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篇一:《享受诗词的快乐》
享受诗词的快乐
（作者：天津市蓟县出头岭镇 李雪健）
中国的诗词绚烂多彩，它们像耀眼的明星，汇聚成一道美丽的银河。它们或词句优美，或寓意深刻，或借物抒情，或怀古伤今。曾几何时，我也想成为一颗明星，但只能望诗兴叹，感叹它的神奇，享受它的快乐。
一、 古诗词中的月
作品：《静夜思》 作者：李白 诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
作品：《水调歌头》 作者：苏轼 诗句：但愿人长久，千里共婵娟。 作品：《月夜忆舍弟》 作者：杜甫 诗句：露从今夜白，月是故乡明。 我喜欢古诗词，不知为何，它总吸引着我，使我痴迷，使我神往。关于月的诗词，最早的莫过于《静夜思》了，至今我还怀念着童年教室里传出稚嫩的童声：“床前明月光，疑是地上霜。„„”那时我们并不理解诗句的含义，还会天真的问：“李老师为什么要思故乡呀？这么好的月色他为什么不出来玩呀？”老师听了总会哈哈大笑，摇摇头，或者叹息一声：“唉，你不懂。”随着年龄的增长，我也开始理解，随着外出的增多，我也深有体会。唉，我也开始低头思故乡了。每当我在美丽的月夜，仰望广寒，浮想美丽的嫦娥，我的心里便隐约有一些酸楚，于是便想到了《水调歌头》。最先了解这首词是从王菲的歌中开始。“明月几时有，把酒问青天。„„但愿人长久，千里共婵娟。”轻轻的歌声传入我的耳中，而使我印象最深刻的便是最后一句。“但愿人长久，千里共婵娟。”难道这不是每一个游子的心声吗？这不正是每一个在外漂游、在外流浪的人的愿望吗？每当独自在外时，我便在心里默默的祝福远方的亲人。在初中的课文中学到了杜甫的这句诗，但由于“用功过度”，却已经忘记了。“露从今夜白，
月是故乡明。”这似乎很难理解，前一句还好说，大概是说今天是二十四节气中的白露。但为什么故乡的月亮格外明亮呢？我不禁嘲笑诗人的“愚昧”。可后来有一次，当我外出回家后，“解衣欲睡，月色入户”便欣然起行了，看到故乡的明月，我理解了，这是作者的乡愁呀！有人说：外国的月亮圆。原来真正圆的是故乡的呀。我喜欢古诗词中的月，也许是因为它寄托了诗人这样或那样的愁思，也许明亮的月儿也在感动着我，让我享受它的快乐。古诗词中的月，多么静谧，多么神奇！
二、 古诗词中的愁
八月十五，月圆之夜，望着明亮的月，心中不免有些忧愁，下面便说一说古诗词中的愁吧。
诗句一：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜
诗句二：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照
诗句三：白发三千丈，缘愁似个长。——李白
我最欣赏的词人便是李煜，也许源于他传奇的人生，也许因为我和他同姓。这位南唐后主，在政治上虽不得意，最终亡了国但却成了词中之帝。唉，真是造化弄人。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”把“愁”比作“一江春水”，形象奇妙的写出了“愁”之多，“愁”之绵绵不绝。这“一江春水”，饱含了几多感慨，几多辛酸。“四十年来家国，三千里地山河。”作者在亡国之后怀念故国，思考人生，其中的感情便不言而喻了。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”李清照的感情似乎与李煜有所不同吧，除了亡国之痛，更多了一份对亲人的思念，这种家国之思就像千斤巨石般沉重，固然是那舴艋舟载不动的，但不知那豪华巨轮“泰坦尼克号”能否载起这不尽的忧愁呢？“白发三千丈，缘愁似个长。”李白用白发比愁，似乎更生动，更贴近我们自身。我曾学过他这样一
句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这像十个庐山瀑布一样长的白发，包含了多少忧愁与失望。以古为镜，可知兴亡；以愁为鉴，我会得到快乐。研究的虽是愁，但得到的是快乐。
中国古代诗词丰富多彩，我陶醉其中，享受其中的快乐。也许有一天我会成为它们的主人，传递下一份快乐。
篇二:《诗歌—快乐的暑假》
快乐的暑假 曾林骁
游泳池里快乐的诗歌。
一个又一个小孩在水中欢笑
在水中嬉戏打闹 真是快乐的暑假快乐的诗歌。
花园里
一个又一个小孩在花中追逐 他们在花中又跑又跳 真是快乐的暑假
街道上
一个有一个小孩在路上玩耍 他们在路上尽情疯跑 真是快乐的暑假
在任何一个地方 都有孩子快乐的身影 这真是快乐的暑假
2014
年8月
篇三:《大班语言活动教案：诗歌——快乐的小屋》
大班语言活动----诗歌《快乐的小屋》
执教：张小玲
活动目的：
1、体会诗歌所展现的意境，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的快乐情感。
2、感知理解诗歌内容，了解动物的特征，能完整连贯、有表情地朗诵诗歌。
3、学习、感知诗歌中拟人手法的运用，尝试用拟人手法和一定的句式进行创编。 活动准备：
1、丰富幼儿萤火虫等动物特征的知识经验。
2、课件,小图片。快乐的诗歌。
活动过程：
一、欣赏背景图，引入话题。
提问：“你看到了什么？有谁在做什么？”（引导幼儿用完整的话来描述）
二、激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
1、“有一群聪明的小动物想让这间小屋变成快乐的小屋，你们知道它们是想的什么办法吗？”
2、引导幼儿认真、有目的地倾听诗歌。
“请小朋友仔细听听，看谁最先找到小花屋变成快乐小屋的秘密。”
三、幼儿初步欣赏、感受诗歌。
1、教师以自然、优美的语调，饱满的热情朗诵诗歌。
2、提问诗歌中的主要内容。
“都有谁来小花屋了？”
四、幼儿进一步感知理解诗歌内容。
1、结合课件再次欣赏诗歌。
2、熟悉诗歌内容。
“小动物都给小花屋做了什么事让小花屋变成了快乐的小屋呢？”
3、启发幼儿分析、理解诗歌内容，了解某些动物的基本特征。
“为什么是萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛呢？进而分析纺织娘弹琴、蛐蛐唱歌、蜘蛛织窗帘等。快乐的诗歌。
4、教师小结：这些小动物都是用自己特殊的本领给小花屋带来了快乐。
五、师幼学习、表演朗诵诗歌。
1、教师带领幼儿逐句学习诗歌，熟悉诗歌内容。
2、结合课件巩固学习诗歌。
3、引导幼儿有表情、有感情地朗诵诗歌。
4、让幼儿加入合适的动作表演诗歌。
六、理解诗歌中拟人手法的运用，尝试仿编诗歌。
1、引导幼儿讨论。
“有这么多的动物朋友给小花屋带来了快乐,你们觉得还有谁会用自己的本领给小花屋带来更多的快乐呢?”
2、教师举例仿编，引导幼儿用“××给小花屋××”或“××在（来）小花屋××”的句式仿编。
3、幼儿进行创编活动。（集体、幼幼互动、个人）
七、延伸活动。
1、启发幼儿想象“自己想建造一间什么样的快乐小屋？”
2、师幼运用各种材料建造快乐的小屋。
附诗歌：
《快 乐 的 小 屋》
小朋友用鹅卵石
搭了一间小花屋，
萤火虫给小花屋点亮了灯，
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，
小麻雀在屋旁种上了花草，
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小蚂蚁手拉手，
跳起了圆圈舞。
大家都说，
这真是一间快乐的小屋。
篇四:《关于快乐的诗歌》
篇一:用快乐耕耘
作者:雨行
所谓的生活
就是一半欢乐
一半忧伤
可是仔细想想
没有忧伤的奠基
哪来欢乐的升华
虽然我们的命运
常常福无双至
祸不单行
但是依然没有退却的理由
祸兮
福之所倚
福兮
祸之所伏
风雨洗刷后的天空上
才会出现
最明媚的七彩霓虹
我们应该摆正心态
正视成功
也应该调整心态
面对失败
塞翁失马
焉知非福
其实失败并不都带来反面作用
播下一枚种子
就播下了一份希望
用快乐耕耘
祝福浇灌
结株浪漫花苞
加些许关怀
绽放醉人芳香
邀幸福陪伴
一路到永远
篇二:雨水淋湿了快乐
作者:萍踪荷影
阴霾的天气
雨水淋湿了快乐
潮湿的心情
不时散发着忧伤
独行在大街上
任凭雨水在脸上流淌
不知道脚步去向何方
风雨后
是否有一米阳光
温暖冰冷的心房
散尽多余的水分赶走忧伤
我不停地问沧桑
我的快乐飘向何方
小草花儿不做声响
只是轻轻的把头摇晃
风无声的轻抚眼中的泪光
不要悲伤
阳光一定会照亮你的心房
岁月也会抚平你所有的创伤
篇三:快乐
作者:雨行
当然不排除外
因与内因是紧密联系着的
任何快乐
都离不开
各种外部条件的作用
例如吃到美昧佳肴
遇到知音伴侣
得到提职升级
捡到无价之宝等等
但是这些外因
并不完全能够
给每个人都带来快乐
有的人吃到美昧佳肴
担心身体发胖
弄不好
还要服用减肥药去瘦身
有的人遇到知音伴侣
担心从此跑偏
弄不好
还要妻离子散名声扫地
有的人得到提职升级
担心腐化堕落
弄不好
还要成罪犯甚至被xx毙
有的人
捡到无价之宝
担心失主来找
弄不好
还要抑郁成疾英年早逝
因此
有许多看起来
是同样的令人快乐的
外因却不一定
能够都使人都快乐起来
同样的道理
在许多人看来
是令人痛苦的事情
却会让一部分人
能够快乐起来
例如
xx天跳进冰窟窿里去冬泳
这是给冬泳人
带来无限快乐的外因
可以让冬泳人
从中收获发自于的快乐
篇四:快乐老天
作者:王红山
我是一个快乐的老天
每天在乐海中晨练
我是一个快乐的老天
每天与快乐为伴
我是一个快乐的老天
文字的老酒越酿越甜
我是一个快乐的老天
幸福的道路越走越宽
为人民服务就是我的心愿
你的开心就是我的喜欢
幸福的果子好看鲜艳
有你的一半也有我的一半
篇五:致快乐女神
作者:宇剑
神秘的夜，你归来了
你在他怀里，依偎撒娇
月光撒上你们的窗帷
一如雪花的洁净
美妙的音乐
柔和的灯光
你严实的门户紧闭
生怕蚊子打扰那一秒寂静
十一点的钟声敲响
一切琐碎都放下
洗浴身体的每个器官
等待着对方眼中求救的信号
他贪婪的眼神里
透露着火热的蚕吞
舌尖上的力量无可比拟
褪去你的衣袄
咿呀的呻吟
侵透着每个认真地毛孔
一刹那，燃起熊熊烈火
太行山、四川盆地、青海湖都在舞动
所有的欢愉都被你呼喊出来
地球要爆炸了
活塞运动，激烈地进行着
似乎钱塘江的大潮要涌来
放开喉咙呐喊
两个手执水草的人儿
只听暖流冲击
窜入女神的宫殿
日复一日，逐渐被称为女神
篇六:快乐才行
作者:孔明2001
伴着月影
伴着虫鸣
让清风吹走我十二年来
所有的痛
考试的分数
我开始不看得那么重
虽然考试是学习的见证
但只要有所感悟
就等于没白用功
有人说没学问就是井底之蛙
要我来看
人人都是井底之蛙
只不过是井口的宽度不同
在童年的梦境中
快乐才是不朽的真理
只有把脚迈出家门
心灵才不会永远呆在井中
学习必然重要
但前提是
篇五:《快乐暑假诗歌》
篇一:快乐的暑假
作者:竺兰_雅
欢乐的暑假已经开始，
你，
准备好了吗?
这暑假需要你充分的安排，
这暑假需要你充分的欢乐。
你是要去等那宏伟的万里长城，
还是去看那波涛汹涌的长江?
还是去品味悠久的茶文化，
还是去学习中国功夫?
不过，
你千万别忘了，
写你的暑假作业哦!
篇二:快乐暑假
来源:网络
暑假
热热的天气，
咬着甜冰棒，
趟着看电视，
过惬意假期!
暑假的灼热，
小孩的喧闹，
汇聚在一起，
真是太热了!
凉爽的空调!
甜美的冰糕，
美丽的蓝天!
暑假美味道。
暑假像试卷，考验着我们。
暑假是五味!
让我们选择!
不同的味道，
不同的选择，
不同的收获，
我喜欢暑假，
喜欢它的不同味道，
喜欢它的点点滴滴!
篇三:暑假抒怀
来源:网络
烧尽沉香上小楼，一屏山掩梦中愁．
溪头花谢日将晚，庙前木落日近秋．
凉飙轻起心事尽，细雨微扬愁肠收．
别有一番风雨后，狂歌一曲笑孔丘!
篇四:暑假乐
作者:百事通
学校放假玩四方，溪涧浅水摘果桑。快乐暑假诗歌。
观鸟赏蝶戏牛羊，密林篱竹躲迷藏。
陀螺转动风筝放，池塘荡舟划木浆。
捉鳖揽月无穷乐，尽把郊野作课堂。