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形容夜很静的句子(一)
《一夜的工作》
一夜的工作
教材简析：
本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。
教学目标：
1．学会6个生字，正确读写摘录笔记中的词语，并补充：宫殿、稿件、重叠、菜碟辨析词语：询问—咨询、浏览—审阅、简单—简朴。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程：
一、导入新课
1、周总理死后联合国降半旗，
1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗：《你是这样的人》
把所有的心装进你心里 在你的胸前写下
你是这样的人 把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想不用多问 你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人
不用多想不用多问 你就是这样的人 不能不想不能不问 真心有多重爱有多深
把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人
听完了，你有什么话想说吗？
2、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）
夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。
3、读课题，猜内容。
我们今天学习的课文《一夜的工作》，就是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。
二、明目标
作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
三、理解课文内容
1、默读说一说课文主要描写了什么内容？
2、找出文章中心句。
3、理清课文脉络
A 自读，分出文章的段落（学生批注，教师巡视）
B帮助学困生：
周总理为什么叫“我”到中南海去？
周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
回家路上“我”是怎么想的？（齐读课文最后两段）
四、学习写法，体会人物
1、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
A 默读分别用 勾画，体会句子在表达方法和效果，作批注。（教师巡视，指导学困生。）
B小组交流，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？
指名交流。
辨析“询问—咨询、浏览—审阅” 殚精竭虑
有感情的朗读句子。
这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？
出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。
请你把他想的批注在课文中下来。
C 了解细节描写：出示：
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物的外貌、表情、语言、动作、心理活动，景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
D 作者又抓住了哪些细节凸显周总理生活简朴的？
交流，读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
2、还有哪些细节也让你感动？
交流，有感情地朗读课文第二段。
3、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
A 总理的精神深深地感动了作者，使作者感情激荡，不能自已。作者想让全世界都听见他内心诉说的内心感受，为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪。
仅仅如此吗？补充：
B本文写于？（1949年7月）这个时期正是中国共产党刚刚取得伟大胜利，新中国成立初的特殊时期。当时，作为国内国际的整个形势来说，可以说是内忧而外患：内有由于多年的战争，导致国家积贫积弱，同时还有少数的国民党残余势力的破坏等；外有以美国等为首的西方发达国家对新中国这个世界大舞台中的刚刚诞生的“新生儿”的敌对与排斥。作为新中国的首任总理，周恩来肩上的所担负的责任可想而知。他深知，若要想让新中国得到国内全国人民的爱戴与拥护，得到世界各国，尤其是以美国为首的西方国家的承认与肯定，作为新中国的首任国务院总理，除了自己兢兢业业，俯首甘为孺子牛的精神以外，个人的人格魅力也相当重要。只有双管齐下，才能让国内和世界各国的人民与领导心服口服。正是在这样的背景下，周总理一直在朝着这个方向努力。何其芳作为一名耳闻目睹周总理一夜工作的文艺工作者，内心敬佩之情油然而生。他在文中的最后一句“你们看见过这样的总理吗？”一方面是表达了对周总理崇高的精神品质与高大形象的赞美与崇敬；另一方面，也是对那些曾经戴着有色眼睛看我们新中国、看我们新中国领导人的一种有力回击。“你们看到过这样的总理吗”，言外之意，我想应该就是说，你们从没有见过像我们新中国周总理这样的总理；这样的总理，只有我们新中国有！
所以，这几句话可是说是把总理与古今中外的领导，尤其跟一些所谓的大国领导的对比，从而有力地突显了首任新中国总理那伟大、光辉、高山仰止的伟人形象。
4、找出文章其他对比之处，体会对比写法对表现人物形象的作用。
五、总结、升华情感。
1．总结全文，概括中心。
2、对文章内容、写法你有什么独特的认识？交流，写在“我的视角”。 3对这位总理你有什么新的认识呢？
出示：
周总理的一天
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
总理生命最后一段日程
1971年月日，总理诊断得了癌症 …… 9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作 10月24日，总理第五次手术， 12月20日，总理生命垂危…… 1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你
们去照顾别人
1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。
师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
4、学生发言。
5、出示10页“日积月累”。
人们常用"鞠躬尽瘁,死而后已"来形容周总理的一生。
拓展
A 可以用来形容周总理的词：夜以继日、呕心沥血、日理万机
B 形容人高尚品质的名言：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
静以修身，俭以养德。 —— 诸葛亮
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。——李商隐
作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己最感动的一处细节描写。
2、笔答课后第一题。
3、背诵10页“日积月累”。
形容夜很静的句子(二)
《一夜的工作》
13、《一夜的工作》教学设计
教材分析：《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先 简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。
整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。 选编这篇课文的主要意图是使学生理解内容，理解重点语句深刻含义，受到周总理伟大人格的熏陶；可是由于时代的差异，学生普遍对周总理停留在表面的认识上，不容易唤起学生的情感共鸣。从而在课文的学习中，从作者充盈于字里行间的敬仰、赞佩之情中激起情感上的共鸣。
教学目标：
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，理解重点语句的深刻含义，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
教学重难点：借助重点词句，以读促悟，理解陪同周总理审阅稿子这部分，从工作劳苦和生活简朴两方面体会周总理崇高品质的。
教学难点：理清最后两个自然段中作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 设计理念：《语文课程标准》提出：语文课程应指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。因此，本设计注重在读中思考，在读中感悟，在读中积累，培养语感，读写结合，训练思维，培养情感，提升能力。
设计思路：激情导入——初读课文，整体感知——细读探究，读中感悟——三读升华，激发情感——总结写法，拓展延伸
设计策略：
1、教法：以读促知、以读促解、以读促悟
2、学法：“读读——找找——想想——说说——写写”
3、教具：多媒体
教学流程：
一、 激情导入：
1、1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——《你是这样的人》（课件展示，师有感情地诵读）
听了这首诗，你的心情怎样？为什么诗人会写下这样感人肺腑的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？让我们随作家何其芳一同走进总理的一夜工作。（板书课题：一夜的工作）
2、齐读课题后提问：读了课题，你有什么问题要问？一切探究都是从疑问开始，让我们在细致的读书中去寻找答案吧。
二、 初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，标出自然段，画出生词。注意把生字读准，把句子读通。
2、检查字词（课件展示）
（学生开火车领读，并重点理解咨询、浏览。）
宫殿 审阅 稿子 蒙眬 咨询 浏览 记录 思索 看啊 圆圈——羊圈 睡觉——觉得 一碟花生米 一叠文件
3、欣赏课文录音。
4、找出喜欢的段落读给同学们听。
5、快速默读课文，一边读一边用心思考，文中是从哪两个方面来描写总理一夜的工作的？
6、学生读书后交流（随机板书：生活、工作……）
三、细读探究，读中感悟：
1、请同学们快速读课文，在小组内讨论，文中的哪些语句描写了总理的生活。（师巡回指导）
2、交流：读出你喜欢的句子，并说说你从中读出了什么？
生：总理办公室的陈设简单。
3、相机交流：（课件展示）
（1）生齐读这段话，感受总理办公室的简单。
师：这座高大的宫殿式的房子，曾是清朝末代皇帝溥仪住过的地方，同学们想一想，那时这里会摆放些会么？
生自由发言。
师：但现在做为周总理的办公室后，我们看到这些东西了吗？（没有）我们只看到——（————齐读这句话）
师：简单吗？（简单）怎样简单？（极其简单）但是，同学们，在“极其简单”的后面，你有没有感觉到有一种极其不简单的东西在我们的心中跃动。那是什么？（总理的品质、总理的精神、艰苦朴素的作风、……）
师：此时此刻，我们再来读读这一句，我相信，你们一定会读出别样的感情来。（齐读）
师：真好，你们的神情告诉我，这份深深的感动已在你们心中涌动。
4、文中还有哪些语句描写了总理的生活。
（1）指名读相关语句。
（2）同学们齐读这句话。想一想花生米的分量有没有增加。
相机交流：（课件展示）
“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量。”
（3）生汇报，从中体会到了什么？（总理吃得很少）
师：劳累了一夜仅用一杯绿茶和几颗花生米来充饥，可见周总理的生活是多么的简朴啊！（板书）
5、我们从文中深刻地体会到了总理艰苦朴素的生活作风，文中以是怎样描写总理的工作的？请同学快速读课文到文中找出相关语句。
（1）相机交流：（课件展示）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
生：汇报，并说从中感受到了什么？（总理审阅文件时很认真）
师：假如在“审阅”前加一个词，你认为应该怎样地审阅 （仔细、认真、全神贯注、一丝不苟、专心致志……）齐读感受这一丝不苟的精神。
师：难道总理极其认真审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）请在文中找出你是从哪里读出来的。
（2）指名读，并说从中读出了什么？（总理的工作量大）
师：那么我们说总理这一夜的工作是怎样的？用文中的哪个词来形容最合适。（板书）
（3）让我们再次感受一下周总理这种一丝不苟的精神吧！（生齐读）
4、小练笔：
同学们，总理在批阅文件的同时，他在思考些什么呢？拿起手中的笔写一写。（课件出示练笔题：夜很静很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索，他想着……..）
5、交流小练笔。
四、三读升华，激发情感：
A、师：看，这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索那么多的问题，这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？所以，在回来的路上，我对自己说，我看见了总理一夜的工作，他是那样劳苦，那样简朴。我这样想着，我又想高声对全世界说——看啊（——学生接读课文最后几句话）
师：请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？
分别指名激动的、敬佩的、感激的、爱戴的、敬仰的读这段话。
B、师指导朗读。
师：读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”要充满自豪感。读国名时要慢而有力，后一句要注意读出反问的语气。
师领读。你自豪吗？
师：那么请同学们站起来自豪的背诵这段话好吗？
2、交流资料
师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢断定，他每个夜晚都是这样的工作的？
师：让我们在交流总理在生命的最后一段历程的那段资料中进行再次验证吧。（课件展示师深情叙述总理生命最后一段日程）
3、师：同学们看完总理最后一刻，你有什么话想说？他在生命的最后一刻想的是什么？
（关心国家大事、关心别人）
师：在总理的心中人民群众比自己的生命还要重要。总理的每个夜晚都是这样工作的，现在你相信了吗？
师：正是因为有了这样的好总理，我想高声对全世界说——（生接读这段话）。
五、回顾总结，拓展延伸：
通过本课的学习，我们不仅要从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。还要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的写作方法。使我们的习作水平得到不断地提高。
六、布置课下作业。
板书设计：
13、一夜的工作
生活简朴
形容夜很静的句子(三)
《短文一》
六年级课内阅读复习题
第一部分：写景片断
（一） 阅读《桂林山水》片段，回答问题。
我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江
船桨激起的微波扩
散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦（luán lián）雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林
这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇
峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障(zhàng zhàn)，像新生的竹笋，色彩
明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒(dǎo d
ào)下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒(dǎo dào)映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，
山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，
人在画中游”。
1．划去文中（ ）里不正确的读音。（４分）
2、第一自然段主要写什么？表达作者怎样的思想感情？（3分）
3、短文描写了桂林的___________和___________（2分）
（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点。
（2）桂林的山有__________、___________、___________的特点。
4、这个片断作者运用了（ ）、（ ）的修辞手法写出桂林山水的特点。
5、仿照画“（2分）
6、（1） 。（2分）
（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了 、 、 、 、 这
些景物。（5分）
（二）阅读《林海》片断，回答问题。
语段一：大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着
的（ ）顺着的（ ）高点儿的（ ）矮点儿的（）可是没有一条使人想起（ ）云横秦
岭（ ）那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪时里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：
深的，浅的，明的暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还
泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪
动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
1. “凌”字用音序查字法应查 。用部首查字法应查 。（1分）
2、在文中的（ ）加上正确的标点符号。（3分）
3、默读这段话，认真领悟它的主要表达方法，请写出其中一点，并举例说明。（3分）
4、文中的2-3自然段主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分）
5、改变句子的说法，意思不变。（2分）
“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
语段二：两山之间往往流动着清可见底的小河，河岸上有多少野花呀！我是爱花的人，
到这里我却叫不出花的名儿来。兴（xīng xìng）安岭多么会打扮自己呀（ ）青松做杉（ ）白桦为裙，还穿着绣花鞋（ ）连树与树之间的空（kîng kōng）隙也不缺乏色彩（ ）松．影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶（ ）它们很亲热地落在客人身上（ ）花丛里
还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味
道很好。
1、在文中的（ ）里加上正确的标点符号。
2、给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。
3、“白桦”的“桦”字用音序查字法先查再查 。（2分）
4、 我能写出下列各词的近义词。清可见底（ ） 招来 （ ） 隐藏（ ）
5、读文中加“ ）修辞手法。仿写一句。
（三）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
语段一：我们的船渐渐｛靠近、逼近｝榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株
大树，枝干的数目不可计数（shǔ shù）。枝上又生根，有许多根直垂（chuí shuí）到地上，｛伸进、伸到、伸长到｝泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树｛躺在、睡在、卧在｝水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆
在另一簇的上面，不留一点儿缝（fâng fãng）隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在｛颤动、晃动｝。这美丽的南国的树。
1.用“ ）里正确的读音。（3分）
2、从｛ ｝里选出正确的词语，用“√”表示。（4分）
3.写出下列各词的近义词。（4分）不可计数（ ）茂盛（ ）翠绿（ ）
4．这个片断写了什么？表达作者怎样的思想感情？（3分）
5.认真领悟这个片断在表达方法上的特点，请写出其中一点，并举例说明。（2分）
语段二：这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢（sāo shāo），一切都显得更加
光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起
来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见
了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huá huà ）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛
的榕树。我感到一点儿留恋。1． 划去文中（ ）里不正确的读音。（2分）
2． 在文中找出两组反义词。（2分）（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3．这个片断作者运用了（ ）（静态、动态）描写，写出了“鸟的天堂”
4．文中加上线的句子中有两个鸟的天堂，第一个“鸟的天堂”指的是， 。（3分）
5．这个片断写了作者第
的思想感情。（4分）
6．仿照文中画“
7、在本册课本中，你跟着作者领略了许多美丽的风景，你觉得哪里的景色最美？写一写你的见解。（2分）
（四）阅读《第一场雪》片断，回答问题。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，
地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸（ ）亮晶晶的银条儿（ ）冬夏常青的松树和柏树（ ）堆满了蓬松松（ ）沉甸甸的雪球（ ）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1、给文中加（ ）的地方加上正确的标点。（3分）
2、“砌”字用音序查字法先查字母 ，再查音节 ，用部首查字法先查 ，再查 画，用数笔画查字法应查 画。（2分）
作者抓住声音、形状、颜色写出了雪的特点。写形状的词语有 ，写颜色的词语有 ，写声音的词语有 。（3分）
3、写出下列各词的近义词。寂静（ ） 偶尔（ ）
4、写雪后的景色这部分中，作者运用了 、 描写，写出雪的 、 的特点。（2分）
5、从文中找出ABB式的词语，抄下来，再写两个同类的词语（6分） （ ） （ ）
6、 从文中你领悟到什么表达方法，请写出其中一点，并举例说明
第二部分写人、记事部分
阅读《荔枝》片断，回答问题。
（一）语段一：
我拿了一个沙果塞(sāi sài)进嘴里。连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住．口地说真便(pián biàn )宜――其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏依然让．她高兴(xīng xìng)。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”．母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来（ ）你财主了怎么着（ ）这么贵的东西（ ）你（ ）
我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚琢破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟(jìng jìn)像孩子一样高兴。 ．1、在文中( )加上恰当的标点符号。
2、仿写词语：干干净净：
3、“慰”字用音序查字法先查
4、给文中带点的字选择正确的读音。
5“明明知道了又要问”这意思在文中找一词来概括。妈妈明知什么又问什么？
6、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
7、结合《荔枝》一文，谈谈你对母爱的看法。
8、认真读文中画有“
语段二：
母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮
一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们重逢。我感到（wâi jiâ ）的是，母亲临终前的一天还吃到水灵灵的荔枝，我一直认为这是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的（yí hàn ），会让我产生多少无法（mí bú ）的痛楚。
其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给小孙子一部分。
我忽略了身边小馋猫的存在，他再也不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太（chán zuǐ ）的小孙子吃了。
而今，荔枝依旧年年红。
1、在原文（ ）里根据拼音写出词语。
2、照样子，写词语。一张张、、、、3、仿照文中划“
4、这个片断主要写了什么？表达作者怎样的思想感情？
5、默读划“
6、文章的最后一段话，体会作者的思想感情，根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
(二)阅读《一夜的工作》片段，回答问题。
我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他写字台对面，要
我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相（xiàng xiāng）当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数（shǔ shù）得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分（fēn fân）量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说（ ）我要去休息了（ ）上午睡一觉（ ）下午还要参加活动（ ）你也回去睡觉吧（ ）
1、在文中的（ ）里加上正确的标点符号。
2、在文中选择正确的读音，打上“√”。
3、“热腾腾”的“腾”字用音序查字法先查
4、我能写出下面两个词的反义词。浏览（ ） 热腾腾（ ）
5、“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”这个句子应抓哪个词语来理解。你是怎样理解这个句子的？
6、这个片断主要写了什么？
7、有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话，意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？
8、读了这两段话，你体会到作者表达了怎样的感情？你想对周总理说什么？
（三）、阅读《小抄写员》片段，回答问题。
又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天（疲倦、疲惫）不堪；父亲见了儿子，（依
旧、仍旧）动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐（冷淡、冷漠）了。他好像认为这孩子太不听话，没有希望的了(lã liáo)，于是不跟他多说话，甚至不愿看见他。叙利奥看见这样子，．伤心得了(lã liáo)不得。疲劳加上伤心，他的身体越来越弱，脸色越来越苍白，学习似(sh．．ì sì)乎更不用功了。他自己也知道，夜晚的工作是非停止不可。每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟，这个决心不知不觉(jiào juã)动摇了，好像睡着(zhē zháo)不起来，就是逃避自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住（依旧、仍旧）爬起来。
1、给文中的带点字选择正确的读音，画上“ ”。
2、在文中的（ ）里选择正确的词语，打上“√”。
3、、写出反义词。动摇（ ） 冷淡（ ）
4、(1)用“ ”划出写叙利奥外貌的句子，从这些句子可以体现出叙利奥（ ）
5、(2)用“ ”划出叙利奥心理活动的句子。
6、改变句子的说法，意思不变。
“夜晚的工作是非停止不可。”
7、给文中划“ ”的句子提一个问题，然后自己回答，体会句子的内涵。
8、这个片断主要写了什么？你从这段话中体会了什么？ 语段二：不知什么时候，父亲(以、 已)经站在他的背(bēi bâi)后了。他那白发(fā fà)．．苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小（恼、脑）袋上面，看着那笔尖在动，过去的一切事情，父亲全明白了。父亲明白了： 他胸中充满了懊（悔、诲）的慈爱，一动不动的站在那里。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀”地叫了起来，等他听
出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”
父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒(dǎo dào)是要你原谅我！明白了，一切都明白．了！我真对不起你，快来！”说着他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放在母亲怀里。母亲
说：
1、给带点字选择正确读音，画上“ ”。
2、在括号里划掉不适当的字。
3、 “俯”字用音序查字法先查 ，再查 ；用部首查字法先查 ，再查 。意思是 。
4、写近义词。懊悔（ ） 啜泣（ ）
5、照样子，写词语。白发苍苍：（ ）（ ）（ ）（ ）
6、（1）“明白了，一切都明白了！”父亲明白了什么？在原文的“ ”上写出父亲的想法。
（2）他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！” 叙利奥想请父亲原谅他什么？请在原文的“ ”上原帮叙利奥写出想法。
（3）父亲把叙利奥放在母亲怀里，母亲又会怎么说？请你也在原文中写出。
7、用“”在文中划出叙利奥的语言描写；用“(2)”划出叙利奥父亲的语言描写。
8、你从这段话中体会了什么？
9、叙利奥一家人以后会怎样？
（五）阅读《“精彩极了”和”糟糕透了”》片段，回答下列问题。
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那（的确、确实）是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看
一（遍、篇）我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”我想： 根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满十二岁。
现在，我已经写了很多作品，出版、发行（xíng háng）了一部小说、戏剧和电影剧
本。我越来越体会到我当初是多么的幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱（zîu zhîu）着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧（qí qǐ）途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你( ) 小心( )注意( )总结( )提高
( )
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透
了”; “精彩极了”，“糟糕透了”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”，也好这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。在爱鼓舞下，我努力地向前驶去。
形容夜很静的句子(四)
《四年级语文第三单元堂上作业(答案)》
一、我能把字写漂亮（看拼音，写字、词）。
充yì（ 溢 ） 围qiáng（ 墙 ） xùn（ 训 ）斥 cán kù（残酷 ）
Níng（ 凝 ）固 fù（覆 ）盖 增tiān（ 添 ） yǔn xǔ（ 允许 ）
二、辨字组词。
牌（招牌） 舔（舔食） 折（折断） 吮（吮吸）
碑（碑文） 添（增添） 拆（拆开） 允（允许）
愉（愉快） 酷（残酷） 喧（喧闹） 唤（呼唤）
偷（小偷） 浩（浩大） 宣（宣布） 换（交换）
三、写出下列词语的近义词或反义词 。
１、近义词：
喧闹──（吵闹） 叱责──（训斥） 凝视──（凝望）
２、反义词：
喧闹──（安静） 冷酷──（热情） 破损──（完好）
四、词语巧搭配 。
（ 美丽 ）的鲜花 （ 灿烂 ）的阳光 （ 爽朗 ）的笑声
（ 刺骨 ）的寒风 （ 雪白 ）的雪花 （ 茂盛 ）的树叶
增添（ 春意 ） 感到（ 火辣辣 ） 绽开（ 笑脸 ）
五、 积累描写巨人花园的词语 。
1、美丽的花园：
（ 鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、阳光明媚）
2、荒凉的的花园 ：
（ 北风呼啸、寒风刺骨、狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）
一、根据课文内容填空。
课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园来的原因：一是（ 因为自己太任性 ），表现在一次次（ 赶走 ）孩子们；二是（ 因为自己太冷酷了 ），一次次（ 训斥 ）孩子们。他想独享花园里的一切，结果得到的却是（ 寒冷 ）和（ 荒凉 ）。我明白了（ 一起分享的快乐才是真正的快乐 ）。
二、想一想，该填什么词。
专心地看叫（ 注 ）视。 盯着一个地方看叫（ 凝 ）视。
抬头向上看叫（ 仰 ）视。 低头向下看叫( 俯 )视 。
直直地朝前看叫（ 直 ）视。
三、修枝剪叶（缩句）。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
巨人度过了严冬。
孩子们在花园里愉快地游戏着。
孩子们游戏者。
巨人的花园又成了孩子的乐园。
花园成了乐园。
四、学了这个童话故事，我知道了（ 没有孩子的地方就没有春天 ），从中我悟到一个道理：（ 快乐应当和大家分享 ）。
五、写话。
学习了这篇课文，我们认识了勇敢的小男孩和大方、知错能改的巨人，你想对谁说些什么呢？把你想说的话写下来。
我想对小男孩说：“ 小男孩，你的勇敢使巨人醒悟，让巨人也能在花园里和孩子们无比幸福地生活，你真了不起 。”
我想对巨人“ 巨人，您知错能改的精神值得我们学习，愿您永远快乐幸福 。”
《幸福是什么》堂上作业：
一、看拼音写词语。
ｑｉāｎ ｘū ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙì
( 谦虚 ) ( 智慧 ) ( 诧异 )
ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ
( 勤勤恳恳 ) （ 善良 ）
ｍàｏ ｍì ｊｉàｎｋāｎｇ ｋū ｚｈī ｂàｉｙè
( 茂密 ) ( 健康 ) ( 枯枝败叶 )
二、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇ ｘｉàｎｇ 互相( ｘｉāｎｇ ) 相声( ｘｉàｎｇ )
ｈǎｏ ｈàｏ 好奇( ｈàｏ ) 学好( ｈǎｏ )
ｚｕò ｚｕō 工作( ｚｕò ) 作弄(ｚｕō )
ｄōｕ ｄū 都是( ｄōｕ ) 首都( ｄū )
三、写近义词。
神奇—— 奇妙 假如—— 如果 清澈——清晰
义务—— 责任 依照—— 按照 枯枝败叶—残花败柳
四、写反义词。
谦虚—— 骄傲 幸福——痛苦 清澈——浑浊
快乐—— 难过 明白——糊涂 强健——瘦弱
五、读懂课文后再填空。
1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼___疏通___了，又挖了一道____小井___，还把堵在泉口的_小树杈和烂在水里的树叶__都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过_给病人看病，病人恢复了健康_，明白了幸福是什么。第二位青年通过_勤勤恳恳地工作，他的劳动对别人是有用的_，明白了幸福是什么。第三位青年通过_留在村子里耕地，麦子养活了许多人，明白了幸福是什么。
3、他们三个人都明白了幸福要靠__劳动___，要靠_很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情__才能获得。
六、阅读下面的短文，然后回答问题。 天上的云，真是姿态万千，变化无常鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……（它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。
2、文中哪些话写“姿态万千”?用“﹏﹏”标出。
3、文中哪些话写“变化无常”?用（ ）标出。
4、文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?
答：因为云的姿态不仅仅只有这些，这里的省略号表示还有很多姿态没有列举出来。
《去年的树》第一课时堂上作业
一、 圈出正确读音
火柴（cái chái） 点燃（rán yán） 切菜（qiē qiè）
森林（sēn shēn） 奇迹（jī jì） 应（yīn yīng ）
桩（zhāng zhuāng ） 音（yīn yīng ） 燃（rán lán ）
二、 填量词
一（ 首 ）歌曲 一（ 根 ）火柴 一（ 盏 ）灯
一（ 把 ）斧子 一（ 棵 ）树 一（ 只 ）鸟
一（ 头 ）大象 一（ 台 ）电视机 一（ 座 ）森林
三、 辨字组词
代（ 古代 ） 剩（ 剩下 ） 媒（ 媒体 ） 些（ 一些 ）
伐（ 步伐 ） 乘（ 乘法 ） 煤（ 煤球 ） 柴（ 火柴
四、选择合适的词语填空
1、涛 滔
（1）海面上起了大风，巨浪（滔 ）天，遮天蔽日。
（2）轮船在波（ 涛 ）汹涌的大海中行驶。
（3）小明（ 滔 ）（ 滔 ）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞 一言不发 络绎不绝 笑容可掬
（1）南京路上人来人往，（ 络绎不绝 ）。
（2）老先生十分生气，板着脸，（ 一言不发 ）地看着我们。
（3）老奶奶很慈祥，她常常（ 笑容可掬 ）地给我们讲故事。
）
《去年的树》第二课时堂上作业
一、带着问题来读书。
1.这篇童话是日本作家___新美南吉___的作品.童话主要通过__对话__展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有__四____次对话,分别是:鸟与树的对话；鸟与树根的对话；鸟与门先生的对话；鸟与小姑娘的对话。
2.课文中鸟儿和树是_好朋友__,鸟儿到南方去之前答应为树__唱歌___.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_树不见了__.鸟儿在火柴点燃的灯火前_唱起了去年的歌_,因为它 答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。
二、写出下列句子中加点词语的反义词。
1、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。（ 温暖 ） ．．
2、原野上、森林里的雪都融化了。（ 冻结 ） ．．
3、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（ 敌人 ） ．．
4、鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。（ 很近 ） ．．
三、按要求写句子。
1、伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。（改成“被字句”）
树被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
2、树被工人们切成细条条儿，做成火柴。（改成“把”字句）
工人们把树切成细条条儿，做成火柴。
3、春天来了。（扩句）
鲜花盛开的春天悄悄地来了。
4、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（缩句）
鸟儿唱歌。
四、读短文，回答问题。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”
小女孩儿回答说□火柴已经用光了□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、给第三段加上恰当的标点。（：“ 。 ， ， 。”）
2、鸟儿盯着灯火看了两次的举动，反映了鸟儿的
思想感情。
3、树已经没了，鸟儿为什么还要唱去年的歌给灯火听？ 因为鸟儿答应过给树唱歌，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在。
形容夜很静的句子(五)
《语文 重要句子》
一、积累运用
1.加点字注音有误的一项是( )
A.蝉蜕（tuì） 尴尬（ɡān ɡà） 木屐（jī） 玉簪花（ zān ）
B.系上（jì） 斑蝥（máo） 缠络（luî） 攒成（zǎn ）
C.桑葚（shân） 臃肿（ yōng ） 花圃（pǔ ） 掸子（ dǎn ）
D.菜畦(qí) 倜傥（tìtǎnɡ） 拗过去（aǒ） 弥漫（ mí ）
2.下列词语字形有误的一项是（ ）
A.相宜 陋丑 秕谷 人迹罕至
B.确凿 讪笑 肿胀 荒草萋萋
C.书塾 幽寂 搏学 来势凶凶
D.瞬息 嫉妒 叮嘱 骇人听闻
3.《爸爸的花儿落了》一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
(1)“美子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
(2)“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
(3)那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？
(4)我虽然很害怕，但是也得硬着头皮„„
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四字格的书面语，可以是：
(1)__________ (2)__________ (3)__________ (4) __________ 。
4.下列加点的成语，使用正确的一句是（ ）
A.夜很静，四周鸦雀无声。偶尔有一只小小的甲虫，嗡嗡地响着从花间飞了过去。
B.我们就是要虚张声势，把全班的学习的热情鼓动起来。
C.对于学到的原理，他都要拿实物来进行实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事。
D.有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。
5.下列句子中。没有语病的一项是（ ）
A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
6.下列句子没有运用比喻的一句是( )
A.村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
B.那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，好像是一座无限的云库似的。
C.他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。
D.天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中；有的像羊群，来来去去。
7.下面句子中，标点不正确的是（ ）
A. “听着，朋友”，他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了……”
B.他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”
C.“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。
D.丑小鸭说他想他还是走到广大的世界里去好。
8.背诵默写
（1）普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中，侧重表现作者积极的人生态度的几句是：心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 ， ___
________ ； ， 。
（2）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻的两句是： _
_____， 。
（3）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： ， 。
（4）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是： ， ___ 。
二、阅读理解
（一）诗歌阅读
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
9.诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？
（二）文言文阅读。
阅读《伤仲永》，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
10.解释下列句子中的加点词语。
(1)伤仲永： (2)宾客其父：
(3)泯然众人矣： (4)日扳仲永环谒于邑人：
11. “之”的用法主要有6种：(1)代词，一般用作第三人称(2)动词，到……去(3)结构助词，的
(4)用在主谓之间，取消句子独立性(5)凑足音节(6)宾语前置的标志。指出下面“之”分别是哪一种用法。（只需写出序号）
忽啼求之（ ）
卒之为众人（ ）
不能称前时之闻（ ）
送孟浩然 之 广陵（ ）
12.下列句中停顿有误的一项是（ ）
A.借旁近／与之，即／书诗四句 B.其诗以养父母、收族／为意
C.父/利其然也 D.余闻之也／久
13.翻译下列句子。
⑴ 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
14.方仲永才能发展变化经历了三个阶段，这三个阶段各有什么特点？
三个阶段：(1)童年时期，才思 ，“即书诗四句，并自为其名”。
(2)少年时期，才思 ，“不能称前时之闻”。
(3)青年时期，才思 ， “泯然众人矣”。
15.仲永才华衰竭的原因，王子认为是“
”，而这又是由“ ,
， ”造成的。
16. 面对仲永父亲这种目光短浅、轻视学习的人，你能说出两则有关“读书（或知识）”的名言警句来启发他们吗？
（三）阅读文段，回答文后问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
17. “不必说……”句按从________到________的顺序描写，“也不必说……”句则按从________到________的顺序描写，两句中所写的景物也很有条理，先写____________物，后写_____________物。
18.文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”，既表现出叫天子的________，又表现出儿童________的心情。
19.在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者做了哪些有趣的事情？
20.在众多植物中，作者为什么着重写何首乌？
三、作文
在孩子们心中，“世上只有妈妈好”。可是， 学习了《爸爸的花儿落了》后，
们要说“世上还有爸爸好”。在我们的成长历程中，爸爸不知道倾注了多少心血。请以“在爸爸的 中，我长大了”为标题，写一篇600字左右的记叙文。
七下语文周清一【参考答案】
一、1．B 2.C 3．A 4．A 5．①A ②B 6．C 7．C
二、8．（1）俄《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》多余的人 小人物（2）《临川先生文集》王安石、介甫、北宋（3）周树人 浙江绍兴 文学家 思想家 革命家 《呐喊》《彷徨》
9.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）等闲识得东风面，万紫千�
七年级下册语文第一单元基础知识复习测试
一、给下列加点词注音，并注意其字形。
1、确凿（ ） 2、菜畦（ ） 3、攒（ ）成 4、拗（ ）
5、桑葚（ ） 6、蟋蟀（ ）（ ） 7、臃（ ）肿
8、脑髓（ ） 9、书塾（ ） 10、博（ ）学 11、蝉蜕（ ）
12、缠络（ ） 13、竹筛（ ） 14、觅（ ）食 15、渊（ ）博
16、人声鼎（ ）沸 17、人迹罕（ ）至 18、锡箔（ ）
19、肿（ ）胀 20、叮嘱（ ）（ ） 21、骊（ ）歌
22、廊檐（ ） 23、徘徊（ ）（ ） 24、抽屉（ ）
25、花圃（ ） 26、玉簪（ ）花 27、丑陋（ ） 28、讪（ ）
笑
29、嫉（ ）妒 30、来势汹汹（ ） 31、沼（ ）泽 32、铰（ ）
链
33、迸（ ）出 34、绅（ ）士 35、冰雹（ ） 36、木屐（ ）
37、飕飕（ ） 38、瞬（ ）息 39、伫（ ）立 40、荒草萋萋（ ）
41、环谒（ ） 42、泯（ ）然 43、皂荚（ ） 44、长吟（ ）
45、斑蝥（ ） 43、珊瑚（ ）（ ） 44、油蛉（ ） 45、收敛（ ）
46、秕（ ）谷 45、宿（ ）儒 46、倜傥（ ）（ ） 47、盔（ ）
甲
48、掸（ ）子
二、解释词语
1、确凿： 2、高枕而卧：
3、倜傥： 4、人迹罕至：
5、人声鼎沸： 6、鉴赏：
7、宿儒： 8、骊歌：
9、叮嘱： 10、徘徊：
11、讪笑： 12、嫉妒：
13、来势汹汹：
14、荒草萋萋：
语文
形容夜很静的句子(六)
《《一夜的工作》》
形容夜很静的句子(七)
《一夜的工作》
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