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现代诗窗外篇一
《青少年最喜欢的现代诗歌经典_《窗外》》
作者：张润峰
窗外的月光
走近美丽的鸳鸯枕
灿烂的安逸
时常溢上你的笑脸
新婚的房间
五十六个民族一样团结
忙碌的霓虹
知趣得把钟表改成公元
世纪的云彩
可爱的推盏换杯
把鸿雁寄出去
传达自由的爱情
窗外的月光
别过孤单的泪水
抱着婆娑的清醒
摇曳的心扉
轻轻地扣击思念
思念却被重重关山关着
三寸青莲想攀登
崎岖的天空
注定下一个约定
在再见——声声里！
现代诗窗外篇二
《《窗外》黎校良 (诗歌)》
窗外
黎校良
清晨，我还沉浸在黑夜
是喜鹊的歌声呼唤我睁开眼睛
轻轻地走向窗前
拉开粉红色的窗帘
推开窗户
一阵浅黄色的芬芳
扑鼻而来
蝴蝶在向我微笑
鸟儿在枝头追逐
远处传来几声犬吠声
一切都是那么和谐
窗外的世界
那么美好
作者地址：湖南省株洲市石峰区清石广场湖南化工学院 邮编：412004 联系电话：18711374311
现代诗窗外篇三
《现代诗》
现代诗歌阅读赏析题目训练
三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 它们是那么渺小， 渺小得没有名字
它们用自己的光圈， 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
叫做星星
告诉自己的存在。 夜空是另一个世界，
星星是它的小民 仰起脸来
谁也不排挤谁 向着那白茫茫的银河， 彼此密密地挨近。 一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌
有多少欣慰， 两行慈母泪，万缕恩师情。 有多少鼓励，
您用颤抖的声音鼓励着我们： 在我们即将毕业的时刻； 去吧——
带着多少叮嘱， 勇敢的孩子， 带着多少期望，
向着明天，
您把我们一一送上人生的站台， 谱写新生活的赞歌！
目送着我们各自踏上远去的列车……
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
5、诗中的老师是一个怎样的形象？
6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：
紫蓝的林子与林子之间
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
由青灰的山坡到青灰的山坡，
田野是多么新鲜！
绿的草原，
看，
绿的草原，草原上流着
微黄的灯光，
——新鲜的乳液似的烟……
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1、用一句话概括这首短诗的内容。
2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？
3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。
4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。
六、阅读《露》完成题目：
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
很少人注意我，我不抱怨 我在张开惺松睡眼的花心里
那——又有什么要紧？ 我没有向人们说：“勿忘我”
阳光妩媚的清早 清晨和黑夜
我会升华成一朵 我自生又自灭 美丽的洁白的云
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我
一滴纯洁的甘露 1
1、说说诗中的“露”具有什么特点？
2、文中的露拥有怎样的生活态度？
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
七、阅读《祈》（傅天虹）
而我只是一粒石子，不祈求完美 天空生动，是因为有了飞鸟
也请大地至少给我一点花纹 那是一串移动的音符
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
3，仿照诗歌的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人？
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：
日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿
是山塬上烈日下背麦人的剪影 是一根蘸着水搓好的麻绳
日子是那密密的像把伞似的树荫 是四千个沉寂的黑夜
正从我酸痛的胳膊上爬向地垅 是驴驮上木桶中撞击的水声
日子是储存着清甜思绪的水罐儿 日子是雨天吱吱响着的杨木门轴
正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
1、作者把日子比做什么？
2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？ 一时间
一会儿 觉得我的微躯
又觉著我的心 是一颗小星，
是一张明镜，
莹然万星里
宇宙的万星 4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？
随著星流。
在里面烁著
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的
景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。 5、作者将日子描绘成什么样子？ 2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。 二、赏析下面的诗歌节选，完成题目：
《矛盾常伴心中》
窗外的秋景多么诱人，想去 夜晚的棉被多么诱人， 但功课牵住了向往的心 始终最爱静夜时的沉思。 3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首
童年，那么多的稚气，多美 目光受到作业的牵绊； 诗？
如今，心内太复杂， 何时才能做完这该做的作业？
或许面对老师的眼神时， 2
会多一些欣慰吧！
想念回到那时的童年， 未来的梦想牵住向往的心；
１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？
２、请按“ ， 牵住向往的心”的句式再写一句。
3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？
4、选文中流露出小作者怎样的情感？
5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？ 我的感想：
我想说的： 三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目
打开你们的窗子吧
快起来，快起来 打开你们的板门吧
快从枕头里抬起头来 让我进去，让我进去
睁开你的被睫毛盖着的眼 进到你们的小屋里
让你的眼看见我的到来
我带着金黄的花束
让你们的心像小小的木板房 我带着林间的香气
打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光和温暖
让我把花束，把香气，把亮光 我带着满身的露水
温暖和露水撒满你们心的空间。 （1942年1月14日） 1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
3、用第一人称有什么好处？
4、诗中的太阳象征着什么？
5、给下面的句子划分节奏： 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：
过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字 边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市) 1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）
A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，
B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。
c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。
2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？ 3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？
4、这首诗表现了作者怎样的心愿？
5、怎样理解这首诗的题目？
、 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？
五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目： 火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜!
熊熊的火， 你燃烧在黑夜!
炽烈的火， 我心中有一团火，
黑夜吞没着它！ 我要投出到黑夜去!
黑夜燃烧这它！ 让它在那里燃烧，
而让它越燃越炽烈!
1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？
2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？
3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？
3
4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？
5、诗歌主要运用了什么手法？
六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：
你走了，没有留下地址， 你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里； 只留下一串笑容在夕阳里； 影子摇晃在小河里； 你走，没有和谁说起， 哪里都有夕阳、露珠、小河， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，你留下了整个的你！
你走了，没有说去哪里， 只留下一排影子在小河里；
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了
2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与，眼睛与，影子与，融合一起，使画面跃然纸上。
3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人 ， ， 。 4、诗的最后一节有什么含义？
5、这首诗的感情基调是什么样的？
6、本诗在语言上和结构上有什么特点？
七、阅读诗歌《新月》（何其），完成习题。 新月弯弯
像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸
1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ 答：_____________________________________________ 2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：______________________________________________ 3．这首诗抒写的是什么感情？答：_____________________________________________ 4．写出这首诗中押韵的字。答：_____________________________________________ 5、诗中的反问句有什么作用？
6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。 4
7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？
8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯， 新月弯弯，
像一条小船。 。 我乘风归去， ， 越过万水千山。 。 八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目
这是全世界最美的一片， 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 最珍奇、最可宝贵的一片， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的
忘了是在江南、江北 飘着淡淡的槐花香的季节?…… 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竞没有些微损坏。
1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)
2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ） A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)
4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分) 时间： ―――― 心理： ――――
黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）
【课标要求】
目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。
《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
【知识概要】
现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图……
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剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。
例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船 寄母亲（冰心）
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________
A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 ．．．．．．．．．．．．．C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 ．．．．．．．．
2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
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【典例借鉴】
例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
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2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义，
现代诗窗外篇四
《现代诗集锦》
《穿过喧嚣的孤独》 时光漂泊，如影相随 拥挤和喧嚣塞满耳际 生活如网
将满弓的思绪射向远方 一次次的希冀与回眸 向往着袅绕炊烟的村庄 恬静而唯美 如果时光可以打结 可以歇息 可以放弃思想 可以安置漂泊的灵魂 如果时光可以打结 可以渐次割断忧伤 可以将唇齿间的痛楚咽下 可以将指尖触摸漂 抛却浮华 触手掀开的麦香 独揽温馨安谧的田园 往事如尘 穿过喧嚣的孤独 聆听草原生命的宁静
《江南雨》 江南的梦中 小桥摇曳 一如你的眸 穿过岁月的风沙 烟雨的船
谁在唱那阙泛黄的旧词 浅愁烟幕 一层层了落 于朦朦的雨细中 梅雨绵长的青丝 幻如梦的绿袖 更如青花牡丹
一点点丰润江南的清瘦 百转流苏
你的影孑孑地伫立 乌篷断弦的忧伤 于飘渺的岸边 于高绾云鬓的寂寥 一曲沧桑，一指轻寒
《如果，我必须信仰你 》 如果我必须以一种姿态站立 除了松我别无选择 如果你看不惯我的骄傲 没有关系
你只管夺走我的双脚 我依旧笑看风起云涌 如果你受不了我的坚强 没有关系
你再把我的脊梁夺走好了 如果你要将我碾压 没有关系
我在红尘中一样可以开花结果 我必须信仰你 你在天空中 你在湖里
你在每个流者的脚印下熠熠生辉 你让生命都黯然失色 你让尊严都身披枷锁 你让灵魂都无从安歇 而你只是随意的站在那里 轻轻的挥一下衣袖 世界就变得如此的美丽
《冬日》
冬日深沉的光在我体内 就像铺展开的一场雪 覆盖了大地 月光斜跑着 带动着树的白霜 我撑着双眼 竟看到冬日的尽头 月光冲开寒冷扑向大地 古老的尘土
压住极度的群山世界 而我在你的脚下走动 在雪地里感受冬日的洁白 我内心也一片洁白 我的梦被雪轻轻覆盖 我的心被你缓缓留住 这纯白的世界
幸福的诗住在你忧伤的心房里 叙写冬日的情怀
《冬天的树》 还有什么可以拥有 你浓郁的枝叶 我窗外的风铃 摇响的清脆而忧伤 只记得花儿开放的声音 从你的指尖一点点传入 一些叶子犹如枯蝶 与秋深遂的绝别
新绿的叶子随着记忆坠落 而候鸟于南方固守、徘徊 结局外的颤音落尽 一树繁华，一树静默 昨夜璀灿的星光
轻轻地折起彼岸的鸟语花香
《离别》 那种离别
犹如雨中生的锈般躲进黑暗 尾部发出悲痛的瞬间 竟然长满了苔藓 即使一节节腐败 也直视着黄昏的地平线 始终在遥远的对面
灰尘般的翻滚着飞扬的落叶 直至江河枯竭
沉落的飞鹰仍无所事事 风一样的徘徊在树林间 两只眼在一朵白云的方向 犹如两片宇宙的尘埃 天地宽广
为什么总是没有心灵扎根的空间只能优美、潇洒的前行 直至死亡、直至烟消云散
《风一样美丽》 云层张望着秋天的容颜 思念的雨流过五月 刺破天空幽蓝的神秘 来到我的身边 这个世界上
总有两片叶子是完全相同的 要不然你不会找到我 远方沉睡在满地的月光里 灯火停止生长
你的梦穿越黑暗的幽静 迎向满眼的金黄和温暖 你说世界空空的 犹如风一样的美丽
《写给心中的海》 风指使着云
把天空圈出偏偏湛蓝 我的目光犹如一只青鸟 将所有遗漏的时光 用暖一块一块地填平 你在湛蓝的尽头浅浅的笑 而我却在你的心中慢慢飘零 想念是一座石城 埋在记忆的流沙里 荒芜了的城池的暖风 泪滴落入海的时候 一只青鸟
含着石子在忙着填海 而我心中的那片海 宁愿被淹埋在你曾许下的 海枯石烂
《朦胧》
借我以朦胧的假像 让我随时掩盖虚伪 从黑夜到白昼
你梦中的影停靠在我的脑海 借我以灵魂在梦的深处 途我以行痴
隐约我这形容不定的相思 在那离别之后
在雨中 在我编织的梦里 相近的往事是那样的安静 然而这难得的安静却有些失常 让我的眼角突然染泪 覆盖江城的四月
那至美的回音也在暮替时想起 你像一双翅膀飞过海洋 你像一朵花的清香绕过鼻梁 而我的此刻 困倦在你的梦里 在梦的深处
将思绪膨胀 将思念拉长 借我以月光般的明境 借你以花般的灵光
《星辰与黎明》 星辰将要告别黑夜 太缓缓升起 是留住星辰 还是走到黎明
再星辰与黎明相吻间徘徊 星辰里的光芒似乎缺少 我不愿放弃星辰 却也盼着黎明中的暖 星辰里寒冷了很久 却闪烁着无数双眼睛 在那段时间里 急切地靠近黎明 想得到黎明的暖
我傻傻的痴痴的等待黎明 此时我不愿再支撑在星辰里放弃星辰
可以等待另一个黑暗 放弃黎明
能否找到黎明中的暖 我无言无助无奈的沉默
现代诗窗外篇五
《2 现代诗》
1 十二月歌
佚 名
一月带来风和雪，
二月北风呼呼吹，
三月阳光多温暖，
四月小雨淅沥沥，
五月草地绿油油，
六月花儿遍地开。
七月树上知了叫，
八月扇子摇呀摇，
九月背上小书包，
十月天气变凉爽，
十一月树叶往下飘，
十二月新年快来到。
2 元宵节
佚名
窗外月儿圆又圆，
全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，
家家户户庆团圆。
3 轻一点，再轻一点
佚名
唱歌轻一点，
再轻一点，
楼上的小狗小猫
正在美美地睡觉。
笑声轻一点，
再轻一点，
雪地里的小鸟
正在啄雪人的草帽。
脚步轻一点，
再轻一点，
那娇嫩的迎春花
正在开心地笑。
电视轻一点，
再轻一点，
楼下的老师
正在为孩子们的作业烦恼。
说话轻一点，
再轻一点，
你听热水瓶
正在滋滋滋滋地大笑。
倒硬币的声音轻一点，
再轻一点，
4 看花灯
佚 名
元宵夜,看花灯,
大街小巷人欢腾。
纸湖的金鱼吐泡泡,
纱做的猴子眨眼睛。
走马灯里猫追鼠,
荷花灯上立蜻蜓。
小心被偷钱的大盗偷了腰包。
5 井里的小青蛙
林武宪
一口枯井里
住着 一只小青蛙，
除了睡觉吃东西，
只会呱呱呱。
小青蛙吃饱了，
拍着肚子说大话：
“哎呀！我的妈！
这里就是我的家？
天只有井口大，
地只的水一洼。
再不久我长大，
这世界连我的肚子
都装不下！”
6 捉浪花
佚名
风来了，浪花闹，
雨来了，浪花跳，
跳上妹妹小脚丫，
惹得妹妹哈哈笑。
朵朵浪花朵朵好，
捉朵回家妈妈瞧。
捧起来看不见啦， 回头一看又来了……
7 小鱼睡在哪儿
佚名
夜里很黑,夜里很静,
小鱼小鱼,你睡在哪里?
狐狸的脚印儿通向洞口,
小狗的脚印儿通向窝里。
松鼠的脚印儿通向树洞,
老鼠的脚印儿通向地洞。
河里没有,水里没有,
你的脚印儿,哪儿也没有。
黑糊糊的,静悄悄的,
小鱼小鱼,你睡在哪里?
现代诗窗外篇六
《爱背现代诗》
爱背现代诗
目录
1、雨巷
2、再别康桥 3、沙扬那拉一首 4、一棵开花的树 5、试验 6、致橡树
7、祖国啊 我亲爱的祖国8、一代人 9、远和近
10、我是一个任性的孩子11、回答 12、相信未来 13、你的名字 14、乡 愁 15、错误
16、甜蜜的复仇 17、梦话
18、面朝大海, 春暖花开 19、咏叹九行 20、与李贺共饮 21、饮九月九的酒 22、母亲
戴望舒
雨巷
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，
我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。
她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地， 默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近 走近，又投出
太息一般的眼光， 她飘过
像梦一般的
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过 一支丁香地，
我身旁飘过这女郎； 她静静地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 徐志摩
再别康桥
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
沙扬那拉一首
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
席慕容
一棵开花的树
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心
试验
他们说 在水中放进 一块小小的明矾
就能沉淀出 所有的 渣滓
那么 如果
如果在我们的心中放进 一首诗
是不是 也可以
沉淀出所有的 昨日
舒婷
致橡树
我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿
为绿阴重复单调的歌曲； 也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每阵风过
我们都互相致意， 但没有人
听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟；
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离， 却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里： 爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
祖国啊 我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！
我是贫困 我是悲哀
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国!
顾城 一代人
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
远和近
你
一会看我 一会看云
我觉得
你看我时很远 你看云时很近
我是一个任性的孩子
——我想在大地上，画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
也许
我是被妈妈宠坏的孩子 我任性
我希望 每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽 我希望
能在心爱的白纸上画画 画出笨拙的自由 画下一只永远不会 流泪的眼睛 一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶 一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨 画下露水
所能看见的微笑 画下所有最年轻的 没有痛苦的爱情 画下想象中我的爱人 她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色 她永远看着我 永远，看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波 画下许许多多快乐的小河 画下丘陵—— 长满淡淡的茸毛
我让他们挨的很近 让它们相爱 让每一个默许
每一阵静静的春天的激动 都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她，也不可能 但知道她很美
我画下她秋天的风衣
画下那些燃烧的烛火和枫叶 画下许多因为爱她
而熄灭的心 画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日——
上面贴着玻璃糖纸 和北方童话的插图
我是一个任性的孩子 我想涂去一切不幸 我想在大地上 画满窗子
让所有习惯黑暗的眼睛 都习惯光明 我想画下风
画下一架比一架更高大的山岭 画下东方民族的渴望 画下大海——
无边无际愉快的声音
最后，在纸角上 我还想画下自己 画下一只树熊
他坐在维多利亚深色的从林里 坐在安安静静的树枝上 发愣 他没有家
没有一颗留在远处的心 他只有，许许多多 浆果一样的梦 和很大很大的眼睛
我在希望 在想
但不知为什么 我没有领到蜡笔
没有得到一个彩色的时刻 我只有我
我的手指和创痛
只有撕碎那一张张 心爱的白纸
让它们去寻找蝴蝶 让它们从今天消失
我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子 我任性 北岛
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了，
为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，
为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前，
宣读那些被判决的声音。
告诉你吧，世界 我—不—相－信！
如果你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤，
就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，
就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。
食指
相信未来
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托起太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
纪弦
你的名字
用了世界上最轻最轻的声音， 轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字， 画你的名字，
而梦见的是你发光的名字：
如日，如星，你的名字。 如灯，如钻石，你的名字。 如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字！
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。 当这植物长成了参天的古木时， 啊啊，多好，多好， 你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。 亮起来了，你的名字。 于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
余光中
乡 愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
郑愁予
错误
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客„„
夏宇
甜蜜的复仇
把你的影子加点盐 腌起来 风干
老的时候 下酒
傅天琳
梦话
你睡着了你不知道
妈妈坐在身旁守候你的梦话 妈妈小时候也讲梦话
但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈
你在梦中呼唤我呼唤我
孩子你是要我和你一起到公园去
我守候你从滑梯一次次摔下 一次次摔下你一次次长高
如果有一天你梦中不再呼唤妈妈
而呼唤一个陌生的年轻的名字 啊那是妈妈的期待妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤 海子
面朝大海, 春暖花开
从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界
从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开
从明天起, 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人, 我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海, 春暖花开
敻虹
咏叹九行
然后，一片淡绿的记忆飘下 我空无所有；他们迅速地返回它们的来处：陌生，可贵的全然的陌生。
是为了谁，昨夕的泪水竟化成蓝湖
深深深深。而孕自湖底唯一的贝中
爱情是颗叹息之珠，你可记得我说过
她已失落多时。我如浅秋之叶静静地幻想，想你来时眸光的清凄与温存。
能不哭么，你只是一个影子而已，像所有美丽的名字 洛夫
与李贺共饮
石破 天惊
秋雨吓得骤然凝在半空 这时，我乍见窗外 有客骑驴自长安来 背了一布袋的
骇人的意象
人未至，冰雹般的诗句 已挟冷雨而降
我隔着玻璃再一次听到 羲和敲日的叮当声
哦！好瘦好瘦的一位书生 瘦得
犹如一支精致的狼毫
你那宽大的蓝布衫，随风 涌起千顷波涛
嚼五香蚕豆似的
嚼着绝句。绝句。绝句。 你激情的眼中
温有一壶新酿的花雕 自唐而宋而元而明而清 最后注入
我这小小的酒杯
我试着把你最得意的一首七绝 塞进一只酒瓮中
摇一摇，便见云雾腾升 语字醉舞而平仄乱撞
瓮破，你的肌肤碎裂成片 旷野上，隐闻 鬼哭啾啾 狼嗥千里
来来请坐，我要与你共饮 从历史中最黑的一夜
你我并非等闲人物
岂能因不入唐诗三百首而相对发愁
从九品奉礼郎是个什么官？ 这都不必去管它
当年你还不是在大醉后 把诗句呕吐在豪门的玉阶上 喝酒呀喝酒
今晚的月，大概不会为我们 这千古一聚而亮了
我要趁黑为你写一首晦涩的诗 不懂就让他们去不懂 不懂
为何我们读后相视大笑
潘洗尘
饮九月九的酒
千里之外 九月初九的炊烟 是一缕绵绵的乡愁
挥也挥不去 载也载不动
我看见儿时的土炕 和半个世纪的谣曲
还挂在母亲干瘪的嘴角
摇也摇不动的摇篮，摇我睡去 摇我醒来
我一千次一万次地凝视 母亲
你的眉头深锁是生我时的喜 你的眉头深锁是生我时的忧
千里之外 九月初九的炊烟 是一群不归的候鸟
栖在满地枯叶的枝头
我看见遍野的金黄 和半个世纪的老茧
都凝在父亲的手上
三十年了总是在长子的生日 饮一杯朴素的期待
九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠
愁 愁老父破碎的月光满怀 愁 愁老母零乱的白发满头 饮九月初九的酒 饮一缕绵绵的乡愁 饮一轮明明灭灭的新月 圆也中秋 缺也中秋
白连春
母亲
最先看见母亲是在外省的路上 那是我第一次出远门，那年我十六岁
巨大的天空差点儿压断了我的背
最先听见母亲是在外省的黄昏 那时候太阳快要落山了，我不想哭，
却怎么也制止不住泪水 我听见母亲很轻很轻地 叫我的小名，在老家门前那棵歪脖槐树下
最先爱上母亲是在外省的夜晚 四周一片漆黑，伸手不见五指 我非常害怕，不敢睡，甚至忘记了如何呼吸
我才发现我真的是一步也离不开母亲
最先喊母亲的在一座外省的楼里
那楼还没有完成，一个和我一样大的民工
不小心掉下去
我的心一下子高高揪起 妈妈，脱口而出 我喊了一声
现代诗窗外篇七
《现代诗选》
現代詩選
~啊，詩從何處尋？在細雨下，點碎落花聲！
在微風裡，飄來流水音！在藍空天末，搖搖欲墜的孤星。（宗白華）~
壹、如何詩歌？怎樣文學？
莎士比亞曾說：「詩人的眼睛轉動，由天宇眺望到地面，又由地上眺望到天空；而用幻想使那些不可知的事物現形，詩人的筆描繪了它們的形象，賦給虛無縹緲的事物以方位和名字。」在萬古洪荒的時代，第一個發現雲的美、花的香的人，當他由衷發出一聲驚嘆，那就是最原始的詩歌！然後詩人用文字符號，把他眼中所見的美好羅縷記存，與他人分享──於是我們有了文學！
＊牡丹花深處／一隻蜜蜂／歪歪倒倒爬出來哉(松尾芭蕉俳句)
一、何謂意象？──貓在鋼琴上昏倒了
「詩就是理想的樹，一顆閃耀的雨滴」（顧城）。寫詩就是創作意象，詩人把心中的理念情意，轉化成為具體的物象，以傳達到讀者心中；讀者再由物象還原出詩人心中的意念。所謂「情景交融」，意象的營造正是要求能達到這種境界。在文學藝術創作中，詩人透過印象的提煉和昇華，具體地把握事物形象和本質，藉由精煉的文字而呈顯出一種豐富的藝術感染力、一種深刻的境界。
詩人白靈對意象有如下的說明：
意是意，象是象。分則散文，合則為詩。意即情，象即景，意象即情景，而情景二字過於熟爛，故可稱為虛實。大致來說，「意象」、「情景」二詞對寫景詩句或某些的比喻的解析上有其侷限，「虛實」一詞則較具彈性。三者 (意象、情景、虛實)共同的場合如下舉三例均可分析。
1. 水流→景、象、實；心不競→情、意、虛；水流∕心不競→合則為詩，拆開不是詩。
2. 雲在→景、象、實；意俱遲→情、意、虛；雲在∕意俱遲→合則為詩，拆開不是詩。
3. 是誰傳下詩人這行業的→情、意、虛；黃昏裡掛起一盞燈→景、象、實；
是誰傳下詩人這行業的∕黃昏裡掛起一盞燈→分則散文，合則為詩。
4. 我的靈魂啊→情、意、虛；陰影裡的百荷花→景、象、實；
我的靈魂啊∕陰影裡的百荷花→分則散文，合則為詩。
二、何謂象徵？
象徵(symbol)是指用具體的事物寓意某種特殊的意義。即透過暗示﹑隱喻等，來引發更深入的聯想。詩人覃子豪在現代詩論中說道：「那就是把一種無形的抽象理念，藉有形的具象而表現成的藝術。」指的是抽象意念和具體物象之間的關係。簡言之，「象徵」就是將抽象的事物，以具體的意象來表達。例如：「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（遊子吟）」，「春暉」象徵「母愛」；「青青河畔草，鬱鬱園中柳（青青河畔草）」，「鬱鬱園中柳」象徵女主人在家的孤寂之感。
＊ 其他如：水（柔軟、流動、清澈）；星星（光明、渺遠）；上帝（權威、主宰）；撒旦（邪惡、亂世）；維納斯（愛、關懷）；狐狸（假、不光明）；貓（柔軟、溫馴、神秘）……
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※雁∕白萩
我們仍然活著。仍然要飛行∕在無邊際的天空∕地平線長久在遠處退縮地引逗著我們∕ 活著。不斷地追逐∕感覺它已接近而抬眼還是那麼遠離∕天空還是我們祖先飛過的天空。 廣大虛無如一句不變的叮嚀∕我們還是如祖先的翅膀。鼓在風上∕
繼續著一個意志陷入一個不完的魘夢∕在黑色的大地與∕奧藍而沒有底部的天空之間∕ 前途祇是一條地平線∕逗引著我們∕我們將緩緩地在追逐中死去，死去如∕
夕陽不知覺的冷去。仍然要飛行∕繼續懸空在無際涯的中間孤獨如風中的一葉∕
而冷冷的雲翳∕冷冷地注視著我們。 (七十年代詩選)
【賞析】
1.整首詩是一個完整的象徵結構，是寫「人」的奮鬥，「( 雁 )」象徵詩中的「人物」。
2.「(天空 )」、「(地平線)」、「(夕陽 )」、「(雲翳 )」等是象徵「事物」，結合為追求生命的歷程。
3.外來的挫折有：(1)雲翳/冷冷地注視著---(2)地平線長久在遠處退縮地引(3)夕陽不知覺地冷去
三、譬喻更具象
譬喻就是讓具象的更具體，抽象的也能具象的一種寫作技巧。形象是連接作者與讀者重要的橋樑，因為它傳達了作者的意念，同時也讓讀者接收，但什麼形象才容易被接受？這形象必須是大家公認、能了解的。如「月亮像一條船」、「血管是大地的河流」、「憤怒像土石流」…… ※象徵與譬喻的區別：題材上譬喻往往針對部分章句，象徵常牽涉到全篇；表達上譬喻較明確，象徵較曖昧；結構上譬喻均可轉換為明喻的標準形式，象徵只有意象，不能轉換；意象上喻體與喻依各自獨立，象徵卻與意象結合為一。
◎文字的精靈：
1.一個健偉的靈魂／跨上了時間的快馬（覃子豪）
2.相思是不作聲的蚊子／偷偷地咬了一口／陡然痛了一下／以後 便是一陣底奇癢(聞一多)
3.我仍是一塊拒絕融化的冰／常保持零下的冷／和固體的堅度(余光中)
4.黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找光明(顧城)
5.忽然想起／但傷感是微微的了／如遠去的船／船邊的水紋……（敻虹）
日常語言
完成目標的步驟
在夢中相逢 文學語言 給夢一把梯子（白靈） 夢是一條絲／穿梭那／不可能的／相逢(敻虹)
第一排學生在背英文、讀日第一排學生有人咬著英文單字／有人抓住片假名不
文；最後一排學生則睡著了 放／末排的學生已按照順序／去周公家裡(渡也)
◎練習：
1.觀音山與大屯山遙遙相望：
2.群山起伏：
3.蠟燭的光熄滅了：
貳、作者簡介
一、林亨泰的鄉土圖像
六○年代是臺灣文學西化傾向特別狂熱的時期，但也是本土精神重新甦醒的時期，六四 140
年吳濁流所主導的《臺灣文藝》發刊，具有里程碑的意義，而就在這關鍵性的同一年，林亨泰與詹冰、桓夫、錦連等十二人也創立了「笠詩社」，發行《笠詩刊》，與《臺灣文藝》成為嗣後臺灣文學的重要歷史見證。
(一)創作歷程：
林亨泰1947年，加入「銀鈴會」，滿懷社會改革的理念，1956年，又參與「現代派運動」，並扮演了重要的角色。1964年，籌組「笠詩社」，《笠》詩刊之命名是林亨泰的傑作，同時撰稿與編輯的重擔也幾乎全落在他身上。六八年出版《現代詩的基本精神：論真摯性》評論集後，更是確立他在詩論與詩評方面的穩固地位。他致力於「時代性」與「本土化」，認為「現代」與「鄉土」並不衝突，「現代」的成果必定落實於「鄉土」之上。林亨泰對中國詩（即臺灣詩）的「文藝復興」抱有殷望，認為文藝復興的契機端視能否創作出「世界的詩」「人類的詩」，足見其所謂本土精神是一種開放性的追求，而非封閉性的自限。蕭蕭則將林亨泰譽為「臺灣詩壇的哲人」，具有現實主義精神。稱其詩「冷如匕首」，「力道熱如鮮血」：冷的是言語的削減、情緒的濾除；熱的是生命的活力、物理的沉思。其詩歌創作的宗旨在於闡發人性，表現現實。林亨泰所呈現的現實主義美學充滿鄉土色彩，表現本土意識，注意社會問題，並且具有實驗性。（蕭蕭臺灣新詩美學）
(二)風景二首：
林亨泰五○年代實驗性的作品，最廣被爭論的恐怕是〈風景〉二首了。〈風景〉No.1的「農作物」與No.2的「防風林」都是農村景觀的一環，農作物是農人的希望之所寄，防風林則是此一希望能圓滿完成的保證之一，因此二者構成的不只是外在的自然景觀，它們同時是農人精神上的內在風景。兩首詩首段形式完全相同的迴環設計，由於空間位置的不同敘述，而產生不一樣的意義效果：農作物是左右延伸的，它傾向無邊舒展的意味，防風林則是內外擴展的。於是可以如此切入兩首詩的意義中心：農作物的風景是一種熱切的期盼，而防風林則是一種不安的隱憂，因此與農作物相呼應的當然是充滿陽光的等待與盼望了。相反的，防風林那種「防風」所具有的抗拒意味，與海、波的威脅架勢，形成了緊張的對峙關係。如此對觀，二首風景仍可視為《鄉土組曲》的變奏，它們仍然是林亨泰從土地的實質感情中提煉出來的「心境」。
林亨泰談自己的這兩首詩的創作背景：「我這兩首風景是在溪湖到二林的途中坐在巴士上完成的。……從車窗眺望遠景，防風林一排一排，車快速的飛過，這種現代交通工具的因素，會促進我們認識論的變化。不過，這並非是排列的，它朗誦起來非常好聽，有其音樂性，所謂音樂性是指順著時間前後而發展的。……我可以一行一行、一個字一個字，讓它慢慢呈現出來，所以它是有發展性乃至深度感的，現在問題在於看這二首風景詩時，有沒有經過前面所說的認識論顛覆，如果有，我那『風景』是一種『立體的存在』，如果沒有，便只能淪為『平面圖案』罷了。……我讓每一個存在都有它井然的秩序，第一個『防風林』跟『的』的互相關係，以及『的』跟『外邊』、『還有』都有存在的關係，讓這關係顯現出來，產生了戲劇效果。」（資料來源：陶保璽，臺灣新詩十家論）
(三)圖象的視覺美：
現代詩與古典詩最大的不同莫過於打破了固定的形式結構，不論字數、句數的多寡或位置的安排，都已得到充分自由的揮灑空間。也由此營造出有別於古典詩的聲律美，同時它也 141
表現了視覺美。這就是圖象詩的特色。所謂圖象詩是以文字的組合排列，企圖顯映圖象和使文字意義具體化的行動。(如詹冰＜水牛圖＞、及羅青＜早起打呵欠時所見＞)
二、鄭愁予的古典夢土
(一)創作歷程：
「鄭愁予」是筆名，取自屈原「帝子降兮北渚，目眇眇兮愁余；嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。」及辛棄疾菩薩蠻詞：「江晚正愁余，山深聞鷓鴣」之中「正愁余」的諧音。「愁予」就是使我憂愁。此一筆名可以看出詩人一開始想走的就是抒情的路。前期詩風婉約動人，繼承了傳統詩詞的音韻感，又能將古典意象契入現代情境中，且往往帶著幾分淡淡的哀愁，以及漂泊的離愁別緒；後期詩風迭有變化，少了原有的那一股近乎宋詞的愁滋味，也少了那種迷人的浪子情調，此時期的鄭愁予對生命體悟較深沉，生活中的平凡事物都能入詩，字裡行間隱含著一種不經意的禪趣。
鄭愁予早年出版過三本詩集：夢土上（四十四年），衣缽（五十五年），窗外的女奴（五十七年）。楊牧一再讚賞鄭愁予，說：「鄭愁予是中國的中國詩人，用良好的中國文字寫作，形象準確，聲籟華美，而且是絕對地現代的。」說：「愁予赫然站在中國詩傳統的高處。」說：「愁予繼承了古典中國詩的美德，以清楚乾淨的白話，又為我們傳達了一種時間和空間的悲
，也應劇情調。」應該是指著這一時期的作品。余光中說他是「浪子」，瘂弦說他是「謫仙」
該是窗外的女奴之前的作品。這以後的鄭詩，則尚待識者的肯定。（蕭蕭《現代詩入門》）
(二)美麗的＜錯誤＞：
＜錯誤＞一詩完成於民國43年，當時作者才22歲。如以民國54年為界，這首詩屬於前期作品，具飄逸韻致及夢幻風格。並表現純粹中國句法，完全不受當代詩壇「橫的移植」流風之影響。如果要深入整首作品的思想義涵，通常要深入了解作家的生命經驗，因為某些生命經驗往往能觸發創作。曾有人問過鄭愁予，這首詩是否為詩人的經驗之作？他回應說：「有人以為這是詩人流浪生活的一些體驗，這也是對的，這並不是紀錄一個時間的事情，而是把片片段段的生活經驗整理起來，最後寫成了這些作品。我說過自己因為逃避敵人，走過許多地方，看見許多不同的情景，如等待中的婦人，我母親就是很好的例子，那時候我父親在前線作戰，她便跟我相依為命，成了這首詩最根本的因素。」
「浪子意識」一直是貫穿鄭愁予作品的主題。如他的詩作中「孤飛的雁是愛情的隕星」＜黃昏的來客＞「別離的日子刻成標高，我的離愁已聳出雲表了。」＜雪線＞。而浪子予人的形象是落拓不羈，充滿漂泊之感。過客或許會為某些人事物停留，但通常是短暫的停留，甚至是「過而不留」。在本詩中作者明白點出「我打江南走過」「我不是歸人，是個過客。」所以詩中的「我」是抱著沒有歸宿心態的浪子。他的狀態是匆匆而「過」。
「閨怨」題材是到處可見的，如台灣的民謠〈望春風〉：「聽見外面有人來/開門加看覓/月娘笑阮憨大呆/被風騙不知」。就是在描寫痴心女子期待落空的失望。＜錯誤＞詩中的女子（你）處於漫長等待的狀態。鄭愁予的另一首詩＜情婦＞可與之作一對照。思婦是中國「閨怨詩」 142
的主要形象，也是傳統女子堅貞而寂寞的形象，這種思婦的形象在中國古典詩詞亦多常見，如溫庭筠的〈望江南〉(參見補充詩選)，詩中的女子「獨倚望江樓」，一個人獨自面對時空的寂寥，不斷地盼望「良人的歸來」，思念到最深的境界是「腸斷白蘋洲」。又如王昌齡＜閨怨＞(見補充詩選)，以春日陌頭的楊柳青青反襯少婦無人陪伴的悲愁，點出功名富貴的虛幻，只有兩人能相守才是最真實的存在。
詩中使用了許多中國古典詩的意象，如「蓮花」、「小小的城」、「青石街道」、「跫音」、「春帷」、「窗扉」、「馬蹄聲」等，這些元素的組合，充分表現出此詩之閨怨主題。
＊「錯誤」詩中運用的古典詞彙：
⊙江南：正是江南好風景，落花時節又逢君。（杜甫江南逢李龜年）
江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？（白） ⊙蓮花：江南可採蓮，蓮葉何田田。（漢樂府江南可採蓮）
⊙東風：相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱無題）；
小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（李煜虞美人）
⊙柳絮：撩亂春愁如柳絮，悠悠夢裡無尋處。（馮延巳鵲踏枝）
⊙向晚：向晚意不適，驅車登古原。（李商隱登樂遊原）
⊙馬蹄：春風得意馬蹄疾。（孟郊登科後詩）
参、國學常識──現代詩簡介
一﹑大陸時期： 胡適《嘗試集》是中國第一本白話新詩集,出版於民國九年，此後中國新詩正式進入草創階段。 ＊特色：1.形式的解放。 2.白話的實驗。 3.詩質貧乏，詩路不廣。 4.流行小詩的創作。 ＊代表人物：胡適﹑劉半農﹑沈尹默﹑俞平伯﹑宗白華等人。 此期新詩運動的核心是在徐志摩主編的《晨報副刊》，晨報停刊後，徐志摩等人又創辦《詩刊》，由新月書店出版，故此其可稱為「新月時期」。
＊特色：1.文字的駕馭較前期純熟。 2.特別重視辭藻﹑意象的美化。 3.新格律產生，形式整齊，致有「方塊詩」﹑「豆腐乾體」之譏。 4.注重節奏與押韻，辭意幽雅，聲韻和諧。 5.篇幅較前期長。 6.敘事長詩開始有人創作。 李金髮引進法國象徵派詩的手法，進入新詩的象徵時期。
＊特色：1.反對格律，注意詩的自然音節。 2.喜歡醞釀神秘﹑詭異的氣氛。 3.語言生硬晦澀。 抗戰開始，詩人以沾滿熱寫的筆，寫出沸騰的詩歌。
＊特色：1.採用「朗誦詩」的形式。 2.主題意識充滿了對國家的忠愛、民族的感情、鄉土的繫念、社會的關懷。 3.普遍流於口號式的呼喊，常作概念化的表達，熱情有餘，藝術不足。 ＊代表人物：臧克家﹑卞之琳﹑何其芳等人。
143
现代诗窗外篇八
《现代诗》
现代诗 等 你 文 / 鲁金戈
花开的季节，
时光滑过指尖。
回眸的时候，
你走近我的视线。
静静的等候，
你的温柔。
一把油纸伞，
将你从水中托起。
拣一粒石子，
投入湖心。
水面上，
惊起一只沙鸥。
你的脸儿红了，
像一个熟透的苹果。
柔柔的细柳，
调戏碧水的波浪。
芊芊的小荷，
是否听到心跳？
一滴水珠，
汪着一片情。
你是荷塘中，
最安静的一朵。
斜阳依旧，
蝉鸣依旧。
静静的我走了，
留下一个静静的你。
眸然回首，
在雨中——
等你，
等你轻轻的喊我。
作者，齐鲁社长
你懒了
像夕阳赖在山头
还有小草招摇
我知道
淘气是你童年的日记
天真是那未褪色的照片
可是，有时候
你大了
就应该像白云一样漂泊
在暴风雨的等待中
化成彩虹
去寻找最饱满的一束阳光
作者：马浩
我吃着麦子长大
父亲种着麦子变老
在我们生活的北方
贫穷没有尽头
以梦为马的北方人心中
土地是他们驰骋的疆场
我的记忆从麦田里奔跑开始
那里阳光温暖
实诚的麦田在黑夜里安详
春季归来
流浪的人
在荒芜中徘徊
而我在期待那麦香随风飘来
我在母亲的怀中
听那岁月如歌
手指指过的地方
星星在风中歌唱
我是来自北方的
薄凉少年
在夜色的包裹下
不曾奢望那皎洁的月光
只是我的梦想
在希望中点亮
那寂静的夜晚
作者，宁夏，马浩
百字令★错/孙亚文
错
回头
你不在
爱你如我
结庐忘红罗
谁知我意如何
怎又能够尽知我
爱你如飞蛾扑向火
燃尽了这一世的蹉跎
惹的魂魄为你心酸泪落
逃过无数繁华和绮罗
爱你似羁鱼恋旧河
却怎又能抵得到
你飞鸟般掠过
我依旧还在
爱你胜我
你却说
这是
在路上/孙亚文
你在路上，
遗忘了时光，
丢弃了芳年;
我在路上，
迷失了方向，
我不到希望;
他在路上，
化成了群星，
洒满了天堂
黄河
堆雪/文 磊明/诵
我眼中咆哮而去的白天和黑夜
我胸中汹涌而来的绿草和黄金
我炎帝的龙袍黄帝的内经
我泥沙俱下的泪水和表情
我奔流不止的青春光阴
我万马齐喑的血脉呼吸
当我手执铜壶烫暖一河热泪
谁是你醉而不归的舟子
压抑怦然心动的胸口
我展望斟满雷声的北斗
黄河 一千张日记被你揭走
一千张日记就是一千帆背影
一千帆背影 是你卷土重来的怒吼
我的情感铺张浪费的草纸
我的命运柳暗花明的大道
我的一声不吭被旱烟呛出泪水的父亲
我的唠唠叨叨被灶火熏黑额头的母亲
当我牵着牲口赶着鸟群 消失在你黄昏喧哗的入口 当我拖儿带女扶老携幼在你的沿途生息漫游
当我头顶火盆跪拜你博大精深的源头
当我用回忆掀开你阴云密布的眉睫
黄河 我渴望风暴后大地的丰收
我的黑发白发三千丈的黄河
我的飞流直下三千尺的黄河
我的铁马冰河入梦来的黄河
我的轻舟已过万重山的黄河
我的带走我的照片带不走我容颜的黄河
我的带走我的歌声带不走我情感的黄河
海水日升 淹不住我心中的落日
江河日下 埋不掉我眼里的红尘
我的不撞南墙不回头的河
我的不见棺材不掉泪的河
我的不到长城非好汉的河
我的不见大海心不死的河
我的吹吹打打热热闹闹的河
我的跌跌绊绊风风火火的河
我的不见不散一个也不能少的河啊
当石头化作泡沫
当骨头化作浪波
当高粱倒下一片鲜血
当眼泪塑成一穗青稞
当我双脚都沾满了泥水手里攥着一把苦活
黄河 你是我累了时想唱的那首歌
一道道鞭影驱赶着装满火焰和泪水的马车
一首首民歌开满杏花打湿的村落
豪饮北风 伫立在你的河东河西河南河北
黄河 我是你看着长大的山脉
我的赵钱孙李周吴郑王的百家姓
我的人之初性本善性相近习相远的千字文
我的洋溢着神州药味的本草纲目
我的泛滥着华夏光辉的二十四史
我的睁着眼失眠的红楼梦
我的流着泪微笑的长恨歌
山丹丹开花红艳艳 艳了你水做的峰峦涛筑的山坡 天上星星一点点 一点就点燃了你九曲十八弯的脉搏
举杯消愁愁更愁
抽刀断水水更流的黄河啊
当我头顶烈日脚踏寒霜哼起那支儿歌
您 就是我以梦为马的祖国
我清楚地记得，
是你点亮了第一张面孔，
是你燃起了第一个梦幻，
是你主持了秋天的全部果实，
是你把千秋的史话传到后世平台。
你来了，一路向东奔涌。
你来了，携来了在奔波中沉浮的大众。
你来了，携来了王公贵族和落魄的迁客骚人。
你来了，用你的温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。
怀抱着热爱的生命，
你从高空滚滚而来。
一路滋润，一路养育，
我赞美你，古老的河！
作者，夜晚多明亮
《等你，在缓缓流淌的岁月长河中！》
望，
望不断望穿秋水的深邃；
念，
念不完落日黄昏时的相思；
听，
听不懂飒飒树叶的无尽倾诉！
久久地，
一个人，在痴痴的等。
现代诗窗外篇九
《中国现代诗发展简介》
中国现代诗(新诗)简介
新诗定义：中国新诗是“五四”运动中形成的，以白话文为基础，结合外来的诗体模式， 并对旧体诗有所吸收的诗歌形式．
一、初期白话诗派：胡适、刘半农、沈尹默、冰心(五四运动前后)
1915—1916年胡适就开始白话诗的写作，他主张“话怎么说，诗就怎么写”，这一口 号在当年如雷鸣谷应，云流景行，得到广大进步文化界的热烈反响。白话诗很快流行开来，出现了形式风格多样化，而统一于白话的“初期白话诗派”。
1．胡适——新诗最早的开拓者。
胡适(1891—1962)，字适之，安徽绩溪人。1910年留学美国，成为哲学家杜威的学生，回国任北大教授，五四中提倡文学改良，颇有影响。后任驻美大使，1962年在台湾 病逝。有《中国哲学史大纲》(上卷)、《胡适文存》等著作。《尝试集》是最早的新诗集。
小诗
开的花还不多
且把这一树嫩黄的新叶
当作花看罢。
鉴赏：在这个开风气的时代，先驱者的努力，即便不那么成熟，也自有其价值存在。
2．刘半农——强调时代精神。
情歌(教我如何不想她)
天上飘着些微云，／地上吹着些微风。／啊!／微风吹起我的头发，／教我如何不想她? 月光恋爱着海洋，／海洋恋爱看月光。／啊!／这般蜜也似的银夜，／教我如何不想她? 水面落花慢慢流，／水底鱼儿慢慢游。／啊!／燕子你说些什么话?／教我如何不想她? 枯树在冷风里摇，／野火在暮色中烧。／啊!／西天还有些残霞，／教我如何不想她? 鉴赏：此诗采用歌谣及比兴手法，表现了对故乡和祖国的思念。
3.沈尹默——个性的复苏。
月夜
霜风呼呼地吹着／月光明明地照着／我和一株顶高的树并排地站着／却没有靠着。 鉴赏：面对当时的人世，诗人追求人格独立、思想自由和个性解放。
4。冰心——爱的哲学
冰心(1900——1999)，原名谢婉莹，福州人，中国现代文学史上第一位著名女作家。 1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、 清华人学任教。1919年开始发表小说，模仿泰戈尔的《飞鸟集》出版了．《繁星》、《春水》。 (1923)，散文集《寄小读者》(1926)等
《纸船——寄母亲》
我从不肯妄弃了一张纸／总是留着一一留着／叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下
在海里．／／有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾在船头上。／我仍是不灰心地每天叠着，／总希望有一只能流到我要他到的地方去。／／母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。／这是你至爱的女儿合着泪叠的，／万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
鉴赏：怀念母亲的感情比较抽象，富余易于空洞，但作者托物寄情，显得生动具体。 二：自由诗派郭沫若、戴望舒、湖畔四诗人(二十年代)
初期白话诗派尚处于开创阶段，致力于旧诗的否定。1921年以郭沫若为首的诗人们 以创造、战斗为口号的创造社的成立奠定了现实与浪漫主意的新诗传统。
1．郭沫若——激情的迸发
郭沫若(1882一1978)。原名开贞，别号鼎堂，四川乐山人。1914年赴日本留学，1916 年开始白话新诗创作，1921年出版诗集《女神)，成为中国现代新诗的奠基之作，反映 了狂飙突进的“五四”时代精神。此外还著有诗集《星空》(1923)、《瓶》(1925)、《前 茅》(1928)等，戏剧代表作有《屈原》、《虎符》等。
新诗集《女神》具有里程碑性质的第一本新诗集。
代表作：《女神之再生》、《凤凰涅槃》、《炉中媒》、《晨安》、地球，我的母亲》
《女神之再生》节选
太阳虽还在远方，
太阳虽还在远方，
海水中早听看晨钟在响
丁当!丁当!丁当!
鉴赏：激情如闪电惊雷，火山喷发；柔情如消风明月，涓涓流泉。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
啊，我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样
啊，我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴底胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
四
啊，我年青的女郎：
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
鉴赏：这首诗风格豪放，明朗，音调和谐流畅，隐喻了自己长久和积蓄心中的爱国之情， 报国之志。
2．戴望舒——雨巷诗人
《雨巷》内容略
鉴赏：丁香是美丽、高洁、愁怨的象征。姑娘在更深的意义上看是诗人的理想。全诗重在暗示和象征，充满悲剧情调，虽隐蔽、朦胧，但并不神秘。
3．湖畔四诗人——开情诗之先河
(应修人、潘漠华、汪静之、冯雪峰)，四人在杭州浙江第一师范学校读书时，他们在五 四新文化运动反封建精神的鼓职下组成“湖畔诗社”大胆的歌唱生活和爱情。
山里的小诗
冯雪峰
鸟儿出山去的时候，
我以一片花瓣放在它嘴里，
告诉那住在谷口的女郎，
说山里的花已经开了。
鉴赏：全诗无一情字，却字字皆情。
三．新月诗派(20—30年代)
新诗以口语入诗，且取得显著成绩，是必须肯定的，不过诗终须讲究节奏韵律，怎样 在口语中提炼出诗的语言，似还没有来得及着意探求，以致不免过分直白松散。针对这 种情况，闻一多在1926年发表《诗的格律》一文，主张诗的音乐美绘画美和建筑美， 更以自己的创作来印证，得到徐志摩、朱湘、陈梦家诸诗人的应和，迅速形成了以讲求 格律为标志的流派，格律诗派，也就是新月诗派。
代表人物：徐志摩、朱湘、冯至、闻一多
1．徐志摩——飞去的诗人
徐志摩(1896—1931)，浙江海宁县人。1918年赴美留学，1921年转入英国剑桥大学，同 年开始写诗。1922年回国，次年参与发起成立“新月补”，并与闻一多、朱湘等诗人倡导 “格律诗”写作，成为“新月派”的代表诗人之一。1931年11月19日因飞机失事遇难。 生前出版有诗集《志摩的诗》(1925)、《翡冷翠的一夜》(1927)、《猛虎集》(1931)。死 后由陈梦家编辑出版《云游集》。徐志摩的诗，以轻盈飘逸、潇洒灵动著称。朱自清形容 他的诗是“跳着溅着不舍昼夜的一道生命水”。
代表作：《再别康桥》、《沙扬娜拉》
《再别康桥》内容略
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉!
鉴赏：这是组诗《沙扬娜拉十八首》中的最后一首，写于1924年作者随印度诗人泰戈尔访日期间写成，是赠别抒情诗中的绝唱。
2．朱湘——东方的静的美丽
朱湘(1904—1933)，安徽人，1927年毕业于清华大学，赴美留学。1929年回国，在安徽 大学任外文系主任，1932年因与校方不和，愤然辞职，此后贫困交加，1933年12月5 日投长江自杀。著有诗集《夏天》、《草莽集》、《石门集》等。
朱湘是“新月派”代表诗人之一。他注重诗的形式，讲究音韵格律与“文字的典则”，诗作有鲜明的音乐感。
采莲曲
小船呀轻飘，／杨柳呀风里颠摇；／荷叶呀翠盖，／荷花呀人样娇娆。／日落，微波，／金丝闪动过小河。／左行，右撑，／莲舟上扬起歌声。／／菡萏呀半开，／蜂蝶呀不许轻来，／绿水呀相伴，／清净呀不染尘埃。／溪间，采莲，／水珠滑走过荷钱。／拍紧，拍轻，／桨声应答着歌声。／／藕心呀丝长，／羞涩呀水底深藏；／不见呀蚕茧，丝多呀蛹裹中央?／溪头，采藕，／女郎要采又夷犹。／波沉，波升，／波上抑扬着歌声。／／莲蓬呀子多，／两岸呀榴树婆姿，／喜鹊呀喧噪，／榴花呀落上新罗。／溪中，采莲，／耳鬓边晕着微红。／风定，风生，／风飔荡漾着歌声。／／升了呀月钩，／明了呀织女牵牛；／薄雾呀拂水，／凉风呀飘去莲舟，／花芳，衣香，／消溶入一处苍茫；／时静，时闻，／虚空里袅着歌音。
鉴赏：本诗以精新幽婉的风格，描绘了“江南可采莲”的优美情境，其中最为人称道的 是它的音乐美。
三、闻一多——忧国忧民的诗人
代表作：《也许》、《七子之歌》、《死水》、《一句话》
也许(葬歌)
也许你真的哭得太累，／也许，也许你要睡一睡，／那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，／蝙蝠不要飞。／也许阳光拨了你的眼帘，／不许清风刷上你的眉，／无论谁都不能惊醒你，／撑一伞松荫庇护你睡。／／也许你听这蝗蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐，／比那咒骂的人声更美；／那么你先把眼皮闭紧，／我就让你睡，我就让你睡，／我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱儿缓缓地飞。
鉴赏：本诗体现了对爱女夭亡的悲伤及对当时社会的愤恨。
七子之歌——澳门
你可知“妈港”不是我真姓名，我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是 我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”，母亲!我要回来，母亲!
4.冯至——中国最杰出的抒情诗人
冯至(1905一1993)，河北涿县人。1921年考入北京大学外文系，大学时代开始写诗， 著有《昨日之瞅》(1927年)、《北游及其他》(1929)，被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗 人”。抗战之后执教西南人。1941年创作了27首十四行诗，迎来了诗歌创作的第二个高峰期。《十四行集》也成为中国现代诗歌史上最重要的诗集之一。冯至对新诗的贡献之一是他的叙事诗创作。中国古典诗歌历来缺乏叙事传统，在这种背景下，冯至的尝试就成为一种难能可贵的追求。他在20年代创作的几首叙事诗，如《帷幔》、《蚕马》等被朱自清誉为“堪称独步”。
蚕马
当着那天边才染了春霞，／当着那溪旁开遍了红花，／当着我痴情化成了火焰，／我便悄悄地走在她的窗前。／我说，姑娘啊，蚕儿正在初眠，／您的情怀可曾觉得疲倦?／只要您听着我的歌声落了泪，／那么、不必探出窗儿来问我：“你是谁?”
在那时，年代真荒远，／路上少行车，水上不见船，一一／在那荒远昏黄的里边，／给了我多少苍凉的伤感，／是一个可怜的少女，／没有母亲，慈父又远离，／临行的口才侯嘱咐她，／“好好地看护着这田园数亩!”／院中一匹白色的骏马，／慈父眼望着女儿，手指着它，一一／“它会驯良的为你耕作，／它是你忠实的伴侣!”／女儿不懂得什么是别离，／不知慈父住天涯，还是海际?／依旧是风风雨雨地，／可是田园呀，一天比一天荒寂!
“父亲呀，你几时才能够归来?／来日呀，真是汪洋的大海，一一／马，你可能渡我到海的那边，／去寻找父亲的笑脸?”／她倦倦地望着衰花枯叶，／轻执着骏马的鬣毛，／“如果有一个亲爱的青年，／他必定肯为我走遍天边!”
她的心内蒙蒙想，／浮尘中浮着将落的夕阳，／不由得有一个含笑的青年，／在她的面前荡漾一一／忽地一声响亮的嘶鸣，／悚悚地将她的痴魂惊醒，／骏马已经投入了平荒的远景，／同时也消逝了。她面前的幻想!
当着那温温的柳絮成团，／当着那彩色的蝴蝶翩翩，／当着我的心中正燃着火焰，／我便悄悄地走在她的窗前。／我说，姑娘啊，蚕儿正在安眠，／您的情怀可曾觉得疲倦?／只要你听得我的歌声落了泪，／那么不必探出窗儿来问我：“你是谁?”
荆刺生遍了她的田园，／烦闷占据了她的日夜，／在她那孤孤单单的窗前，／只有些喳喳的麻雀。一日又傍着窗儿发呆，／路上远远地起了尘埃一一
(她早已不作这个梦了，／这个梦早巳在她的梦外!)
现在呀，远远起了尘埃／骏马寻着慈父归来!／父骑在骏马的背上，／马的嘶鸣变作了和
现代诗窗外篇十
《现代诗歌阅读与练习》
现代诗歌阅读赏析题目训练
三、阅读《星星》（臧克家），完成题目：
它们是那么渺小，
我爱听
渺小得没有名字
人家把星
它们用自己的光圈，
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
叫做星星
告诉自己的存在。
夜空是另一个世界，
星星是它的小民
仰起脸来
谁也不排挤谁
向着那白茫茫的银河，
彼此密密地挨近。
一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌
有多少欣慰， 两行慈母泪，万缕恩师情。 有多少鼓励， 您用颤抖的声音鼓励着我们： 在我们即将毕业的时刻； 去吧—— 带着多少叮嘱， 勇敢的孩子， 带着多少期望， 向着明天， 您把我们一一送上人生的站台， 谱写新生活的赞歌！ 目送着我们各自踏上远去的列车……
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
5、诗中的老师是一个怎样的形象？
6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：
紫蓝的林子与林子之间
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
由青灰的山坡到青灰的山坡，
田野是多么新鲜！
绿的草原，
看，
绿的草原，草原上流着
微黄的灯光，
——新鲜的乳液似的烟……
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1、用一句话概括这首短诗的内容。
2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？
3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。
4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。
六、阅读《露》完成题目：
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
很少人注意我，我不抱怨 我在张开惺松睡眼的花心里
那——又有什么要紧？ 我没有向人们说：“勿忘我”
阳光妩媚的清早 清晨和黑夜
我会升华成一朵 我自生又自灭 美丽的洁白的云
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我
一滴纯洁的甘露
1
1、说说诗中的“露”具有什么特点？
2、文中的露拥有怎样的生活态度？
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
七、阅读《祈》（傅天虹）
而我只是一粒石子，不祈求完美 天空生动，是因为有了飞鸟
也请大地至少给我一点花纹 那是一串移动的音符
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
3，仿照诗歌的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人？
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目： 一时间
一会儿
觉得我的微躯
又觉著我的心
是一颗小星，
是一张明镜，
莹然万星里
宇宙的万星
随著星流。
在里面烁著
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。
2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。 3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首诗？
2
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：
日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿
是山塬上烈日下背麦人的剪影 是一根蘸着水搓好的麻绳
日子是那密密的像把伞似的树荫 是四千个沉寂的黑夜
正从我酸痛的胳膊上爬向地垅 是驴驮上木桶中撞击的水声
日子是储存着清甜思绪的水罐儿 日子是雨天吱吱响着的杨木门轴
正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
1、作者把日子比做什么？
2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？
4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？
5、作者将日子描绘成什么样子？
二、赏析下面的诗歌节选，完成题目： 《矛盾常伴心中》
窗外的秋景多么诱人，想去 夜晚的棉被多么诱人， 但功课牵住了向往的心 始终最爱静夜时的沉思。 童年，那么多的稚气，多美 目光受到作业的牵绊； 如今，心内太复杂， 何时才能做完这该做的作业？
或许面对老师的眼神时，
会多一些欣慰吧！
想念回到那时的童年，
未来的梦想牵住向往的心；
１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？
２、请按“ ， 牵住向往的心”的句式再写一句。
3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？
4、选文中流露出小作者怎样的情感？
5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？ 我的感想：
我想说的： 三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目
打开你们的窗子吧
快起来，快起来 打开你们的板门吧
快从枕头里抬起头来 让我进去，让我进去
睁开你的被睫毛盖着的眼 进到你们的小屋里
让你的眼看见我的到来
我带着金黄的花束
让你们的心像小小的木板房 我带着林间的香气
打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光和温暖
让我把花束，把香气，把亮光 我带着满身的露水 温暖和露水撒满你们心的空间。 （1942年1月14日）
1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
3、用第一人称有什么好处？
4、诗中的太阳象征着什么？
5、给下面的句子划分节奏：
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：
过午的阳光照亮林荫里
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪 我边在诗页上题字 边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市) 1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）
A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，
B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。
c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。
2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？ 3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？
4、这首诗表现了作者怎样的心愿？
5、怎样理解这首诗的题目？
、 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？ 五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目： 火！哦，如果是火！ 你投掷在黑夜! 熊熊的火， 你燃烧在黑夜! 炽烈的火， 我心中有一团火，
黑夜吞没着它！ 我要投出到黑夜去! 黑夜燃烧这它！ 让它在那里燃烧， 而让它越燃越炽烈! 1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？ 2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？ 3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？ 3
4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？
5、诗歌主要运用了什么手法？
六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：
你走了，没有留下地址， 你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里； 只留下一串笑容在夕阳里； 影子摇晃在小河里； 你走，没有和谁说起， 哪里都有夕阳、露珠、小河， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，你留下了整个的你！
你走了，没有说去哪里， 只留下一排影子在小河里；
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了
2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与，眼睛与，影子与画面跃然纸上。
3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人 ， ， 。 4、诗的最后一节有什么含义？
5、这首诗的感情基调是什么样的？
6、本诗在语言上和结构上有什么特点？
七、阅读诗歌《新月》（何其），完成习题。 新月弯弯
像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸
1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ 答：_____________________________________________ 2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：______________________________________________ 3．这首诗抒写的是什么感情？答：_____________________________________________ 4．写出这首诗中押韵的字。答：_____________________________________________ 5、诗中的反问句有什么作用？
6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。
4
7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？
8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯， 新月弯弯，
像一条小船。 。 我乘风归去， ， 越过万水千山。 。 八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目
这是全世界最美的一片， 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 最珍奇、最可宝贵的一片， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的
忘了是在江南、江北 飘着淡淡的槐花香的季节?…… 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竞没有些微损坏。
1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)
2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ） A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)
4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分) 时间： ―― 心理： ――
黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）
【课标要求】
目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。
《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
【知识概要】
现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图……
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剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。
例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船 寄母亲（冰心）
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________
A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 ．．．．．．．．．．．．．C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 ．．．．．．．．
2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
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【典例借鉴】
例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
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2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义，
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