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篇一:《满目的成长》
满目的成长，落了一地忧伤 一地的成长，落了满目忧伤
我们都冀望一种成长，顺着我们自己的方向。当现在成为曾经是，我们是否还记的当初成长的约定？
----题记
记得小时候的我们总希望自己尽快长大，因为只有那样我们才能够做很多当时不能做的事情。后来随着时间的推移，我们成长成了小时候所冀望的那样，可是我们依旧有新的忧伤。
时间把我们所有人推着向前走，在这个过程中我们所承担的社会角色在不知不觉中变换着。小时候我们是父母的小宝贝、祖国的花朵，被父母牵在手上、顶在头上；后来，我们大了一些，被冠以青年的称号，也正是在这个年龄，我们多了几分成熟，暗生了些许难言的情愫，偷偷的喜欢上了某个不可能的人，渐渐地很少和父母沟通，似乎父母干涉了我们的自由；再后来啊，我们有了女朋友，父母也开始为我们的婚姻操心，为了我们的事业不停地提建议;再后来，我们有了自己的事业，有了自己的家庭，渐渐地发现原本漂亮的母亲脸上布满了岁月的痕迹，曾经严厉的父亲鬓间白发已然生满。
回首看看自己曾经走过的这段路，有很多的无奈与忧伤，更有很多的感动与成长。我们都曾经冀望自己成长，但是走在成长的这条路上我们才知道成长是个涩美的代名词，有时候更是失败和无知的见证。我们的忧伤与无知就像飘落一地的花儿，铺满过往的路上，偶尔在记忆的深处捡起一两片细细回味，留着的只是腐烂的气息。
每个人都有一段不为人知的心酸，都有一段不为人知的成长。我们不断的成长，不断地建立或者参与新的圈子，慢慢的疏远了自己而是曾经的伙伴。当偶尔一次的相遇让我们和儿时的伙伴重逢时，我们发现不彼此都变了，好像陌生人一样，我们没有太多的言语，没有太多的交流。与其说我们变了，倒不如说我们成满目的意思。满目的意思。
长了，在分别的这段时间中我们都经历了新的事情，见识了新的人与物，对事物的看法有了自己新的的价值取向，而这种取向并不为他人所认知。重逢时的我们不知道该说些什么，不知道该怎么面对有着共同美好记忆的发小。这种尴尬不知该用何种方式打破。
篇二:《八年级优秀作文：满目的绿意》
八年级优秀作文：满目的绿意
八年级优秀作文：满目的绿意
暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。
——题记
作为一门不出，二门不迈的宅女小姐，沉浸在漫无边际的书海里，小山包似的零食堆里。对乌烟瘴气的环境早已习惯甚至漠然了，成天头昏脑涨已经不是什么稀奇事儿。只是，内心深处，乞求一份绿意，一份让自己安心宁静的绿意。
这是一台无处不在的造氧机，记得有句话是这么形容它的“疲惫了，让它给你一个心灵歇息的空间。一簇簇新绿，带给我们美好的心情。分享种植快乐，每天的每天都是惊喜。”当时颇为被这些简简单单的宣传语所吸引。也许人生所追求的，也恰好是这样，天然的，随意的，走累了就停下来歇息一下吧。
这是一款很温柔又很热烈的花儿。有人这么描述它，叶似可爱心型，恰似情人间绵绵爱意。有多久没向情人表达爱慕之情？就让心形草替你传达满满的爱意吧！没错，它有一个悦耳的名字，“心形草”。如我之前魂牵梦萦的一样，放眼望去尽是翠绿，是那抹清新的绿色，是那抹醉人的绿色，让你一下子顿时心生快乐，不再纠结于是是非非，黑白对错之间。
最令人啧啧称奇的，是它每一片轻盈纤细的叶子，使人顿生一种虚无缥缈的梦幻感觉。其实，我觉得，除了单独的一片叶子如同爱心，其实两片在一起亲亲密密，形影不离的时候，我觉得，它们还像华丽美好的蝴蝶，如此轻盈，似乎轻轻扇动一下翅膀，就可以穿越这片绿色的草丛，飞跃到天空中尽情舞蹈。
与众不同的是，你知道它是靠什么生存的么？你一定会不假思索地说，土壤。真是个从小被传授以生命三要素的好孩子。再不然，你如若再博学多才一点，你可能会说，水。恭喜你说对了一半，只不过它最让人百思不得其解却又深深折服的是，它的“土壤”，是一些奇奇怪怪的“小铁球”。不要惊讶，这无非就是一些红色、黄色、绿色、蓝色的小铁球嘛。如同珍珠般大小，堆积满了容器。其实这里还大有奥妙，这些小球，真正的名字叫做负离子陶碳球，它不同于一般的栽培介质，让植栽美化洁净，颗粒分明，色彩丰富多样，洗净后可以无限次循环利用。最重要的是，它与水接触之后，会自然散发负离子净化空气，就像一台天然的空气清净机，富含了许多的细小空隙，有水质净化和过滤的作用。
当绿意来临到我家时，我便开始为它忙忙碌碌地装饰起来。陶碳球不愧是个神奇的玩意，看到网友们互相比拼组装它的本领，顿时自叹不如。我只是采用了最简单的分层法，即把三色陶碳球摆放得整整齐齐，交替摆放，一共有六层，色彩搭配得十分养眼。而且满目的意思。
这样也方便了浇水，这样一来每次心里都可以有个把握。
起初的小苗们，只是在球球上面匍匐前进，迸发出了一点嫩绿，身子稍稍地探出来了一点，羞羞怯怯，这时，我的脑海中突然浮现出了一个最近才学到的词组“kind of shy”。这时的它们，倒是有一点像小豆芽。它们将红色的小种皮顶破，戴在头上，就像一顶红色的礼帽，只不过仿佛不太合适，戴在它们的头上，真的一点儿也不合适。这时候的它们，还不具备爱心的雏形，那时候，只记得还曾经埋怨过，为什么生长这么缓慢啊？只不过，这种想法很快就消失得烟消云散了，只不过一天左右的时间，使它改变了很多很多。帽子已经越来越合身了，身体整个向上窜了好几厘米，浅白的茎柔弱得如同一阵轻微的风就可以将其推倒，但是实际上，它却又是如此地顽强。已经只有极少数是含苞待放的了，大多数的它们都是如此张扬，恣意地绽放着自己的青春。
每天醒来，每天入睡，伴随我的，都是那满目的绿意。
这几天，期中考试正在如火如荼地进行着。期待，迎接我的同样是这满目的绿意······
篇三:《5 古诗词三首》
第二单元
本组教材是以“思乡”为专题编写的，选编了《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》四篇课文。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。教学本组课文，要引导学生充分读书、用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
本单元还包括“口语交际·习作二”和“回顾·拓展二”。
1.认识21个生字；会写18个生字；正确读写“洛阳、漂泊”等词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。
4.引导学生通过读书体会作者对家乡的思念，并领悟这种感情是怎样表达出来的。满目的意思。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 2.体会作者的思乡之情是怎么通过具体景物或事件表达出来的。
5.《古诗词三首》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 6.《梅花魂》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2～3课时 7.《桂花雨》》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时 8.《小桥流水人家》 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时 口语交际·习作二„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2～3课时 回顾·拓展二„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1～2课时
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教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
5.古诗词三首
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