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篇一:《语境中的近义词》
语境中的近义词
一、给下面句子中划线的词语换上另一个词语，使该句子的意思不变。
1.只要有什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来。（ ） （ ）
2.母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。（ ） （ ）
3. 猫决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（ ）
4.说猫老实吧，它的确有时候很乖。（ ）
（ ）
5.城墙顶上铺着方砖，十分平整。 （ ）
6.垂柳外边是一望无垠的稻
田。 （ ）
7.渔人坐在船尾，悠然地吸着
烟。 （ ）
8.从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
（ ）
9.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （ ）
10.我讨厌自私自利的行为。（ ）（ ）
11.小明进步这么快，我惊奇极了。（ ）
12. 今年自然灾害很多，由于农民发挥了冲天的干劲，庄稼居然丰收了。（ ）
13.我们应该蔑视困难、战胜困难。（ ）
14.冬天到了，我就希望下雪。（ ）
15.这次考试时我格外仔细，得了100分。（ ）
（ ）
16.我才不管别人的嗤笑，只要是对的，我就踏踏实实地去做。
（ ）
17. 我走了，我不能耽搁你的学习。（ ）
18.越是紧张的时刻，越是要保持冷静。（ ）
19诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。
( ) （ ）
20.他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ）
语境中的反义词、近义词
一、读一读，再按要求完成题目。
粗糙 肮脏 谨慎 憧憬 简陋 能工巧匠
宽阔 疏忽 精致 污浊 陶醉 理直气壮
1、找出一对近义词：
2、找出两对反义词：
二． 写出下列句子中的几对反义词。
1）公路笔直宽敞，山路狭窄弯曲。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2）这人反应灵敏，那人却很迟钝。（ ）——
（ ）
3）虚心使人进步，骄傲使人落后。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4）勤劳的蜜蜂不知疲倦地工作，而懒惰的寒号鸟只知道休息。诡谲的近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
三．在①组空缺处填入加点词的同义词，在②空缺处填入加点词的反义词，使
之构成一个成语。
①生＿ 死别 ＿ 吞活剥 心＿ 气和
②__＿小异 大智若＿ 不＿ 则退 以攻为＿ ＿为用 化险为＿
篇二:《关于同义词与近义词的辨析》
关于同义词与近义词的辨析
【摘要】在汉语词汇的本体研究中，近义词和同义词的辨析与界定一直是各路专家学者讨论的热点话题，也是对外汉语教学中的重点和难点。本文主要分为两个部分：第一部分是总结国内学术界关于同义词近义词辨析与界定的主要观点，并提出自己的观点；第二部分是在词汇本体研究的基础上讨论对外汉语教学中的同义词与近义词的辨析与教学方法。
【关键词】同义词；近义词；辨析；本体；教学
1. 对同义词和近义词的本体研究
同义词近义词的辨析研究在汉语词汇本体研究中一直是一个颇具争议的热点，同义词与近义词究竟是怎么样的关系，是相互并列的关系还是包含与被包含的关系，对此许多专家学者都提出了自己的见解，现在我们要研究针对对外汉语教学的同义词近义词问题，首先需要分析和借鉴前人在这方面的研究成果。
1.1对同义词与近义词的界定
目前学术界对近义词与同义词的辨析与界定实际上主要集中在对同义词定义的研究讨论上。同义词是否包含近义词，这是学界讨论的主要问题。有的人认为同义词就是意义相近的词，就是说只要意义相近，就可说是同义词；而有的人认为同义词是意义完全相等的两个词或多个词；还有的是一种折衷的看法：同义词就是意义相同或相近的词。这实际上就是学界对同义词定义的三种主流观点。在此基础上，我们接下来就讨论一下对同义词与近义词的界定问题。诡谲的近义词。
一．是将同义词与近义词合称同义词，近义词是同义词的主体。张静先生在《词汇教学讲话》 中将同义词划分为等义同义词、交叉同义词、近义同义词, 可见他认为近义词是同义词中的一类。持这种观点的人认为只要是意义相近就可以称作同义词。例如：“现在”和“如今”，“安静”和“宁静”，“打算”和“计划”，“但”和“却”等都是同义词。
二．是认为近义词和同义词是两种不同的语言现象，应当分开讨论。刘叔新先生坚持认为近义词与同义词不同, 它不能看成是词汇的一种结构组织, 应将二者分开, 这种观点在《词语的知识和运用》、《同义词和近义词的划分》等论著中都有所体现。这种观点认为同义词就是意义完全相等的词，例如“爸爸”和“爹”以及“父亲”，“妈妈”和“娘”以及“母亲”，“卷心菜”与“包心菜”，“玉米”和“棒子”等都是同义词；而意义相近却又不完全相同的词叫做近义词。如我们在第一点中举得所有列子：“安静”和“宁静”等就全是近义词。
三．是将近义词和同义词合称为近义词。有的学者认为同义词都是近义的，即不承认有真正意义的同义词的存在, 将近义词同义词合而为一。如伯绰先生在《同义词例解》一文中认为在意义上相近的词叫作同义词。他们认为没有两个词的意义是完全相等的，他们在使用中或多或少会有一点差别。
1.2我对同义词与近义词的界定
在我看来，我是比较赞成第二种观点的。同义词和近义词是两种不同的词语类型，它们并存的，我们应该将其分开讨论。
前面我们说到“爸爸”和“父亲”，“玉米”和“棒子”，“发动机”和“引擎”等，这些都是同义词。学者们认为,同义词的产生原因大致有以下几个:
①新旧词并存：如“普通话”和“国语”，“夫人”和“老婆”。
②标准语和标准语中吸收的方言词并存，如:“玉米”和“苞谷”，“做”和“搞”
③对外语词不同方式的借用，如:“维生素”和“维他命”，“发动机”和“引擎”
④随着社会生产，社会生活，思想的发展,语言的词语也在不断丰富发展的原因，如:“地”和“土地”，“种植“和“栽种”。这也是同义词产生的最重要的原因
所以说同义词的产生是历史文化的选择，它所体现的更多是我们社会发展变迁的一种状态。而近义词是自古就有的，是我们对语言文字的不同需求而产生的。从产生上我们也可以看出同义词和近义词是两种不同类型的词语。
同义词和近义词是较难区分的，现在大家普遍认同的一种区别方法就是替换法。早在1956年,孙常叙就用事物标准和功能上可以替换相结合的方法来区分同义词和近义词了，他指出近义词和同义词的区别就在于它们是不是能够在同一原句里替换之后还可以表达同一事物，如果替换之后不改变所指的事物，是同义词；若替换之后指另一事物，不论它们之间如何相近，也只能是近义词。目前，这种意义和形式相结合的双重标准得到普遍的认可。 如：①她碰了碰我的手臂示意我走开。(胳膊) ②这么冷的天，你穿上衣服再出去。(衣裳)
在这两个例句中，“胳膊”可以和“手臂”替换，“衣服”可以和“衣裳”替换，所以它们是同义词。 如：③现在是下午2点。（如今）
这里的“现在”和“如今”就不能替换，虽然它们意义十分接近，但是它们也只是近义词，而不是同义词。
2. 对外汉语教学中的同义词近义词辨析以及教学方法
2.1对外汉语教学中的同义词近义词辨析
本文开始我就说到，汉语词汇的本体研究是同对外汉语教学中的词汇研究是有区别的。汉语词汇的本体研究是为了我们本国人能更好的分析，研究中文，它所面对的对象是将汉语作为母语的人。而在对外汉语教学中我们针对的是汉语为非母语的群体。所以我们对两种不同的情况应该有不用的方法。
对于第二语言学习者， 学习同义词或近义词的关键在于弄清词语的异同是什么，什么条件下可以互换，什么条件下不能互换。而同义词与近义词的概念对
于学习来说并不重要，这只是词汇本体研究中的一个方向，因此不妨将二者看成一个整体，这样可以减轻学习者的负担，同时简化教学中的困难。
所以在对外汉语教学中，我更倾向于将同义词看作是近义词的一部分而存在的，我们可以两种统称为近义词。“同”是指“相同，一样”的意思，也就是说“同”就是没有区别的，那么同义词就是意义上没有区别的词。而“近”是指“距离短，接近”的意思，也就是说近义词是指意义相近的词语。从另一个侧面来说，如果这个“距离”短到为零，距离的两端完全重合的话，那么就出现了相同的局面，也就没有差别可言。也就是说同义词其实可以看作是近义词的一种特殊现象，同义词是普遍近义词中的特殊存在。
这样的看法在对外汉语教学中也是有利的。
首先，汉语中完全同义的词语数量极少，如果完全使用“同义词”这一概念来称呼“但”和“却”，“现在”与“如今”等词语，很容易让学习者误解为意思完全相同。
其次，我们说“意义相近或者相似”，这样的相似或相近的标准实在是难以把握。每个人对这个相似程度都有自己的见解。例如有些人会觉得“树”和“树木”，“现在”与“如今”意义是相同的，而有些人会觉得它们是有区别的。再说，汉语词汇一般都具有多个义项，有些词某些义项之间会有相似性，但同样的词在另外一些义项上又有区别。从词的语用上来说也是一样，比如说你可以说“你真好看”，也可以说“你真漂亮”，可是当你说“这本书真好看”与“这本书真漂亮”所表达的意思就不一样了。因此你可以说它们是近义词，但你不能说它们是同义词，
因此，从第二语言学习和教学的角度出发，将同义、近义词合称“近义词”也更为合适。
2.2对外汉语教学中近义词的教学方法
在前面对同义词与近义词的辨析中，我已经提出了自己的观点，我认为在对外汉语教学中可以将同义词看作是近义词的一部分，所以在接下来关于对外汉语教学的讨论中，我将近义词看作是包含同义词的一个整体，我所讨论的就成了对外汉语教学中近义词的辨析以及教学方法。
近义词在对外汉语教学中一直是一个重难点，也是母语为非汉语的人学习汉语是较易出错的地方，他们会很容易将近义词混用，比如说“他为我的变化感到开心。”这里就是将“变化”与“改变”这一对近义词混用了。要想更好的解决这一难题，我们就得在近义词的教学实践中注重教学方法，要着重分析近义词中的差异。
① 从词性上进行区分
虽然是近义词，但是其词性可以不同。形容词和动词可以是近义词，动词也可以和名词是近义词。如“比方”和“比如”都指用一个容易懂的事物来说明另一个不容易懂的事物。“比方”既是动词又是名词，因此它可以做宾语，而“比如“只是动词，所以不能做宾语。
例：比方说=比如说
可是“打个比方”，“我们可以以这件事来做比方”。这里的“比方”就不能用“比如”代替。所以我们首先可以从词性上对近义词进行区分。
再如“爱好”和“喜欢”。“喜欢”是动词，而“爱好”既可作动词，又
可作名词。所以我们可以说“他平时爱好（喜欢）下棋”；我们还可以说“下
棋是他的爱好”，但是不能说成“下棋是他的喜欢”。
② 从词义上进行区分
如近义词“爱护”和“爱惜”。“爱护”和“爱惜”都是动词，都有“爱 ,重视而不糟蹋”的意思，但“爱护”着重在“护”，保护好，不使受伤害，所以与其搭配的都是易受伤害的人、生物或其他事物，如“同学”“花草”“公物”等；“爱惜”着重在“惜”，不使白白消耗掉，舍不得，所以与其搭 配的是在使用的而又容易逐渐消耗的事物 ,如“时间”“人力”“金钱”等。 ③ 从语法意义上进行辨析
如近义词“美丽”和“漂亮”，它们都是形容词，都表示事物美好，受人喜欢，例如我们可以说“这个花园真美丽”或者说“这个花园真漂亮。”
但是它们在词义上还是有差别的，一般来说，“漂亮”可以用于形容男女的美观外表，而“美丽”只能用来修饰女子。如“这个女孩漂亮/美丽”，“他是一个漂亮的小伙子”。除此之外，“美丽”一般表示事物内部以及外部之美，可用于抽象的具体的事物，多用于书面语；而“漂亮”只能用于具体的事物，且多用于口语。例如“小姑娘美丽的心灵打动了所有人”，“妈妈今天打扮得很漂亮”，这里的“美丽”和“漂亮”都是不能互换的。这是我们在对外汉语教学中应该着重区分的。
④ 从词语色彩上进行分析
“成果”和“后果”都有“事物发展到一定阶段所达到的最后状态”的意义。但“成果”多用于事物顺乎发展规律而达到的最后状态,而“后果”则多用于言语和行为违反事物的发展规律而产生的结果,因而多用在“坏”的方面。再如“鼓动”和“煽动”，都是表示通过语言、文字激发人们的情绪，使其行动起来。但“鼓动”是中性词，但一般是用来表示激发人做好事情。“煽动”是贬义词，表示鼓动人做坏事情。
【结语】近义词的辨析不仅是汉语学习者学习的难点，也是对外汉语教学中的难点。我们在教学的时候应该注意尽量将近义词的讲解简单化，我们对近义词的辨析应该循序渐进，不能把近义词所有的差异一股脑全讲给学生；同时要注意是辨析语言浅显易懂，不能用更加复杂的语言去解释本解释的词汇。
【参考文献】
1. 陈慧忠主编：《对外汉语丛论.第8集》，学林出版社，2011
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9. 黄南松 孙德金主编：《HSK词语用法详解》，北京语言文化大学出版社,2002
篇三:《易混淆的近义词》
当错别字考的易混淆的近义词
国事——指国家大事。
国是——指国家大计。如“共商国是”。
本义——词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意——心里本来的想法、目的。
大义——大道理。如“深明大义”。
大意——主要的或大概的意思。如“文章大意”。
意气——意志气概，如“意气风发”；志趣性格，如“意气相投”；主观情绪，如“意气用事”。 义气——由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。“江湖义气”、“哥们义气”。
工夫——指占用的空闲或时间。
功夫——耗费的时间或精力，也指本领和武术。
陈规——过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。
成规——现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。
原形——本来的样子。如“原形毕露”。
原型——原始的模型，指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
志愿——志向和愿望。
自愿——自己愿意做某事。
里程——路程。
历程——经历的过程。
权利——侧重于公民利益。
权力——侧重于政治上的职位。
功利——功名利禄。多含贬义。
功力——功夫和力量，多指在技艺或学术上的造诣。
片段——整体中相对完整的一部分，多指文章。
片断——事物中的一点、一个画面或场景。
其间——其中的意思，一般指处所。
期间——某个时期里面，特指该段时间。
次序——先后顺序。
秩序——有条理、不混乱的情况。
大事——重大或重要的事。
大势——事情发展的趋势。
品位——名词，物品或文艺作品的质量。
品味——动词，品尝味道。
启事——一种公告性文字。如“寻物启事”。
启示——启发指示。
学历——学校的文凭。
学力——在学问上达到的能力。
形迹——人的举动和神情。如“形迹可疑”。
行迹——行动的踪迹，着重指去过的地方、路线等。如“行迹不定”。
电信——利用电话等无线电设备传递消息的通讯方式。
电讯——利用电信手段传播的消息。
订金——经过商讨而立下的预支金额。
定金——购买或租赁时预先付给—部分钱，作为成交的保证。
长年——一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年——终年、常期。
界限——指两种事物性质上的区别，用于抽象事物。“划清界限”。
界线——指两个地区和范围分界的线，或不同事物的分界，用于具体事物。
工效——工作效力。
功效——仪器的功能。
情义——侧重于亲友同志间应有的情感 。
情谊——侧重于友谊 。
情意——侧重于心意,有时专指爱情 。
包含——里边含有。
包涵——客套话，请人原谅、宽恕。
暴发——突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、流行病、雪崩。
爆发——由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。
出生——人生出来。
出身——人的身份。
终生——人从出生到去世整个阶段，一辈子。如“奋斗终生”。
终身——指和一生有切身关系的，如“终身大事”。
处世——指人事交往、参加社会活动。
处事——处理事务。
伺候——可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。
侍候——用于对长辈或地位高者。诡谲的近义词。
窜改——对文本、文件、成语、古籍等的改动。
篡改——用作伪的手段改动历史、理论、政策等。
度过——用于时间方面。
渡过——用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。
过度——形容词，过分 。
过渡——发展变化到另一阶段。
法制——法律制度。
法治——依照法律治国。
反映——把客观事物的实质表现出来，或把情况或意见告诉上级或有关部门。
反应——受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。 物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。
妨害——使受损害。
妨碍——使不能顺利进行。
分辩——辩白、解释。
分辨——区分辨别。
伏法——依法处以死刑。
服法——认罪。
扶养——扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。
抚养——爱护并教养。用于长对幼。
化装——为不被人识别或演戏而改变装束。
化妆——为更美丽而打扮修饰。
校正——校对更正文字、位置上的偏差和错误。
矫正——纠正生理毛病和错误偏差。
截止——时间不再向前延伸。不带时间宾语,但可说“到X月X日截止”。
截至——暂时切断,并未终止。一定要带时间宾语，说成“截至X月X日”。
考查——考核检查。
考察——实地观察调查。
侦察——军事术语。为查清敌情、地形和其他有关作战情况而采取的行动。
侦查——司法术语。指公安、检察机关在办案过程中为了搜集证据而依法进行调查和采取的有关措施。
利害——利益和损害关系。
厉害——凶猛、剧烈，本领强。
力行——努力去做，如“身体力行”。
厉行——认真严格地执行。
留传——祖辈遗留传给后代。
流传——传播出去。
留连（流连）——舍不得离开名胜风景。
留恋——对象为祖国、故乡、亲人、生命等。
谋取——对象宽泛，中性词。
牟取——限于名利，贬义词。
营利——谋取利益，表过程。
盈利——取得利益，表结果。
启用——开始使用多指机关印章或新的设施 。
起用——重新任用己退职或免职的人员，也泛指提拔新人。
配置——配备安排人员或事物。
配制——配合材料以制造。
祛除——适用于疾病、疑惧、邪魔等。
驱除——适用于寂寞、偏见、烦闷、毒虫猛兽等。
申明——郑重申说理由，说明情况。有时含解释辩白之意。
声明——公开宣布或表明立场、态度。
熟悉——侧重知道得详细、清楚。
熟习——侧重于技巧掌握得很熟练。
推托——借故拒绝做某事。
推脫——推卸责任。
接合——连接，使合在一起。如“城乡接合部”。
结合——指人或事物之间形成紧密关系，多用于较复杂或抽象的事物。
连接——侧重于具体事物互相衔接。
联结——侧重于抽象事物互相结合。
退化——生物功能减退。
蛻化——人的思想变质、腐化堕落。
隐晦——意思不明显。
隐讳——隐瞒不说。
遏止——用力阻止。对象多是“战争”“暴动”“洪流”等来势凶猛而且突然发生的重大事件。 遏制——压抑控制，使不发作。对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。
报怨——报复怨恨。
抱怨——心中不满，数说别人不对或埋怨。
变换——指方向、位置、话题等的改变更换。诡谲的近义词。
变幻——指自然界或社会上那些没有规则、不可预期、难以控制的变化。
处治——处分、惩治。
处置——处理事情。
传颂——颂扬。
传诵——诵读。
披阅——阅读文章。
批阅——阅读并加以批示或批改。
收集——聚集在一起。
搜集——到处寻找并聚集在一起。
调解——对争议双方进行教育疏导，达成协议，解决纠纷。
调节——改变肌体生理功能，使其适应环境。
委屈——受到不应有做待遇而心里难过。
委曲——事情的底细。
降服——驯服、投降。
降伏——使驯服。
制服（伏）——指用强力压制使驯服。
治服——指兴修水利、改造山河等。
徇情——照顾私情而违反法律。
殉情——为情自杀。
沟通——使双方相通，交流。褒义词。
勾通——暗中串通勾结。贬义词。
贯穿——穿过、连通，多用于较具体的事物。
贯串——从头到尾穿过一个或一系列事物之意，多用于较抽象的事物。
灌注——把液体浇进注入，比喻把心血、精力投入。
贯注——精神注意力集中。
合计——合在一起计算，总共。
核计——核算、计算。
合拢——指合在一起。
合龙——堤坝或桥梁等在中间接合起来。
交纳——向政府部门或公共团体交付；
缴纳——按照法定义务或法律文件的规定交出，带有一定的强制性。
兑换——用于凭票据或有价证券提取现金或按一定比例用一种货币换另一种货币。 对换——相互交换。
曼延（漫延）——连绵不断。
蔓延——像蔓草那样不断向周围扩展。
溶化——①化学用语，指固体溶解；②冰雪等变成水。
熔化——固体加热到一定程度变为液体。
融化——感情融洽和谐。
篇四:《描写男人冷酷的句子 》
描写男人冷酷的句子
1。光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。
2。冷孤傲的眼睛仿佛没有焦距，深黯的眼底充满了愤怒，乌黑的头发，散在两肩，耳钻发出幽蓝的光芒。描写男人冷酷的句子 。俊美的不得不使人暗暗惊叹，他的身边围绕着一股冰凉的气息。让樱从老远就感到危险。
3。那是一个让男人都忍不住心动的男人， 去看网王同人文，你要的都有 。诡谲狠辣奸猾似鬼冷酷傲然冷淡疏离轻蔑不屑冷酷可怕。
4。我曾被一双犀利的眼神所电到 那是沉静与高傲 我曾被一张冷酷的面孔所凝视 那是认真与威严 我曾被一番话语所杀伤 那是直接与豪爽 我曾被一种精神所折服 那是坚持与毅力 冷酷的男人 你是事业的主人。描写男人冷酷的句子 。
5。五官长得近乎完美，却从那双望一眼仿佛就要结冰的眼睛里看不出任何感情，除了完美的过分，6。一米八几的身高，肤色白皙，一袭略微紧身的黑衣将完美的身材展露无遗，亚麻色的头发漂亮得让人咋舌，光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；低垂着的长长的睫毛下，像黑水晶一样闪烁着的深邃双眸，高挺的鼻，绝美的唇形，他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，无一不在张扬着高贵与优雅，又有着他自己独特的空灵与俊秀!特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉给他那帅气的脸添加了一丝不羁。狂野不拘。邪魅性感。身上还飘散出一股淡淡的清香。
7。他头戴大礼帽，身穿长风衣，围着白围巾，他的眼神会说话，他笑时露出迷人的酒窝，他不时从上衣的口袋里掏出洁白的手绢擦擦鼻子。
8。这个男人，将男人的成熟和浑厚沉稳和沧桑机智和勇敢奔放和内敛，做到了真正的收放自如行云流水，也将撼人魂魄的魅力发挥到了极致。
9。空是黑暗的，心里空空的。他感觉到好象全世界都抛弃了他。孤独，寂寞，失落将他压的喘不过气来
10。情愁已逝魂梦锁，岁岁幕幕年复年，沉睡千年终不悔，盼续来世未了缘
11。恒古系念遥牵引，镂心醉吻唤红颜，千年等待偿宿愿，两世鸳盟永结心
12。十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟何处话凄凉
13。曾经沧海难为水，除却巫山不是云，取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君
14。得成比目何辞死 ，愿作鸳鸯不羡仙
15。相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
16。红酥手，黄
篇五:《【中考满分作文】人生极处是体验》
人生极处是体验
甘肃满分作文
生活是酒，体验就是尽情的畅饮，潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是尽情的品位。怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力的感知，清新澄澈，至净至纯。【中考满分作文】人生极处是体验。生活的点点滴滴，都藏身与不为人知的角落，，只有体验过其中的滋味，才能掘出人生最闪烁的一页。
安能摧眉折腰事权贵--
这是李太白如酒般耿直刚烈、俊朗飘逸的性情体验出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艰险。虽然他也曾小心地驾驶着梦想的船帆，采菊东篱下，悠然见南山--
这是陶渊明用如茶般与世无争的高远品格体验的人生境界。哪怕穷困潦倒，悲苦拮据，他始终孤独而顽强地坚守着自己的道德底线。一处农舍，一袭衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。【中考满分作文】人生极处是体验。正是因为体验过官场黑暗，体验过奸诈诡谲，他才[归去来兮"，成就了自己[不为五斗米折腰"的;高贵士大夫的千古气节。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头--
这是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心体验出人生况味。哪怕惆怅满腹，愁绪遍结，她依然用水样的目光整理着那雨后的满地黄花，守着窗儿，独上兰舟，也是这位月光少妇体验到的清澈剔透的情感心路。正是因为体验过惆怅忧伤，体验过哀叹迷惘，才成就了她[怎一个愁字了得"的婉约领袖的迷人风资。
阅历在体验中丰富，生命在体验中延续。体验过辛酸、欢喜、无奈、才能真正知晓人生的意义所在，才能真正的懂得生命的价值所在。生活本是一张毫无色彩的白纸，体验就是一枝画笔，在这张白纸上描绘着对人生的理解和;思考，最终成稿的必将是璀璨夺目的人生篇章!
[点评]
考生从生活中常见的饮酒、品茶、喝水入手，点化体验的各种滋味，在举例论证时，引用了相关的诗文，概括介绍了李白、陶渊明、李易安三个历史名人的简历生平，恰到好处地扣住了三个喻体，可谓传神到位，文墨飘香，让人拍案叫好。
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