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魏清禾
11月，是学校的考试月，11月中旬，也是学生们最紧张的一周，我们作文班也给孩子们做了一份语文期中摸底试卷。大家考出来的成绩可所谓“几家欢喜，几家愁”，现在我将三、四年级孩子们出现的错误总结如下：
通常语文这门科试卷的分布为基础知识、阅读理解、作文。
一、基础知识：
1.现象：生字词拼写错误，按照课文内容填空错误
方法：生字词的错误是最不应该，也是最基础的内容，每个单元学习之后，家长可在家进行听写，针对考试经常出现的课文内容，要求孩子会背会默写。出现错误后，反复抄写加深印象。
2、现象：成语使用搭配不当
方法：现在三四年级出现了大量有关成语的练习，首先针对课文和单元内的所有成语进行听写，理解每个成语的意思和每个字的含义，学会造句运用。有针对性地引导孩子主动进行相关题型的训练，熟练掌握小学常见修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张等)。尤其是反问句与陈述句之间互相转换的规律，要熟练掌握。
3、现象：句型转换
方法：句型的类别分为陈述句、反问句、否定句、感叹句、转述句等。了解每个句型的含义，通过大量的句型转换练习来加以巩固。 4、现象：关联词的使用
方法：了解关联词的常用句式(因为/所以、虽然/但是、如果/就/......)，掌握关联词语的关系，通过大量的练习学会运用关联词。
5 、 现象：病句的修改
方法：了解病句的类型，从简单句式的修改到句段的修改，反复强化练习。
二、阅读理解：
现象：主要出错地方为成语的解释错误，内容的概括不全面，道理反思不全面。
方法：中年级的阅读理解相对简单，有很多答案都能在文章里提炼出来，先读题目，带着问题多读几遍文章，在文章中找答案。综合来说，提高阅读理解的能力，最好的方法就是大量阅读和练习。
三、作文:
现象：审题不清，文章不分段，选材不新颖。
方法：多读几遍提示，提炼关键词。先找写作中心，寻找写作素材。针对素材问题，最好的方法就是留心观察生活，每天坚持写随笔，记录生活中发生了点点滴滴有趣的事。多阅读，多拓展课外知识，增加知识储备量，也能从中提取有用的素材。
对于三年级的同学来说，写作格式规范化，合理分段，层次分明，围绕中心将人物或事情写具体是我们的要求，四年级要求围绕中心，生动形象的写出有趣的素材。希望以上建议会对同学们有很大帮助，孩子们，加油!
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