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夜景句子篇一
《木兰诗描写边塞夜景的句子》
1、出自《木兰诗》,比喻事物错综笔杂、难于辨别的成语是扑朔迷离,诗中原句是雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
2、《木兰诗》中夸张地描写木兰的矫健雄姿的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。
3、《木兰诗》中概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是:将军百战死,壮士十年归。
4、《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是:朔气传金柝,寒光照铁衣。
5、《木兰诗》中用比喻对木兰代父从军未被发现的谨慎和机敏进行赞美的句子是:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
6、《木兰诗》中用排比句渲染木兰准备出征时的操办急切的诗句是:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
7、《木兰诗》中写军情紧急,将士奔赴前线,行军疾速的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。
8、《木兰诗》中表现木兰功劳大、天子赏赐多的句子是策勋十二传,赏赐百千强。
9、描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是愿驰千里足,送儿还故乡。
10、乐府双璧是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。
11、出自本文的主要成语有扑朔迷离和 。
夜景句子篇二
《木兰诗中描写边塞夜景的句子》
夜景句子篇三
《北京夜景》
小学语文一年级第二册
《北京的夜景》教学设计
区县:密云县
学校:第二小学
姓名:史秋艳
电话:6904 3689
《北京的夜景》教学设计思路
《北京的夜景》是一篇写景的文章,课文描绘了作者在飞机上看到了北京美丽的夜景,反映了北京在公路和住宅建设方面取得的巨大成就,表达了爱北京的思想感情。
课标中指出“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学《北京的夜景》时,充分利用自制的课件,力求将信息技术与语文教学进行有机的整合,来达到实现教学目标,突出重点、突破难点的目的。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在教学中,利用课件激发学生的学习兴趣。如导入新课时,老师说:“同学们,你们喜欢照相吗?我呀,也特别喜欢照相,这不,昨天晚上我还出去照了几张,你们想看看吗?”在学生回答的同时,大屏幕上出现了密云夜景的图片,让学生感受到身边的夜景真美。老师又说:“密云的夜景很美,北京的夜景比密云的夜景还美呢!”使学生产生想看北京夜景的愿望。接着,创设情境,在情境的描述中,把学生带入北京的夜景图中,激发学生更想去了解北京的夜景的愿望,从而将学生欣喜地带入到阅读教学之中。然后以小男孩坐着飞机游览北京为线索,利用课件一步步地进行教学,来达到突出重点、突破难点的目的。在教学完第二、三自然段后,配乐播放北京夜景的图片,教师在优美的音乐声中描述北京夜景的美丽,这样图、文、声并茂,来激发学生的学习兴趣,达到使学生形象地感受北京夜景的美丽,产生爱北京的思想感情。
二、突出教学重点
“朗读课文,感受北京夜景的美丽”是本节课的教学重点。在教学中,
利用课件引导学生抓住重点词语同时结合链接图片,感受北京夜景的美丽。使本来陌生又抽象的内容,通过看图片和有感情的朗读形象地展示给学生。
三、突破教学难点
多媒体教学是解决教学难点的最好方法。由于离学生生活实际较远,因此感悟北京夜景的美丽成了本节课的教学难点。教学中,教师结合图片使学生感悟高速公路上的路灯,高楼大厦上的彩灯,住宅小区的灯光的特点。利用图片和抓重点词语等多种方法来突破难点。
写字教学也是低年级的教学难点。在教学“景”的书写时,课件上出现了带有田字格的“景”字,点击鼠标后,“景”字的上下两部分分别用长方形框出,使字形结构形象地展示在学生面前。
《北京的夜景》教学设计过程
教学目标:
1.知识:学会本课7个生字,认读8个字。
2.能力:会读指定的词语;朗读课文。
3.情感:知道北京的夜景很美,产生热爱北京的思想感情。
教学重点:朗读课文,感受北京夜景的美丽。
教学难点:知道北京的夜景很美,产生热爱北京的思想感情。 查阅资料:观察夜晚县城的景色
教学具准备:课件
教学过程:
一、揭示课题,学习生字“景”
1.同学们,你们喜欢照相吗?我呀,也特别喜欢照相,这不,昨天晚上我还出去照了几张,你们想看看吗?(出示课件:密云夜景的图片,教师解说)这是美丽的密虹公园,这是高大的密东广场,这是邮局前面宽阔的公路,这是彩灯闪烁的檀州桥,这些都是密云夜里的景色,够美的吧?yè jǐng 像这些夜里的景色就叫(课件出示:夜 景),拼拼读读。
2. 学习生字“景”,并指导并书写。
(课件出示带有田字格的 “景”字)快叫叫它的名字(学生读字音),你能用它组词语吗?(生答)怎么记住这个字?(生答)
记住了这个字,想把它写好吗?(生答:想)想写好字,首先要仔细观察(不断点击鼠标,指导学生观察田格里的“景”字:上边的“日”是扁扁的、斜斜的;下边的“京”是扁扁的、宽宽的;“京”一横起笔落在横中线上,第一笔点和下边的竖钩落在竖中线上),观察好了,就可以写字了,写上下结构的字要注意(齐答:横长竖要短),请你伸出小手一边书空,一边指挥老师写(师板书生边指挥边书空)。写好字,我们要和田字格里的字对一对(师示范对照范字)。
你们想像老师这样写一写吗?(齐答:想)请你拿起笔来,摆好写字姿势,开始书写(学生练习在田字格纸里写字,教师巡视指导)。
3.导入课题
密云的夜景很美,北京的夜景比密云的还美呢!你们想看看吗?(齐答:想)想看什么,读出来(点击鼠标,课件上出现艺术字“北京的夜景”,学生读),想看北京的什么,读出来( 看着艺术字“北京的夜景”,学生再读),想看北京的夜景,先要看老师怎么写这几个字(师板书:北京的夜 学生仔细看,并和老师一起书空“夜”字)齐读课题。
4.创设情境
有一个像你们这么大的小男孩,他出生在美国。听说北京的夜景很美,他多想来看一看呀!于是他盼呀,盼呀,终于盼到了放假。有一天,妈妈陪着他坐上了开往北京的飞机。天渐渐黑了,北京就要到了,飞机慢慢下降。小男孩睁大眼睛从窗口向下望。啊,他看到整个北京什么样呢?请你闭上眼睛想像一下(师点击“灯火辉煌”的链接,屏幕上出现北京夜景图),睁开你的小眼睛吧,小男孩看到了什么(学生看图回答)?他立刻拿起笔来,把自己看到的写了下来,他还用了一个我们没学过的词语呢!想看看他是怎样写的吗(生答:想)?快打开语文书96页。
二、初读课文,扫清阅读障碍
1.像我这样把书拿起来(师示范正确的拿书姿势),自己认真地读一遍课文,遇到不认识的字,请拼音朋友帮忙,把它多读几遍,看谁最先读正确(学生自由读书,教师巡视,及时纠正不正确的读书姿势)。
2.书中还藏着生字和认读字朋友呢,它们很想和你们单独交朋友,你们想认识他们吗(生答:想)?快打开语文书98页,自己先认识一下它们,如果你全认识它们了,就考考你的同桌,你的同桌也认识它们,你就夸夸他(她),你的同桌还有不认识的,请你帮帮他(她)。(学生自学,教师巡视指导)
3.你们都和它们交上朋友了吗(齐答:交上了)?请看大屏幕,看谁
夜景句子篇四
《一年级语文下册 北京的夜景教案 北京版》
北京的夜景
教学目标:
1.朗读课文。
2.知道北京的夜景很美,产生爱北京的思想感情。
教学重难点:理解2、3自然描写的美景,体会北京在公路及房屋建设方面取得的巨大成就。 教学过程:
一、 激情导入
板书课题:19北京的夜景
学生齐读课题。
在课题中有今天我们要学习的两个生字标出“夜景”。
指导书写。
今天,我和同学们乘飞机,一起去人们无比向往的首都北京,观赏北京的夜景。你们高兴吗?(课件演示)
记住你们都看到什么了吗?
同学们看得很仔细,说的也好,课文中描写的更好。今天,我们就来学习19北京的夜景。(板书:19 北京的夜景)
二、学习课文
1.自由读课文
不认识和读不好的字借助拼音多读几遍,同时标出本课的词语。
2.同桌再读课文进行互检,做到读准字音,不丢字不加字。
3.再读课文标出这篇课文的自然段。
4.指名按自然段读,其他同学听有没有读错的地方。
5.天黑了,我们坐在飞机上,应该什么也看不见。想一想,在一片漆黑的夜幕中,我们怎样才能看到北京呢?
你能用书上的一句话来形容亮起来的北京吗?这句话在第几自然段,你能读一读吗?
闭上眼睛想象,我们坐在飞机上,天已经黑了,突然睁大眼睛看到,啊!整个北京灯火辉煌,你的心情怎样?用朗读表达你此刻的心情。
6.读课文,北京的夜景一定给你留下美好的印象自学2、3自然段。把描写北京夜景的句子找出来,读一读、用横线划一划。
估计:个别学生不能划出完整的句子。
对策:(1)教师指导3个学困生,其他生同桌之间互相检查。
7.小组交流,说说通过读这些句子,你知道了什么?
小组汇报
汇报理解:
1.一条条高速公路,一盏盏路灯亮起来„„(体会高速公路和灯都很多)怎样读出来? 能说一说那些词语写出了高速公路和灯很多?(指导学生词语积累)
2.夜色中北京高速路会是什么样呢?你能看着图说给大家听吗?
北京的高速路是那么美呀!请你美美的读一读书中的句子。(指名读,评读。)
看到这美丽的夜景,我真的抑制不住心中的惊喜,想大声的喊“看见了,看见了。”你会怎样?试着读一读。
3.为什么说五颜六色的灯给大厦披上美丽的衣裳,我们去看看那些大厦吧。(课间出示夜景大厦图片)
多漂亮的大厦呀!用你的朗读表达出来。(评读)
4.住在这么美的大厦、小区里你一定很高兴,很幸福。这种高兴喜悦的心情快用朗读的星系表达出来吧。
5. 谁能读一读这一段,让我们一同欣赏北京美丽的夜景,感受你幸福的心情。(指明朗读)
6.从你们的读中,我看到了美丽的夜景,也感受到了你高兴的心情,带着这分好心情,齐读2、3自然段。
7.你们读的太好了,我已陶醉在北京美丽的夜景中,此时此刻我有好多话想说,你们想说些什么吗?自由发言。(板书:真美)
三、精读体会
最后,我们再次欣赏北京的美丽夜景,请一个同学读全文,其他同学可以看课件欣赏,也可以闭上眼睛想象,还可以跟着读你喜欢的句子。
夜景句子篇五
《关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了》
大地已经沉睡了,除了微风轻轻地吹着,除了偶然一两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见,从山峡升起了缥缈的雾气。幽静的紫丁香丛,花还没开,沉浸在月光当中。所有的花,露水沾湿了的,彼此可以分得利落。光与影在澳径上那样混在一起,好象不是树与路组成的,而是晃来晃去的透明的房屋。
海边的月夜是美丽幽静的,耳畔只能听到“哗哗”的海浪声;微风轻拂脸面,使人感到轻松愉快。
寒夜的天幕,半个月亮斜挂,星星在闪烁着。
黑沉沉的夜,仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际,连星星的微光也没有。
街道像一条波平如静的河流,蜿蜒在浓密的树影里,只有那些因风雨沙沙作响的树叶,似在回忆着白天的热闹和繁忙。
快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊,河水不时地向上泛着银光,没有一丝风息,然而树梢微微摆动,林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子,喷泉吐水,沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
路灯亮了,晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。
夜,挟着凉爽的微风,吹过滴着露珠的高粱叶,吹过哗哗作响的白杨树,吹过闪着光亮的河水,也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊„„。多么美丽的夏夜呵,晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒,蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了,在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中,那碧绿的庄稼,那潺潺流动的小河,那弯曲的伸展在黑夜中的土道,那发散着馨香气味的野花和树叶,那浓郁而又清新醉人的空气,再加上这传奇式的革命斗争的生活,都在这不寻常的夜里显得分外迷人,分外给人一种美的感受。
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关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了(2)
晚上没有月,星是极稠密的。十一点后人都睡了,四周真寂静啊,恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星,其间有堆不知叫做什么名字,手扯手作成了个大圆圈,看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了,我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光,沉寂的夜景,假如加上个如眉的新月,
不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗?
夏夜,天上缀满了闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
眼前的景象颇似一幅中国画:溶溶的月色,悠悠的江水,卖粥的小艇,“长须”轻拂的古榕,寒光闪闪的古炮,耍拳弄棒的人们„„啊,鹅潭的夜色真美,那是富有中华民族传统的美。 夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
夜空中,月亮昏晕,星光稀疏,整个大地似乎都沉睡过去了。
夜,太静了,而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样,在树叶上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的脸上,闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了,我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。
太阳早已躲起来了,月亮还没有出来。夜色,像块宽大无比的幕布,悄悄地拉开了,罩住了山川、原野。一时远处的群山,近处的房子、树木,都由清晰变模糊了。高高的天空里,星星一颗一颗地跳了出来,那么多,那么亮,又是那么遥远。
月光照在微波粼粼的海面上,海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。 感谢欣赏本篇唯美的句子文章,更多经典句子请关注:描写夜晚景物的句子 描写夜晚景色的句子
关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了
夜晚,抬头望去,深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星。它们越来越多,好像在蓝色的地毯上跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。啊!整个世界都显得那样神奇。听,风儿吹动着路旁的杨树,哗啦哗啦有节奏地响着;蛐蛐也躲在墙缝里,没完没了地叫着。这些声音交织成一曲自然动听的音乐,使人心旷神怡,仿佛步入了一个神秘的童话般的世界。 一眼望去,疏疏的林,淡淡的月,衬着蔚蓝的天,颇像荒江野渡光景;那边呢,郁丛丛的,阴森森的,又似乎藏着无边的黑暗;令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但河中眩晕着的灯光,纵横着的画地,悠扬着的笛韵,夹着那吱吱的胡琴声,终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着多些,故觉夜来的独迟些;从清清的水影里,我们感到的只是薄薄的夜这正是秦淮河的夜。
月光不变,但人会变。她已不是中秋的主角,但愿我们都知道这是繁华背后的代价。 银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它
的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。
夜色是那么迷人,天上一颗一颗蓝幽幽的小星星,神秘地眨着眼睛,离我们是那样遥远。 夜阑人静,大地上万物都进入了梦乡。
当晚霞烧红了半边天时,海边沙滩上的人们有的在游泳,有的在拾贝壳,有的在尽情地嬉笑,于是,这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
夜景句子篇六
《说夜色》
《夜色》说课稿
石嘴山市第十一小学 王海霞
一、 说教材:
《夜色》S版教材,一年级下册第四单元的一首儿歌,采用第一人称,写“我”从前胆子很小很小,很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步,发现夜晚也像白天一样美好,从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
二、 说目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点,根据课堂练习,我设计了以下目标:
1. 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3. 理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
三、 说重点
识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文,使学生正确理解课文内容,培养学生的勇敢品质。
四、 说教法
为了顺利地完成教学目标,圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“激发兴趣、自主识字;整体感知,个个击破”。学生通过观察、体验、阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、 说流程
1.孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。新大纲也指出:语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节提问:你们晚上怕黑吗?为什么?并适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。 还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。拉近学生与课文的距离,激发学生的兴趣,导入新课。板书:13《夜色》
2.整体感知,认识生字。 在这个环节中,我让学生通过自读课文,圈画生字词,自主学习。然后在全班集体交流识字方法,并通过“开火车”、“我当小老师”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文,再次整体感知课文,并提出要求:你知道了什么?通过学生的回答,板书:害怕——不
害怕
3. 细读课文,体会内容。 在这个环节中,我采用“整体感知,个个击破”的方法让学生逐句细读课文,加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下:
(1)学生从文中找出小作者害怕的句子,试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问,一个情景,让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一,怎样让老师知道你的胆子很小很小?提问二,怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲?情景设置:假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里,你会害怕吗?通过提问和情景设置引起学生共鸣,教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵,最后达到正确流利的朗诵、背诵。
(2)以“黑夜真的就这么可怕吗?”结束第一自然小结。
第二课时的安排
一、复习导课。
复习完生字再把学生带进课文。
二、学习课文第二小节。
原来黑夜并不可怕,那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节,学生自由读。 提问:小作者感觉怎么样?让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时,我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?” 原来——也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉,发散学生的思维,这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉?我也能看见——在月光下睡觉。注意调动学生的生活积累,情感体验及丰富的想象,使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟,自己成为学习的主人。
(5)以赛读的形式朗诵第二小节。
(6)总结性提问:现在你还觉得黑夜可怕吗?
(7)集体表演儿歌。
(8)教师做课堂总结:其实黑夜并不可怕,只要我们用平常心看待它,它像白天一样温馨可爱。
六、总之,整节课的设计,我始终以体现教师“启发性提问”的主导作用,促使学生的自主发展。
《夜色》教学设计
王海霞
一、教学目标:
1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字,会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首:“提手旁”、“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
二、教学重难点及突破:
1.掌握8个字的正确读音、字形,做到字迹清晰,字体端正。
2.读懂课文,体会夜晚的美丽,懂得有些事不能只靠听,还要自己去亲身体验发现。
3.让学生观察8字的写法、笔顺后,再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等,调动各种感官来体会夜晚的美丽,在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。
三、课时安排
3课时
四、教学准备:
生字卡片
五、教学过程:
第一课时
一、课前谈话,引出课题
1、提问:你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。
还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们
就一起学习它。
3、板书课题,齐读课题(13、夜色)
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。
3、同桌互相认读字条里的生字,互相纠错,看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
出示生字卡片:开火车认领读。再自己选词说话。
5、出示不带拼音的生字,请同学当小老师教生字。
6、检查读文情况。指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。
6、评议
三、再读课文,读中感悟
1、师范读课文,让学生听读,想一想听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2. 轻声读课文,读后标出课文有多少小节。指名汇报。
3. 学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?(板书:怕黑)这时“我”心里都想了什么?指导朗读,读出害怕的语气。
(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?怎样读让老诗觉得你胆子很小?指导朗读。
(3)个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵,最后达到正确流利的朗诵、背诵。指导朗读。
黑夜就真的这么可怕吗?下节课我们继续学习《夜色》
第二课时
一、复习导课
1.检查识字
2、检查背诵第一小节。
二、学习第二节
(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。
(2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(板书:不怕)教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
(3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
(4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自
己的生活经验说一说。出示:(再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
(5)教师小结:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!
(6)赛读课文。读出自信、骄傲而又高兴的语气。
5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
6、小结:其实黑夜并不可怕,只要我们用平常心看待它,它像白天一样温馨可爱,我们要做一个勇敢的孩子。其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。
四、集体表演儿歌,背诵课文。
五、拓展:
下面我们来来说说自己眼中的夜色:指名说,然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
六、板书设计 :
13、夜 色
怕黑 不怕
夜景句子篇七
《唯美句子666》
夜景句子篇八
《11句描写夜空的优美句子 描述夜空优美好词好句子摘抄-励志指南网》
1、傍晚,夜幕渐渐落下,东边几颗明星乍现,随着点点星光渐渐增多,大地悄悄地融入一片温馨的夜色之中;微风徐来,人们在满天繁星下自由自在地跳舞、歌唱……是的,美丽的星空,总是给我美好的回忆与无限的遐想。2、不经意间抬头,一颗小星星悬挂在西南的上空。又大,又亮,就那么一颗,却是那么耀眼,在这日落月未升的傍晚时分。绕过了一条街,走过了两栋楼,透过灰蒙的空气,它还在,周围又多了几颗若隐若现的小星星,闪闪烁烁,让人遐想万千。3、初夏之夜,如水的凉风轻轻涤荡去了白天的喧嚣和浮躁,空气中处处弥漫的花香是那样的沁人心脾。倒影的星星,就像无数珍珠洒落在波光粼粼的琵琶湾上,城市的夜晚是如此的浪漫多姿。站在岸边的艺术中心楼前,望着渐渐远去的人群,我默默地伸展着麻木的四肢,激动的心也慢慢平静下来。4、夜深人静,夜像个沉睡的婴儿,又像个不被污染的森林。天空是毕加索刚挥抹上去的普蓝,还保持着水份,正蒸发在一片净土当中,细细的滋润着静土上的每一个熟睡的生灵,包括我们的心田,我们的思绪。我喜爱夜,它是馨风起舞的时间。我喜爱夜,它拥有独一无二的宁静。我喜爱夜,那是属于我自己的世界……WYw亲子资源网5、多好的夜,多美的一幅画卷,可是荒凉的心却激不起美丽的浪花。独上高楼,望尽天涯路,空余悲。寒灯照孤影,晓月映江心。如此美好的风光在我的心里竟能生出悲凉。6、等我从梦般的美丽中醒来,夜已深了。“墨蓝”,我给这颜色的名字,她染遍了夜空的每个地方,加上那寥寥几颗星星,在我向上仰望的视线里构成一个幻境似的天堂。她??不要问我是指“墨蓝色”还是指夜空?所散发的气息从上而下,浸染天地,我隐约感觉到万物都处在当中,或多或少与她相通着。于是整个夜都有了这种气息,变得美丽,令人心怡。7、当夜虫鸣起,奏起夏之交响曲,当微风用她纤细的指尖轻轻掠过繁荣,看草随风轻摇。当月亮失去光彩时,天空就会变成星星的世界,他们在这静怡漆黑的夜中独自闪耀。8、大约七点钟,天空中呈现出一片蔚蓝色,还有一颗星星和一轮镰刀似的月牙儿挂在空中。我想大概是哪颗星星乱跑和爸爸妈妈走散了,月亮“阿姨”来找它吧。月亮“阿姨”找到了那颗星星,生气得脸都发青了。9、从来不喜欢仰望夜空,即使有璀璨夺目的星星眨眼,怕看到那一轮圆月,想到离乡已远的 自己是那么孤单;或是怕看到一轮残月,会幻想团圆是何等的珍贵,亦是多么的奢侈……10、窗外群星闪烁,夜景迷人。深蓝
色的天空上,星星如一颗颗钻石,倾洒出万点银灰。月光皎洁得好似一块白玉,一块晶莹剔透的白玉,镶嵌在漫无边际的夜空。那是何等的美丽。我们呼吸到过滤的洁净空气,看到昙花上轻柔的白纱……11、夜幕降临了,迷人的夜空使人陶醉。夜的存在给人们带来了无限的寂静,它使疲惫不堪的城市恢复平静。夜静了下来。 出处:励志指南网 网址:励志指南网倾心打造励志格言,励志短语,qq励志唯美可爱伤感情侣搞笑游戏霸气男生女生个性网名,qq非主流个性签名大全,职场励志小故事,好词好句大全,关于爱情的文章,感人的亲情故事等栏目,让意志低迷、漫无目的的你重拾自信,奋勇向上。 请记住我们的网址:
夜景句子篇九
《香港夜色》
《香港夜色》教学设计
教学目标
1、用自己喜欢的方法学会本课生字,理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受香港夜色的美,激发学生对香港的喜爱之情。 教学重点
1、理解词语,体会语言美。
2、能根据要求朗读课文,能自主描述想象情景。 教学难点
体会香港夜色美。
教学准备
生字、词语卡片,香港夜景的文字、图片、音像资料。 课时安排
2课时。
教学过程
一、解题引入
1、(出示中国地图)在伟大祖国的南大门,有一个美丽的岛屿,它背靠祖国大陆,面对南海,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨,谁知道这是什么地方吗?(出示——“香港”)
2、说说自己对香港的了解,让学生互相交流收集到的信息。
3、引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解,然
后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名,让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。
二、自读课文,学习生字词
1、自由读课文,用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词,并用自己掌握的方法认识和理解词语。
2、同桌检查识字情况,相互正音。
3、抽读生字卡,并用生字组词。
(注意提示:“撕”、“笋”、“匆”是平舌音,“厦”、“昼”是翘舌音,鼓励学生采用多种方法识字)
4、小声读课文,初步感知课文内容。
三、品读课文,批注感受
(一) 快速浏览全文,找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段),并读一读。
(二) 默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思,为什么作者流连香港夜色?读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?批注在书页上。(学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶„„批注在第1段旁边)
(三) 抽读第2、3段。
看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。(港岛夜色、港湾夜色)
1、港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子,读一读,并说说
为什么喜欢?
②听音乐,想象港岛高低错落,灯火明亮的壮观景色,说说自己的感受,并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段,读出自己的感受。
2、港湾的夜色更美。
①自由读。
学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注,体会作者的感受。
②老师范读。
闭上眼睛,听老师范读。想想,自己听到了什么?看到了什么?想到了什么?(听到海风的轻吻,轮船的汽笛。看看近处,飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷,灯火形态多姿;远处,海与天相接灯火与星星相连,就像撒满了珍珠,想到了“香江灯火真是美不胜收,不愧为世界四大夜景”之一)
③指导朗读。
根据学生的回答指导朗读有关的句子,让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。
④图文结合。
出示港湾图片,让学生欣赏,并说说文中描写了图中哪些内容,用自己的话说说图中的内容。
⑤美读第3段。
把自己感受最深的一句话,写下来。
四、回顾全文,畅谈感受
1、齐读最后一段。
2、再说说对“难以忘怀”的理解,并说说,读了“香港夜色”,最让自己“难以忘怀”的是什么?
五、巩固识字,指导书写
1、卡片抽读,巩固字音。
2、交流记字方法。
3、提出掌握有困难的字,互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。
4、学生练习写生字,师巡视指导。
六、联系生活,拓展延伸
1、尽量用上文中的好词佳句,夸夸自己家乡的美景。
2、当一当小解说员,把自己知道的香港介绍给家人。
板书设计
港岛
香港夜色 美
港湾