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篇一:《找点时间说说时间》
找点时间说说时间
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”我妈说“一眨眼的工夫就是几十年”还有“光阴似箭，岁月如梭”„„等等词句都是在说时间比金子、钻石这类的东西还要珍贵得多，但为什么人类总爱金子、钻石而不爱时间呢？也许这不能一概而论吧，只是本人觉得大多数人都不懂得去珍惜呢（包括偶在内）难道想要珍惜时间都这么难吗？ 听人家说人是不会嫌钱多的，但是有人嫌时间太多，就是那些整天想着自杀的可怜人。但有些人有钱有势却没有时间，就像秦始皇这类人。时间=生命。（换一种说法也就是说人们都贪生怕死）这种既抽象又没有形象的东东还真是难搞。如果能把时间转换成可以买卖的货品的话那我就成了世界上最富有的人的--哈、哈、哈（嘿，醒醒吧，太阳还没下山呢这么快就开始做梦了吗）在现实中这简直是天方夜谭。相信我不是第一个有这种想法的人吧。但是，对于多啦A梦来说这可不是一件难事，可是，所有的人都选择扮演大雄。既使有多啦A梦时光机帮助，他还是不懂珍惜。
篇二:《课堂时间为什么不够用？》
课堂时间为什么不够用？
教学园地
11-23 1206
在实施高效课堂初期，一个最大的困惑就是课堂时间不够用，学生在规定的教学时间内常常完不成学案的任务，一些教师不得不通过讲授去赶教学进度，使高效课堂走入了一个进退两难的尴尬境地。一些学校采取增加教学时间的方法，可这样的又增加了师生的负担，课堂的效果不但没有提高，反而降低了。
课堂时间为什么不够用？主要有以下八种原因。
1、学案设计不合理。题量偏大，题型偏难，缺少分层设计和分层要求。教师要求每个学生都要完成学案设计的所有题目，结果造成学优生“跑不快”，学困生“撵不上”；学优生做了很多“无用功”，学困生却囫囵吞枣，“消化不良”。让学困生掌握他们能力不及的问题，既浪费时间又难以有所收获。
2、教师认识有误区。个别教师以为自主学习就是把学习的权利交给学生，只要把设计好的学案发给学生就“水道渠成”了。由于教师的缺乏必要的指导、监督、管理和评价，导致学生放任自流，完不成预定的学习任务。
3、自主学习不充分。一是课余时间没有教师的监督，学生不爱思考，应付了事，造成课前自学不充分；二是教师缺乏必要的指导，学生不会学，导致课堂自学时间长。由于自主学习效果差，进而又造成展示拖沓冗长，教师重复点拨讲解过多，教学时间不够用。
4、合作学习效率低。教师对小组建设缺乏指导，使得合作学习方式不明确，合作内容不具体，学生只把核对答案作为合作的主要
目的，既缺少探究，又没有帮扶，一些学生对完答案以后就无所事事。由于应该在合作环节解决的问题没有得到很好的落实，所以导致展示环节的时间过长，难以完成预设的教学任务。
5、展示内容多。展示的内容多有时是因为自主学习不充分，合作学习效率低造成的，有时则是由于教师任务分配不合理造成的。有些教师将学案内容全部分配到各组，像流水线作业一样逐题展示，不仅让学生感到索然无味、疲惫不堪，而且造成时间的浪费，常常是下课铃响了，学生仍然没有展示完毕。
6、展示不到位。由于学生展示准备不充分，造成语言表达不流畅，对问题的分析和讲解缺少逻辑性，展示人员的衔接不紧凑，导致时间不够用。
7、对学生缺乏信任。在学生展示过程中，教师对于学生已经掌握的问题或已经讲清楚的问题，依然不放心，重复讲解一遍，造成时间的浪费。
8、学生能力没有形成。课改初期，课堂完不成教学任务也是一种正常现象，有时是由于学生的能力欠缺造成的。突然改变了一种学习方式，学生需要一段时间的适应过程，需要学会如何读书，如何交流与合作，如何讲解与分析问题，随着学生能力的不断提高，课堂的效率也会逐渐提升。
参考：《高效课堂导学案设计》张海晨、李炳亭著。
篇三:《时间为什么不够用》时间不够用的说说。
时间为什么不够用时间不够用的说说。时间不够用的说说。
摘 要：小学教育中，教不完现象是一个很常见的现象，很多老师都表示一节课40分钟的时间无法完成自己预订的教学计划，但是又不好拖时间下课，教师应该如何保证自己能在规定的时间完成自己预订的教学计划呢？
关键词：教不完；切入主题；时间
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-285-01
在平时教学过程中，会遇到这样的现象：下课铃声响了，却发现自己预设的教学内容没有讲完。对于这种现象，我往往这样解决：要么是为了不影响其它任课老师上课，无奈地收起课本，把没上完的内容留到下一课时再讲；要么是挤占学生课间休息的一点时间，匆匆地把课讲完。到最后却发现，这样何等往往是弊大于利。面对“教不完”的现象，要值得深刻反思：为什么我的时间不够用呢？
一、教学活动切入主题不直接
在教学一年级《比高矮》一课时，出示了课本中的情景图，说：“谁能根据这幅图编一个故事？想好了跟同桌说说。”有一个小女孩这样编：“星期日，小东和小红到公园里玩，„„”教师表扬她讲得好，又提问“你们能根据这幅图来提数学问题吗？”学生回答非常踊跃“有两个小孩子，一个老爷爷，一共有几个人？”“有一辆蓝色的车，又开来一辆红色的车，一共有几辆车？”“有一个红灯，一个绿灯，一个黄灯，一共有几个灯？”„„这时，教师有点急了
“你们看，这三个人谁高谁矮 ？”总算引到主题上了，但这时已用去了17分钟，因此，这堂课就完不成任务了。有一位专家说过“数学课应有数学课的特色，不要纠缠于情景上的细节而忽视了学生对数学知识的掌握”。不可否认，在这节课的教学过程中，学生的想象能力和口头表达能力得到发展，但占用的时间太多了，而且局限于少数学生的个性发挥，造成了一些面对全体学生的活动和练习不能得以有效落实，不能做到每个学生都得到发展。不当数学课上学生的回答偏离数学主题时，应及时地进行引导。
二、教学没有照顾到学生的生活实际
布鲁纳说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”。有一次，几位老师听我上《除数是两位数的除法》中“除数和被除数都是整十数”一课内容时，我想借用网上流行游戏〈捕鱼达人〉引入本节课，并想让学生用玩〈捕鱼达人〉方式学习本节课内容，照我的预想，学生在玩中学，本课可能会取得成功的。在一上课时，就对全体学生说：“同学，今天我们一起来玩一个网上流行的游戏〈捕鱼达人〉。”一听到要玩游戏，学生顿时来兴趣，马上举手问，“老师，我想玩，但怎么玩啊？”。我听了一愣，坏了，我的学生从来没有玩过这个游戏，对游戏也不熟。我马上说明了这个游戏玩法。发现只有几个学生稍稍懂一点玩法，于是又说了一遍，再说一遍，学生还是似懂非懂的，对这个游戏也没了兴趣。这时，时间已过了大半。本课内容又没有完成，效果也不理想。可见，好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数
学实践活动和交流的机会，而数学实践活动则是培养学生进行主动探索与合作的重要途径。
三、创设情境简单重复
一位教师在教学一年级数学下册的《统计》一课时，按照“创设情景-组织调查-拓展应用-总结延伸”的流程进行教学，在第三个环节里组织学生四次观看动画片《生日快乐》。片断如下：师谈话：“动物王国里住着许多可爱的小动物，今天是狮子大王的生日，他的许多朋友前来祝贺。”组织学生第一次观看动画片《生日快乐》，然后提出问题“各种动物来了几只？”由于学生是无意识地观看，只能凭记忆说出几种动物，但各种动物具体来了几只，学生回答不出来。教师第二次组织学生观看动画片，这次学生虽然有意识地观看，但由于绝大部分学生没有掌握科学的记录方法，难以记录清楚。于是，有学生提议再看一遍。教师根据学生的要求进行第三次播放，观看完组织学生讨论交流收集、整理数据的方法，学生汇报可以用打钩、画星、数数等方法记录。教师第四次组织学生观看动画片，学生小组合作进行记录，得出统计结果。在设计的“练习巩固、拓展应用”环节中，教师组织学生四次观看动画片，前后时间用了20分钟。创设情境重复是导致这节课的教学任务不能按时完成的主要原因。观看动画片的意图是让学生在生动有趣的情境中经历对数据的收集与整理过程，从而达到对所学知识进行巩固，提高统计能力的目的。当学生在第一次播放后难以记录数据时，就应组织学生思考、讨论“如何合理有效地收集整理数据？”。然后第二次播放动
画片，让学生用自己喜欢的方法边观察边记录，这样就可节省下两次播放动画片的时间，多给学生一些思考、交流的时间。另外，这是“练习巩固”环节，从课堂的动静结合角度和关注学生全体方面来看，这时最好让每个学生安静地观看动画，自己动手记录，这样才能保证每个学生都能得到有效练习。
总之，为了学生的发展，我们要做到该用的时间再多也不要吝啬，不该浪费的时间一秒也不要浪费。因此，对于自己的教学，教师要加强反思，努力找出自己教学存在的问题，才能教学实验少走弯路，取得成功。
篇四:《关于时间的伤感说说》
1、流水无痕的只是流水，不是时间，也不是记忆。
2、时间像水，升温时，化作水蒸气，融合在半空；时间如火，炙热的一瞬间，便消失得无影无踪；时间似光，刺眼的一刹，黯淡无魂。
3、时间回不到开始的地方，对于已经错过的一些东西。
4、最无情的不是人，是时间；最珍贵的不是金钱，是情感。关于时间的伤感说说。
5、时间匆匆流去，但回忆，永远存在。
6、其实时间一直都在，7、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
8、如果时间能回头，你会不会爱上我。
9、当时间沉淀下来，只有回忆。
10、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，()我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
11、喜欢一个人，跟他在一起的时候，时间老不够用。关于时间的伤感说说。
12、有天当你想起我，时间已摆平所有的错，也学会不再问为什么。
13、梦回般的旋律，流水般的记忆，为何只有留恋。
14、我依然相信你不会消失，消失的不过是时间，还有，伤痛。
15、女人像是一本书，男人也许用一生的时间都未必能读懂!
16、总是感慨时间的无情，却没有发现自己的无义。
17、前世的姻，来生的缘，错在我们今生相见徒增一段无果的恩怨。
18、似水流年，笔尖只剩残缺的回忆…回不去的年少时光…用什么祭奠逝去的青春?我们都还是我们，只是都回不去那个单纯的年纪。
19、人生就像是一场戏，自拍自导自演，多希望有多一点点时间。
20、距离不是难题，心的距离才是利器；时间不是苦药，爱的时间才是真。
21、我们总是输给时间，因为我们都还未曾成功，时间就悄悄地没了。
22、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
篇五:《时尚的QQ说说：什么时候你回我的消息，能像自动回复一样快》
1．走哪都想你，这是我背着你干的最肉麻的一件事。