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篇一:《课外古诗词后五首阅读题及答案》
《泊秦淮》阅读题
1、 “烟笼寒水月笼沙”这句诗连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景？
答：描写青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙，描绘了一幅朦胧淡雅而又冷清愁寂的水边夜色图。
2、赏析首句诗：
答：首句运用互文手法，“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛,这也是此时诗人心情的写照
3、用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。
答：轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。
4.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字作简要赏析。
答：表达了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。
5、请找出诗中描写的景物。
答：烟、水、月、沙、酒家、秦淮河
6、诗中的弦外之音是什么？请结合诗句，作简要分析。
答：作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。
7、这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物（ 凄冷、迷蒙）的特点。
8、全诗表现了诗人怎样的情感？
答：对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
《浣溪沙》阅读
【赏析】
(1)这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。词的上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。
(2)''夕阳西下几时回?''夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望．
(3)''无可奈何花落去，似曾相识燕归来。''花落、燕归虽也是眼前景，但一经与''无可奈何''、''似曾相识''相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
1、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。
2、本文的体裁属于词，浣溪沙是词牌名。
3、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？
答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识这是作者对时光流逝的慨叹。
4、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。
5、''一曲新词酒一杯''到''去年天气旧亭台''，诗人的情感发生了怎样的变化？
答：轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的；对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘与感伤，以及对美好事物重现的微茫的希望。
6、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。
答：两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
7、''小园香径独徘徊''句中一个''独''字表达出诗人内心什么样的情感？
答：落寞、孤独
8、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来？
答：去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 似曾相识燕归来
《如梦令》阅读
1:展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。表达心情烦乱的诗句有哪一首诗。
答：暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。
2:本词表达了作者怎样的情感？
答:反映了词人愉悦、欢快，早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
3. 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟.
4、说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
答：“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
《观书有感》阅读
1、一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？
答：将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。
2、“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？
答：只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。
3．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
答：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。
4．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
答：人要常常读书多读书作为知识的源头活水才能保持思想的清新活力。
5.上联写景怎样具体描绘方塘的清澈明净？诗人用方塘的感性形象比喻什么？
答：将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。
6．选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项 （C）
A、这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。
B、次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。
C、第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。
D．“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。 二：
①表现作者哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用《观书有感》中的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
④成语“源头活水”的源出句是：问渠那得清如许？为有源头活水来
⑤运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
⑥形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
⑦富有哲理的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
⑧借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来
⑨蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：问渠那得清如许？为有源头活水来 ⑩表达诗人深切而独特的读书感受的句子：问渠那得清如许？为有源头活水来。
《过松源晨炊漆公店》阅读
1、“赚得行人空喜欢”一句，有的版本作“赚得行人错喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。
答：“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。
2、这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。
答：这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。
3、末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。
答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
4、本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？
答:人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.
5、请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。
答：诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
6、这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？
答：诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理。一二两句，平白如话，先点题意：“下岭”有难，切莫“错喜欢”。三四两句，集中作答：“进入万山圈子里，一山放出一山拦”，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座山在那里等着呢！要有充分的思想准备，千万不可松懈，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
篇二:《古诗歌试题》
中国古代诗歌鉴赏试题
本卷卷面总分100分，考试时间90分钟
班级： 学号 ： 姓名：
一．阅读下面这首诗，完成1~2题。
葛溪驿
［宋］王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
［注］漏：漏壶，古时计时器。
1．诗的结尾写蝉声嘈杂，诗人心情烦乱。诗人为什么心“乱”？请结合诗句，具体说明。（4分）
2．从全诗看，诗人是运用哪些表达技巧来抒发自己情感的？请略加分析。（6分）
二．阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮
王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂三两声。
【注】 此词为王安石晚年罢相后隐居金陵半山时所作。
1．前两句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（5分）表达心情烦乱的诗句有哪一首诗。
答：
2．“何物最关情，黄鹂三两声”主要使用了什么表现手法？有何作用？（5分）
答：
三．阅读下面这首诗歌，回答问题。
代赠
[唐]李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展①丁香结②，同向春风各自愁。
[注]①芭蕉不展：芭蕉的蕉心没有展开。②丁香结：指丁香之花蕾丛
生如结。
1．这首诗从体裁上看，属于近体诗中的 ，诗中的“ ”字可以看成是全诗的“诗眼”。（4分）
2．这是一首描写女子思念情人的诗作，请结合全诗，从情与景的角度简要赏析“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。（6分）
四．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6）
送杜十四之江南
唐•孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【注释】： ①荆：是今天湖北省。②吴：是今天江浙一带。
（1）第二句中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？ （2分）
（2）“春江正渺茫”与“征帆何处泊”形成强烈的对比，突出表达了作者怎样的情感？(4分)
五．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（3+5分）
御街行 秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静，寒声碎。真珠帘②卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧③，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
【注】 ①香砌，飘满落花的石阶。②真珠帘，珍珠帘，华美的珠帘。③敧，yǐ，倾斜貌。
1．这首词的上片描摹了哪些意象？表达了词人什么样的心情？
2．这是一首怀人之作，其间洋溢着一片柔情。“寒声碎”“愁肠已断无由醉”中各有一个字最能体现作者情感，请指出来并作简要赏析。
六．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
眼眉儿
左誉
楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，洒泪对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。
（1） 这首词上片写了哪些意象，表达了什么感情？（3分）
（2） 请从虚实关系的角度分析简要分析这首词。（5分）
七．读下面的一首宋词，完成后面题目。
西江月 题溧阳三塔寺
张孝祥①
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注】①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。
（1）下列对词句的理解，不正确的一项是（3分）
A.“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇古人，故而问候湖边的春色。
B.“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨。
C.“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。
D.“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。
篇三:《易错题解题方法大全：古诗鉴赏》
高考（语文）易错题解题方法大全：古诗鉴赏
例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
第四桥
萧立之
自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。
综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合句简要分析人物的心情。
答：
【题型分析】这是一道鉴赏意象型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
①你从诗中看到了一个什么样的形象？
②作者为什么描写这一形象？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
【技巧运用】
第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。“自把孤樽孹蟹斟”
“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”“孤樽”等词是关键。
第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。
第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水、傲
岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐
在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可
以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡
然自得。
练习1：阅读下面一首古诗，然后回答问题。
冉冉孤生竹
冉冉孤生竹，结根泰山阿。
与君为新婚，菟丝附女萝。
菟丝生有时，夫妇会有宜。
千里远结婚，悠悠隔山陂。
思君令人老，轩车来何迟？
伤彼蕙兰花，含英扬光辉。
过时而不采，将随秋草萎。
君亮执高节，贱妾亦何为？
诗中塑造了一个什么样的女子形象，请简要分析。
答：
例2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
梦 回
林景熙
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。
深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。
本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？
答：
【题型分析】这是一道鉴赏意境型的题型。这种题型常见的提问方式有：
①这首诗描写了什么样的景物？
②这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
③这首诗营造了一个怎样的意境氛围？
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语
言描绘诗中展现的图景画面。
第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤
寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉„„注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
【技巧运用】
第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。诗中描写
了“荒馆”、“月”、“砧声”、“莲叶”、“鸥”等景物。诗人在一个秋天的月夜，借宿在驿馆之
中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪，夜深却无法入眠，“深夜无风”，何来枯荷的响声，
原来未眠水鸥也辗转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤独伤感。
第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点。诗中
所描写景物的特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。情景的氛围特点可概括为：凄凉悲怆。
第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、
乡思无限，应是孤独、寂寞、伤感。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗歌开篇便如愁云乍起，“荒馆”、“月笼秋”
展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景物，阵阵捣衣声更是触发起无限的愁肠。尚未入睡的欧鸟在
莲叶中辗转反侧，正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的氛围，
从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。
练习2：阅读下面一首诗歌，按要求答题。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。表达心情烦乱的诗句有哪一首诗。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：
例3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪 亭表达心情烦乱的诗句有哪一首诗。
林景熙
清秋有余思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
答：
【题型分析】这是一道鉴赏炼字型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
①这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
③请结合诗句评析某字地艺术效果。
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
【技巧运用】
第一步，表明自己的看法。评析“穿”“数”二字的艺术效果，实际就是表明，这两个字
用得好，所以表明好与步好的看法这一步实际可以不谈。
第二步，用一两句话准确表明二字在诗句中的准确含义。“穿”字是穿梭行走。“数”是
细数。
第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这二字所描述的景象。“穿”字描写了诗人独自在
落叶飘零的树林中穿行的情形。“数”形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤
地神态。
第四步，说说这两个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“穿”字形象地传达出
诗人孤独、徘徊地情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
第五步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。月上高树，
酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象的传达出诗
人孤独徘徊的怀绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出了诗
人苦闷无聊的心境。
练习3：阅读的诗歌，回答下面问题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你
同意这种说法吗？为什么？
答：
例4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
答：
【题型分析】这是一道鉴赏诗眼型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
①某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？
②全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
第三步，指出该字在结构上所起的作用。
【技巧运用】
第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的
家国之思。
第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏
暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分
原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的
心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。
第三步，从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的纲（线索），串联
诗人所见、所感、所想，使诗歌内容虽多而集中。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗
人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心绪意乱。颔联直写身体之病、羁
旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，
以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗
人的烦乱心境渲染到极致。
练习4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 （王维）
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。
古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，
你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：
例5、阅读下面一首诗，然后回答问题。
长干曲四首（其一）
崔颢
君家何处住？妾住在横塘。
停舟赞借问，或恐是同乡。
这首诗歌在语言上有何特色？请略加分析。
答：
【题型分析】这是一道鉴赏语言风格型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
①这首诗在语言上有何特色？
②这首诗具有怎样的语言风格？
③请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明
白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。
【技巧运用】
第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色。本诗的语言特色是：朴素率真。
第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。何处住，在横塘，通过自问自
答的对话形式明白道出；停舟暂借问，或恐是同乡，过程何心理展露无疑。感情朴实，流露
自然。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个朴素直率的船家女形象，蕴涵
了作者欣赏、赞许的感情。
第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：这首诗语言朴素自然，犹如民歌。“何处住”，
“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴率
真的船家女形象。
练习5：阅读下面一首诗，完成下面的题目
春 怨
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：
例6、阅读下面一首元曲，回答后面问题。
[中吕]十二月过尧民歌·别情
王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵
阵，掩重门暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香
肌瘦几分，搂带宽三寸。
在这首小令的上阙中，作者主要运用了什么样的抒情方式？请结合具体诗句作简析。
答：
【题型分析】这是一道鉴赏表达技巧型的题型。这种题型最常见的提问方式有：
①这首诗采用了何种表现手法？
②这首诗运用了怎样的艺术手法？
篇四:《形容心情失落的诗句》
悲歌可以当泣，远望可以当归------汉乐府民歌<<悲歌>>上一篇：形容烟花美丽
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