【www.guakaob.com--艺术硕士】
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了小学音乐《龙里格龙》，希望对大家有所帮助!
第8课 龙里格龙
教学目标： 1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 3、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：
1、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 2、感受歌曲的欢快活泼的情绪 课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l)、说一说 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2)、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”?如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好?
2、 京剧的伴奏乐器
l)、说一说 生：(强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。)
师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
2)、听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的样子。
3、 京剧的脸谱
1)、看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。 生：(先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料)。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯;红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格;白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操;黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
3、京剧的表演形式
欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。 师：请你说说这出戏中有几个角色?出现了几大工夫?
生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考：歌词和曲谱有什么特点?
生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词
l)、念歌词“龙里格龙(咚)”
②学生念词：“龙里格龙(咚)”。
2)、分旦角、生角唱词
3)、集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演
l)、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2)、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
(学生自由发言。)
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
五、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
教学年级：四年级
教学内容：第八课《龙里格龙》
教学目标：
1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：
感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：
用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：
一、 导入新课
师：用京剧念白的方式和同学们问好(同学们好↗)，
设问：我的问好方式和平时有什么不同?
师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗?
生：用京剧念白的方式回问(老师好↗)
师：大家学得非常快!今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢?
生：思考，回答问题
师：你知道它为什么叫京剧吗?
生：因为它是在北京形成的剧种。
师：京剧又被成为我国的什么呢?
生：略
二、 走近京剧
(一)了解我们的“国粹”——京剧
师：国粹就是国家文化中的精华!我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲!
师：(出示图片——外国人学京剧的照片)看!现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢?
(二)了解京剧的行当
师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗?
生：不一样
师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：(出示“生角”图片，播放背景音乐)大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”， “生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……， 我们来分辨一下他们属于哪个角色?
生：一齐回答生角的各种行当名称
师：(出示“旦角”图片)京剧中把女子称为“旦角”根据年龄和职业，旦角又划分为“花旦”……，我们再来分辨一下她们都属于哪个角色?
生：一齐回答旦角的各种行当名
师：再来看看这些大花脸，京剧中把所有的大花脸都称为“净角”，净角的脸部妆面最丰富多彩，每一种颜色都有其特定的含义。
生：聆听、了解
师：大家现在看到的这些有点滑稽、看起来还有点奸恶的角色，在京剧中被称为“丑角”，他们往往一出场就能把观众逗的捧腹大笑。
(三)观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当?
师： “生、旦、净、丑”是京剧中的四大行当，现在四个行当中，有一个行当在演出，让我们看一看是哪个行当?(播放京剧《卖水》片段)
生：观看视频，回答问题!
师：说得真棒，是旦角!刚才我们看到的影片，是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段，《卖水》讲述的是一个完整的故事情节，我们看到的只是她表花的这一段，你们知道是什么是表花吗?表花就是报花名，描绘各种花的特点。
(三)介绍京剧的表演形式
师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打(出示课件)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
生：回答问题
师： 根据学生的回答归纳总结
唱——演唱(京剧中最重要的表现手段)
念——念白，具有音乐性，像唱歌(京剧虽然把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，经常与“念”配合，互为补充。提示“问好”)
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈(戏曲除了语言，还要通过动作来展示人物之间的关系，使情节更容易理解，接下来老师做几个动作，同学们来猜猜什么意思?)
师：做开门等动作让学生猜
打——打斗时的表演动作(京剧武场戏中会有打斗的动作，这也是戏曲形体动作的一个重要组成部分)
(四)观看视频，分辨表演形式
师：让我们再来观看视频，请大家仔细观察，她们是通过哪几种形式来表演的呢?
生：观看视频，回答问题(唱、念、做)
(五)感受京剧独特的唱腔
师：接下来我们再来欣赏一段不同的《卖水》表花片段，是由一位小朋友表演的，请同学们仔细听听，都表了哪几种花呢?在表花的过程中，唱的部分和念白的部分在内容上有什么不同?
生：……(引出：一问一答)
师：问是用唱的，答是用说的。京剧舞台上的人说话，我们叫“念白”，念白和我们生活中说话是不一样的，怎么不一样呢?
生：根据总结的理解说出念白与说话的不同。
生：……(预设：音调高，声音尖，明亮，带上了动作)
师：除了音调高、声音尖，京剧在演唱和念白时有很多字都是按照老北京的儿化音唱的，还有一字多音的拖腔，就是像拐弯儿似的，我们一起来试一试。
生：在师引导下按照京剧念白的方式读一读
师：大家念的是表花中答的部分，现在我们一起来配合一下，我来演唱问的部分，大家表演念白的部分，OK?(第一遍)
(六)师生合作一起表演《卖水》片段(不带动作)
师：我们刚刚把一问一答的形式完整的展现出来了，如果能加上一些动作，我们的表演就会更加到位，我们把动作也加上来吧!首先，我们双手拿起镜子，照一照;把右手轻轻放在头上，梳一梳头发;把手点到脸上，擦擦粉;最后我们给嘴上点上胭脂。这就是我们京剧中“唱念做打”中的做。(第二遍)
(七)师生整体试着完成表演戏曲《卖水》片段
师：(第三遍)和生一起表演，在过门处加动作，师唱词(龙里格龙)。
师：同学们的表演太棒了，让我仿佛觉得，未来的京剧名角就会在咱们班诞生!
四、学习歌曲《龙里格龙》
(一)初听歌曲，感受歌曲风格特点
师：接下来我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲有没有你熟悉的地方?
生：聆听歌曲，回答问题
师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢?
生：略
师：这首歌曲有没有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔?
生：没有
师：这首歌曲融入了传统京剧的元素，在演唱风格上又和现代歌曲非常像，所以，我们把这一类型的歌曲不叫京剧，称为“京歌”。
师：这首歌曲的歌词都唱了什么?
生：只有“龙里格龙(咚)”几个字，
师：“龙里格龙(咚)”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。
(二)复听歌曲，感受歌曲旋律特点
师：(出示歌谱)再来聆听，听一听从第几句开始旋律变高了?
生：聆听、回答问题
(三)教师弹琴，模唱旋律
师：(出示旋律，突出“5”、“1”两个音)
5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 0 |
1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |
师：引导从第五小节音调变高。
(四)聆听范唱，分辨乐句
师：我来演唱，大家听一听，1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |在歌曲中出现了几次?(强调反复记号)(教师清唱，指歌谱，学生聆听分辨)
生：聆听分辨
(五)教师弹琴，初步填词演唱
师：慢速弹琴
生：轻声填词演唱
师：引导生要唱得有弹性(顿音记号)
(六)跟随伴奏完整演唱
师：播放伴奏
生：准确填词演唱
(七)聆听教师范唱，感受力度变化
师：用富有力度变化的声音演唱歌曲。
生：聆听，感受
(八)用富有力度变化的声音演唱歌曲
师：播放伴奏
生：用富有力度变化的声音演唱歌曲
(九)加入动作，模仿京剧的神韵表演歌曲
师：请全体起立，请大家选择一个你喜欢的角色，加上他(她)的招牌动作表演《龙里格龙》
生：加入动作表演歌曲
五：小结
师：同学们表演的非常棒!京剧是我国的国粹，虽然今天我们的表演比起名家来还是有些差距的，但是只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能得到更多的收获，还能够将我国的国粹发扬和传承下去。这节课就上到这里，同学们再见!
上一篇：描写书法的优美句子40句
下一篇：小学书法兴趣小组活动计划3篇