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坚持学习音乐的句子篇一
《关于音乐的常用句子》
关于音乐的常用句子
据360教育集团介绍：
谈论音乐常用的句子：
Do you often go to concerts? 你经常去听音乐会吗?
We went to a concert last night to hear the symphony orchestra. 我们昨天晚上去参加音乐会了，听了交响队的演奏。
Are you fond of music? 你喜欢音乐吗?
What‘s your favorite kind of music? 你最喜欢什么样的音乐?
What’s your favorite piece of music? 你最喜欢什么样的音乐?
What kind of music do you like best? 你最喜欢听哪种音乐?
What is your favorite song? 你最喜欢的歌曲是什么?
Do you enjoy this piece? 你喜欢这首歌吗?
Do you like jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you fancy jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you care for jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you go for jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Which do you often listen to, classical music, pop music, folk music, or rock music? 你经常听哪种音乐——古典音乐，流行音乐，民间音乐，还是摇滚音乐?
I have a strong preference for classical music. 我特别喜爱古典音乐。
I find classical concerts more to my liking than rock concerts. 我觉得古典音乐会比摇滚音乐会更合我胃口。
The music was beautiful, especially the last part. 那音乐非常美，特别是最后一部分。 I hate Jazz. It‘s too noisy. 我讨厌爵士，太吵了。
I can’t stand the way those rock singers perform. 我受不了那些摇滚歌手的演唱方式。
It‘s the theme song of the movie Titanic. 那是《泰坦尼克号》的主题歌。
I’ve never heard that piece before. Who wrote it? 我以前从来没有听过那个曲子，它是谁谱写的?
Do you know who composed it and when? 你知道这乐曲是谁什么时候谱写的吗?
Do you know its composer and its songwriter? 你知道它的词曲作者是谁吗?
He‘s a composer of serious music. I like his music a lot. 他是一个创造严肃音乐的作曲家，我非常喜欢他创作的曲子。
Do you know who first sang it? 你知道是谁第一次演唱它的吗?
This song was dedicated to the singer’s daughter. 这首歌是献给这位歌手的女儿的。 Do you know anything about Madonna? 你知道麦当娜吗?
Who is the singer you dislike most? 你最不喜欢的歌手是谁?
Do you often buy albums of famous singers? 你常买著名歌手的唱片吗?
With the release of her eighth album, “Music”, last week, Madonna has done it again. 随着她的第八张唱片“音乐”在上周的发行，麦当娜又一次成功了。
Who would you name as the greatest musician of our times? 你认为当代最伟大的音乐家是谁? Who sings best among the people you know? 你周围的人谁唱歌最好?
How did he/she learn to sing? 他/她是怎样学会唱歌的?
Did you ever sing in front of others? 你在别人面前唱过歌吗?
How did you feel when you were singing in front of a large audience? 当你在一大群观众面前唱歌时，你有什么感觉?
Have you ever thought about becoming a professional musician? 你曾想过做一个职业音乐人吗? 谈论明星常用的句子：
Many people worship stars. 许多人崇拜明星。
I‘m nuts about Elvis. 我是埃尔维斯迷。
坚持学习音乐的句子篇二
《德语常用句子：音乐影视》
法亚小语种 德语常用句子：音乐?影视
517. Ich denke, dieser neue Film ist sicher sehr interessant.我想，这部新电影肯定很有趣。
518. Zu Hause höre ich gern die leichte Musik. 我在家喜欢听轻音乐。
519. Ich bin zu Rockmusik-Konzert gegangen. 我去了摇滚乐演唱会。 520. Die klassische Musik spielende Bar ist sehr ruhig. 那家放古典音乐的酒吧很安静。
521. Die Jazzmusik spielende Bar ist sehr laut. 那家有爵士乐队的酒吧很吵。
523. Die Karao-Ok ist in China auch beliebt. 卡拉OK在中国也很流行。
524. Was ist das populärste Lied? 现在最流行的歌曲是什么？ 525. Der deutsche Singer genießt in China hohen Ruf.这个德国歌星在中国知名度很高。
526. In China wird die deutsche Fernsehserie oft gelaufen. 中国经常播放德国的电视连续剧。
527. Der Kunstfilm wird in China hoch beurteilt. 德国的艺术片在中国评价很高。
坚持学习音乐的句子篇三
《音乐与英语学习》
音乐与英语学习 音乐作为一种奇妙的心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感悟理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操得到陶冶，激发他们学习英语的兴趣。 音乐是一门艺术，以其自己特有的音乐语言影响学生，促进其全面发展。许多歌曲的歌词语言简练、优美，在感受其音乐美的同时，也感受其语言美，从而促进学生语言发展。因此音乐带入英语课堂不失为我们英语教学中一种行之有效的方法。 1，音乐可以陶冶情操，培养兴趣
音乐可以帮助人们消除疲劳和烦恼，使人心情愉悦，给人以美的享受，更为孩子所喜闻乐见。对于学生来说，英语既陌生又晦涩难懂，简单枯燥的语言训练，易使学生产生厌学情绪，对将来的学习会产生千万严重障碍。音乐是没有国界的，学生不但喜欢中国歌曲，同样喜欢外国歌曲，因此可将枯燥难懂的英语学习内容，用学生喜爱的音乐形式展现给他们，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣。
2，音乐可提高学生对英语的感受力、理解力
英语与汉语在语音上存在着很大差异。汉语是文字符号，是单音节律，一个字只有一个音节;英语是多音节律， 一个词有多个音节，读时各音节轻重长短不同，而且在某些情况下存在连续，拆读现象。这种连续、拆读现象在英语歌曲中尤为突出。学生在学唱英语歌曲时可对连续拆读现象产生敏感，从而提高对英语的理解力和感受力。
3，音乐可让孩子感受东西方两种不同的文化。
英语歌曲中歌词的内容丰富多彩，广泛涉猎各领域。有的歌唱动植物四季以及自然现象，有的歌唱游戏、生活;有的有关交通、艺术等。其中很多歌涉及一些西方文化。如歌曲<<London Bridge>>的学习，可让初学者了解一些关于伦敦桥 的文化，让学生知道伦敦桥是英国首都伦敦的一座有名的大桥，在歌曲<<We Wish you a Merry Christmas>>学习中，结合录相让学生体会圣诞节是西方一个重要节日，就象中国的春节。也能让学生了解西方庆祝圣诞的方式。
4，音乐可以帮助英语教师组织课堂教学，提高学生注意力。
刚刚上课，教师就可播放很短的悠美舒缓的乐曲，并伴随着悠扬的“话外曲”，用清晰、中速、流利的中音引入教学内容，让学生进入一种舒适、空阔的氛围，给学生以美的感受。不同教学环节，也可以利用不同的乐曲来帮忙，在练习阶段让学生表演对话或朗读课文，也可以配上一段内容较贴切的乐曲。在写作时加入一段轻音乐，有助于帮助学生静下心来，好好思考。
最重要的是音乐对英语学习的促进作用
我是从初中开始学习英语的，在此之前，从未以任何形式学习过英语，也没有学习英语的家庭背景。小学的时候喜欢听小虎队的歌，也算是个Fan。偶尔也自己学唱几首，但歌词中时常会夹杂几句英文或几个单词，由于不会发音，总不情愿的跳过这段。后来反复聆听原唱，鹦鹉学舌般的学会了那几段英文的大致“唱法”，但只会唱，不会读，更不知道什么意思。
这件事看起来很小，但对我影响很大，以至于我至今还记得小学时不认得的那几句英文歌词。记得有一句是“能不能叫你一声My Love，亲爱的时候„”，当时知道Love是爱的意思，但My是什么意思就不明白了。上初中以后，当我有一天突然在课堂上学会了My这个词的意思，竟激动的心怦怦跳。
如果说由于几首歌是我产生了学习英语的强烈愿望并坚持至今的话，未免有些牵强，但这的确使我在小学的时候对英语产生了一种“情结”。在读初中以后，我对美国流行歌曲产生了浓厚的兴趣。在我的同学当时还在迷恋于港台“四大天王”、周华健、林志颖的时候，我却每天都在听惠特尼•休斯敦、玛丽亚•凯丽、麦克尔•杰克逊等歌手的专辑，我几乎搜集到了他们每张专辑的磁带、CD和MV。毕竟当时的英语水平是在有限，平时在课堂上还在学习How do you do. Good Morning之类的句子，歌词肯定是弄不明白，我就去买了一本10多万词汇量的很厚很厚的英汉词典。本想有了词典，对照着磁带或CD中附带的歌词去查，应该可以弄懂，但当我翻开满是密密麻麻解释的词典去查找一个个陌生的单词时，发现每个词竟然有那么多释义，再加上对语法的一无所知，所以觉得这字典是白买了。
尽管这样，每当在听歌的时候听懂一个学过的单词，都会很兴奋。每过一段时间，我都会觉得似乎在听这些英文歌的时候竟然比以前能多听懂很多单词，这也反映了我英语知识的进步。“听”到自己的进步，真是觉得英语没有白学，觉得很有收获，这样，就会愈发努力学习英语。
英文歌曲对英语学习的具体帮助
（1），对语感的培养
经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺——我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。
其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法这一环节。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。
实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。
那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些
优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
例如：很多英文流行音乐的歌词都是积极向上，并且有大量的地道的口语词汇以及其标准的发音。
如: wanna=want to
gonna=going to
ain’t=am not or are not
cause=because
gotta=got to
等等
（2），对发音的帮助
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助,比如以下一段歌词：
it takes a lot to know what is love
it's not the big things, but the little things
that can mean enough
a lot of prayers to get me through
and there is never a day that passes by
i don't think of you
you were always there for me
pushing me and guiding me
always to succeed
you showed me
when i was young just how to grow
you showed me
everything that i should know
you showed me
just how to walk without your hands
'cause mom you always were
the perfect fan
god has been so good
blessing me with a family
who did all they could
and i've had many years of grace
and it flatters me when i see a smile on your face
i wanna thank you for what you've done
in hopes i can give back to you
and be the perfect son
you showed me how to love
you showed me how to care
and you showed me that you would
always be there
i wanna thank you for that time
and i'm proud to say you're mine
'cause mom you always were,
mom you always were
mom you always were,
you know you always were
'cause mom you always were...
the perfect fan
i love you mom
这是一首不错的英文歌曲，是“后街男孩”唱给他们妈妈的，说她们才是自己最好的歌迷。 这段文字是在一段舒缓流畅的音乐中唱出的，发音标准饱满，而且极好模仿。从模仿这些歌曲开始，会对地道口语的培养有很大的帮助。
同时，这首歌的歌词写的也很有深意，像一首抒情诗。
下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它们同时也是地道英语中不可缺少的要素： “it's not the big things, but the little things”此句中的两个“THE”同是弱读。
“and i've had many years of grace”,中的 “ I’ve ” 为连读。
“i wanna thank you for what you've done”中的wanna(上文已提到)和“ you’ve”的弱读连读。
“just how to walk without your hand”中的“without your hand”为连读。
“ 'cause mom you always were”中，mom 和you ,you 和always , always和were.都是连读。
这些细小的语言技巧很容易被英语学习者忽略，其实它们这些重读，弱读，连读，和略读都是真正英语能力的体现。
光是这一首歌曲，就能有如此多对发音的帮助上的地方。看来这样的歌曲的确是一笔很大的财富。可惜的是不少人都并不清楚这一点。
(3) 如果说单词是英语的基础，那幺由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必不可少的语言要素。一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成文障碍。更重要的，我们是把词语放在具体的句子里面记的，这样就更不会出现很多中国学生有另人羡慕的单词量，却只能熟练运用其中的少量，对于大多数，只是“知道意思而已”，根本不能使用，对这样的词语，能说掌握它们了吗？
听英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处。英语学习者通常是孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背句子。
举个例子吧，如果在这里说一个词”get”，很多人一定都会对这个英文中最简单的词语表示不屑——这幺简单的词，不就是“拿到，获得”的意思吗？课本就是这幺教的。的确，我们是这样学的。
但作为英语中用的最广的一个词语之一，get在词典中的解释如下：
get
vt.
获得, 变成, 收获, 使得, 挣得, 受到(惩罚,打击等), 染上, 抓住
vi.
到达, 成为, 变得
n.
生殖, 幼兽
除了最后对名字的解释“生殖，幼兽”外，前面的那些词语都在日常交流的口语中用的极为广泛，几乎就可以被称为“万能动词”。当然，要知道它在不同情况下的具体不同用法，需要把它放到具体的语境中，我们可以从歌曲当中学习很多这样的多用词法：
“get back, get back.
get back to where you once belonged”——Beatles，这里的意思是“使得”
“get down
“get down
and move it all around”——Back Street boys,这里的用法也是“使得”
“think again, before you get the wrong impression on your mind,”——Blues,这里的意思是“得到”
“get so lonely, can't let, just anybody hold me”——Jackson Janet，这里是“变成” “i'm comin' up so you better you better get here”——PINK，这里的意思是“到达”
人们不仅可以可以熟悉一词多用的功能，更可以通过听英语歌曲来掌握一个较难单词的发音和用法从而掌握它。以下词语都不是简单好记的词语，却能在歌曲中很容易的掌握：： “you got blood on your face, big disgrace(耻辱)
kicking your can all over the place”——Five，在歌手夸张的重音里，随着歌曲的韵脚，很容易就可以记住disgrace这个词语，同时也记住了“all over the place”这个常用的搭配。 “i wanna take a little time to refresh（清新） your mind,
cause the boys are back in town with a different kind of funk（臭味）,”这是另一段来自Five的一段RAP，他们的摇滚和流行乐都有着强烈的节奏和非常流畅的美式发音，是很好的模仿材料。
（4）可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式
在这里先介绍一下关于中文和英文的思维差异，先看一个表：
如此截然相反的英语思维让中国人从根本上就很难将英语表达的流畅地道，同时，我们在学校和平时学习中学到的表达和句子十分有限，远远比不上我们用我们的母语使用或听到的频率，而英语音乐却可以使我们在一个“英语的世界”里徜徉。
大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。
教育专家说，学英语应强调“听，说，读，写”四大能力，在听英文歌曲时，我们经常会去跟唱，想去唱会这首歌曲，那么这就是做到了“说”，而不知道歌词的时候我们会去想了解歌词以及它的意思，于是可以做到“读”，如果必要的时候，甚至还可以做一些“歌词填空”的练习来提升英语能力（实际上，国内英语培训机构的龙头学校新东方正是这么做的）。 而且，英文思维的培养和进步是一个缓慢，长期的过程，任何想通过突击来应付英语的人终究是无法真正学好英文的。每天都会有一个又一个的精彩的音乐专集的出现，这使得我们
坚持学习音乐的句子篇四
《儿童学音乐》
我最大的业余爱好----恐怕要算音乐了。我所说的爱好音乐，不是指演奏一样乐器或唱卡拉OK，而是指对人类音乐现象的整体热爱，特别是偏向于对严肃音乐和高雅音乐感兴趣。上大学的四年里，我一直是校合唱团和乐团的指挥，指挥是一个最大的音乐表演者，整个乐队和演唱者都是他的乐器，我所指挥的演出在参加系级、校级、市级的比赛里很少拿第二、三名（因为一般都拿第一名），以至于在我毕业的时候，校党委会为此专门通过了一项特殊决定-----挽留我留校当团委书记兼乐团指挥，并送我去专门的音乐学院进修（被当时不知天高地厚的我拒绝了，多傻！）。
毕业多年来我一直也没有断过对音乐的关注，搞音乐的朋友们对我有两大需求，一是让我告诉他们怎样学英语（他们基本都有出国学习的打算，因为高雅音乐本身就来自西方，非到西方取经不可），二是让我听他们的作品音乐会，提出我的见解（别看我只是个听众，我可是非常有音乐品鉴能力的听众，是他们的上帝，我提出作品的修改意见，他们一般都会认真考虑执行）。他们对我的回报是像对待家人一样地对待我，让我享受一般人看不到的内部音乐会，让我免费听和声、配器、复调等音乐专业课，因此中央音乐学院、中国音乐学院的礼堂里、排练室里（包括食堂里），我成了最常出现的票友身影。关注音乐对我的英语教学研究启发很大，我对英语口腔后部发声方法的声、型、气、力、音、节、调的细节研究受到过声乐发声的不少启发，我设计出来的表达英语8个语调的“四线音图”也是从“五线谱”得到的灵感。
俗话说“常在河边站，哪能不见水”（改写），关注音乐多了，自然就关注到中国的一个特殊现象，每到周末，在音乐学院和大大小小的音乐学校、乐器城门口，都川流不息地拥满了身背乐器的无数儿童和家长，他们风尘仆仆学音乐的身影让人感动，但他们的状况却让我有话要说，处于对这一特殊群体的特殊爱心，我想好好地提醒其中很
多的并不觉醒的家长们：请不要用音乐伤害了你们的孩子，请不要不小心把你的孩子逼成了音乐童工！
请别怪我说话这么直，上来就用“伤害”二字来描述恨不得把心上的肉挖下来给孩子吃的家长们，我所说的“伤害”，是我多年来对一些现象熟视无睹后的“最平淡”的总结。几日前我在电视里看到了一个报道，说美国新闻周刊做了一个调查，调查发现中国是目前全球儿童学音乐的超级大国，中国城市里平均每十个儿童里就有一个儿童在学一样乐器，中国学钢琴的儿童有3600万！北京上海广州平均每7个儿童里就有一个儿童学过钢琴或家里拥有钢琴，这个密度是美国同等城市的6倍！
不管美国人的调查准不准，有一点是肯定的，那就是中国儿童学音乐的人数，绝对不是个小数字！
那么中国儿童学音乐的结果又怎么样呢?
有人说，那还能差，郎朗、李云迪，不已经成为了世界钢琴界的新娇宠儿吗，连美国总统布什和英国王室都请郎朗去弹钢琴，去年8月在奥运期间访华演出的美国钢琴大师克劳德·弗兰克则更是对中国媒体坚定地说“钢琴就是为中国人设计的”，这一切，及近年来的各种信息都在提示着我们，中国人的音乐时代似乎来到了。
诚然，与闭关锁国的中国相比，目前中国人的音乐生活的确有了很大的进步。但去除庞大的数字，查看具体的质量，特别是最具体地去关注你家孩子学音乐的情况时，你敢说，你家孩子此时学钢琴（或提琴等）的一切状况都十分正常吗？北京某钢琴城门口陪孩子来学钢琴的两位家长的无可奈何的对话，道出了绝大部分家庭里孩子学音乐的状况，这种状况用四个字描述，就是“陪、打、试、看”，在这样的状态下进行的音乐
学习，很难是快乐的，并且对大人和孩子来说有可能是长年的双向折磨，最要命的是，这种状态会伤害到儿童的心理健康，并且是在把孩子逼迫成音乐童工，与学音乐的初衷背道而驰！请你仔细阅读下面的对话，看看你家孩子学音乐的情况是否包含在其中：
甲：“你家孩子学钢琴几年了，学到哪儿了？”
乙：“刚学完四级，该学5级的了，十分累！”
甲：“累在哪儿呢？”
乙：“咳，每周六下午都来上课，都坚持四年了，容易吗？回家每天还得练至少一个小时，再加上做家庭作业，小孩基本没有一点玩的时间，孩子小不懂事，不爱练琴，就得大人看着练，一眼看不见就钻到钢琴底下藏起来，非得大人站在旁边打着练不可，为了能监督孩子学钢琴，老师给孩子讲课，我在边上听着，四年下来，我都听会了钢琴课了，回家监督着孩子照老师说的去做，不听话就得狠管，该打就得打，手不能软，不然他一点都不练，怎么能进步呢？你家孩子什么状况？”
甲：“我家孩子倒是没打过几次，可练琴就好象是给大人练的，练一个小时得奖励一个汉堡，练一个星期得奖励一次麦当劳或肯德基，不然的话一点不练，打也没用”。 乙：“小孩不打怎么能练好琴，你可别心太软了，从来就没听说过哪个孩子不打能学好琴的，学琴成功的孩子不都是打出来的吗，你没见咱这钢琴城里的老师吗，拿个小竹棍，小孩哪弹不好就得用小棍打手，老师们当年学琴也是用小棍打出来的，不严点怎么能行，看见那边那个大一点的孩子没有，她现在钢琴弹得不错，她妈妈说了，小时候学钢琴，每天都跟个泪人是的，就是打出来的”。
甲：“倒也是，可你说这么下去这孩子能学成吗？”
乙：“嗨！成不成的在他自己，但咱们做家长的可得尽到责任，现在对孩子是狠了点，可逼着他学会一样本领，将来长大了对他肯定有好处”。
甲：“不是我下不了狠心管，关键是我不知道孩子是不是这块料，要是这块料，
下多大的狠心我都敢，要不是这块料，不是白让孩子挨打受罪，你看有那么多的孩子都在学钢琴，最后还不是放弃，家家买了钢琴都成了闲着的摆设，大人白累了几年，孩子的童年也全搭进去了，压力大不说，一点玩的时间都没有”。
乙：“是不是这块料，你不学怎知道，要学就得下本钱，就得狠下心，你知道吗，每个周末有多少孩子坐火车从外地来北京学钢琴，请音乐学院的老师上课，一小时上课费就是一千元，那才叫下本钱，咱这才哪到哪啊，刚刚开个头。就算孩子将来没学成，培养个兴趣也有好处嘛，对开发智力有好处，没听人说吗，学钢琴的人都聪明，记忆力好，那么复杂的谱子都能记住，将来学数理化的时候还能记得不快，再者说了，学了钢琴还可以考级，考个证书什么的将来升学也方便，你说是不是？”
甲：“嗯„„”
乙：“千万别当那种家长，完全凭小孩兴趣练琴，小孩想学就学，想不学就不学，学到哪都行，小孩懂什么啊，两天半玩够了钢琴，不新鲜了，肯定就不学了，这种家长也多的是，这纯粹就是瞎耽误功夫了”。
你对以上对话内容熟悉吗？你曾经参与过类似的对话吗，凭我多年的观察经验，我敢肯定地说，中国各地学音乐的儿童中，95%（甚至99%）的儿童是在以上“陪、打、试、看”的状态下进行的，这不是在造就一个音乐家或聪明人，而是在用家庭暴力（或软暴力）伤害孩子，逼迫孩子成为音乐童工！
我的结论可能会让很多人接受不了，但仔细想一想，不是这样吗？几十年来上千万人学过钢琴，却只出了郎朗和李云迪，这个比例不悬殊吗？想想你的亲朋好友，看看你的身边左右，他们当中学乐器的人有几人成了才？有几人终生喜爱他所学过的乐器？20天前某电视台刚刚闭幕的全国级“钢琴小提琴大赛”，也能证明我的结论。全国选拔
上来的十几位小提琴选手中，第一名拉得超级精彩，可从第二、三名开始，就有人拉得让评委直皱眉头，让观众直打磕睡，不好听，不动人，连老百姓都感觉到要换台，要知道，这可是从全国几千万学音乐人中选拔出来的前十几名，应该个个精彩到让人眼花缭乱的程度才对。可有一位弹钢琴的选手，他就像一个音符熟练工一样、机械地、面无表情地、但超级熟练地按照谱子弹出每一个音符，评委怀着极大的耐心听完了他的演奏后中肯地指出了他致命的缺点，评委的开头语言竟然是“如果你还想继续弹琴的话„„”。
打出来的音乐、管出来的音乐、哄出来的音乐，是不动人的，参加全国级大赛的优秀选手的表现尚且如此，就别说一般的大众学音乐者了。演奏音乐熟练但不好听，对观众来说没什么，不过是耳朵受一会罪而已，可有谁想过这些学音乐的孩子们，他们多年的学音乐历程是怎么走过来的，特别是他们的心理方面，是否健康？牺牲了可以玩耍的童年，伴随着不感人的音乐长大，他们的生活充满阳光吗？
除了家长方面外在的打、管、哄原因外，在内在的具体音乐教学上，我想在此指出一个十分重要的内在原因，这个原因和外在原因一起，把中国儿童的音乐学习推想了不理想状态，这个原因是我多年观察的发现，这个原因就是：由于很多家长（特别是音乐外行家长们）和很多音乐老师（特别是水平不高的音乐老师们）没有深刻懂得和处理好“音”和“乐”的关系，因而在音乐教学中使“音”与“乐”分家，使音乐教学中没有“乐”，而完全变成了繁重、枯燥、复杂的“音”的熟练度训练。
这话你看懂了吗？我解释如下。
一般一说到音乐，人们通常都把“音乐”看成是一个词，而其实呢，音乐是由“音”
坚持学习音乐的句子篇五
《唱谱是音乐学习中的重要环节》
唱谱是音乐学习的重要环节
唱谱是学习音乐中的重要环节，尤其对于学习乐器者来说，唱谱是尤为重要的事情。可是，在日常教学中，碰到太多只管演奏，不管唱谱的学生、老师，或者即使唱谱也不规范。所以我还是想谈谈唱谱的重要性和规范性。
1、为什么要唱谱？
众所周知，音乐是声音的艺术，而我们在演奏乐器时总是看着乐谱演奏。乐谱是符号、图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成声音甚至音乐，唯一的途径是唱谱。通过唱谱，才能真正把符号变成声音，因此乐谱对学音乐的人来所有意义而对没有学过音乐的人无意义。而演奏乐器是把已唱会的“内心音乐”提取出来，变成特定的乐器声音，再通过耳朵的辨别、纠正，形成好听的音乐。因此，唱谱好比安装软件，在演奏时打开软件。如果不唱谱，直接从乐谱到演奏乐器的过程，其实心里是没有音乐的，或者音乐是没有真正深入内心的。成熟的音乐家之所以不唱谱只是因为音乐早已植根内心，已经形成了乐谱到内心再到乐器的快速反应，但其实内心还是唱谱的。所以，唱谱是学习音乐不可或缺的环节，无论是歌唱、演奏乐器或者舞蹈。为什么很多孩子不唱谱，原因我认为还是启蒙老师没有一以贯之地要求唱谱，觉得这是多余的浪费时间的，或者怕耽误时间。还有就是我们的学校音乐教育，往往只注重听觉，忽视动觉，也没有形成完整地唱谱体系，以致无论五线谱、简谱都看不懂。这是音乐教育之殇。
2、如何唱谱？
虽有一些老师要求唱谱，坚持唱谱，但往往缺乏规范，很多学生只唱音不唱节奏、节拍，更不用说其他音乐记号，这样的唱谱是把音符与其他符号割裂开来，把旋律与其他要素割裂开来。正确的唱谱我认为有以下规范：
（1）唱谱同时打节拍
很多学生只唱谱不打拍，造成节拍、节奏混乱，唱谱应跟打拍子同步，一般可用脚或手打拍子。动作应是上下动，即打下去是正拍，弹上来是反拍。每个拍子打成下、上，即分拍。这样有利于学习半拍的概念，使附点、切分、弱起等节奏变得容易。很多学生之所以总是搞不清楚附点节奏和切分节奏就是因为只打拍点不打反拍。另外，我反对一开始就把分拍唱成拍数的做法，这样虽容易搞清分拍数，但容易跟乐曲真正的拍数混淆，同时也不适用于时值较长的音符。所以我的做法是眼看谱、嘴唱谱、脚打拍、手演奏、耳听奏。这才是真正的开发智力、协调发展。
（2）唱谱要唱节拍数
很多学生唱谱只唱音，不唱拍数，那就很难搞清这个音到底多长。我的做法是超过一拍的音必须唱拍数，如2拍的Do就唱Do2，三拍就唱Do23，有几拍唱几拍，这样无论时值多长都容易区分，尤其碰到延音线节奏容易搞清拍数。这对附点节奏也适用。例如：前附点节奏1.1就可以唱成Do2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附点节奏。
（3）唱谱要加入乐谱中的各种记号
只是唱音符、唱节奏还不够，音乐中有各种演奏记号、表情记号、力度记号等，唱谱应尽可能把各种
记号唱进去，而不是等会唱音了甚至会演奏了再考虑这些记号。比如跳音就应唱得短些，重音就应唱得强些，连音就应唱得连贯。对于钢琴和吹管乐器，我特别要求学生要把换气也唱进去。因为歌唱是需要换气的，对于钢琴来说，换气即意味着提手，有些学生弹琴老是不提手，一方面可能没有意识到非连音弹法，另一方面可能就是因为唱谱不换气。这如同太极拳，吸气总是意味着身体的上提动作。而对于吹管乐器来说，本身就要换气，唱谱中加入换气就更规范了演奏时的换气时机。而经常被忽略的重要一点是，换气其实很多时候是音乐的乐句、段落，唱谱中加入合适的换气即意味着能很好地理解音乐的句子和段落。
正确规范的唱谱不仅能让音乐真正走进内心，掌握音乐基本技能，同时也能更好地理解音乐作品，从而更好的表现作品。钢琴演奏家傅聪无论练琴还是公开演奏，总是边弹边唱，这是对的，值得我们学习。
作为音乐教育者的教师，一定要坚持正确地引导孩子唱谱，从他们学习音乐的第一天起。也衷心期望学校音乐教师们能从幼儿音乐教育开始就坚持让孩子们唱谱，不至于很多孩子到了小学、中学还不会看谱，不会唱谱！！！
坚持学习音乐的句子篇六
《每一天一句一百天学会学音乐英语》
What are you trying to say? （你到底想说什么？）
Don't be silly.（别胡闹了。）
How strong are your glasses?（你近视多少度？）
Just because.（没有别的原因。）
It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。）
You will never guess.（你永远猜不到。）
No one could do anything about it.（众人对此束手无措。）
I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。）
Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。） I am not available.（我正忙着）
Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）
Never say die. it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。
Don't worry. you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。
I know how you feel.我明白你的感受。
You win some. you lose some.胜败乃兵家常事。
Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。
I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。
You are coming alone well.你做得挺顺利。
She is well-build.她的身材真棒。
You look neat and fresh.你看起来很清纯。
You have a beautiful personality.你的气质很好。
You flatter me immensely.你过奖啦。
You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。
I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅 It was most careless ofme.我太粗心了。
It was quite by accident.真是始料不及。
I wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。
I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。
You two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。
Do you have anyone in mind?你有心上人吗？
How long have you known her？你认识她多久了？
It was love at frist sight.一见钟情
I'd bettle hit the books.我要复习功课啦。
a piece of one's mind .直言不讳
He gave me a piece of mind,"Don't shift responsibility onto others."他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。”
a cat and dog life 水火不容的生活
The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。
a dog's life 潦倒的生活
The man lived a dog's life.这个人生活潦倒。
A to Z 从头至尾
I know that from A to Z. 我很了解这件事。
above somebody 深奥
Well,this sort of talk is above me.我不懂你们在讲什么。
all ears 全神贯注地倾听着
When you tell Mary some gossip,she is all ears.跟Mary讲一些小道消息，她会听地仔仔细细。
all the more 更加，益发
You'll be all the better for a holiday.度一次假，对你会更有好处。
all dressed up 打扮得整整齐齐
She is all dressed up and nowhere to go.她打扮得整整齐却无处炫耀。
all in all 总的说来；最心爱的东西
The daughter is all in all to him.女儿是他的无价宝。
all out 竭尽全力
They went all out.他们鼓足了干劲。
all over 全部结束；浑身，到处
Glad,it is all over.这事全部结束了，好得很。
I'm wet all over.我浑身都湿了。
all set 准备就绪
He is all set for an early morning start.他已做好清晨出发的一切准备。
all you have to do 需要做得是
All you have to do is to calm yourself down and wait for the good news.你需要做得是静下心来等好消息。
as easy as falling of a log /as easy as snapping your fingers /as easy as ABC 容易得很
To me,a good story teller,it would be as easy as falling of a log.
对我来说，讲个故事还不是随手拈来。
as busy as a bee 非常忙
Mum is always as busy as a bee in the moring.妈妈每天早上都忙得不可开交。 at one's fingertips 了如指掌
How to get at that little island is at his fingertips.他知道怎么去那个小岛。 at one's wit's end 智穷
Don't ask him.It is also at his wit's end.不要问他了，他也不知道。
big shot 大人物，大亨
He is a big shot in our little town.
black sheep 败家子，害群之马
Every family has a black sheep.家家有本难念的经。
black and blue 遍体鳞伤
The thief was caught of red-handed and beaten black and blue.那个小偷当场被抓住并被打得青一块紫一块的。
black and white 白纸黑字
The proof is in black and white and the murderer has no any excuses.证据确凿，凶手再也无话可说。
blind alley 死胡同
You are heading into a blind alley.你正在钻牛角尖。
blow hot and cold 摇摆不定
This guy seemed to have no own idea.He always blew hot and cold.这家伙好象没什么主张，总是摇摆不定。
blow one's own trumpet 自吹自擂
Don't blow your own tumpet.Let us see what on earth you can do.不要自吹自擂了，让我们看看你到底能做什么。
born with a silver in one's mouth 出生在富贵人家
He is born with a silver in one's mouth.他是含着金钥匙出生的。
bland new 崭新的
a bland new coat 新衣服
break the ice 打破沉默
The couple hadn't spoken to each other for a week.They were both waiting for the other one to break the ice.这对夫妇已经一个星期没说过话了。两人都在等另一方先开口。
by a blow 无意中的一击
He is beaten to the ground by a blow.他被击到在地。
can't stand it any longer 不能再忍受了
I can't stand it any longer,I quit.我再也忍受不了了，我走。
carry something too far 过火了
You are carrying your joke too far.你玩笑开得太过分了。
castle in the sky 海市蜃楼
You plan is nearly a castle in the sky.你的计划简直就是空想。
cats got one's tongue 哑口无言
chain smoker 老烟枪
come up with 产生，想出
Let me come up with some ideas.让我想一想。
come easily 容易
Languages come easily to some people.有些人能够很容易地掌握语言。 cup of tea 喜欢
Movies are not my cup of tea.我不喜欢看电影。
cut it out 停止，住嘴
Cut it out!I can't stand you any longer.
call it a day 不再做下去，停止（某种活动）
Let us call it a day,stop.这一天工作够了，停工吧！ dark horse 黑马
Nobody considered that John would win the game.He was a dark horse in the final.
dear John letter 绝交信
Jack received a dear John letter from his girlfriend because he had broken her heart.
do somone good 对某人有好处
Having some moring exercises does you good.
Do you get me? 你明白我的意思吗？
doesn't count 这次不算
It doesn't count this time,try again.
doesn't make sense 不懂；没有任何意义
The sentence you made doesn't make any sense to me.
down and out 穷困潦倒
Being down and out,he couldn't support his family.
drive at 用意，意欲
What's he driving at?他用意何在？
drop in 偶然拜访
I dropped him in on my way to the hospital.
drop me a line 写信给我
On arriving the University,please drop me a line.
early bird 早起的人
An early bird catchs worms。捷足先登
easy come easy go 来得快去得也快
eat my words 收回前言，认错道歉
I said something bad to my mum.Although I want to eat my words back, it didn't work,for I had hurt my mum's feeling.
face the music 直面困难
He knew he'd never get away with it so he decided to face the music and give himself up to the police.他知道自己不可能逃脱，因此决定一人做事一人当——向警察自首。
face up to 勇敢地面对某事
You must learn to face up to your responsibilities.
fed up 厌倦
I am rather fed up with your complaints.
feel free to do something 不要拘束
Please feel free to make suggestions.
few and far between 很少，稀少
Human beings are few and far between in this zone.
French leave 不辞而别
give me a headache 让人头痛
The naughty boy gave me a headache.
give me a hand 帮我一下
go Dutch AA制
God bless you 上帝保佑你
God bless you with your examinations.
God knows 天知道
Got it? 明白了吗？
green thumbs /fingers 园艺技能
hands are full 非常忙
have a ball 勇敢
have had it 受够了
I have had it with all your excuses.我受够了你的借口。
hold water 站得住脚
Non of his arguements seem to hold water.
in every sense of word 在某种意义上说
It's a lie in every sense of word.这是不折不扣的谎言。
keep an eye on 提高警惕
kill time打发时间
lazy bones 懒骨头
Get up lazy bones!
leave it to me 让我来吧
leave me alone 别管我
like father like son 有其父必有其子
like it or not 不管你喜不喜欢
make a fool of oneself 愚弄某人
make a big money 赚大钱
make both ends need 收支平衡
We have to cut our expenses to make both ends need. make waves 引起轰动；兴风作浪
His achievement made waves in his country.
make yourself at home 别拘束
no good 没有好结果
Bad mam comes to no good.
no kidding 不要开玩笑
none of your bussiness 不关你的事
not really 也不是……
old hand 老手
He is an old hand at stealing.
old story 老一套
I am tired of it,same old story.
on one's word of honor 以某人的人格担保
on occasion 间或
of one's own accord 自愿地
packed like sardins 拥挤
During the holidays,people in the trains are packed like sardins. pass away 去世
pay the price 付出代价
You are playing with the fire and you must pay the poice one day. put up with 忍受
I cann't put up with your rudeness any more;leave my room. red-letter day 重要的或值得纪念的日子
red tape 繁文缛节
red carpet 红地毯
run into 偶遇
I ran into an old friend in the shop yesterday.
run out of 用尽，缺少
Quick,quick,we are running out of time.
坚持学习音乐的句子篇七
《第一章 音乐教育基础》
第一章 音乐教育基础
1、20世纪，匈牙利有一位音乐教育家创立了柯达伊音乐教育体系。
2、柯达伊是匈牙利的作曲家、音乐教育家。
3、日本的音乐教育家创立了铃木教学法。
4、素质教育的第一要义是面向全体学生的教育。
5、开创音乐心理学独立学科的音乐理论家是卡尔.西肖尔。
6、基础教育是以审美教育为核心的教育。
7、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于打击乐器。
8、学校音乐教育首先要牢固地建立在民间音乐基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。
9、奥尔夫的“元素性音乐”的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。
10、铃木镇一创立了才能教育教学法。
11、达尔克洛滋是出生于维也纳的瑞士籍音乐教育家。
12、奥尔夫教学法的关键在于激发儿童的想象力去进行音乐的探索、体验。
13、现行的《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲（试用）》是中华人民
共和国国家教育委员会于1992年指定颁布的。
14、奥尔夫教育体系是通过“元素姓音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能
的。
15、古希腊的哲学家柏拉图认为音乐对于美化心灵有潜移默化的作用。
16、教育家夸美纽斯把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一
则“金科玉律”。
17、柯达伊认为，好的教学材料和优秀教学方法的实施首先在于培训好的师资。
18、达尔克洛滋的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对基础的律动、乐感的
培养有很大贡献。
19、重视音乐读写能力的培养是柯达伊的重要内容。
20、打击乐器分为两类：民族打击乐器、西洋打击乐器。
21、演奏交响乐的乐队称为：管弦乐队、交响乐队。
22、奥尔夫音乐教育的主要手段有：节奏训练、律动歌唱语言节奏、乐器合奏与
即兴创作。
23、现行初中音乐教学大纲规定的“基本乐理和视唱练耳”中的视唱练耳教学内
容和基本要求是试唱简单乐谱、听辨自然音程、听写音乐句子、两个调号的试唱。
24、“卡拉博.科恩”教学法被美国和世界其他国家用于小学音乐教育、初中音乐
教育、高中音乐教育。
25、达尔克洛滋的节奏训练约有30多种基本的形式，包括从最基本的节拍、时
值到曲式、赋格、复杂的节奏、复杂的节拍。
26、“移风易俗，莫善于乐”。“兴于法，立于礼，成于乐”。
26、器乐教学有利于培养学生的团结协助、互相尊重、顾全整体、遵守纪律等优
良品质和集体主义精神。
27、普通音乐教育是适合所有学校的音乐教学方式。
28、1897年清政府创办了南洋公学师范院，首开音乐课程。
29、瑞士籍音乐教育家——达尔克洛滋所确立的教学方法收到国际上许多国家的
欢迎和肯定，在欧洲被称为节奏教学法，在我国被翻译为体态律动教学法。 30、1930～1935年奥尔夫完成了五卷《学校音乐》教材的写作，并转向关注儿
童音乐教育，他的“元素性音乐”的基本原则逐渐发展成为奥尔夫音乐教育的核心观念。
31、“元素性音乐”的基本原则逐渐发展成为奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔
夫体系的突出特点。
32、1922年的“壬戌学制”，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的
主张，一字之变，标志着学校教育研究注意到了教与学的双边关系，是学科教育研究的一大进步。
33、达尔克洛滋的音乐教学内容实际由三个部分组成：节奏训练的体态律动；歌
唱、视听训练；即兴创作、演奏。
二、判断
1、铃木的教育观念是以培养音乐家和职业音乐工作者为主要目标（X）
2、节奏训练是律动教学的核心部分，因此律动教学的目的在于动作的本身。（X）
3、音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。（√）
4、音乐教学法与音乐教学论的根本区别不在于所谓“学”“论”哪一个体系更完整，而在于其研究对象有宽窄之别。（√）
5、在奥尔夫所创立的音乐教育体系中，“让音乐属于每个人”是其重要的理念。（X）
三、名词解释
1、律动教学
→律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
2、音乐艺术
→由于音乐以声波振动的非语义性组织结构与人类的情感、意志活动直接同构对立，所以音乐中的意志表现形式起着组织与协调社会成员意志行为的作用，音乐中的情感表现形式承担着传达与交流社会成员情感体验的职能，使音乐常能在某种具体的实践活动中或具体的社会交往场合发挥某种带有实用效益的功能。
3、卡农
→卡农是一种音乐谱曲技法。“卡农（Canon）”一词原意是指教规、宗教法规、规则或者经典之意，在音乐上是指复调音乐的一种写作技法，也是利用对位法的模仿技法：各个声部有规则地互相模仿，也就是后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声部的旋律。用卡农手法写成的乐曲叫做“卡农曲”。我们经常听到的轮唱曲就是卡农曲的一种。卡农同时也指以此种技法创作出来的音乐作品，比如巴赫的《五首卡农变奏曲》。在历史上所有的卡农曲当中，帕海贝尔《卡农》最为著名，一般人说起《卡农》都是指这首。
四、简答题
1、简述体态律动教学法。
→体态律动教学法是指教学中通过人的肢体反应，结合歌唱和听觉的训练获得对音乐的积极体验，通过肢体运动，把肢体当做乐器，将人的内在情感转化为音乐的形式表达出来的方法。
2、简述奥尔夫乐器的几种不同类型。
→在奥尔夫的教学中一般不用钢琴、小提琴等乐器，而采用精致的打击乐器。奥尔夫乐器分为有固定音高能奏出旋律的和无固定音高而起节奏作用的两类。无固定音高打击乐器在组合编制上并不是无章法的，一般以四大类为基础:木质类、散响类、皮革类、金属类。除此之外，还有许多有特异音响的打击乐，如哇鸣筒，特别是每个国家敲击乐中都有一些音色非常独特的乐器比如中国的各式锣、钹，都可以在以上乐器组的基础上加进去增添特色。在音乐教育中也强调动手参与的内容——自制乐器，通过亲自动手制作乐器，可以使孩子从感性上开始理解乐器的发音原理，乐器构造的原理等。奥尔夫乐器第二类是有固定音高的乐器:音条琴，主要是木质的高、中、低木琴和金属的高、中、低铝板（或钢片等合成金属的）琴，还有声音更高更清脆的小钟琴。在奥尔夫乐器编制中也有少量的弦乐，主要指像大提琴那样的只有两板弦的低音弦乐器。
3、奥尔夫音乐教育体系的突出特点是“元素性音乐”，请简述它的基本含义。 →所谓“元素性音乐”就是使用最基本，最朴实的音乐素材，比如音乐的最基本要素——节奏:节奏运动中采用最简单的不断反复的固定节奏型；旋律中采用最易唱的五声音阶；调式中采用最常见的大小调式；和声中采用最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级进行；舞蹈动作采用最自然的即兴律动；乐器演奏采用最没有技术负担的敲击乐器和“人体乐器”等，并以它们为出发点，进行音乐教育。
4、简述铃木教学法在具体实施中的特点和原则。
→①才能教育越早开始越好；②创造优良的音乐环境；③充分利用模仿、重复的方法，坚持不懈地大量练习；④用听觉引导儿童的学习；⑤母亲直接参与儿童的学习活动；⑥创造集体教学和观摩的机会；⑦高质量的教材和高水平的教师。
5、简述柯达伊教育体系采用的首调唱名法的内容。
→柯达伊教学体系是以歌唱教学为主要内容并重视音乐读写能力培养的课程体系。首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势、固定音名唱法这五个方面共同构成匈牙利的首调唱名体系。
坚持学习音乐的句子篇八
《听英文歌曲有助于英语学习》
听英文歌曲有助于英语学习
英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。
我的研究方向，关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”， 很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。
一 ．音乐对学习的帮助
虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，醉听于音乐，往往忘记了本应该做的事情。但音乐的确是一门益远远大于弊的科学。
现在想先单独就音乐对学习的影响作些说明。
音乐的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的数学成绩。在音乐与大脑的研究领域，最有争议的话题是，音乐与数学成绩之间的相关关系。1997年，加利福尼亚大学阿巴因学院的戈顿·乔和威斯康星大学的弗兰西斯·拉伍伽，发表了他们如何在音乐训练基础上使学生们的数学成绩有所提高的研究成果。
这一研究立即掀起了巨大的争议，一时间，专家们众说纷纭。
于是有了随后的一系列科学家的实验与解释。
（1）受过钢琴教程训练的学生，普遍存在其整体学习能力多少有所提高的倾向。“但成绩和能力提高最大的在数学领域特别突出和明显”，布拉温大学的心理学教授马丁·凯蒂娜认为，“音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契”。
（2）由以色列基础医疗中心的格特里·休拉夫博士为首的一个研究团体，曾将30名专业演奏家(弦乐和钢琴家)的左半脑和右半脑与30名和音乐毫不沾边的普通人的左右半脑进行过比较，结果发现其间差异惊人——音乐家的那一组，一个算一个，其胼胝体的前部显然都很大。特别是在7岁之前就已开始学习音乐的人，其胼胝体特大的倾向十分明显。胼胝体的
前部，与左右脑的前额叶并无太大关系，前额叶主要是用来制定计划和思考预测活动时用的。当肌肉活动时，胼胝体会将大脑的前运动皮质完成连接并施行预先调节。“当弹奏的音乐旋律的节拍加快需要极快捷的手指运动等时，这种连接就变得尤为重要了”，休拉夫说。 这些科学的解释，说明了音乐对于学习的确是有一种近乎“神秘”的影响，那些进行实验的科学家也只能归纳出结论，却无法真的从中做出令人信服的解释——在研究大脑的路上，科学家们还有很长的路要走。对音乐作用的探索，也许能够远远不止于此。
二． 英文歌曲对英语学习的具体帮助
（1），对语感的培养
经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺——我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。
其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法这一环节。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。 实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。
那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
例如：很多英文流行音乐的歌词都是积极向上，并且有大量的地道的口语词汇以及其标准的发音。
如: wanna=want to
gonna=going to
ain’t=am not or are not
cause=because
gotta=got to
等等
（2），对发音的帮助
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助,比如以下一段歌词：
it takes a lot to know what is love
it's not the big things, but the little things
that can mean enough
a lot of prayers to get me through
and there is never a day that passes by
i don't think of you
you were always there for me
pushing me and guiding me
always to succeed
you showed me
when i was young just how to grow
you showed me
everything that i should know
you showed me
just how to walk without your hands
'cause mom you always were
the perfect fan
god has been so good
blessing me with a family
who did all they could
and i've had many years of grace
and it flatters me when i see a smile on your face
i wanna thank you for what you've done
in hopes i can give back to you
and be the perfect son
you showed me how to love
you showed me how to care
and you showed me that you would
always be there
i wanna thank you for that time
and i'm proud to say you're mine
'cause mom you always were,
mom you always were
mom you always were,
you know you always were
'cause mom you always were...
the perfect fan
i love you mom
这是一首不错的英文歌曲，是“后街男孩”唱给他们妈妈的，说她们才是自己最好的歌迷。 这段文字是在一段舒缓流畅的音乐中唱出的，发音标准饱满，而且极好模仿。从模仿这些歌曲开始，会对地道口语的培养有很大的帮助。
同时，这首歌的歌词写的也很有深意，像一首抒情诗。
下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它们同时也是地道英语中不可缺少的要素： “it's not the big things, but the little things”此句中的两个“THE”同是弱读。
“and i've had many years of grace”,中的 “ I’ve ” 为连读。
“i wanna thank you for what you've done”中的wanna(上文已提到)和“ you’ve”的弱读连读。 “just how to walk without your hand”中的“without your hand”为连读。
“ 'cause mom you always were”中，mom 和you ,you 和always , always和were.都是连读。
这些细小的语言技巧很容易被英语学习者忽略，其实它们这些重读，弱读，连读，和略读都
是真正英语能力的体现。
光是这一首歌曲，就能有如此多对发音的帮助上的地方。看来这样的歌曲的确是一笔很大的财富。可惜的是不少人都并不清楚这一点。
(3) 如果说单词是英语的基础，那幺由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必不可少的语言要素。一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成文障碍。更重要的，我们是把词语放在具体的句子里面记的，这样就更不会出现很多中国学生有另人羡慕的单词量，却只能熟练运用其中的少量，对于大多数，只是“知道意思而已”，根本不能使用，对这样的词语，能说掌握它们了吗？
听英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处。英语学习者通常是孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背句子。
举个例子吧，如果在这里说一个词”get”，很多人一定都会对这个英文中最简单的词语表示不屑——这幺简单的词，不就是“拿到，获得”的意思吗？课本就是这幺教的。的确，我们是这样学的。
但作为英语中用的最广的一个词语之一，get在词典中的解释如下：
get
vt.
获得, 变成, 收获, 使得, 挣得, 受到(惩罚,打击等), 染上, 抓住
vi.
到达, 成为, 变得
n.
生殖, 幼兽
除了最后对名字的解释“生殖，幼兽”外，前面的那些词语都在日常交流的口语中用的极为广泛，几乎就可以被称为“万能动词”。当然，要知道它在不同情况下的具体不同用法，需要把它放到具体的语境中，我们可以从歌曲当中学习很多这样的多用词法：
“get back, get back.
get back to where you once belonged”——Beatles，这里的意思是“使得”
“get down
“get down
坚持学习音乐的句子篇九
《语言要坚持天天学》
.语言要坚持天天学。如果实在没有时间，就是学十分钟也可以。当然，最好是早晨学；
2.如果学习的愿望减弱得很快，这个时候就不要硬来，但也不要放下。要另想一种形式：把书放下，去听听广播；把书中的练习暂时搁置一旁，然后去翻一翻词典等；
3.千万不要机械地死机硬背，不要离开上下文而孤立地死记硬背词语；
4.优先摘记并背诵那些硬的场合最多的现成句子；
5.随时随地地学习。如一闪而过的广告牌、海报上的句子、偶尔听到的只言片语等与生活有关的内容，把能够翻译的东西都进行翻译，这往往是一种休息，对已经疲惫的头脑也是一种休息；
6.值得牢记的只有老师改过的东西，不要反复阅读自己写的而没有经过修改的练习。因为反复阅读那些有可能有错误的东西，就会不知不觉地不断输入错误信息。记住，如果一个人学习，就只背诵那些肯定是正确的材料；
7.把现成的句子和成语摘抄下来，并用第一人称的形式牢牢记住；
8.外语就像是一座座堡垒，必须从四面八方同时向它攻击才能一举夺得：读报纸，听广播，看原版电影，上外语课，研究教材，同讲该语种的人通信和交谈。
9.要大胆开口，不要害怕可能出现的错误，而要请人家纠正你的错误。当人家纠正你的错误时，要虚心；
10.坚信自己无论如何一定能够达到目的，坚信你有不屈不挠的意志和语言的非凡天分。
初中英语课堂小游戏2 (2010-12-18 10:43:37) 转载▼
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杂谈
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应 ：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错 ：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位 ：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：
培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学
坚持学习音乐的句子篇十
《突出课件关键词句,增强音乐教学效果》
突出课件关键词句，增强音乐教学效果 作者：于永青
来源：《新课程·中旬》2014年第07期
摘 要：主要阐述了课件突出关键词句在高中音乐鉴赏教学中的作用。
关键词：关键词句；音乐鉴赏教学；课件
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。高中音乐鉴赏课主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。随着时代的进步和电脑多媒体技术的发展，如今，多媒体教学已经成为高中音乐鉴赏课教学的常规手段。虽然高中音乐鉴赏教材都有与之配套的音乐课件，但在音乐教学实践中，由于地区的差异、不同层次学校生源状况差异、教师教学风格的差异，自己制作课件是必要的，尤其是公开课及音乐课教学竞赛中。音乐多媒体课件中所用的许多音像素材、文字也是必不可少的。如果在课件制作中能突出关键词的作用，往往能对高中音乐鉴赏课教学起到等时增效的作用，必要性通过以下几点便能得出：
一、高中课程的整体状况
尽管中国的教育在改革，但中国高中生的学习依然是辛苦和单调的，应试教育依然是不可回避的主题。高中的音乐鉴赏课基本都在高一开设，高一似乎离高考还遥远，但高一的文化课是整个高中阶段最多的，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九个科目，每门功课都面临着上课、作业、考试的压力，学生的大脑处于高压力、重负荷状态，所以音乐课程除了实现本身的教学目标外，自然承担起了解压、放松的作用，如果在教学设计、课件中提炼文字部分内容，突出关键词，使讲解更加简练，对每周只能上一节欣赏课的高中生来说，让他们有更多时间聆听音乐，而不是面对类似于其他课程长篇累牍的阅读文字和老师的讲解，也是一种减负增效的方式。
二、音乐艺术的特征和个性鲜明
任何艺术都具有特征和个性，音乐艺术的特征尤其鲜明，这一点我们翻开高中音乐鉴赏教材的课题便显而易见：《音乐与民族》体现的是音乐艺术的民族特征，《音乐与时代》体现的是音乐艺术的时代特征，《音乐作品的个人风格》体现的是音乐艺术的个性特
征……不同时代、不同作曲家的作品可以用很多语言描述其特点，但有时主要的特点用一个或几个关键词便能概括，肖邦钢琴音乐“淡淡的忧伤”；贝多芬音乐作品中的“抗争精神”；勋伯格音乐作品“无调性”的色彩；德彪西印象派的“朦胧缥缈”；中国民歌中山歌的“高亢嘹亮”；小调的“细腻委婉”；号子的“粗犷有力、一领众和”……如果音乐老师在教学设计中突出这些关
键词的作用，肯定能给学生留下深刻的印象，便于他们在理解的基础上长久地记忆，也许多年以后，学生回忆起人生中高中阶段的音乐课，这些关键词会成为重要的回忆线索。
三、高中音乐鉴赏教材及配套教参、课件的状况
高中音乐鉴赏教材（笔者所在地区使用的是湖南文艺出版社的高中音乐鉴赏教材），体现了《普通高中音乐课程标准》中的要求，主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，增进学生音乐文化素养。
教科书由文字、乐谱、图片和视听材料共同组成，各部分紧密结合、整合配套。与教材配套的课件（CD光盘）每课都采用电脑多媒体制作，有良好的视听效果，给广大的一线教师平时教学提供了可以使用和参考的素材，但课件的不足之处是：由于是批量化的制作和生产的制品，每一课的形式都比较单一和雷同，内容基本是教材内容的简单陈列，给人千篇一律的感觉，而且课件内容和形式是不可以更改和添加的。更主要的问题是课件中的文字部分基本照搬课本中的文字，关键的词句并不突出，如果机械地将课件演示一遍，不能突出重点，给学生留下深刻的印象。
四、以课件《汉族民歌》为例展示突出关键词句的作用
《汉族民歌》课件的制作，笔者充分运用了与教材配套的课件中已有的素材，先通过截图的方式，将可用的素材保存，然后进行二次整合，适当地添加素材和文字，并通过画圈、横线等方式突出关键词句，并以动画的方式出现，起到了强化教学重点、引起学生注意、加深记忆理解、减轻学习负担的作用，增强教学效果的作用。制作平台就是广大教师平时教学制作课件常用的Microsoft PowerPoint（2010版），上手非常容易，以下将通过课件截图的方式将突出关键词句的部分作展示。课件中突出关键词句图例（如右图）。
参考文献：
杨颖.浅谈高中音乐鉴赏教学.学周刊，2011（11）.