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学无止境的意思篇一
《学无止境》
《学无止境》从远古时代到近代文明，从远古社会一直到现代社会，五千多年的华夏文明，都离不开一个亘古不变的主题——学习。所以，学习在我们的生活中是不可缺少的。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要勤奋，可是怎样才能勤奋呢？难道只是每天读书，看报吗？有人说：“从现在开始，我一定要好好学习，不再贪玩。”可到了最后呢？坚持不下去，仍然贪玩。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”想成就一番大的事业，必须勤奋，坚持，这样离成功便不远。有的人会经常抱怨学习苦，学习累。是啊！大凡为学者，谁不会吃几个苦头呢？“天降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。”我们何必不把吃苦当作人生的太阳呢？”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“啊！爱因斯坦的成名秘诀是：“思考，思考，在思考。”学习必须思考，思考有助于学习。阿基米德曾经教导过他的学生：“一个大圆是我的知识范围，一个小圆是你们的知识范围，圆的面积越大，弧长就越长，学到的东西就越多，只有不断的探索和思考，才能使大圆的面积更大，学到的知识越多，我们的大脑更充实。”学无止境。意思是说学习没有止境。生命有限，但学无止境，一个人应该利用一切时间，不断学习，坚持学习，只有不断的学习，补充新的知识，才能不断进步。
学无止境的意思篇二
《学无止境1ppt》
学无止境的意思篇三
《学无止境》
学无止境
孟子说过：“君子深造之以道，欲其自得之也。”意思就是，君子遵循一定的方法来加深造诣，是希望自己有所获得。孟子非常注意学习，认为一个人要随时学习，要不断深造自己。没错，现在随着网络信息技术日新月异的飞速发展，各种新知识，新学科层出不穷，我们就要不断的武装自己，让自己强大起来。所以，我们始终要有终身学习的素质。
正如宋朝大思想家朱熹先生所说过：“无一人不学、无一事不学、无一时不学、无一处不学。”是用功的人生学习态度。现在的初中生，正是学习记忆的好时候，因此我教育他们要抓住现在的好时机，好好学习，今天晚自习的时候，一位学习成绩挺好的学生在那看小说，我走上前去说：“怎么不学习？”他答道：“老师今天我的作业都写完了，没什么可学的了。”我便马上教育他说，学习是没有止境的，把今天的任务完成了，不证明你考试就能考一百分，学习就是一个循环的过程，预习新知识，复习旧知识，来回重复，学无止境是说学业上是没有尽头的，应奋进不息。换言之既是学习是永无止境的，世间永远有学不完的东西，探索不完的奥秘，需要你活到老，学到老。《三字经》中的“子不学，非所宜，又不学，老何为！”正是教育我们应不断学习。少年时代学习不努力，日日复年年，待白了少年头就一事无成。所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊。
面对激烈变动的环境，步调更新日益迅速，个人都要不断学习，才能符合时代的要求，值此之际，终生学习有其新时代的意义与精神。你要不断的进修，不停的创新，那么你的进步也是无穷的。所以我要向所有的学生大声呼喊道：同学们相信命运是操之在自己手中，让我们带上学习的翅膀，飞向我们想去的地方吧！
第十五期顶岗 兴隆分队 半壁山中学 化学 孙悦
学无止境的意思篇四
《读《学无止境》有感》
读《学无止境》有感 《学无止境》这篇文章，对我感触很深。主要内容是这样的：一所大学的期终考试，同学们都自以为做好充分的准备。教授发给同学们一张只有５道题的卷子，结果全班同学都不会做。教授并没有生气，而是只说了这样一句话：“你们都会通过这个课程，但是记住即使你们大学毕业了，你们的学习还是刚刚开始。”这句话好象一根根利箭扎进我的心里。 让我想起四年级下期，第四单元的一次数学考试，我就像那些大学生一样，自以为 学得很好，考试前也不复习，结果考了６９分，当试卷发下来的时候，为自己的分数感 到羞耻。这就让我懂得学完以后要加以复习，巩固。这样才会取得好的成绩。
听说有一个人，自以为数学学得很好，也就不再努力学习。很多年过去了，有一 次，遇见一位小学生向他请教一道小数点的数学题，他居然不会做。
我还经常听见大人说ＸＸ大学生毕业以后，找到了一份很好的工作。从此，她就不 再努力学习，不求上进。没过几年，公司进行重新选拔，结果被公司给解聘了。这就说 明，学如逆水行舟，不进则退。
“世界上没有最好，只有更好。”这句话大家都知道吧？我将把这句话作为我的座右铭。 古人说得好：学，可以立志；学，可以成才；学，永远不能停止。我们要好好体会 这句话的真正含义。
读《学无止境》有感
最近，我读了一篇文章，名字叫做《学无止境》。读了这篇文章后，深有感触，我知道了学无止境，只有从实践中才能懂得更多的知识。
文中教授说的一番话最让我深有感触：“„„..这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已完成四年的工程教育，但仍旧有许多关于工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题在日常操作中是非常普遍的。”看来，我们只有敢于实践，善于探索，才能学到更多东西。在我们日常生活中不正是这样吗？在科学课上，老师讲电与磁时说：“磁铁的原理是同极相斥，异极相吸。”我一听就疑惑了。这“同极相斥，异极相吸”是什么意思呢？我想了很久也没想出来，于是把问题丢在脑后随它去了。星期六，妈妈带我到外婆家玩，在地板上我发现了两块吸铁石。于是我便玩了起来，嘿！这真神奇，我每换一面都有不同的变化；第一面，它们紧紧地吸在了一起；第二面呢？中间像隔着什么东西似的，怎么也吸不起来。哦！我恍然大悟，这不正是“同极相斥，异极相吸”嘛！
还有一句话，也令我深有感触：“这个学科你们都会及格，但要记住，你们虽然是大学毕业生，你们的教育才刚刚开始。”这句话充分体现了“学无止境”一词的含义。我们的生活中也一样，有一次，我在踢毽子，猛然发现毽子毛可以吸在手上，这是为什么呢？我又疑惑了；回家一问爸爸，唉！原来这就是静电啊！瞧！我又学到了一个知识。学无止境，只要我们有一个好的学习态度，处处都有可以学习的地方，难道不是这样吗？
是啊！学无止境，只有善于发现，敢于探索就能学到更多的知识。看啊！我现在又学到了一点 — 懂得了“学无止境”。
学无止境的意思篇五
《学无止境》
学 无 止 境
随着时代的发展，社会前进的步伐越来越快，要想适应社会，我们必须不断的学习。俗话说：“读万卷书，行万里路。”学习不是一朝一夕，我们必须时刻注意我们周围的人和事，从中我们会学到很多知识，这些知识可能是我们课本上学不到的，它会影响我们的一言一行，甚至是我们的思想，我们的一生。
在上大学之前，我的学习范围很小，基本上是课本上的知识。那时是我开始从课本上了解社会，认识社会。我也无心去改变什么，只知道按照老师的指引去的学习，我还没有养成一个很好的自觉学习习惯和独立思考习惯。随着年龄的增长，我接触的东西越来越多，渐渐的我懂得了学习的重要性，认识到学习是我们适应社会最快最好的方法。而且我的学习方式和学习观念与以前也有了很大的不同，思想和想法也有了很大的改变。大学需要我们自觉学习，在学习的过程中，我深刻的认识到了自觉学习的重要性。学习不仅要自觉学习，还要有学无止境这样一种认识，不学习我们就会落后于社会。
这个假期我给自己做了一个假期计划。首先，把在学校没有学好的科目认真复习一遍，以夯实基础，为以后的学习开设一个良好的开端。其次是看一些经典书籍，比如《易经》，从中更好的了解中国的文化、中国的历史，中国人为人处事的艺术哲学。通过读《易经》这本书，我了解到了中国人在处理人际关系的时候，总是喜欢有原则的应变。说起来可能大家都懂得，但是，在做的时候有很多人都还欠缺，甚至有很多人还没有做到。《易经》这本书不仅有中国五千年的文化
历史，更多的是告诉人们为人处事的原则、方法和心理活动。读了这本书，我更多的是把我从中学到的知识运用到实际生活中。比如看见了一件事，我就会用《易经》上的知识来思考和判断。当我们想了解一个人的时候，最好的方法就是从他的角度思考问题。当想象把自己完全置身到他人所在的环境中时，我们就会很好的感受到别人的快乐和痛苦，并且，从对他人的了解中有所体会，有所收获。以前我没有这些感受和想法，不懂得怎样更好的与别人相处。这个假期，通过这些课外阅读活动和与人交流使我有了很大的触动。我想这就是我这个假期的收获吧。
学无止境。学习不能死学，要学会灵活运用。从这次课外假期阅读活动中，我还将自己学的知识加以发散和联想，明白了自己人生的意义。学习是一方面，做人是另一方面。但二者是不可分开的，它们之间相互促进，相互影响。学的概念扩大，将引申出很多的意思。读书是学习，学习知识；做事是学习，学习锻炼能力；交流是学习，学习思想。知识是基础，能力是过程，思想是境界。
学无止境。学习一切好的东西。
学无止境的意思篇六
《复习》
二单元
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）
六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清 准备 胶卷 杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
六、高尔基的三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅 考 遗
4、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，会写
三、我会填 读 记
四、《闻鸡起舞》意思 ，来自
第三单元
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声） 挑（捉） 篱落（篱笆） 九月九日（重阳节） 山东（华山以东） 独（单独） 异（别的，其他的） 逢（遇到 碰到）倍（加倍）遥（遥远）
三、重点诗句的意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、
我们都哭了……）
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
第十一课
一、读准字音 ：匙 缤 扇 频 裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语新 -课- 标-第- 一-网
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、（ ）从早晨玩到下午，（ ）我们累坏了。
2、风筝（ ）做好了，却什么也不像，（ ）我们依然快活
第十三课
一、字音（凌 绽 灼 燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（ ） 睡莲（ ）蔷薇（ ）烟草花
月光花 昙花
第十四课
一、读准字音： 试 闷 几 陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
第十五课
一、字音： 看(看守 看见） 磨（磨面 磨刀） 调（调皮 调转）千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
园地四
细微的（ ）全新的（ ）伟大的（ ）地球上的（ ）
简单的（ ）艳丽的（ ）美丽的（ ）干燥的（ ）有趣的（ ）
第十七课
一、字音：阜 仆
二、词
三、孔子和老子各是什么样的人？
（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）
四、"学无止境"是什么意思
五、孔子的名言背写
第十八课
一、抄写生词
二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒触不周山
第十九课
一、抄写生词
二、背诵第三自然段
三、赵州桥有什么特点？（雄伟 坚固 美观）
四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？
园地五
一、背写反义词的词语
二、背十二属相，会用十二属相写成语
三、形近字组词
四、多音字
倒 爪 作 乘 杆
第六单元知识梳理
学无止境的意思篇七
《孔子拜师》
1、教材分析
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文分四部分叙述孔子拜师这件事情。第一部分写孔子决意拜师。第二部分写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。第三部分写孔子认真求学。第四部分写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的品行。作者编选这篇课文的意图是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课文的教学重点是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
2、目标设定
知识与能力目标：准确、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句，了解孔子拜师的经过。
过程与方法目标：在研读课文深入感悟的过程中，引导学生能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，从而体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情以及对中国传统文化的热爱之情。
3、重点和难点
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
二、教法与学法
三年级的学生，学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，思考“孔子为什么拜老子为师”，让学生联系生活实际理解“学无止境”的意思。再以“孔子拜老子为师的经过如何”为切入点，引导学生通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。从而实现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学流程
分四步进行：猜谜导入——检查预习——读中感悟 学习品行——拓展延伸
【猜谜导入】
课件逐一展示孔子的相关信息，让学生根据这些信息猜猜是哪位名人。在学生猜出孔子后再向学生展示2009年9月28日孔子2560年诞辰祭孔大典图片。导入：这节课我们就来学习孔子的一个小故事。
设计的意图：帮助学生对孔子的了解进行系统整理，使学生了解孔子在中国传统文化中的地位以及对后人产生的影响。
【检查预习】
1、认读词语
出示课文中的好词和易读错的词语如“风尘仆仆”的 “仆”应读二声学生容易读成三声，要求准确响亮的读出来。先指一名学生，再全体学生齐读。 设计意图：帮助学生积累文中的好词，纠正容易读错的词语读音。
2、理解词语
因为引导学生能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思是本课的一个教学目标。
出示词语：渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、止境让学生说说词语的意思，以及自己是用什么方法理解的。
设计意图：使学生养成查字典、问家长、联系生活或上下文理解词语的习惯，同时也为后面理解课文重点句段做准备。
3、读准课文
指名朗读课文第二自然段。要求准确、流利，能加上自己的感情更好，其他学生作评委，进行点评。
设计意图：第二自然段是课文的重点段，易错难理解的词语大多都在其中，检验学生将词语放入课文能否读准，读流利。让其他学生做评委，培养学生认真倾听的习惯。
4、质疑问难
学生交流预习课文时还弄不明白的问题。如:课文中对人物的称呼，孔子成老子“老聃”，孔子自称“孔丘”，而老子又称孔子“仲尼”，这些学生可能会提出，如提不出老师提出。通过课件向学生解释古人名、字、号。
设计意图：帮助学生解决疑难，初步了解古人名、字、号，也为后面感悟人物品行做准备。
5、了解老子
让学生说出孔子是拜谁为师？谈谈对老子的了解。
设计意图：让学生对老子的作为及影响有所了解。
【读中感悟 学习品行】
这是本课的重点。从三个方面进行。
1、理解“学无止境”
从文中找出孔子要拜师的原因，课件显示。文中共有两处。一处是第一自然段写到“他总觉得自己的知识还不够渊博”，这句话意思学生比较好理解。还有一处是第二自然段老子问孔子“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师”，孔子回答“学习是没有止境的”，让学生先说说“学习是没有止境”的意思，再联系实际谈谈。如：爸爸、妈妈、老师„„他们不断学习的事例。将两个原因联系起来让学生明白 “要想自己的知识更加渊博就要不断的学习。”
设计意图：由拜师目的切入，明白学无止境的意思，领悟孔子谦虚好学的品质。进而引入下一环节拜师的经过。
2、抓住重点语句，感悟人物品行
这是本课的重点也是难点。主要让学生抓重点词句，通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
切入：为了让自己懂得更多，成为知识更加渊博的老师，孔子在三十岁的时候离开家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师。他拜师的经过如何呢？请同学们用心阅读课文第二自然段，在感受深刻处做记号。
设计意图：学生自读感悟，培养独立阅读能力。
交流感悟
先是学生自由交流自己的感受，然后教师针对学生交流分成三部分进一步引导体会。
一是拜师途中，这部分主要体会孔子不畏艰辛，求知若渴的迫切心理。
课件出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”先出示地图和网上搜集的一段新闻“洛阳师范学院商学院组织的大学生社会实践活动拜孔之行两个大学生骑自行车从洛阳到曲阜的报道”。帮助学生直观的感受从曲阜到洛阳路途之遥远，步行之艰难。然后问“在2000多年前，没有发达的交通工具,孔子一步一步走了几个月，这一路上他是怎样度过的呢？”学生会说出“风餐露宿”“日夜兼程”，课件将字体变红。因为预习时学生理解了这两个词语的意思，就让学生轻声读这两个词语，想象仿佛看到孔子在什么时候赶路，教师创设情景：肚子饿了的时候，孔子„„困了的时候孔子„„刮风、下雨的时候孔子„„并想象等到达洛阳后孔子的样子，用文中一个词形容就是“风尘仆仆”，这样通过对重点词语的理解、感悟、想象，使学生体会到孔子不畏艰辛，求知若渴的迫切心理。再让学生说说从“终于”一词能体会到什么？学生可能说拜师途中的艰难，也有可能体会到孔子经过千辛万苦终于到达洛阳的高兴心情，都可以，然后让学生带着自己的理解和体会有感情朗读这句话。
二是孔子与老子的对话，这部分通过以读代讲，读中感悟让学生体会孔子的谦虚有礼和老子的谦和有礼以及对晚辈的爱护。
先是出示文中对话部分，指名朗读，在学生读的过程中进行引导，注意“你是——”引导读出“纳闷”的语气。课件将“迎候”和“等候”字体变红，引导学生区别这组近义词的差别，说说从人物的对话中能体会出孔子和老子具有怎样的品行。然后带着谦虚有礼的语气齐读对话部分。
再出示加上旁白的对话。了解“拜访”和“拜见”的差别，说说从人物的心理、动作描写又能感悟到人物怎样的品行。再出示课文插图，观察人物动作，展开想象两人合作进行对话表演。
朗读形式是指名读教师示范指导、师生分角色朗读、学生分角色表演读的方式进行。
三是学习的过程
倒数第二自然段简短的两句话，这部分内容学生比较好理解。重点抓住“每天不离老师左右，随时请教”写出了孔子认真求学的态度，“毫无保留地传授”写出了老子诲人不倦的精神。
设计意图：抓住重点词句，引导学生通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
3、评价人物 升华情感
在前面的学习基础上，让学生说说自己心目中的孔子和老子是怎样的人以及自己内心的情感。再齐读课文最后一段。
设计意图：激发学生对孔子和老子的敬佩之情，并教育学生学习孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
【拓展延伸】
问谁能背出孔子的名言指名背诵，并出示孔子名言。告诉学生：如果能将孔子的名言落实到自己的学习和生活中就更了不起了。
设计意图：激发课后学习的欲望。
【课后练习】
1、布置课后搜集、背诵孔子名言。
2、搜集阅读孔子、老子的其他小故事。
设计意图：进一步了解孔子、老子，激发探索祖国传统文化的兴趣。
【板书设计】
孔子拜师——老子
学无止境
远近闻名 学问渊博
谦虚好学 谦和有礼
谦逊有礼 爱护晚辈
认真求学 诲人不倦
设计意图：通过板书，使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。
学无止境的意思篇八
《练习卷一》
练习卷一
一、看拼音，写词语。
xiāng jù xuã wân yíng hòu qǐng jiào chuàng jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī rùn hãng kuà yáo wàng yí chǎn jiān gù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会把词语补充完整。
（ ）（ ）闻名 舍（ ）求（ ） （ ）口（ ）声 走（ ）闯（ ） （ ）（ ）相间 头（ ）脚（ ） （ ）应（ ）和 积（ ）成（ ）
三、我会选词填空，再用加点的词造句。
尊敬 尊重 敬重 ．．
1、同学们向（ ）的老师问好。
2、妈妈常对我说：“有关你的事情，我（ ）你的选择。”
3、人们佩服孔子和老子的学问，也（ ）他们的品行。
四、我会按要求写句子。
1、宇宙 人类的 身体 盘古 整个 美丽的 他的 老祖宗 用 创造了（连词成句）
2、赵州桥坚固。赵州桥美观。（用关联词把两句话合成一句）
3、伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（修改病句）
4、补充名言。
（1）三人行， 。 （2） ， ，是知也。
五、根据课文内容，判断下列的说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。
1、孔子是我国伟大的思想家和教育家。（ ）
2、“学无止境”的意思是说：在做学问时就不要停下来，坚持学下去。（ ）
3、《清明上河图》现在完好地保存在北京故宫博物院里。（ ）
4、赵州桥在河北省赵县的洨河上，又叫安济桥。（ ）
5、盘古用他身体的一部分创造了宇宙。（ ）
六、我会阅读短文，回答问题。
①古时候，有个农民的孩子叫匡衡，很爱读书。可是他家里很穷，没有书，也没有钱买书。怎么办呢？匡衡想了一个办法，农忙的时候，他就去给有钱的人家干活，干完活，匡衡不要钱，只要求把书借给他看。
②书有了，匡衡白天在地里干活，除了吃饭后有点时间读几页书外，便没有时间看了。好不容易借来的一本书，十天半月还看不完，匡衡心里很着急。他想，白天没有时间，晚上就少睡点吧。可是，家里穷得连油灯都买不起，没有灯，怎么看书呢？匡衡每天一吃过饭就赶紧读书，等天全黑了，屋里什么也看不见了，就躺在床上背书。
1．用两个词语概括这两段话的主要内容。
①_____________________________________________
②_____________________________________________
2．用“ ~~~”画出本文的一个中心句。
3．回答问题。
(1)匡衡没有钱买书，是怎么办的？
_________________________________________________________________________
(2)匡衡没有时间看书，想了什么办法？
__________________________________________________________________________
4．读了这篇短文，你认为自己在以后的学习中应该怎么做呢？
___________________________________________________________________________
学无止境的意思篇九
《3-上复习重点》
人教版三年级语文上册期末分课复习资料
第一单元
第一课
一 复习生词
二 背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三 课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。 四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ） 六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文，读准字音 二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。） 五、多音字
SI 似乎 互相 似 相
SHI似的 相片
园地一
一、我的发现
真假 好人 发现 晃眼 朝阳 假 放假 好 爱好 发 头发 晃 摇晃 朝朝向 二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字 四、用下面两个词造句 十分： 好像：
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的非常惹人喜爱）
六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词 三、易听写的词：摆弄清 准备 胶卷 杂志社 四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心 爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答） 六、高尔基的三步曲：童年 在人间 我的大学
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅 考 遗
4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质） 6、课后资料袋 两朵彩云
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，并增加几条，会写
兴趣是最好的老师（爱因斯坦）
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）
三、我会填 读 记
四、《闻鸡起舞》意思 ，来自历史故事的成语。
第九课
一、背诵、默写两首古诗 二、解释
萧萧（风声） 挑（捉） 篱落（篱笆） 九月九日（重阳节） 山东（华山以东） 独（单独） 异（别的，其他的） 逢（遇到 碰到） 倍（加倍） 遥（遥远）
三、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着2、我们依旧快活3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着4、我们都哭了）
五、背课文40页第二自然段 六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
第十一课
一、读准字音 ：匙 缤 扇 频 裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句 五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、（ ）从早晨玩到下午，（ ）我们累坏了。
2、风筝（ ）做好了，却什么也不像，（ ）我们依然快活。
第十三课
一、字音（凌 绽 灼 燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（ ） 睡莲（ ）蔷薇（ ）烟草花（ ）月光花（ ）昙花（ ）
第十四课
一、读准字音： 试 闷 几 陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音： 看(看守 看见） 磨（磨面 磨刀） 调（调皮 调转） 千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
五、资料袋关于微生物的情况
园地四
细微的（ ）全新的（ ）伟大 的（ ）地球上的（ ）
简单的（ ）艳丽的（ ）美丽的（ ）干燥的（ ）有趣的（ ）
第十七课
一、字音：阜 仆
二、词
三、孔子和老子各是什么样的人？
（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）
四、"学无止境"是什么意思
五、孔子的名言背写
第十八课
一、抄写生词
二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒触不周山
第十九课
一、抄写生词
二、背诵第三自然段
三、赵州桥有什么特点？（雄伟 坚固 美观）
四、赵州桥在设计上有什么特点？
（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？
五、画一画文峰塔（五层 伞状结构 顶上护栏 尖顶）
园地五
1、背写反义词的词语
2、背十二属相，会用十二属相写成语
3、形近字组词
四、多音字
倒 创 爪 长 作
溜 乘 杆
学无止境的意思篇十
《孔子拜师》
《孔子拜师》说课稿
一、说教材
《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师 孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课 文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时 采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较 清晰。
二、目标设定：
1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。
教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
三、学生分析
三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
四、教学流程安排及设计意图
【初读课文，整体感知】
针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。分成三步来完成:
1. 直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。（要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以查字典）。
2.自主学习理解词语. (远近闻名 知识渊博 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 迎候 毫无保留 传授 )
3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。
在自主学习的环节 ,可以问你学懂了那些词,是怎样学的. 随机教给学生一些理解词语的方法。又如“风餐露宿”一词，我这样设计：
① 指名学生读，正音
②问的“风餐露宿”意思。
③ 出示字典上的意思，学生不十分理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛 阳。”引导学生想象，“他在路上有可能遇到哪些困难？”学生感受到求学路上的艰苦。为后面的深入感悟内容，作好铺垫。
而后，检查朗读情况，指名读课文，其他同学思考主要内容。然后教师根据学生的回答随机板书。通过以上步骤第一块---初读课文就差不多就完成了，接着是第二个板块。
【围绕中心 品读感悟】
我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。
1、感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。自由读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的句子。
随 着学生的汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提问：这句话中哪些词触动了你？学生肯定会提出“风 餐露宿、日夜兼程”这两个词，先引导学生了解词语的字面意思，然后让学生想象这两个词背后隐藏的艰难困苦。如果你家里发生什么是，你的父母会日夜兼程的赶 回来。那孔子呢？ 引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴。再让孩子带着这样的体会用心读一遍这两个词，最后把词语又送回句子中感情朗读。通过对“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的深度体会，再体会“终于”一词。想象一下他到了洛阳会是怎样的心情？你见过风尘仆仆的人吗？
2、感悟孔子和老子的人格魅力
让 孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。然后分角色朗读，理解破折号，指导朗读。体会“迎候和等候”这一组近义词，找到有关句子读一读，它们 都有什么意思？两个词能互换吗？为什么？引导孩子从课文中寻找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊。最后请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景。通过 角色体验，更好地走进文本，激发情感。
3、体会“学无止境”的意思
孔子在当时已经是远近闻名的大学问家，为什么还要千里迢迢拜老子为师？读孔子的话，结合实际例子进行体会。
4、接着学习第三段，谁使你感动，为什么？找到词语，进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神。
小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
五、板书设计
17 、孔子拜师
孔子—— 闻名、风餐露宿、日夜兼程 →学而不厌
求知若渴
学无止境 ↓
拜 师 ↓ 老子—— 渊博、 迎候 、 爱护晚辈 →诲人不倦
《孔子拜师》教学设计
学习目标：
1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文恶。了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私，尊敬师长。
4、学会借助课外资料学习语文。
教学重点：
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：
通过对重点词句的理解，体会孔子与老子崇高的品行。
教学准备：
词语卡片、课件。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入。
1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（板书：孔子）你们对孔子都有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？
3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，我们就能揭开这个秘密。
二、初读感知。
1、学生自由读课文，读准字音，读通语句。
2、课件出示指读生字词。
等候 纳闷 迎候 止境 佩服 品行 传授
远近闻名 毫无保留 日夜兼程 风尘仆仆
3、分段朗读，师生评议。
4、感知课文大意。这篇课文讲了些什么？请用简短的话语说一说。
三、研读感悟。
1、人们敬重孔子和老子的什么品行？你从课文的哪些地方可以看出来？请用波浪线画出来，认真地读一读并说说感受。
2、学生读画与同桌交流。
3、教师引导学生在全班交流。
重点如下：
★……孔子风餐露宿，日夜兼程……终于走到了洛阳。
★学习是没有止境的。
（孔子谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼）
★……我就在这儿迎候……为什么还要拜我我为师呢？
★老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
（老子谦虚大度，诲人不倦）
四、小练习。
以“我想对你说……”为题，写一写自己心中对孔子或老子的看法。
板书：
17 孔 子 拜 师
终 于 迎 候
随时请教 毫无保留
佩服 敬重