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[农广天地]根雕工艺(20120518)
根雕就是以树根，包括树身、树瘤、竹根的自生形态及畸变形态为艺术创作对象，通过构思立意、艺术加工及工艺处理，创作出人物、动物、器物等艺术形象作品。本期节目除了介绍根雕的制作工艺外，还介绍了根雕的选购与保养。
根艺创作是一项艰苦的劳动，从选材、造型、构思和制作，直到命名，需历时一年半载，甚至更长时间方可完成。
选材是根雕制作的第一步。根雕用材必须选择材质坚硬、木质细腻、木性稳定、不易龟裂变形、不蛀不朽 绿檀木根雕能长久保存的树种，如黄杨、檀木、榉木、柏木、榆木等都是根艺造型的上好材质品种。被水淤泥淹没或深埋土中的死根，经数百年碳化形成的古老阴沉根木，其质坚几乎接近化石，更是根艺的佳材。
根材造型的选择标准可概括为“稀、奇、古、怪”四种类型，此类素材在自然界极为难得。一般生长在平原或土层较厚山地的树根，因水和养分充足，生长快，木质纤维也较松，难以形成奇特形态。只有生长在恶劣环境中的根材，如背阳生长或悬崖峭壁石缝中，并经雷劈、火烧、蚁蚀、石压、人踩、刀砍而顽强生存下来的树根，由于光照不足缺土少水乏养分，久长不大渐渐变形，年愈久，质愈坚，造型也愈奇崛遒劲，是根艺的理想用材。
根艺创作的构思，必须着眼于最大限度地保护自然之形，溢自然之美，而一切人为艺术的再创造的痕迹需藏于不露之中。构思中应对根材作多角度的全面观察，反复揣摩，依形度势，深思熟虑后方能定型。如构思未成熟一时难以立断的根材，可搁置一段时间，常有经过一年半载后方能发现意外的收获。 《木棉树》根抱石根雕的制作一般可分脱脂处理、去皮清洗、脱水干燥、定型、精加工、配淬、着色上漆、命名等八个步骤。
根艺在中国的发展可谓是源远流长。早在原始社会时期，人们就已经会雕刻木像做装饰品。在1982年湖北省荆州地区博物馆清理马山一号楚墓时发现了我国战国时期的根雕艺术作品《辟邪》。据国家文物部门考证，该文物制作于战国晚期，约在公元前340年到公元前270年之间，距今2300年。其形为虎头、龙身、兔尾的四足怪兽，极富动势神韵，色彩古雅朴实。到了隋唐时期，根艺发展已趋于繁荣。《李泌传》里有李泌用天然树根制作"龙形爪"献给皇帝的记载。清时时期的根艺作品《玉玲珑麒麟》、《凤凰》等作品更是在上海豫圆陈列至今。这些作品"三分人工，七分天成"，把根艺作品的神韵表现得淋漓尽致。
[每日农经]农产品 民间绝活(2)增值的树根(20120202)
把树根做成各种根雕作品，大家都见过，可把它做成“根书”，您见过吗，所谓“根书”，即集根雕和书法一体的艺术，也就是用木根写成的书法。这样一幅字，价格都在万元以上。这一民间绝活，现在已经成为乐山的特色产业，带来意想不到的财富。
在我国适合做根雕的有废弃的桉树、李树、柿树等树根，在当时这些树的树根做的根雕大多是流行的茶几、花架、餐具等器物。杨玉冰用来做根雕的杜鹃根以细密为特点，他因势造型，做出的根雕作品多以小件的动物、人物为主。人们最惊奇的是制作这些书法作品的原料，就是山上普普通通的杜鹃根，当地农民种果树时挖出来的杜鹃根，原来都用来烧火，而杨玉冰却废物利用，根据杜鹃根自然天成的形态，加工成艺术品。成本几十元，而加工成根书艺术品，却增值几十倍。
乐山是一座旅游城市，依靠当地的旅游资源，从几百元到上万元的不等的根书艺术品已成为炙手可热的特色旅游产品，在去年在新加坡举办的文化艺术旅游展上，根书艺术品受到新加坡各界人士的欢迎。十天的展出时间，上百幅根书艺术品销售一空，入账几十万。现在用树根做出书法字在乐山五通桥区已经成为一个独具特色的产业，打造出集多元文化于一体的新型文化产业园区。
视频同步解说词：
演播室：龙年伊始，处处洋溢着龙的气氛，我们《每日农经》也得有点表示不是，我这正琢磨怎没表现呢，有人自告奋勇了，志鹏要给大家来一段舞龙。闲话少说，还等什么呀，赶紧去瞧瞧志鹏的舞龙吧。
志鹏：这个舞龙舞狮子还真是个力气活，不过我刚才这几下耍的还不错吧，咱们这个年年过年看舞龙，今年舞龙大不同，不是因为我亲自上阵，这原因不用我说您也知道，咱们过的是农历的龙年啊 ，所以您看龙舞的是特别的好看，这咱们就停了呢，姑娘怎么不演了？
艺人：演完了
孙志鹏：还没看过瘾呢，在演会呗。
艺人：明天再演，我还要去送东西去。
孙志鹏：送什么东西，这个啊，这不就是烂树根吗，谁要它呀。
艺人：你看没看到烂树根卖5块钱一斤。
孙志鹏：那没看过。
艺人：你知不知道这树根还能做成艺术品啊
孙志鹏：不知道，哪里能看见，你带我去看看。
艺人：你那么大一个人什么都没见过 ，就在那。
孙志鹏：这里面啊，那我进去看看，谢谢你啊。
艺人：不用谢。
工作人员：这些都是龙。
志鹏：都栩栩如生，这不就是根雕吗？
工作人员：这不是根雕，这完全是根据树根的天然走势，在基本没有人工雕琢的基础上，完成的艺术品。
一般形容根雕是“三分人工，七分天成”，而眼前这些作品，却基本不用人工雕琢，够神的了。就凭这些杂乱无章的树根，就能变成这样，这样，甚至这样……
志鹏：这不就是书法作品吗。
工作人员：你往近处看看。
志鹏：这是木头的。
工作人员：这是用树根加工成的，叫做根书。
5元钱1斤的烂树根神奇地成了极具吸引力的根书，这价值估计得翻了不少倍。可到底这树根就怎么成了根书呢？记者决定追根溯源。
孙志鹏：您看“龙腾盛世”您可别看这几个字这可体现杨老师50年深厚的功底了，像咱们这个根书是不是就在这个普通书法的基础上比一比，摆一摆，摆出来就行了。
杨老师：它是有区别的，不是按照这个笔划摆出来的，你写出来的时候要体现书法和章法，这个记到脑子去，然后在许多的树根里面去选择它的偏旁和它的点画，然后再组合起来。
原来要想制作根书作品，制作者必须先会传统的笔墨书法，书法水平高了，生产根书才可以得心应手，也只有这样，制作者才可能将不值钱的树根化腐朽为神奇，制作出值钱的根书。
杨玉冰：九十年代中期我们才开始做根书，将近20年了。
但是，就在这不到二十年的时间里，根书的市场却从无到有、从小到大，拥有了不断扩大的消费需求。根书之所以受到市场欢迎，归根到底，得益于五通桥区400多年的书画历史传统。
文化馆长：五通桥区书画人才辈出，留下了关山月、丰子恺等书画大家的足迹，在他们的带动下，我们五通桥的书画人才迅速成长、繁荣，我们在整个乐山地区，乃至全四川，都占有一席之地。
正因为五通桥区有深厚的文化积淀，根书这一绝活能够在市场上扬名立万也就不足为奇了。
演播室：您瞧，这根书苍劲古朴真是不错，按说这书法和树根本是互不相干的两回事，现在把它们巧妙地结合在一起，出现了意想不到的效果。不过我想不会随便什么树根就能用吧，这里边一定有门道。
孙志鹏：在这个乐山树种非常的丰富，常见有这个，杜鹃，冷杉、松树等等，多达上百种，那您看像这个大叶榕，这个算是比较特殊的，长在石墙上，这个根真是盘根错节啊，杨老师，像这个树根适不适合做根书呢？
杨老师：这个根不适合做根书，因为我们做根书材料比较考究，一会去山上的时候我们边找边了解。
长得奇特的树根，历来是根雕大师争抢的对象。这根书对所用的树根会不会一样有特殊的要求呢？
杨老师：但是我们用的这种。
孙志鹏：重要是这种。
杨老师：对对，这个就是我们常说的杜鹃。
杨老师：它是不成材的木头，别看它小，起码长了20年，
孙志鹏：那这个下面根系是不是很发达呢？
杨老师：它的根系很发达，我们用起来就容易一些，还有就是它长的千奇百怪，还有一个也是最重要的一点就是它的皮薄，韧性好。
孙志鹏：从上面就可以看到，虽然看不到根，但是树干的皮还是很薄的
杨老师：您看这个都很硬，不会像其他的木材一下就烂掉了。
杜鹃在我国南方地区分布很广，属灌木，有常绿性的，也有落叶性的，那在杂乱无章的树根中，怎么选材呢？
杨老师：它有两个步骤，一个是要确定要做什么字，那么你有目的在里面选择汉字里的点画，偏旁，心中没有数，平时就在这个堆里找，拿着一个树根观察，看它像什么字，然后备用。
杨老师：我们看看这个吧，你看看这个，能够做一个什么字？
孙志鹏：这就要考考我了，这个我看的话，做一个人字怎么样？
杨老师：对，你说不错，做一个人字非常好，从这里把他锯掉，不过这个做人字，上面的部分就浪费掉了，这个就是个贝字，把这里剪掉。
孙志鹏：您还别说，这个还真是必须经过高人点拨，现在就能看的出来了。
杨老师：这个做一个字，一个完整的字。
孙志鹏：就凭这个就能做一个完整的字，这个我真是看不出来。
杨老师：把这个锯掉，四川的四字最好了。
孙志鹏：这回啊，就不是浪费的问题了，这是一点都看不出来。
图片：四字前后对比。
根书讲究顺势而为、浑然天成，它需要因才施艺，要靠‘三分想象、七分自然’，别看只有三分想，有时候也要想上十天半个月。好在杜鹃树根盘根错节，扭曲成趣，极能表现书法的节笔、摇笔、重铸、顿挫等情趣。这为创作者提供了很大的想象空间。
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB=AC，则ABAC⋅的最小值为（ ）
→
→
→→
1
41B．-
23C．-
4D．-1
A．-
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。
2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
2 2
【解析】设单位圆的圆心为O，由AB=AC得，(OB-OA)=(OC-OA)，因为
，所以有，OB⋅OA=OC⋅OA则OA=OB=OC=1
AB⋅AC=(OB-OA)⋅(OC-OA)【根雕视频】
2
=OB⋅OC-OB⋅OA-OA⋅OC+OA
=OB⋅OC-2OB⋅OA+1
设OB与OA的夹角为α，则OB与OC的夹角为2α
11
所以，AB⋅AC=cos2α-2cosα+1=2(cosα-)2-
22
1
即，AB⋅AC的最小值为-，故选B。
2
→
→
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知
AB//DC,AB=2,BC=1,∠ABC=60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且, 1 BE=λBC,DF=DC,则AE⋅AF的最小值为.
9λ
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE⋅AF，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
1 1
【解析】因为DF=DC,DC=AB，
9λ2
1 1-9λ 1-9λ CF=DF-DC=DC-DC=DC=AB，
9λ9λ18λ
29 18
AE=AB+BE=AB+λBC， 1-9λ 1+9λ AF=AB+BC+CF=AB+BC+AB=AB+BC，
18λ18λ
⎛1+9λ ⎫1+9λ 2 2⎛ 1+9λ⎫ AE⋅AF=AB+λBC⋅ AB+BC⎪=AB+λBC+ 1+λ⋅⎪AB⋅BC
18λ18λ18λ⎝⎭⎝⎭
()
211717291+9λ19+9λ
+λ+≥+= ⨯4+λ+⨯2⨯1⨯
cos120︒=
9λ218181818λ18
212 29
当且仅当. =λ即λ=时AE⋅AF的最小值为
9λ2318
2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F(1,0)，其准线与x轴的
=
交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA⋅FB=
→
→
8
，求∆BDK内切圆M的方程. 9
【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l的方程为y=m(x+1)，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知K(-1,0)，抛物线的方程为y2=4x
则可设直线l的方程为x=my-1，A(x1,y1),B(x2,y2),D(x1,-y1)， 故⎨
⎧x=my-1⎧y1+y2=4m2
整理得，故 y-4my+4=0⎨2
⎩y=4x⎩y1y2=4
2
⎫y2+y1y24⎛
则直线BD的方程为y-y2=x-(x-x2)即y-y2= ⎪
x2-x1y2-y1⎝4⎭
yy
令y=0，得x=12=1，所以F(1,0)在直线BD上.
4
⎧y1+y2=4m2
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知⎨，所以x1+x2=(my1-1)+(my2-1)=4m-2，
⎩y1y2=4
x1x2=(my1-1)(my1-1)=1 又FA=(x1-1,y1)，FB=(x2-1,y2)【根雕视频】
故FA⋅FB=(x1-1)(x2-1)+y1y2=x1x2-(x1+x2)+5=8-4m，
2
2
则8-4m=
→→
→→
84
,∴m=±，故直线l的方程为3x+4y+3=0或3x-4y+3=0 93
故直线
BD的方程3x-
3=0或3x-3=0，又KF为∠BKD的平分线，
3t+13t-1
,故可设圆心M(t,0)(-1<t<1)，M(t,0)到直线l及BD的距离分别为54y2-y1=
=-------------10分 由
3t+15
=
3t-143t+121
= 得t=或t=9（舍去）.故圆M的半径为r=
953
2
1⎫4⎛
所以圆M的方程为 x-⎪+y2=
9⎭9⎝
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5
y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；
（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.
（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入
y2＝2px，得
x0＝，
p
8
8pp8
所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.
p22p
p858
由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，
2p4p所以C的方程为y2＝4x.
（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.
故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．
1
又直线l ′的斜率为－m，
所以l ′的方程为x＋2m2＋3.
m将上式代入y2＝4x，
4
并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.
m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，
则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．
m
4
⎛22⎫
2故线段MN的中点为E 22m＋3，－，
m⎭⎝m
|MN|＝
4（m2＋12m2＋1
1＋2|y3－y4|＝.
mm2
1
由于线段MN垂直平分线段AB，
1
故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，
211
22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋
⎛⎫22⎫2⎛2
2m＋⎪＋ 22⎪＝
m⎭⎝⎝m⎭
4（m2＋1）2（2m2＋1）
m4
化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
色中心校发[2016]24号
色河铺镇中心学校
参加山阳县2016年第三届校园文化艺术节
活动方案
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中五中全会精神，以及习近平总书记关于艺术工作的讲话精神为指导，认真落实教育规划纲要，加强对中小学生爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神；根据县科教局【2016】250文件的要求，以文化建设为契机，以育人为宗旨，以学校为基础，面向全体学生，激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学生德智体美和谐发展，引导他们向真、向善、向美，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校艺术教育健康发展。
二、活动主题“少年中国梦，文化艺术校园行”。
三、活动原则
1、以美育德，以德促美。坚持以育人为宗旨，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中，传承优秀民族文化，培养学生的爱国主义精神，提高广大师生的艺术素养。
2、立足普及、重在参与。各校要面向全体师生组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动。形成“校校有活动、人人都参与”的艺术氛围，有效推进校园文化建设，构建和谐校园。
3、夯实基础、争创特色。贯彻落实体育艺术活动目标，大力开展校级社团活动，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好，发挥学生艺术团队在学校中的示范引领作用，争创艺术教育特色项目和特色团队。
4、倡导出新、鼓励创作。注重开发学生和教师的艺术创造力，鼓励师生创作具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术新品、精品。
四、活动时间：3月6日——6月30日
五、展演活动组别、项目及要求：
组别：教师组、学生组（学生组包括初中，小学，幼儿园）。
展演类别：征文、艺术作品类、艺术表演类。
（一）征文
1、组别：教师组、学生
每个学校报送学校主题文化简介1篇、学校文化体系图一幅，学校精神、理念，学校文化图片6幅。教师征文2篇（其中班子成员员1篇，教师1篇），内容围绕新形势下校园文化建设工作方方面面，主要包括：所在学校校园文化建设特色，形式和内容，校园文化建设的理论探索，研讨与实践，取得的经验与成效以及反思等；学生征文10篇，内容：以读书活动为载体，围绕“营造书香校园，享受读书快乐”．这一主题，写写读书识理、读书明智的体会，读一本好书的感想和收获；也可以介绍孜孜读书的独特方法和优秀经验。具
体范围：读书心得类、纪实类、纯文学类、成长感悟类、生活抒情类，教师学生征文题目自拟，教师征文字数1000-1200字，学生作品通讯类600-800，童话寓言600字，其它800字，电子版要求，字体宋体，字号小四。
（二）书画艺术作品类
组别：教师组、学生组，包括教师艺术作品展评、师生现场创作二项内容。
1、教师艺术作品展评：要求各校选送代表本校最高水平作品1 0件，书法、给画、手工制作（版画、根雕、篆刻等）均可，书法、中国画作品均要求6尺条幅宣纸，其它绘画不小于4开，选送作品须为2 0 1 3年1 2月以后创作、所有艺术节展评的作品，作品背面要附作品签。
2、教师学生现场书法、绘画创作比赛：各校选派2-3名毛笔书法、绘画教师参加镇级比赛。选派绘画，毛笔、硬笔书法，手工制作艺术素质较高的学生各4-8名参加镇级比赛。中心校提供纸张，其它工具自带。书法赛前命题，时间50分钟，绘画初中、（素描，水粉，国画，时间8 0分钟），小学画种题材不限，手工制作（泥塑，剪贴画、模型制作，作品可以2-3人合作完成），时间6 0分钟，绘画，手工制作题目不限。
（三）文体艺术表演类
包括声乐、器乐、舞蹈、歌伴舞、合唱、武术、团体操校园集体舞、诗歌朗诵、地方民俗节目、校园剧。
要求：围绕活动主题，突出校园文化特点；以学生为主，师生同台；表演形式多样，有机融合。表演时间原则上不超过6分钟。各校选拔l至2个优秀节目，以光碟形式上报中心校（艺术节目表演类节目入不超过6 0人）
（四）时限要求
1、征文类：以校为单位于6月30日前将纸质档和电子版交中心校。联系人：程晓玲。
2、艺术作品类：各学校于5月30日前在校内开展评选活动，将选拔的作品5月30日前交中心校。联系人：程晓玲、张举。
3、艺术表演类：6月3日前将节目单报中心校。6月3日前将艺术文体节目录制视频，以光碟形式报中心校。联系人：张举。
4、9月2 9日上午县上进行“第三届校园文化艺术节”优秀节目展演；9月2 9下午举行书法、绘画、手工制作现场表演赛；9月3 0日上午召开学校文化艺术节论坛。论坛包括专家讲座、校长交流、颁奖仪式。地点：城区三中。
六、 艺术节组委会机构设置：
组 长：成 诚
副组长：吴 明 程小玲 毛 静
成 员：张 举 徐 瑜 兰 懿 张志勇 关忠智 刘太山 王新峰 张 康
领导小组下设评审委员会，由中心校工作人员担任评委。下设办公室，办公室主任由程晓玲担任，张举协助办公。
七、总体要求
（一）加强领导，精心组织。
为确保本届艺术节取得圆满成功，成立“色河铺镇中心学校第三届学校文化艺术节活动组委会”，统一领导文化艺术节的各项工作。组委会下设评审委员会，具体负责文化艺术节的组织、协调工作、文体汇报演出及艺术作品评审工作。各校要根据色河铺镇中心学校第三届文化艺术节活动实施方案的要求成立相应的组织，加强领导，制定活动方案，认真组织实施，做到时间落实、人员落实、措施落实，5月15日前将方案报中心校备案。各学校必须本着务实的原则，真正的开展相应活动，以活动发现人才、培养人才，切忌走形式，走过场，应付任务，要面向全体学生广泛开展活动，以活动促普及，
以比赛促提高，保证选送作品和参赛节目的质量。镇中心校将在各校递交作品后认真开展评选工作并择优上报。
（二）突出主题，广泛参与。
各学校要围绕主题大力开展普及性文化艺术教育，要广泛发动和组织，充分利用主题班会和队会、板报、宣传栏、广播、网络等，加强对文化艺术节活动的宣传，努力营造良好的学校文化艺术氛围，做到层层展开，人人参与，充分调动广大师生的参与热情，确保本届学校文化艺术节取得圆满成功。
（三）鼓励创作，创出特色。
各校要以此次文化艺术节活动为契机，鼓励创作一批具有时代特征、校园特色、学生特点的优秀节目和作品，展现学校师生爱国爱党、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，确保形成一批品牌特色项目，努力营造积极、健康、向上，有利于青少年健康成长的学校文化，办人民满意的教育。
（四）落实责任，确保安全。
此项活动涉及面广，参与人多，工作量大，各学校要坚持“安全第一”的原则，加强对艺术节活动的组织领导，明确具体责任人，做好本校集中展演活动安全工作预案，镇级展演活动要求校长带队，确保活动圆满成功。
未尽事宜，另行通知。
联系人：程晓玲 张 举 联系电话：8168357
色河铺镇中心学校
2016年5月8日
抄送：科教局 镇政府
书香门第、文化气息的熏陶，书画注定是他人生的坐标，光阴荏苒、岁月如梭的洗涤，诠释一位执着如痴的追求者。郑孟钢，字墨痴，1963年8月生于浙江浦江郑义门（江南第一家） 自幼受家传艺术培养、熏陶，打下了深厚的国学功底。1970年随父到云南曲靖，学生时代便能操刀雕刻印物，参加工作后致力于书画、浮雕、篆刻、工艺美术品的研究和创作。
郑孟钢的书画世界
采访郑孟钢是一件幸福的事情。你会不知不觉被他幽默的语言，丰富的人生经历所吸引所感染，幽默不仅是艺术手段，更是人生态度。熟悉郑孟钢的人都用“书画如其人，人如其书画”来形容他。
今年9月8日这一天，对于郑孟钢来说是难忘的，对于许多从事工艺美术这个行业的人来说也是难忘的，经过多年的努力和准备，曲靖市工艺美术商会成立了，郑孟钢被推荐当选为会长，他们有了一个属于自己的“家”，也为曲靖的大商会家庭增加一员新的面孔。从谋划到协调、统筹、组织等等到最终成立，他不知为此付出了多少个日夜，用他自己的话就是“自己在这方面并不擅长，但还是要一步步做，最终的结果是好的。”对于整合这样一群极富个性的工艺美术从业人员，其难度可想而知，莞尔一笑并不能掩饰他的付出，背后的努力只有他自己清楚。
作为中国书画院院士的郑孟钢，他的书画作品以其独有的特色在曲靖书画领域中起到了抛砖引玉的作用，吸引了更多喜爱书画创作和作品的人参与到其中，他自己也不断通过微博、微信等自媒体发布一些自己的作品和创作过程的视频、图片等，供喜爱的人学习和参考。从他的娓娓细述中，我们沿着他的人生轨迹，认知他多彩的人生；自幼在浙江老家跟随长辈耍龙灯、走高跷、走花灯，在板凳龙上画画、写字，板凳龙就是自己的启蒙老师，爷爷是当地的木匠高人，当他们在雕龙画栋时自己也不知不觉上去凑热闹，桌子、板凳上的花鸟鱼虫让自己盛是喜爱，这些都让自己对书画产生了浓厚的兴趣。1970年，郑孟钢随父亲来到云南曲靖，曲靖成为了他的第二故乡，1981年他考入了中国美术学院学习，毕业后先后找到两份“铁饭碗”的工作，但没干多久都先后辞去了，又回到浙江创业，绣花厂、针织厂等地方都成为他人生经历的重要驿站， “义乌的天空上飘着的都是钱，要能装到自己的口袋里才是本事”，在创业期间一位的义乌老板对他说，创业的第一年，他就赚到了上世纪八十年代的一万元，成为相邻中第一个买摩托车的人，面对日益增加的财富，他并不快乐，这不符合他骨子里对艺术的渴望，于是他又回到曲靖，开始了他的书画人生。
对于工艺美术品，郑孟钢有他独到的理解，他认为工艺美术品是表现一个时代和一个地域的作品，是传承中华文明的缩影。从一开始创作，就一直没有停过，他说，“40余年的书画旅程，有过迷惑、有过感悟，但最终是开心的，一路走来，自己觉得此生足矣，人生最惬意的事无非就是一直做着自己喜爱的事。”他不断做了，而且成功了，2009年4月应邀参加建国60周年暨中国书画论坛，并荣获
德艺双馨奖、杰出贡献奖； 2012年12月邀参加全国名家书画邀请展暨中国书画论坛，并荣获书法金奖、国画银奖。
曲靖拥有丰富的文化资源，文化的种子在珠原大地生根、发芽、开花、结果，对于一个喜欢书法的人来说，生活在“二爨之乡、珠江源头”都是一种幸福，郑孟钢对于“二爨”碑帖的喜爱是不言而喻的，多年来，他一直是爨碑亭的常客，相关的碑帖他也描摹了很多，通过三年的努力，他按照自己的揣摩和推断将《爨宝子碑》的残缺部分补全。“由于生活在这片热土，热爱这个地方，所以想贡献自己的一点力量。”这是郑孟钢内心真实的想法，因此他的许多作品都有明显的地域的特点和民俗特点。“当地给了我许多创作的灵感，自己也用作品反应和记录当地的变迁。”
当然，在全国工艺美术行业快速发展和崛起的时候，郑孟钢也没有忘记自己行业和地方的发展，多次到外地参展的机会，不仅让他自己对书画创作有了新的认识和体会，更让他看到了曲靖本地在工艺美术方面和其他地区的差距。“在未来道路上，我们还有很长的路要走。”郑孟钢感叹道。
经过长达三年的时间和本地同行一起的思考和研究，大家认为组建一个为全市工艺美术从业者服务和协调的社会团体组织势在必行，商会能发挥信息交流和服务的作用，能及时反映从业者的诉求，反应行业发展中存在的问题等，通过商会这个平台，有利于行业之间相互沟通交流、相互学习、借鉴，取长补短、共同发展。功夫不负有心人，如今商会终于成立，目前，全市工艺美术行业从业者积极响应入会的企业会员已达33家，个人会员已达68人，还有很多企业和个人对加入商会表现出了极高的热情，他们涉及书画、土陶、珠宝玉石、根艺根雕、摄影摄像、舞美、民间工艺品、广告装饰、收藏、文学作品等多个行业。郑孟钢说：“我们将秉承办会宗旨，依靠社会各界力量，发挥大家的共同智慧，全心全意为会员服务，为行业发展做出积极贡献。”
对于未来，郑孟钢有他自己的想法：我们这个行业在许多人眼中往往被束之高阁，认为工艺美术品离现实生活很远，其实不然，它也是我们生活的一部分，胡适先生曾说过‘家中无字画，便是俗人家’，通过商会这个平台，我们就可以把各种工艺美术品展销出去，也可以让喜欢的人们有个购买的平台，还可以以市场为导向，制作出大众喜欢的工艺品，更可以通过这个平台展示曲靖。当然，从事这个行业需要大量工艺人才的支撑，通过这个平台，我们能发掘大量本地的优秀工艺人才，也可以把外面的工艺大师请来曲靖与当地的进行交流，对当地一些喜爱工艺美术行业的年轻人进行指导和培训，激发更多的年轻人参与进来，为曲靖的工艺美术发展注入活力。
“郑孟钢不仅是工艺美术上的老师，更是我们平时人生道路上的老师。” 他的朋友这样说道。人如其字号“墨痴”，对待每件作品都兢兢业业，正如他自己给自己定义的那样“书画注定伴我一生”。
潜江市非物质文化遗产馆展陈设计
项目综述
潜江市非物质文化遗产馆（以下简称非遗馆）位于潜江市“两馆一中心”东展馆南部，占地面积1944平方米，建筑面积3240平方米（其中：一层1296平方米，二层1944平方米）。
潜江非遗馆策展核心为“是潜江的”，也“是非遗的”，将本地非遗资源融入本地自然人文生态及百姓生产生活之中。观众不仅只是观摩，还能沉浸、体味、互动、传习。展示内容不仅是物态实物，还有动态场景、表演、演示，包括戏剧、曲艺、音乐、市井民俗吆喝等声音也作为展示内容，辅以多点投影、幻影成像、集音罩、APP等高科技手段，体现科技与文化的完美结合。帮助观众了解潜江非遗资源和非遗特色。
潜江非遗馆布展原则为：一、以人为本。二、实物展品大于展陈手段。三、人类非遗专厅展示；国家非遗重点展示；省级非遗完整展示；市级非遗选择展示；所有非遗APP承载全部展示。
全馆设有7个展厅，整体布局：以序厅为起，生态厅、生动厅为承，生产厅、生活厅为转，传承厅为合，尾厅为续。逻辑线索：展开一个平面（生态厅）、突出一个亮点（生动厅）、融入两条线（生产厅、生活厅），形成起承转合，点线面相结合的布展格局。
全馆展线一楼呈“几”字型，二楼呈“H+L”型，没有重复路线，展线流畅，人流空间较大，容易集聚观众的项目分散布展。
例：两大重点传统戏剧皮影戏和花鼓戏分别设置在一楼和二楼；可与观众互动的项目以纯陈列展示项目相隔等，避免观众滞留堵塞，另在观众常规流线外设有应急流线，体现以人为本的原则。
潜江非遗馆总体体现了一个整体、两个环境、三个典型、四个季节、五个主题、六大店铺、七小作坊、融入八景的主要特征。
一个整体，两个环境。一方水土养一方人，潜江非遗馆一楼以潜江自然生态环境为大背景，二楼以潜江老城厢生活环境为大背景，楼梯以观灯登高为纽带，将一、二楼无缝结合为一体，形成以本土性为根本的潜江非遗馆。
三个典型。十里不同乡，百里不同俗。潜江地处江汉平原腹地，汉水自西向东绕境而过，东荆河纵向南北，两河的支流密如蛛网，大小湖泊几近三十，有“水乡泽国”之称。潜江人的生产生活受到水的重要影响，形成了旱作区（江）、稻作区（河）、湖区（湖）三种不同生态环境和不同非遗项目及特征的典型区域。
四个季节。农耕文化，四季分明、劳作有序。一楼以生态环境为背景，主展区季节环境分别为，旱作区（迎春）、稻作区（春）、湖区（夏）、生动厅（秋）、观灯过渡（冬）。各区域展示的非遗项目与季节分别对应，在环境风格、色彩基调、展现方式上各不相同。
五个主题。五个主题厅分别为：《水乡平原情——生态的潜江非遗》，呈现潜江非遗赖以存续的自然人文资源；《江汉皮影韵——生动的潜江非遗》，呈现潜江唯一的人类非遗代表作江汉
平原皮影戏；《九佬十八匠——生产的潜江非遗》，呈现潜江非遗中具有生产性保护和艺术生产特点的传统技艺、美术、曲艺等项目；《我是潜江人——生活的潜江非遗》，呈现潜江人的人生礼仪及与之相关的民俗类等项目；《一路传承行——生生不息的潜江非遗》，呈现潜江非遗保护工作特色与成果。五大主题简称“五个生”，简单易记。
六大店铺，七小作坊。二楼生产厅共设有六个大店铺：酒楼、酱坊、油铺、杂货铺、药铺、茶馆，其中酒楼、酱坊、油铺为前铺后坊组合型。七个小作坊为：竹器坊、织布坊、皮鞋坊、小吃坊、弹棉花、豆坊、面塑坊，其中竹器坊、小吃坊、面塑坊为可现场展示互动项目。
融入八景。《潜江八景传说》是我市民间文学非遗项目，历史上著名的潜江八景“东城烟柳、南浦荷香、僧寺晓钟、蚌湖秋月、浩口仙桥、芦洑佛塔、清溪山色、白洑波光”以背景、装饰、分隔等不同的功能与展现形式自然融入非遗馆展陈中。
保护文化遗产讲好中国故事，传承传统文化弘扬潜江精神。潜江非遗馆不仅是农耕文明的重要标志，城市记忆的永久载体，还是对我市丰富的非遗资源进行保存、传承、传播的重要平台，利用好该平台，可转化为文化创意、文化旅游等多方面新优势，并能成为文化产业发展的坚强后盾和可持续发展的重要资源。【根雕视频】
潜江市非遗馆展陈概念性设计大纲
展馆概况：
潜江市非物质文化遗产馆位于潜江龙虾科普教育中心东展馆南部，设计为两层，占地面积1944平方米，建筑面积3240平方米（其中：一层1296平方米，二层1944
平方米）。
策划理念：
潜江市非物质文化遗产馆，要强调“是潜江的”，也“是非遗的”。将当地非遗资源融入当地自然人文生态，融入当地百姓生产生活之中。观众不仅只是观摩，还能沉浸、体味、互动、传习。展示内容也不仅是物态实物，还有动态场景、表演、演示，包括戏剧、曲艺、音乐、市井民俗吆喝等声音也作为展示内容，
帮助观众了解潜江的非遗资源和非遗特色。
第1课 我们喜爱的歌曲
第一课时《没有祖国哪里会有我》
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：听唱法
教具：多媒体
教学过程：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
（一）新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？
老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！
（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速
2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？
有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱
A 用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号
5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？
6演唱
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
（三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？
第二课时《猜 花》
教学目标：
1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。
2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌
曲）
3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：新节奏的读，拍、唱。
教学难点：后十六分节奏
教学方法：听唱法
教具：多媒体
教学过程：
一．猜一猜
1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。
什么花儿空中开，花儿红的像火焰？
生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）
什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？
生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。）
什么花早上，很象一个小喇叭？
生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）