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现代诗歌大全简短六句篇一
《现代诗和童谣》
现代诗歌大全简短六句篇二
《四句现代诗》
有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；
有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；
有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；
有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。
遥远听到
[00:22.91]这首熟悉的旋律
[00:26.16]轻唱起 曾陪我走过风和雨
[00:32.40]
[00:32.65]亲爱的你
[00:36.00]站在金色的过去
[00:39.07]在这里留下灰色的自己
[00:44.14]
[00:45.33]人们传说
[00:47.40]一个童话太美丽
[00:50.68]美丽的令人怀疑
[00:53.85]我却知道它在哪里
[00:58.24]唱着这首歌给你
[01:01.56]这是童话的谜底
[01:04.79]你的笑容 我的甜蜜 依然在这里延续
[01:11.05]
[01:11.26]梦幻是谁的唯一
[01:14.60]水中月映花瓣雨
[01:17.84]彷佛我们依然在一起
[01:23.63]
[01:24.18]我们还手牵着手
[01:27.40]在那个灿烂的季节
[01:31.16]世界慢慢的流转 凝结成
[01:37.30]这首歌
[01:39.52]
[01:40.71]唱着这首歌给你
[01:43.95]这是童话的谜底
[01:47.23]你的笑容、我的甜蜜依然在这里唱着
[01:53.11]
[01:53.21]梦幻是谁的唯一
[01:56.64]水中月映花瓣雨
[01:59.93]那里我们永远在一起
[02:11.90]
[02:14.80]音乐伴着我们
[02:17.80]
现代诗歌大全简短六句篇三
《2013语文现代之歌鉴赏大二押题专用9页(2013压中大三题)》
2013年专转本现代诗歌赏析示例（预测）
引言：根据2012徐志摩《偶然》（大三）和辛弃疾《清平乐·村居》（大二），我猜测，2013年转本考试大二会考现代诗歌（如果还是2012年主出题人出卷），因此选取了大量的有现代名诗作赏析，供大家参考：
断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
注：卞之琳“新月派”诗人。断章写于1935年10月，原为诗人一首长诗中的片段，后将其独立成章，因此标题名之为《断章》。这是中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。 【赏析】《断章》写于1935年10月，原为诗人一首长诗中的片段，后将其独立成章，因此标题名之为《断章》。这是中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。
李健吾先生曾经认为，这首诗“寓有无限的悲哀，着重在„装饰'两个字”，而诗人自己则明确指出“我的意思也是着重在„相对'上”。对于自己和诗人的分歧，李健吾先生又说：“我的解释并不妨害我首肯作者的自白。作者的自白也并不妨害我的解释。与其看做冲突，不如说做有相成之美”（李健吾《答〈鱼目集〉作者》）。实际上，无论是诗人所自陈的“相对”，还是李健吾所指出的互相“装饰”，都是对于“确定性”的消解。“你站在桥上看风景”，这里的“你”，无疑是在从确定视角观看“风景”，有着一定的“确定性”或“主体性”；而在“明月装饰了你的窗子”这一诗句中，“明月”在“向你”或“为你”而存在，这里的“你”，无疑亦有着明确的“确定性”或“主体性”。很显然，该诗两节中的首句，都显示出某种确定性的“喜悦”。而每节中的第二句，却又是对“确定性”的消解。“看风景的人在楼上看你”、“你装饰了别人的梦”，“你”在首句所获得的“确定性”与“主体性”，却又被这两个诗句所“相对化”与“客体化”，“确定性”的“喜悦”演变为“相对性”的“悲哀”。如此种种，却又落入了“诗人”的“观看”之中，诗作以“你”这样的第二人称写成，又使前面的一切落入了另一重的“相对”。从这首诗中，我们无疑能够领略到悲哀、感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪。但另一方面，如果我们能从这首诗中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、互为依存的哲理性思考，却又能够获得某种人生的欣慰……。短短的四行诗句，给了我们相当丰富的感受与启示！
在艺术上，这首诗所表现的主要是抽象而又复杂的观念与意绪，但是诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现。诗作有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，使得诗歌含蓄深沉，颇具情调。(南京师范大学何言宏)
手推车 艾青
在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底
手推车 以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀
【赏析】主题：《手推车》表现了诗人对大自然的生灵和土地的苦难的关怀。“北国人民的悲哀”。 艺术特色：
《手推车》从感觉出发，渗入主观感情，体现出诗绪的忧郁美。
在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间
手推车 以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀
《手推车》以具体可感的审美意象来表达诗情，体现出诗歌的意象美。
《手推车》语言口语化，富有语言的散文美。《手推车》不追求外在的韵律，而是追求内在情感的节奏性，而两节诗的情感高峰放在诗节的最后。 致橡树 舒婷 我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至春雨。 不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离，却又终身相依， 这才是伟大的爱情，坚贞就在这里；
不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位臵，脚下的土地。
【赏析】 舒婷长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的
面朝大海春暖花开 海子 从明天起做一个幸福的人 喂马劈柴周游世界 从明天起 关心粮食和蔬菜 我有一所房子
面朝大海春暖花开
从明天起 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福
【赏析】海子的抒情短诗《面朝大海，春暖花开》，语言质朴，意象本色，思路飘逸，形式工整，读后令人感到意犹未尽。撇开海子的身世，以及令人触目惊心的写作时间，将欣赏的着眼点主要放在这首诗的语言及意蕴揭示上。
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 -----陌生
人 我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属
敏感。情感 的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常 规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把这种发现写得既富有思辩力量， 又楚楚动人。 舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”。只是多 数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。 《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和 木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 “橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气 质的女性人格，她脱弃了旧式女性纤柔、抚媚的秉性，而充溢着丰盈、刚健的生命气息，这正与诗人所 歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。 在艺术表现上，诗歌采用了内心独白的抒情方式，便于坦诚、开朗地直抒诗人的心灵世界：同时， 以整体象征的手法构造意象（全诗以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情） ，使得哲理性很强的思想、意念得以在亲切可感的形象中生发、诗化，因而这首富于理性气质的诗却使 人感觉不到任何说教意味，而只是被其中丰美动人的形象所征服寓教于乐。
题目：大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是海子作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。
当然，花应该开在炎热的土地上，海子却让他固执地（“我只愿”）开在自己的幸福之海上，开在自己的理想的追求中，现实中的一切（“喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜”），只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬。
这个题目的意蕴张力在于，它将我们现实中的思维定势扯得七零八落，然后万花筒式地重组，用自己强烈的主导意念使它明丽起来。如“春暖花开”至少有（1）房子的布置（2）周围的景色（3）诗人的心情等日常意蕴，然而在这里被海子泛化为一种幸福感了，从而让我们处于一种扭曲的快乐中。
结构：第一章：最核心的语言是两个“从明天起”，并点出“幸福”这个中心意念。很显然，今天的海子是没有幸福感的。海子通过自己的描述，将明天的幸福生活降低到俗世生活的最低限，点明了今天的生活太为世俗繁琐所羁绊了。
第一章主要讲营造幸福生活所做的物质层面的事，二三两章主要讲精神层面的事：通信，祝福。需要指出的是，他给熟悉者通信，给陌生者祝福，目的都是希望他们幸福，和自己一样的幸福，如果幸福的形式不同，但幸福的体验应该是一样的，所以最后一句，海子表达对自己所感受到的幸福的绝对自信。
语言
1、个别：质朴而富有意蕴
（1）“喂马，劈柴，周游世界。”喂马，劈柴，如何能周游世界？海子是喜欢周游世界的，每每把身上的钱花得精光，因此他的周游，不是基于物质的，主要是精神的流浪。
（2）“幸福的闪电”。闪电必须要有撞击——由面朝大海和春暖花开撞击，由明天和今天撞击，由亲人和陌生人撞击„„
（3）“给每一条海每一座山取一个温暖的名字”。新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必须赋予新的名字。
（4）“我只愿”。这是诗人的固执，是对理想的献身，是对美的崇拜。 2、整体：工整而富于变化
第一章：以两个“从明天起”对称引出幸福，明确点题。
第二章：以一个“从明天起”暗合第一章的幸福体验，以写信来阐释幸福，句法不是对称，而是以“幸福——幸福的闪电”进行内在的勾连。
第三章：未以“从明天起”引文，但以“取名”暗合新生，表示从明天起的新生式幸福和理想，且以陌生人与熟悉人对举，最后以我只愿落脚，一个傲岸的抒情主人公形象显得无比高大。句法采用的是外在的排比（亲人，陌生人，我）和内在的排比（三个愿你）布篇，非常富有气势。
艾青的诗歌《太阳的话》
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水
。
【赏析】诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间
艾青《盼望》
一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说，/最使他高兴的是
抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达
【赏析】诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。 两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。
周作人《小河》
一条小河，稳稳地向前流动。/经过的地方，两面全是乌黑的土；/生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。/一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。/下流干了；/上流的水被堰拦着，下来不得；/不得前
进，又不能退回，水只在堰前乱转。
【赏析】诗人以自己的情绪支配诗行，诗行、节拍、语言完全服从表情达意的需要。不受标点约束，每行无固定字数。
诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。
诗句的内在节奏十分和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。
远和近（顾城）
你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近
【赏析】这首诗很像摄影中的推拉镜头，利用“你”、“我”、“云”主观距离的变换，来显示人与人之间习惯的戒惧心理和人对自然原始的亲切感。
这组对比并不是毫无倾向的，它隐含着诗人对人性复归自然的愿望。——顾 城
而这首诗同时还讲到了距离，讲到两种遥远，一个是距离的遥远，但是却是心心相印。例如云和人之间。还有一种，是心与心之间的遥远，虽然距离很近，但是心与心之间却是遥远的。这或许也表达了诗人对他触不可及的无奈吧。
【鉴赏一】《远和近》虽只有短短的六句，却容纳了对历史反思的丰富内涵。“远”、“近”：是物理距离概念，这是客观存在，有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。诗中用“你”、“我”、“云”心理距离的变换，曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备以及诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求。
诗中的“你”、“我”、“云”三个意象都具有一定的象征意义。“你”、“我”都生活在客观现实中、同属于社会的组成人员，“云”则象征着美丽淳朴的大自然。“你看我时很远”，这是地近心远，“咫尺天涯”：“你看云时很近”，这是地远心近，“天涯若比邻”。诗人这种“人远天涯近”的辩证感情方式已成为人审美理想的发展的方式，即“由客体的真实，趋向主体的真实，由被动的反映，趋向主观的创造。” 这首诗看似信手拈来，实则匠心独运，给人的印象是：自然而不自然，工巧而不矫饰。
【鉴赏二】《远和近》一诗，是诗人对不正常生活的本质发现。此诗初发表时，被视为难懂的怪诗。按照当时僵化的阅读方式，人们已被习惯钝化的思维模式，此诗确实难于解读。因为在目光可视之间，你与我的距离不可能远于你与云的距离。可诗人为什么觉得“你看我时很远，你看云时很近”呢？原因是诗人所写的是一种非正常的生活，是一种被扭曲了的人际关系。在这扭曲了的关系中，一切都颠倒了。本应相亲相近的人与人的关系，由于心的阻隔而疏远了，显得那么孤寂而不可接近；因为人际关系的疏远，人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。也许，正是由于人与自然的亲切可近，更进一步显示出人的孤寂；也许，正是这孤寂，常使顾城想到梦的天国。可顾城应该知道，在这个充满矛盾的世界上，梦的天国是不存
在的。
【鉴赏三】这首诗是朦胧诗里非常著名的诗篇，是被许多人传诵的诗歌。 在诗歌中顾城表达了人对于远近的哲理思考，人和自然，人和人的关系。
这种关系充满了一种辨证的距离、一种美和对爱的得失的痛苦。近处的爱人却是远在天边，天上的云却在心灵近处。爱人可近却不可能真正地接近，自然被隔离在远方却在爱人的心旁。
错误 郑愁予
跫（qióng）音/不响，三月的春帷/不揭
你的心/是小小的/窗扉/紧掩 我/达达的马蹄/是美丽的错误 我/不是归人 /
是个/过客……
我打/江南走过
那等在/季节里的容颜/如莲花的开落 东风/不来，三月的柳絮/不飞 你的心/如小小的/寂寞的城 恰若/青石的街道/向晚
【简单翻译】
《错误》描写了一个女子等候归人的心情变化过程。时光悠悠，莲花一开一落，在漫长的等待之中，她的容貌也随之渐渐老去。在这个“城”中——东风不来，柳絮不飞，可以理解为只要归人不来，那么我的思念就不会消散，向晚的街上已无人迹，她在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她又带来新的希望。但是这希望不过是一个“美丽的错误”，那并不是她盼望的归人，而只是一个过客。写了思妇之苦，愁思之浓。
烦忧戴望舒 说是寂寞的秋的清愁 ， 说是辽远的海的相思 。 假如有人问我的烦忧 ， 我不敢说出你的名字 。 我不敢说出你的名字 ， 假如有人问我的烦忧 。 说是辽远的海的相思 ， 说是寂寞的秋的清愁 。
【解析】《烦忧》是1933年8月出版的《望舒草》中最为特别的一首诗。 《烦忧》写了一种抽象的情绪：烦忧。 诗具有多义性。
诗意：“我”有烦忧，“我”的“烦忧”“我”自知，可说是怀念辽远的大海，也可说是秋日的悒郁寂寞，也可说是恋爱中人的善感多情，还可说是忧国忧民，忧患日益颓败、沉沦的大地神州…… 《烦扰》具有艺术美：
诗意神秘的朦胧美 化用“回文”修辞手法 注重音乐性
死水（闻一多）
这是//一沟//绝望的//死水， 清风//吹不起//半点//漪沦。 不如//多扔些//破铜//烂铁， 爽性//泼你的//剩菜//残羹。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
现代诗歌大全简短六句篇四
《专题组合训练二十六名句+语基+语用+诗歌》
专题组合训练二十六 名句＋语基＋语用＋诗歌
(时间：45分钟，分数：51分)
一、名句默写(6分)
1．(2013·广东省高考模拟)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选 3 题，多选只按前 3 题 计分)(6 分)
(1)使负栋之柱，________________；________________，多于机上之工女。(杜牧《阿房宫赋》)
(2)渔舟唱晚，________________；雁阵惊寒，________________。(王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》)
(3)________________，乾坤日夜浮。________________，老病有孤舟。(杜甫《登岳阳楼》)
(4)千岩万转路不定，________________。熊咆龙吟殷岩泉，________________。(李白《梦游天姥吟留别》)
二、语言基础(9分，每小题3分)
2．(2013·梅州市高三检测)下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是( )
A．精辟/闭门羹 纤绳/阡陌 殷切/殷实 ．．．．．．
B．炽热/诚挚 梦魇/笑靥 稽查/稽首 ．．．．．．
C．唱和/喝倒彩 砒霜/纰漏 剽悍/剽窃 ．．．．．．
D．联袂/魅力 蓦然/募集 累次/累及 ．．．．．．
3．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．近年，许多国际品牌成为发展中国家消费者追捧的对象，可面对纠纷时采取的“双重标准”与“傲慢底气”让消费者很受伤。
B．解禁不能只算“环保账”，“经济账”更要算，在解决降解技术难题和建立完整回收体系之前，解禁会让“白色污染”更严重。
C．食品安全、国五条等成为今年两会的热词，它们都是老百姓关注的焦点，这从一个侧面凸显了两会的意义在于解决民生问题。
D．空气净化器的净化原理主要有两种办法，即高压静电除尘和通过活性炭吸附空气中的污染物，但两种办法都不能完全清除甲醛。
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①正如人是由动物进化而来的一样，动物和人都是有情绪与情感的
②在论述人类的艺术时，人们常说艺术是发展、继承和创新的
③而人类的艺术就起源于人类对情绪与情感作用的认识与需要
④艺术是用来表现人的情绪与对某种事物的情感
⑤然而，如果我们把人类的艺术看作一个整体，人类的艺术不是上帝的作品，而是从动物的“艺术”进化而来
⑥这是艺术的一般功能，同时这也是艺术具有其他各种功能的基础
A．④①⑤③⑥② B．①⑤④⑥②③
C．④⑥②⑤①③ D．①④③⑤②⑥
三、语言运用(22分)
5．(2013·湛江农垦实验中学月考)阅读下面的图表，就广东省两类学校在校生增长变化的情况各写一条结论，就两类学校人数比较的结果写一条结论。(除年份外，不要出现其他
数字。每个年份算一字。每条不超过35字)(6分)
广东省2003—2013中等职校、高校在校学生统计
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
6．兴星中学打算校庆时邀请知名校友江来院士作专题讲座。下面是该校高三二班张扬同学为学校写的一封邀请函。请你根据提供的资料，补全这封邀请函的其他内容。(6分)
材料：兴星中学将在2013年1月20日上午9时在本校礼堂举办80周年校庆活动。兴星中学将邀请校友——中科院院士江来教授在庆典上作讲座。江来院士是我国著名的社会学家和人口专家，在国际上也享有盛名。讲座内容为“成长与成才”。
尊敬的江来院士：
为庆祝学校成立80周年，学校将举行一系列庆祝活动。
A：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 衷心希望得到您的支持！
B：____________________
2013年1月10日
7．节日是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。(6分)
(1)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(2分)
它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
答：________________________________________________________________________
(2)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。(4分)
看法：_____________________________________________________________
宣传标语：______________________________________________________________
8．阅读下面两则材料，完成后面的问题。(4分)
材料1：某著名高校计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，学校采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在180元以下，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。
材料2：“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，30多名小学生寒假期间在老师的带领下来到山区慰问贫困生，当他们走进学生关鹤琳的家里时，发出了这样的感叹。现场捐助的860元爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳内心难以平静。
(1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。(2分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)针对上述现象，提出自己的观点并加以简要分析。(2分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
四、古诗鉴赏(14分)
9．(2013·梅州市高三模拟)阅读下面这首古诗，完成下面的题。(7分)
凉州词
张 籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
①②无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
【注】 ①碛：沙漠。②安西：唐西北重镇，此时已被吐蕃占据。
(1)诗的一、二两句，各描绘了怎样的景色？(3分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)请从虚与实的角度鉴赏诗歌的三、四句。表达了怎样的思想感情？(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
10．阅读下面这首宋词，完成下面的题目。(7分)
归朝欢
[宋]柳 永
别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮双桨，尽是利名客。
一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。
(1)这首词上阕的景物描写有什么作用？请结合词意简要赏析。(3 分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)词的下阕抒发了词人怎样的感情？请结合词句具体分析。(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
专题组合训练二十六
一、名句默写
1．【解析】注意易错词语“椽”“蠡”“坼”“暝”“栗”。
【答案】(1)多于南亩之农夫 架梁之椽 (2)响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 (3)吴楚东南坼 亲朋无一字 (4)迷花倚石忽已暝 栗深林兮惊层巅
二、语言基础
2．【解析】选C。A.pì/bì，qiàn/qiān，yīn；B.chì/zhì，yǎn/yè，jī/qǐ；C.hè，pī，piāo；
D.mèi ，mò/mù，lěi。
3．【解析】选C。A.成分残缺与搭配不当，后半句的主语应该是“公司”，“采取”与“傲慢底气”不搭配； B．语序不当，“经济账”应与“环保账”互换；D.结构混乱，改为“净化原理主要有两种或者净化主要有两种办法”。
4．【解析】选C。本语段阐述艺术的功能与起源，④⑥句谈艺术的功能，②⑤①③句谈“人类的艺术的起源”。其中④句是总起，谈“艺术的功能”，⑥句“这是”承接④句谈“艺术”；②句由⑥句对“艺术”的论述转到对“人类的艺术”的论述；⑤句紧接②句谈“人类艺术的起源”；①句接⑤句的“动物进化”；③句接①句的“情绪与情感”。
三、语言运用
5．【解析】中等职校在校生增长变化的情况要反映出两个阶段的升降变化；高校在校学生增长变化的情况要反映出两个阶段升幅的不同；比较的结果要能反映出两类学校不同阶段的数量对比。
【答案】结论一：中等职校在校生数量从2003年到2008年略有下降，此后到2013年均呈上升趋势。(或：从2003年开始中等职校在校生数量呈下降趋势，到2008年开始回升。)
结论二：高校在校生数量从2003年起呈平稳上升趋势，2008年到2013年出现了大幅度的增加。
结论三：2003～2008年中等职校在校生数量远超过高校，而到2013年被高校大大超出。(或：2003～2008年高校在校生数量远低于中等职校，到2013年则已大大超过。)
6．【解析】邀请函要包括：称呼、缘由、发出邀请、时间、地点、活动、落款、日期等；语言要流畅。
【答案】A：我们(母校)诚挚地邀请您在2013年1月20日上午9时来学校礼堂作关于“成长与成才”专题讲座。B：兴星中学
7．【解析】第(1)题考查对文化知识的了解。第(2)题要结合题中所给的内容来发表自己的见解，从“大肆炒作”“推波助澜”这些词语上来看，所写的看法应该是对“吃”持反对的意见。写宣传标语要注意句式整齐。
【答案】(1)人物故事：屈原投江 节日习俗：吃粽子、插艾叶
(2)(示例)看法：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。宣传标语：彰显民族文化瑰宝，弘扬中华民族文化。
8．【解析】第(1)题考查归纳概括能力。从上述两则材料来看，针对“贫困学生的扶助”问题，大家的想法和做法并不完全相同。第(2)题谈自己观点时可从“支助者”和“贫困生”两个角度来写，观点要明确，分析要透彻。
【答案】(1)(示例)对贫困学生的扶助存在两种不同的观念和做法。
(2)(示例1)对贫困学生的扶助要考虑其自尊心。如果在给贫困生帮助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，这样的扶助会给贫困生的内心留下阴影。高校的做法不仅是一种关爱，更体现了一种尊重。
(示例2)贫困生应该有平常心。受助学生经济上的贫困不等于地位上的低贱；面对他人善意的关怀与捐助，应该有一颗平常心，坦然地接受，而不应有自卑心理。
四、古诗鉴赏
9．【解析】(1)答题要具体描绘画面，还要概括景物特点。
(2)答题要指出哪里是虚写、实写，还要指出虚实结合的效果以及诗人表达的感情。
【答案】(1)黄昏时分，边城阴雨绵绵，雁儿在阴沉沉的暮雨天中低飞。诗的首句描绘了边塞城镇荒凉萧瑟的气氛(阴沉抑郁的景象)。河边芦苇发芽似笋抽枝吐叶，争着向上生长。第二句则色彩鲜明，情调激扬，富有朝气。
(2)一列长长的骆驼队远远地走过沙漠，驼铃发出悦耳的声响，是实写。它使人不由地想起往日丝绸之路的繁荣景象，是虚写。在这温暖的季节里本应是运载丝绸的商队“到安西”的最好时候呀！而现在的安西都护府辖境为吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。抒发了作者辛酸而沉痛的感情，表达了他对边事的忧愤，对唐王朝落寞衰微的无奈。
10．【解析】(1)景物描写的作用一般包括渲染气氛、烘托人物心理或感情，分析时要结
合诗句内容分析。
(2)分析情感，要善于透过意象分析，还要善于抓抒情语句和情感关键词。思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意二点并结合词句分析即可。
【答案】(1)交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。
(2)“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切。而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人对年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。(任意二点均可)
现代诗歌大全简短六句篇五
《十四行诗18》
莎士比亚十四行诗18
这首诗诗的主题思想为：爱和美。这首诗以夏天的意象展开了想象，我们的脑海会立即 浮现出绿荫的繁茂，娇蕾的艳丽。夏日既表示诗人的友人可爱，让人感到可意，又暗指 他的友人正处于年轻、精力旺盛的时期，因为夏天总是充满了生机和活力。万物在春季 复苏，夏天旺盛，所以夏天是生命最旺盛的季节，诗歌前六句，诗人歌颂了诗中的主人 公“你”作为美的存在，却把“夏天”“娇蕾”和“烈日”都比下去，因为它们不够“温 、 婉”“太短暂”“会被遮暗” 、 、 ，所以“你”的魅力远远胜于夏天。第七和第八两句指出 每一种美都会转瞬即逝，禁不住风吹雨打，而第九句到第十二句指出“你”的美将永驻， 连死神都望而却步，与时间同长的美才是永恒的美。因为“你”在诗歌中永恒，千百年 来天地间只要有诗歌艺术的存在，诗歌和“你”就能够永生。所以“你”的美永不枯凋， 这是一种生命的美，艺术的美，永驻人间。 这首诗语言优美，不仅体现在用词的精确上，而且还体现在表达方法的多变上，
全诗使用的了大量的修辞手法。在这一首简短的十四行诗中，莎士比亚灵活巧妙地运用 了多种修辞手法，这些修辞手法为表达主题锦上添花，更体现了莎士比亚诗歌中的语言 之美。诗歌中所运用到的修辞手法一一细数开来，如明喻、暗喻、拟人、矛盾修饰法等 等，不少于十种。 明喻和设问的使用。诗歌中的第一行“能不能让我来把你比作夏日？”就使用了明 喻和设问两种修辞手法。明喻是对表面上不相似的东西进行明确的比拟，找出两者的相 似之处。夏天和“你”的相似之处就是都是美的体现。这一句同时也是一个设问句，即 它形式上是个疑问句，但不需要作答，因为它的答案本身就很清楚。 暗喻和拟人的使用。 暗喻是对表面上不相似的东西进行不明确的比拟。 如在第四行， 夏季的日子又未免太短暂中用到的“期限”这个词上，意思是把夏日比作是房屋，是向 大自然租借来的东西，因此它的使用期是有限的；同时也暗指青春、美丽持续的时间都 是有限的。
这首诗用的是暗喻，我觉得它的主体思想体现在它最后一句，天上的太阳有瑕疵，何况人间。当太阳照耀在世间的时候，可是却会被乌云遮盖了它的光辉，太阳照耀我的时候，也是稍纵即逝的，正像我们人间的爱，正义，一切美好的东西都会被瑕疵所遮蔽，既然太阳都如此了，人间这样，也没什么好感伤的了。有些许无奈的感情。
现代诗歌大全简短六句篇六
《古诗词》
一、品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1.找出下列说法中不正确的一项 （D）
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子：__“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”_。
理由：回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。如①“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢? ②“乡书何处达，归雁洛阳边”：诗人看着眼前的“平潮、悬帆、海日、江春”，不由得萌发出一个美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他（她）们也知道我此时此地的心情吧。尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。流年虽如江水东流一样不可回还，可诗人心中那份深深的乡情并不因岁月的交替而消失，相反，却正如船夫所唱的渔歌一样世世代代相传，永远在江天之中回荡。
二、读杜牧的《赤壁》，然后答题。
赤 壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指___火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）
4.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：__假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了（与此相近的表述即可）
三、读苏轼的《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》一词，然后答题。
浣 溪 沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
5.下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 （C）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
6.“黄鸡”的本意是：指黄鸡报晓。诗中是指：时光流逝。
7.把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。
山下溪水旁长着矮小娇嫩的兰草，松树间的小沙路干净得没有尘土，在四月里细细的小雨中布谷鸟在啼叫。
四、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
8.诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？
开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错） “待到重阳日，还来就菊花”。
9.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。
此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）
五、阅读下面一首诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
10.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
11.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
六、诗歌欣赏。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋 思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
12.同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。
13、两首诗相比较，你更喜欢哪一首？为什么？
可以从写法、语言、主旨、情感等方面选择一点或多点进行阐述，言之有理即可。如：《秋词》，读这样的诗，洋溢在我们心头的，绝非什么悲凉的气息，我们随着诗人的“诗情”，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，“实”和“虚”便融合在了一起，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。
全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富
《秋思》，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。比较明显的简约与深细相依、静景与动景相映、景色与情思相融的特点。
确良
七、请阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，按要求答题：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
14.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。
15.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
16.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（B）（C）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E.诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
八、细读下列两首诗，完成17～19题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
现代诗歌大全简短六句篇七
《九下诗歌赏析题目》
九下古诗词赏析
一、饮 酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】
生活在人间，却没有车马的嚣喧。
你问我何能如此，心灵清远，地自静偏。
采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山映人眼帘。
山气氤氲，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。
这其中有多少滋味要表达，欲要说明，却又忘记了语言。
【赏析题目】
1.历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山 ”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。
“见”有不经意看的意思，“望”有特意观看的意思，“采菊东篱下”不经意间抬起头，那秀丽的南山一下子就扑进了他的眼帘。所以这个“见”字用得好。“见”字更能体现出作者采菊时的悠然、闲适的心情
2.描绘 “采菊东篱下，悠悠见南山。”画面。妙在何处？
在东边的篱笆下，诗人在采摘菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意看见了悠远的南山。此句形象刻画了诗人悠闲自得的形象。
3. “山气日夕佳，飞鸟相与还。”一句是什么描写？有何深刻意义？ 景物描写。鸟倦了，也知还家，人，更不应奔波于世俗官场，而应回归优美宁静的大自然，做到真正的返朴归真。
4.陶渊明是个怎样的人？他的思想在当时有什么积极的意义和消极的意义？ 陶渊明是个弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，渴望自由的淡泊，独善其身的人。积极的一面：在当时来说是对黑暗官场的一种反叛。 消极的一面：但要改造社会，要清除污秽，不能单靠归隐与独善其身，应该兼济天下，积极地参加社会活动，从这点上说，他的退隐思想也有消极的一面。
5、请找出诗中描绘黄昏时分山中美丽景色的诗句。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
6、有人说“结庐正在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，体现出人的孤单 与寂寞。你赞同这种瞧观点吗？请谈谈你的想法。
不赞同。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦恼，表达了诗人沉醉于自然，淡泊愉悦的心情。（言之成理即可）
7、本诗中以物我两忘的超然神韵而千古流传的名句是采菊东篱下，悠然见南山。
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中“此”是指田居，“真意”是自然之趣和人生真谛。
9、全诗的诗眼是什么？有何作用？ 全诗的诗眼是心远，它表明一切自然乐趣都是由于自己心灵超脱世俗才能感受到的。
10、赏析“采菊东篱下，悠然见南山。”
此句的意思是说自己在东篱下采菊，不经意间看见南山。“悠然”二字写出作者隐居生活的从容恬淡、闲适，，也写出了大自然的和谐美好。
11、“采菊东篱下，悠然见南山。”两句表现了作者怎样的感情? 表现出作者（热爱自然）的情感和（旷达）的心胸。
12、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。（2分）
示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意
★二、行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴，但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行山，但风雪堆满了山，把山给封住了。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！
【赏析题目】
1、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描绘了怎样的局面？作用是什么? 描绘了隆重而丰富的宴会局面；反衬作者悲愤、失望的心情。
2、请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。
停、投、拔、顾一连串的四个动词形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。 ★3、对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句作赏析。
借吕尚垂钓碧溪、伊尹梦日边这两个典故（“垂钓碧溪 ”和“乘舟梦日”限填四字）委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
4、诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在”显然不同于其他的诗句，分析其独特之处及其表达效果。
句子简短有力，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句，写出了诗人面临的巨大困难：遭遇坎坷，凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。
★5、分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
6、赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
①意思有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。即总会有一天，能实现自己的远大抱负。②运用比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执著追求
7、本诗题为《行路难》，但纵瞧全诗，作者的人生态度是怎样的？举例阐明。（2分）
积极、乐观，对前途充分信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然
充分信心。
8、在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？（2分）
从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
9、这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？（2分） 反映出诗人既苦闷、迷惘、愤慨又积极、乐观、执着的复杂心理。
三、游山西村 陆游（08年连云港中考已考） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【译文】
不要笑话农家腊月做的酒浑浊， 丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一座座山，一道道水，怀疑会无路可行的时候， 忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近， 布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴， 拄着拐杖，敲开农家朋友柴门。
【赏析题目】
1、请概括诗人游山西村时的所见所闻。
①村民的热情好客 ② 优美的景色 ③淳朴的风土人情
2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？
①面对困境时。 因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 ②描绘或赞美山水美景时。 因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
3、古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？ “足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
4、颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？
颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。 ★5、尾联表达了诗人怎样的感情？ 表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱、向往之情。
★四、观沧海 曹操
东临碣石, 以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
【译文】
东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
【赏析题目】
★1、请从表现手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（或描绘了大海怎样的景象？有何用意？）
诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是互文。诗句中的 “若”字用得好，请你说说好在哪里。 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负。
★3、简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的思想内容并指出其表现手法。
思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)； 表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对其中一点即可）。
4、请简要分析这首诗的主要写作特色。 ①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。②虚实结合：写景为实，想象为虚。③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。
5、这首诗以“ 观 ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人 一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。
6、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所描绘的画面。 （树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）
★五、江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北
望，射天狼。
【译文】
我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。随从武士头戴上锦帽，身穿貂皮猎装，在太守的率领下，纵马驰骋，像一阵狂风卷过原野山岗。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
【赏析题目】
1、主旨:路程经过过程描写密州出去打猎的宏大壮观的排场的描写,表达笔者渴求重用、报效国家的感情。
★2、请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。
随从武士头戴上锦帽，身穿貂皮猎装，在太守的率领下，纵马驰骋，像一阵狂风卷过原野山岗。
★3、词中加点的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？
“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”体现打猎场面宏大，人员众多，气势壮阔，突显阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比。 ★4、“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，妙在何处？ “卷”字极言行走之快，可见狩猎者情绪高昂，精神抖擞。
4、这首词上片描绘了一个怎样的排场?本词中你读到一个怎样的人物形象?
描绘了一个装备齐全、人次众多、气氛热闹的打猎排场。词人虽鬓已微霜却大志勃勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。
★5、下片运用了哪些表现手法?抒发了作者怎样的思惟感情?
引用典故和比喻的修辞。抒发了作者希望得到朝廷的重用，渴望杀敌报国、建功立业的爱国感情。
★6、这首词运用“持节云中，何日遣冯唐”的典故，有何作用？
“何日遣冯唐”一典故中,作者把自己比作魏尚，期盼有朝一日得到朝廷的信任和重用，表达了作者渴望杀敌立功，报效国家的思想。 运用典故，使表达委婉含蓄。
★7、从修辞的角度赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（在表达上有什么好处？） 运用典故，勾勒出一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的愿望。
7、从表达方式上看，词的上阕重在 描写 ；下阕重在 抒情 。
8、.概括本词上下阕的内容。
上阙写景，描写了 密州出猎 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 渴望报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。
★六、山坡羊·潼关怀 [元] 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
【译文】
华山的山峰好像从四面八方聚集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。
令人伤心的是经过秦汉宫殿的故地，当年那无数间宫殿早已经都变成了泥土。世世代代以来，无论哪朝哪代，王朝兴旺，百姓受苦；王朝灭亡，百姓还是受苦。
【赏析题目】
现代诗歌大全简短六句篇八
《初中语文总复习 诗词鉴赏题》
点石成金——2010中考语文冲刺复习
李锦奎
初中语文总复习题
诗词鉴赏题
（一）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。/潮平两岸阔，风正一帆悬。/
海日生残夜，江春入旧年。/乡书何处达？归雁洛阳边。
1、找出下列说法中不正确的一项 ( )
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的
理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能
突出地表达这种思想感情?为什么?
句子：
理由：
（二）、读杜牧的《赤壁》，然后答题。
赤 壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指
4、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：
（三）读苏轼的《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》一词，然后答题。
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。/
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
5、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 ( )
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡
雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了
环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因
此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人
执着生活、呼唤青春的情怀。
6、“黄鸡”的本意是： ，诗中是指：
7、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。
（四）阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。/绿树村边合，青山郭外斜。/
开轩面场圃，把酒话桑麻。/待到重阳日，还来就菊花。
8、诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活
的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？
9、“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用
等），作一简短赏析。
（五）阅读下面一首诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。/最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
10、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现
的景象描绘出来。
11、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
（六）诗歌欣赏。
秋词 刘禹锡 秋思 马致远
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。/ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。/ 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
12、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
13、两首诗相比较，你更喜欢哪一首？为什么？
（七）请阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，按要求答题：
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
14、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作
者 的心情。
15、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
16、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
（八）细读下列两首诗，完成17～19题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别
李白 郑谷
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
17．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对
友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。
18．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的
一句是： 。
19．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是( )
A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。
B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。
C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。
D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。
（九）阅读《卜算子 咏梅》这一首词，完成20-22题。
卜算子· 咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。/已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。/
俏也不争春，只把眷来报。/待到山花烂漫时，她在丛中笑。
20．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天，下边的分析不正确的是（ ）
A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
[答]
21．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。
[答]
22．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》有着明显的不同，
“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。
[答]
（十）阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列23-25题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
23、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
24、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词
中 、 两个细节中可以读出。
25、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 （十一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。/日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
26．解释下面的词浯。(2分)
①历历： ．
②乡关：
27．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。 ( )
B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。 ( )
C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。 ( )
D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗
在上头。” ( )
28、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在
尾联中是如何表达这种感情的。
答： （十二）赏读下面的古诗，完成29-32题。
春 望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
29．诗歌一二句写春望所见，其中“ ”字写出了使人怵目惊心之景，“ ”
字写出了令人满目凄然之景。
30．本诗触景生情，表达诗人 的感情。
31．诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由
到 。
32．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（十三）阅读下面这首诗，然后回答33-36题。
泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。/商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
33、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？ 。
34、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？ 。
35．这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景?
36、．杜牧在这首诗中表达了怎样的思想感情?
（十四）阅读下面陆游的《十一月四日风雨大作》一诗，然后答题
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
37、对本诗品析有误的一项是（ ）
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
（十五）阅读下面《送杜少府之任蜀川》一诗，然后答题。
送杜少府之任蜀川
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
38、下列对本诗赏析有误的一项是( )
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
（十六）龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？请你阅读龚自珍《己亥杂诗》一诗，回答39—42题。
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
39、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有 ，也有回归的喜悦，更有 。
40、（1）请你说说对三、四句诗的理解。
（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？
答：
41、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是 。三四句借花喻人，抒发了诗人的 。(每空限填一个词语)
42、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内
)
（十七）阅读下面古诗，按要求回答43-44题。
望 岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。/造化钟神秀，阴阳割昏晓。/
荡胸生曾云，决眦入归鸟。/会当凌绝顶，一览众山小。
43、这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？
答：
44、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。
答： （十八）阅读下面一首诗，然后回答 45—48题
钱塘湖春行 白居易
现代诗歌大全简短六句篇九
《八上第30课诗词五首》
现代诗歌大全简短六句篇十
《诗歌鉴赏分类》
2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏
制作人:王忠良 审核人:冯国丽 制作时间：2012-5-31 11041
（全国新课标卷）
古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
1、 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析
答：
2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
（全国大纲卷）
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
3、 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
4、 简要分析作者在这首词中所表现的心情。
（天津卷）
阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
骤雨 【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
5、第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）
6、请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）
7、有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）
（重庆卷）
阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
渡江
[明]张 弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
8、“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）
9、 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）
（山东卷）
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
10、结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。
11、这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
（三）古代诗歌阅读（6分）
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
晓至湖㈠上
[清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折㈡苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。
（选自《清诗选》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
12、 这首诗情感丰富，请做分析。（3分）
答：
。
13、 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答： 。
（安徽卷）
阅读下面这首诗，完成8～9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
14、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
15、请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）
（浙江卷）
（四川卷）
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”
指叶天经
16、请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
17、请对这首诗第二联进行赏析。（5分）
（湖南卷）
阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
18、请任选一个角度赏析本诗。
答：
三、古代诗文阅读
（二）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）
蝶恋花•出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
19、这首词开篇有何特点？（3分）
20、简析画线句的表现手法。（4分）
参考答案：
1、之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
2、答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
3、答案：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
解析：答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。意思答对即可。
4、答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
解析：答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分。
5、【参考答案】卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。
6、骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；
7、不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。
【试题分析】第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析。第三句考查谋篇布局。
【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度
8、答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。
9、答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。
诗歌翻译：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌，向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒，破旧的衣服上还沾有京师的尘土。朋友都像星星一样零星的散落在各地，面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。
10、答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
11、答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉
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