悯农古诗

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悯农古诗篇一
《古诗 悯农》

悯农古诗篇二
《古诗悯农》

悯农古诗篇三
《《悯农》古诗》

悯农古诗篇四
《《悯农》古诗》

悯农古诗篇五
《古诗两首(悯农)》

悯农古诗篇六
《古诗《悯农》教案》

《悯农》教学设计

★教学目标:

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发学生

学习古诗的兴趣。

2.通过诵读,使学生感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。

3.渗透爱惜粮食的思想教育

4.积累古诗,感受语言文字的丰富。

★教学重点:

培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。

★教学难点:

感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读。

★教学准备:

投影仪

★教学过程:

一、激趣导入:

1. 今天,陆老师遇到了一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。

这就是向老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。(„„这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。)

2.师出示“辛苦”,教读。

3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?

老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请小朋友翻开书,看看图上都画了什么?

二、观察图画:

1.你从图上看到了什么?(„„农民伯伯在锄草,他很辛苦。)

2.再次齐读“辛苦”,并贴在黑板上。

3.你怎么看出农民伯伯很辛苦?(头上的汗珠一颗颗地往下掉。)

4.今天,我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(师写,生书空。)

全班齐读课题。

三、学习生字:

1.听范读

小朋友们,让我们一起来听一听这首古诗,要听清字的读音,用右手的食指指着字,看谁最认真?

2.小朋友们也想自己来读一读这首诗吧,好,自由读读,遇到不认识的字就把它圈起来,想办法解决。

3.指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的?

你可真会学习!掌握了方法,学习起来就容易多了。

这首诗里,你们有不认识的字吗?指名问,指名答。

原来遇到了不懂的字还可以问老师,问同学,问爸爸妈妈„„

4.老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上,请看(出示幻灯),用上你喜欢的学习方法,先自由读读生字,看谁读得最认真?

指名读生字。

5.小老师们教得真好!请你们同桌之间也互相读一读,注意用手指指着字读。

齐读。

6.这些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦)

7.现在这些生字都躲到诗里面去了,你还能认出它们吗?(引导学生再读课文)

抽生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。

8.齐读古诗。

四、再读课文,理解诗意:

1.刚才我们一起学了生字,读了古诗,同学们学得特别好,下面,请你们再读这首古诗,从古诗中你知道了什么?

2.抽生答。(„„我知道了农民伯伯很辛苦)

3.你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦?自己读一读。

重点指导:汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢,吃力,在朗读时语气应重而稍慢,基本领悟即可。

4.师范读全诗。

听了老师读古诗,你们发现了什么?原来读古诗是有节奏的(幻灯出示《悯农》的朗读节奏)

5.指名读,齐读。

6.能背的同学背一背,不会背的同学可以再看看书。

五、拓展延伸:

1.同学们,你们读得真好。听了你们的朗读,老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时,你想对大家,对自己说些什么呢?(粮食来之不易,同学们爱惜粮食)

2.诗人李绅还写了另外一首《悯农》(春种一粒粟),让我们来读读吧!(幻灯出示)

3.通过学习古诗,我们知道了农民劳动的辛苦。

4.课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗,你能背一背吗?

指名背古诗。

★板书设计:

悯 农

李绅

辛苦

爱惜粮食

★教学反思:

这是一首脍炙人口的古诗,两三岁的小孩都会背诵,因此,读背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,我在设计时围绕一个“辛苦”,从帮老师解决难题引出“辛苦”,看图了解“辛苦”,到读诗句感受“辛苦”,从而把学生并不容易体会到的“辛苦”突破了。

1.开头设计贴近学生生活的实际,能吸引学生的注意,并乐于去解决。

2.体现了学生为主体的学习方式,生字的学习,诗句的感悟,全是学生自主观察,学习。

3.通过活动,让学生在活动中快乐学习。

4.如果能从生活中找到相关的照片,录象资料,或让学生联系自己在生活中看到的,将更能从心灵上让学生受到教育

5. 朗读的指导还要更细致。

悯农古诗篇七
《古诗(锄禾、悯农)》

悯农古诗篇八
《古诗两首之悯农》

悯农古诗篇九
《古诗两首(锄禾、悯农)PPT》

悯农古诗篇十
《说课稿.古诗 悯农》

尊敬的各位评委老师:

大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是古诗《悯农》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课!

古诗语言精练,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导幼儿学习古诗,可以陶冶情操,丰富想象, 还可以培养幼儿对语言文字的兴趣和敏感力。

《悯农》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,是唐代诗人李绅所著,这是一首五言诗,读起来朗朗上口,旨在让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感,教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:

1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解古诗的内容(重点)

2、 能力目标:引导幼儿能够有感情的吟诵古诗(难点)

3、 情感目标:教育养成爱惜粮食的好习惯,培养幼儿热爱农民伯伯的情感。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:

1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所

呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容

的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:

1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,

通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与

活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:

1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备:

3、物质准备:多媒体课件,古诗的水墨动画

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把

活动过程设计为以下环节:

一、谈话导入,激发兴趣

幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,并提问:大馒头是从哪里来的?农民伯伯种出来容易吗?今天呀我们来看看农民伯伯是怎样种出粮食来的。通过谈话,引出主题。以此来吸引学生的兴趣,激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片,理解古诗内容

这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有谁?在做什么?这是个怎样的天气?你是怎么知道的?”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解故事内容,进而实现活动目标。

三、解释古诗大意、引出古诗

小朋友们刚才说的都非常的棒,下面老师要告诉大家怎么样用古诗来说这幅图:

“当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草。”用古诗来说就是“锄禾日当午”, “他的汗一滴滴掉到土里”用古诗来说就是“汗滴禾下土”,

“有谁能够知道盘子里的食物都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呢”用古诗来说就是“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。 通过教师的讲解让幼儿初步了解古诗。

四、欣赏古诗

通过播放古诗的水墨动画,让幼儿完整的聆听古诗,培养幼儿耐心倾听的能力,并体会古诗所要表达的情感,

五、吟诵古诗

引导幼儿有感情的吟诵古诗是本次活动的难点,我将运用教师示范吟诵,学生跟读,分组吟诵,个别吟诵的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读后,提醒幼儿在吟诵是要注意节奏的(前两个字一起读,后三个字一起读),在幼儿个别诵读的时候对于幼儿的表现要给予积极的评价,激发其他幼儿模仿的的欲望,通过多种形式的练习,加深幼儿对古诗内容的理解,从而有感情的诵读古诗,顺利的实现难点目标的教学

六、角色表演

请幼儿表演古诗,帮助幼儿进一步理解古诗内容,丰富幼儿的情感体验。

七、活动延伸

通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常生活中要爱惜粮食,尊重他人的劳动成果。

点题:

今天我们学习了古诗《悯农》,它告诉我们粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,所以我们一定要珍惜粮食,不能浪费,回家把这首古诗说给爸爸妈妈听吧

总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!

以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

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