-09-27
面对芜杂世俗之事，一笑了之，了了有何不了
送你 一片睛空， 让你永远开心 ；
送你 一片大海， 让你一帆风顺 ；
送你 一个太阳， 让你热情奔放 ；
送你 一轮月亮， 让你纯洁无暇 ；
送你 一颗星星， 让你永远年轻 ；
送你 一份真诚， 祝你幸福快乐 ！
2009-08-21
蓝天碧水温馨的留言洋溢着幸福的期待， 美好的回味是凝聚着不褪的色彩， 快乐的心情只因你的存在， 深情的牵挂传递着不变的情怀。 在你的温馨空间留下我的足迹， 真诚的祝福我的朋友你幸福安康！
2009-08-18
欣赏别人是一种境界，
善待别人是一种胸怀，
关心别人是一种品质，
理解别人是一种涵养，
帮助别人是一种快乐，
学习别人是一种智慧，
团结别人是一种能力，
借鉴别人是一种收获。
王保健2009-08-18
每一朵鲜花是一曲抒情的歌谣，每一场柔风是一次温馨的问候，每一条留言是一份不变的真情。愿吉祥、浪漫、快乐的脚步追随你的每一天。
11:16
希望：
此秒你是微笑的！
此分：你是快乐的！
此时：你是舒心的！
此天：你是甜蜜的！
此年：你是顺利的！
此生：你是幸福的！
此世：你是健康的！
祝:家人和美,万事如意！
06月15日
指尖穿越了前世今生的时空隧道，
网络连接了现代人生的无限情缘，
轻轻的一声问候融入了我所有的心愿，
淡淡的一句祝福倾注了我无限的真诚，
静静的一则留言悄悄地印在您的空间，
朋友是一生的财富朋友是永远的感动！
06月06日
花酿艾叶芬芳袭，
人间思绪泛涟漪。
离骚寄意弥天愤，
汩罗细诵楚辞奇。
问候老师！节日快乐！
06月03日
走进空间，精彩无限！
05月03日
┇漫步在你的空間里┇享受┇
┇感動在你的語言里┇幸福┇
┇沉思在你的過程里┇快樂┇
┇領悟在你的氛圍里┇美麗┇
┇著迷在你的感慨里┇牽掛┇
┇分享在你的無私里┇溫馨┇
┇陶醉在你的快樂里┇真誠┇
┇濃縮彼此間的距離┇感動┇
┇但愿友誼天長地久┇永遠┇
┇愿好朋友一生平安┇健康┇
04月14日
┆ ◇ 走进你温馨的小屋，◇ ┆
┆ ◇ 留下我匆匆的脚印。◇ ┆
┆ ◇ 怀揣着真诚的祝福，◇ ┆
┆ ◇ 送给我空间的朋友。◇ ┆
┆ ◇ 祝福朋友健康快乐，◇ ┆
┆ ◇ 但愿友谊天长地久！◇ ┆
04月12日
轻轻的一声问候，融入了所有的心愿；淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是一种心情。在忙碌交织的岁月里，我会永远珍惜这份友情
04月09日
拜访！学习了您的全部日志 ：短小精炼 凝聚了教育智慧的经典语言！品读 受益了！！！(*^__^*) 嘻嘻……说是随笔更恰当些！祝福老师天天快乐 万事如意！！！
一声亲切的问候：您很忙吧?
一缕淡淡的柔情：别累坏了！
一个衷心的祝福：平安快乐！
只愿您看留言时：会心地笑！
2010-04-26
有一种相遇叫美丽,
有一种来往叫浪漫,
有一种感觉叫难忘,
有一种感受叫快乐,
有一种关心叫温馨,
有一种思念叫动心,
有一种欣赏叫精彩,
有一种默契叫知心,
有一种守望叫幸福,
有一种朋友叫真诚,
有一种友谊叫珍惜,
祝朋友天天好心情！
表达难忘的句子篇七
《表达同学情的诗句》
一：同学情
同学是酱香型白酒，
清澈透明、心无杂念、优雅得体，
时间愈长、回味悠久、柔绵醇厚，
相聚时分、汹涌澎湃，杯中酒香、持久弥漫， 离别时刻、依依不舍，空杯留香、经久不散。
同学是特殊的情谊，
说不完的话、叙不完的旧，
道不尽的喜，诉不清的忧。
同学是一道令牌，
即使你在、天涯海角，
一声呼唤、随叫随到，
纵使忙碌，也会抽空、尽快汇合。
同学是一台欢快的歌舞，
即使不够专业、也会尽兴发挥，
声不如蒋大为、舞不如杨丽萍，
但会高潮起伏、一浪高过一浪。
同学是一张青春永驻的照片，
虽然岁月无情、青春靓丽渐去，
但是在我心里、美丽依旧如初，
即使两鬓霜白、却也风情万种，
遇见笑颜回眸、当年魅力依旧。
同学是一艘乘风破浪的帆船，
不在乎终点在哪、不管目的地何处， 在乎沿途的风景、在呼观景的心情， 两岸猿声啼不住、轻舟已过万重山， 青山郁郁葱葱在、岁月如歌伴我行。
同学是一笔丰厚的精神财富，
挽留青春脚步、夯实事业根基，
暖暖话语沟通、柔柔情谊交流，
天天开心生活、年年顺心工作， 心中激情荡漾、真情流露徜徉。
同学是一首难忘的抒情歌， 泡一壶热茶、烫一壶老酒， 听经典老歌、叙同窗真情， 话巴山夜雨、歌鹏城飞扬， 看彼此珍惜、聚散两依依。
同学是一种承诺，
今生今世，有缘相聚， 来吧同学、我们一起， 举杯共饮、同声齐唱， 友谊地久天长……
表达难忘的句子篇八
《《句子总复习》》
表达难忘的句子篇九
《课文重点句》
《我的伯父鲁迅先生》
1、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“四周黑洞洞的，”暗指旧社会的黑暗。“碰壁”暗指革命者与反动势力做斗争时受到的挫折和迫害。这是鲁迅先生用开玩笑的方法、令人深思的语言抨击旧社会的黑暗，表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格、坚强不屈的革命乐观主义精神。
2、我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。
“寒意”的意义有三点：1、强调天气的寒冷，车夫光着脚拉车的艰难；2、暗示社会的黑暗、冷酷。这句话表面写天气寒冷其实抨击了社会的黑暗和冷酷，赞美了鲁迅关心下层劳动人民，同情劳动人民的精神，也暗示作者在鲁迅的影响下，也开始关心下层劳动人民了。
3、 的确，伯父就是这样一个人，它为自己想得少，为别人想得多。
（鲁迅教育“我”认真读书，可见他为下一代想得多，想得远；他救助车夫，关心女佣，说明他为劳动人民想得多；它自己病得厉害，还“三更半夜地写文章”，说明它为自己想得少。）这句话说明鲁迅得到人们爱戴的原因。赞美了鲁迅关心下一代成长，关心人民疾苦的大公无私的品质。
4、 你觉得鲁迅先生是个怎样的人？结合作者的回忆说一说。
通过和作者谈《水浒》，可以看出鲁迅是个严谨治学，关心下一代的人；通过笑谈“碰壁”，可以看出鲁迅是个坚持革命，面对挫折和迫害毫不畏惧，顽强斗争的大无畏的革命精神；通过他救助车夫、关心女佣，看出他是一个热爱劳动人民的人。
5、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着写出各部分的小标题。
作者回忆了鲁迅先生的五件事，用小标题可归纳为：谈读《水浒》、笑谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。
《花脸》
1、一年之中唯有过年这几天是孩子的自由日，在这几天无论怎样放胆取去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。
这里写的是孩子们喜欢过年的原因过年时可以不受拘束，反映了孩子的顽皮、狡黠和对自由生活的向往之情。
2、“我”悟到的‘祖传经验’是什么？从生活中，你悟出过什么经验？
“我”悟到的祖传经验是：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。我从生活中悟出的经验是：凡事要适可而止，不可过度。
4、 围绕花脸，我的心情有什么变化？画出情节曲线。
买花脸时，我的心里有点胆怯但很高兴；带花脸时我跃跃欲试，神气活现；演花脸时得意忘形；闯祸后灰心丧气，害怕而又无奈。
《荷塘旧事》
1、 水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点；以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时点明了荷塘是我们的乐园，是我们快乐游戏的天堂表达了作者对荷塘的喜爱之情。
2、„„那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我眼前。
那月牙般的荷塘记录着作者美好的回忆，而且难忘的不仅仅是荷塘的美景，更是那令人永远铭记在心的憨直可爱的小朋友，以及他们的友情。这句话表达了作者对荷塘的思念之情。
2、 为什么那么多年后，那荷塘仍时时浮现在我眼前？
因为我在那里留下了童年的美好回忆，在那里我感受到了大自然的美景和人类淳朴的爱。
3、 找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样写的作用。
1） 美丽的荷塘景色是我怀念的旧事的一部分；2）美丽的荷塘培养了善良淳朴的人们；3）烘托了自然、美好、快乐的气氛；4）引发下文，为荷塘戏水和溺水营救埋下伏笔。
《小英雄雨来》
1、 血珠掉下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
这是一处细节描写。这句话暗示课本上字是雨来能经受各种考验的精神支柱。赞美了雨来热爱祖国的思想和同敌人斗争到底的坚强意志和决心。
2、“有志不在年高”
意思是有志气不在于年纪大小，只要有志气，年轻也能做出优异的事情。这句话赞美了雨来热爱国家、机智勇敢的精神。
2、 面对敌人雨来是怎么做的？他为什么能够这样做？
面对敌人，雨来不受利诱，坚强不屈，宁死也不说出李大叔在哪里。当敌人要杀害他时，他机智地脱险。
因为雨来的爸爸就是游击队员，雨来从小就受到爱国的熏陶。同时他在夜校也接受了爱国主义教育，让他有了坚定的信念和力量。
3、 说一说课文的前两部分与整个时事件有什么关系？
第一部分讲到了雨来家乡的芦花很美，以及雨来游泳本领高强，是为了说明雨来爱自己美丽的家乡，也为雨来最后机智逃脱做了铺垫。第二部分中讲了雨来在夜校接受爱国主义教育，这是他能机智勇敢地和敌人斗争的基础。这两部分有贯穿全文，为下文埋下了伏笔。
《夜莺之歌》
1、 夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
这句话写的是夜莺又在等待敌人了。赞美了小夜莺热爱祖国、机智勇敢的精神。
2、“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢。也应到时只有一个！„„刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了！野兽来了’，就都跑
了。”
这是一句双关的话，小夜莺凭借自己天真的话迷惑了敌人，使敌人丧失警惕，同时还痛骂了敌人。赞美了小夜莺的机智勇敢和对敌人的憎恨，
课文为什么以夜莺为题？
1、因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了“小夜莺”给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼敌人，取得了战斗的胜利的事。2、夜莺是小孩的名字。课文歌颂了小夜莺机智、勇敢，热爱祖国的思想品质。3、夜莺的歌非常动听，这句话表达了人们对美好生活的向往之情。
2、 课文哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？ 小夜莺引诱敌人进入埋伏圈的部分写得详细，游击队歼灭敌人的部分写得简略。因为前一部分反映了小夜莺机智勇敢地和敌人斗争的爱国主义精神。（和中心相关段落详写。）
《企盼世界和平的孩子》
1、 没有人总会让着你，一定要靠自己的努力去赢得成功。
这句话是雷棣的父亲对他的教诲。这句话告诉我们成功是没有捷径的，要取得成功，必须靠我们自己奋发图强，自强不息。
2、 激励雷棣成长的动力是什么？
激励雷棣成长的动力有三点：1）父亲牺牲带给他的震动。2）父亲生前对他的教育和希望。3）维护世界和平，实现父亲没有完成的理想。
3 课文交错记叙了哪些事？你能说说它们发生的先后顺序吗？
课文交错记叙了爸爸牺牲后雷棣成长经历的六件事：宣读信；爸爸殉难；关心政治；发奋读书；谢绝帮助；表达心愿。
它们发生的先后顺序是：爸爸殉难；宣读信；关心政治；发奋读书；谢绝帮助；表达心愿。
《黑孩子罗伯特》
1、教堂外面的玫瑰花开的好红啊！
教堂外面的玫瑰花，渲染了光明温暖的气氛，白人和黑人终于亲人般地拥抱在一起，表达了罗伯特对未来美好生活的憧憬之情。
2、罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？
罗伯特是个善良、宽容、纯真、自立、富有爱心的孩子。
他的愿望实现不了是因为黑人的经济贫穷，社会地位低下，经常遭受种族歧视。
2、课文开头引用了马丁 路德 金的一段话，它有什么作用？
1、这段话引出了下文，升华了中心。2、说明了种族歧视是不公平的、非正义的，人类的理想社会，应该是没有种族歧视的，是自由正义的。马丁路德金的话说出了广大黑人的心声。
《别挤啦》
1、你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。
句话告诉人们机会很多，在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利，要容忍
别人，在自己追求理想时不要压抑、伤害别人，这句话告诉我们人与人之间要和谐相处。
2、怎么理解诗中说的“挤”？世界那么大，为什么作者一再呼吁“别挤啦”？ “挤”是侵犯、伤害、排挤别人等不道德的行为。
作者一再呼吁“别挤啦”，是希望人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良、真诚的心去对待别人，只有这样，人间才会更美好。
3、世界应该是怎样的？体会作者怎样把他的想法渗透在诗句中。
世界应该是美好的，人与人之间都能宽容、善良、真诚地去生活。
本诗一方面告诉人们“别挤”，一方面告诉人们生活很广阔，不用“挤”。从而告诉人与人之间要和谐相处在追求自己的美好生活的时候不用挤。
《瑞恩的井》
我希望非洲每个人都能喝上干净点水。
这是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩实现自己的梦想的精神动力。表现了瑞恩真诚、无私、没有国界的爱。
我是黑皮肤，我也想像一切美丽国家的美丽公民一样，自由、高昂着头生活。母亲告诉我，南非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！
这几句话充分体现了“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。从“一切美丽国家的美丽公民”可以看出一个黑人孩子的宽容和豁达，它并没有因为受到歧视而心生怨恨。“黑皮肤是阳光的皮肤”有多重含义：黑皮肤是阳光照晒的结果，像阳光一样美丽明亮；黑皮肤的孩子像所有肤色的孩子一样，在同一片阳光下生活，自由、高昂着头生活。
《岁寒三友》
“岁寒三友”象征了怎样的精神？“岁寒三友”象征了刚正耿直、洁身自好、不屈权贵、不阿谀奉承、不向世俗献媚的高尚品质。
《竹颂》
愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。
“情操和美德”指的是劲竹的坚毅顽强，有节、虚心以及劲竹的质朴清新和奉献精神。这句话写“我”受到了竹的熏陶，希望自己能拥有劲竹那样的情操和美德。表达了作者对竹子的赞美之情。
《梅香正浓》
现在虽然不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸在浓浓的梅香之中„„
“梅香”即梅花的香气，这里比喻民族英雄的凛然正气。这句话是说：现在虽然不是梅花开放的季节，但是像梅香一样的民族英雄的凛然正气却永远留存了下
表达难忘的句子篇十
《语文句子》
人教版小学语文总复习资料－－句子部分
一、句子部分
1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式 常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。
【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句） （分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】 他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清、关联词不当等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ 学习《革命烈士诗两首》一课， 我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 （答案） 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案） （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案） 一进花园， 我就闻到一阵阵清 听到 香和悦耳的鸟叫声。
【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）
3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ）
4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ）
6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）
7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）
8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ）
9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）
10、我国人口是世界上最多的国家。（ ）
11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今天可能会下雨。（ ）
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（）
14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ）
15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（）
16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ）
17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古国是中国。（ ）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ）
20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）
（四）扩句和缩句
【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
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