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瀑布的声音篇一
《画出瀑布的声音》
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画出瀑布的声音
作者：王志民
来源：《视野》2008年第13期
一位酷爱书画的年轻人欲拜在书画大师的门下，他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅瀑布画去求见大师，大师看了看那幅画，轻轻摇头说：“还好，只是没能画出瀑布的声音！”
这位年轻人一年后再次求见大师，将一幅自以为更好的瀑布画捧给大师。大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“遗憾，还是没能画出瀑布的声音！”
又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师。大师看了看那幅画，再次轻轻摇头说：“年轻人，你还是没能画出瀑布的声音！” 年轻人困惑了，虔诚地问：“大师，晚辈确实不能悟出其中道理，求您明示！”
大师提起画笔，在年轻人的画上做起了画，他在瀑布下水潭的岸上画上两个相对而站的人，其中的一个人正双手拢音大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细听。
就这样，年轻人明白了怎样才能画出瀑布的声音，也终于领悟了书画的真谛。 （沈宏伟摘自《现代青年》）
瀑布的声音篇二
《小学语文(S)三年级下册《瀑布》》
瀑布的声音篇三
《画出瀑布的声音》
画出瀑布的声音
一位酷爱书画的年轻人欲拜到书画大师的门下，他带着自己花费了整整一年时间才画成的一幅瀑布画去求见大师。大师看了那幅画轻轻摇头说：“还好，只是没能画出瀑布的声音！”
这位年轻人一年后再次求见大师，将一幅自以为更好的瀑布画捧给大师。大师看了那幅画，再次轻轻摇头说：“遗憾，还是没能画出瀑布的声音！”
又过了一年，这位年轻人颇有信心地再次求见大师，将一幅自以为完美无缺的瀑布画捧给大师。大师看了那幅画，再次轻轻摇头说：“年轻人，你还是没能画出瀑布的声音！”
年轻人困惑了，诚恳地问：“大师，晚辈确实不能悟出其中的道理，请您明示！”
大师提起画笔，在年轻人的画上作起了画，他在瀑布下的水潭边上画了两个相对而站的人，其中一个人正双手拢音大声喊，另一个人正伸着耳朵仔细听。
就这样，年轻人明白了怎样才能画出瀑布的声音，也终于领悟了书画的真谛。
生活中的我们总有许多遗憾，苦苦求索却总有一些向往不能如愿。执着的我们有时只专注于事物的主流，往往忽视了一些看似与主流无关的细枝末节。其实，有许多看似宏大的东西，最终取细微之处。 推荐理由：文章反映生活的细微的一笔，我们往往会被一些问题所困扰，绞竟脑汁的去找答案，然而我们不应总是往大的地方想，有时我们也应该细微的地方想的，也许答案就在那一细微的一点。生活着的我们也要学会留住那一细微的。
(70339沈亚妮推荐)
瀑布的声音篇四
《瀑布》
瀑布的声音篇五
《画出瀑布的声音》
瀑布的声音篇六
《《瀑布》课件》
瀑布的声音篇七
《瀑布》
瀑 布
教学目标
1．感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2．学会本课生字、词，理解词句，了解全诗内容。
3．学习作者有顺序地观察事物的方法。
4．有感情地朗读并背诵课文。
教学重点、难点
1．引导学生学习有顺序观察的方法，体会作者用准确的词语描绘瀑布壮观的景象及比喻句的作用。
2．有感情地朗读并背诵课文，抒发自己对祖国山河的热爱之情。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标 学生自学生字、词，通读课文。
二、教学重点、难点 学生按要求运用查字典的方法自学生字、词。
（一）学生初读课文按要求查字典自学生字。
1．教师引导学生回忆、自学生字、词的方法步骤。
（1）读：自读课文；（2）画：画出文中生字、词；
（3）查：用音序查字法从字典中查找出本课的生字、词。
（4）找：根据词义，从字典中找出恰当的字义。
（5）填表：按表格中的要求分析生字。
2．学生按要求自学生字、词。
（二）检查自学：
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